第一篇：我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我給自己的一封信

從今天起一直到老，我選擇了作為一名教師：

從你第一次站在孩子們中間，同時(shí)觸及到幾十雙純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴望的目光的那一瞬間，你就已經(jīng)知道自己這一輩子該做些什么了。你是幸福的，因?yàn)槟阒雷约合矚g做什么，并且能做著自己喜歡的事?；蛟S生活也因此顯得清貧或簡(jiǎn)單。其實(shí)，生活的目的，不在于顯要于享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。你選擇了做一名教師，就該用行動(dòng)去詮釋責(zé)任，用奉獻(xiàn)去填滿(mǎn)空虛，用愛(ài)心去捂熱貧瘠。

“人生最苦的事莫過(guò)于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任?！边@句話(huà)用在教師身上再恰當(dāng)不過(guò)了。你要知道，教師這個(gè)職業(yè)所帶來(lái)的遠(yuǎn)不是金錢(qián)、名譽(yù)和地位，它更多地背負(fù)著民族未來(lái)的希望與責(zé)任。然而，在這個(gè)趨于功利化的社會(huì)，這份堅(jiān)守做人民教師的璀璨心理似乎在現(xiàn)實(shí)中已逐漸削弱。做一次教師容易，做一輩子教師難，面對(duì)享樂(lè)與奉獻(xiàn)的艱難選擇，你能否經(jīng)得起誘惑、耐得住寂寞、守得住清貧？

“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”教師的職責(zé)是培養(yǎng)是現(xiàn)代化的人，是要全面發(fā)展的、將來(lái)能夠立足于社會(huì)的、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。過(guò)去的教育以知識(shí)為本，現(xiàn)在的教育以學(xué)生為本。教師作為文化的傳承者，無(wú)疑是先進(jìn)文化發(fā)展方向的代表。你要知道，“給別人一碗水，自己得有一桶水”。面對(duì)信息化社會(huì)的滾滾浪潮，你能否跟得上步伐、緊扣實(shí)際、不斷反思，豐富知識(shí)，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)方案，發(fā)揮孩子的最大潛能？

“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”。有人說(shuō)，兒童是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。只有具備了誠(chéng)實(shí)、守信、自信、自尊、自愛(ài)的人，才是一個(gè)思想健康，積極向上的好老師。你要知道，教師的一言一行都會(huì)影響到孩子，即使教師說(shuō)話(huà)不注意，孩子也會(huì)學(xué)，教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。面對(duì)空如白紙的孩子們，你能否能?chē)?yán)于律己，以足夠的耐心、細(xì)心與愛(ài)心去書(shū)寫(xiě)美麗的畫(huà)卷？

有人說(shuō)：教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。于你來(lái)講，教育又是什么？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，你既然選擇了做一名人民教師，就該懂得追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期；你既然選擇了做一名人民教師，就該懂得教師的價(jià)值只能通過(guò)學(xué)生去延續(xù)和兌現(xiàn)；你既然選擇了做一名人民教師，就該懂得教育事業(yè)的神圣與莊嚴(yán)。教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，播種的是春天的希望，期盼的是秋天的收成。面對(duì)風(fēng)雨兼程的前路，你定當(dāng)義無(wú)反顧！

第二篇：我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

95054187.doc

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

“When my children grow up, I don’t want them to have a job, I want

them to have a career.”這是英國(guó)首相布萊爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。專(zhuān)業(yè)生涯規(guī)

劃對(duì)我們意義重大，擁有成功的職業(yè)生涯才能最大化地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教師的職

業(yè)生涯規(guī)劃，是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃。作為一名英

語(yǔ)師范類(lèi)大三學(xué)生，制定一份適合自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。

記得大一在職業(yè)生涯規(guī)劃課上做過(guò)名叫“霍蘭德職業(yè)價(jià)值觀(guān)”的測(cè)試，該項(xiàng)

測(cè)試從性格、興趣、能力、環(huán)境和人際關(guān)系等方面測(cè)試個(gè)人的職業(yè)選擇，當(dāng)時(shí)我的測(cè)試結(jié)果表明最適合自己的職業(yè)是教師、導(dǎo)游、外交工作者等社會(huì)型的職業(yè)。

這與現(xiàn)實(shí)中的我基本符合。自那時(shí)起我就一直以一名人名教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己：

學(xué)習(xí)上打好扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，生活上注重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)我還通

