第一篇：2012-2013學年第一學期班主任德育論文-黃旺生

探索中職生流失原因及對策

近年來，隨著國家教育教育政策對中職的重視和巨大扶持，以及大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，各類中職學校的招生規(guī)模不斷擴大，形勢相當喜人，但是同時每年中職生的流失率也是呈幾何數(shù)據(jù)增加。任何事物都有其產(chǎn)生、發(fā)展的根源，學生流失的也是如此。作為中職學校班主任的我對學生流失的關(guān)注已有一段時間了，并做了一些調(diào)查、研究與分析，認為中職學校學生流失主要原因有以下方面：

一、學生流失原因：

1、社會、家庭、學校、學生自身的原因

（1）社會因素

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，在創(chuàng)造社會財富和面臨機遇的同時，市場競爭更加激烈，就業(yè)壓力也越來越大，貧富差距懸殊較大，這些都影響著學生思想觀念的形成和意識行為。中職學生中單親家庭、父母外出務工的越來越多，加上獨生子女的專橫、膽大、自私、任性、難教的特點，有的甚至在初中時染有不良習氣，加上身心浮燥，個性未能完全形成等的原因，對他們有時真的難以捉摸。

（2）家庭因素

由于家庭經(jīng)濟原因而失學也是原因之一，特別是農(nóng)村家庭、下崗工人及失業(yè)家庭，由于收入無法保障，當家庭收入情況變差時，首先是讀書子女遭殃，失去學習機會，造成學生流失。但從實際調(diào)查情況來看這部分人是少數(shù)，大部分教師卻把這作為主要原因。原因何在呢？因為每個學生在選擇讀書之前，家庭不管是在思想上、還是在經(jīng)濟上都做好了一定的準備，更重要的原因是中職學校沒讓他們看到更多的希望，有原來如此的感覺，因此失去再學下去的信心，找個借口罷了。

（3）學校因素

部分學生反映敲詐、偷盜、打架斗毆等嚴重違反校紀校規(guī)的時間頻繁發(fā)生，甚至有些集中來自某個地方的學生拉幫結(jié)派，搞“黑社會”組織，對他人敲詐勒索，強收保護費等。這使得部分學生覺得在校最基本的財產(chǎn)及人身安全都得不到保障，管理有很大的缺陷，又如何靜下心來讀書呢。因此產(chǎn)生退學心理。

（4）學生自身因素

現(xiàn)在的學生注意力轉(zhuǎn)移特快，一會兒想學習，一會兒想玩，一會兒又想找點兒事來做，總之這山比那山高，幾經(jīng)轉(zhuǎn)變注意力就失去了再學習的興趣。有的為了所謂的“自由”而放

1棄學業(yè)，部分學生對學習不感興趣，沉迷于網(wǎng)絡世界，認為學校的管理束縛了他們的“自由”而離開學校，去尋找自己的“自由”世界。這部分學生是以玩為先的一族，他們來讀書之前的基礎(chǔ)較差，對學習沒有興趣，而家境大多又較好；有的是由于受社會負面的影響，如有權(quán)就有錢，有關(guān)系就好辦事，不勞也可獲，假文憑跟真文憑一樣的實惠，因此造成讀書無用論，再加上家長認知水平的局限，仗自己有點錢、有點勢，好像對子女今后的事已完全掌控，讓子女來讀書不完全為了學習。家長就持這樣的觀點，因此這部分學生不思上進，整天無所事事、無事生非，給班級給學校聲譽造成了較壞的影響。致使想安心學習的人無法安心學習，久而久之使一些表現(xiàn)好而無法滿足需求的學生要么轉(zhuǎn)走，要么就干脆不讀書了。把這種情況造成的學生流失稱作潛在流失，其數(shù)量占有相當大的比例。這必須引起我們高度重視，也是做好學生流失工作的重中之重。

2、教師愛心不夠，班級管理欠佳

愛心及信心、責任心之本。只有具有愛心、愛生的教師，才會從內(nèi)心深處萌發(fā)對學生教育好的責任心，并有持之以恒的信心，高度的責任感和負責精神；才會苦中作樂；才會成為學生信賴的人。一個沒有愛心，只圖自己方便，成天埋怨學生這不對那不是，又不想辦法解決?？傊裁炊伎吹脩T，出現(xiàn)任何問題時，一切都歸于外，與己無關(guān)。像這樣得過且過的教師難道不是造成學生流失的隱患嗎？另外，學校應加強適當?shù)慕逃侄?，對那種負面影響大，行為較為惡劣，屢教不改的學生，應毫不手軟，嚴格按學校規(guī)章制度辦事。否則將影響一遍，潛在流失數(shù)量將更大。

