第一篇：初中體育課應該培養學生那些體育精神1

初中體育課應該培養學生那些體育精神

三井子鎮第二中學特崗教師李海達

在古希臘奧林匹亞艾爾菲斯河岸的巖壁上，保留著這樣一段格言：如果你想聰明，跑步吧！如果你想強壯，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！可見體育運動對人的影響有多重要。現在的體育與健康教學，不少教師只滿足于傳授技藝與增進學生的體能，有的體育教師一味追求游戲活動，淡化和遺忘了對體育精神和體育的崇高境界的培養，那么作為初中體育教師，應該培養學生那些優秀體育品質呢？

一、培養學生的人生追求

奧與會的格言是“更快、更高、更強?！睂o窮力量的向往，對自身極限的不斷挑戰。這種追求如果能溶入人的精神世界里，可以想象這個人以后的發展將無可限量。初中階段是學生世界觀、價值觀形成的重要時期。借助體育與健康課，逐步培養學生的這種“更快、更高、更強”的精神，無疑使對學生的未來發展提供了無限動力，他將影響孩子的一生。更高、更快、更強是一種人生追求，是學生不斷進步的源動力，是學生變得更強大的精神支柱。如果結合教學實際將這種追求植入學生的大腦，并讓其在頭腦中扎根、發芽、開花，那么學生離成功還會遠嗎？

二、培養堅韌不拔的品質

意志是自覺確定目的，按照目的調節內外活動，克服各種困難的心里過程。美國大發明家愛迪生曾說過：“偉大人物的最明顯的標志就是堅強的意志，不管環境變換到何種地步，他的初衷與希望的不會有絲毫改變，而終于克服障礙，已達到期望的目的。”這種堅忍不拔的品質，如果遷移到其他學科的學習和學生以后的工作和生活中去，無疑將會綻開絢麗的成功之花，使人生更加充實。初中學生的意志不堅定，怕挫折、怕失敗，如果在平時的教學中有意培養這種品質，讓學生正確面對困難，并克服困難，堅定自己的信念，學生的體育學習就會有靈魂，有德育收獲。

三、培養學生的合作精神

體育作為一種競技活動，是培養學生競爭意識的有效手段。同時，體育運動又能培養個體的合作意識?，F在的中學生，家庭大多為獨生子女，在家中嬌生慣養，缺乏合作精神及集體情懷。結合體育教學內容逐步課培養學生這種友好、同情、體諒、協作、團結、禮貌等優秀品德，樹立合作意識及團隊精神，這對班級學生之間相互了解，相互信任，在行動上互相協調、互相支持很重要。也只有這樣，學生間才能遇到困難時相互激勵，勝利時相互慶賀，樹立集體榮譽感和合作意識。在體育課中讓學生知道互相關懷的必要性，對學生的健康成長非常有利。

四、讓學生坦然面對競爭，正確看待勝敗

培養學生坦然些面對競爭，做到勝不驕，敗不餒，讓學生學會自我心理調節和養成科學健康的體育鍛煉習慣。養成健全的心理素質是體育課追求的一種境界。如果在體育課上讓學生勇于爭先，敢于拼搏，又讓學生正確對待名次，成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒。指導學生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分準備，發揮自己的實力及原有水平，又能坦然接交各種結果。這對學生的未來健康發展將起到什么作用，可想而知?，F在的中學生過分看重分數，嫉妒比自己強的同學，為了勝利不惜用一些卑劣的手段。如果任其發展下去，將來肯定成長成心里畸形。不是嗎？不要把體育與健康課的精神追求放棄掉，一旦失去將丟掉體育教學的“魂”。

總之，體育課更應該承擔些學生優良品質培養的任務，讓學生現在健康成長的同時，也為學生未來能夠順利走向成功奠定良好的基礎。這難道不應該是體育教師的追求嗎？

第二篇：淺談體育課與學生體育精神的培養

淺談體育教學與學生體育精神的培養

格里坪鎮中小學校 王惠東

摘 要：目前在學校體育教學中，教師有時存在著過分強調傳授體育技能進行身體鍛煉，而忽視了對學生進行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對學生人格的形成所起的作用，本人認為體育教學的方法和手段要與社會的發展相適應，重視體育精神的培養，通過體育精神影響，完善學生的人格。

