第一篇：師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)——黃旺生

技工院校汽車維修專業(yè)師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2012年6月16日至2012年6月21日為期六天的學(xué)習(xí)，和多位汽修行業(yè)專家的悉心傳授，使我對技工院校汽車維修專業(yè)的教學(xué)工作有了更深的理解，同時學(xué)到了一些教學(xué)方法，更好的運用新的理念、新的方法到課堂實踐中去，探索出更好的教法。通過六天的學(xué)習(xí)及企業(yè)現(xiàn)場考察與工作崗位實訓(xùn)，收獲非常大，現(xiàn)將參加此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與體會總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、開學(xué)典禮

任院長介紹了廣州交通技師學(xué)院的辦學(xué)史與教學(xué)、科研、管理等學(xué)院情況，并預(yù)祝本次師資培訓(xùn)班取得圓滿成功。其次，對學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和紀(jì)律要求做了說明。

2、汽車專業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計方法訓(xùn)練

首先，由企業(yè)的雷老師詳細(xì)介紹了職業(yè)教育課程理論，人才培養(yǎng)模式，課堂教學(xué)的組織與管理，以行動為導(dǎo)向的課堂設(shè)計及行為導(dǎo)向教學(xué)中的經(jīng)典方法，他從汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐、行動導(dǎo)向教學(xué)法等發(fā)面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。指出每一次教學(xué)要有明確的能力目標(biāo)，必須選定訓(xùn)練學(xué)生能力的載體（學(xué)習(xí)性工作任務(wù)），圍繞載體設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”（任務(wù)訓(xùn)練），整個訓(xùn)練過程要以學(xué)生為主體。選擇行動導(dǎo)向的教學(xué)法，主要有任務(wù)教學(xué)法、項目教學(xué)法、基于項目的引導(dǎo)文教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、現(xiàn)代四階段教學(xué)法、實驗法等，做好教學(xué)過程設(shè)計，以實現(xiàn)技能、知識一體化，教、學(xué)、做一體化，將專業(yè)能力、方法能力、社會能力、個人能力集成于學(xué)生“能力的實訓(xùn)過程”中。

3、教材的選用、編制、教法

其次，廣州交通技師學(xué)院蔡老師現(xiàn)場給我們介紹。首先他給我們講到教材的開發(fā)應(yīng)精簡、適度教材應(yīng)以實用，夠用為度。任何一本教材都不可能面面俱到的，技校生上課應(yīng)以實訓(xùn)教學(xué)為主的，理論部分沒有進(jìn)行太多的講解。教材的開發(fā)及內(nèi)容也應(yīng)來自于實際工作崗位中的工作任務(wù)，內(nèi)容貼近于實際工作和對任務(wù)的分解和整合，開發(fā)出實用型的典型工作任務(wù)，學(xué)生通過完成典型崗位工作任務(wù)來掌握技能。現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)了很多，但實用性的卻很少，真正到企業(yè)的時候，卻發(fā)

現(xiàn)原來很多都不會。其次，教材應(yīng)該以項目教學(xué)為引領(lǐng)，以工作任務(wù)為主線，以實踐為導(dǎo)向，圖文并茂，以圖代文，技能訓(xùn)練以“連環(huán)畫” 照片方式編寫，以連續(xù)照片的形式體現(xiàn)操作工藝步驟和過程，配以文字說明相關(guān)技術(shù)要求和標(biāo)準(zhǔn)。這個理念想法其實大家都一直在摸索的一個方向。以連續(xù)照片的形式，將整個拆裝、清洗、檢測的過程拍下來，穿插操作工藝及注意事項，制作成實訓(xùn)書。那么學(xué)生只要對著這本書，不需要老師的講解、演示，相信學(xué)生也能很好的完成拆裝的整個流程。這種教材編寫的好處在于：一是教學(xué)過程中，實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為輔助。二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。三是上課學(xué)生不需要專業(yè)理論知識的支撐，可獨立實施教學(xué)任務(wù)。降低了老師授課過中組織實訓(xùn)教學(xué)的難度，減輕的教師的負(fù)擔(dān)，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和思維能力。

