第一篇：我的專業成長發展目標

我的專業成長發展目標

準考證號:2013027初中數學呂玲

在社會發展的今天，教育已經越來越成為一個倍受關注與探討的話題。特別是對于如今提倡的素質教育及其相關的課改問題，已經漸漸成為學校，社會及家庭關注的一個重點。為了不斷完善自己，我制定如下專業成長發展目標。

一、發展目標：

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。在以后的教學中，不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自己的專業水平和業務能力；進一步提高自己的工作覺悟及能力,使自己早日成為一名“具有終生學習和創新能力的特色教師”。

二、具體落實措施

1、加強自身師德修養。

教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

2、多讀書，做一個知識淵博的人。

“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

3、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。

只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。

5、搞好自己的科研工作

21世紀需要的教師是教書，科研，管理等多種功能于一身的復合型教師，在以后的教學中我將以“科研促教研”為重點，使自己逐漸從“經驗型”向“科研型”發展，構建符合素質教育，具有創新精神的自我。從科學教學模式方面，構建課題“讓研究性學習走進中學課堂”，為學生獨立個性的發展提供廣闊的空間。積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結。

以上是我制定的必須完成的個人目標，我會在工作和學習中努力的去實踐、去完善、去落實。

第二篇：我的發展目標

我的發展目標；

學期結束的我 下個學期我要努力學習，提高自己的學習成績，爭取做一個德智體全面發展的高中生在日常生活中我也要盡力幫助身邊的同學，做老師的好幫手。

經過了一個學期的學習我得到了很多的知識幫助老師做得力的助手。在學生會的工作也盡力的做到最好，雖然有很多困難但我都盡力區克服，也取得了一些小的成績。

學生的自我認識

經過一個學期的努力我已經適應了高中生活，也明白了自學的重要性。在學習時，也盡力做到課前預習課后復習，這對我的學習有很多的幫助，這個學習方法非常有用，這是我在這歌學期中得到的最大的體會。

