第一篇：培智四年級六一活動方案

龍泉特校四年級六一活動方案

一、活動時間

2014.5.30

二、活動地點

四年級教師

三、活動對象

四年級全體學生、教師

四、活動目標

1、學生在各種各樣的活動中，感受兒童節的歡樂氣氛。

2、學生大膽的在集體面前表達表現自己，促進自信心的建立。

3、學生的觀察、與人交往的等能力在活動中得到發展。

五、活動內容：

1、認識兒童節

展示日歷，請大家找一找今天在哪里。

說說自己在日歷上看到的節日有哪些。

找一找最近的節日是哪一個？看看那一天是星期幾？——引出周日是兒童節，要大家一起慶祝所以今天舉行活動。

2、猜猜我是誰

游戲規則：首先請大家找到自己喜歡的頭飾帶上，觀察同一頭飾的兩名同學分別是誰，有什么區別。

接著選一位學生蒙上眼睛，其他學生自由交換座位，蒙上眼睛的學生選擇一種頭飾進行挑戰，猜出帶該頭飾的學生是誰即算作挑戰成功。過程中其余學生用拍手聲引導被蒙眼的學生走到相應的位置（在帶該頭飾的兩名同學中選擇一名即可）。

挑戰成功的學生獲得獎品，被猜出的學生接著做挑戰者；如未猜出，則重新選擇一名學生做挑戰者。

3、才藝展示

規則：用擊鼓傳花的方式進行游戲，被輪到的學生上前為同伴表演一段節目，如果表演完整可以獲得一份禮品。

4、夸夸他

說說剛才環節中覺得誰表現得好，夸夸他。

引導學生找找先前環節未得到獎品的同學的優點，特別感謝他們的積極參與和配合，請勝出者為他們送上禮品。

5、活動小結

第二篇：培智一年級活動方案

班級文體活動方案

一：活動目的

為了讓培智學生有一個輕松愉悅的學習環境，同時豐富課堂教學，為此，班級準備開展一系列文體活動，幫助培智學生健康快樂的學習、成長。

二：活動對象：培智一年級 三：活動名稱：我健康、我快樂 四：活動內容：

1、體育運動技能

2、學習古詩、童謠

3、學習手語歌曲《感恩的心》

4、學習兒歌舞蹈《小手拍拍》 五：活動時間：晨會、課余時間 六：活動過程：

（一）每天晨會老師帶領學生做操，加強體能訓練，增強體質。同時訓練學生的大肌肉運動，發展學生的肢體協調能力。

拍手操 第一節：伸展運動 第二節：下蹲運動 第三節：體側運動 第四節：體前屈運動 第五節：全身運動 第六節：跳躍運動 第七節：整理運動

（二）學習古詩童謠

在教室里進行古詩童謠吟唱。

①吟唱指導：根據每首歌不同的特點，采取不同的指導方式。老師和學生隨著音樂的節奏進行古詩童謠吟唱，同學們一邊有聲有色的唱，一邊做著優美的動作，有效的組織學生吟唱，孩子們邊唱邊做動作，唱與動結合，讓孩子們完全釋放自己，盡情享受樂曲帶來的快樂！

②學習古詩童謠主要是針對培智學生存在的語言問題，而我班學生普遍存在語言障礙，通過學習訓練他們說話的能力。

（三）課余時間學習律動舞蹈

通過學習來訓練學生的肢體協調能力，同時豐富學生的課余生活。

（四）每周利用課余時間學習兒歌舞蹈《小手拍拍》

1.觀看視頻 2.跟著老師學唱兒歌 3.跟著老師做動作

4.組織學生練習兒歌以及動作

六：活動要求 1.全體學生必須參加

2.每位學生要認真聽取老師的安排，不可以亂跑、亂跳、打人、罵人。3．一切以安全為主。在活動實施過程中，要加強安全措施、應急措施、防范措施，避免和防止意外事故的發生。

第三篇：培智一年級活動方案

班級文體活動方案

一：活動目的為了讓培智學生有一個輕松愉悅的學習環境，同時豐富課堂教學，為此，班級準備開展一系列文體活動，幫助培智學生健康快樂的學習、成長。

二：活動對象：培智一年級

三：活動名稱：我健康、我快樂

四：活動內容：

1、體育運動技能

2、學習古詩、童謠

3、學習手語歌曲《感恩的心》

4、學習兒歌舞蹈《小手拍拍》

五：活動時間：晨會、課余時間

六：活動過程：

（一）每天晨會老師帶領學生做操，加強體能訓練，增強體質。同

時訓練學生的大肌肉運動，發展學生的肢體協調能力。

拍手操

第一節：伸展運動

第二節：下蹲運動

第三節：體側運動

第四節：體前屈運動

第五節：全身運動

第六節：跳躍運動

第七節：整理運動

（二）學習古詩童謠

在教室里進行古詩童謠吟唱。

①吟唱指導：根據每首歌不同的特點，采取不同的指導方式。老師和學生隨著音樂的節奏進行古詩童謠吟唱，同學們一邊有聲有色的唱，一邊做著優美的動作，有效的組織學生吟唱，孩子們邊唱邊做動作，唱與動結合，讓孩子們完全釋放自己，盡情享受樂曲帶來的快樂！

