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2014年9月蘭州高考研討會各學(xué)科教師討論主要意見匯總

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第一篇:2014年9月蘭州高考研討會各學(xué)科教師討論主要意見匯總

2014年9月蘭州高考研討會

各學(xué)科教師討論主要意見匯總

一、語文

1.回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。尤其是文言知識、名句默寫和成語、語病題。要嚴(yán)格規(guī)劃早讀、早自習(xí)、晚讀時間,下達(dá)具體任務(wù),督促學(xué)生多讀多背多記,提高識記效率。讓尖子生注重基礎(chǔ),走穩(wěn)踏實(shí),后進(jìn)生不言放棄,多鼓勵、多督促他們不要失去信心。

2.復(fù)習(xí)時敢于取舍,尤其是選做題,訓(xùn)練要有針對性,避免復(fù)習(xí)浪費(fèi)時間,考試時候迷茫。大膽刪減復(fù)習(xí)資料,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。第一輪復(fù)習(xí)要注重試卷講評,結(jié)合每一道題把相關(guān)的必修、選修知識點(diǎn)都涉及到。第三輪復(fù)習(xí)要精選精練好體,最多十套。

3.仿寫題在復(fù)習(xí)時要做系統(tǒng)歸納。以理清答題思路和答題技巧為主,以答題模式來規(guī)范學(xué)生,避免過多失分。調(diào)整傳記的復(fù)習(xí)策略,不拘泥于課本順序,把課本當(dāng)閱讀的范本,設(shè)計閱讀題讓學(xué)生閱讀訓(xùn)練,做題時注意條理化、序號化。作文創(chuàng)新應(yīng)注重文體、語言和構(gòu)思,而不是觀點(diǎn)。加強(qiáng)作文批改的創(chuàng)新,設(shè)計學(xué)生作文自評表、教師評分表,采取選批、面批與學(xué)生互批的方法,師生共同分析點(diǎn)評典型習(xí)作,多進(jìn)行方法指導(dǎo)。第二學(xué)期多進(jìn)行同題作文的反復(fù)訓(xùn)練,直到達(dá)標(biāo)。

4.語文課堂上要注意調(diào)動學(xué)生的積極性,教法要靈活多變,充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)小組”的作用,提高課堂學(xué)習(xí)效率。備課組要通過聽評課等活動調(diào)整集體備課運(yùn)作的可行性。

只要用心去做,我們會有很多辦法,很多時候不是我們不會而是不為。

二、數(shù)學(xué)

1.重視學(xué)生讀題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生讀教材、寫筆記、大聲讀題、動手劃出重點(diǎn)字,明確條件、問題。注重學(xué)生運(yùn)算能力和空間想象能力的培養(yǎng)。留給學(xué)生反芻的時間進(jìn)行自我反思,及時歸納消化所學(xué)內(nèi)容,實(shí)行周周清,不留欠賬。回歸課本,在一輪復(fù)習(xí)中尤其要重視教材。重視學(xué)生學(xué)習(xí)小組管理,分層布置作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量,強(qiáng)化學(xué)生合作參與的意識。

2.明確2013年高考新增知識點(diǎn):程序框圖的基礎(chǔ)知識、立體幾何三視圖、圓的切線割線、圓內(nèi)接四邊形、勾股定理等平面幾何知識、極坐標(biāo)

參數(shù)方程的基礎(chǔ)知識、不等式的證明。降低了數(shù)列知識考查難度,增大了對統(tǒng)計的考查力度,立體幾何文理差異較大,重視讀圖用圖。

3.復(fù)習(xí)要求做到“四化”:知識理解深化、解題規(guī)律類化、通性通法強(qiáng)化、解題思維優(yōu)化;復(fù)習(xí)策略上做到“四研”:研究考綱找準(zhǔn)方向用力、研究考題選定目標(biāo)突破、研究課本立足基礎(chǔ)強(qiáng)化、研究考卷針對問題點(diǎn)撥;復(fù)習(xí)內(nèi)容做到“四抓”:抓可本題、抓錯題、抓經(jīng)典題、抓綜合題;復(fù)習(xí)過程做到“四通”:心有靈一點(diǎn)通——思路方法要點(diǎn)撥、融會貫通——關(guān)系聯(lián)系要挖掘、觸類旁通——技巧能力要練習(xí)、無師自通——思想策略要自悟。

4.增進(jìn)對選修內(nèi)容的進(jìn)一步認(rèn)識:題目為中檔偏下的,應(yīng)該讓部分好學(xué)生得高分。在選擇、填空題上下功夫,發(fā)揮好糾錯本的作用。精選精做資料、習(xí)題尤為重要,讓學(xué)生學(xué)得準(zhǔn)確、輕松是關(guān)鍵。做好每一次月考試題的講評。