最后，蔡老師給我們演示了一堂模擬課，簡單的教法。有了好的教材，教學(xué)的方式方法不當(dāng)，也難取到一定的成效。目前的理實一體化的教學(xué)方法很多，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通常將多種教學(xué)方法揉和在一起以促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。如培訓(xùn)過程中蔡老師講到的，采用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法和項目式教學(xué)方法相結(jié)合。以工作頁（即實習(xí)項目）作為任務(wù)導(dǎo)入，將項目內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程中。教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法。學(xué)生根據(jù)工作頁上的項目指引，確定具體的工作任務(wù)，接著分析任務(wù)、研討完成工作任務(wù)的方法，進(jìn)而制定具體的工作計劃、確立具體的操作步驟，最后進(jìn)行實施。教師則在具體的教學(xué)實施過程中適時運用講授法、多媒體演示法、操作演示法、巡回指導(dǎo)法、討論法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生就會學(xué)有所得。

4、廣汽集團(tuán)企業(yè)專家講座，企業(yè)現(xiàn)場考察，進(jìn)行典型工作崗位培訓(xùn)

參加了廣汽集團(tuán)汽車生產(chǎn)培訓(xùn)基地，企業(yè)專家現(xiàn)場給我們介紹發(fā)動機生產(chǎn)車間的生產(chǎn)第一線，我看到企業(yè)引進(jìn)了全球最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和工藝，擁有規(guī)模宏大的廠區(qū)、嶄新的設(shè)備和技術(shù)、先進(jìn)的生產(chǎn)線、完善的智能信息網(wǎng)絡(luò)．．．．．．這一切已構(gòu)成廣汽集團(tuán)的強大競爭力。專家介紹了整個生產(chǎn)經(jīng)營過程和管理方式。在生產(chǎn)管理上，更精心營造人與人之間的和諧氛圍，用心構(gòu)筑最具人性化的工廠，充分發(fā)揮人與科技完美結(jié)合的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)對科技的突破。

5、香港汽車維修行業(yè)對人才的培養(yǎng)模式

香港汽車維修行業(yè)學(xué)子培養(yǎng)，獨創(chuàng)的“理實一體化”教學(xué)模式。他們在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實踐是交替進(jìn)行，打破高校傳統(tǒng)的純理論教學(xué)。教師將理論知識融于實踐教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)，在學(xué)練中理解理論知識、掌握技能。教師就在學(xué)生中間，完全打破了教師和學(xué)生的界限。學(xué)生以6-8人為一小組進(jìn)行實訓(xùn)，通過教師講解實訓(xùn)課題、實訓(xùn)注意事項、安全操作規(guī)程、需完成項目的進(jìn)度等，那么，關(guān)鍵看學(xué)生的興趣，由學(xué)生自主選擇。這種科學(xué)的“理實一體化”教學(xué)模式，讓學(xué)生真正實現(xiàn)了學(xué)以致用。在校學(xué)習(xí)時間可以讓學(xué)生自主選擇，考取了技能等級證就安排到企業(yè)實習(xí)，一年，一年半，兩年等，使學(xué)生“上崗即上手”。那么學(xué)校也會定期選派學(xué)生去企業(yè)頂崗實習(xí)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)與企業(yè)實際、校園文化與企業(yè)文化、專業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的有機結(jié)合，縮小學(xué)校和企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。同時，在設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢上，學(xué)校還和企業(yè)實行資源共享，共同培養(yǎng)市場需求的技能型、實用型和現(xiàn)代型的高素質(zhì)人才。不僅解決了企業(yè)招人難的問題，還解決了學(xué)生盲目就業(yè)的局勢。可謂是一舉多得，多方共贏。

二．體會與收獲

當(dāng)今社會競爭特別激烈，如果自己不提高，猶如逆水行舟不進(jìn)則退，如今的職業(yè)教育發(fā)展迅猛，作為技工教育的一員都應(yīng)有危機感和緊迫感。參加培訓(xùn)的目的就是希望能夠更新知識，提升自己。學(xué)到同行比較有經(jīng)驗的教授、老師先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，能夠把這些好的方法應(yīng)用到實際教學(xué)中去，提高教研教改水平，為我學(xué)校汽修學(xué)子們更好學(xué)到更多的有用知識，提升他們的技能水平，同時也為今后的職教生涯中的專業(yè)技能和教學(xué)水平充電。

