第一篇：9月14-15日銀川一中舉辦2014年新課程高考備考研討會參會地址

2014年新課程高考備考研討會

寧夏銀川會場須知

尊敬的參會代表：

您好，歡迎參加有寧夏銀川一中與北京智達領航教育科技中心主辦“2014年新課程高考備考研討會’’。現將報到的相關事宜通知如下：

一、報到時間：2013年9月14日全天報到（8：00—19:00）

二、會議時間：9月15日全天講課

三、報到地點：銀川隆翔商務酒店（銀川市興慶區民族南街150號銀川一中南側）

四、會議地點：（銀 川 一 中）

五、住宿標準及費用：雙人標準間：198元--258/間/晚

（由會務組根據學校報名的先后順序統一安排會場周邊賓館入住）

六、就餐費用：可根據學校代表條件自定標準

銀川組委會電話：***聯系人：郭 老 師 銀川組委會電話：***聯系人：王 老 師

七、乘車路線：

1、銀川火車站1、11、49路公交車到西門站下車，步行70米到西門南站，換乘20路公交到星光華西門站，向西北方向沿鳳凰南街步行190米即到。

2、銀川汽車站乘15路公交車到光華家園站下車，向南沿民族南街步行400米即到。

3、請各位代表務必帶上您的身份證

祝您和您的隨團一路順利、如期抵達！

高考備考研討會會務組

二0一三年八月六日

第二篇：2013年銀川高考備考研討會匯報材料

2013年高考銀川備考研討會匯報材料---英語學科

經歷了一天時間，聆聽了來自寧夏銀川一中高三年級組長高級教師朱慶林老師的講座。講座題目為《因地制宜精心謀劃落實到位關注細節---提高2013年備考的實效性》朱老師的講座分為五個主要部分，一、高考復習的四個階段；

二、銀川一中備考方案；

三、2012年高考試題特點分析與回顧；

四、對2013年高考英語試題命題的展望；

五、2013高考備考復習策略。

下面我結合朱老師的講座內容分四個方面向大家做如下匯報：

第一，2013高考命題趨勢預測：朱老師分析了寧夏自2007年第一屆新課程高考以來的考試大綱及試題的變化，認為2013年高考命題趨勢為：試題總體方向不會改變，會繼續堅持“立足基礎、突出語篇和語境、重視考查學生邏輯推理和發散思維能力、強調語言綜合運用能力和跨文化交際能力”的命題原則。難度預計與去年相當，但會更加突出英語交際、分析問題、解決問題等實際能力的考查。

第二，2013年高考英語復習策略：實踐證明把高三復習劃分為四個階段是行之有效的。第一階段是單元同步復習階段。在復習中要做到將考試大綱的要求同課本結合起來，以“綱”為據，把原來分散在各單元中的知識點加以梳理、歸納，構筑完整的英語知識體系；再以題型為線索掌握答題方法和技巧，完成由知識記憶向能力運用的成功過渡。這一階段還要注意指導考生相信老師少走彎路。第二階段是專項訓練階段。這一階段應指導考生進行適量的模擬訓練，就語法專項和高考題型進行針對性的限時訓練。要提高做題的效果，學會思考。首先思考題目屬于哪種題型，這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。進行題型歸類。二是多比較。經常拿自己的答案和參考答案比較，比較思路是否相符，知識選擇是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結在哪里，然后下功夫解決這個問題。三是多總結。多關注自己在做題中得到的經驗教訓。從心理調節到時間分配，從閱讀習慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時注意尋找克服這些缺陷的方法。第三階段綜合模擬訓練階段這一階段各種題型集中在試卷上，讓學生通過模擬訓練促使自身能力的提高，做題速度的加快，心理素質的穩定，這樣應試技能將會有較大的改觀。第四階段回歸課本，重溫基礎，查看錯題集，查漏補缺。這一階段是對前三個階段的回顧和反思，也是大戰前的心理調試階段。在此階段適度做一些歷年真題,和幾份模擬熱身小卷是很有益處的。

第三，新課改區高考英語不同題型的趨勢及對策

1.聽力：2013考卷必定包含聽力。聽力理解部分歷年來特點為難度適中，語速較慢。測試仍以考查學生對口頭英語進行信息獲取、整理、預測、理解、判斷等能力為主。內容基本為日常生活中常見的話題。聽力復習策略可總結為:摸清規律，分類練習，及時歸納，答題時不拖泥帶水。例如：聽力理解題型熱點可歸類為：事實細節類；時間/數字/計算類題型；推理、判斷和歸納類等等。不同的題型有不同的提問方式。

2.單項選擇

新課改區英語知識與詞匯的考察難度略低，覆蓋面較廣，注重基礎，突出語境。

主要考查學生對語法、詞匯知識和習語等掌握情況，繼續保持了綜合性和語境化的特征，不再側重以對話形式反映語境，而是在表述的內容中體現人的情感，主觀意志及內心的活動等。單純考語法知識的題越來越少。在平時的訓練中一定要抓學生的基礎，用基礎題來強化訓練，絕對不可糾纏在難題、偏題、怪題上。只要抓住了基礎，這部分也就有了保障。