我的發展目標

這個學期是我的高中生活的第二個學期，我在上個學期有不足的地方在這個學期我要改正不足。繼續努力。

家長評語和期望

高中的一年在你的努力中度過了看到你的努力我們很欣慰希望你能繼續努力在下一個學期能取得更好的成績。

家長期望

孩子，看到你的努力我們很欣慰，希望你能繼續努力取得更好的成績。我們相信你能作的很好。

合作與交流{家長}

在生活中能很好的與家長溝通自己的想法能幫助家長做力所能及的事。

個性發展

審美于發展你是個聰明的孩子。善于交流，希望你能鍛煉自己多參加課外活動。

你現在長大了，知道心疼父母，在家里能幫助做家務知道珍惜別人的勞動成果。自我評價

在這個學期，我尊敬老老師，團結同學，孝敬父母，與同學之間學會合作與交流。讓我感到合作的重要性。

學業情感自評

高中的生活多資多彩有很多的知識要去學習，我的寒窗苦讀會在高考時到回報。所以現在的學習很關鍵。

合作與交流自我評價

合作與交流是生活中很重要的一部分，身為課代表和學生會的一員這很重要，也得到了很多的鍛煉。

運動與健康自我評價

運動是生命的動力，它保障我的健康。在運動會上我積極參加各項運動。雖然沒有取得好成績只要參加了就是奉獻自己的一份熱情。

個性發展自我評價

我在學校里我會抓住一切可以鍛煉自己的的機會。使自己成為一個有能力的高中生。審美與表現自我評價

在生活中我知道父母掙錢不容易從而我很珍惜比別人的勞動成果。遵守學校的要求做一個合格的中學生。

特長與成果展示

我參加了學校舉辦的“迎奧運，文明禮儀伴我成長”演講比賽中獲得二等獎。

第三篇：我的發展目標

表二

我的發展目標

作為一名高中生，無論你過去還是現在是否優秀，現在一切都要從零開始。因為從現在開始你的學習、生活都和以前的你將有一個大的改變，這是一個不爭的事實。首先是年齡的長大，身體的發育，心里的萌動，愛好的轉移，興趣的變化，都在不經意間發生這變化，那么作為高中生，該如何來規劃這三年的學習，為將來打下一個什么樣的人生遠景呢，高中三年學習區別還是很明顯的，高一的時候，相對來說課程少，學習任務不是那么重，自習很多（我的高中是這樣的），可以自己支配的時間和剛剛奮戰過來的初三，多了許多，似乎一時間感覺到手足無措，不知道如何來支配，雖然學的內容也不多，但一上來就是區分高中與初中的不同（多為工具性知識，數學物理很明顯），這個階段看似簡單，實則是三年學習的重要基礎，可以這么說，高一學習的知識扎實與否，決定了你考一個好重點本科，還是普通學校（這當然得是在你以后兩年努力學習的情況下）；高一不僅是文化知識的基礎，更是學習習慣的基礎，一個良好學習習慣的養成，將是以后的學習是否順暢的保證，高一的時間的重要性不言而喻。高二學習內容會增加很多，可以說是開始擴展，你會覺得知識像在灌進你的腦子一樣，這個時期大多數人會覺得只是學了一個皮毛，開始心慌，進而厭學，但我可以告訴你，這個時候不要著急，只要靜下心來，跟進老師，扎實基礎，開始擴展（也就是做點難題）就十分夠用了；高二年級也可以說是上一年的延續，但是這個時候可能會出現想不到的一些困難，就像一個馬拉松運動員，剛開始的激情隨著路程的變化逐漸的減退，這時也正是檢驗一個人的意志品質是否堅強的時候，咬牙堅持，把最為困難的這段時期過去，下面可能就是一帆風順，人貴在有恒。重中之重，高三來了：高三決定成敗，不管你以前的兩年是什么樣，只要高三不好好學，我可以肯定的告訴你，絕對考不上你想去的好大學。其實高三與其說是在學習，不如說是拼體力，高三真的是體力第一，它是高中生沖刺的階段，需要你在平時的訓練中積蓄能量，把所有的能力發揮出來，此時不拼待何時，前兩年的積累，以及好的習慣這時會體現的極為充分，前兩年的好的基礎會使你此時會有一種舍我取誰的自信心，另外，高三會把你三年來的知識作一個綜合，你會開始覺得高二的“皮毛”在高三里變得深刻了，而讓知識變得深刻的方法只有一個：看教材，做題。教材一定要翻爛它，哪一頁寫的什么都要知道（到時候你就發現了，這很簡單），題一定保證理科科目題，英語題一天一套，并且天天學習語文。高三你能保證以上兩點，重本絕對沒問題，只是好點與次點的區別了。說來說去，一切的一切，都在于你自身，因為所有的前提，是你這個人，做了什么計劃也好，規劃也罷，我們只是停留在想和說上，那沒有任何的意義，只有腳踏實地，一步一步的，勤勤懇懇的學習，不斷改進方式方法，排除干擾，持之以恒，不達目的不罷休的信念，沒有做不成的，沒有達不到的，只要去做。

第四篇：教師個人專業發展目標

教師個人專業發展目標

隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學此文轉自斐斐課件園觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者，我針對自己的特點制定個人專業發展計劃如下：

一、自我分析

1、成長的歷程和現在所處的階段

我在教育崗位上工作了十二年，熱愛教師職業，認真踏實工作，善于引導學生，積極輔導學困生，循循善誘，熱情、主動。認真鉆研教育教學此文轉自斐斐課件園方法，積極學習現代教育教學此文轉自斐斐課件園理念，不斷改進教學方法，努力讓每個學生在原有的基礎上能有不同的發展。能注意感受教育規律，了解學生的心理特征，根據學生的發展和認知規律進行教學。我始終積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，努力使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