通過參加本次全國技工院校汽車維修專業(yè)師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓自己學(xué)習(xí)到了一套真正實用的教學(xué)方法，同時也在與同行的交流中領(lǐng)略了很多值得我去學(xué)習(xí)和借鑒的實踐教學(xué)經(jīng)驗。我將結(jié)合我學(xué)校的實際，把此次學(xué)習(xí)的體驗、心得融入到具體的教學(xué)實踐中去。雖然差距很大，但是我不會放棄，一步一步去改進(jìn)，利用現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備，利用好場地，真正讓學(xué)生在校能學(xué)有所成。同時，我也發(fā)現(xiàn)我自身上存在的不足，要多加改進(jìn)。我也體會到對學(xué)生開展勵志教育和養(yǎng)成教育的重要性和必要性。

機電教研室汽車維修專業(yè)：黃旺生

2012年6月25日

第二篇：師資培訓(xùn)總結(jié)

南昌市紅谷灘云溪幼兒園2015——2016學(xué)第二學(xué)期

師資培訓(xùn)工作總結(jié)

教研組 陳榮

本學(xué)期，我園朝著師資隊伍建設(shè)，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位。通過各種師資培訓(xùn)活動的開展，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，逐步形成學(xué)習(xí)型組織。創(chuàng)設(shè)一切有利條件，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階，提升我園的綜合辦園實力，以優(yōu)質(zhì)的辦園水平促進(jìn)教育改革的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期師資培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、通過多種學(xué)習(xí)形式，提升老師的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)不同層次老師在教育理念和專業(yè)能力上的提升。

本學(xué)期，我園進(jìn)一步豐富了師資培訓(xùn)形式和內(nèi)容，通過園本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、專家入園培訓(xùn)、名師講壇形式等形式，不僅從各個領(lǐng)域促進(jìn)了教師教育理念和實踐能力的提升，而且提升了教師組織活動的能力，激發(fā)了教師參與園本培訓(xùn)的積極性。

園本培訓(xùn)的內(nèi)容一方面來源于教師教學(xué)實踐活動中遇到的共性問題，具有一定的實踐意義。如：安全工作開展、家長工作、幼兒活動的觀察與指導(dǎo)等內(nèi)容；另一方面則是每次外出學(xué)習(xí)的匯報，通過匯報的形式不僅可以讓所有教師共享前沿的教育理念，同時能夠充分鍛煉老師的組織能力，培養(yǎng)一批具有講課能力的骨干教師。

外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要基于幼兒園當(dāng)前發(fā)展的需要和教師的興趣

專長進(jìn)行選擇。本學(xué)期，我們?nèi)サ搅松虾！⒑贾荨⒅貞c等地進(jìn)行“學(xué)習(xí)故事”“運動教學(xué)”“幼兒園建設(shè)”等方面的學(xué)習(xí)，我們通過學(xué)習(xí)與研討，把適合我園發(fā)展的教育理念運用于實踐中。

專家入園是我園的常規(guī)工作，在每個學(xué)期的每個階段我們會邀請各個領(lǐng)域的專家入園進(jìn)行指導(dǎo)。其中，包括課程建設(shè)、幼兒園主題活動生成、幼小銜接工作、美術(shù)活動的有效開展、課題的研究等方面進(jìn)行了專家引領(lǐng)，通過專家入園培訓(xùn)，很好的解決了老師遇到的瓶頸問題，提升了老師的教育理念和實踐能力，指導(dǎo)了我們科學(xué)辦園。

名師講壇活動在本學(xué)期進(jìn)行了第一次嘗試。為了豐富實習(xí)老師在我園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也為了鍛煉老師的講座能力，我們讓主班老師自愿報名為實習(xí)老師進(jìn)行“名師講壇”活動，這個活動通過實習(xí)老師和講座老師的反饋，取得很好的效果。