3.完形填空

高考英語的完形填空試題既有對規則、表達法、詞語搭配的考查，又有對語篇內容的理解、邏輯的把握，詞與情景的關系的考查。從詞類上來說，以實詞（動詞，形容詞，副詞，代詞）等為主，以虛詞（連詞，冠詞，介詞）等為輔。以單詞填空為主，以詞組和短語為輔。應對策略是，首先要選擇不同體裁的篇章，重點訓練那些上下文清晰、故事情節流暢的篇章。其次，指導學生從錯誤中學習。最后把握做好完型填空的基本原則，即通讀全文，掌握大意，瞻前顧后，先易后難，上下連貫，合乎邏輯，復核全文，消除疏漏。

4.閱讀理解

高考英語“成敗在于閱讀”，閱讀不但分值高，而且加強閱讀為做好完型、聽力、寫作提供文化背景知識。閱讀理解訓練應該注重限時閱讀訓練，講解應注重歸納提問類型和干擾項。例如傳統閱讀題目考查的基本還是主旨概括，事實細節，推理判斷和詞義猜測。干擾項包括擴縮范圍，偷換概念，正誤并存，無中生有，以偏概全，等等。

七選五是新增題型之一，做好這一類題，要先理解全文的意義和結構，然后理解段落的意義和結構，分析句與句之間的關系，句與段落的關系。一般說來，文章中空格的地方主要是三類的句子或者段落：一是段落的主題句；二是和段落主題密切相關的細節句；三是段落或句子之間的過渡句/段。

5.短文改錯

新課標卷高考英語改錯的短文也類似于出自學生的習作，而且用第一人稱進行敘述。但加大了難度，沒有了一行已設橫線，讓考生在一行范圍去找錯誤，而是對整篇文章進行改正，沒有任何提示哪里會出現錯誤，這要對語法及整體理解的能力要求更高了。要做好短文改錯，就要總結常見錯誤形式。這里歸納為口訣：動詞形，名詞數；還要注意形和副；非謂語，細辨別；代詞格，細領悟；介詞短語常常考；習慣用法要記牢；句子成分多分析；邏輯錯誤須關注；冠詞連詞常關注。

6.書面表達

新課改后書面表達值得注意的動向------那就是最大程度地與現實社會生活相結合，使學生有話可說.而非追趕時髦話題.復習建議:一定要注重基本句式的掌握和正確運用，在使學生利用簡單句式正確表述觀點和內容的前提下，適當加入復雜句式，同時注意詞語的選用，文章體裁的特點等等。

第四，備考研討對今后教學的啟示

1、依綱據本，增強復習的針對性和有效性。

《課程標準》對高考英語提出了8級的要求，《考試說明》是根據當時當地實際情況而制定的考試要求和說明。對它們所提出的學科考試內容，“能力要求”和“考查的知識范圍”要特別重視，在平時的學習和復習中要有意識、有目的地培養《考試說明》中所要求的各個方面的能力。

2、夯實學科基礎知識，引導學生構建學科知識網絡。

狠抓基礎的落實，把注意的重點轉移到對基礎知識的理解和運用上。強化詞匯的積累、培養詞匯活用能力，在此基礎上歸納總結詞法、語法，構建知識網絡。

3、發現問題、解決問題，不斷完善、強化語言應用能力。

英語語言能力主要表現為運用英語獲取信息，分析問題，解決問題的能力。這一能力除口頭體現外還有書面的表現形式。這就需要在平時的復習中加以培養、訓練和鞏固。要注重高考題型強化訓練，讓學生切實掌握每一種題型，掌握每一種題型的規律性的東西。重視進入高三以來的每一次考試，科學地講評試卷，這不但能幫助學生查缺補漏、培養答題技巧、牢固掌握所學知識、提高綜合運用能力；也能促使教師通過分析學生考試情況、糾正考試中存在的共性錯誤、彌補教學上的遺漏、進一步改進教法、提高教學水平。

4、堅持集體備課發揮整體效益。

新課程最大的體會就是在實施新課程中老師之間形成的團隊精神---即團結合作精神。我們也應該認識到精誠合作的團隊精神也是高考取得成功雙贏的法寶。

第三篇：2016高考銀川備考培訓匯報材料

2016年高考銀川備考研討會匯報材料

會寧三中政治學科組

經歷了一天半時間，聆聽了來自蘭州一中王勤治老師《研究高考考題切實提高效率》的講座。漫談高考復習，銀川一中楊老師講的高考備考思路。第二天上午聽取了銀川一中張校長做的報告。