2、專業知識方面的分析

自工作以來，我大部分時間從事數學學科的教學工作，在不斷的學習和努力中，積累了一些教學上的經驗，具備一定的學科知識。在學習專業知識的同時，我不斷從教育教學此文轉自斐斐課件園的網絡、報刊、雜志、書籍中汲取營養。在從教的日日夜夜里，我最大的快樂就是看到自己的學生健康、活潑的成長；最大的收獲就是看到自己播種的理想的種子在學生身上開花結果。

3、教育教學此文轉自斐斐課件園能力方面的分析

隨著課程改革的不斷發展，能不斷的學習新課改的理念，學習科學課程標準，在課堂教學中能根據學生的特點和實際情況組織教學，備課時，不僅能備教材而且備學生，且能注意課堂的生成，及時的調整教學策略，注意面向全體、因材施教。

4、職業道德及個性特征的分析；

能積極參與政治理論學習，使自己具備思想政治素質和職業道德素質。愛崗敬業，依法執教，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，以身作則。在教育教學此文轉自斐斐課件園中，能堅持正面教育，與學生交流溝通，用愛心去教育學生，愛科學、學科學、用科學，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。

5、個人優勢和不足。

我的課堂教學水平有了一定程度的發展,科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。我覺得自己是一個工作負責的人，平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。我很重視課堂教學實踐，卻相對忽視了教師自身學科專業知識的發展。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的學科專業能力大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出, 不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。現制定我個人發展規劃，以作鞭策。

二、個人專業發展目標

1、總目標

在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。在實踐中進行教學研究、課題研究；創造性地進行教學工作；形成自己獨特的教育教學此文轉自斐斐課件園方法。

2、具體目標

①師德目標

加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。堅定獻身教育的信念，修身養性。力求做到師德高尚、教學民主、師生平等、學生喜歡。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地揚帆遠航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德。努力使自己成為一名政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、勤于育人的高素質的人民教師。

②學習和其他方面的目標

博覽群書。廣泛研讀優秀的教育教學此文轉自斐斐課件園理論，熟悉本學段、本學科的教育教學此文轉自斐斐課件園理論，并能有效地運用到教育教學此文轉自斐斐課件園研究中去。及時記錄自己的教學心得，養成勤寫勤練的習慣，隨時把自己的教學點滴用教育敘事等形式記錄下來。時刻注意學習。確立“終身學習”“全程學習”“團體學習”的觀念。做到“工作學習化”、“學習工作化”。③教育科研方面的目標

在教師專業發展的契機下，我將養成經常進行自我反思的習慣和能力，促使自己較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師。從而拓寬專業視野，激發不斷追求超越的動力。

積極參與學校倡導的教育教學此文轉自斐斐課件園課題研究，做研究型教師，不斷提高專業化水平。

④教學方面的目標

A積極探究教育教學此文轉自斐斐課件園規律，讓有效課堂的喜悅之花，綻放在每個孩子的臉上。力求教學特色鮮明，強化自身素質，提高課堂教學效率，精心設計教學環節，讓學生輕松地在親身實驗中領悟到學習數學的樂趣。

B常跟學科組教師進行教學交流，進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。C熟練運用信息技術，促進教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)的流暢，同時利用網絡資源，達到信息的處理和優化。D對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學此文轉自斐斐課件園工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

⑤致力于教學改革，開展小組合作學習，進行互助、競爭學習。合作學習中，注意培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]“三會”：一是學會傾聽，不隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點；二是學會質疑，聽不懂時，請求對方進一步解釋；三是學會組織、主持小組學習，能根據他人的觀點，做總結性發言。使學生在交流和碰撞中，共享他人的思維方法和思維成果，既鍛煉了能力，又學到了知識和學習的方法，學習的自覺性得到了提高。

⑥落實新課程理念，實施素質教育。能把新課程理念轉化為教學行為，重視學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力培養，使學生的知識學習過程成為能力提升和良好情感態度與價值觀的形成過程。

