第一篇：初中班主任工記錄

初中班主任工記錄

篇一：初一班主任工作日志

初中一年級班主任工作體會

我今年擔任的是初一（75）班主任，共50人，其中男生21人、女生29人。但我了解到本屆學生成績基礎很差，思想行為、生活方式、學習習慣等均有很大差異，我仍然堅持自己的管理理念：“養成良好行為習慣，鍛煉自我管理能力;為學生的未來負責，為學生的終身發展奠定基礎。”

為此，本學期我重點從以下幾個方面開展了工作——

樹立責任觀念

開學初，除了競選出班干部、明確各科課代表外，班級的每一項工作我都責任到具體的人并有具體的班干部負責，讓他們意識到自己不僅是這個班的一份子，也是這個班的主人。比如值日，每天的值日生我具體安排細化到每一扇窗都有具體人負責。因此，不管那項活動，每個人都有自己的具體分工和具體任務，命令一下，馬上到位，可以迅速及時地完成且省時省力。因為，是誰承包的哪一項工作，這是他的責任，平時就會多加關注，他干起來更會上心、用心、盡心。雖是班級小事，但只要你干的比別人出色就是成功。

我還要求學生，布置的任務不僅僅是要完成，還要完成得好，而且還要省時省力才行，那就要平時多動動腦子多想想辦法，我不希望出蠻力去蠻干!比如這次沖刺期末考試的黑板報，其他班還在籌劃，我班一個晚上就把教室內的那塊黑板報漂亮的完工了，而此時其他班才剛剛開始!因為我們班是誰設計版面、是誰收集材料、誰準備工具等，分工具體明確且又相互合作，迅速及時優質高效。其實，學生潛力無限，關鍵看班主任怎么啟發、培養、調動、使用。只要使他們樹立起責任意識，你布置任務時他們才會用心去做，才能去創造性地完成!強化目標意識

有目標才有方向、才有追求、才有干勁。班級有班級的目標，每個學生也要有自己的目標。開學初，我首先讓同學們一起制定出我們班級的奮斗目標，接著，我又讓每個人制定出自己的努力目標，分為長期、中期、近期目標。長期目標就是自己的人生目標，中期目標就是初中畢業后要考取的高中(當然一學期后可以變動，但不能太頻繁)，近期目標就是每一次尤其是期中和期末考試目標。這些目標要認真制定，因為是要張貼上墻的，而且每一次考后，每人都要對照自己的目標完成情況，總結出經驗教訓。

養成良好習慣

烏申斯基說：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的 地步。”培根也說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。”可見學生的未來優秀與否和現在養成的習慣是成正比的。我接手這個班以來，有意識地促進學生養成一下幾個良好習慣：

(一)做人方面的習慣

1、孝順，愛家人。只有學會愛身邊的人，才會愛家鄉，愛祖國。

2、誠實，不說謊。“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”，做人之道，誠信為本。

3、做事認真負責。專注是學習的重要品質，這需要老師、家長每天的從嚴要求。

4、自信，樂觀向上。體驗成功，是培養自信的最好方法。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，也就沒有了希望。

(二)做事方面的習慣

1、遵守規則。沒有規矩不成方圓，遵守學校管理準則和學生行為規范，也是學生重要的學習內容。還有遵守交通規則等等，這些都是最基本的素質修養。

2、講究效率。給學生一個時間概念，養成珍惜時間的好習慣。

3、友善合作。和同伴、同學友好相處也是現代社會一項重要能力。

4、合理消費。

5、衛生習慣、禮貌習慣、安全習慣等。

(三)學習方面的習慣

1、提前預習。凡事預則立，不預則廢。

2、認真聽課。認真聽后每一節課，這是提高學習成績的根本。

3、認真作業。

4、及時復習鞏固。

5、積極拓展與創新思維。

鍛煉學生管理能力

為了讓每一個學生都能得到鍛煉，我在班里推行“輪流班主任”制度。方法是：每個學生按學號輪流，每人一天，從早讀開始到晚放學結束，這一天的班級衛生、學習、兩操、紀律等事務，你全盤負責，也就是一天的代理班主任，職責

大于所有班干部，也受所有學生監督。并負責記錄好當天班級有關情況，一天結束后向班主任述職，接受班主任對你一天表現的評價。

這項活動，不但使每一個學生都受到了鍛煉，也便于發現人才，還能讓他們體驗班主任的辛苦，樹立責任意識，為班級負責。同時，因為他或她的學習生活就在學生中間，更能隨時發現情況，便于溝通管理。

學生能力不是天生的，是從鍛煉中得來的。學生干部要想管理好別人，首先就要管理好自己，否則就沒有資格也沒有權力去管別人，別人也不會服從。這一天的班主任體驗，即使調皮的學生也會有所收斂。當然，實行“輪流班主任”不是我省事拖滑，而是對學生的一種鍛煉和信任，其實開始實行時它需要你更多的付出，比如對輪流到的同學加以引導與扶持，對輪流班主任和班干部之間的協調，對班級發展的見微知著，對犯錯誤學生的教育(見附表四)等等。但一旦學生提高了自我管理能力、形成了良好習慣，以后班主任也就省時省事省力了。形成濃厚學習氛圍

抓班風建設、形成良好習慣，目的還是為了提高學習。我在形成濃厚學習氛圍上從以下幾個方面來做：

第一、名言促進，目標激勵。教室張貼物除課表、作息時間表、值日生表外，兩邊墻壁上是精選的勵志名言，后面的黑板報是按學校規定來辦的，但黑板報的兩邊張貼的是學生自己制定的期中、期末考試目標，細化到每門學科和總分的班內名次和年級名次。(見附表)這些公開的目標本身就是對學生的一種激勵。第二、找準對手，結好對子。我要求每個學生要明確自己的學習競爭對手，展開學習競爭，形成你追我趕的學習氛圍。找到對手還不行，因為我們還有班級目標呢!因此，學習成績突出的同學還要幫助成績落后的同學，學科優勢的同學要幫助學科薄弱的同學，相互學習，優勢互補，以達到共同進步的目的。

第三、教師促進，學生帶動。優秀班風、濃厚學習氣氛不是自然形成的，還要老師促進、學生帶動。起初，我總是在早讀、上午、下午的第一節課前及時到班，讓班級及時安靜下來開始學習。同時，暗中交代幾個班干部積極學習帶動大家，比如早讀，一到教室除交作業和值日外，幾個班干部就開始大聲讀書，其他同學也會自覺大聲讀起來。一旦形成習慣，自會良性發展。

培養班干部能力

我的管理主張是：班干部能做的，班主任不要主動去做;值日生該做的，班干部不要積極去做。目的是培養學生自主、自覺、自動、自制能力，每個學生、每位班干部都有自己的一份職責和任務，每個人干好自己本職工作班級就是積極主動向上，比如，開學不久學生熟識后我就對班會課就進行了大膽的改革，由原來的我一人主講改變為我提出主題，由班干部(一般是兩兩結合)去創意、設計、主持，我僅僅提供一點點參考意見，然后就是做一名忠實的聽眾。

用幾年前的全國勞模李素麗說過一句話作結：“用力去做，只能做到稱職;用心去做，才能做到優秀。” 教育，不僅僅是一項工作，更是一門藝術，她需要我們每一個教育者一生用心去做!