網(wǎng)絡(luò)課程在本學(xué)期進(jìn)行了試行，學(xué)習(xí)的內(nèi)容在一定的程度上能夠激發(fā)老師一些新的想法，但是總體來說這種學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容不太適合在我園進(jìn)行。

二、通過“每日一讀”活動，創(chuàng)設(shè)交流學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)教師讀書興趣，提升教師的理論水平。

本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性，但是由于各種原因出現(xiàn)想讀但是又不愿意讀書的共性問題。如何激發(fā)老師的閱讀興趣，讓讀書成為我們生活中的一部分呢？為此，我們開展了“每日一讀”活動，通過微信群的建立，大家共同推薦一本好書，然后輪流在微信平臺上讀

書，其他老師參與發(fā)言討論。通過這種形式，在一定的程度上讓我們老師能夠在每天抽出一點時間去接收一些好的教育理念。同時，在與大家的互動交流中產(chǎn)生對理念和觀點的討論，從而延伸到對幼兒園發(fā)展過程的一些反思和建議。這種學(xué)習(xí)形式讓老師在自學(xué)與互動中不斷完善教師的教育理念。

三、注重新教師的教學(xué)實踐的提升，通過多種形式完善教育行為。新老師專業(yè)提升是每個學(xué)期師資培訓(xùn)中的工作重點。本學(xué)期，我們依舊通過帶教引領(lǐng)、跟班指導(dǎo)，去提升新教師的組織活動的實踐能力。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、跟班中的一對一指導(dǎo)等形式，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

四、加強指導(dǎo)，營造科研氛圍。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，不斷推進(jìn)園本教研工作。

1．繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結(jié)合日常活動的觀摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。

2．繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。

3．依托課題研究成果，有效推進(jìn)辦園特色工作開展。4．積極開展園級課題的研究，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況一起進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓

科研與教研相整合。

主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

1．幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性，可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。

2．教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著一定的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的園本培訓(xùn)工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實效性。

3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

4.常規(guī)管理制度在實效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

師資培訓(xùn)是一項長遠(yuǎn)工程，是永無止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓(xùn)的目標(biāo)、方式與內(nèi)容也是隨著我們對教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對幼兒園教育的認(rèn)識，也闡釋了我們當(dāng)前所表現(xiàn)出來的行為。接下來，我們會根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時調(diào)整與改進(jìn)，并在幼兒園《教師發(fā)展三年規(guī)劃》的指引下，相信會取得不錯的成績。

2016年6月28日

第三篇：師資培訓(xùn)總結(jié)

新教材培訓(xùn)總結(jié)

2018年7月15日，我有幸參加了市教科院組織的第二期統(tǒng)編新教材培訓(xùn)。通過這次新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線教師的我們收獲不小。在此談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

本次培訓(xùn)由xx省特級教師、xx省教學(xué)能手、xx市學(xué)科帶頭人廖xx老師主講。廖老師從國家教材改編初衷、新教材編寫原則、具體特點、各單元設(shè)計思路等方面，并著重從文體寫作方面對老師們進(jìn)行了指導(dǎo)。通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對初中教學(xué)有了深入的理解與思考;我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。專家的講述，讓我知道了現(xiàn)在這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了視野。

專家講座使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升。作為一位新老師，我對教材研究還不夠，教學(xué)設(shè)計還不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解存在軟肋，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時，要認(rèn)真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。

總之，本次培訓(xùn)讓我更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

第四篇：《成本會計》精品課程師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

《成本會計》精品課程師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2010年6月4日~6月5日，我在廣西師范大學(xué)參加了由教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的《成本會計》精品課程師資培訓(xùn)班。在有幸聆聽了國內(nèi)會計學(xué)教學(xué)研究領(lǐng)域著名的潘飛教授、王立彥教授和王仲兵教授的親身講授，以及與同行們一起的交流和討論之后，我的確感到受益匪淺。下面是我參加這次培訓(xùn)的感悟：