②學習古詩童謠主要是針對培智學生存在的語言問題，而我班學生普遍存在語言障礙，通過學習訓練他們說話的能力。

（三）課余時間學習律動舞蹈

通過學習來訓練學生的肢體協調能力，同時豐富學生的課

余生活。

（四）每周利用課余時間學習兒歌舞蹈《小手拍拍》

1.觀看視頻

2.跟著老師學唱兒歌

3.跟著老師做動作

4.組織學生練習兒歌以及動作

六：活動要求

1.全體學生必須參加

2.每位學生要認真聽取老師的安排，不可以亂跑、亂跳、打人、罵人。

3．一切以安全為主。在活動實施過程中，要加強安全措施、應急措施、防范措施，避免和防止意外事故的發生。

第四篇：培智四年級數學活動課

培智四年級數學活動課——《鐘面的認識》

發布人：楊靜滸 發布日期：2013-5-29 點擊：2660 “鐘面的認識”活動設計

武進區特殊教育學校 楊靜滸 活動目標：

1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。

2、培養學生的觀察力和動手操作能力，初步建立時間觀念。

3、使學生從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。活動準備:時鐘模型、課件一個?；顒舆^程：

一、回憶

師：老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？ 依次出示幻燈片，學生講名稱。

師：我們已經認識過鐘面，誰來告訴大家。

長的針叫（分針），短的針叫（時）針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、活動

1、說一說

師：小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？鐘與我們人的生活有著密切的關系。

請你看看這4個鐘面（選擇四件學生非常感興趣的事），它們有什么相同的地方？

小結：當分針指向12時，所表示的時間就是整點?？春脮r針，它指在數字幾上就是幾點鐘。

2、寫一寫

引導學生記錄時間，整點的記錄方法就是寫00，是幾點鐘就寫上數字幾，然后在加上：。

3、撥一撥

教師編故事《小明的一天》，邊講學生邊撥鐘面。

早上7：00，鬧鐘一響，小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗臉、吃早飯。上午8：00小明來到學校，和小朋友一起上課。

上午10：00老師帶著小朋友們一起做操、玩游戲，大家可開心了。中午12：00小朋友們吃完了飯開始午睡了。

下午3：00活動課開始了，老師教小朋友們折了一他們最喜歡的火箭。

下午5：00放學了，小明回到了家。晚上6：00一家人圍在一起吃晚飯。晚上7：00看一下中央一臺的新聞聯播。

晚上9：00一定要準時上床睡覺，要不你明天會遲到的。

三、小結

小朋友，今天我們學習了“鐘面的認識”知道了鐘面上有12個數，短針是時針，長針是分針。分針指著12，時針指著幾就是幾時。通常我們說幾點。希望同學們課后運用我們這節課所學習的知識，合理安排一下你們一天的學習生活吧。只要我們管理好了時間，那我們就能在相同的時間里做更多的事。老師希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。活動反思

《鐘面的認識》一課是實用數學第八冊的內容，這一內容是學生建立整時觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調動學生已有的經驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“整時”這一抽象的概念，體會數學與生活的密切聯系。通過實際教學，感觸頗深，反思如下 :整時對于學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學習離不開整時，陌生是他們認識整時、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導下，提升概括科學地認識鐘表的方法。因此我在設計本課時遵循以學生為主體，引導他們說一說、寫一寫、撥一撥動手操作、合作探究大膽表達。在活動中學會認識整時的方法。這節課上下來,我覺得比較滿意，大部分學生能真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“活動”中學知識，在“活動”中明方法。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。但也有部分學生沒有真正“動”起來。

課中我讓學生親自動手撥學具鐘，學生動手實踐、自主探索、觀察與思考、充分調動學生的學習興趣，發揮了他們的主動性和積極性，及時反饋交流，讓操作與思維聯系起來，讓活動成為培養學生創新意識的源泉。教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合，課堂中讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發現，去再創造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區域。我還根據學生已有的生活經驗和認知特點，通過一些具體事件如讓學生活動：教師編故事《小明的一天》，邊講學生邊撥鐘面。早上7：00，鬧鐘一響，小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗臉、吃早飯。上午8：00小明來到學校，和小朋友一起上課。上午10：00老師帶著小朋友們一起做操、玩游戲，大家可開心了。中午12：00小朋友們吃完了飯開始午睡了。下午3：00活動課開始了，老師教小朋友們折了他們最喜歡的火箭。下午5：00放學了，小明回到了家。晚上6：00一家人圍在一起吃晚飯。晚上7：00看一下中央一臺的新聞聯播。晚上9：00一定要準時上床睡覺，要不你明天會遲到的。使學生充分感受時間就在生活中，逐步建立了學生的時間觀念，既聯系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養。