三、英語

1.一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生關(guān)注重要句式結(jié)構(gòu)和核心詞匯用法,多角度挖掘教材內(nèi)容,勾畫出資料上的重點(diǎn)內(nèi)容去識記,選擇性處理《英語周報》上的練習(xí)題。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。二輪復(fù)習(xí)中單項(xiàng)選擇重點(diǎn)放在動詞和動詞短語、非謂語動詞、時態(tài)和語態(tài)、名詞性從句和定語從句上。對完形填空應(yīng)選夾敘夾議類文章,幫助學(xué)生理解易錯的選項(xiàng)。閱讀理解選材要多樣,七選五類型的選考題要注意給學(xué)生多點(diǎn)撥解題技巧。

2.高中英語到高三兩極分化嚴(yán)重,要想方設(shè)法克服學(xué)生畏難情緒,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,通過“兵教兵”等方式,調(diào)動學(xué)生的積極性,不放棄一個可能掉隊(duì)的學(xué)生,確保學(xué)學(xué)習(xí)英語學(xué)生的整體陣容不大幅減員。為了讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟得上,可盡量降低起點(diǎn),讓他們從初中的最基本知識點(diǎn)開始復(fù)習(xí)起,充分夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.多閱讀、少做題。做題就做高考真題和常考題。注重對文化、跨文化有關(guān)信息的備考,穿插語法專題復(fù)習(xí)。多研究考題,從考題中找出處,找在課本上的對應(yīng)考點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用不同顏色的筆來記筆記、劃重點(diǎn),用好錯題本,牢記正確的短文改錯符號。書面表達(dá)注重“三段十句”等技巧訓(xùn)練,每周背誦范文一篇,練習(xí)作文寫作一篇。堅(jiān)持每天做限時閱讀訓(xùn)練。

四、物理

1.答題策略,先“吃肉”后“啃骨頭”,深入研究“說明”“考綱”“課標(biāo)”三者的關(guān)系。將壓軸題分解到每個知識點(diǎn)細(xì)節(jié)上,第一輪復(fù)習(xí)不安排選考內(nèi)容。對尖子生的培養(yǎng)細(xì)節(jié)上值得再深入思考、研究,制定切實(shí)可行的方案。

2.物理復(fù)習(xí)進(jìn)度不需要那么快、不需要講那么多、那么難,學(xué)生也不需要學(xué)那么苦。復(fù)習(xí)不在趕進(jìn)度,而在于切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生,訓(xùn)練不在題多,而在訓(xùn)練題模型構(gòu)建準(zhǔn)確。在訓(xùn)練過程中提高運(yùn)算能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ砬逵?xùn)練思路。課后作業(yè)是對課堂是必要補(bǔ)充,不宜過多。

3.不能抱著資料不放,要回歸課本,指導(dǎo)學(xué)生重視課本、精讀課本、理解課本,通過課本尋找高考方向,引導(dǎo)學(xué)生理清物理規(guī)律和方法,進(jìn)行自主探究。教師多做題,50多種題型,教師必須胸有成竹,幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)。

4.課前加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識、基本方法的檢查,教學(xué)過程中就常規(guī)題、基礎(chǔ)題及時讓學(xué)生板演,檢查學(xué)生掌握情況,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力,能做的實(shí)驗(yàn)一定要做,要堅(jiān)信做實(shí)驗(yàn)比講實(shí)驗(yàn)效果好。教會學(xué)生不留空白卷,在簡單題上下功夫,平時訓(xùn)練敢于舍棄難題。

五、化學(xué)

1.2013年高考化學(xué)題難度明顯大于2012年,所以,我們可以嘗試適當(dāng)調(diào)整模塊(選修3比選修5容易些);做好“有機(jī)化學(xué)”和“化學(xué)與技術(shù)”兩個選修模塊的復(fù)習(xí)。同時,讓學(xué)生盡早適應(yīng)綜合卷的做法。注重各類方程式的書寫,重視化學(xué)計算題。

2.抓雙基、促能力,重視實(shí)驗(yàn)。近幾年高考化學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考,實(shí)驗(yàn)部分靈活考。要注重歸納總結(jié),必要時可以引導(dǎo)讓學(xué)生自己分析、梳理、講解,理清“點(diǎn)、線、面、體、網(wǎng)”。學(xué)生能觀察的讓其觀察,學(xué)生能思考的讓其思考,學(xué)生能表述的讓其表述,學(xué)生能動手的讓其動手,學(xué)生能總結(jié)的讓其總結(jié)。

3.教師要有親和力,多與學(xué)生交流,處理好師生關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)習(xí)《考試說明》。壓縮第一輪復(fù)習(xí),加強(qiáng)第二輪復(fù)習(xí),跳出憑經(jīng)驗(yàn)走老路的程式化復(fù)習(xí)框架,決不能將復(fù)習(xí)課上成新課。

六、生物

1.一輪復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)主干知識,全面復(fù)習(xí),達(dá)到章節(jié)過關(guān)、夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。進(jìn)行必要、適當(dāng)?shù)耐卣购脱a(bǔ)充。處理單元、章節(jié)練習(xí)時,必須面向大多數(shù),出錯率高的題必須講透。二輪復(fù)習(xí)以高考重點(diǎn)和第一輪復(fù)習(xí)中的易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)為重點(diǎn),進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識的全面梳理、系統(tǒng)歸納。以練為主,練評學(xué)改相結(jié)合。選擇成熟、經(jīng)典的題目,切忌不切實(shí)際的成套引用。三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范解答,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。關(guān)注最新高考信息(新模擬題),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補(bǔ)缺。