王老師的講座分為三個主要部分，下面我結合9月20日上午王老師的講座內容分三個方面向大家做如下匯報：

一、2015年高考政治試題新動態

1、計算題重現江湖，但難度不大

2、哲學試題難度有所下降，政治試題難度有所增加

3、哲學題有模塊限定，但選項沒有以此來干擾

4、文化體越來越像哲學，哲學越來越像文化

5、經濟語言隱含哲學道理

6、學科綜合程度更深，且按等級賦分

二、高考一輪復習八項注意。

1、不能以教輔代替教材

2、不能按教材順序講，應該按考點講

3、要注意教材修改，已刪除的內容堅決不講

4、不能以練代講或只練不講

5、不要求學生死背書，要重視對知識內涵的理解和運用

6、考試不能太頻繁，要保證教學的連續性

7、不能只求進度不求質量

8、不能教師主導學生被動

三、如何提高選擇題的得分率 選擇題丟分的三大原因

1、基礎知識不扎實，概念不清；觀點不準；理論不全

2、邏輯關系搞不清

3、綜合素養不夠高

做選擇題要堅持“三三制”原則

1、分清三種題型：原因依據類、作用意義類、評價判定類。

2、審清三個要素：題干、題支、題眼。

3、遵循三個原則：方向性原則、直接性原則、整體性原則。

輔導報告講得生動有趣,有層次有水平有理論高度,聯系實際通俗易懂,特別是把高考的題型與教材的結合點找得準,講得透,讓我受益匪淺，從中學到很多有用的東西，對接下來的高三一輪復習起到很大的幫助，我將在實際的教育教學實踐中認真總結，把高考的重點難點能簡明扼要的傳授給自己的學生,爭取2016年高考取得較好的成績.9月20日下午聽取了銀川一中政治組楊老師講的高考備考思路 復習備考的總體戰略 1．從容態度

新課標全國卷總體難度不大，試題較為溫和，以積極、平和的心態沉著冷靜備考，特別是高三后期更要注意營造輕松愉快的學校環境、班級環境，構建和諧的師生關系、生生關系、家庭關系。2．扎實復習

提高對基礎知識和主干知識掌握的準確度和熟練度；按照新課標卷模式加大針對性的訓練，注重習慣養成，特別注意解題能力和合理把握做題節奏、速度。3．深入研究

對試卷的考查重點、分值分布、難易程度、題型特點等做深入細致地分析，找準備考復習方向。

復習備考的指導思想：團結協作，奮力拼搏、狠抓基礎，注重訓練、培養能力，掌握方法、培養尖子，分層推進、調適心理，關注非智、面向實戰，決戰細節。

高三復習總體流程，要結合學生學情合理設置進程。把握高考方向研究新課標卷命題特點提高一輪復習的針對性。

2015年新課標全國卷總體評價

從整體上看體現課改理念，試題基本穩定，有所創新，堅持穩中求變的改革方向。堅持了能力立意基點，體現了基礎性與綜合性的統一。特色鮮明，考查重點突出，難度適中，注重基礎，強調能力，突出熱點，合理銜接，引領導向。試題材料的選擇、情景的營造、問題的設置比較流暢自然，較好地考查了重大時政熱點。試題的整體難度適中，沒有明顯的偏、難、怪題，質樸而平和，是面向全體考生的試卷，不同層次等級的學生都能“有所作為” 考試大綱是高考命題的唯一依據，這也為命題改革打開了方便之門，命題者僅會以考試大綱為其所擬試題是否超綱作出解釋。

第一，獲取和解讀有效信息能力是做好題的關鍵。

首先，政治學科的特點就在于試題一般以材料背景呈現出來，需要從材料中獲取有效信息。準確地獲取和解讀試題信息是科學解題的關鍵，決定著“答什么”和“如何答”。

其次，設問是研究背景材料的方向和靈魂，是最關鍵的信息；對背景材料的具體把握，就是要依據設問指明的方向進行；有時，設問本身就可以提供答案要點。

再次，解讀政治試題的信息，一要全面，二要準確。

第二，調動和運用知識能力是形成答案要點的基本要求。

首先，要依據試題中獲取和解讀的有效信息，有針對性地調出相關知識點，建立起材料與教材知識的相關聯系。

其次，在調動知識時能展現出檢索和選用自己知識庫中有關知識的能力，要比較、分析、判斷、推理，從而準確、全面確定選用什么知識。

再次，能夠調動和運用相關時政語言做答案要點。

第三，描述和闡釋事物的能力是考試時對解題的具體要求或任務。分數的評判，依據的就是學生提供的答案本身，描述和闡釋事物的能力直接關系著考生的得分狀況。

首先，能夠用簡潔、準確的語言描述經濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點。其次，能夠運用辯證的歷史的觀點與相關學科術語對社會現象和事物進行闡述。

第四，探討和論證問題能力是高考政治科考試測量的重要能力。

首先要認識到論證問題的能力表現為對學科知識總體把握的程度和答案組織的邏輯性與層次性上。

其次，要認識到探究問題的過程實際上是立論和論證的過程。要求學生具有敢于提出問題和善于解決問題的品質，具有追求真理的科學精神和創新意識。

再次，能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結果。復習中應注意的細節

一常態化的抓好答題習慣訓練，規范答題的基本技巧

知識運用準確化、語言表達術語化、答案結構邏輯化、答題要點序號化、分層答題段落化、卷面整潔清晰化。

二、做好簡單功夫，創造驕人戰績

三、教會學生調節心態

他的講座對我們今后的教學具有很大的指導性和幫助性,依綱據本，增強復習的針對性和有效性。夯實學科基礎知識，引導學生構建學科知識網絡。發現問題、解決問題，不斷完善、堅持集體備課發揮團隊優勢。也切實提高2016年備考的實效性。

第二天上午聽取了銀川一中張校長做的報告。主要從管理層面結合銀川一中的實際情況講了幾點

（一）高考備考要有明確的指導思想 思想是行動的先導，是實踐的指南。一個符合自己學校實際情況的科學合理的高考指導思想對高考備考的實效性非常重要。銀川一中的高考備考指導思想：

