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我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

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第一篇:我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

在這之前,我想等我考上教師,我只要好好工作,把我的學(xué)生教好了,簡簡單單地在我平凡的工作上好好干就沒問題了。至于要如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,其實(shí)我真的從未去想過。在我之前的想法中,把教師這一職業(yè)簡單的理解為教好書就行了。然而,到我真正走上自己的崗位,真正去了解這一職業(yè)的時候,我才發(fā)現(xiàn),原來我之前的想法是多么地膚淺。做一名教育者,我們要規(guī)劃的,要學(xué)習(xí)的,要發(fā)展我們的專業(yè)的成長道路上,我們要做,要想比我們想象的要復(fù)雜,要高深很多。聽了那么多名教師,優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,我的內(nèi)心深受震撼,第一次覺得比想象中的茫然,第一次覺得這份職業(yè)分量的沉重,第一次有了要對我職業(yè)生涯的一個規(guī)劃。

靜下心來思考我的職業(yè)生涯,10年,20年,我覺得這些都是個太長遠(yuǎn)的事情,以至于我都無法感知,我覺得,我當(dāng)下我更應(yīng)該的是先規(guī)劃好一個短期的目標(biāo),一個五年計(jì) 劃,只要我把這五年的做好了,才更有可能有接下來的10年,20年。我該如何規(guī)劃我的第一個第五年呢?

首先,作為一名剛從學(xué)生走上教師崗位的教師,我應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色觀念,從一個學(xué)生的身份轉(zhuǎn)向老師的身份,我覺得可能并不容易,因?yàn)椴粌H在言行舉止各方面,在思想方面都要有一個過渡的轉(zhuǎn)變,我們的實(shí)際工作需要我們能盡快的適應(yīng),成熟,適應(yīng)教學(xué)工作,盡可能快地融入集體中,處理好各種人際關(guān)系,虛心向周邊的老師學(xué)習(xí)取經(jīng)。

第二,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀教師為楷模,以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平,成為合格的教師。我覺得一個品行優(yōu)秀的老師,更能做到熱愛學(xué)生,以自己的職業(yè)道德素養(yǎng)引領(lǐng)自己的職業(yè)成長,忠誠于自己的職業(yè)。

第三,用創(chuàng)新課堂教學(xué),用事實(shí)證明自己。在課堂方面,做到要精益求精。比如加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合實(shí)際,融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動學(xué)生。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷探討和研究如何與他們溝通,與他們進(jìn)行心理上的碰撞來確定管理學(xué)生的方式,和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。堅(jiān)持聽課,借鑒別人的長處,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,努力創(chuàng)新教學(xué)方法。不僅如此,還要掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)今的科技快速發(fā)展,要求教師有高深的專業(yè)知識。為此,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)制作復(fù)雜的課件,幫助課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

第四,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平。教師的本職工作就是教書育人。我在制定工作計(jì)劃的同時,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,向?qū)<倚徒處熆待R。因此,我會樹立終身學(xué)習(xí)的信念,我會抓住一切機(jī)會多讀書,并且要做好筆記,寫好批注,爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位,是因?yàn)檫@些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷,必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

最后,我要做一名研究型的教育者。如果只是單一的以做一名教書匠為目標(biāo),我覺得是不完整的,作為年輕的一代,我覺得要樹立一個遠(yuǎn)大的目標(biāo),我們要在教育教學(xué)實(shí)踐中探討,反思,做好科研工作,要做到真知灼見,開拓思維,突破自我,不能局限于狹窄的領(lǐng)域上停止學(xué)習(xí)研究,盡管充滿挑戰(zhàn),但我相信,潛下心去搞科研,一步一個腳印,我一定能夠找到屬于我的輝煌。

2015/8/31

第二篇:我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

專業(yè):教育技術(shù)學(xué)學(xué)號:2010421006姓名:韓盼盼

一、教師的價(jià)值

今年兩會上,很多政協(xié)委員就教育方面的問題提出方案,實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4%,教育正受到前所未有的重視。而教師在教育中占據(jù)著引導(dǎo)的地位,雖然曾有“家有五斗糧,不當(dāng)孩子王”這一不重視教師行業(yè)的說法,如今由于教師待遇問題,國家雖提倡尊師重教,學(xué)生從教熱情仍然不高,但是現(xiàn)在的社會趨勢告訴我們國家及家長越來越重視教育問題,我國的教師地位正在逐步提高,而我也相信待遇會越來越好,教師也確實(shí)相對其他行業(yè)更穩(wěn)定。當(dāng)然我當(dāng)教師不僅僅是為了教師的美好前途,也是為了發(fā)揮教師的價(jià)值。