2.做好研究。《考試說明》是高考命題的依據(jù),是復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)。在復(fù)習(xí)的過程中要以《考試說明》為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)。歷年高考試題整體研究——找共性;近三年高考試題重點(diǎn)研究——找趨勢;相同考點(diǎn)的試題對比研究——找變化;不同模式的試題分類研究——找差別;各地模擬試題潛心研究——找動態(tài)信息。適當(dāng)增加生物周課時數(shù);及時補(bǔ)充初中相關(guān)知識。

3.資源共享。成立生物備考小組。統(tǒng)一章檢測,月訓(xùn)練。每個成員參與輪流命制符合我縣學(xué)生實(shí)際的章檢測、月訓(xùn)練題。建立縣域內(nèi)生物學(xué)科教師QQ群,在群上相互之間經(jīng)驗(yàn)交流,答疑解惑。課件等可以資源共享。每個成員都要多渠道,及時撲捉高考信息,將信息及時分享。

七、政治

1.要深入了解學(xué)情,努力矯正文科生基礎(chǔ)薄弱、思維單一的弊病,糾正學(xué)生“等靠要、慢懶散”的習(xí)慣,降低教學(xué)起點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)在平時教學(xué)中的滲透。作業(yè)要分層設(shè)計,分類指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生審題能力、動手能力、答題規(guī)范意識的訓(xùn)練。

2.重視尖子生、近線生的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有針對性,包生到人,單果管理,促其上線。注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而不再是以知識立意為主。

3.研究答案的組成,注意從時政語言、教材語言、材料語言中汲取營養(yǎng),學(xué)會重新組合,做到規(guī)范化、術(shù)語化、序號化、層次化。注重非選擇題答題方法的指導(dǎo),將非選擇題分成措施類、意義類、認(rèn)識類、原因類等,有針對性地總結(jié)其答題方法步驟,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生審題能力、分析解讀試題材料的能力和全面準(zhǔn)確、深刻有效組織答案的能力。講評試卷要注意分類講解,分析試卷的結(jié)構(gòu)、學(xué)生普遍存在的問題,明確解決問題的措

施。

4.強(qiáng)調(diào)考查社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與書本知識的有機(jī)結(jié)合,突出社會熱點(diǎn)問題的隱性介入;強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,突出先進(jìn)文化和思想意識形態(tài)的變化。

八、歷史

1.2013年高考文化史分值較大,傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)史則相對減少。注重對中國歷史的考查,材料解析題出現(xiàn)新的變化。重大歷史事件需講透講深,明確思想能力目標(biāo)要求,落實(shí)高考大綱的12項(xiàng)目標(biāo)。

2.二輪復(fù)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生制定大事年表,培養(yǎng)學(xué)生的通史意識。加強(qiáng)與學(xué)生特別是近線生的交流和對學(xué)困生的心理疏導(dǎo),對尖子生開展每周一次的面對面談話,促其健康成長。

3.充分結(jié)合學(xué)生初中所學(xué)歷史知識基礎(chǔ),制定復(fù)習(xí)計劃。熟記必修一至三,選修一、四的目錄,將選修教材的復(fù)習(xí)融入必修教材復(fù)習(xí)之中,構(gòu)建歷史知識框架。2013年高考選擇題難度大,要重視選擇題的歸類練習(xí)。每天讓學(xué)生保質(zhì)保量地完成一道主觀性試題。

4.知識遷移、創(chuàng)新源自基礎(chǔ),一輪復(fù)習(xí)要細(xì),深挖課本,整合課本知識。注重史觀,發(fā)揮歷史教育正確的價值導(dǎo)向作用。規(guī)范學(xué)生答題語言,理清學(xué)生答題思路。

九、地理

1.注意學(xué)生緊張、疲憊、煩躁心理的調(diào)適,尤其在五月份可以通過組織學(xué)生適當(dāng)開展一些戶外活動緩解這種壓力,使高三備考氛圍更人文化、人性化。

2.主干知識不回避,核心知識年年考;圖引天下,凸顯地理學(xué)科特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中大膽取舍,讓學(xué)生將課本讀薄、讀精。平時布置一些學(xué)生感興趣的作業(yè),通過書面作業(yè)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握答題要領(lǐng),即條理性、具體性、準(zhǔn)確性、整潔性。

3.注意對學(xué)生區(qū)域定位、解析圖表、圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)。把教材當(dāng)材料用,在教學(xué)中有意設(shè)置問題,創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練學(xué)生分析問題、獲取有效信息的能力。重視錯題的統(tǒng)計、歸類和原因分析。

4.發(fā)揮學(xué)生小組學(xué)習(xí)的作用,提高課堂教學(xué)的效率,重視學(xué)生審題能力訓(xùn)練,綜合題的答題要形成思維模板。