團結協作，奮力拼搏；狠抓基礎，注重訓練；培養尖子，分層推進；調適心理，關注非智；面向實戰，決戰細節。

高考是一個復雜的系統工程，學校必需調動各方面的力量，整合各方面的資源來組織高考的備考。所以單靠教師個人的努力是不夠的，靠少數人的參與和努力也是不行的，全校教職工特別是全體高三教師必需同心協力；要大面積提高教學質量，必需夯實學生的知識與能力的基礎。隨著高考錄取率的提高，高考試題整體上難度下降，基礎題的比例升高也要求我們抓好基礎。高考中的高分也是在基礎扎實的同學中產生的，因此在組織高考復習時一定要抓住基礎。

高考是最受人們關注的選拔性考試，考生要在較短的時間里應對三年所學的內容，必需要有較強的應試能力。而學生的這種能力必需通過系統有效的訓練才能獲得。近年來，各重點中學之間的競爭越來越體現為尖子學生的競爭。社會和媒體也特別關注高考尖子。我們一定要在抓好學生基礎的同時，采取科學有效的措施培養尖子學生。教師在組織高考復習時一定先了解自己學生的基礎，所制定的復習計劃一定要有針對性。對班里不同層次的同學提出不同的要求，確定不同的目標，采取不同的復習策略。只有適合學生的復習才是有效的。

高考的競爭不僅僅是學生知識與能力的競爭，而是學生全面素質的競爭。其中一個重要的素質就是考生的心理素質。所以我們要特別重視學生的心理調適，課任教師、班主任是學生心理調適工作的主要承擔者。除了學生的心理素質影響到學生的高考成績外，非智力因素（如學生的人際關系、身體狀況等）對學生的高考成績也有很大的影響。對學生的非智力因素要給予足夠的重視，關注學生的全面情況，調動學生各方面的積極因素，使之全身心地、精神愉悅地投入到高考備考中，（二）高考備考要有運行有效的管理保障體系

常態運行的高考備考管理制度是保證高考成績持續穩定的基礎

1、成立由教學副校長牽頭，由教務處主導的年級組、政教處、總務處等部門參與的高考備考領導小組。

領導小組的職責是負責高考備考的宏觀管理：制定學校的高考備考計劃；安排備考的進程（安排月考、高考研討會、高考啟動、百日沖刺、考前動員等大型會議）協調解決備考過程中出現的重要問題；關注教師的教學情況和學生的學習情況。

2、教務處在備考中的職責：具體實施備考計劃。組織高考啟動、百日沖刺、考前動員大會；組織月考和模擬考試；組織4至5次高考研討會；做好高考備考的資源保障。

3、年級組在備考中的職責：協調高考備考計劃的實施；年級教師的管理；協助班主任管理學生，月考結果的匯總、分析與上報。

4、政教處的職責：高三學生的管理；學生的備考鼓動；各項大會的管理；心理咨詢與心理健康講座的組織。

5、教研室的職責：教師復習策略的指導；考試成績的分析；審核高考復習資料。

6、總務處的職責：保障備考的物質需求；各種大型會議的場地的布置，住校生的宿舍管理。

7、備課組的職責：制定學科復習計劃（分幾輪復習？選考內容的確定）；準備復習資料；組織命制月考試題；組織本學科考試的流水閱卷、成績統計。

8、高考備考中班主任的職責：本班學生的日常管理；學生學習、思想、心理、身體狀況的了解與問題解決；學生考試成績的分析；與家長勾通協調促進學生復習的有效；協助學校落實備考的各項工作。

（三）高考備考中的幾個原則

1、激勵性原則

領導對教師、教師對學生、家長對學生都要遵循這一原則

2、高效率原則

（1）管理高效率。如高考研討會：主題明確，準備充分。上屆高三與本屆高三進行交流；分班級進行，班主任召集本班課任教師，解決本班備考中的問題；又如：結合各大學自主招生考試結束后，分析形勢，利用積極效應，防止消極影響。（2）對學生倡導有效復習，不搞疲勞戰術

3、和諧性原則

學校要為師生營造一個和諧的工作環境，讓師生在愉悅的心情中進行復習，教師在課堂上要注意調動學生，調節氣氛。領導切忌層層加壓，指手畫腳；教師切忌諷刺挖苦，缺少鼓勵；家長切忌嘮嘮叨叨，指責埋怨；學生切忌怨天憂人，情緒波動；

總之，通過本次學習，開闊了自己的專業視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識,促使自己提升分析問題與多角度思考問題的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。

第四篇：高考備考研討會講話

鼓足干勁

迎難而上

全面推動高考備考工作再上新臺階 同志們：

今天我們召開全縣高考備考工作研討推進會，主要任務是回顧分析2016年前一階段高考備考工作，研討交流備考策略，安排部署后期備考工作，進一步統一思想, 明確任務，凝心聚力，合力攻堅, 全力推動全縣高考質量再上新臺階。

上午，全縣備考教師觀摩了18位老師的示范課，分九科研討交流了銀川、蘭州高考研討會會議精神和科目必考策略。大家交流深入，集思廣議，達到了座談交流的目的。前面，四所學校的包級領導匯報了前期復習備考情況，工作思路清晰，備考策略得當，落實情況較好。后面楊縣長還要作重要在講話，希望各校深入領會，認真思考，結合自己學校實際，進一步靠實責任，強化措施，全力做好后期備考工作。下面，針對今年的備考形勢，我就下階段高考備考工作講兩個方面的意見。第一個方面——前期備考工作回顧