《班主任工作100問》讀后感

暑假期間，我閱讀了徐維老師編寫的《班主任工作100問》，感受很深，同時也對自己這么多年的班主任工作進行了反思。班主任是學校、教育工作的基層單位——“班”的組織者和領導者，是學生成長的引路人。既要對學生進行思想教育，又要引導學生學好功課，努力提高學習質量。此外，還要關心學生身心健康。而所有的工作都指向一個目標，就是把本班培養成為優良的集體，使每一個學生在各自原有的基礎上，都有所進步，有所提高，學會做人，學會學習，學會生活。

這本書利用教育案例、教育評論、教育論文、班會材料等形式，通過100個問題，詳細而具體地介紹了班主任的教育藝術。每一問題都從案例描述、案例分析、指導建議和資源拓展幾方面對個案進行了具體分析和指導，給班主任工作提供了理論和實踐的指導。

說班主任工作是一門藝術，還得從教育就是一門藝術說起。從孔子的因材施教到陶行知的生活教育，古今中外無數教育大師的研究和實踐都向我們證明教育需要有情感的灌注，需要有高超的藝術。班主任工作更是直接基于心靈溝通的教育活動。班主任工作應該是建立在個性尊重，人格儒化，價值引領和精神關懷上的一種充滿詩意的工作。通過對這本書的學習，我認識到了之前我對班主任工作的認識很容易走進“班級保姆”或“班級警察”的誤區中，這項工作就是一種純技術性的管理。對班主任來說，這項工作既是一門科學，同時也是一門藝術，它的藝術性不僅是外在的、技術性的方法和手段，更是教育賦予其的內在要求和本質特征。學生是我們未來的主人，規范管理式的班主任教育培育不出完滿的、豐富的、多元的個體，必然是“扁平式”的人，時代發展呼喚班主任們成為“詩意棲居”的人，班主任工作理解為一種建立在社會化要求基礎上個性尊重、價值引領和“精神關懷”，將“詩意棲居”由彼在引渡到此在，讓班主任工作充滿詩意，這不是超越性的追求，而應該是普遍性的要求。這對班主任工作提出了更高的要求了。

此外，班主任工作的藝術性還表現創新上，班主任工作藝術精髓就是他的創造性、刻意創新、不落俗套，即不重復他人，也不重復自己，正如原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：教育的一切，正是在人身上再現自己的一種偉大創造??班主任要能駕馭它，必須有藝術家的技巧。離開創新，班主任工作就會失去生命的 活力和發展的動力。班主任善于將教育目的與學生的實際發展水平相結合，精心設計和靈活把握教育活動過程;注重靈活多樣的形式，努力激發學生內在的活力;妥善而巧妙的處理偶發事件，善于化解矛盾和沖突;善于對學生傾注愛的情感，具有較強的感染力;語言表達生動活潑、幽默風趣，具有邏輯力量和鼓動性;善于使用各種肢體語言對學生進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳效果。我特別喜歡書中的這句話：班主任是成人世界派往兒童世界的“全權大使”。反思自己的班主任工作，離大使的角色相差很遠啊!所以我們需要與時俱進的眼光和創新發展的教育才能勝任班主任這一工作。

總之，班主任工作是科學，也是藝術，它是教育過程中的重要環節。班主任工作的對象是情感、有血有肉的活生生的學生，隨著他們年齡、身體的增長，他們的思想觀念、道德意識都不同程度的在發展和變化，因此，班主任僅抓教學而忽視教育改革：僅有埋頭苦干的精神而不去加強教育藝術的探索，是不能適應教育形式的發展變化的。我們班主任老師都在嘔心瀝學地忘我工作，就有必要探討一下教育藝術，使自己的工作方法更上一層樓。

《優秀班主任99個成功教育細節》讀后感

讀過《優秀班主任99個成功的教育細節》這本書后，我深刻地認識到，班主任工作不是訓斥、不是說教，它是一種用愛心、細心與信心去精雕細琢的一種藝術。作為班主任，我們必須用心對待每一個學生，用愛呵護每一個心靈，用智慧對待每一件事;班主任是一項用心的事業，沒有心與情感的投入，便很難有真正的智與思的創新、愛與嚴的和諧統一、習與細的有效引導。此書的作者們從中將個人的教育實踐經驗融入一個個細節故事中，得出了寶貴的八大法寶：愛、智慧、嚴格、細心、德行、誠信、反思、學習。。予于我們可讀之，學之，思之，用之，這無疑是學生莫大的福氣。

讀著《叫出每一個》我開始佩服朱國紅老師的記憶本領開學初就能叫出每個孩子的名字，孩子們多激動啊，能不佩服老師嗎?讀著《愛，是一座橋梁》體會著梁曉老師的那份關愛，似乎看見了她與學生以及家長之間的那座愛的橋。讀著《幸福的棒棒糖》仿佛看見阮以美老師微笑著給孩子們發獎品呢，孩子們的學習熱情更高漲了，他們品嘗到的不只是糖果的甜味，更品味到了成功的甜蜜滋味。讀著《冷處理，熱效應》看著薛向紅老師冷靜地面對犯錯的學生，以柔克剛、不聞不問、寬容學生，最后收獲孩子還給的一方晴空。讀著《“給大家一分鐘時間來講話”》看李俊興老師機智地糾正學生亂講話的習慣，從容地大聲倒計時，“給與”孩子們講話的時間，最后只要上課鈴響，教室里便安靜下來了??等等每一個故事，都讓我在反思、成長，讓我感受到細節是傳遞師愛的最佳手段，教育，不能忽視細節。篇二：初中班級工作記錄表

（）年級（）班記錄表周次日期月星期班長：

（）年級（）班記錄表周次日期月星期班長：

篇三：班主任工作記錄

班主任工作記錄——關注不合群的孩子

在小組合作學習的過程中，每個班級都會有個別學生不愿意參與合作，也就是我們所說的“不合群”，而小組合作最大的優勢莫過于整體協作與交流，所以很有必要去關注那些“不合群”的孩子，幫助他們融入小組合作，才能做到全員參與、整體提高。

開學以來，我除了教授兩個班的課程，還有幸擔任3班的綜合實踐老師，由于學區班孩子的特殊情況，孩子們的審美能力和動手能力較于其他班級有所欠缺，尤其是完成作品的時候，材料準備上比較受限制，這在第一堂課——繽紛紙藝的動手課上就出現了。