第二篇:蘭州高考語文研討會心得體會

2014年高考備考研討會心得

3月9日,我們第一高級中學(xué)高三教師一行30多人赴蘭州參加高考備考研討會,本次會議分為上下午兩個部分。上午是銀川一中的武科老師做的關(guān)于2014年高考命題特點(diǎn)及變化趨勢的解析。其中給我感覺最為重要的內(nèi)容就是高考語文應(yīng)對策略。高考語文應(yīng)對策略主要.,高考復(fù)習(xí)必須按效率最優(yōu)化原則選擇對策。

高考復(fù)習(xí)對策必須有普遍的優(yōu)勢,有最高的效率且對全體有效。所謂面向全體,不是指面向一個籠統(tǒng)的班級,而是指承認(rèn)個性,通過面向每一個個體來實(shí)現(xiàn)面向全體。長期以來,我們的復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)得更多的是共性而非個性,因此,不少學(xué)生的潛能并沒有得到最大限度的發(fā)揮,而一些學(xué)生的薄弱點(diǎn)也并沒有得到真正的突破。研究性復(fù)習(xí)由于其個性化特征而具有很強(qiáng)的針對性。每個學(xué)生找出自己的位置,分析自己的需要,明確自己的方向,選擇自己解決問題的方法,在成功中獲得經(jīng)驗(yàn),在失敗中吸取教訓(xùn),把整個復(fù)習(xí)變成一次次對知識的體驗(yàn)和對困難的征服,這樣在復(fù)習(xí)過程中才會突破弱點(diǎn),鞏固知識,形成能力;從另一方面說,高三學(xué)生經(jīng)過近三年高中學(xué)習(xí),已具備展開初級研究的能力和獨(dú)自探究的欲望,研究性復(fù)習(xí)給了他們一個觀望自身的窗口。對高考成功者進(jìn)行分析,有一點(diǎn)是相通的:他們有自己的復(fù)習(xí)方案,思路和方法,也就是自發(fā)地采用了研究性復(fù)習(xí)這一策略。

1.研究《考試大綱》,明確考試方向。

研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》,明確高考改革的方向。要隨時關(guān)注《考試大綱》與《考試說明》可能出現(xiàn)的調(diào)整,關(guān)注是否會加大改革力度,以提高復(fù)習(xí)的針對性。另外研究2014年18套高考語文試卷出現(xiàn)的變化,體會隱含的信息和命題趨勢,研究命題樣式。2.依綱據(jù)本,回歸教材。

名句默寫、詩歌鑒賞、文言文實(shí)詞理解、古文翻譯等傳統(tǒng)題型的考查要求語文教學(xué)工作要回歸課本,抓住本源。3.加強(qiáng)閱讀教學(xué),注重能力培養(yǎng)。

高考命題工作的基本導(dǎo)向是能力立意,幾大塊閱讀題對考生的能力要求較高。4.關(guān)注常考題型和變化題型,教學(xué)突出重點(diǎn),不留盲點(diǎn)。在教學(xué)中要兼顧語用題的各種題型,對壓縮語段、變換句式、圖文轉(zhuǎn)換這類不常考題型也不能偏廢,試卷對這些考點(diǎn)會出現(xiàn)輪番考察的現(xiàn)象,要指導(dǎo)學(xué)生充分備考,不留盲點(diǎn)。

5.全面?zhèn)淇肌⒅攸c(diǎn)突破,從容應(yīng)對選考題型。

(1)教導(dǎo)學(xué)生放棄討巧思想,讓學(xué)生不要先考慮選擇哪一類閱讀更容易得分。

(2)指導(dǎo)學(xué)生了解閱讀文本的特點(diǎn)和命題的特點(diǎn),這一點(diǎn)是做好選考題的關(guān)鍵。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在全面?zhèn)淇嫉那疤嵯赂鶕?jù)個人特點(diǎn)有意識地重點(diǎn)突破。(4)引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀面,注重文化積累。(5)提高閱讀速度,快速審題、選擇和作答。6.抓好作文常規(guī)教學(xué),注重作文升格訓(xùn)練。

在作文常規(guī)教學(xué)中,首先要注意作文基礎(chǔ)等級的要求,指導(dǎo)學(xué)生寫作做到審題“準(zhǔn)”、立意“明”、書寫“莊”、字?jǐn)?shù)“足”、語句“通”、文體“像”。

另外在高三教學(xué)中還應(yīng)注重作文的升格訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生做到文章立意的優(yōu)化、選材的優(yōu)化、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和語言的優(yōu)化。立意優(yōu)化,要求立意解釋本質(zhì),獨(dú)到新穎;選材優(yōu)化,要求選材棄故納新,與時俱進(jìn);結(jié)構(gòu)優(yōu)化,要求結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn),脈絡(luò)流暢。語言優(yōu)化,要求語言富有文采,耐人尋味。