關鍵詞： 體育教學 ；體育精神； 培養

學校體育是以身體練習為主要內容來進行教學和訓練的，它要求人體直接參與活動并承受一定的生理負荷和心理負荷，學生要完成動作就得依靠意志來克服由負荷引起的困難，進而磨練自己的意志品質。教師的責任就在于在這一過程中有目的地對學生施加生理上和心理上的影響，幫助其克服困難和障礙，從而培養學生勇敢、頑強、進取和吃苦耐勞的優良品質。體育教育又是一門很獨特的藝術教育，具有很強的美感。按新課程標準的要求，體育教學就應營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學生樂學、愿學、愛學。

但在教學實踐中，由于我們往往過分強調了競技運動技術傳授和知識的系統化,過分注重了學生的身體素質和運動成績,就造成了許多學生喜歡體育，但不喜歡上體育課。在他們的眼里，運動技能的學習是枯燥乏味、灰色單調的。簡單的運動、枯燥的內容、陳舊的方法、已無法適應他們的需要。究其原因，是因為我們教師忽視了體育教學中“真實”的注入和培養。我們的體育教學雖然是以增強學生體質為名,卻在長期的實際教學中,卻花相當多的時間傳授運動技術和技能，1

第三篇：初中物理教學中應該培養學生哪些方面的能力

初中物理教學中應該培養學生哪方面的能力

初中階段學生剛接觸《物理》這門學科，物理是一門以實驗為主的基礎學科，與其它許多自然學科息息相關，物理來源于生活，又在日常的生活生產中應用非常廣泛，因此對物理的學習至關重要。我們不能只滿足于讓學生掌握知識，更應該在學習物理的過程中培養學生的能力。

一、認真觀察的能力

觀察能力主要體現在兩個方面：對自然現象和身邊事物的觀察，對課堂上實驗的觀察。

生活中的物理現象有很多，比如我們聽到的聲音是多種多樣的，人能區分出各種聲音依據的是什么呢？我們每時每刻都離不開光，光是怎么傳播的？冬日里為什么從室外進入室內眼鏡會蒙上一層水霧？近視眼、遠視眼是怎么形成的？坐車時遇到急剎車人為什么會向前傾？自然界的物體有幾種狀態，它們之間是如何轉化的？可見，各種各樣的現象和問題都與物理密切相關，所以平時要培養學生勤于觀察，善于思考的能力，這樣才能促進學生更好地學習物理。

物理是一門以實驗為基礎的學科，所以學習物理過程中，實驗是至關重要的。課堂上的演示實驗，學生的動手實驗都需要認真觀察。第一要觀察實驗器材，每個器材的構造，它在實驗中的作用是什么，在實驗前必須清楚；其次要觀察實驗現象，若是現象觀察的不仔細，則會得不出正確全面的實驗結論；再次要觀察實驗中可能出現的問題，及時發現并及時糾正。

二、閱讀分析的能力

很多學生在學習物理知識的過程中，一聽就懂、一做就懵、一算就錯，我認為是學生閱讀題目的能力差造成的。很多題一經老師分析，學生就會豁然開朗，可是學生自己做時就會一頭霧水，不知從哪下手。所以在教學過程中，要培養學生仔細閱讀、分析題目的能力。首先不論見到長的題目還是短的題目，都要一字一句認真地讀，不能粗枝大葉一目十行，而且有的題型看似熟悉，其實已經做了改動，如果按照思維定勢去做就會掉入陷阱。在讀題的過程中，要找到關鍵字和詞，哪些信息是有用的，還要想想此題考的是哪一章節的知識點，用短暫的時間在頭腦中迅速地回憶一下知識，然后再把有用的信息整合一下，用已知量去求未知量，這樣問題就解決了。