3班有兩個坐在最后面的男孩，當班級同學都開始分組完成作品的時候，他們倆卻一動不動，顯得格外的孤零零，我一下子就注意到了這個特別的情況。趕忙走過去詢問原因，孩子不好意思的說：“我們不想跟他們一起。”顯然這并不是答案，至少這不是答案的全部，因為很明顯，他們的桌子上沒有像其他孩子那樣有著多彩的卡紙和各種裝飾材料，只有一把生了銹的剪刀和幾張從練習本上撕下來的白紙。從他們看其他人的眼神中，我分明看得出羨慕，但是他們不允許自己小小的自尊心受到傷害，愣是嘴硬說自己不想跟別人一起。

我轉身去詢問另一個正在忙著做作品的孩子為什么不讓他們一起參與，孩子嗔怪：“他們什么材料都不帶！”我再次走回他們身邊，誠懇的說道：“我想跟你們倆一組。”他們明顯被我的話驚住了，我又迅速從各個組以我的名義索要了幾張漂亮的卡紙，帶到他們手邊，跟他們一起制作，當然主要是他們動手，我提供建議，很快，他們就開始有模有樣的制作起來。

我也開始放手交給他們制作，隔一會就走過來看看，看到他們需要什么材料就去幫著找一找，當課程結束的時候，我特意展示了他們倆的作品，還做了極高的評價，并且拍照留念。

也許是巧合，一回到辦公室，就從他們班主任那里聽說，這兩個男孩是堂兄弟，家庭條件很不好，并且其中一個還是單親家庭，聽到這些，一時間好心酸，他們也想“合群”，他們也不想被別人排除在外，但是他們有他們的無奈，制作材料的費用雖然在大多數孩子眼中根本算不上什么，但是對于他們，可能真的算是一筆不小的開支。

從那以后，我就對這兩個孩子格外關注，正巧中秋節將至，3班舉行了一個主題班會，有一個環節是教師給孩子們分發月餅，大多數孩子都是拿到月餅就開始吃了，但是我留意到這兩個孩子都是把月餅悄悄放到書包里，我的心里特別不是滋味兒，分發之后，還有相當一部分剩余，我悄悄塞給他們好多，因為他們坐在最后面，并且我示意他們不要做聲，所以其他同學也并不知道，他們倆也領了我這份心意，還是一樣，他們都沒有當即吃掉，而是放到書包里面。

中秋節一過，就是第二次綜合實踐主題制作——水果拼盤，我提前通知了孩子們，一定準備些水果，有一天中午經過3班，這兩個孩子跑到我面前，很著急的問我：“老師，到底什么時候做水果拼盤？我中秋節前就買了水果，再不做水果就要壞掉了。”我只能說，應該快了，不要太著急。等到真正要制作的前一天晚上，我特意去買了幾種水果，悄悄的帶去，在大家開始制作的時候，我帶給他們倆，他們略顯單薄的材料頓時豐富了許多，而且為了讓他們接受，我還是說我要跟他們倆一組。

兩個孩子這次的表現更加好，完成了三項作品，每一個都很有亮點，作品總結的時候我也都提出表揚。接下來的綜合實踐課程的小組合作就再也不需要我費神了，因為他們已經融入到小集體中了，跟大家一起制作，并且樂在其中。

在“水火箭”這個主題中，3班這兩個孩子都被選為學校水火箭試飛比賽的參賽選手，并且成績頗好，我還跟他們合影留念。期間，哥倆中的哥哥突然送給我一幅畫，上面畫著一個特別可愛的美羊羊，一開始我就知道他喜歡喜羊羊與灰太狼，在每一次作品中都會有這樣的卡通畫出現，但是他的畫真的進步好大，我把他的畫精心收藏起來，并且給他鼓勵。

轉眼又到感恩節，辦公室里面又是各種禮物和賀卡，我也收到了一些，就在那天的傍晚，當我以為這一輪的禮物就要結束的時候，這兩個孩子卻給了我最讓我感動的圣誕禮物。小哥倆還是那么靦腆，從兜里面掏出來幾塊糖，希望我可以收下，我心酸的差點落淚，還是忍住了，告訴他們我非常喜歡他們的禮物，聽到我說喜歡，他們很明顯從緊張變成了高興。

哥哥給了兩塊糖果，弟弟給了我一包牛奶糖和一個差點讓我泣不成聲的小紙條。

“老師好，我是初一3班的孩子，今天是感恩節，老師謝謝你把東西給我吃，老師你對我很好，我祝你一天比一天漂亮，祝你今天高興起來，老師我祝你笑口常開，好彩自然來，老師再見，老師我沒有什么送給你，只能送糖給你了。

我是初一3班的，是我一個人送你的。” 我還是一如既往的關注著他們，當然是默默的，我不知道他們越發的樂于參與小組合作是不是有我的一份功勞，但是至少這給了我很多啟發：在小組合作中，我們一定要關注那些“不合群”的孩子，跟他們有效而充分的交流，找出它們“不合群”的原因，真誠的幫助他們解決，讓他們更好的融入小組合作，讓他們感受參與的快樂，讓每一個孩子都在小組合作中找到歸屬感和成就感是每一個任課教師的重要責任，我們不僅僅是教會孩子知識，還要在小組合作學習中教會他們合作，教會他們更好的與別人交流。

所以，多去關注每一個孩子，真誠交流，有效溝通，讓每一個孩子都參與，讓每一個孩子都快樂。

第二篇：初中班主任工作記錄

初中班主任工作記錄

初中班主任工作記錄

班主任每天需要做的工作比普通科任老師要多，寫工作日記能幫助班主任迅速接收反饋信息，找出管理程序在具體實施過程中的成功與不足，從而為調整管理策略建立可靠依據，使班務管理不斷優化、成熟。

一、周一班會計劃

周一班會是班主任對學生進行思想、道德、情操教育的大舞臺，時間雖短，意義卻重大。將自己一周計劃記錄下來，能使自己的談話內容有計劃、有主題、有方向、有側重。而不是隨心所欲，讓十分鐘虛度。

二、記學校工作布置

對班級內的事務的布置、落實作好記錄，如辦黑板報的是第幾組，教室布

置還需要什么材料，準備 “五四”節目的是哪些同學，對班內大事小事了如指掌，班務工作才能心中有數。

三、記錄學生變化

某某學生進步了，什么地方值得表揚，班主任要發現其優點，及時彰顯，讓同學們明白什么該做，怎么去做。打掃教室時講臺下面長期被忽略，而個子瘦小的袁海龍和謝小燕同學硬是挪開講桌，把下面積存的灰塵和紙屑打掃干凈，同時將凌亂的勞動工具擺放整齊。我記下了這件事，同時在晨會上要求同學們像他們一樣，從小事做起，從身邊事做起，從一點一滴做起。某某同學思想情緒不對，就要去多方打探、詢問，了解情況，做好其思想工作，在家訪時有針對性，有的放矢，恰如其分。