我們上課講過教師專業(yè)前途發(fā)展一方面體現(xiàn)為自己的內(nèi)在愉悅價(jià)值,另一方面體現(xiàn)為外在社會價(jià)值。這點(diǎn)我十分贊同。現(xiàn)在社會倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,我覺得教師擁有更多的資源與心理來貫徹終身學(xué)習(xí)理念。教師有便利條件閱讀文學(xué)書籍,與他人探討學(xué)術(shù)理念,提高自我文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵,學(xué)習(xí)的過程尤其是我們感覺自己修養(yǎng)提高時,我們會感到很幸福。同時我們教育學(xué)生,看著他們進(jìn)步,我們也會感到成就感的幸福。對社會而言,教師的勞動聯(lián)系著人類歷史的昨天、今夭和明天。教師向?qū)W生傳授知識,教育他們?yōu)槿颂幨赖牡览恚瑸樯鐣囵B(yǎng)人才,讓他們將來為社會做貢獻(xiàn)。正如我所看過的一段話“教師勞動價(jià)值主要體現(xiàn)在三個方面一是傳遞知識、傳播文化的社會性價(jià)值;二是開啟心智,塑造人格的對象性價(jià)值;三是完善自身、實(shí)現(xiàn)自我的主體性價(jià)值”①。

既可以自我愉悅感,又可以實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值,而且教師行業(yè)越來越受重視,所以這樣的職業(yè)是我所喜歡,所傾向的。然而,社會對教師的要求也越來越高。因此我們必須按照教師的要求好好培養(yǎng)自己。

二、如何培養(yǎng)自己成為好的教師

我們知道現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求是教學(xué)者、教育者、研究者、學(xué)習(xí)者四合一,因此我們必須向這幾個方面努力。同時我個人認(rèn)為現(xiàn)在僅僅是大學(xué)的學(xué)習(xí)不足以讓我們成為優(yōu)秀的教師,或者更確切的說是僅僅大學(xué)的知識是不夠的,因此為了成為優(yōu)秀的教師,我也會完成研究生的學(xué)習(xí)。具體來說我的做法:

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,并注重實(shí)踐。

教育理論可以使我們更好的掌握教學(xué)藝術(shù),在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),也必須有教育理論指導(dǎo),教學(xué)理論可以使我們更好的進(jìn)行教學(xué)。我看過一本書曾說“學(xué)習(xí)教育理論最好的方法是把教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,一邊教書,一邊學(xué)習(xí),用學(xué)到的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,用教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證發(fā)展教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)→實(shí)踐,實(shí)踐→學(xué)習(xí)循環(huán)往復(fù),螺旋深化,就能把說教好,就會成為一名研究型、學(xué)者型的教師”②。這充分說明了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性。

目前我仍處于本科大二階段,我了解自己對于教學(xué)理論仍是只知道皮毛而已,對此我會在大學(xué)期間多進(jìn)我們學(xué)院的資料室和期刊室,多看教育理論與實(shí)踐,教育發(fā)展史等書籍,來使自己的知識體系和理論知識更豐富。與教師探討請教也是必須的,然而對我而言,不善于與教師交談,我會努力改變自己。對于實(shí)踐,我們目前并沒有實(shí)踐的基地,甚至以后研究生時也不會有。我們僅僅一年兩次去中小學(xué)見習(xí),我感覺效果并不好。但目前對于我們而言,做家教還是可以的。家教雖然同班級教學(xué)不同,但照樣可以使我們學(xué)到一些教學(xué)的策略等東西。我是綠協(xié)的一名成員,我們協(xié)會會定期去小學(xué)講授環(huán)保知識,我們也可以參加,去真正進(jìn)入課堂,來獲取經(jīng)驗(yàn),加深理論。對于教學(xué)技能的培養(yǎng),我們不可以偷工減料。