首先，我感到作為一名年輕教師，自身的會計學(xué)功底不牢靠，教學(xué)案例儲備不豐富，在企業(yè)做成本核算的經(jīng)驗為零，視野不開闊，會計語言不精確！通常我們總給自己一個借口：年輕缺乏經(jīng)驗。話是對的，可是在我聽了潘飛教授對成本會計教學(xué)方法深刻且面面俱到的講解以及他鄭重而有力地對屏幕前在座的所有教師提出提高自身成本會計功底的建議：“教師一定要跑企業(yè)！”后，我正視自己所缺乏的，反思自己長久以來的不足，更加堅定已制定的目標(biāo)，要不斷地學(xué)習(xí)、提升。

其次，潘飛教授對會計學(xué)的認(rèn)識高屋建瓴，用精確生動的語言講授慣縱中西的知識。聽了他對優(yōu)化《成本會計》精品課程建設(shè)的講解，我感到有如醍醐灌頂，甘露灑心，對《成本會計》有了前所未有的認(rèn)識。

他講解的內(nèi)容由四個部分組成：課程建設(shè)簡況；教學(xué)理念的改革；教學(xué)手段的創(chuàng)新；各章的重點、難點和要點。

1．第一部分課程建設(shè)簡況讓我認(rèn)識到我國會計專業(yè)設(shè)置的四個主要方向及每個方向的培養(yǎng)方案目標(biāo)定位。這一部分內(nèi)容還讓我認(rèn)識到不管是學(xué)校對教師的要求，還是學(xué)生在心目中對教師的認(rèn)識進(jìn)而形成的要求，作為高校教師，提高學(xué)歷層次、豐富專業(yè)知識、進(jìn)行科研項目研就學(xué)校和學(xué)生對高校教師的要求。

2．第二部分為教學(xué)理念的改革。

3．第三部分教學(xué)手段的創(chuàng)新。聽了這一部分內(nèi)容后我感到受益匪淺。一方面，我作為一名青年教師，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，而且也不是師范專業(yè)畢業(yè)。在教學(xué)的道路上我都是邊學(xué)習(xí)邊實踐走過來的，教學(xué)方法難免拙劣。聽了潘飛教授講解《成本會計》教學(xué)方法、考核方法的改革創(chuàng)新，《成本會計》教學(xué)內(nèi)容順應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展而發(fā)展等等內(nèi)容后，我對自己以往沉悶的教學(xué)效果進(jìn)行深刻檢討，并對比潘教授傳授的方法考慮將來應(yīng)如何改進(jìn)自己的方法。另一方面，我所屬的學(xué)校目前正努力申請轉(zhuǎn)制升本，潘教授講授的這些方法絕對是對我將來的教學(xué)工作有非常大的幫助的。

4．第四部分是潘教授對上海財經(jīng)大學(xué)所用成本會計教材各章的重點、難點和要點的分析。雖然每一所高校采用的教材不可能完全相同，但對財經(jīng)類院校來說，《成本會計》的教學(xué)內(nèi)容絕大部分都是一樣的，其區(qū)別只取決于生源的不同。上海財經(jīng)大學(xué)的學(xué)生都是錄取自全國各地在高考中成績優(yōu)異的學(xué)生，他們資質(zhì)好，學(xué)習(xí)能力和理解能力都很強，因而他們能在比高職生花費的更短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)掌握成本核算和成本管理兩方面的內(nèi)容。此次會議中大部分老師所在的高職院校的學(xué)生高考成績一般，學(xué)生資質(zhì)較差。根據(jù)他們的條件，我們在《成本會計》教育中只注重于成本核算方法的教授。在聽這部分內(nèi)容時，我仿佛又回到學(xué)生時代，將潘教授所講的每一句話認(rèn)真記下來。因為這不僅能幫助我理清對學(xué)生講授的思路，更是我自己一次絕好的復(fù)習(xí)《成本會計》的機會。