四、記建議、意見

對學生給自己提的意見，對任課教師、班委、同學提的意見、建議記下來，以便自己能及時有效地去改善、交流、治理。一方面使學生看到自己提出意見

有了回應，心中更能增強自豪感、責任感；另一方面能使學生合理化的意見、建議落實到班務管理中，使班級呈現良好的發展態勢。

五、記心得體會

一天的班務工作，從早到晚，會有許許多多的事發生，也會使自己生出許多感想、感受，及時記下來，能全面真實地了解自己一天來的思想狀況、情緒變化，對學生是鐵面冰霜，還是滿臉笑意，是正確處理班內矛盾時的喜悅，還是教育學生失敗后的沮喪。這樣就能及時調控自己的情緒，為第二天的班級創設一個良好的氛圍。

有位教育專家曾指出：一個班主任可能一輩子都成不了好的管理者，而一個寫班務日記的班主任可能一年就能帶出一個優秀班級。自己的親身管理實踐也告訴自己：記班務日記是提高班主任管理工作的恰當途徑，也不失為一種促進班主任改進管理策略、不斷提升管理水平的好方法。

第三篇：初中班主任暑期家訪記錄

2011年暑期家訪記錄

家訪，是教師與家長、學生溝通的重要方式，架起了家校聯系的“橋梁”。雖然現在信息技術發達，“家校溝通”的方式早已多樣化；但我認為傳統的家訪仍舊是師生，家校聯系的最直觀最有效的方法。利用這次暑假，我對一些同學做了隨訪，我在家訪前設計了幾個中心議題。比如：孩子在校覺得自己表現最好的是哪方面？孩子認為學校老師對自己最大的幫助是什么？或者還希望得到哪些方面的指導？家長認為家校聯系最有效的方法有哪些？家長對于教育孩子方面有哪些困惑或感想？等等

帶著這些問題，我走訪了近10位比較有特點的同學，以下幾則家訪日記，僅供大家參考，并誠請各位同仁提出寶貴意見。

2011年7月04日，周一

上午十點四十分，我家訪了xxx家。他家的門開著，我一眼就看見他正在水池邊洗碗；暑假來臨，許多孩子都在玩，而這個孩子在為長輩做家務，這個男孩子在學校時，由于成績不怎么好，又不多說話，是個沉默的“灰色學生”（不引人注意）。說實話，在這之前，他在我印象里并不深刻，可是我敢保證，從今天以后，我肯定永遠記住他。這個勤勞而又孝順的好孩子。孩子媽媽似乎很不滿意孩子的成績，對著我大吐苦水。都是“大人賺錢都是為了他，他就是學習不上心，云云”。其實我認為這是個很樸實的孩子，可是因為外地來滬，基礎不是太好，我鼓勵孩子：勤能補拙，笨鳥要先飛。也勸慰家長，要對孩子有信心，要給孩子鼓勵。在教育孩子方面，贊美往往比批評來得更有效。要善于發現孩子身上的閃光點。

傍晚五點，家訪到xxx 家.xxx同學對我的到來非常熱情，倒茶，請坐。我發現她很有禮貌，總是一雙手，甚至拿作業給我檢查都是雙手奉上。自然、大方，真是一個很懂禮貌的孩子。而且作業做得認認真真，都按進度完成。由于她父母是雙職工，這天正巧都上班去了。我了解到，父母下班都很晚，一般要八或九點。平時作業和熱飯都是她自己做的。我不放心得叮囑她，一個人在家不要隨便讓陌生人進門，另外也要注意家用電器的安全使用。總體看來，這個孩子的自理能力還不錯。從她家出來，我趕緊給她媽媽打了電話，交流了情況，也希望家長能多騰出時間來陪伴孩子，這樣有利于孩子的健康成長。

2011年7月06日，周三

上午我來到了xxx家。這女孩子是頗讓我頭疼的學生。性格內向，沉默寡言。成績一直全班倒數第一，學習習慣很差，連每日基本的學校作業也不能按時按量的完成，更不要說作業質量了，而且只要一批評她，就會掉眼淚。我也知道孩子有多動癥的情況，所以在學習方面比其他孩子難控制自己的行為，體現在上課經常走神，做作業磨洋工，偷懶，長此以往，成績當然日泄千里。孩子父親在家，他爸爸和以往數次家訪反應一樣：兩手一攤，知道孩子這個毛病，但就是拿她沒辦法。相比之下，孩子的媽媽還是較為負責的，經常會打電話給我，詢問孩子近況，只是由于工作太忙了，往往沒辦法陪著孩子學習。我和家長說：孩子的進步是家長和學校的共同努力的結果。孩子每日在校只有8小時，大多數時間還是在家里。所以家長的教育和監督至關重要。沒有孩子是天生學習自覺的。所謂學習主動的孩子，都是從小在父母的教育影響下，已經養成了良好的主動學習的習慣。病因是客觀原因，學習主要還是她自身的主觀能動性。現在孩子還處于學習習慣可以糾正的時期，家長一定要多花時間，在思想和學習上雙管齊下，能挽救為何不救呢？如果連家長都放棄自己的孩子了，那孩子又怎會有學習的動力和信心呢？聽了我最后一句話，她父親陷入了沉思。結束之后，我也和她媽媽通了電話，她也表示今后不論多忙，都會盡量抽出時間，關心孩子學習和成長。這次家訪效果如何，我還要觀察孩子以后的表現。

下午，我走訪了xxx家。這孩子是班上最調皮的學生，他父母也是我平時比較多聯系的家長之一。一學期的接觸下來，雖然他是留級生，但我覺得孩子本質還是單純的。但是因為在原班中，沾染了不少惡習：說臟話，愛動手，性格魯莽沖動，容易意氣用事。所以他在和班上其他同學相處時，常發生矛盾，多半是因為出言不遜，有時也會以大欺小。我與他的父母也溝通過多次。他們是明事理的家長，積極配合老師的教育。這次，握有來到了他家。孩子父親在家。他是個退役軍人。為人話不多，但內心很為兒子擔心。他告訴我，孩子長大了，事事都有自己的主張，老喜歡和他頂嘴，不肯聽話，脾氣還倔，有時家長氣不過，打他兩下，還學會還手了。越來越叛逆。為此他爸爸不知道說了他幾回了。他卻屢教不改，還變本加厲。有一次，他父親罵了他之后，他居然徹夜不歸。我深深感受到為人父母為子女操心的焦慮。作為孩子的班主任，我非常希望他能改正身上不斷的小毛病。但這需要時間也需要耐心。老師和家長都要包容孩子的缺點，循循善誘。當發現他時不時出岔子的時候，要“小敲小打”得，通過談心把他拉回正途。就像雕琢一件藝術品一樣，堅持不懈，充滿愛心和信心陪他成長。我勸慰孩子父親，要有耐心，要和我并肩作戰，早日使孩子真正長大懂事。

