第一篇：2009~2010學年第一學期高二美術備課組計劃

2009~2010學年第一學期高二美術備課組計劃

一、情況分析：

學生情況分析：高二藝術班現有54名美術生，學生基礎水平參差不平，且尖子不尖，尾巴比較大，部分學生甚至是零基礎！學習習慣也比較差，學習主動性較差。

二、目標任務：本學期以“夯實基礎，厚積薄發”為教學的指導思想，狠抓學生的造型能力、觀察能力、表現手法的全面提高，努力去除追求表面的浮夸習氣。主要進行素描靜物訓練、色彩觀察訓練（色調、色稿）、速寫臨摹，引導學生學會用“藝術家”的眼睛去觀察對象、觀察生活，進而培養學生的創新能力。

三、主要措施及方法：

1．本學期我們將繼續圍繞“如何轉變觀念，落實實施新課程教育改革”而展開教育教學活動。

2．認真學習新的課程標準，研究新教法，轉變觀念，由過去的“帶著知識走向學生”轉向“帶著學生走向知識”，教學中要注重讓學生自主體驗探究，使學生生動活潑主動發展。

3．面向全體，尊重學生，以人的發展為本，培養學生的品德與修養，保護他們的自尊與自信，激發他們的夢想與激情。培養學生的創新意識和實踐能力，促使學生全面、和諧地發展。

4．加強備課組建設

（1）繼續發揚備課組團結協作精神，精誠團結，有事多協商。

（2）加強理論與業務學習：學習國內外先進的教育理論和教學方法，更新教育理念，提高業務水平，在理論指導下工作。同時抓住機會向同行學習。

（3）加強備課組資料建設：實行資源共享，豐富資料儲備。

5．加強常規教學工作

（1）堅持集體備課制度：本組教師每周一次的備課活動，學習新課程標準，用新理念教學。對組內教師參加備課活動及時記錄，了解組內教師的備課情況和作業批情況，探討平時學習、復習的有效方法，尋求提高學習效率的對策，注意收集本學科新的教學信息。

（2）堅持分層教學制度：每學月進行一次水平測試，根據學生不同水平實現分層教學，做到因材施教。積極做好扶優補差工作，使各部分學生均有不同層度得到提高。

第二篇：2017第一學期高二生物備課組計劃

2017學第二學期高二生物備課組計劃

一、指導思想

以學校的教學工作計劃為指導, 積極開展本備課組的教學教研工作。以提高教學質量為目標,以高中生物新課程教學為中心, 轉變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規,提高教學效率，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。

二、教學目標

1、認真分析研究新教材，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃，有步驟進行高二生物教學。

2、根據學校的教學要求和會議精神，加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學，實現“優質課”。

3、使學生掌握生物基本知識和培養學生運用生物知識的能力從而提高學生學習生物的興趣。

4、本學期計劃完成選修3生物內容學習及開始進行生物一輪總復習。在以后的教學過程中，堅持每兩周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，每周一小測，發現情況，及時討論及時解決。

三、學生狀況分析

高二年級共有21個理科教學班，1-6為A班，7-21為B班。B班學生的基礎知識比較經弱，對生物基本概念、基本原理的認識很有限，這個學期我們要抓好基礎，提高學生學習生物的興趣。

四、具體措施

1．加強集體備課。每兩周召開備課組會議一次，布置本周的教學任務及教學活動的具體開展、教學內容的關鍵點和需要注意的細節、課堂教學的設計等。總結本周教學任務完成的情況，結合學生反饋的信息。共同探討教學中還存在的問題及改進、彌補措施。加強集體備課，認真執行主講人制度，主講教師介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析，確定接下來的教學進度、教學內容、教學方法、習題（考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題）、作業情況；協調各班的進度；反饋上周各班學習情況、完成作業的情況

2．開展培優扶差活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的能力。利用每周一次晚自習時間進行輔導，特別是在學習較難章節的時候，及時了解學生的掌握情況，根據問題的出現調整教學方法，側重問題教學。加強與后進生的