2.注重師德的培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到:“你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的指導(dǎo)者和道德的引路人。”這句話就意味著作為專門培養(yǎng)人才的人,應(yīng)該德才兼?zhèn)洹"垭S著國家對教育教師的重視,教師品格的社會期望越來越高。現(xiàn)在對德育的要求也越來越高,師德不好的教師現(xiàn)在也難于得到學(xué)生的尊重。

我認(rèn)為師德的培養(yǎng)是一個長期不斷積累的過程,僅僅知道《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是不行的。我認(rèn)為師德是在逐漸與學(xué)生,教師等相處的過程中慢慢體會到的。當(dāng)然如果我們提前了解道德規(guī)范可以使我們更快的驗(yàn)證體會到師德。師德包含尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,平等待人等。目前我想我能做的就是多看德育方面的書籍,同時在分析教師給我們上課時體現(xiàn)出的師德教育,當(dāng)然不能一味模仿教師,因?yàn)槿藭稿e,偶爾師德有一些瑕疵也可以理解,我們要客觀的分析好的與不好的方面。還有就是家教的學(xué)生,也要在尊重學(xué)生的情況下教學(xué),體會師德。

3.?dāng)U大自己視野

現(xiàn)在社會要求全面性人才,由于人的時間精力有限,難以做到門門通。比如作為一位教育技術(shù)學(xué)老師,我認(rèn)為沒有必要過多涉獵建筑學(xué)知識,當(dāng)然若有興趣,了解也不錯。但是我認(rèn)為作為一位教師,擴(kuò)大自己視野是必須的。但我所看重的是文學(xué)素養(yǎng),精神內(nèi)涵。有素養(yǎng)有內(nèi)涵的教師自身愉悅價(jià)值會很高,也會更容易得到學(xué)生尊重。目前我會在業(yè)余時間盡量看一些文學(xué)書籍,例如詩詞,名著等,來陶冶情操,增加內(nèi)涵。

4.教學(xué)能力的培養(yǎng)

一位好教師不僅僅是一位知識淵博,會講課的教師。還要會管理學(xué)生,管理班級,會選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。我們資料室有本《微格教學(xué)》書,提出教學(xué)時要觀察、控制、反思、自我調(diào)整。教學(xué)時不斷的反思,從中吸取經(jīng)驗(yàn),自我調(diào)整,我們的能力也會更強(qiáng)。關(guān)于這點(diǎn),由于現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐機(jī)會確實(shí)很少,且不頻繁。我感覺在真正進(jìn)入教學(xué)崗位后,注重微格教學(xué)是十分重要的。以后也可以多想有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)。但目前我們可以培養(yǎng)組織能力,以便以后管理班級。也要培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神,以后敢于創(chuàng)造自己的教育方法。但目前我在膽量創(chuàng)新方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以我會注重這些的。

三、我的目標(biāo)

雖然現(xiàn)在我正在為當(dāng)教師努力,但是關(guān)于如何培養(yǎng)自己成為好的老師是一個長期的過程,而本科時期能做的畢竟有限,所以在研究生階段以及真正進(jìn)入教師職業(yè)時,我們都應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)自己,讓自己不斷進(jìn)步。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。盡自己努力讓自己在將來成為一名有自己風(fēng)格的教學(xué)者、教育者、研究者、學(xué)習(xí)者四合一的教師。

參考文獻(xiàn):①《現(xiàn)代教學(xué)的理論與實(shí)踐》李建剛山東教育出版社17頁。

②論文大全網(wǎng),《淺談教師勞動價(jià)值論》

③論文大全網(wǎng),《試析新時期基礎(chǔ)教育教師職業(yè)道德培養(yǎng)》

第三篇:我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

95054187.doc

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

“When my children grow up, I don’t want them to have a job, I want

them to have a career.”這是英國首相布萊爾曾經(jīng)說過的一句話。專業(yè)生涯規(guī)

劃對我們意義重大,擁有成功的職業(yè)生涯才能最大化地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教師的職

業(yè)生涯規(guī)劃,是對有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃。作為一名英

語師范類大三學(xué)生,制定一份適合自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。

記得大一在職業(yè)生涯規(guī)劃課上做過名叫“霍蘭德職業(yè)價(jià)值觀”的測試,該項(xiàng)