2011年7月09日，周六

上午九點，我到了xxx家。孩子母親在家。孩子很內秀，話語不多。孩子母親說，從上小學到中學，都很聽話，寡言少語。我這次家訪，就是想了解她家的一些情況，針對前段時間她和班上的一位同學有早戀傾向，上網頻繁，有時和同學聊天還會冒臟話的現象。孩子家庭環境不錯，看得出家教也很嚴，所以孩子表面上看上去乖巧沉默。我了解到孩子在家很少和父母交流。平時放學也是把自己一個人關在書房。她媽媽告訴我，她平時在家做完作業，就是上網。我暗示她，孩子正處青春期，不說話不代表聽話，也不代表沒有自己意見。平時要多讓她開口，把想法和家長交流。孩子上網也要有個度，網絡信息健康安全也很重要。孩子正處于吸收知識活躍階段，對各種信息，無論良莠，都照單全收。如果接觸到不好的東西，很容易模仿，誤入歧途，所以家長一定要特別注意網絡信息的安全。

我也建議父母多帶她出去玩玩，比如參觀博物館等有意義的活動。平時也可以給她買些課外書看看，增長知識。讓孩子的業余生活豐富起來，不要老是泡在網上。聽我這么一說，孩子母親也覺得孩子最近的變化，表示要重視和孩子的思想交流。無論再忙，也要抽出時間多陪陪孩子。

下午我對xxx同學進行了家訪。孩子從小父母離異，她跟著媽媽和繼父一起生活，生父遠在黑龍江。她母親平日忙于掙錢，很少關心孩子的學習和思想活動。但是孩子天資不錯，聰穎好學，成績很好。但是個性獨立，由于家庭情況特殊，她也很少與家長交流。有一次，孩子寫信給我，訴說了父母離異，她在這樣的氛圍里長大的困擾，言語中不乏消極悲觀，對人不信任，缺乏關愛。顯得心事重重，易急躁。為此，我決定對她進行一次家訪。那天她媽媽專門請假在家。我向她反映了孩子在校的表現，并且明確地提出家庭教育沒有給孩子創造溫暖的學習氛圍，家長沒有十分關心孩子的學習和思想成長，我對孩子的母親說孩子的爸爸（雖然是繼父）也應該多和孩子交流。孩子處于青春期，家庭的任何變動都可能對她心理造成一定的影響。用真心去溫暖孩子的心！孩子的母親表示自己很慚愧，疏忽了孩子心理上的變化。一定配合老師的工作，關心孩子，陪同孩子一起進步。***很高興老師來家訪，臨別時她表示以后要懂事些，多于媽媽和老師交流，樂觀向上。

2011年7月10日，周日 上午我走訪了xxx的家。通過這一學期和孩子的接觸，我感覺到這孩子性格教偏激，常為些小事和同學發生爭吵，一旦同學無法讓其順心，就會任性耍脾氣。虛榮心較強，曾發生過在備忘錄上虛報學校收費，把錢用于買漂亮文具和漫畫書，并在同學間炫耀。我讓家長來過學校一次，家長覺得很沒有面子，也較護短。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環境和性格，拉近與孩子及家長的之間的溝通距離。這次她的媽媽倒是推心置腹得和我聊了很久。我了解到，從小孩子就怕爸爸，因為孩子父親脾氣暴躁，動不動就會棍棒伺候。造成孩子養成了只報喜，不報憂的心態。因為怕被揍，所以經常說謊話。比如考試明明考了班里十幾名，她就謊報為前五名等等。孩子渴望被承認，渴望表揚，但是家長在嚴厲和鼓勵兩者間，沒有做好平衡，讓孩子失去前進的動力。時間一長養成了報喜不報憂的性格。這是不可取的。我告訴她媽媽，在孩子成長的過程中，適時適度的表揚能增強孩子的自信心，培養出積極向上、進取心強的孩子。卡爾威特曾說過：“父母要隨時隨地解除孩子的不愉快，以最敏銳的感覺去感知孩子的需要。能夠成功地感知孩子的需要，便是父母成功的開始。”作為父母，一定要學會做傾聽者，養成每日和孩子交流的習慣，需要表達時多伴以微笑、點頭、贊許的話。不要一味得強壓，樹立家長專制，稍沒有達到要求，就嚴厲處置。父母要永遠做孩子的后盾。比如，孩子考試沒考好，大人先讓孩子自己分析問題出在哪里。在幫他整理歸類查缺補漏。這樣孩子會覺得父母實實在在地幫助自己，也會更努力學習。無論出了什么事情父母首先要考慮孩子的需要。尋找有效的方法幫助孩子脫離困境，絕不就事論事，橫加指責。總之，孩子報喜不報憂的根本原因是父母沒有了解到孩子的真正需求，彼此間的溝通存在問題。他媽媽聽了，連連點頭。并保證以后一定和孩子多溝通，即使孩子沒有做到位，也要耐心傾聽她的想法，和她一起尋找解決辦法，陪著孩子一起成長。

下午我去了xxx家。我對他家長說，這孩子天資聰穎，一點就透，上課積極舉手發言，思維敏捷。可就是一到筆頭的作業，就馬馬虎虎，能漏則漏，字跡潦草難辨認。學習缺乏自覺性。導致成績都剛達到及格線，得過且過。其實他還能學得更好。他媽媽也說這孩子從小就特別懶，學習上能少動筆就不動筆。我告訴他們：懶惰是一種長久養成的習慣，不能單單地指責孩子，這種習慣的養成與他的成長環境、父母的凡事包辦有著很大的關系。果真，他媽媽告訴我，從出生開始，就沒有讓他在家務活上動過一個手指頭。沒有天生懶惰的孩子，孩子的懶惰是環境造成的，家長養成孩子四肢不勤，他們又怎么會去主動思考問題，主動學習呢？”在獨生子女居多的大環境里，孩子們輕視勞動，遇到難題逃避退縮的現象比比皆是，懶惰成了孩子們普遍存在的問題，作為家長一定要引起重視。我和家長溝通之后，他們認識到，凡事包辦代替，不僅忽視了孩子的勞動教育，更使他們缺少了鍛煉，養成了懶惰的壞習慣。因此，首先要幫助孩子在生活中克服懶惰心理，平時的家務應該與孩子一塊去做，抓住孩子學習的機會，“舍得”讓孩子勞動；當孩子遇到困難時，要教給孩子如何去思考解決而不是由家長代勞。此外，我提醒他們，初中正值孩子學習的一個轉型期，如果孩子在這個時候對學習過于厭煩、不積極，多半是在學習中遇到了問題。一旦課業難度加大，孩子對功課需要付出更大的努力，當然孩子上課難免會出現更多聽不懂的地方。這時，孩子自己如果不下功夫、不愿意學就很容易產生懶惰情緒，處理不好，孩子的成績就是最直接的晴雨表。孩子的父母都認識到了，家長在生活中和在學習上，一定要加強督促孩子改正懶惰的壞習慣，這對孩子今后的一生都是受益無窮的。此次家訪還是有所收獲的。