本節課充分利用了學具，調動學生多種感官參與學習，讓學生在活動中運用所學知識，密切聯系實際，體現數學來源于生活，生活離不開數學。整節課以活動為主線，把教學內容清晰有趣地串了起來。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。注重學生數學學習與現實生活的聯系，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近學生。注意引導學生用數學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發現數學問題、提出問題并設法解決問題。

本課也存在著許多不足之處，在今后的教學中，應培養學生良好的學習習慣，注重培養學生的實踐操作能力，培養學生的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應變能力，不斷提高自己的業務水平。這樣才會使學生能感受到數學的魅力，熱愛數學，主動學習數學！

潘銘評析：

楊靜滸老師執教的數學活動課《認識鐘表》從整體上看有這樣幾個特點：

1、能根據學生的認知和年齡特點選擇教法，較好地激發了學生的學習興趣。“數學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！备鶕@一理念，楊老師根據培智學生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導地位的特點，使用了直觀教具，制作了課件，為學生創設了良好的學習氛圍。

2．引導學生通過觀察、操作等方式來獲取知識。著名的心理學家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯系，思維就得不到發展。” 楊老師在這節課上能讓學生在寫一寫、說一說、撥一撥等活動中發現知識、掌握知識。

3．注重數學與生活的密切聯系。數學源于生活，沒有生活的數學是沒有魅力的數學。楊老師在教學本課時從學生已有的生活經驗出發，從生活中找數學，在生活中用數學，調動學生的學習積極性。我對這堂課提出幾點不成熟的看法：

1、學生觀察動手的時間還太少。如在認識鐘面各部分時，可以讓學生仔細觀察鐘表實物，在小組里說說自己的模型鐘面，進而認識鐘面。

2、教師要在活動中加強對學生學法的指導。如讓學生在撥鐘面的時候可以讓學生說一說你是怎么想的？先撥什么？再撥什么？又如撥了一個整時后撥另一個整時時，可以讓學生說一說什么變了，什么沒有變？

第五篇：培智四年級數學工作總結

三都縣特校培智四年級數學教學工作總結

2016—2017學第一學期

任課教師：韋英豪

光陰似箭，日月如梭。轉眼之間一個緊張而充實的學期過去了。這學期我承擔啟四年級的數學教學工作，在各位領導和老師們的熱心支持和幫助下，我認真做好工作，積極完成學校布置的各項任務。為了以后更好的工作，發揚優點，改進不足，總結經驗，在以后的工作更上一個臺階，下面我對這學期的工作總結如下。

一、基本情況概述

我們班上有 10名學生，其中有2名女生。有1名學生（楊承胤），屬于語言加智障，學習上很難與之溝通。有1名學生（石濤），屬于精神性智障，整天自言自語，只按他的思路整天念寫老師們的車牌號碼，很難配合參與教師的教學活動。張仁蘭，屬于自閉癥，課堂上從未開口說話。譚小寶，屬于多動癥，很難靜下心來聽課等等。對于沒有特殊教學經驗的我，有相當大的難處，但通過我不懈的努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習，并且通過上網學習各種教學方法和名師的教案，積極參加學校組織的教研教學活動，聆聽老師們精彩的講課，受益匪淺。

二、在思想認識方面

不斷學習教育思想和理念，愛崗敬業、為人師表、熱愛弱智學生、尊重弱智學生、遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好記錄，努力提高自己的思想覺悟，不斷完善自我，讓每一個殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。由于我們的學生智力低下,給他們的學習、生活帶來了不便，他們比正常孩子更需要愛，需要理解和關注，特殊學校的教師肩負的責任更大，我們不僅要“為人師表”，更要“像母親一樣關愛學生”，更以五心（愛心、耐心、信心、責任心、慈母心）獻給這些殘疾孩子。

三、在教學工作方面

一、認真備課，不但備學生課本教材還要備教育方法，根據教材內容以及學生的實際情況，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序以及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一節課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、增強上課技能，做到講課清晰，層次分明，深入日常的生活中。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得輕松，學得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓重度和輕度的學生都得到相應提高。

三、虛心請教有教學經驗豐富的老師，學習她們的方法，借鑒她們的經驗，克服自己的不足，改進自己的工作方式方法。不斷提高自身的業務水平，注重學生語言能力的培養和知識應用的靈活性，特別培養他們的生活和學習習慣.四、認真批改作業，布置作業做到有針對性，有層次性。將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

總之，每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學方式方法進行有針對性的個別教育。孩子們進步雖然只是小小的進步，但我認為只要把個別學生的教育堅持下去，一定能收到顯著的效果。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得很快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我覺得忙得高興，忙得開心，忙得充實，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己業務水平。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改進不足。

2017年1月2日