交流，解除包袱、樹立信心，逐步提高他們的成績，防止他們對生物學習失去興趣而最終放棄。

3．改進教學方法：繼續開展研究工作，改進教學方法。作業可以少布置一點，學習讓學生更自主一些，探索出“減負提質”的有效方法與途徑。老師輕松的教，學生快樂的學。利用備課組活動時間，開展集體備課，每次研討備課都有中心內容和中心發言人

4．提高學生學習的積極性：制作生動的多媒體課件，發揮年青教師的優勢，多制作“微課”片段，讓學生進行學習，將傳統教學與多媒體教學、微課教學相結合；教師挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方，提高學生的興趣；教師提高自己的教學藝術（提高語言的表達能力、語言的感染力）；每班找出生物成績優秀的學生進行自我總結，在班級進行學習方法交流

5．開發課程資源。一方面每位教師根據自己的實際情況，經組內討論后統一編寫相應的教學案。積極開設公開課、研討課；另一方面每月出好一份試卷并用好，以及及時總結，從而隨時跟蹤學生的生物學習。

6．充分利用晚自習，做好學生鞏固知識和查漏補缺的引導工作，適當利用晚自習進行知識的小測試，并根據學生自己的掌握情況，輔導知識盲點和薄弱環節。7．加強與兄弟學校的學習與溝通。

以上是本學期的工作計劃，我們會在學年領導的指導與監督下認真完成學校安排的各項教學任務，以及制定的計劃，相信我們回去的良好的成果！

高二生物備課組 2017年3月

第三篇：高二第一學期語文備課組工作總結

2013-2014學高二 第一學期語文備課組

工 作 總 結

高二語文組馬亞軍 2014年1月6日

2013-2014學高二第一學期語文

備課組工作總結

馬亞軍

我們高二語文備課組是一個充滿活力，團結互助，朝氣蓬勃，奮發向上的團體。回顧整個學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當然也有一些不足。當此學期結束之際，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處的科學部署，感謝高中語文教研組的精心指導，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所幫助。

一、落實常規教學。

學期伊始，我們組在教務處的安排下，制定了全學期的教育教學計劃，正確處理了教學與自學、課堂與課下、常規教學與教研活動的關系，使得整個教學活動得以井然有序的進行。

1、本學期教研整體安排：周一下午為語文教研組教研活動時間，間周五上午第三節課為備課組教研活動時間。

2、建立完善的備課制度。按照學校要求，我們確定間周五上午第三節課為備課組集中教研活動時間，我和侯冰老師輪流作為每次備課的主備人，每一位老師承擔一個專題或一個單元的主備任務，備課時互相討論、補充、修改、完善。同時，我們還積極參加學校和語文教研組組織的教研活動，為教材的實施廣泛積累經驗。

3、我們繼續加強對課堂教學的研討，延續了備課、聽課、評課的制度，開展有針對性的聽課和評課。

4、統一備課，統一進度，統一作業，統一考試。如在學生作業的安排上，我們統一規定:（1）隨堂作業,及時批改反饋。

（2）作文,及時批改，作文課講評。

（3）臨時作業：預習、復習、朗讀課文、背誦等。

二、精研教材，抓住教學重點。

1、首先我們確定了語文學習的重點：

我們在教學中始終堅持閱讀與寫作的核心地位，明確語文能力的兩個最重要的方面：閱讀能力（文），表達能力（語）。強化表達（口頭與書面）與閱讀能力的訓練，抓主要矛盾。

2、其次我們強調了語文學習最基本的方法——積累，大力強調積累的突出作用，布置積累任務，檢查積累作業。

3、上好每一節課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優質課。

4、提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。

5、突出語文的學科性質：工具性、人文性。

三、加強訓練，注重教學反饋。

我們不僅抓學生的課前預習，抓課堂效率的提高，還狠抓訓練。過去有個誤解，好像語文只是讀讀背背的事情，而實際上，加強訓練，做到科學的有層次有階梯的訓練，是有效提高學生語文成績的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強訓練，注重提高學生的基本技能，強化基礎知識。綜合訓練情況，搞好授后反饋。我們備課組具有良好的人際關系，創造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發展，創造語文成績大面積豐收的局面。