近年來由于中職學校生源質(zhì)量下滑，的確給班級管理帶來極大難度，班主任越來越難當，工作越來越難做，要求也越來越高。但從調(diào)查來看，凡是班級管理工作到位的班級；凡是形成了積極向上、有較強的集體榮譽感、有良好班風的班級；凡是班主任有愛心、信心、責任心，把學生當成自己的子女看待的班級，學生流失率均較低。但凡是管理粗放，未形成良好風氣的班級，流失率均較高。

3、教學工作存在明顯缺陷因素

有很大一部分學生覺得在學校學不到知識，又白白浪費了青春。這部分學生普遍認為理論課太多且較難，而實操課相對較少，機位也偏少，因此基本技能訓練無法得到保證。而且實操教學中還存在個別老師不夠敬業(yè)，簡簡單單說幾句就去做自己的事了，對學生的指導不夠，對提出的問題敷衍了事等。對于上面反映出來的種種問題，使學生對能否學到過硬的技能產(chǎn)生了懷疑，擔心在校沒有學到東西，又耽擱了時間和浪費了金錢，從而選擇退學。

4、部分學生思想認識有誤。

認為畢業(yè)后還是打工，學與不學區(qū)別不大，擔心考證考不過，到時又拿不到畢業(yè)證，所以干脆輟學，在學校待多一個學期，還不如早點踏上社會，多學點社會經(jīng)驗，同時也可以為家里減輕經(jīng)濟負擔，從而退學。

5、班科建設未形成合力

班科教育是以班級為單位，以班主任為軸心，科任教師與班主任互動，共同承擔班級教育教學管理的一種教育模式，也是配合學分制建設的一種管理制度。要求在管理過程中充分發(fā)揮班主任的“軸心”作用，重點表現(xiàn)在班主任和科任教師的“互動”上。這項工作真正要發(fā)揮其整體教育功效，卻需要學校、各部門、班主任、教師之間整體協(xié)調(diào)和聯(lián)動。據(jù)所知，有的班級管理工作較好，班風也較純正，但由于沒有形成良好的班科教育合力，由于個別學科教師教育教學水平不高、課堂組織能力差、關(guān)愛學生不夠，師生關(guān)系不和諧而造成流失現(xiàn)象也存在。

6、專業(yè)設置盲目、專業(yè)導向模糊

中職學校在專業(yè)設置方面存在一定盲目性，有的中職學校為了吸引學生和家長的注意力，不根據(jù)自身學校設備和師資的實際情況，大辦亂辦追趕時髦的專業(yè)，甚至鬧出笑話。學生選擇專業(yè)時，往往由于對專業(yè)不了解而盲目跟熱門，忽略了專業(yè)的難易度。因此有的基礎(chǔ)較差學生，對專業(yè)學習一段時間后，就感到跟不上，再加上設備、師資缺乏吸引力，慢慢對學習失去興趣，要么換專業(yè)，要么放棄學業(yè)。由于有的專業(yè)課程設置不夠合理，學生通過一段時間的學習后，感覺與自己的期望值相差較大而失去了興趣，從而放棄學業(yè)。也有專業(yè)導向模糊，造成學生認識誤判的而放棄學業(yè)的情況。

7、流失的關(guān)鍵時期

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生流失最集中的時間是在一年級，特別是第一學期最為嚴重，占有相當大的比例，因此把這一時間段叫做抓學生流失工作最佳黃金時期。這是由于學生剛進入一個新環(huán)境，對一切都那么陌生，思想波動較大。對學校、對專業(yè)、對班主任、對學科教師、對同學等周圍的一切均是采取挑剔的眼光對待，都希望得到各方面的關(guān)愛，因此稍有不順心、不如意就采取過激行為。因此這一時期學生事情特多，流失也特別嚴重。