過(guò)擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)在班級(jí)管理和與同學(xué)的溝通等方面得到了鍛煉，這些將為我從事

教師職業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和《學(xué)科課程與教學(xué)論·英語(yǔ)》兩門(mén)課

程。在接受了關(guān)于教師系統(tǒng)的理論知識(shí)的培訓(xùn)后，我了解到要成為一名合格甚至

優(yōu)秀的教師，僅僅具備英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和溝通管理能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我的未來(lái)任重

而道遠(yuǎn)??基于此，我將結(jié)合自身情況談?wù)勛约旱慕處熉殬I(yè)生涯規(guī)劃：

首先，我需要全面客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自身發(fā)展?fàn)顩r以及所處的社會(huì)生活環(huán)境現(xiàn)狀。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。（引自課本第168頁(yè)）

雖然我現(xiàn)在還是學(xué)生，沒(méi)有正式從事教師職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)可言，但是全方位的自我反

思卻是必不可少的，因?yàn)槲沂冀K相信“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”。

1、自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思：

我熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異；作為班長(zhǎng)，我對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真

負(fù)責(zé)，做事踏實(shí)主動(dòng)，有較強(qiáng)的組織能力；我性格開(kāi)朗，成熟有主見(jiàn)，與同學(xué)相

處融洽。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我的缺點(diǎn)表現(xiàn)在有時(shí)候處事過(guò)于急切，想問(wèn)題不

夠全面；知識(shí)面不廣，這將對(duì)以后的教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生無(wú)形的負(fù)面影響。

2、成長(zhǎng)歷程的反思：

我從小生活在農(nóng)村，父母靠體力勞動(dòng)維持生活，養(yǎng)成了勤奮吃苦的好習(xí)慣。

我深知父母的辛苦，因此發(fā)奮學(xué)習(xí)，希望日后通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己及家族的命運(yùn)。

我現(xiàn)在就讀于江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生。面臨實(shí)習(xí)就業(yè)的壓力，相對(duì)于其他同學(xué)，我有勇氣說(shuō)自己更加自信，我也相信自己在教師崗位求職時(shí)具備一定自身?xiàng)l件的優(yōu)勢(shì)。

3、對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)與反思：

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)經(jīng)歷了不斷改革、發(fā)展的過(guò)程，中學(xué)師資隊(duì)伍有了很大提高。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：1946年普通中學(xué)專(zhuān)任教師有7.7萬(wàn)名，1988年達(dá)到295.9萬(wàn)名，增長(zhǎng)了37.4倍。至1992年，全國(guó)共涌現(xiàn)出特級(jí)教師7000多名，受中央和地方各級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的教師近百萬(wàn)名。在專(zhuān)業(yè)水平方面，以初中專(zhuān)任教師為例，1988年學(xué)歷合格率達(dá)到35.6％，全國(guó)已有2.8萬(wàn)初中專(zhuān)任教師取得“專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)”。由此可見(jiàn)，我國(guó)中學(xué)教師隊(duì)伍的數(shù)量日益增長(zhǎng)、質(zhì)量要求也不斷提高。另外，近幾年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招制度的實(shí)行，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，師范生也不例外。目前師范類(lèi)院校的就業(yè)形勢(shì)大致表現(xiàn)為：重點(diǎn)院校畢業(yè)生供不應(yīng)求，而省屬、地屬的師范院校就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻。全國(guó)師范類(lèi)市場(chǎng)需求總量約為30萬(wàn)，每年畢業(yè)的師范生超過(guò)60萬(wàn)，供遠(yuǎn)大于求。從以上所述我國(guó)中學(xué)教師和師范生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，嚴(yán)峻的形式要求正處于職前師范教育階段的我們加大學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)習(xí)等形式熟悉教學(xué)情境，初步掌握教學(xué)技能，提升自我，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)現(xiàn)狀。

其次，我要明確自己的職業(yè)目標(biāo)并確定具體可行的實(shí)施策略

坐車(chē)乘船要有個(gè)目的地，蓋樓建廈要有張藍(lán)圖，人生百年更需要訂立一個(gè)適合自己的目標(biāo)。每個(gè)人在成長(zhǎng)的不同階段有不同的目標(biāo)。對(duì)于自己的教師職業(yè)生涯我制定了如下目標(biāo)：

階段目標(biāo)：大學(xué)畢業(yè)之前努力擴(kuò)充知識(shí)面，認(rèn)真復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試；充分利用大四上學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)情境中，熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教師角色的轉(zhuǎn)變。