（一）做法與成效 1.重視程度普遍較高

各高中學校都把2016年高考備考作為重點工作，領導重視，精心部署，科學計劃，扎實落實，展現出較好的工作勢頭。全部加強了高三年級組的管理力量，充實了高三級任課教師隊伍，強化了對高三級學生的常規管理要求，制定了切實可行的備考計劃，及時下解了高考任務目標，確定了各個階段復習考練任務，復習備考工作緊然有序，穩步推進。玉都、**實行包級領導、年級組長、班主任輪流值班制加強學生管理。**一中實施學生作業和考練卷全收全改，自習和考練時間教師全跟全查，按照高考要求嚴格布置模擬考場，在備考管理方面起了良好的示范作用。

2.備考措施落實到位

各校都制定了切實可行的高考備考復習計劃和相關保障措施，這些措施的落實情況普遍較好。學校對教育教學常規工作抓得實做得細，從備考謀劃到落實，從備課到上課，從考練卷批閱到講解，從每個時段學生的管理到班會活動都有具體的計劃思路和落實措施。學校協調管理落實到包級領導和年級組，后勤保障落實到人，復習考練落實到每一位科任教師，相關工作進展情況安排細致，落實較好。3.備考工作各具特點

四所高中學校在高考備考方面都積極探索自己的路子，呈現出各具特色齊頭并進的喜人局面。一中、三中的周考組織良好，一中高考文化氛圍宣傳積極主動，教學手段先進，電子白板利用充分。備考教師經驗豐富，專業過硬，新課改理念滲透到位，在一輪復習中取得了較好的成效。三中以分層教學為特色，確保各類學生都能得到不同程度的提高，突出了藝術特色教育。玉都中學結合本校實際，文化課的復習和鞏固抓得較好。**中學的傳媒播音主持專業學生培養做得有聲有色，卓有成效。4.備考進展情況良好

前期各校備考工作進展情況普遍較好，文化課一輪復習接近尾聲，美術、音樂、傳媒、空乘四類術科專業統考成績已經揭曉，體育專業備考正在緊張有序進行中；各校組織考練井然有序，累計在6至15次以上，既鞏固了基礎知識，進行了查缺補漏，又促進了學生能力的培養和提升。綜合前期督查情況，大多數課堂教師精心組織，悉心講授。教師隊伍整體情緒高漲，信心充足，學生學習勁頭積極主動，呈現出良好的發展勢頭。

（二）成績分析

1.縣二模考試成績分析

去年我縣重本上線率文科5.69%，理科12.3%；本科上線率文科24.8%，理科29.6%。據此推算，全縣二模重本擬上線文科49人，理科153人，總數與年初下達任務280人相差78人。其中一中差69人（任務260人），三中剛完成任務（任務2人），玉都中學差11人（任務15人），**超出2人（任務3人）。二模成績本科擬上線文科212人，理科367人，藝術生200人，總人數與年初下達任務相差221人，其中一中差195人（任務750人），三中差25人（任務138人），玉都差5人（任務60人），**超出4人（任務52人）。由此分析，目前四所高中要完成2016年高考任務，除**外，壓力都比較大，都必須持續發力，持續抓好高考備考工作，一中、三中著力點要在重本、本科層面的邊緣生推進上，玉都中學在重本層次學生的培養上要多想辦法，**中學也要在術科學生文化課強補上再下功夫。2.省一模考試成績分析

參照去年重本、本科文理上線率，依據市局下傳的省一診成績推算，全縣理科600分以上學生數比率0.15%，僅高于崇信；350分以上比率45.28%，僅高于崇信3.25個百分點，其余550分段、500分段、450分段、400分段所占比率均在全市后列。全縣文科400分至600分五個分段學生數所占比率高于華亭、崇信，全部低于其余三縣一區。一中與其他五所省級示范性高中比較，理科600分上線率僅比靈臺一中高0.08個百分點，其余分數段人數比率全低于同類學校。一中文科400分—600分分數段比率高于靈臺一中和華亭一中，低于平涼一中、莊浪一中和靜寧一中。我縣其余三校的各分數段學生比率與同類型學校相比，均處于劣勢。所以整體來看，目前各項成績反映出形勢比較嚴峻，后期需要強補的工作還很多。3.縣區總分段人數占比橫向比較 **年我縣重本、本科上線率分別為10.1%、34.4%，靈臺縣重本、本科上線率為和11.8%、38%。我縣比靈臺上線率分別低1.7、3.6個百分點。依據省一模成績同分段人數比例看：我縣文理科重本層次比例分別為6.29%、7.99%，分別比靈臺低1.33、9.39百分點；文理科本科層次比例分別為21.45%、24.13%，分別比靈臺低7.64、16.72百分點，差距呈拉大趨勢，形勢不容樂觀。