以上是我聽了潘飛教授講授內(nèi)容后獲得的收獲。

再次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式新穎，交流便捷。以前我們的師資培訓(xùn)集中到某一地點，花費大，參加人數(shù)有限。這次采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過信息傳輸技術(shù)，實現(xiàn)了主講人與培訓(xùn)者之間的異地即時交流，最大可能地擴(kuò)大了受眾面。所采用的軟件，既可以傳輸主講人視頻音頻，還有主講人的多媒體課件，參加培訓(xùn)的老師可以隨時通過主持人向主講人提問。通過網(wǎng)站的BBS，能夠隨時發(fā)帖、跟帖，實現(xiàn)了主講人、受訓(xùn)人、主辦方的信息互通。而且網(wǎng)站還提供主講人的課件下載服務(wù)，方便資源的共享。

第四，培訓(xùn)的管理有序有效。雖然是異地網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，但是通過登錄網(wǎng)站可以實現(xiàn)考勤管理；通過課堂提問、BBS發(fā)帖及跟帖情況、提交作業(yè)情況可以考察學(xué)員的學(xué)習(xí)情況；培訓(xùn)中心根據(jù)各地學(xué)習(xí)情況還評出了優(yōu)秀班級。

最后，通過這次的學(xué)習(xí)，我也結(jié)識了許多來自全國各地、從事會計學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研究的師長、同行和朋友。短短幾天的相處，以及網(wǎng)上的互動過程，不僅吸收到很多好的教學(xué)經(jīng)驗，而且為進(jìn)一步作好本學(xué)科的教學(xué)和科研工作開拓了思路，對我們今后的工作很有啟發(fā)。

總而言之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲是很大的。感謝潘飛教授、王立彥教授、王仲兵教授和你們的教學(xué)團(tuán)隊給我們帶來的新思路，新知識，新理念；感謝網(wǎng)培中心為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)、交流的平臺，感謝網(wǎng)培中心的工作人員對我們這幾天學(xué)習(xí)生活無微不至的關(guān)心。

廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院馬迪2010-6-5

第五篇：專職師資新技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

專職師資新技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

本人有幸參加了總公司組織的職工教育鐵道信號專職師資新技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個部分，一方面時理論知識培訓(xùn)部分，一方面是各高鐵設(shè)備、技術(shù)廠家參觀、交流。此次培訓(xùn)是總公司專門為各路局及公司的專職師資的新技術(shù)培訓(xùn)，因此師資標(biāo)準(zhǔn)非常高，課程設(shè)計都是總公司教育司精心設(shè)計，授課的老師都是國內(nèi)高校及各高鐵廠家從事高鐵技術(shù)研發(fā)、設(shè)備生產(chǎn)及現(xiàn)場施工、生產(chǎn)維護(hù)的專家，20多天來我學(xué)到了很多，培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容及收獲進(jìn)行總結(jié)。

一、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強了對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。一直以來本人很少參加各知識培訓(xùn)班，一心只滿足于做好自己的本職工作，用好管內(nèi)的設(shè)備，對新技術(shù)學(xué)習(xí)也有限，這次培訓(xùn)讓我意識到對新技術(shù)、新知識長時間不學(xué)習(xí)，人就容易變成井底之蛙，只盯著自己的一畝三分地，看不到外面鐵路事業(yè)發(fā)展、變化，這對于一名從事現(xiàn)代化鐵路維修人員及公司聘用職教老師來說是非常不利的，知識面的狹窄必定會導(dǎo)致工作質(zhì)量的低下，只有通過加強學(xué)習(xí)，才能了解和掌握先進(jìn)的業(yè)務(wù)知識和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織眾望，完成各項生產(chǎn)任務(wù)。