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：教學(xué)方面：在教學(xué)過(guò)程中不斷改良教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，提高教育教學(xué)能力，逐漸從一名新教師向成熟教師轉(zhuǎn)變，最后達(dá)到優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)；教育行政方面：鑒于自己在管理及人際方面的能力，我希望在十年內(nèi)能成為教學(xué)組長(zhǎng)或在黨委謀得一定職位。

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們付諸實(shí)踐。教師是新課程改革的主體，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

則是教師教學(xué)效果提升的重要途徑。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我將主要從校本教研、教育敘事以及行動(dòng)研究三方面（《學(xué)科課程與教學(xué)論·英語(yǔ)》課上所學(xué)）談?wù)勎覍⑷绾卧趯W(xué)習(xí)與研究中提升教學(xué)能力：

1、校本教研

校本教研是指針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，將學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密地結(jié)合，并將研究成果直接應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)的研究活動(dòng)。自我反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本教研的三大途徑。自我反思的活動(dòng)方式包括教學(xué)日志、課堂錄音、個(gè)人教學(xué)檔案和自我總結(jié)等。將來(lái)在教師崗位上我會(huì)通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我理解，重新檢視、批判自己的觀(guān)念和行為，重建自我、超越自我。同伴互助強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我會(huì)經(jīng)常通過(guò)上公開(kāi)課、共同研討教學(xué)課題等方式找出自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)要求中小學(xué)教師在大學(xué)老師或?qū)ｉT(mén)研究人員的指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)踐性研究，我還會(huì)努力通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)專(zhuān)題報(bào)告、輔導(dǎo)講座等方式提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

2、教育敘事

教育敘事是指教師本人通過(guò)書(shū)寫(xiě)自己在課堂實(shí)踐中的教育教學(xué)故事來(lái)反思自己的課堂教學(xué)進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法的行動(dòng)方式。教育敘事大致可分為教學(xué)敘事和生活敘事。教師講述日常教學(xué)及生活中的意外、反?；蛲话l(fā)的事件，可以揭露隱含的教育沖突或矛盾，改變自己的教育行動(dòng)。記得《學(xué)科課程與教學(xué)論·英語(yǔ)》老師說(shuō)過(guò)如果一個(gè)老師堅(jiān)持寫(xiě)五到十年的教育敘事或教學(xué)日志，那么他（她）必將成為一名優(yōu)秀教師。從老師的話(huà)中可知教育敘事對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。但是，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神是很難做到的。我只有將此運(yùn)用到未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中去才能獲得實(shí)效，否則，一切都是空談。

3、行動(dòng)研究

行動(dòng)研究是指教師對(duì)教學(xué)情境的研究，是從改善教學(xué)情境中行動(dòng)質(zhì)量的角度來(lái)進(jìn)行研究的一種研究取向。學(xué)生不僅是行動(dòng)研究的參與者，而且成為研究的主體。教師通過(guò)體驗(yàn)和共同行動(dòng)來(lái)了解自己以及自己和學(xué)生之間的關(guān)系。行動(dòng)研究不同于其他研究，它將理論直接作用于實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生能從中直接受益，吸取新鮮的教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，除了我所講述的關(guān)于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三點(diǎn)策略外，還有很多途徑有助于教

師的發(fā)展：教師可參加在職培訓(xùn)，如現(xiàn)在國(guó)家針對(duì)中小學(xué)教師制定的國(guó)培計(jì)劃等；利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教育的信息化和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，獲得自身發(fā)展；正確處理好教師之間職稱(chēng)晉升以及學(xué)術(shù)課題的開(kāi)展之間的競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍；養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)多方面的興趣愛(ài)好，提升自身人格魅力。

最后，我要根據(jù)自身及外部條件的變化對(duì)它進(jìn)行反饋與調(diào)整。

古語(yǔ)有云：“窮則變，變則通，通則久”。二十一世紀(jì)的今天是不斷向前發(fā)展的，而影響個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的因素很多，我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，不斷審視內(nèi)外環(huán)境，在以后的學(xué)習(xí)工作中對(duì)現(xiàn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整、修正，改變落后的觀(guān)念方法，使之適應(yīng)當(dāng)前需要。