三、具體措施

1、自身素質的改進

作為新時代的教師，還要具備創造意識和創造能力，善于發現和探究，拓寬視野，不斷學習和提高自己的素質，加強自身的理論修養，讓自己有個嶄新的騰越。

2、客觀條件的改善

隨著時間的推移，自己已逐漸的由當初一名年輕氣盛、積極性極高的青年教師轉為已有一定教學經驗、斗志減弱的中年教師，在承擔公開課教學等方面已不如年青教師，且有一定的惰性。今后要盡量克服這種惰性，積極參與公開課的教學活動。

3、專業發展的途徑和策略

(1)學習教師專業發展的一般理論，建立專業責任感。

(2)積極參加在職學習與培訓，積極參與校本教研與培訓。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。(3)進行教育研究。首先對教育實踐和教育現象的反思，發現問題和新現象的意義，不斷改進工作并形成理性認識，使研究成為專業生活方式；其次對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造，運用多方面的經驗和知識，綜合地創造性地形成解決新問題方案的能力。

(4)進行經常化、系統化的教學反思。做一名“善于反思，勤于積累”的老師。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對，這樣會使自己保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而把寫教學反思當成一種習慣，可以使自己業務水平再上新臺階。

(5)在參與課程改革和課程開發中獲得專業發展。在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中實現“教－學－研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學此文轉自斐斐課件園水平再上一個等級。(6)保持開放的態度，與其他教師相互合作、交流。

第五篇：目標激勵我成長

目標激勵我成長——自信篇經驗淺談

宋莊小學雷航

上班已經快有兩年了，隨著工作中各種問題的不斷出現與解決，我有了許多的收獲與感悟。不論是在日常的教學工作中，與學生的談話交流中，或只是平日里觀察學生過程中，我都發現在如今的學生中缺乏自信已經成為一個不可忽視的問題。許多基礎還算不錯的學生因為自信不足，缺乏繼續進取勇攀知識高峰的決心。更多基礎薄弱的學生則由于自信心長期受到壓制，從而失去了獨立思考和自主學習的習慣。因而要改變學生的學習現狀，就必須從幫助學生樹立自信心做起。因此，我結合我校制定的《目標激勵我成長實踐手冊》，對如何幫助學生樹立自信心進行了一番思考與實踐，并總結出以下經驗。

自信，是一個學生十分熟悉的詞語。在學生的腦海中常常把它與堅強、獨立、成功等詞語聯系在一起。因此，幫助學生樹立信心就可以從以下幾個方面入手：讓學生懂得自信的內涵，培養學生獨立解決問題的能力，讓學生體驗到成功的喜悅。

首先，要想讓學生真正懂得什么叫自信。我引導孩子們一起閱讀手冊中關于自信的文章，從了解名人的事跡入手，讓學生們認識到自信對一個人成功成長的重要意義。并推薦學生閱讀與勵志教育有關的書籍，比如：《鋼鐵是怎樣煉成的》能讓學生明白頑強的意志品質在自信心培養中的重要作用，《唐玄奘西域取經》告知學生拼搏精神的可貴，而張海迪的事跡更讓學生深深體會到要成功，就必須樹立信心。通過讀好書、學名人的活動能讓學生真正認識到自信心在學習中的重

要作用，激昂學生在學習中不怕困難，勇往直前的斗志。

其次，獨立往往是一個人樹立信心的基礎。不管什么人，如果做任何事都要借助他人的力量，那么他一定是一個迷惘的、沒有方向感的、也沒有信心的人。只有當他依靠自己的力量能夠獨自解決難題，他才會有足夠的自信去迎接更多的困難與挑戰。因此我們師生共同確立一個目標：每天獨立做一件曾經必須依靠別人來完成的事。比如：獨立解決一道思考題；獨立洗襪子；獨立做一頓飯等。作為老師，就應該多鼓勵學生獨立的思考、自主的學習。即使只是平日里布置的作業，也應該要求每個學生獨立思考后自己完成，這種做法能夠很有效地幫助學生樹立起自信。教學時，還應注意教育的生動性和啟發性，鼓勵學生的個性發展，給他們獨立思考的空間，讓他們能夠在一種寬松、自由的學習氛圍中成長。并給學生充分的自己我表現的空間和機會。平時讓孩子們發揮自己的特長，從事一些力所能及的班級管理、服務工作，在為同學服務的過程中發現自己還有這么大的本事！愛表現是孩子的天性，我們應該利用這種天性幫助孩子樹立自信。最后，要善于發現學生的優點，讓學生能夠在成功的喜悅中體驗自信。因此我們師生又共同制定了一個目標：每天發自內心的表揚以為同學，真誠的說出心中對他人的贊美。每個學生的智能發展都是不均衡的，都有智慧的強點和弱點，但他一旦找到發揮自己的智能的最佳點，使潛能得到充分的發揮，便可以取得驚人的成績。作為老師，應多接觸學生，多研究學生，多與學生家長取得聯系與家長一道幫助學生確定他的發展方向。同時對于學生取得的點滴進步，都應加以關