測試從性格、興趣、能力、環(huán)境和人際關(guān)系等方面測試個人的職業(yè)選擇,當(dāng)時我的測試結(jié)果表明最適合自己的職業(yè)是教師、導(dǎo)游、外交工作者等社會型的職業(yè)。

這與現(xiàn)實(shí)中的我基本符合。自那時起我就一直以一名人名教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己:

學(xué)習(xí)上打好扎實(shí)的英語語言功底,生活上注重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,同時我還通

過擔(dān)任班長職務(wù)在班級管理和與同學(xué)的溝通等方面得到了鍛煉,這些將為我從事

教師職業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期,我學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展》和《學(xué)科課程與教學(xué)論·英語》兩門課

程。在接受了關(guān)于教師系統(tǒng)的理論知識的培訓(xùn)后,我了解到要成為一名合格甚至

優(yōu)秀的教師,僅僅具備英語專業(yè)知識和溝通管理能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我的未來任重

而道遠(yuǎn)??基于此,我將結(jié)合自身情況談?wù)勛约旱慕處熉殬I(yè)生涯規(guī)劃:

首先,我需要全面客觀地認(rèn)識自身發(fā)展?fàn)顩r以及所處的社會生活環(huán)境現(xiàn)狀。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。(引自課本第168頁)

雖然我現(xiàn)在還是學(xué)生,沒有正式從事教師職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)可言,但是全方位的自我反

思卻是必不可少的,因?yàn)槲沂冀K相信“凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢”。

1、自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思:

我熱愛所學(xué)專業(yè),學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,成績優(yōu)異;作為班長,我對班級工作認(rèn)真

負(fù)責(zé),做事踏實(shí)主動,有較強(qiáng)的組織能力;我性格開朗,成熟有主見,與同學(xué)相

處融洽。金無足赤,人無完人。我的缺點(diǎn)表現(xiàn)在有時候處事過于急切,想問題不

夠全面;知識面不廣,這將對以后的教育教學(xué)活動產(chǎn)生無形的負(fù)面影響。

2、成長歷程的反思:

我從小生活在農(nóng)村,父母靠體力勞動維持生活,養(yǎng)成了勤奮吃苦的好習(xí)慣。

我深知父母的辛苦,因此發(fā)奮學(xué)習(xí),希望日后通過學(xué)習(xí)改變自己及家族的命運(yùn)。

我現(xiàn)在就讀于江西師范大學(xué)外國語學(xué)院,是英語專業(yè)的大三學(xué)生。面臨實(shí)習(xí)就業(yè)的壓力,相對于其他同學(xué),我有勇氣說自己更加自信,我也相信自己在教師崗位求職時具備一定自身?xiàng)l件的優(yōu)勢。

3、對當(dāng)前我國社會生活環(huán)境的認(rèn)識與反思:

建國以來,我國教育事業(yè)經(jīng)歷了不斷改革、發(fā)展的過程,中學(xué)師資隊(duì)伍有了很大提高。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:1946年普通中學(xué)專任教師有7.7萬名,1988年達(dá)到295.9萬名,增長了37.4倍。至1992年,全國共涌現(xiàn)出特級教師7000多名,受中央和地方各級表彰獎勵的教師近百萬名。在專業(yè)水平方面,以初中專任教師為例,1988年學(xué)歷合格率達(dá)到35.6%,全國已有2.8萬初中專任教師取得“專業(yè)合格證書”。由此可見,我國中學(xué)教師隊(duì)伍的數(shù)量日益增長、質(zhì)量要求也不斷提高。另外,近幾年來,隨著高校擴(kuò)招制度的實(shí)行,大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大,師范生也不例外。目前師范類院校的就業(yè)形勢大致表現(xiàn)為:重點(diǎn)院校畢業(yè)生供不應(yīng)求,而省屬、地屬的師范院校就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻。全國師范類市場需求總量約為30萬,每年畢業(yè)的師范生超過60萬,供遠(yuǎn)大于求。從以上所述我國中學(xué)教師和師范生就業(yè)現(xiàn)狀來看,嚴(yán)峻的形式要求正處于職前師范教育階段的我們加大學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí),同時通過案例教學(xué)、實(shí)習(xí)等形式熟悉教學(xué)情境,初步掌握教學(xué)技能,提升自我,以適應(yīng)競爭激烈的社會現(xiàn)狀。