合理的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是我們理智的復(fù)現(xiàn)自己，籌劃未來(lái)的自我，控制今后的行為的有效方式，它使得我們對(duì)自己今后的發(fā)展方向和程度有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，使得我們未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)得以有效地支配今日的行為。同時(shí)，它也有利于促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，激勵(lì)教師積極主動(dòng)并快樂(lè)地投入到教學(xué)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每個(gè)教師都需要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己人生的設(shè)計(jì)師和領(lǐng)航員，真正做到為自己、為學(xué)生們的未來(lái)人生負(fù)責(zé)！

本堂課已接近尾聲，而我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃也基本完成，根據(jù)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，我已寫(xiě)了三千二百多字了，可是，我想寫(xiě)的關(guān)于未來(lái)教師職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容還有很多很多，我想規(guī)劃如何與學(xué)生們成為好朋友，如何與同事們和諧相處、共同進(jìn)步，如何在教學(xué)之余豐富自己的生活??雖然這門(mén)課結(jié)束了，但是我會(huì)記住從老師那兒習(xí)得的所有，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于為人，關(guān)于處事，關(guān)于愛(ài)??

第三篇：我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)學(xué)號(hào)：2010421006姓名：韓盼盼

一、教師的價(jià)值

今年兩會(huì)上，很多政協(xié)委員就教育方面的問(wèn)題提出方案，實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%，教育正受到前所未有的重視。而教師在教育中占據(jù)著引導(dǎo)的地位，雖然曾有“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王”這一不重視教師行業(yè)的說(shuō)法，如今由于教師待遇問(wèn)題，國(guó)家雖提倡尊師重教，學(xué)生從教熱情仍然不高，但是現(xiàn)在的社會(huì)趨勢(shì)告訴我們國(guó)家及家長(zhǎng)越來(lái)越重視教育問(wèn)題，我國(guó)的教師地位正在逐步提高，而我也相信待遇會(huì)越來(lái)越好，教師也確實(shí)相對(duì)其他行業(yè)更穩(wěn)定。當(dāng)然我當(dāng)教師不僅僅是為了教師的美好前途，也是為了發(fā)揮教師的價(jià)值。

我們上課講過(guò)教師專(zhuān)業(yè)前途發(fā)展一方面體現(xiàn)為自己的內(nèi)在愉悅價(jià)值，另一方面體現(xiàn)為外在社會(huì)價(jià)值。這點(diǎn)我十分贊同?，F(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，我覺(jué)得教師擁有更多的資源與心理來(lái)貫徹終身學(xué)習(xí)理念。教師有便利條件閱讀文學(xué)書(shū)籍，與他人探討學(xué)術(shù)理念，提高自我文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)的過(guò)程尤其是我們感覺(jué)自己修養(yǎng)提高時(shí)，我們會(huì)感到很幸福。同時(shí)我們教育學(xué)生，看著他們進(jìn)步，我們也會(huì)感到成就感的幸福。對(duì)社會(huì)而言，教師的勞動(dòng)聯(lián)系著人類(lèi)歷史的昨天、今夭和明天。教師向?qū)W生傳授知識(shí)，教育他們?yōu)槿颂幨赖牡览?，為社?huì)培養(yǎng)人才，讓他們將來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。正如我所看過(guò)的一段話(huà)“教師勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面一是傳遞知識(shí)、傳播文化的社會(huì)性?xún)r(jià)值；二是開(kāi)啟心智，塑造人格的對(duì)象性?xún)r(jià)值;三是完善自身、實(shí)現(xiàn)自我的主體性?xún)r(jià)值”①。

既可以自我愉悅感，又可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，而且教師行業(yè)越來(lái)越受重視，所以這樣的職業(yè)是我所喜歡，所傾向的。然而，社會(huì)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。因此我們必須按照教師的要求好好培養(yǎng)自己。

二、如何培養(yǎng)自己成為好的教師

我們知道現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求是教學(xué)者、教育者、研究者、學(xué)習(xí)者四合一，因此我們必須向這幾個(gè)方面努力。同時(shí)我個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在僅僅是大學(xué)的學(xué)習(xí)不足以讓我們成為優(yōu)秀的教師，或者更確切的說(shuō)是僅僅大學(xué)的知識(shí)是不夠的，因此為了成為優(yōu)秀的教師，我也會(huì)完成研究生的學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)我的做法：