（三）問題與思考

雖然今年的高考備考工作進展整體情況較好，但是還存在以下不足和問題，在今后的工作中我們必須高度重視，著力加以整改：

1.常規工作校際差距大，備考工作還不夠扎實

備考常規工作方面還存在著校際、教師個體差距大的現象：一中復習生數量少生源差，體藝生人數少，有望上名校的尖子學生稀缺，優勢不明顯，分類推進工作措施還需要完善；三中對傳媒專業學生的培訓力度需要繼續發力，最大限度地挖掘學生的高考潛力；玉都、**文化課考生苗子稀少，特長生人數不足，師資力量弱，對特長生的培訓措施需要強化。有些學校教學常規工作做得扎實細致，但還有學校在這方面則略顯不足，工作中存在粗放現象，即使在同一個學校，科任教師之間的差異也比較大，大部分教師工作認真扎實，個別教師則工作敷衍粗糙；有的教師課堂復習能緊扣考綱，有的放矢，講練結合效果很好，但部分教師對高考考綱研究不夠深入，對高考動態、考試范圍、考試要求和考試重難點等了解不透徹，導致備課上課脫離考綱，復習考練不扣考點，費時費力卻事倍功半。這些問題如果不能及時解決，將會嚴重制約備考復習工作。

2.課堂教學效益不理想，師生潛力還有待繼續挖掘

目前進行的高考一輪復習中還存在課堂教學設計欠科學，課堂教學效益不高的現象。一輪復習應該把教學重點放在知識的歸納梳理和學生的鞏固提高練習上，力求讓學生在知識鞏固和能力提升上都有所提高，但在一部分教師把一輪復習上成了第二遍新課，按部就班講授課本知識，知識點零散，沒有歸納成知識體系。有的課堂上老師只顧自己匆匆忙忙講完內容，沒有顧及學生的接受情況，教師費勁學生沒有收獲，課堂教學效益低下。這種現象在各個科目課堂上均有不同程度的體現。3.備考環境營造不到位，有待進一步加強和豐富

各校在備考環境營造上都做了一些工作，激發了師生的迎考熱情和信心，但備考環境營造仍然存在校際差距。有的學校在備考文化氛圍營造上明顯不足，影響師生備考的動力和信心，容易導致學生學習被動。需要進一步加強和豐富。高三學生思想教育除了以勵志和惜時為主題外，還可以從高三師生的生活和學習實際出發，增加應考心理調適，價值觀取向等教育活動，以激發學生昂揚的斗志，掌握科學的方法，具備良好的心態去積極迎接高考挑戰。同時，還要加強高考宣傳和動員，營造緊張有序、積極上進的迎考氛圍，進一步調動廣大師生的熱情和積極性，把備考迎考工作真正落到實處，做到精致，全面提高2016年備考工作水平。第二個方面——后期備考要求與措施

目前，距離高考有效時間僅剩50多天，時間相當緊迫，任務十分艱巨，各學校要在認真總結近幾年學校管理及抓高考的成功經驗的基礎上，繼續完善各項管理制度和抓高考的機制，積極、穩妥地備戰2016年高考，力爭高考成績穩中有升。結合前期調研工作，我對下一階段備考工作提出八點要求：

（一）明確分工，靠實責任，繼續狠抓常規管理

一是進一步完善管理機制。要充分發揮學校領導決策和統籌職能，分工負責，團結協作，不斷創新管理機制，夯實管理基礎，通過目標引領，措施激勵，制度保障，形成立體化管理體系。教研室要細化對各學校、各年級、各層次的管理，層層靠實責任，全力抓出效果。各校校長要以身作則，率先垂范，深入課堂，深入班級，認真監管和指導教學工作，及時發現問題，研究問題，解決問題，切實抓好各項工作的落實。包級領導要立足質量形成的全過程，切實抓好備課、上課、作業批改、輔導和聽課、評課等各個教學環節的過程管理和常規管理。要抓好信息收集，及時掌握調控復習進度、難度、訓練的題量和教師、學生的情緒，充分尊重學生在復習中的自主權，滿足學生復習的需求。年級組要注意研究復習課、練習課、講評課的不同特點，抓好各科教學任務的有效落實。備課組要不斷完善復習措施，促使教學內容、教學方式、課堂監測反饋、訓練頻次和手段得到充分優化。各班主任和科任教師要面向全體學生，突出重點，因材施教，分類指導，整體提高，解決好邊緣生能否上線、三本生能否進入二本線、二本生能不能進入一本線以及尖子生培養這些問題，切實做到心中有目標，手里有對象，扭弱糾偏有良方，使各個層次的學生都能有效提高學業水平和成績。

（二）加強交流，吃透考綱，努力實現科學備考

一是要積極開展教學研討，相互學習，取長補短，提高備考水平。縣局去年到今年相繼組織了3次高考研討會，全體高三老師外出學習，聆聽、觀摩了名校備考做法，提升了高考備考的能力。外出學習后不能就此淺嘗輒止，停留在對所學理論表面理解的層面上，要繼續結合本校實際開展備考研討，相互學習、增進交流，把學習的新理念新做法透徹理解，融會貫通。二是在新考綱出臺后各校要積極召開備課組高考研討會、考綱解讀交流會，督促全縣高三科任老師對新高考深入研究，明確新高考的考點、考法、考題模式、考試要求，做到明白備考、準確備考，提高備考工作實效性。全體教師在考練中要認真貫徹科學命題，注重“雙基”，查缺補漏，全批全閱，反饋糾正的新考綱精神。三是各校年級組要組織“以老帶新”的教師考綱研讀，幫助新手教師弄清每一個條文，弄懂每一個高考示例所要求的能力層級，掌握高考試題在章節中的考查重點、考查方式，定準復習方向，找準復習范圍，杜絕低效復習。(三)強化研究，有的放矢，發揮團隊合作作用