二、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到列控系統(tǒng)在高鐵中的重要性。做為一名車載技術(shù)人員，我日常的工作核心就是維護(hù)列車控制系統(tǒng)中車載設(shè)備，這次學(xué)習(xí)更讓我意識到列控系統(tǒng)是確保行車安全的信號系統(tǒng)。國內(nèi)的列控系統(tǒng)體系就是CTCS，它利用地面提供的線路信息、前車(目標(biāo))距離和進(jìn)路狀態(tài)，列控車載設(shè)備自動生成列車允許速度控制模式曲線，并實時與列車運行速度進(jìn)行比較，超速后及時進(jìn)行控制。CTCS根據(jù)功能要求和設(shè)配置劃分應(yīng)用等級分，分為0-4級。CTCS應(yīng)用等級0(以下簡稱C0)：由通用機車信號+列車運行監(jiān)控裝置組成，為既有系統(tǒng)。CTCS應(yīng)用等級1(以下簡稱C1)：由主體機車信號+安全型運行監(jiān)控記錄裝置組成，點式信息作為連續(xù)信息的補充，可實現(xiàn)點連式超速防護(hù)功能。CTCS應(yīng)用等級2(以下簡稱C2)：是基于軌道傳輸信息并采用車-地一體化系統(tǒng)設(shè)計的列車運行控制系統(tǒng)。可實現(xiàn)行指-聯(lián)鎖-列控一體化、區(qū)間-車站一體化、通信-信號一體化和機電一體化。CTCS應(yīng)用等級3(以下簡稱C3)：是基于無線傳輸信息并采用軌道電路等方式檢查列車占用的列車運行控制系統(tǒng)。點式設(shè)備主要傳送定位信息。CTCS應(yīng)用等級4(以下簡稱C4)：是完全基于無線傳輸信息的列車運行控制系統(tǒng)。地面可取消軌道電路，由RBC和車載驗證系統(tǒng)共同完成列車定位和完整性檢查，實現(xiàn)虛擬閉塞或移動閉塞。同條線路上可以實現(xiàn)多種應(yīng)用級別，C2、C3和C4可向下兼容。

三、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識了信號技術(shù)的改進(jìn)方向。在鐵路提速過程中，既有信號系統(tǒng)是提速順利進(jìn)行的保證，但在很多方面，特別是基礎(chǔ)的安全體系方面，不能適應(yīng)提速的需要，在現(xiàn)在高重載、高密度運輸模式下，信號技術(shù)必須改進(jìn)，主要有以下幾點：信號顯示方式由地面信號為主向機車信號為主的方式轉(zhuǎn)變；自動閉塞制式要由地面三顯示制式向地面四顯示速差制轉(zhuǎn)變，并逐步過渡到以機車信號為主的多顯示自動閉塞；列車速度控制技術(shù)由ATS（自動停車裝置）向ATP（列車超速防護(hù)）轉(zhuǎn)變；軌道電路與信息傳感器應(yīng)由有絕緣、少信息、抗外界干擾弱向無絕緣、多信息、抗干擾強的方向發(fā)展；信號連鎖設(shè)備應(yīng)由車站集中聯(lián)鎖向區(qū)域集中聯(lián)鎖與區(qū)段集中聯(lián)鎖發(fā)展，而且應(yīng)與調(diào)度指揮系統(tǒng)、列車運行控制系統(tǒng)緊密結(jié)合，形成高安全、高可高效率的列車控制網(wǎng)路。基本上現(xiàn)在的客專線路上的這些信號技術(shù)都已經(jīng)改進(jìn)了。像武廣、鄭西、滬寧、滬杭這些線路區(qū)間就沒有設(shè)信號機，新建的C2線路上區(qū)間也基本沒有設(shè)信號機了。

四、通過培訓(xùn)，使我學(xué)到了工作中溝通的重要，由于是師資培訓(xùn)，在課程安排上學(xué)校不僅安排高鐵專業(yè)技術(shù)課程，而且還有心理學(xué)博士給我們上了關(guān)于管理心理學(xué)方面的課程，使我學(xué)到了無論是日常工作或者授課時溝通的重要，大有裨益。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程安排緊湊、課程內(nèi)容設(shè)計豐富，使我拓寬了視野，通過學(xué)習(xí)CTCS方面知識比對我們管內(nèi)使用的ITCS設(shè)備，更讓我意識到實現(xiàn)了GPS衛(wèi)星定位及車載完整性檢查功能的我們青藏公司運用的設(shè)備是國內(nèi)一流的，是世界一流的，我心里有自豪也有壓力，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我要更加努力，使自己的能力以及學(xué)習(xí)、工作都要不斷提升，并且做好職教老師的工作，在自己學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的同時帶動同事們共同提高。最后感謝公司及段領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，謝謝！