第三篇:2014年蘭州高考研討會學(xué)習(xí)心得體會

2014年高考備考研討暨新課程高考命題分析培訓(xùn)會

學(xué)習(xí)心得體會

渭源縣第一中學(xué)

余建祥

受學(xué)校的委派,我于2013年10月18日至21日,在蘭州市第一中學(xué),榮幸的參加了2014年高考備考研討暨新課程高考命題分析培訓(xùn)會。這次培訓(xùn)會由甘肅省教育科學(xué)研究所組織,物理學(xué)科由蘭州一中具體承辦,聆聽了由湖北省教學(xué)研究室專家許曉林老師的講座。通過學(xué)習(xí),不但豐富了我的理論知識,而且讓我對高考備考工作有了全新的認(rèn)識,對高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。研討會使我受益匪淺,感受頗多。

一、幾個觀點(diǎn) 1.教學(xué)即研究

每一個教師既是教學(xué)工作者,也都是教學(xué)研究者。我們每一個教師的教學(xué)研究方式:獨(dú)立研究的主要方式--教學(xué)反思;集體研究的主要方式--校本教研。

2.有課堂教學(xué)就會有考試

3.決定學(xué)生的考試成績的“三要素”

第一要素:學(xué)生(包括基礎(chǔ)、態(tài)度、習(xí)慣和認(rèn)知能力等)。第二要素:落實(shí)(“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)定教”)。第三要素:教學(xué)方式和方法。

4.一堂課的優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)只能看效果

什么樣的課是好課?判斷一節(jié)課好與差的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我認(rèn)為判斷一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)只能看教學(xué)效果。那么什么是好的教學(xué)效果?從理論上講,符合新課程教學(xué)要求的課,教學(xué)效果一定好,是好課。因?yàn)椋抡n程理論不是天生的,是好的教學(xué)成果的總結(jié)。我認(rèn)為教學(xué)效果好主要包括兩個方面: ①班上中考成績一定比同類其他班級好; ②能保持和提高班上學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

5.高考是課改的瓶頸

絕大多數(shù)教師有意或無意的認(rèn)為:課改是高考墳?zāi)箤τ趯W(xué)校課時安排確實(shí)于此;對于學(xué)科教學(xué)我認(rèn)為則不是!新課程理念不是憑空產(chǎn)生的,其實(shí),它是一些受學(xué)生歡迎、符合學(xué)生發(fā)展的、教學(xué)效果好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

二、高考試卷的形成過程 1.設(shè)計原理:

適綱性原則。有關(guān)考試綱領(lǐng)的制定,對考試的實(shí)施來說,是屬于過去時的行為.盡

管它具有一定的預(yù)見性,但隨著時間的推移,社會的發(fā)展與進(jìn)步,往往會出現(xiàn)“教育實(shí)踐”與“考試綱領(lǐng)”之間不完全協(xié)調(diào)的現(xiàn)象.為了促進(jìn)教育的健康發(fā)展,在考試的試卷設(shè)計中,也不宜過分墨守成規(guī).適度性原則。試題難易梯度的排列也是一種層次.在試題的難易梯度的排列上,適當(dāng)顛倒,把一些難度較大的試題置于容易題的前頭,使考生在答卷過程中提早遇到障礙或挫折,借以測量其應(yīng)變能力和對挫折的心理承受力等非智力因素和處理問題的一般能力.這樣做的結(jié)果,也就在學(xué)科考試中拓展了試卷的度量范圍,可視之為在試卷設(shè)計中應(yīng)用度量性原則的一種體現(xiàn).導(dǎo)向性原則;完備性原則,完備性原則,也可稱完整性原則,是指試卷的設(shè)計必須是完備的(也即是完整的),不應(yīng)有疏漏,實(shí)行這個原則的針對性在于防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象.例如,重單題編制,輕整卷布局;重題目內(nèi)涵,輕試題表述;重試卷試題,輕評分標(biāo)準(zhǔn);重試卷結(jié)構(gòu),輕試卷印刷;等等,都有可能引致試卷的設(shè)計不完備,給試卷的使用帶來障礙,甚至使考試失效.創(chuàng)新性原則。對于周期性進(jìn)行的大規(guī)模考試,對試題試卷的穩(wěn)定性有一定的要求,高考就屬于這類考試,如果在試卷設(shè)計中不強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性,則容易產(chǎn)生因穩(wěn)定而走向僵化,使考試失去活力,阻礙教育的發(fā)展.2.設(shè)計技術(shù)

設(shè)計技術(shù)主要包括:試卷框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計技術(shù);雙向細(xì)目表的設(shè)計技術(shù);拼題組卷和卷面設(shè)計技術(shù) ;評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計技術(shù)。

三、2013年高考命題的特點(diǎn)

1.注重綜合突出主干,能力立意突破創(chuàng)新 2.重視基礎(chǔ)回歸教材,適度遷移巧妙拓展 3.拓展命題素材空間,立足根本回歸經(jīng)典 4.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)物理結(jié)合,重視物理過程分析 5.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)思想方法,引導(dǎo)考生探究創(chuàng)新 6.試題選材貼近生活,重視理論聯(lián)系實(shí)際

