第一篇：我的教師職業發展目標

我的教師職業發展目標

教師，一個平凡的崗位卻承載著不平凡的一代育人事業；一個好老師不僅可以傳授知識給學生，而且還可以在一個學生的成長中起到了指引方向的作用。我的職業發展目標如下：

（1）師德目標方面：教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

（2）學識目標方面：認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

（3）教育教學方面：以學生為本，充分體現課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。新課改特別強調的一點是，就是學生學習方法的習得……要求學生聯系自己的經驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

（4）教育科研方面：加強人文底蘊，增強人文精神，做有反思能力的研究型教師。每個學期都要及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文。

我相信，只要對待工作像一個母親對孩子般那樣的責任心和愛心全力投入到教育事業中，不斷努力，沒有什么目標是不能達到的。

第二篇：我的發展目標

我的發展目標；

學期結束的我 下個學期我要努力學習，提高自己的學習成績，爭取做一個德智體全面發展的高中生在日常生活中我也要盡力幫助身邊的同學，做老師的好幫手。

經過了一個學期的學習我得到了很多的知識幫助老師做得力的助手。在學生會的工作也盡力的做到最好，雖然有很多困難但我都盡力區克服，也取得了一些小的成績。

學生的自我認識

經過一個學期的努力我已經適應了高中生活，也明白了自學的重要性。在學習時，也盡力做到課前預習課后復習，這對我的學習有很多的幫助，這個學習方法非常有用，這是我在這歌學期中得到的最大的體會。