其次,我要明確自己的職業(yè)目標(biāo)并確定具體可行的實(shí)施策略

坐車乘船要有個目的地,蓋樓建廈要有張藍(lán)圖,人生百年更需要訂立一個適合自己的目標(biāo)。每個人在成長的不同階段有不同的目標(biāo)。對于自己的教師職業(yè)生涯我制定了如下目標(biāo):

階段目標(biāo):大學(xué)畢業(yè)之前努力擴(kuò)充知識面,認(rèn)真復(fù)習(xí)專業(yè)知識,夯實(shí)基礎(chǔ),通過專業(yè)八級考試;充分利用大四上學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會,將所學(xué)知識和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)情境中,熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教師角色的轉(zhuǎn)變。

長遠(yuǎn)目標(biāo):教學(xué)方面:在教學(xué)過程中不斷改良教學(xué)方法,革新教學(xué)手段,提高教育教學(xué)能力,逐漸從一名新教師向成熟教師轉(zhuǎn)變,最后達(dá)到優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn);教育行政方面:鑒于自己在管理及人際方面的能力,我希望在十年內(nèi)能成為教學(xué)組長或在黨委謀得一定職位。

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們付諸實(shí)踐。教師是新課程改革的主體,教師的專業(yè)發(fā)展

則是教師教學(xué)效果提升的重要途徑。結(jié)合所學(xué)知識,我將主要從校本教研、教育敘事以及行動研究三方面(《學(xué)科課程與教學(xué)論·英語》課上所學(xué))談?wù)勎覍⑷绾卧趯W(xué)習(xí)與研究中提升教學(xué)能力:

1、校本教研

校本教研是指針對學(xué)校教育教學(xué)管理中存在的問題,將學(xué)校教育實(shí)踐活動與教育研究緊密地結(jié)合,并將研究成果直接應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)的研究活動。自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研的三大途徑。自我反思的活動方式包括教學(xué)日志、課堂錄音、個人教學(xué)檔案和自我總結(jié)等。將來在教師崗位上我會通過自我認(rèn)識、自我理解,重新檢視、批判自己的觀念和行為,重建自我、超越自我。同伴互助強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,我會經(jīng)常通過上公開課、共同研討教學(xué)課題等方式找出自己在教學(xué)中存在的問題,在互補(bǔ)共生中成長。專業(yè)引領(lǐng)要求中小學(xué)教師在大學(xué)老師或?qū)iT研究人員的指導(dǎo)下開展實(shí)踐性研究,我還會努力通過開展學(xué)術(shù)專題報(bào)告、輔導(dǎo)講座等方式提高自己的專業(yè)知識水平。

2、教育敘事

教育敘事是指教師本人通過書寫自己在課堂實(shí)踐中的教育教學(xué)故事來反思自己的課堂教學(xué)進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法的行動方式。教育敘事大致可分為教學(xué)敘事和生活敘事。教師講述日常教學(xué)及生活中的意外、反常或突發(fā)的事件,可以揭露隱含的教育沖突或矛盾,改變自己的教育行動。記得《學(xué)科課程與教學(xué)論·英語》老師說過如果一個老師堅(jiān)持寫五到十年的教育敘事或教學(xué)日志,那么他(她)必將成為一名優(yōu)秀教師。從老師的話中可知教育敘事對教師個人成長的重要性。但是,沒有堅(jiān)持不懈的精神是很難做到的。我只有將此運(yùn)用到未來的教學(xué)實(shí)踐中去才能獲得實(shí)效,否則,一切都是空談。

3、行動研究

行動研究是指教師對教學(xué)情境的研究,是從改善教學(xué)情境中行動質(zhì)量的角度來進(jìn)行研究的一種研究取向。學(xué)生不僅是行動研究的參與者,而且成為研究的主體。教師通過體驗(yàn)和共同行動來了解自己以及自己和學(xué)生之間的關(guān)系。行動研究不同于其他研究,它將理論直接作用于實(shí)際行動,學(xué)生能從中直接受益,吸取新鮮的教學(xué)方式,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然,除了我所講述的關(guān)于專業(yè)發(fā)展的三點(diǎn)策略外,還有很多途徑有助于教