第四篇：第一學期高二語文備課組總結

第一學期高二語文備課組總結

2014—2014學第二學期高二語文備課組總結

蔣蕓云

本學期，我們高二語文備課組有朱俊、王靜純、蔣蕓云、陸書霞、董宇鋒、甘吉倫、李麗英、林小敬、高星、詹曉玲等十位成員，老中青結合，有教學經驗豐富的老教師，也有年富力強、精力充沛的中青年教師，這為備課組工作的開展提供了先決條件，故本學期本備課組的教學進度統一、教學工作順利，現將本期所做主要工作總結如下。

一、統一步調，同心協力進行教學教研工作。

1、本團隊不僅按時舉行備課組會

議，更注重每一次會議的實效。每次會議均根據按教學進度與學生實際，提出了需討論問題與解決的方案，大家依據各自的教學心得與體會，各抒己見，暢所欲言，獻計獻策，最后綜合各方意見形成下一階段統一的教學內容與方案。因為有實效性內容，每次只計劃開一小時的會議，往往開成了一小時半甚至更長時間。除了正式的備課組會議，幾位語文又經常聚在一起討論教學的問題，以至辦公室其他人常笑言：語文備課組又開了次會。

2、資源共享、教學智慧共享。

基于上面所談到的教學改革，全年級自編教學資料較多，但是，什么資料該印，什么資料不需印，均由大家討論決定，且印后如何使用，以及使用的心得，均做到及時交，在交流中取長補短，相互學習。以本學期公開課為例，本學期四次公開課均以作文教學為基本內容，首先由林老師講議論文的審題，接著由老董講議論文的篇章結構，再由小

朱講講議論文的段落結構，最后由小高講議論文的素材運用，形成了教學研討的連貫性與系統性。通過教學示例與之后的研討，促使全級的作文教學能有層次與步驟地開展。

二、積極參與教學研討，尋求解決當下所教學生問題的辦法。

1、本組成員都有一致的共識，若只按常規進行語文教學，于我們的學生在成績難有大的上升空間，更難談得上語文素養與能力的培養。所以，大家在落實常規的同時，積極在教學研究上進行探討，設法增進學生語文學習的興趣，再以寫促讀，以讀促寫，從閱讀與寫作兩大塊來改進學生語文學習的狀況。以求學生在進入高三前，建立一定的讀寫基礎，具備一定的讀寫能力。就閱讀與寫作的知識與策略而言，具體的教學方案如：

編寫了“學習寫作思維”的背誦材料——每周一篇，以論述類文章即知性散文為藍本，指導學生掌握作者行文的

邏輯思路即文章的結構，然后熟讀成誦。此舉旨在提高學生認識論述類文章的篇章及段落結構，讓學生掌握論述類文章的行文思路，同時增強學生的語感。

定期進行“學習寫作思維之背誦材料”策略教學的討論，圍繞具體的篇目，大家共同商榷怎樣的寫作思維教學最為有效。

舉行了“寫作思維”的公開課與示范課，本學期林曉敬、董宇鋒等四位老師就如何進行寫作思維的教學進行了嘗試，并把自己的心得體會以公開課的形式展示給大家。

2、采取層級推進的方式，穩步實行教學改革。

改革不能拿學生做實驗品——因為學生的求學經歷在某一階段是唯一的，沒可能重來，浪費了學生的時光，就是名副其實的“謀財害命”了，所以，我們的教學改進是在小心翼翼之中進行，先在17、18兩班推進，產生效果之后，再在5、6班進行，再擴大到3、4

班，最后把有可能實施的內容擴大到全年級。

三、存在問題及改進措施

1、盡管全級在語文學習上有一定的起色，但由于學生的閱讀與寫作能力過弱，所以明顯的提高還需時間與更大的努力，要能沉下心來以三年大高考計劃扎實地完成每個學段的教學任務，切勿急功近利，為求短期出成績而忽視學生能力的培養。