1．堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，并注重實(shí)踐。

教育理論可以使我們更好的掌握教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也必須有教育理論指導(dǎo)，教學(xué)理論可以使我們更好的進(jìn)行教學(xué)。我看過(guò)一本書(shū)曾說(shuō)“學(xué)習(xí)教育理論最好的方法是把教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，一邊教書(shū)，一邊學(xué)習(xí)，用學(xué)到的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，用教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證發(fā)展教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)→實(shí)踐，實(shí)踐→學(xué)習(xí)循環(huán)往復(fù)，螺旋深化，就能把說(shuō)教好，就會(huì)成為一名研究型、學(xué)者型的教師”②。這充分說(shuō)明了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性。

目前我仍處于本科大二階段，我了解自己對(duì)于教學(xué)理論仍是只知道皮毛而已，對(duì)此我會(huì)在大學(xué)期間多進(jìn)我們學(xué)院的資料室和期刊室，多看教育理論與實(shí)踐，教育發(fā)展史等書(shū)籍，來(lái)使自己的知識(shí)體系和理論知識(shí)更豐富。與教師探討請(qǐng)教也是必須的，然而對(duì)我而言，不善于與教師交談，我會(huì)努力改變自己。對(duì)于實(shí)踐，我們目前并沒(méi)有實(shí)踐的基地，甚至以后研究生時(shí)也不會(huì)有。我們僅僅一年兩次去中小學(xué)見(jiàn)習(xí)，我感覺(jué)效果并不好。但目前對(duì)于我們而言，做家教還是可以的。家教雖然同班級(jí)教學(xué)不同，但照樣可以使我們學(xué)到一些教學(xué)的策略等東西。我是綠協(xié)的一名成員，我們協(xié)會(huì)會(huì)定期去小學(xué)講授環(huán)保知識(shí)，我們也可以參加，去真正進(jìn)入課堂，來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)，加深理論。對(duì)于教學(xué)技能的培養(yǎng)，我們不可以偷工減料。

2．注重師德的培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫(xiě)到：“你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的指導(dǎo)者和道德的引路人。”這句話(huà)就意味著作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人才的人，應(yīng)該德才兼?zhèn)洹＂垭S著國(guó)家對(duì)教育教師的重視，教師品格的社會(huì)期望越來(lái)越高?，F(xiàn)在對(duì)德育的要求也越來(lái)越高，師德不好的教師現(xiàn)在也難于得到學(xué)生的尊重。

我認(rèn)為師德的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期不斷積累的過(guò)程，僅僅知道《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是不行的。我認(rèn)為師德是在逐漸與學(xué)生，教師等相處的過(guò)程中慢慢體會(huì)到的。當(dāng)然如果我們提前了解道德規(guī)范可以使我們更快的驗(yàn)證體會(huì)到師德。師德包含尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等待人等。目前我想我能做的就是多看德育方面的書(shū)籍，同時(shí)在分析教師給我們上課時(shí)體現(xiàn)出的師德教育，當(dāng)然不能一味模仿教師，因?yàn)槿藭?huì)犯錯(cuò)，偶爾師德有一些瑕疵也可以理解，我們要客觀(guān)的分析好的與不好的方面。還有就是家教的學(xué)生，也要在尊重學(xué)生的情況下教學(xué)，體會(huì)師德。

3．?dāng)U大自己視野

現(xiàn)在社會(huì)要求全面性人才，由于人的時(shí)間精力有限，難以做到門(mén)門(mén)通。比如作為一位教育技術(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為沒(méi)有必要過(guò)多涉獵建筑學(xué)知識(shí)，當(dāng)然若有興趣，了解也不錯(cuò)。但是我認(rèn)為作為一位教師，擴(kuò)大自己視野是必須的。但我所看重的是文學(xué)素養(yǎng)，精神內(nèi)涵。有素養(yǎng)有內(nèi)涵的教師自身愉悅價(jià)值會(huì)很高，也會(huì)更容易得到學(xué)生尊重。目前我會(huì)在業(yè)余時(shí)間盡量看一些文學(xué)書(shū)籍，例如詩(shī)詞，名著等，來(lái)陶冶情操，增加內(nèi)涵。

4．教學(xué)能力的培養(yǎng)