一要重視培訓，提高教師業務能力。今年擔任高三級教學的年輕教師比較多，固然有經驗不足的問題，但這是一支新力量，各校一定要放手使用，重視培養，促進成長。二要發揮骨干教師的示范引領作用，開展同題會課、集體備課等活動幫助其開展教學工作。三要重視備課組工作。組織教師研究教材，了解學情，進行集體備課，把好課前準備這一關。在復習過程中，備課組要組織教師認真研究復習資料，督促教師親自解答資料提供的題目，對教學內容做到了如指掌，得心應手，通過這些措施幫助年輕教師盡快成長，做好備考復習工作。一中三中在這方面條件非常好，要繼續做好集體備課，玉都**每個備課組都有一兩個領頭人，要充分發揮備課組的作用。

（四）面向全體，突出重點，抓好課堂教學主陣地

一要全員動員、提高效率。高考是學生綜合素質的自我展示，高考最終要學生自己去完成，成績要學生自己答出來，教師不能替代。因此，大家要充分相信學生、依靠學生、鼓勵學生主動學習，立志成功。二要聚焦課堂，轉變理念。要充分利用課堂主陣地作用，發揮“自主探究、合作交流、獨立思考、點撥引領”課堂模式的作用。大膽開放課堂，放手發動學生主動參與學習，主要教學內容落實在課堂，關鍵知識鞏固解決在課堂，重點訓練任務完成在課堂。三要精講多練，突出效果。堅持突出學科特點，讓學生對基礎內容自己學習，復雜知識合作解決，難點問題教師點撥，能力考練獨力完成。要堅決糾正依照資料，照本宣科，因循守舊，沒有重點的教法；堅決改進“滿堂灌”、“填鴨式”落后的課堂教學方式；堅決克服以教代學、以講代練的做法。堅持學生主體地位，堅持研究性學習，讓高效課堂教學做法助力高考工作。

（五）因地制宜，講求方法，落實精準備考措施

一是周密安排，精心組織好考練的命題、組考、閱卷、講評和統計分析工作，及時檢測復習效果，發現教學薄弱環節，改進復習對策。要一如既往落實好備課、上課、批閱作業、評改試卷、反思糾錯五大環節。尤其是要抓好試卷講評和重點學生試卷面批工作，一定要講透徹，不但要教給學生正確答案，而且要幫助學生總結答題思路、方法技巧；不但要督促學生鞏固知識提升能力，而且要訓練學生思維提高思維品質。二是仔細分析，精準用力。做到考一次預測一次，對那些臨界學生，要制訂“中轉優”指導方案，并落實到每一科教學中。在抓好邊緣生轉化工作的同時，要花大力氣抓好“優生拔尖”培養工作，引領一批尖子學生向名校沖刺。采取帶“研究生”的方式，讓每個骨干教師包一至二名學生，管思想，管學習，管生活，力爭讓其考入重點院校。三是加強指導，提高能力。在復習備考中，教師必須做到解題思路和步驟規范化，在教學過程中要適時解惑或點撥，啟發學生思維的廣度和深度。各科能力訓練盡力要全面，對學生在訓練中反復出現的問題要分析產生的原因，交給解決的辦法。講評試題要運用重點講評、思路講評、歸類講評、方法講評等多種有效的方法，評出典型，找準規律，掌握方法，達到舉一反三的效果。四是取舍資料，精練精考。備考工作時間緊，任務重，內容多，難度大，我們要對手中資料認真研究，分析比較，合理取舍，反復整合，做到重資料但不唯資料，抓基礎但不簡單重復。讓學生把有限的精力投入到有針對性的學習活動中，學有收獲，學有進步。

（六）突出重點，強化弱科，抓好備考關鍵環節 在后期復習備考中科目教學必須注意做到“兩突出”，即突出綜合科目的備考，突出重點學生的弱科補救。突出綜合科目備考建議從以下三方面入手：一是綜合三科老師必須提高認識，樹立合作共贏意識，消除“等靠”思想，心往一起想，勁往弱科生身上使，齊心協力，共同促使重點學生綜合科目取得較大發展。二是學校年級組在今后的省二模和縣三模考試成績統計中采取三科分別統計，通過同科對比分析，幫助老師和每個重點學生明確綜合科目里的三科究竟哪一科屬于弱科，在教學和學習中予以充分重視。三是學校從現在著手制定修訂考核細則，鼓勵激發綜合科目老師的積極性和主動性。突出重點學生的弱科補救可以從以下三方面入手：一是學校年級組要制定重點學生弱科補救制度，采取得力措施，做細做實補救工作，確保補救工作取得實效；二是教學組要通過定時、定點、定科目、定教師、定學生的“五定”措施真正落實弱科補救工作，確保每個重點學生弱科補救一周不少于三次，每次不少于1小時。三是學校年級組可以探索把教師的弱科補救工作履行程度單列計入工作考核中，從制度導向層面督促弱科補救得到落實，取得實效。