我的發展目標

這個學期是我的高中生活的第二個學期，我在上個學期有不足的地方在這個學期我要改正不足。繼續努力。

家長評語和期望

高中的一年在你的努力中度過了看到你的努力我們很欣慰希望你能繼續努力在下一個學期能取得更好的成績。

家長期望

孩子，看到你的努力我們很欣慰，希望你能繼續努力取得更好的成績。我們相信你能作的很好。

合作與交流{家長}

在生活中能很好的與家長溝通自己的想法能幫助家長做力所能及的事。

個性發展

審美于發展你是個聰明的孩子。善于交流，希望你能鍛煉自己多參加課外活動。

你現在長大了，知道心疼父母，在家里能幫助做家務知道珍惜別人的勞動成果。自我評價

在這個學期，我尊敬老老師，團結同學，孝敬父母，與同學之間學會合作與交流。讓我感到合作的重要性。

學業情感自評

高中的生活多資多彩有很多的知識要去學習，我的寒窗苦讀會在高考時到回報。所以現在的學習很關鍵。

合作與交流自我評價

合作與交流是生活中很重要的一部分，身為課代表和學生會的一員這很重要，也得到了很多的鍛煉。

運動與健康自我評價

運動是生命的動力，它保障我的健康。在運動會上我積極參加各項運動。雖然沒有取得好成績只要參加了就是奉獻自己的一份熱情。

個性發展自我評價

我在學校里我會抓住一切可以鍛煉自己的的機會。使自己成為一個有能力的高中生。審美與表現自我評價

在生活中我知道父母掙錢不容易從而我很珍惜比別人的勞動成果。遵守學校的要求做一個合格的中學生。

特長與成果展示

我參加了學校舉辦的“迎奧運，文明禮儀伴我成長”演講比賽中獲得二等獎。

第三篇：我的發展目標

表二

我的發展目標

作為一名高中生，無論你過去還是現在是否優秀，現在一切都要從零開始。因為從現在開始你的學習、生活都和以前的你將有一個大的改變，這是一個不爭的事實。首先是年齡的長大，身體的發育，心里的萌動，愛好的轉移，興趣的變化，都在不經意間發生這變化，那么作為高中生，該如何來規劃這三年的學習，為將來打下一個什么樣的人生遠景呢，高中三年學習區別還是很明顯的，高一的時候，相對來說課程少，學習任務不是那么重，自習很多（我的高中是這樣的），可以自己支配的時間和剛剛奮戰過來的初三，多了許多，似乎一時間感覺到手足無措，不知道如何來支配，雖然學的內容也不多，但一上來就是區分高中與初中的不同（多為工具性知識，數學物理很明顯），這個階段看似簡單，實則是三年學習的重要基礎，可以這么說，高一學習的知識扎實與否，決定了你考一個好重點本科，還是普通學校（這當然得是在你以后兩年努力學習的情況下）；高一不僅是文化知識的基礎，更是學習習慣的基礎，一個良好學習習慣的養成，將是以后的學習是否順暢的保證，高一的時間的重要性不言而喻。高二學習內容會增加很多，可以說是開始擴展，你會覺得知識像在灌進你的腦子一樣，這個時期大多數人會覺得只是學了一個皮毛，開始心慌，進而厭學，但我可以告訴你，這個時候不要著急，只要靜下心來，跟進老師，扎實基礎，開始擴展（也就是做點難題）就十分夠用了；高二年級也可以說是上一年的延續，但是這個時候可能會出現想不到的一些困難，就像一個馬拉松運動員，剛開始的激情隨著路程的變化逐漸的減退，這時也正是檢驗一個人的意志品質是否堅強的時候，咬牙堅持，把最為困難的這段時期過去，下面可能就是一帆風順，人貴在有恒。重中之重，高三來了：高三決定成敗，不管你以前的兩年是什么樣，只要高三不好好學，我可以肯定的告訴你，絕對考不上你想去的好大學。其實高三與其說是在學習，不如說是拼體力，高三真的是體力第一，它是高中生沖刺的階段，需要你在平時的訓練中積蓄能量，把所有的能力發揮出來，此時不拼待何時，前兩年的積累，以及好的習慣這時會體現的極為充分，前兩年的好的基礎會使你此時會有一種舍我取誰的自信心，另外，高三會把你三年來的知識作一個綜合，你會開始覺得高二的“皮毛”在高三里變得深刻了，而讓知識變得深刻的方法只有一個：看教材，做題。教材一定要翻爛它，哪一頁寫的什么都要知道（到時候你就發現了，這很簡單），題一定保證理科科目題，英語題一天一套，并且天天學習語文。高三你能保證以上兩點，重本絕對沒問題，只是好點與次點的區別了。說來說去，一切的一切，都在于你自身，因為所有的前提，是你這個人，做了什么計劃也好，規劃也罷，我們只是停留在想和說上，那沒有任何的意義，只有腳踏實地，一步一步的，勤勤懇懇的學習，不斷改進方式方法，排除干擾，持之以恒，不達目的不罷休的信念，沒有做不成的，沒有達不到的，只要去做。

第四篇：教師職業發展五年規劃

教師專業發展五年規劃（2018年-2022年）

教師專業發展五年規劃

2017年秋我有幸加入**學校小學部教師行列，與教育教學工作結下了不解之緣。教師的天職是立德樹人、教書育人，教育事業需要的是敢于創新、樂學善教的老師。不求自我發展、停滯不前的教師將會被淘汰，為了使自己在教師專業發展中越走越遠，現制定我個人的未來五年發展規劃，以作鞭策。

一、自我認知

在去年半學年的教育教學中，我從各方面學到了許多知識和經驗，從一名對課堂教學只有理論知識的“年輕”數學教師漸漸地步入正軌，磨練成了一個相對掌控課堂教學的教師。我在慢慢進步，同時清醒地認識到這種進步來自于學校給我的壓力，是被動的進步，這是我的不足之一。作為新教師劣處實在太多，例如：對于教科研方面理論學習不夠深入，理論知識與實踐操作存在差距；課堂教學中缺乏探討研究的積極性，課堂效果不理想；在教學方法手段上缺乏新意，經驗不足；對學生的了解不是很到位等等。而我的優勢就是熱愛教育事業以及執著“向上”的信念。