一位好教師不僅僅是一位知識(shí)淵博，會(huì)講課的教師。還要會(huì)管理學(xué)生，管理班級(jí)，會(huì)選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。我們資料室有本《微格教學(xué)》書(shū)，提出教學(xué)時(shí)要觀(guān)察、控制、反思、自我調(diào)整。教學(xué)時(shí)不斷的反思，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，自我調(diào)整，我們的能力也會(huì)更強(qiáng)。關(guān)于這點(diǎn)，由于現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)確實(shí)很少，且不頻繁。我感覺(jué)在真正進(jìn)入教學(xué)崗位后，注重微格教學(xué)是十分重要的。以后也可以多想有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)。但目前我們可以培養(yǎng)組織能力，以便以后管理班級(jí)。也要培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神，以后敢于創(chuàng)造自己的教育方法。但目前我在膽量創(chuàng)新方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以我會(huì)注重這些的。

三、我的目標(biāo)

雖然現(xiàn)在我正在為當(dāng)教師努力，但是關(guān)于如何培養(yǎng)自己成為好的老師是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而本科時(shí)期能做的畢竟有限，所以在研究生階段以及真正進(jìn)入教師職業(yè)時(shí)，我們都應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)自己，讓自己不斷進(jìn)步。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。盡自己努力讓自己在將來(lái)成為一名有自己風(fēng)格的教學(xué)者、教育者、研究者、學(xué)習(xí)者四合一的教師。

參考文獻(xiàn)：①《現(xiàn)代教學(xué)的理論與實(shí)踐》李建剛山東教育出版社17頁(yè)。

②論文大全網(wǎng)，《淺談教師勞動(dòng)價(jià)值論》

③論文大全網(wǎng)，《試析新時(shí)期基礎(chǔ)教育教師職業(yè)道德培養(yǎng)》

第四篇：我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

商學(xué)院 10經(jīng)濟(jì)1班 王思情 100141746

我不是一個(gè)很有長(zhǎng)性的人，背單詞常常五分鐘就昏昏入睡，很多事情也都是虎頭蛇尾。但是想要當(dāng)老師的夢(mèng)想，已經(jīng)9年了，依然堅(jiān)持著，努力著，并且覺(jué)得有這樣一個(gè)夢(mèng)想是一件很棒的事。我知道，我是真的喜歡了。所以，雖然不是師范專(zhuān)業(yè)，卻還是想給自己做一個(gè)教師職業(yè)生涯規(guī)劃。

因?yàn)槭欠菐煼秾?zhuān)業(yè)的，所以首先要考慮的是教師資格證的問(wèn)題。我打算大四的時(shí)候考。因?yàn)榻處熧Y格證的有效期為3年，萬(wàn)一研究生考上了，早考出來(lái)的證書(shū)就無(wú)效了。至于階段和科目，我想的是高中數(shù)學(xué)。選擇高中的原因有兩個(gè)，一是因?yàn)橄胱龈咧欣蠋?。高中生相?duì)心智較成熟，我可以更多得和他們進(jìn)行思想上的交流而非紀(jì)律上的管理，對(duì)他們今后人生的影響會(huì)更大，有時(shí)候?qū)ξ易约阂矔?huì)有一定的啟發(fā)。二是因?yàn)榻處熧Y格證向下兼容向上不兼容。也就是說(shuō)，考了高中的證可以去初中當(dāng)老師，但考了初中的證不能到高中當(dāng)老師。選擇數(shù)學(xué)單純是因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)好。

說(shuō)完教師資格證的問(wèn)題，我再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教師職業(yè)生涯5年規(guī)劃。第一年先要努力進(jìn)一所高中當(dāng)老師，學(xué)?？梢圆皇呛芎?，也可以不是很近，甚至工資也可以不是很高。因?yàn)樵谶@一年中我要做的是積累工作經(jīng)驗(yàn)，如何教育各種不同的學(xué)生，如何與他們交流，如何與家長(zhǎng)交流等等。第二年，有了第一年的經(jīng)驗(yàn)，可以開(kāi)始有自己的一些教育方法。當(dāng)然，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，教育方法也是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)逐一制定的。但是，一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年齡段的學(xué)生，總會(huì)有一些共性存在，我要做的則是找出共性，并針對(duì)共性想一些通用的教育方法。第三年，要開(kāi)始努力提高自己的教學(xué)水平了。教育方法固然重要，學(xué)科的教學(xué)能力也是很重要的。數(shù)學(xué)是一門(mén)講究解題方法和思路的學(xué)科，如果一道題就是一道題，那做再多的習(xí)題也是少的。所以，相比教會(huì)學(xué)生們解答者一道題而言，教會(huì)他們解答這一類(lèi)題，我認(rèn)為更加重要。經(jīng)過(guò)前三年的努力，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，加上我的二專(zhuān)這一證書(shū)，第四年我就可以考一級(jí)教師的證書(shū)了。考取證書(shū)，并不是為了加工資，長(zhǎng)面子等，而是驗(yàn)證自己前三年的成果，也給學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校吃顆定心丸。接下來(lái)的兩年，我要繼續(xù)完善第三年的計(jì)劃，也就是說(shuō)繼續(xù)尋找合適的方法提高自己的教學(xué)能力，提高學(xué)生們的成績(jī)，更重要的是提高他們的學(xué)習(xí)力，最終目標(biāo)是提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，讓孩子們自己愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這不僅是我前五年的教師職業(yè)生涯規(guī)劃和目標(biāo)，也將會(huì)成為我整個(gè)教師職業(yè)生涯的努力目標(biāo)。