四、近幾年高考試題的變化趨勢

1.試題難度;2.必考、選考內(nèi)容比例表 ;3.試卷的結(jié)構(gòu) ;4.分?jǐn)?shù)配置5.試題情境設(shè)置

五、華中師大一附中一位閱卷教師的思考

(一)閱卷情況

1.閱卷人員結(jié)構(gòu) 2.閱卷基本流程 3.高考閱卷印象

(二)規(guī)范答題教學(xué)啟示

凸顯規(guī)范答題重要性,力求規(guī)范答題趣味性,提高學(xué)生參與性;動力學(xué)、功能、電磁、選修分類示范規(guī)范答題;隨堂組織規(guī)范答題專項(xiàng)答題;學(xué)生互評結(jié)合老師評閱;擇優(yōu)展示;貫穿高一至高三,滾動訓(xùn)練,外力助長,習(xí)慣養(yǎng)成。

六、物理高考復(fù)習(xí)的思考

(一)什么樣的教學(xué)方式最有效?

倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

(二)習(xí)題評講課

(三)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課

(四)知識復(fù)習(xí)課 1.復(fù)習(xí)課模式建議 基于成品資料的復(fù)習(xí)模式 2.復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意的問題

(1)要提供時間和空間讓學(xué)生自主構(gòu)建知識體系,實(shí)現(xiàn)課本和資料的有機(jī)聯(lián)系;(2)提供的習(xí)題要直指本課知識和方法;(3)要重視師生思維過程的交流;

(4)在物理方法的復(fù)習(xí)時,應(yīng)該在學(xué)生思考后進(jìn)行指導(dǎo);(5)在指導(dǎo)學(xué)生形成“思維過程”時,點(diǎn)撥比示范效果更好。

總之這次會議,對于我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我不僅學(xué)到了一些高考復(fù)習(xí)的相關(guān)知識,進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

2013/10/21

第四篇:赴蘭州參加高考研討會報告材料

赴蘭州參加高考研討會報告材料

文綜組歷史科 柳克平

明年是我省進(jìn)入高中新課改的第一年高考。我校目前雖然無高考壓力,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著“一年高考三年抓”的工作思路,高度重視新課程背景下的教研教改及高考備考工作。9月17日至19日,學(xué)校派高二年級各個學(xué)科代表,由教務(wù)處柳主任帶隊(duì),我們一行10人赴蘭州參加在西北中學(xué)舉行的甘肅、青海2013年首屆新高考備考與一輪復(fù)習(xí)研討會。9月18日全天,我聽了由銀川一中馬建云老師所做的“新課程背景下歷史科高考的特點(diǎn)及備考對策”的報告,馬老師高屋建瓴,重點(diǎn)從新課程背景下寧夏區(qū)07年以來高考命題趨勢變化特點(diǎn)及高考備考兩方面作了深入淺出的解讀。報告具有前瞻性、理論性和實(shí)踐性,聽了報告,我自感受益匪淺,不虛此行。下面,我就這次高考研討會內(nèi)容及心得向各位同仁做一簡要匯報。

近幾年全國卷高考文綜歷史部分的命題趨勢是穩(wěn)中求變,且難度從2007年飆升以來一直不減。這種變化曾引發(fā)一線師生的激烈爭論。高考?xì)v史科考得難、考得偏、考成人化思維也曾使我們的高考備考顯得有點(diǎn)無所適從。相對而言,新課程背景下獨(dú)立命題省份的歷史科高考命題難度要比全國二卷稍遜一籌,尤其是選擇題學(xué)生較全國卷稍容易上手。但作為全國性的選拔考試,不管是全國卷還是獨(dú)立命題卷,歷史單科近幾年在命題立意上體現(xiàn)出以下幾方面特點(diǎn):

(一)考查重點(diǎn)由重“雙基”轉(zhuǎn)為重能力,這是命題趨勢的最大變化。以往側(cè)重考查歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能,現(xiàn)在側(cè)重考查學(xué)科能力,尤其是知識立意、創(chuàng)新能力的考查比重逐年上升。

(二)在命題立意上曲徑通幽,取材傾向于對多種版本教材的整合。命題者的意圖是顯而易見的,為了體現(xiàn)能力考查,也為了達(dá)到規(guī)避押題猜題,在原創(chuàng)試題設(shè)計上有一個清晰的思路,就是對社會熱點(diǎn)要么隱性介入,要么回避熱點(diǎn)。這導(dǎo)致近幾年歷史學(xué)科考查的內(nèi)容不再是傳統(tǒng)意義上的所謂重點(diǎn),課本里的小字與注釋也被納入考查視野,而且試題內(nèi)容設(shè)計上尤其在非選擇題方面和教材的聯(lián)系越來越少。這一變化面臨的指摘頗多,由于在形式上刻意創(chuàng)新,想加強(qiáng)對學(xué)生能力的考查而又不得其法,使教學(xué)和考試測量無所適從,這在2012年全國新課程卷里體現(xiàn)非常明顯。