2、早晚讀在不少的班級還沒有充分利用，問題在于沒有明確地朗讀內容與檢查考核的方式。

以上明顯不足將于八月一日上課開始進行調整與改變。

蔣蕓云

2014-12-30

本學期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關于本學“質量年”的講話精神，狠抓教學常規，突破課堂教學，做了不少積極有益的探索工作。

一、立足學情，分析教材，狠抓常

規，突破課堂，尋求教學的高效

1.學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。多數學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。

2.教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養寫作議論文的能力和初步的文學創作能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。口語方面，培養雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。

據此，落實了以下工作：

1.狠抓常規：學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業完成、課外積累以及課外練筆等一系列環節都制定了相應的要求及落實措施；教師方面：預習的設計、教案設計、作業設計、作業批改以及聽課學習等方面，都按教導處及教研組要求認真落實。

此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效地整合了課程資源和教學資源。

2．突破課堂：精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，繼續探求學校提出的“先學后教，超前善后”的課堂教學模式。

二、夯實基礎，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養的提升

1.夯實基礎，強化古詩文和文言知

識的積累。豐富學生的知識面，讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

2.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學 生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，提高學生的語文素養。

三、具體工作的落實

1.統一教學計劃、教學進度。

2.形成備課組教學自控機制。

每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設想。

組內經常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。

每月一次備課組內輪流檢查學生作業，發現問題及時糾正。

3.積極開展語文學科活動：

利用學科自習時間進行知識充電。

配合課文的學習活動或結合傳統

節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

3.作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文8篇，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。

4.做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。

5.認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

6.每單元教學之后，根據本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下了基礎。教學進度適當加快，為高三復習提供了更多的時間。

四、積極參加教科研工作，用理論指導實踐，在實踐中提升理論，從而推進教育教學工作上新的臺階，取得了一定的成果。

1.積極組織本備課組教師參加學

校骨干教師培訓，并實施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環節上，給予了有效的引導和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎。

2.積極參加教科研活動。

馬老師給老師們示范了一堂復習專題研究課，取得了很好的效果；區級課題在教育局課題年檢中獲得優秀，黃老師課題匯報發言受到教育局領導稱贊，并要在全區進行表揚；黃老師被中國教育學會評為“xxx”規劃課題“科研先進個人”。備課組成員認真完成各自所承擔的科研任務，此外，還加強了小專題研究，準備下學期開展校本研究。

五、下學期工作思路

教學方面

1.學生：進一步設計培養學生良好語文學習習慣的策略；引導學生有效地學好教材；重點抓好作文的提高；練習的量適當加大，恰當的時候開展一項語

文活動。

2.教師：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規既要扎實，又要力求有創意；重點做好作文指導；組內公開課適當加多；恰當時機組織好一項語文活動。

教科研方面

1.完成區級課題的結題工作，力求獲最高獎。

2.開展一項周期為半年的校本課題研究，力求有實效性，出成果。

2014—2014學第一學期高二語文備課組總結

本學期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關于本學“質量年”的講話精神，狠抓教學常規，突破課堂教學，做了不少積極有益的探索工作。

一、立足學情，分析教材，狠抓常規，突破課堂，尋求教學的高效

1.學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大

多數同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。多數學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。

2.教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養寫作議論文的能力和初步的文學創作能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。口語方面，培養雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。

據此，落實了以下工作：

1.狠抓常規：學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業完成、課外積累以及課外練筆等一系列環節都制定

了相應的要求及落實措施；教師方面：預習的設計、教案設計、作業設計、作業批改以及聽課學習等方面，都按教導處及教研組要求認真落實。此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效地整合了課程資源和教學資源。

2．突破課堂：精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，繼續探求學校提出的“先學后教，超前善后”的課堂教學模式。

二、夯實基礎，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養的提升

1.夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

2.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學 生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，提高學生的語文素養。