三、語言表達能力

很多學生在學習時往往有這樣的現象，自己會做題，但若給別人講題時就表達不清楚，邏輯混亂，而且遇到簡答題也不會組織語言，經常通俗語言較多，物理語言較少。因此要在教學中培養學生語言表達的能力。首先要讓學生對物理基本概念和規律理解透徹并熟記在心；其次平時要多加訓練學生講題，多做問答題；再次，遇到實驗，要讓學生自己試著設計實驗。

總之，在物理教學中要想方設法去培養學生的各種能力，只有能力提高了，成績自然就上來了。

第四篇：初中學生良好習慣培養

初中學生良好習慣培養

有人說：世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。那么，一個班級, 一個企業，一個國家，一個民族也是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?？梢?，中學生良好習慣的養成至關重要！著名教育家葉圣陶曾經指出：“教育就是培養習慣?！笨梢姡瑢W生良好習慣的培養是學校，特別是班主任不可忽視的責任，也是班主任的一項長期重要的工作。下面根據我多年的教育工作經驗就這個問題談談自己觀點。

一、良好開端是關鍵

孔子曰：“少年居性，習慣為之常?！笔钦f學生良好習慣的培養要越早培養越好。尤其中學的班主任，應該從小學生升初中的第一天即開始，要從小事抓起，從頭抓起，嚴格學生的一言一行?！傲己玫拈_端是成功的一半。”要適時地對學生提出言行習慣的要求。例如：剛升入中學，回答老師的問題要起立，自我介紹時要態度大方，說話注意文明禮貌用語，坐姿要端正，服裝穿戴要整潔等。同時還要很巧妙及時地指出學生身上存在的缺點，讓剛升入初中的學生無時不感到你

對他們良好行為習慣的重視。

二、正視學生的不良習慣

先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然?！背浞终f明人在自然狀態下，不假思索，不必費什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習慣。所謂習慣也可以理解成人的一種自動化的行為，壞習慣也是一種自動化行為。

班主任要認識到每個學生都追求上進，對于剛剛踏入初中門檻的新生來說，陌生的環境中他們像一張白紙，更希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。

三、言傳身教作用大于苦后婆心

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生”。一個優秀的班主任對學生的潛移默化是終生的，是永恒的。有什么樣的班主任就有什么樣的學生，這句話揭示了班主任言傳身教的重要性。班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學生的，班主任在學生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。為了使學生的人格得到健康發展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。而一個教師的人格和靈魂并不只是表現在大是大非上，更

多的是表現在平時的一言一行中，表現在與學生相處的一點一滴中，班主任在平時與學生接觸中要多注意個人的外在形象，言談舉止，用細節影響和教育學生。如果老師總是衣冠不整，蓬頭垢面，不修邊幅或是整日油頭粉面，濃妝艷抹，奇裝異服，前者懶散，后者輕佻，都會損害教師的形象和威嚴，又怎能為人師表呢？中央電視臺有一個很有意義的公益廣告：忙得頭發都來不及攏一攏的母親俯身給自己的母親洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳。足見細節的影響力和榜樣的力量。你在學生心中種下了愛，學生就懂得愛，你在學生心中種下了嚴謹，學生就學會了嚴謹，因此老師要在平時的教育中用自己的行動種下善的因，去收獲美的果。

四、注意疏導, 防微杜漸

在良好的行為習慣形成過程中,教師就像一個指揮員,在控制著事物的發展,而學生就像一個操作員,在掌握著發展的進程。作為一個指揮員既要能運籌帷幄,又要明察秋毫,洞察行為習慣形成過程中學生的思想障礙,及時加以疏導。所以老師應具備進入學生心世界的本領,而不是站在這個世界外面觀望,更不是站在這個世界對面牢騷,嘆息,憤慨,既而棄之不管,這樣就可能使學生逐漸地沾染上不良習慣。我認為老師疏導的責任是很大的。學生的思想航船既可誤向河灘擱淺,也能導入大海乘風破浪。不能輕易地責備學生不該這樣,不該那樣,而要引導學生去這樣做,去那樣做,趨利避害,逐漸形成良好的行為習慣。開學不到幾天，據學生反映兩個同座位同學鬧矛盾，相互爭吵，甚至揚言