（七）立足實情，因材施教，做實藝術生強補工作

每年藝術生專業考試結束返校后，都會出現情緒浮躁、紀律松弛、上進心不足、學習不踏實的現象，各校一定要采用一些得力措施從嚴管理，做好藝術生管理和文化課強補工作，不但管住這些活躍分子，而且要管活他們，煥發他們學習的熱情，讓他們在文化課學習上多下功夫，多努力。各校可以結合各自實際情況多角度思考，采取科學有效的措施強補藝術生文化課。這個工作一定要注意兩點：一是藝術生文化課強補工作教學起點一定要低，要以最基礎的知識鞏固和最基本的能力培養為目標實施教學。可以把起點定在高二甚至高一中上學生能完全掌握的水平范圍內，不要貪圖高深，一定要講求實效。二是管理上可以考慮單獨組班，專業老師和文化課老師協同管理的思路。這一點工作三中、玉都和**都要提到議事日程，想方設法，多方下手，盡力實現質的突破。

（八）適時調整，勞逸結合，做好師生心理調適

后期復習備考時間緊迫，學習任務繁重，學生的心理壓力較大，情緒不穩定，思想易波動，各種各樣的問題都很可能發生，給學校教學管理和學生管理增加了難度。各位校長和廣大教師要從思想上高度重視學生管理，要把學生的行為規范教育、心理健康教育、誠信教育、文明應試教育納入學校工作的重點，切實抓緊、抓實、抓好。要及時預防和制止部分差生中出現的一些不良傾向和負面影響，對個別言行舉止不規范、具有思想問題的考生，要作為重點對象，采取切實有效的措施進行教育，樹立他們的信心，激發他們的潛力。堅持開展體育活動，召開主題班會，適時調整情緒，要讓學生張弛有度，積極應對，始終保持積極向上的精神狀態,每天學有收獲，學有進步。同時要及時做好考前適應性訓練，教會學生應考答題技巧，減少非智力性失分，及時做好考前心理調適，讓每一位同學都能從容應對，笑對高考，確保今年的高考工作取得圓滿成功。

第五篇：2015高考備考研討會心得體會

2015高考備考研討會心得體會

政治組

上周末，我校一行教師赴西安市七十中學參加了本學高考備考研討會，本次研討會對我校而言，并非為本高考復習作指導，而是要為我們高一高二教學提供導向。總體來說，對于多年已不涉及高一新課教學的我們，對于高考與高一教學關系有了新的認識，提出了新的課題。

一、體會

體會一：對于老教師而言，解開了心中多年的疑惑，以往在備考中我們總會單純強調備考時間有限，對于我們要抓重點，提煉重點，甚至有猜題猜范圍傾向，導致學生在復課中也有了知識性傾向，如此下來我們總是難免有失誤，簡直到了我們認為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復習，不要放過拷問任何一個知識點，他強調試題既體現熱點，保持試題穩定的同時，也要避免備考猜題所造成的不公平，所以命題范圍會不斷遷移，而我卻認為地毯式復習，僅僅在高三三輪復習中，顯然是不自信的。所以對高一高三的基礎教學必然提出更高的要求，確切說提出更細的要求，高一教學局限于課本基礎知識，而要適當挖掘教材，幫學生形成初步的知識體系，建構知識框架，以備高三充實。

體會二：政治教學關注熱點，更關注生活。以往備考中，我們總是熱切關注熱點，把熱點做成專題，供學生備考，而高考命題為高校專家命制，專家們命題更側重生活，突出對學生知識應用能力的考查。我認為知識的應用能力單憑高三備考訓練是遠遠不夠的。在高

一、高二教學中，我們就要引導學生聯系生活實際，引導學生體會政治學科的實用性特點，逐步培養學生能力，適應高考考查能力。總之，有效提高高考備考能力，在高

一、高二打下堅實的基礎。

體會三：高考命題方式對教師提出了方向，但我更感覺對教學研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學生特點及接受能力為依據，而高考命題則立意為大學選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說明》與教材知識差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補只能靠教師教學研究來彌補。而高考教學以來重教學而欠研究，各校對研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以，高考研究不僅僅是高三教學者的任務，更是所有高中教學者應投入的方向。畢竟，高中教學的目標是高考。

二、建議

1、政治學科無論是過去還是現在，無論是從社會還是學校教學安排，無論是在學生心中還是在其他科目老師心中，都處在一個比較尷尬的地位上。總之，每當教學出現沖突的時候，學校相關部門總要求政史地做出讓步，課程設置也與新課標相去甚遠。所以，我們覺得學校應該營造相對公平而寬松的環境。

2、希望學校能給各科營造公平的教研交流機會，以往的教學及單位及教育部門總能給語數外等大組更多機會，對文綜各學科重視不夠。在教學資料配備上也有偏頗。希望學校此上能予以重視，以利于充分調動每一位同事積極性。

3、培養教師的主人翁精神，往往座談會或調研會上，我們語、數、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們曾用“甘當綠葉”來戲稱自習，但我卻認為這是一種無奈的表達，所以我更希望學校能從心理的層面去關愛弱科教師，尤其是新教師，以保護他們的激情，激發他們的創造力。