2011年7月12日，周二

上午我走訪了xxx家，這是個家境貧困的孩子。家里除了他，還有一個體弱多病的弟弟。母親也多年臥病在床。家中以賣廢品為生。這孩子給我的感覺沉默寡言，個性孤僻，對任何事都提不起興趣。臉上沒有孩子該有的天真浪漫，無憂無慮的表情。雖然家徒四壁，但是他父母卻買了許多水果招待我。從孩子家“燒雞宰羊”的熱情款待中可以看出，孩子希望老師的關注和肯定。但現狀的無奈和迫于生計的苦悶，始終愁云慘淡般地圍繞著這個家庭。在與孩子家長的交談中，父母有些落后的農村思想仍然根深蒂固的影響著孩子的想法：讀書僅僅是為了孩子年紀小無處可去，而非真正意識到教育的重要性。不正視現實、不醒悟，這樣的心理陰影導致他們安于現狀，不思進取。同時對孩子的期待也局限于能夠活下去，而非生活下去。所以孩子常常體現出，事無巨細，都無所謂的態度。那么在這樣的環境下，如何激發孩子的學習積極性和端正態度（而非培養孩子的奴性，讓他們為生計所奴役），成了首要任務。我疏導孩子：要體念父母生活的艱辛，為了長大能承擔起扶持整個家庭的重任，讀書是首要任務。心中要有目標，并要有執行目標的勇氣，毅力和耐心，正視生活（貧困，）也是一種財富。我舉了很多出身貧寒，出人頭地的名人的例子。鼓勵他要逆流而上，勇于向困境挑戰，也給他信心，相信只要他從此認真持久的學習，一定會有所收獲。

下午，我去了xxx的家。這孩子挺可憐。這學期剛開始，父親就被病魔奪走了年輕的生命。但孩子在學校里，從沒有向老師和同學露出半分的無助。這年齡段的孩子，多半認為自己已經成熟，必須在別人面前顯得堅強，所以往往裝得若無其事，但我從他寫的周記里，分明能感覺到他內心的哀傷，失落和自卑。這種對立的心理反差反而造成了他內心的煎熬。接待我的孩子母親倒是樂觀的，但是語氣中難免透露出對孩子的擔心。我對他媽媽說，這時候，孩子最需要一種情感的宣泄，釋放悲傷。與其讓他憋在心里，不如讓他一次哭個夠。其次，悲傷過后，家人是孩子最好的溝通對象。要時時和孩子交流，讓他緬懷親人的同時，要盡快走出陰影，擁抱陽光，投入新生活。平時可以多帶他出去玩玩，讓他做些有意義的事情，比如社區服務活動，參觀博物館，多參加體育活動等等。

這次家訪對于我這個年輕教師來說是一次歷練，在教育的路上，要了解學生、研究學生、關注學生，這是門永無止境的大學問。值得我去不斷探索，不斷嘗試，不斷總結。慎獨慎行。

***班主任

第四篇：初中班主任工經驗介紹

初中班主任工經驗介紹

通過擔任多年來的初中班主任工作，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件。“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。作為人民教師，要講究用科學的方法對班級進行管理，我認為對班級的科學管理主要體現在嚴格、細心、恒心和為人師表等幾個方面。

首先，我認為要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。

再次，班主任工作要細心。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時

利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。在兩周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。我自己先做到。下午放學，我做到遲一點離開學校，輪流督促學生打掃衛生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。我們的班級就會是一個凝聚力很強的班集體，班級的管理就會插上騰飛的翅膀。

第五篇：初中學生成長記錄(班主任評語)

云南省普通初中學生成長記錄——班主任評語表

你是個很聰明機靈的男孩。在學校，你能較好地尊敬老師，也能很好地團結同學，能夠參加學校開展的一切活動。但老師覺得，你對自己要求太低，克制力太差，聽課經常要走神，作業也不是很認真，特別是你的英語，更是草率了事。如果你能夠在以后的時間中，向成績好的同學看齊，高標準嚴要求，積極進取，努力拼搏，你會使自己在各方面都有一個質的飛躍。黃老師相信，你能夠改變自我。記住：不進則退，不思進取，就意味著自甘落后。篇二：初中生成長記錄冊之學生畢業自我評價、班主任畢業評價及家長畢業評價

初三的家長畢業評價

一、我的孩子在初中三年的學習過程中，積極努力, 銳意進取，品德端正。在班級當中能夠發揮模范帶頭作用，并且為班級和學校做出貢獻。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德、智、體全面的發展。繼續發揚成績，不斷進取，你的人生一定很輝煌燦爛！家長為你高興，同學為你加油，老師為你祝福！

二、我的孩子在過去的三年學習生活中，能夠尊敬師長，團結同學，積極參加集體活動，養成了較強的集體觀念。曾經的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了自己獨到的見解，并且能大膽地表達出來。對于未來，我希望孩子能繼續發揚自己的優點，改正缺點，以務實的學習態度開拓人生。

三、我的孩子在初中三年的學習生活中，刻苦努力，品學兼優，成績優異。曾經的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了自己獨到的見解，并且能大膽地表達出來。總之，我的孩子是一名身體素質良好，且在德、智、體、美等方面全面發展的好學生。

四、我的孩子在三年的學習過程中，刻苦努力，孜孜不倦。在日常生活中，能積極承擔自己的責任，生活儉樸。孩子，到高一級學校里，更要熱愛學習，熱愛讀書。學習可以使你充滿智慧，書籍可以滋養你的心靈。總之，三年來我的孩子不斷進步著，在成長中不斷收獲。希望我的孩子在成長中更注重細節，能夠更加完善自己。只有超越了自己，才會有更大的進步。

五、在初中短短的三年的生活學習中，獲益良多。從不懂事的小孩，學會了獨立生活，學會照顧自己，遇到困難能自己學會解決。樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發展。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前道路上更上一層樓!

六、我的孩子在初中三年的學習中，認真學習，多次在考試中取得了優異的成績，得到了老師們的廣泛好評。孩子，通向成績和成功只有一條路可走，那就是艱苦的努力和辛勤的汗水。我們相信：在未來的日子里，你一定會加倍努力，加倍勤奮，一定會不斷的超越別人，超越自己。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前道路上更上一層樓!

七、我的孩子在這三年的學習生活中，能自覺遵守<<中學生守則>>，表現優良。你是一個富有責任的可愛的孩子，不過性情比較任性，在家做作業比較拖拉，希望在新的高中里能改掉壞毛病，并注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我！尤其是在進入初三以后，我的孩子學習積極性大幅度提高，學習興趣日益濃厚。我的孩子總是能以一顆謹慎謙虛的心去對待每樣事物，從不沾沾自喜，忘乎所以。同時，我的孩子在其他方面也有很大提高，時刻聽從老師的教導,并且多次得到任課老師的好評。希望我的孩子以后更加努力，取得更大的成績。

八、在過去的三年里，目睹我的孩子長大、成熟，是一件多么幸福的事情。在這青春勃發的三年里，我的孩子懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！孩子，到高一級學校里，更要熱愛學習，熱愛讀書。學習可以使你充滿智慧，書籍可以滋養你的心靈。我們以你為驕傲，因為你是一個放飛心靈快樂的好孩子。