永遠也不要理睬對方，不愿意做同桌。我及時找他談話,得知他之所以這樣,是因為一塊面包引發的矛盾。一個在吃面包，另一個開玩笑，假裝要搶來給后面的女生吃。我開導他們說：“你們都是平時表現不錯的學生,由于對一些雞毛蒜皮的事情處理不好,變成了一個心胸狹窄,小肚雞腸的人,這種仇恨的心理影響了你的學習。其實,同學之間有什么深仇大恨不能談清楚的呢？你讓一點，他讓一點，問題不就解決了嗎？一個人在學識不斷增長的同時,對社會人生的理解也應不斷增長,心胸也就不斷開闊,所謂海納百川,有容乃大?！焙髞硭麄儺斨嗟拿婧秃昧?，并且贏得了同學們的一片掌聲。

五、要制定好班級管理細則

初中階段是培養學生生活習慣和學習習慣的最好時機。這個時機抓準了、抓好了，對于一個人產生一生都受益不盡的良好影響。改掉不良習慣，培養好習慣，不可能一蹴而就，必須循序漸進，找好突破口，要以適當的規章制度加以約束。俗諺：沒有規矩不成方圓。因此，我便結合《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，制定出符合本班學生特點的《班級管理細則》。例如，進入樓道、教室不大聲說話，晚自習之前必須上交當天的作業，不準在教室里吃東西等等，為讓學生接受并記住《細則》，我把它張貼在墻上，每天有值日班長督察且負責記載等，每周形成班級細則反饋表，在下周的班會課上進行及時總結。就這樣，我在班級管理工作做到了細節化，學生也通過這些細微之處管理，逐步養成了良好的習慣。

總而言之,良好習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要在教師不斷

地督促引導,學生在長期不斷的努力。作為班主任老師,需要用長遠的目光,寬容的態度,科學的方法來培養班集體,讓學生逐步養成好習慣,健康成長，進而走向成功。

第五篇：初中體育課如何更加吸引學生

初中體育課如何更加吸引學生

青岡縣德勝鄉第一中學李鵬

作為一名中學體育教師，我發現學生喜歡體育課并不是因為體育課上教的內容，而只是為了讓自己自由一會，脫離老師的嘮叨，還有部分學生根本不想學老師交的內容，一味的要求老師讓我們自己玩一會吧。那么體育教學如何能更加吸引學生呢？

我的體會如下

一、認真上好新學期第一節室內體育課新生入學第一堂課最好上室內課。室內課教學內容可分三個部分。①教師可花3、5分鐘向學生簡單介紹一下學校體育輝煌成就、學校體育傳統項目、學校運動場地器材等情況，幫助學生盡快熟悉學校，強化學校意識。②向學生宣布本學期教學內容、考核項目及標準，體育常規，學校要開展哪些活動，如運動會舉辦時間《學生國家體質健康標準》測試等，使學生做到心中有數，做好相應的準備。③向學生講解體育健康基礎知識，明確課堂紀律常規，確立體育骨干常規等。教師第一次亮相事先要做好充分準備。首先，舉止風度要端莊大方談吐要文雅神態要自然。我自己感受最深的是要微笑將積極的情緒傳達給每一位學生感染課堂的氣氛建立和諧、安全的“情緒場”其次穿戴上也要有所講究運動服要整潔干凈積極向上?！绑w育教師要給學生一個優美典雅，具有相當氣質的良好形象，就連運動服上衣的拉鏈拉到哪個位置也要事先做好計算，在課堂中體育教師就是一個富有藝術才華的表演家，要把學生看做是一群審美高雅，眼光挑剔的觀眾，這樣你才能在學生中建