師的發(fā)展:教師可參加在職培訓(xùn),如現(xiàn)在國家針對中小學(xué)教師制定的國培計(jì)劃等;利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教育的信息化和教學(xué)方法的現(xiàn)代化,獲得自身發(fā)展;正確處理好教師之間職稱晉升以及學(xué)術(shù)課題的開展之間的競爭,營造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍;養(yǎng)成看書的習(xí)慣,培養(yǎng)多方面的興趣愛好,提升自身人格魅力。

最后,我要根據(jù)自身及外部條件的變化對它進(jìn)行反饋與調(diào)整。

古語有云:“窮則變,變則通,通則久”。二十一世紀(jì)的今天是不斷向前發(fā)展的,而影響個人職業(yè)生涯發(fā)展的因素很多,我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待問題,不斷審視內(nèi)外環(huán)境,在以后的學(xué)習(xí)工作中對現(xiàn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整、修正,改變落后的觀念方法,使之適應(yīng)當(dāng)前需要。

合理的教師職業(yè)生涯規(guī)劃,是我們理智的復(fù)現(xiàn)自己,籌劃未來的自我,控制今后的行為的有效方式,它使得我們對自己今后的發(fā)展方向和程度有一個較為清晰的認(rèn)識,使得我們未來的發(fā)展目標(biāo)得以有效地支配今日的行為。同時,它也有利于促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長,激勵教師積極主動并快樂地投入到教學(xué)中去,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每個教師都需要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,這樣才能做自己生命的主角,做自己人生的設(shè)計(jì)師和領(lǐng)航員,真正做到為自己、為學(xué)生們的未來人生負(fù)責(zé)!

本堂課已接近尾聲,而我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃也基本完成,根據(jù)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),我已寫了三千二百多字了,可是,我想寫的關(guān)于未來教師職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容還有很多很多,我想規(guī)劃如何與學(xué)生們成為好朋友,如何與同事們和諧相處、共同進(jìn)步,如何在教學(xué)之余豐富自己的生活??雖然這門課結(jié)束了,但是我會記住從老師那兒習(xí)得的所有,關(guān)于教學(xué),關(guān)于為人,關(guān)于處事,關(guān)于愛??

第四篇:我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

商學(xué)院 10經(jīng)濟(jì)1班 王思情 100141746

我不是一個很有長性的人,背單詞常常五分鐘就昏昏入睡,很多事情也都是虎頭蛇尾。但是想要當(dāng)老師的夢想,已經(jīng)9年了,依然堅(jiān)持著,努力著,并且覺得有這樣一個夢想是一件很棒的事。我知道,我是真的喜歡了。所以,雖然不是師范專業(yè),卻還是想給自己做一個教師職業(yè)生涯規(guī)劃。

因?yàn)槭欠菐煼秾I(yè)的,所以首先要考慮的是教師資格證的問題。我打算大四的時候考。因?yàn)榻處熧Y格證的有效期為3年,萬一研究生考上了,早考出來的證書就無效了。至于階段和科目,我想的是高中數(shù)學(xué)。選擇高中的原因有兩個,一是因?yàn)橄胱龈咧欣蠋煛8咧猩鄬π闹禽^成熟,我可以更多得和他們進(jìn)行思想上的交流而非紀(jì)律上的管理,對他們今后人生的影響會更大,有時候?qū)ξ易约阂矔幸欢ǖ膯l(fā)。二是因?yàn)榻處熧Y格證向下兼容向上不兼容。也就是說,考了高中的證可以去初中當(dāng)老師,但考了初中的證不能到高中當(dāng)老師。選擇數(shù)學(xué)單純是因?yàn)閿?shù)學(xué)成績好。