三、具體工作的落實

1.統一教學計劃、教學進度。

2.形成備課組教學自控機制。

每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設想。

組內經常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。

每月一次備課組內輪流檢查學生作業，發現問題及時糾正。

3.積極開展語文學科活動：

利用學科自習時間進行知識充電。

配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

3.作業批改堅持創新，練習設計重

科學。大作文8篇，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。

4.做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。

5.認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

6.每單元教學之后，根據本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下了基礎。教學進度適當加快，為高三復習提供了更多的時間。

四、積極參加教科研工作，用理論指導實踐，在實踐中提升理論，從而推進教育教學工作上新的臺階，取得了一定的成果。

1.積極組織本備課組教師參加學校骨干教師培訓，并實施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環節上，給予了有效的引導和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區第二屆高中語文說課比賽獲

得一等獎。

2.積極參加教科研活動。

馬老師給老師們示范了一堂復習專題研究課，取得了很好的效果；區級課題在教育局課題年檢中獲得優秀，黃老師課題匯報發言受到教育局領導稱贊，并要在全區進行表揚；黃老師被中國教育學會評為“xxx”規劃課題“科研先進個人”。備課組成員認真完成各自所承擔的科研任務，此外，還加強了小專題研究，準備下學期開展校本研究。

五、下學期工作思路

教學方面

1.學生：進一步設計培養學生良好語文學習習慣的策略；引導學生有效地學好教材；重點抓好作文的提高；練習的量適當加大，恰當的時候開展一項語文活動。

2.教師：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規既要扎實，又要力求有創意；重點做好作文指導；組內公開課適當加多；

恰當時機組織好一項語文活動。

教科研方面

1.完成區級課題的結題工作，力求獲最高獎。

2.開展一項周期為半年的校本課題研究，力求有實效性，出成果。

文 章來

源 課件 w w

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2014-2014學第一學期

高二語文備課組工作總結

馮俊濤現將高二語文備課組自開學以來的工作教學情況總結如下：

一、落實教學計劃，靈活機動安排教學內容。全體老師按照教學計劃完成了必修等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，各位老師能根據各班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學內容，使學生學有所成，學有所樂。

二、加強集體備課交流，有效利用網絡平臺，實現資源共享與交流探究。新老教師互相學習，取長補短，共同提高。

三、加強傳統文化教育。課文中的很多作品皆為傳統文化

精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學生人文素養的最佳學習材料和內容，因此，我們在教學中滲透與加強了傳統文化教育。另外，對學生既熟悉又陌生的“對聯”，我們在課堂教學和考試中都加強了訓練。

四、加強學生的寫作訓練，培養良好的寫作習慣。在老師的引導鼓勵下，每個班同學都有練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。通過多練筆，學生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學生養成了不寫就難受的好習慣。

五、擴大學生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，老師根據“教學大綱”有關課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經典，課內進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產生了濃厚的興趣。另一面，師生互

薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，培養可享用一生的學習習慣。老師根據新課標的要求，努力調動學生學習的主動性。對有些作品，采取“先學后教”的方法，讓學生通過自學發現問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

七、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，老師都播放配樂朗誦，給學生一

定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。另外，學生通過自己制作的課件在課內交流，也為課堂引入清新的空氣。

八、開展多種多樣的語文學習活動，提高學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。總之，通過備課組9位老師的共同努力，我們順利而較好地完成了本學期的教學工作，但教學工作中仍有不少需要改進之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我們將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發展。文 章來

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2014-2014學高二 第一學期語文備課組

工

作

總

結

高二語文組馬亞軍

2014年1月6日

2014-2014學高二第一學期語文

備課組工作總結

馬亞軍

我們高二語文備課組是一個充滿活力，團結互助，朝氣蓬勃，奮發向上的團體。回顧整個學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當然也有一些不足。當此學期結束之際，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處的科學部署，感謝高中語文教研組的精心指導，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工