(三)新的史學(xué)范式被整合運(yùn)用到試題設(shè)計當(dāng)中。近年來文綜歷史試題出現(xiàn)了一批以現(xiàn)代化范式、整體范式和文明史范式等新史學(xué)范式主要觀點(diǎn)為價值取向的試題,特別是文明史范式的體現(xiàn)尤為突出,這類試題將依然是今后高考命題的一個主要著眼點(diǎn)。

針對這種變化,我們必須清醒認(rèn)識到,高考測試力圖擺脫教材的束縛是今后命題的必然趨勢,擺脫教材、版本的束縛是高考從大綱版向課程標(biāo)準(zhǔn)版轉(zhuǎn)型的必然結(jié)果。關(guān)于命題趨勢的變化,我認(rèn)為爭論正常,但不要輕易下結(jié)論。兩害相權(quán)取其輕,命題者深挖歷史學(xué)科內(nèi)涵,在導(dǎo)向上給我們習(xí)慣于以本為本的常規(guī)教學(xué)具有警示作用,尤其是對于從事歷史教學(xué)的一線教師提出了更高的要求。是墨守成規(guī),還是銳意進(jìn)取,不斷拓寬自身知識視野,提升學(xué)科張力,應(yīng)該說從這個角度講,命題者的用意是值得稱道的。對于一線師生而言,我們只能適應(yīng)這種變化,尤其是在高考復(fù)習(xí)備考上要認(rèn)真研究全國卷命題趨勢的變化及特點(diǎn),做到心中有數(shù),胸有成竹。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)對策上重點(diǎn)要從以下幾方面著手:

(一)重視不同時空維度的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的比較,運(yùn)用不同史學(xué)范式幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系是基礎(chǔ)。近幾年全國卷命題重視古今中外聯(lián)系,試題綜合性明顯增強(qiáng)。高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要理念就是強(qiáng)調(diào)中國史與世界史的聯(lián)系,而按課標(biāo)編寫的新教材無一列外將中外歷史編到了一起,這有利于將中國史放到整體地世界史的背景中考查,向?qū)W生傳輸新的歷史觀念。這一點(diǎn)在非選擇題部分體現(xiàn)尤為突出,如08年全國Ⅱ卷馬戛爾尼使團(tuán)訪華緊扣中西文明的碰撞;09年新文化運(yùn)動時期對傳統(tǒng)文化的不同認(rèn)識都體現(xiàn)這一命題趨勢。另一趨勢是以新史學(xué)范式為導(dǎo)向,突出不同史學(xué)范式的融會貫通。“一位優(yōu)秀的中學(xué)歷史教師,應(yīng)該具有追綜歷史學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)和學(xué)術(shù)研究的能力”。文明史范式、現(xiàn)代化范式、整體史范式和社會史范式是近年來對中學(xué)歷史教學(xué)影響較大的幾種新史學(xué)范式,這些史學(xué)范式在高考試題中體現(xiàn)得日益明顯。基于上述變化,高考備考在二輪復(fù)習(xí)階段要以新史觀統(tǒng)領(lǐng)復(fù)習(xí),將熱點(diǎn)與專題整理有機(jī)結(jié)合,重視不同時空維度的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的比較,運(yùn)用不同史學(xué)范式幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系是二輪專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

(二)在高考側(cè)重考查學(xué)科能力,尤其是創(chuàng)新能力的命題趨勢下,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維精神,從本質(zhì)上說,即培養(yǎng)學(xué)生形成自己在接近客觀歷史原貌的前提下對歷史現(xiàn)象的認(rèn)識,而不是去死記模式化的固定結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維精神,其關(guān)鍵是課堂教學(xué)行為要變,教學(xué)目標(biāo)要圍繞實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)進(jìn)行。在掌握歷史知識的過程中,既有能力的訓(xùn)練,也有對史學(xué)方法的了解和應(yīng)用,更有態(tài)度、情感和價值觀的體驗(yàn)與培養(yǎng)。不僅掌握歷史知識,還要全面提高人文素養(yǎng)。教學(xué)過程要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑,敢于質(zhì)疑的精神的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維精神的前提。歷史學(xué)習(xí)最基本的方法就是在正確理論指導(dǎo)下,研讀史料,獲取信息、辨別真?zhèn)巍⑦\(yùn)用材料論證探討問題。用教材中的史料和其他途徑收

集的材料,引導(dǎo)學(xué)生從“材料”中而不是從“課本”中學(xué)習(xí)歷史,改“教教材”為“用教材教”。以“提出問題,提供或收集材料,解決問題”的流程展開,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這樣就能幫助學(xué)生克服思維僵化定勢,展開思維飛躍的翅膀,真正做到論從史出,寓論于史,史論結(jié)合。我校非常重視新課程背景下高效課堂的打造,可能部分教師還有這樣那樣的顧慮,但從高考命題趨勢看,尤其從歷史科命題趨勢看,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科創(chuàng)新思維能力是勢在必行。