立內外皆美的形象?！?/p>

二、建立和諧的師生關系 師生相互尊重，在寬松的課堂環境中學生會產生一種愉快積極的情緒會以飽滿的熱情百倍的信心主動投入到體育課中來還可以從老師的熱情和自信中找到克服怕苦怕累的勇氣。教師若能用真誠的微笑、友善的目光、親切的贊語營造和諧熱烈的教學氣氛就能喚起學生的共鳴激發起學生愉悅、興奮的心理狀態。2.1從欣賞每一位學生開始善于發現學生的閃光點。人性最本質的需求就是渴望得到他人的欣賞欣賞的奧秘在于喚醒孩子欣賞就是承認差異允許失敗欣賞就是呼喚愛的回歸讓學生意識到教師對他的尊重和愛。賞識作為一種心態一旦成為教育者的思維方式和信念就會化著一股神奇的力量照耀孩子的心靈。2.2用激勵的語言贊美學生用幽默語言吸引學生。贊美是一種重要的交際手段它能瞬間溝通人與人之間的感情。贊美之所以對人的行為能產生深刻影響是因為它滿足了人的自尊心需要。贊美是個人自我行為的反饋它能給人帶來滿足和快樂情感的體驗給人以鼓勵的自信，讓人保持這種行為繼續努力。贊美也是一種有效激勵可以激發和保持一個人行為的主動性和積極性。每位學生都希望自己的行為表現得到教師的肯定。因此我的體會是最需要贊美的不是少部分早已名揚天下的學生而是那些長期被壓抑、自卑和信心不足的學生他們一旦得到教師的贊美就會自信大增重新鼓起生活的勇氣。2.3積極聽取并采納學生意見，給學生自由表現的時間和空間。新課程標準下的師生關系交往更加頻繁在教學中學生有了更多的參與權。作為教師要發揚民主經常吸取學生的意見與學生一

起研究和改進教學方法，讓學生以適當的方式對教學過程的結果進行評價。這樣既可把學生的智慧和力量融入教學過程中來，又可以使師生關系在互動的過程中加深理解不斷改進教學工作。在課堂上多給學生展示的機會，讓學生在自我欣賞中學到新知識在愉快的氣氛中得到身心兩方面的發展。讓他們逐漸掌握學習方法，如提前做好課前準備換好運動服裝遵守課堂紀律按照老師的要求進行練習，積極思考領會教師所講授的內容掌握練習方法不閑聊、不談論與上課內容無關的話題，集中精神上好課等讓學生主動貫徹課堂常規不要把它看成是一種約束，漸漸養成一種習慣。

三、合理安排教學內容精心設計教學方法提高課堂的娛樂性調動學生參與熱情 教學中的任何方法如果長期不變不管一開始有多大的吸引力到后來肯定會使學生失去興趣。單調死板的教學方法只能讓課堂變得枯燥無味。新課改新形勢下的課堂教學方法應該是靈活多樣豐富多彩的而不是“黑白”無聲的。在教學中教師要盡量體現出“新、奇、活”的原則教材選擇應適合學生的生理和心理發展特點盡量采取男女分組練習男生的身體素質和運動能力強可適當提高要求并盡量多安排一些男生喜歡的高強度項目，如籃球、足球、器械體操等女生可適當增加柔韌和技巧項目。任何教材都具有娛樂性，教師在備課時，首先要深入挖掘教材的娛樂性。教材的娛樂性是吸引學生的關鍵，是激發學生學習興趣的重要因素?？傊?，體育課對促進學生體質增強和健康成長有著十分重要的意義如何讓體育課更能吸引學生方法很多，但你不管理采用何種方法，都應努力提高教師自身的綜合素質。“學

高為師，身正為范?！辈⒉皇且痪淇赵?，更不是一句不著邊際的口號。只要我們每個體育教師都堅持自己的理想，執著地追求自己的夢想，在我們付出了艱辛與汗水之后，一定會看到明媚的陽光。