二、自我規劃

1.2018年：樹立終身學習的觀念，努力學習系統的專業知識、教育科學知識，增強理論底蘊；實踐中，以學生發展為本，積極探索新的課堂教學，不斷探求、感悟、反思，探索規律，提高教育教學水平，努力使業務水平登上新的臺階。2.2019年：在加深對教育教學一般規律的認識基礎上，逐步培養學生的數學核心素養，落實有效課堂。備課時三備（備教材、備學生、備方法）要深入、徹底。在教學中注意教法、學法指導，讓學生用數學的視角認識世界、用數學思維思考問題、用數學方法解決問題，真正將學科知識、學科品質、學科素養落實到每一節課堂當中，讓學生“學數學、用數學、愛數學”。

3.2020年：將理論學習和教育實踐結合在一起，通過強大的教育理論和專業的學科知識指導教育實踐操作；在實踐中不斷積累相關經驗，填充、豐富教育理論知識和學科專業知識。在實踐、反思與教學對象、教學環境不斷摩擦、互動的過程中進一步強化教學實踐能力；初步形成自己的教學風格，培養初步的教科研能力。

4.2021年：制定并創建課題研究，爭取每學年寫一篇論文，每周寫一篇較有質量的教學反思，每一學期至少上一節研討課，爭取100%合格率，較高的優秀率。

5.2022年：盡力做到1篇論文發表，課題研究能有所收獲。課堂教學也要有新的變化，更應有新方法、新思路、新策略，讓自己的課堂成為孩子喜歡的課堂，師生共同進步的課堂。

三、具體措施

1、科學備課。怎樣才能讓學生喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。

2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心。

3、加強學習。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與教研活動，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。

4、增強上課技能。提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上要注意調動學生的積極性，老師少講多引導，多讓學生動口動手動腦；練習時注意精講精練，抓牢例題，舉一反三。同時要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

5、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結和反思。從主觀和客觀上去尋找失誤和不足的原因，找到解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。同時將忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，豐富自己的教學方法。

通過五年的時間，力爭達到思想素質高、科研工作水平高、專項特長突出、教學訓練能力強的青年骨干教師的水平。

第五篇：教師職業特長發展工作總結

教師職業特長發展工作總結

學校工作的核心是教學，而教育教學的主體是教師，所以，提高教師素質，建設一支優質、高效、穩定的教職工隊伍，是實施素質教育、全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量的關鍵。梳理我校的一些做法和思考：

一、領導重視、健全制度

為提高教師對自身專業發展重要性的認識，本著對教師負責、對教育事業負責的態度，我校把教師專業發展工作擺在優先實施的戰略地位，納入學校工作的重要議事日程，統籌規劃，認真實施。根據上級文件并結合學校實際，研究制定教師專業發展工作措施和實施方案，并成立“教師職業特長發展”活動領導小組，由校長任組長，學校主要行政、部門負責人為成員的領導小組，負責組織實施教師職業特長發展工作。

二、主要活動及成效

（一）、加強師德師風建設，促進教師職業道德素質的提升

1.加強政治理論學習。旗幟鮮明地抓好教師業務學習，深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，認真執行《中小學教師職業道德規范》，強化落實《教師日常行為規范》，學習《教師法》、新《義務教育法》等法律法規，打造一支高政治素質的教師隊伍。

2.開展師德教育活動。我校積極開展“”活動，以弘揚先進為導向，通過開展師德演講、師德論文評選等活動，影響和帶動廣大教師 1 提高師德水平，樹立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教師人格魅力。

3.強化師德考核與評價。廣泛開展師德師風評議，建立教師職業特長成長檔案，遵照縣教育局的活動部署，用師德考核作為充分調動我校教師工作積極性、主動性、創造性。

(二)、理論指導，踐行高效

1、制定科學有效的《 學校教育教學質量評價體系標準》。我們都知道學校教育的基本途徑是課堂教學，有無明確的教學目標是課堂教學成敗的關鍵，只有明確了教學目標，才能科學地組織和調整教學內容，合理地安排和開展教學活動，準確地分析和評價教學效果。

2、打造高效課堂。課堂是師生共同成長最重要的平臺。教師要以高度的責任感精心備好每一堂課，包括教學進程的安排、教學資料的準備、不同程度的學生可能提出的問題、設計合適的教學課件等等。我校堅持通過開展“一人一課”活動，為我校中青年教師成長與發展創造良好環境，提高教學水平