九、我的孩子在三年的學習過程中，刻苦努力，孜孜不倦。在日常生活中，能積極承擔自己的責任，生活儉樸。孩子，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認真地做好每一件事。書念得多，就會比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。望我的孩子能發揚自己的責任心、自信心，以優異的成績迎接美好的高中生活。

十、時光飛逝，三年來我的孩子不論是在學習，還是在生活方面都取得了很大的進步。孩子，到高一級學校里，更要熱愛學習，熱愛讀書。學習可以使你充滿智慧，書籍可以滋養你的心靈。看到你開開心心地生活，看到你快樂地成長，我很欣慰。祝福你，美還的明天在向你招手。十一

在過去的三年里，目睹我的孩子長大、成熟，是一件多么幸福的事情。在這青春勃發的三年里，我的孩子懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！你是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬師長，團結同學；有責任心和上進心；很有悟性。老師和爸爸媽媽相信：你能做得更好，也期待你在高中能有更大的進步。

十二、在初中短短的三年的生活學習中，獲益良多。從不懂事的小孩，學會了獨立生活，學會照顧自己，遇到困難能自己學會解決。孩子，到高一級學校里，更要熱愛學習，熱愛讀書。學習可以使你充滿智慧，書籍可以滋養你的心靈。你品學兼優，真的很可愛！相信你，在未來的明天一定能成為一個對社會有用的棟梁之才。

十三、在過去的三年里，目睹我的孩子長大、成熟，是一件多么幸福的事情。在這青春勃發的三年里，我的孩子懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！孩子，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認真地做好每一件事。書念得多，就會比別人 懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。我的孩子品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，我的孩子珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。總之，我的孩子是名德智體美勞全面發展的優秀中學生。

十四、經過3年學校系統的管理和學習，培養了孩子誠實守信、感恩、責任心強等良好品德；讓孩子具有強烈的競爭意識、關愛別人、感悟生活、尊敬老師、團結同學、熱愛集體榮譽等品質。孩子，到高一級學校里，更要熱愛學習，熱愛讀書。學習可以使你充滿智慧，書籍可以滋養你的心靈。你品學兼優，真的很可愛！相信你，在未來的明天一定能成為一個對社會有用的棟梁之才。

十五、我的孩子三年以來成績優異，勤奮努力，熱愛集體，團結同學，能夠在班級中起好帶頭作用，是老師的好助手，同學的好伙伴。孩子，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認真地做好每一件事。書念得多，就會比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。我的孩子品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，我的孩子珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。總之，我的孩子是名德智體美勞全面發展的優秀中學生。

十六、篇三：成長記錄之班主任評語

成長記錄之班主任評語

（初一年級上學期）該生遵紀守法，具有良好的社會責任感和正確的人生觀，尊敬師長，團結同學，明禮誠信，珍愛生命，學習態度端正，學習目的目標明確，有理想、有目標，努力進取，不斷改進，生活健康，有良好的生活習慣和衛生習慣，積極參加體育鍛煉，熱愛集體，具有一應的環境適應能力及一定的審美能力。

（初一年級下學期）該生在初一年級下學期的學習和生活中遵守學校各項規章制度，尊敬老師。與同學友好相處，樂于助人，禮貌待人。在學習中有明確的目標，善于思考、總結、反思。能認真復習、預習，認真聽講，積極回答問題。能按時、按質、按量完成作業，考試成績合格，考試不舞弊。在生活中能正確認識自己的優點與不足，自信、自尊。善于與同學溝通交流。該生在生活中積極參加體育鍛煉，有良好的生活習慣和衛生習慣。身體狀況良好，能正確面對挫折，不自卑、不氣餒。在生活中能感受生活、藝術，言談舉止文明

（初二年級上學期）該同學在本學期尊敬師長，團結同學，認真遵守校紀校規，學習刻苦、努力，思想端正，態度認真，是一名合格的中學生。

（初二年級下學期）當你一次次主動幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時??作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。

（初三年級上學期）本學期以來，該生遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是一名品學兼優的好學生。該生生活中勤儉節約，熱愛勞動。思想上積極上進，為人誠懇；學習上有強烈的進取心，刻苦努力。總之讓老師很放心。篇四：初中成長記錄之班主任評語

成長記錄之班主任評語

（初一年級上學期）該生遵紀守法，具有良好的社會責任感和正確的人生觀，尊敬師長，團結同學，明禮誠信，珍愛生命，學習態度端正，學習目的目標明確，有理想、有目標，努力進取，不斷改進，生活健康，有良好的生活習慣和衛生習慣，積極參加體育鍛煉，熱愛集體，具有一應的環境適應能力及一定的審美能力。

（初一年級下學期）該生在初一年級下學期的學習和生活中遵守學校各項規章制度，尊敬老師。與同學友好相處，樂于助人，禮貌待人。在學習中有明確的目標，善于思考、總結、反思。能認真復習、預習，認真聽講，積極回答問題。能按時、按質、按量完成作業，考試成績合格，考試不舞弊。在生活中能正確認識自己的優點與不足，自信、自尊。善于與同學溝通交流。該生在生活中積極參加體育鍛煉，有良好的生活習慣和衛生習慣。身體狀況良好，能正確面對挫折，不自卑、不氣餒。在生活中能感受生活、藝術，言談舉止文明。

（初二年級上學期）該同學在本學期尊敬師長，團結同學，認真遵守校紀校規，學習刻苦、努力，思想端正，態度認真，是一名合格的中學生。

（初二年級下學期）當你一次次主動幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時??作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。（初三年級上學期）本學期以來，該生遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是一名品學兼優的好學生。

該生生活中勤儉節約，熱愛勞動。思想上積極上進，為人誠懇；學習上有強烈的進取心，刻苦努力。總之讓老師很放心。

成長記錄之學生自我反思與評價

（初一年級上學期）自入學以來，遵守校紀校規、班規班約，尊敬師長，團結同學，積極參加學校和班級組織的各項活動，努力學習爭取向上，養成了良好的學習習慣和生活習慣，積極進取，身心健康，取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處，今后爭取學習和生活中都能更進一步。

（初一年級下學期）我在初一年級下學期的學習生活中，認真按照學校和老師的要求，遵守學校各項制度，尊敬老師。我在生活中能與同學、舍友友好相處。在課堂上認真聽講，積極回答問題。課后認真完成作業，考試成績合格，不作弊。在生活中我能認識到自己的優點與不足，并向同學學習。積極上體育課，課后積極鍛煉身體，講衛生。通過一學期的學習，我在學習及做人、做事方面都取得了進步，但是還有很多不足，需要在今后的學習中改進、提高。