(三)針對全國卷的命題風(fēng)格及趨勢,加大典題的訓(xùn)練力度,提高學(xué)生的應(yīng)試方法和技巧是必由之路。07年以來全國卷在選擇題的測試風(fēng)格大變,主要體現(xiàn)在試題命制者在題干上通過設(shè)置情境,隱性介入,在題支選項(xiàng)上疑兵布陣,巧設(shè)陷阱,考查難度明顯加大。在非選擇題方面,“超本不超綱”已成不爭的事實(shí)。即測試依托《考試大綱》考核目標(biāo)與要求,考查學(xué)生 “認(rèn)識歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題,在掌握基本歷史知識的過程中,進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力”。選擇題訓(xùn)練要教會學(xué)生審題時對題干“三看”,一看時間、空間,界定答題范圍;二看否定、肯定,確定答題方向;三看關(guān)鍵詞語,明確內(nèi)涵外延。解答針對題支要“三思”,認(rèn)真思考每一個被選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí);是否符合題干要求;是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。在題支選擇上,要特別注意有限定詞的選項(xiàng),這往往是有問題的選項(xiàng)。非選擇題解答遵循“四部曲”,即瀏覽感知、精讀提煉、界定題意、組織答案四個步驟。前兩步要緊扣材料關(guān)鍵詞、中心句,提煉材料揭示的主旨;第三步要明確解答方向是遵循所學(xué)知識還是從材料中提煉總結(jié)回答;第四步組織答案在語言組織上要力求規(guī)范化、簡約化、序號化。規(guī)范化首先是文字要規(guī)范整潔,其次是要少用描述性文字,多用總結(jié)性語言,注意學(xué)科術(shù)語的恰當(dāng)運(yùn)用;簡約化是答題時不可長篇累牘,尤其是照抄材料中的大段文字;序號化是組織答案時要有層次,用數(shù)字符號列出答案要點(diǎn),這也方便評卷老師評卷,避免因?qū)徝榔诙鴮?dǎo)致失掉“情感”分。

高考是綜合能力測試,一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)學(xué)生底子,學(xué)生對基本歷史知識的掌握程度即寬度決定了其在二輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的高度;二輪專題復(fù)習(xí)重在整合,幫助學(xué)生分門別類構(gòu)建知識體系,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維和學(xué)科方法解決問題的能力;沖刺階段重在演練提高,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的應(yīng)試心態(tài),訓(xùn)練做題的技巧和方法是重點(diǎn)。相信在進(jìn)行了大量的調(diào)研和一線實(shí)踐之后,我們會由被動的應(yīng)戰(zhàn)轉(zhuǎn)為主動挑戰(zhàn),全面提高新課程背景下高考?xì)v史的復(fù)習(xí)備考工作。

從目前我校的歷史教學(xué)工作來看,我認(rèn)為高一階段歷史教學(xué)要打破高考思維定勢,平時測試不要過早介入高考,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣為主。課堂教學(xué)要立足于學(xué)情,大膽踐行新課程理念,鍛造學(xué)生參與意識、合作意識以及獨(dú)立思考問題的能力。高二文科歷史教學(xué)要注重夯實(shí)學(xué)生的學(xué)科底子,構(gòu)建學(xué)科知識框架;兼顧學(xué)科能力培養(yǎng),及時把握高考動態(tài),重視高考典題訓(xùn)練;還要鼓勵學(xué)生廣泛閱讀,拓展學(xué)生視野,加大學(xué)生的知識儲備,在寬度和厚度方面為2014年高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2012年9月24日

第五篇:關(guān)于召開2010年溫州市高考各學(xué)科試卷評析研討會

溫教研高函〔2011〕260號

關(guān)于召開2011年溫州市高考各學(xué)科試卷

分析與復(fù)習(xí)研討會的通知

各縣(市、區(qū))教育局教研室,全市各普通高中:

為了評析2011年高考試卷,研討新課程高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué),交流高三第一輪復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和計劃,加強(qiáng)2012屆高三復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性與有效性,經(jīng)研究,決定召開2011年溫州市高考各學(xué)科試卷分析與復(fù)習(xí)研討會。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一、科目

語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。

二、參加人員

1.各縣(市、區(qū))相關(guān)學(xué)科教研員;

2.各普通高中語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科高三任課教師代表2人及其余學(xué)科全體高三任課教師;

三、主要內(nèi)容

專家講座、研討課、閱卷情況分析及備考經(jīng)驗(yàn)交流等。

四、其他事項(xiàng)

1.各學(xué)科會議時間和地點(diǎn)見附件,具體日程安排見溫州教科研網(wǎng)()普高教研相關(guān)學(xué)科教研動態(tài)欄目。

2.請各校安排好工作,組織有關(guān)教師按時參加。3.與會人員差旅費(fèi)回原單位報銷。

附件:溫州市高考各學(xué)科試卷分析及復(fù)習(xí)研討會安排表

二О一一年九月十三日

附件:溫州市高考各學(xué)科試卷分析與復(fù)習(xí)研討會安排表

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