為了自己的理想，加油！

第五篇：我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

在這之前，我想等我考上教師，我只要好好工作，把我的學(xué)生教好了，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地在我平凡的工作上好好干就沒(méi)問(wèn)題了。至于要如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，其實(shí)我真的從未去想過(guò)。在我之前的想法中，把教師這一職業(yè)簡(jiǎn)單的理解為教好書(shū)就行了。然而，到我真正走上自己的崗位，真正去了解這一職業(yè)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我之前的想法是多么地膚淺。做一名教育者，我們要規(guī)劃的，要學(xué)習(xí)的，要發(fā)展我們的專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)道路上，我們要做，要想比我們想象的要復(fù)雜，要高深很多。聽(tīng)了那么多名教師，優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的內(nèi)心深受震撼，第一次覺(jué)得比想象中的茫然，第一次覺(jué)得這份職業(yè)分量的沉重，第一次有了要對(duì)我職業(yè)生涯的一個(gè)規(guī)劃。

靜下心來(lái)思考我的職業(yè)生涯，10年，20年，我覺(jué)得這些都是個(gè)太長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，以至于我都無(wú)法感知，我覺(jué)得，我當(dāng)下我更應(yīng)該的是先規(guī)劃好一個(gè)短期的目標(biāo)，一個(gè)五年計(jì) 劃，只要我把這五年的做好了，才更有可能有接下來(lái)的10年，20年。我該如何規(guī)劃我的第一個(gè)第五年呢？

首先，作為一名剛從學(xué)生走上教師崗位的教師，我應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色觀(guān)念，從一個(gè)學(xué)生的身份轉(zhuǎn)向老師的身份，我覺(jué)得可能并不容易，因?yàn)椴粌H在言行舉止各方面，在思想方面都要有一個(gè)過(guò)渡的轉(zhuǎn)變，我們的實(shí)際工作需要我們能盡快的適應(yīng)，成熟，適應(yīng)教學(xué)工作，盡可能快地融入集體中，處理好各種人際關(guān)系，虛心向周邊的老師學(xué)習(xí)取經(jīng)。

第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以?xún)?yōu)秀教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平，成為合格的教師。我覺(jué)得一個(gè)品行優(yōu)秀的老師，更能做到熱愛(ài)學(xué)生，以自己的職業(yè)道德素養(yǎng)引領(lǐng)自己的職業(yè)成長(zhǎng)，忠誠(chéng)于自己的職業(yè)。

第三，用創(chuàng)新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己。在課堂方面，做到要精益求精。比如加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來(lái)確定管理學(xué)生的方式，和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。堅(jiān)持聽(tīng)課，借鑒別人的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。不僅如此，還要掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。為此，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作復(fù)雜的課件，幫助課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。教師的本職工作就是教書(shū)育人。我在制定工作計(jì)劃的同時(shí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜倚徒處熆待R。因此，我會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)多讀書(shū)，并且要做好筆記，寫(xiě)好批注，爭(zhēng)取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書(shū)放在第一位，是因?yàn)檫@些書(shū)籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷，必將對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

最后，我要做一名研究型的教育者。如果只是單一的以做一名教書(shū)匠為目標(biāo)，我覺(jué)得是不完整的，作為年輕的一代，我覺(jué)得要樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們要在教育教學(xué)實(shí)踐中探討，反思，做好科研工作，要做到真知灼見(jiàn)，開(kāi)拓思維，突破自我，不能局限于狹窄的領(lǐng)域上停止學(xué)習(xí)研究，盡管充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但我相信，潛下心去搞科研，一步一個(gè)腳印，我一定能夠找到屬于我的輝煌。

2015/8/31