（初二年級上學期）我在本學期認真遵守校紀校規，尊重老師，團結同學，以《中學生行為規范》嚴格要求自己，不做給學校、班級抹黑的事，自認為是一名合格的中學生。

（初二年級下學期）我性格開朗、辦事穩重、善于思考、自學能力強，易于接受新事物。我的基礎知識扎實，實驗操作技能強。是一名符合時代要求的中學生。

（初三年級上學期）通過老師的悉心教導和自身的勤奮努力，我已成為一名合格的初中生。我認真刻苦，做到不懂就問。課堂上我積極思考，認真和老師、同學交流、互動，知識能夠當堂消化吸收。課外能夠閱讀大量的書報，開闊視野。成績進步大，常在班級和年級前列。我有勤儉節約和助人為樂的好習慣。勞動課上從不偷懶。在未來，我繼續發揚自己的優點，改正缺點，以務實的學習態度開拓人生。

成長記錄之家長反饋意見

（初一年級上學期）孩子本學期學習目標明確，學習進步大，期中、期末考試成績優異；養成了良好的生活習慣、衛生習慣。感謝學校、老師對孩子的教育和培養。

（初一年級下學期）孩子本學期以來，轉變較大，放假回家后能主動學習并自覺完成教師布置的作業，同時還能與父母積極交流，匯報在校情況，配合家長做好一些家務活。但在思想上還不夠成熟，很多想法也比較幼稚，懇請老師們給予批評教育。

（初二年級上學期）他是個懂事的孩子，雖然在進入青春期后獨立自主意識逐漸增強，時常會堅持自己的觀點，但是還是能夠接受父母的意見。他生活自立能力較強，能夠比較自覺努力地學習，對閱讀和寫作的興趣比較濃，會經常閱讀一些相關的課外書。

（初二年級下學期）在這段時間里，孩子的進度較大。這離不開老師的精心培育，孩子進步的一點一滴都悄悄的刻在我們心里。作為家長，我們也希望老師對孩子的關注更多一點，及時向我們反映孩子的不足，我們會對孩子的缺點加以指導改正。

（初三年級上學期）十分感謝勝境中學及各位老師對我家孩子的培養，三年以來，我通過自己的所見、所感與孩子的反饋，我了解到勝境中學的硬件設施十分完善，孩子在這里讀書有著其他學校無法比擬的優勢，封閉式的管理也讓我們做家長的放心。在培養孩子做人方面，老師們都是苦口婆心的教導他，直至他改正錯誤為止。我的孩子能有今天這樣好的表現，離不開老師們的苦心教導，在此，我代表全家人再次感謝學校，感謝老師，謝謝！篇五：初中學生成長記錄冊

初中學生成長記錄冊 為了進一步貫徹實施素質教育，加強對學生的過程性評價，充分發揮評價的育人功能，根據《上海市學生成長記錄冊》實施要求，結合我校實際情況，提出如下填寫細則。

一、組織與管理

《學生成長記錄冊》記錄由班主任、任課教師、學生和家長共同完成。每學期由班主任牽頭管理，協調《學生成長手冊》的填寫與收發。由于填寫的內容和欄目較多，建議班級采取分段、分批填寫。學校建議每學期期末發放一次，寒假家長填寫好相關內容后，第二學期期初回收，后仍交班主任保管。

二、分工安排 a.班主任

（1）全面負責自己班級學生《成長記錄冊》的填寫、收、發等工作。

（2）協調好各任課老師之間填寫有關欄目的時間節點等。

（3）輔導學生，使學生正確、真實地填寫需由學生填寫的欄目內容，并認真審核。

（4）擔任班級評定小組組長，組建好班級評定小組和學生互評小組。

（5）負責完成反映學生班級、校園及社會生活情況的諸多項目的填寫。（具體要求附后）b.任課老師：

任課老師在班主任協調好的時間段內，對應《學生成長記錄冊》上本學科所要求填寫的內容，按照學校細則完成相應填寫。（具體要求附后）

三、填寫要求

a.班主任填寫要求：

1、思想品德與行為規范情況記錄表

“自我評價”和“小隊評價”的等第（優、良、合格、須努力）由班主任在期中考試后指導學生填寫；

“發展情況”（有進步、能保持、有退步）由班主任在期末指導學生填寫； “學期總評”由班主任在期末填寫；

“典型事例”由班主任做好平時的事跡記錄，在期末填寫； “家長評價”由家長在下發時填寫。

2、校、班工作及社團工作情況記載

由相關老師填寫評價（優、良、合格、須努力），其余由學生自己填寫。

3、社會實踐情況記錄表

實踐項目可以是學校或班級組織安排的，班主任指導學生期中、期末根據實際情況各填寫一次；

“接納單位評價”的等第（優、良、合格、須努力）由班主任填寫；“學期總評”由班主任評出等第。

“家務勞動”欄目中“接納單位評價” 的等第（優、良、合格、須努力）由家長填寫；

4、體育健身情況記錄表

由班主任指導學生填寫；“互動留言”選擇1—2個項目填寫即可。

5、校園文化活動情況記錄表

班主任指導學生期中、期末各填寫一次；“活動表現”由班主任評定。

6、課外閱讀情況記錄

由班主任指導學生填寫。

7、收獲園

由班主任在期末指導學生填寫，具體要求詳見本頁“說明”。

8、學習小檔案

由班主任指導學生將課程學習的成果粘貼在此。

9、學生發展性綜合評語

由班主任在期末撰寫學生綜合評語，在規定時間內完成，評語一式三份（《學生成長記錄冊》、《學籍卡》、綜合素質評價表）；本欄目請學生、家長分別寫“我的話”、“爸爸媽媽的話”。b.學科教師填寫要求：

1、考試成績填寫要求：

考試學科：

語文、數學、英語、物理、化學 ①成績分成：平時成績、期中成績、期末成績 ②評價方法：百分制

非考試學科：（基礎型課程、拓展型課程、探究型課程）各個年斷均采用等第制，六至九年級用：優秀、良好、合格、不合格表示。

2、學科互動板塊填寫要求：

各學科教師按照班主任組織好的評定小組組織好該學科的學生自評、生生互評以及師生互動留言的內容的填寫，將這一填寫也作為學科教育的一個有機組成部分。c．用筆要求：黑色水筆填寫，注意字跡工整

四、其他相關說明：

1、《學生成長記錄冊》中的“學生發展性綜合評語”，可以將學生綜合測評中的評語打印后，粘貼在相應欄目中。

2、關于“學籍卡”填寫的時間、項目、對象及要求： 填寫時間：期末考試階段，每學期放假前上交教務處。

填寫項目：必修課成績、活動課成績、品德評語、健康情況、體育達標情況。填寫對象：所有在籍學生。

填寫要求：（根據教育局學籍管理要求）

①用黑色水筆填寫；

②學業成績的填寫要求：六至九年級級按照百分制評價學生的學業成績，填寫的成績中除平時成績、期中成績、期末成績外，還包括學期總評、學年總評，計算方法如下：

學期總評：平時成績（30%）+期中成績（30%）+期末成績（40%）； 學年總評：第一學期總評（40%）+第二學期總評（60%）；

③由教師填寫，班主任審核，發現遺漏請及時補好；

④學生品德評語由班主任手寫，不可用打印好的紙貼上去，寫完后簽好班主任名字；

3、《學生成長記錄冊》填寫要求第二學期同第一學期。