作有所幫助。

一、落實常規教學。

學期伊始，我們組在教務處的安排下，制定了全學期的教育教學計劃，正確處理了教學與自學、課堂與課下、常規教學與教研活動的關系，使得整個教學活動得以井然有序的進行。

1、本學期教研整體安排：周一下午為語文教研組教研活動時間，間周五上午第三節課為備課組教研活動時間。

2、建立完善的備課制度。按照學校要求，我們確定間周五上午

第三節課為備課組集中教研活動時間，我和侯冰老師輪流作為每次備課的主備人，每一位老師承擔一個專題或一個單元的主備任務，備課時互相討論、補充、修改、完善。同時，我們還積極參加學校和語文教研組組織的教研活動，為教材的實施廣泛積累經驗。

3、我們繼續加強對課堂教學的研討，延續了備課、聽課、評課的制度，開展有針對性的聽課和評課。

4、統一備課，統一進度，統一作業，統一考試。如在學生作業的安排上，我們統一規定:

隨堂作業,及時批改反饋。

作文,及時批改，作文課講評。

臨時作業：預習、復習、朗讀課文、背誦等。

二、精研教材，抓住教學重點。

1、首先我們確定了語文學習的重點：

我們在教學中始終堅持閱讀與寫作的核心地位，明確語文能力的兩個最重要的方面：閱讀能力，表達能力。強化表達與閱讀能力的訓練，抓主要矛盾。

2、其次我們強調了語文學習最基本的方法——積累，大力強調積累的突出作用，布置積累任務，檢查積累作業。

3、上好每一節課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優質課。

4、提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。

5、突出語文的學科性質：工具性、人文性。

三、加強訓練，注重教學反饋。

我們不僅抓學生的課前預習，抓課堂效率的提高，還狠抓訓練。過去有個誤解，好像語文只是讀讀背背的事情，而實際上，加強訓練，做到科學的有層次有階梯的訓練，是有效提高學生語文成績的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強訓練，注重提高學生的基本技能，強化基礎知識。綜合訓練情況，搞好授后反饋。

我們備課組具有良好的人際關系，創造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發展，創

造語文成績大面積豐收的局面。

第五篇：20011-2012第一學期備課組計劃

2011-2012學年第一學期初二語文備課組計劃

備課組長：吳靜

備課組成員：田芳、申麗麗、劉麗、孫玲玲、湯文、李艷

一、工作思路

為了提高語文教學質量，進一步深化初中語文課堂教學改革，切實研究和解決教育教學中出現的新問題和新情況，需要進一步加強備課組活動的實效性，促進教學質量的提高和我們教師自身的發展，同時把語文教學和生活緊密結合起來。

二、工作措施

1.根據教學進度，探索研究各章節教學的重點、難點、教法、學法以及教材處理(活動、閱讀、練習、單元測試等問題)等。具體要求：內容要具體,詳實；力爭每周開展一次備課活動，每單元重點篇目由一人主備，電子稿教案，其他組員討論、補充、修改，最后整理出統一教案，備課組每次做好記錄。

2．按學校教研處要求，積極開展聽、評課活動，每位教師在本學期內聽課節數不少于10節。建議在完成規定聽課任務的同時，聽課人應與主講人進行必要的交流，肯定優點，同時，也應提出一些不同的教法和教材處理方法，以利于共同探討提高。

3.在聯系生活的基礎上，開展各類語文活動，能有序地全面提高學生的語文素養，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養。

三、開展活動

1.結合本學期教材，開展橋文化展示活動。搜集有關橋的名稱的由來，和橋有關的故事與傳說，開展一次橋文化探秘。

2.經典誦讀活動。每班自選詩文，以弘揚中華經典文化為主題，以朗誦為主要表現形式，輔以其他表現形式，十一月份進行年級比賽。

3.古詩文背誦默寫活動。古詩文是我們中華五千年歷史文化的結晶，誦讀古詩文，可提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，因此挑選本學期教材中經典的古詩文，開展古詩文背誦默寫競賽活動并評獎。