3、常規管理精細化。學校加強對教師們備課、上課、作業批改、學生輔導、單元過關質量分析的常規過程管理，使教師們形成了科學嚴謹的教學習慣。學校對教學常規的落實情況進行了多次定期和不定期的檢查。

4、學校行政堅持“推門聽課”，進行診斷性的聽課和評價活動，對教學上有問題的教師進行會診。多方互動，探討課堂教學困惑的解 2 決策略。引導全校老師聚焦課堂。對每課的教學及時進行反思。課后認真設計有層次的作業，及時進行反饋，鞏固教學成果。

（三）繼續開展讀書演講活動，更新教育觀念。

教師的終身學習，是提高教師業務素質基礎，只有學習精彩，生命才精彩；只有學習成功，事業才能成功。我們積極倡導教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使教師養成讀書好習慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提升教師的專業化素質，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍。

主要做法：（1）學校積極創造學習條件，為老師購買教育理論書籍、名師教育隨筆、雜志等，保證教師的學習內容。

（2）師生共同閱讀，打造書香校園。

教師只有自己多讀書，才能從眾多的圖書中、不同的版本中選擇適合學生閱讀的書目推薦給學生；教師只有自己多讀書，才能更有效地指導學生的家長如何給孩子創設一個良好的讀書氛圍，更好地引導學生閱讀。我校教師把閱讀作為校本課程進行開發，如：語文學科和英語學科都開始嘗試開展閱讀活動，從整篇文章的閱讀到整本書的閱讀，營造全方位、濃厚的讀書氛圍。堅持每學期都舉辦閱讀教學的課堂觀摩活動，促進校本課程的深入開展。

（3）創設濃郁的學習氛圍，為老師搭建學習的平臺。學校領導帶頭學習，做好學習筆記，組織教師開展多次“讀書心得交流”活動。每次交流活動，老師們都認真對待，踴躍發言，認為這樣的活動是一項很好的學習方式，以后應定期開展。今年暑假我校又開展了讀《教育 的“美”與“魅”》活動，并做好讀書筆記。老師們在交流活動中深切感受到：教師應該內外兼修，教育是科學的，更是藝術的，我們應不斷學習充實自己，成為一名真正“智慧型”的教師。讀書活動幫助老師們提高了認識，更新了教育觀念，深化了教育思想，為今后的工作奠定了新的理論基礎。

（4）為了進一步弘揚崇高的師德風范，展現我校教師良好形象，提高師德修養，提升教育質量，激勵廣大教師更好的愛崗敬業，教書育人，我校舉辦“愛在點滴 今生無悔”師德演講比賽。在活動中教師積極參與，這次演講學習身邊的榜樣事跡，交流心得體會，不僅參賽教師在比賽中發揮出最好的水平，展現出自己的最佳風采！同時還豐富教師們的文化生活，增強教師們的責任意識。學校師德師風建設得到了加強，教師的思想素質進一步提高。

（四）、撰寫論文案例，提升理論素養。

提高教學理論修養，理性剖析、反思教學行為，是提高課堂教學水平、解決教學問題的源泉，是教師專業成長的階梯。我校通過營造濃厚的校本教研氛圍，鼓勵教師反思教學實踐、積極撰寫案例，使老師們的教學問題和教育經驗及時進行歸納和總結。

主要做法：①學校要求教師結合學情、教情反饋撰寫自己心中的高效課堂，內容可以記錄自己教學中對學生素質培養的有益嘗試，更歡迎有自己的獨特見解。②工會組織對上交的論文案例進行評選。

從老師上交的論文、反思中可看出：教師的課改意識增強，課改理念與實踐結合很緊，說明反思意識和能力明顯增加。

（五）、加大師資培訓，促進教師專業化發展

1、進一步加強青年教師培養工作。有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、骨干教師的爭創意識。加強青年教師的培養力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。

2、開展走出去，請進來活動。加強學區內校際交流。給老師們創造機會，積極參加國家、省、市、區級開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課，并交流自己的學習體會，一人學習，大家受益。