說完教師資格證的問題,我再來說說我的教師職業(yè)生涯5年規(guī)劃。第一年先要努力進(jìn)一所高中當(dāng)老師,學(xué)校可以不是很好,也可以不是很近,甚至工資也可以不是很高。因?yàn)樵谶@一年中我要做的是積累工作經(jīng)驗(yàn),如何教育各種不同的學(xué)生,如何與他們交流,如何與家長交流等等。第二年,有了第一年的經(jīng)驗(yàn),可以開始有自己的一些教育方法。當(dāng)然,教師應(yīng)當(dāng)因材施教,教育方法也是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來逐一制定的。但是,一個時期、一個年齡段的學(xué)生,總會有一些共性存在,我要做的則是找出共性,并針對共性想一些通用的教育方法。第三年,要開始努力提高自己的教學(xué)水平了。教育方法固然重要,學(xué)科的教學(xué)能力也是很重要的。數(shù)學(xué)是一門講究解題方法和思路的學(xué)科,如果一道題就是一道題,那做再多的習(xí)題也是少的。所以,相比教會學(xué)生們解答者一道題而言,教會他們解答這一類題,我認(rèn)為更加重要。經(jīng)過前三年的努力,獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),加上我的二專這一證書,第四年我就可以考一級教師的證書了。考取證書,并不是為了加工資,長面子等,而是驗(yàn)證自己前三年的成果,也給學(xué)生、學(xué)生家長和學(xué)校吃顆定心丸。接下來的兩年,我要繼續(xù)完善第三年的計(jì)劃,也就是說繼續(xù)尋找合適的方法提高自己的教學(xué)能力,提高學(xué)生們的成績,更重要的是提高他們的學(xué)習(xí)力,最終目標(biāo)是提高他們的學(xué)習(xí)動力和興趣,讓孩子們自己愛上學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),主動思考,享受學(xué)習(xí)的樂趣。這不僅是我前五年的教師職業(yè)生涯規(guī)劃和目標(biāo),也將會成為我整個教師職業(yè)生涯的努力目標(biāo)。

為了自己的理想,加油!

第五篇:我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我給自己的一封信

從今天起一直到老,我選擇了作為一名教師:

從你第一次站在孩子們中間,同時觸及到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的那一瞬間,你就已經(jīng)知道自己這一輩子該做些什么了。你是幸福的,因?yàn)槟阒雷约合矚g做什么,并且能做著自己喜歡的事。或許生活也因此顯得清貧或簡單。其實(shí),生活的目的,不在于顯要于享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。你選擇了做一名教師,就該用行動去詮釋責(zé)任,用奉獻(xiàn)去填滿空虛,用愛心去捂熱貧瘠。

“人生最苦的事莫過于身上背著一種未來的責(zé)任。”這句話用在教師身上再恰當(dāng)不過了。你要知道,教師這個職業(yè)所帶來的遠(yuǎn)不是金錢、名譽(yù)和地位,它更多地背負(fù)著民族未來的希望與責(zé)任。然而,在這個趨于功利化的社會,這份堅(jiān)守做人民教師的璀璨心理似乎在現(xiàn)實(shí)中已逐漸削弱。做一次教師容易,做一輩子教師難,面對享樂與奉獻(xiàn)的艱難選擇,你能否經(jīng)得起誘惑、耐得住寂寞、守得住清貧?

“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也。”教師的職責(zé)是培養(yǎng)是現(xiàn)代化的人,是要全面發(fā)展的、將來能夠立足于社會的、為社會做貢獻(xiàn)的人。過去的教育以知識為本,現(xiàn)在的教育以學(xué)生為本。教師作為文化的傳承者,無疑是先進(jìn)文化發(fā)展方向的代表。你要知道,“給別人一碗水,自己得有一桶水”。面對信息化社會的滾滾浪潮,你能否跟得上步伐、緊扣實(shí)際、不斷反思,豐富知識,設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)方案,發(fā)揮孩子的最大潛能?

“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范”。有人說,兒童是一本書,雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。只有具備了誠實(shí)、守信、自信、自尊、自愛的人,才是一個思想健康,積極向上的好老師。你要知道,教師的一言一行都會影響到孩子,即使教師說話不注意,孩子也會學(xué),教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。面對空如白紙的孩子們,你能否能嚴(yán)于律己,以足夠的耐心、細(xì)心與愛心去書寫美麗的畫卷?

有人說:教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué),科學(xué)的意義在于求真;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。于你來講,教育又是什么?“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,你既然選擇了做一名人民教師,就該懂得追求永無止境,奮斗永無窮期;你既然選擇了做一名人民教師,就該懂得教師的價(jià)值只能通過學(xué)生去延續(xù)和兌現(xiàn);你既然選擇了做一名人民教師,就該懂得教育事業(yè)的神圣與莊嚴(yán)。教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),播種的是春天的希望,期盼的是秋天的收成。面對風(fēng)雨兼程的前路,你定當(dāng)義無反顧!

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