注，及時的給予學生表揚與鼓勵，讓每一個學生都能感受到自己的進步，從而樹立起信心。

在《賞識你的孩子》這本書中，一位偉大的父親詳細地向我們介紹了她運用賞識教育的方法把自己的失聰的女兒培養成令人羨慕的大學生的經歷，為我們提供了賞識教育的成功案例。他說，在適當的時機，適當的場合，無中生有，小題大做，無限夸張可以喚起孩子的自信心。因此，工作中教師應該特別注意，以賞識的眼光看待你的學生，他們會在你的賞識下，一步步走向自信，走向優秀，走向成功。孩子哪怕有一點兒優秀或進步，也要大大地表揚，不要怕他翹尾巴。去年我教的一個孩子，上課從來不說話，坐在教室里像沒有他這個人一樣，我以為他就是一個喜歡安靜的、內向的孩子，而且學習很差。但一次課間活動時，我發現他的小臉上充滿了燦爛的笑，和同學相互追逐、打鬧，全然沒有上課時的拘謹的樣子。我問他上課為什么不說話，他憋了好半天才說：我腦子笨，我怕回答錯了，同學們笑話我，還怕老師批評我。當時，我很慚愧。一個看著十分單純的孩子，竟有如此復雜的想法，上課時我發表聲明：今后，不論哪個同學只要大膽發言就會受到表揚，如果回答錯了，老師不再大聲呵斥，同學們不再笑話他，讓我們一起來幫助學習有困難的同學。而且我對這個孩子給予了特別的關注：平時多叫他發言，有了錯誤大家幫助；有了進步，一起為他鼓掌。慢慢地，這位同學發言次數多了，作業寫的也好了。看來，不是聰明的孩子被賞識，而是賞識使孩子更聰明。

因此我們老師再平時要多強調學生的優點：注意發現生的長處，并利用這些長處幫助學生克服學習無助感。首先應當肯定，每一個學生都有長處。例如，有的學生寫作能力很差，但他們很善于講話。有些教師會采取挖苦的方式：“你就會耍嘴皮子。” 如果這時教師能夠首先肯定他們能講是一個優點，使學生堅信自己的確具有這個優點，再慢慢往寫作方面引導，就是比較好的做法。

還要淡化缺點：淡化缺點不是真的看不到學生的缺點，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時，你不直接指出學生的缺點，而是在他有缺點的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因為每個人都有自我反省能力，你耐心等待一段時間后，或許若干年之后，你的學生會成為一個非常優秀的人。

記得魏書生老師曾經說過：“揚長避短，揚長揚久了，自然就避短了。”這句話值得我們每一位老師深思，在“揚長”二字中包含這對學生的尊重、關愛、賞識、贊美，更潛藏著為學生樹立自信了無限機會和天地。

我們班同學在自信這方面，通過制定和實踐目標的過程，使得每個孩子的臉上都多了一份自信的笑容，同學間都多了一份相互的肯定和尊重。

我相信，隨著教育的不斷深入，教育體系的不斷完善，每個耕耘著的教師的不斷努力，學生的自信心水平會不斷的提高，他們也必將取得更大的進步。