二、學生流失工作對策與措施

針對上面的幾種原因，要改變學生流失的現(xiàn)狀，應從以下幾個方面進行改善：

（一）加強校風、學風、班風建設

中職學校由于生源素質(zhì)影響，管理難度大，往往造成校風、學風諸多問題，給社會、家長以不良印象，制約著教育、教學質(zhì)量的提高，也為學生流失創(chuàng)造了條件。應把校風、學風、班風建設作為提高鞏固率的突破口，做到校紀嚴，校風正，學風純，環(huán)境美。班級培育良好班風，增強學生團隊精神，集體榮譽感，熱愛班級、熱愛學校從而減少學生流失。全體教職員工都要關(guān)心、愛護每一位學生，真正做到“一切為了學生、為了一切學生，為了學生一切”承諾。

（二）加強班級集體建設，形成整體教育合力

學校、各部門對學生流失工作要予以高度重視，要有相應的配套措施，形成制度化。充分調(diào)動班主任的工作積極性，充分發(fā)揮班主任的“軸心”作用。各學科教師要關(guān)心、愛護每一個學生，把每一節(jié)課管好、上好，不事不關(guān)已，高高掛起，什么事都推給班主任，真正與班主任教師“互動”起來。

（三）強化學生管理，為學生提供安全、文明、和諧的學習生活環(huán)境

學生管理工作要體現(xiàn)“服務理念”，從加強學生伙食管理，讓學生吃好；加強宿舍管理，讓學生住好，入手做好學生服務工作。學生中間的敲詐偷盜、打架斗毆等嚴重違紀事件一般都發(fā)生在課外活動時間、晚自習后及雙休日，地點多數(shù)在宿舍，這幾個時段可以說是違紀事件的高發(fā)階段。抓學生管理、檢查各項規(guī)章制度落實的同時，要重點放在這幾個時段的監(jiān)控上。一旦發(fā)生嚴重違紀事件必須從速處理，只有這樣才能對廣大的學生起到警示和教育、對嚴重違紀者起到震懾作用，絕不能拖延或大事化小，小事化了?？傊?，一定要讓學生生活在一個安全文明和諧的校園環(huán)境中。

（四）合理設置專業(yè)，加強專業(yè)導向

中職學校在專業(yè)建設過程中，除加大對就業(yè)市場的研究外，還應切合本校各種資源合理設置自己的專業(yè)，使之適合就業(yè)市場的需求，切實滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，同時辦出自己的特色專業(yè)。另外，為了降低學生的流失率，在招生工作中對學生選專業(yè)時應加強引導，根據(jù)學生的實際情況做好專業(yè)介紹和導向工作。有的專業(yè)對學習基礎(chǔ)要求較高，如電子專業(yè)，模具專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、計算機編程等，應適當設限。這樣才能讓學生選擇既適合自己又能真正學到東西，而不至于失去學習興趣而失學或跟班混現(xiàn)象。

（五）豐富校園文化生活，營造向上文化氛圍

豐富學生文化生活，營造良好的學習、生活環(huán)境，營造健康、向上的校園文化氛圍。開展各種形式的活動來豐富學生課余生活，如學生學習和生活環(huán)境的美化，把教室和宿舍美化得人性化，給人以舒適、家的感覺；開展有意義的活動，讓學生在活動中找到成就感，認識學習對發(fā)揮他們特長的重要性，如開展校園愉快周末活動等形式。讓學生們在活動中找到成就感，找到欣賞的目光，然后用學生某方面的成功或特長去引導他們，讓其認識到學習的重要

性。同時也可讓那些對學習不感興趣，但在活動卻能找到快樂和成就感，從而激發(fā)其學習熱情。在這樣舒適的環(huán)境中，學生還會輕易放棄學業(yè)嗎？

（六）深化教育教學改革，推行學分制管理

為全面推行素質(zhì)教育，深化教育教學改革，不斷探索新時期職業(yè)學校教育教學管理的新模式、新體制，增強學生的“四自”（自我管理、自我教育、自我服務、自我提高）能力，穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，在中職學?？梢酝菩袑W分制管理制度。這樣對學生培養(yǎng)教育才會有全面的目標和考核辦法，學分制管理將給班級管理、學生教育、班科建設、專業(yè)改造、校園文化建設等均提供了強有力的保障和指導意義，是有效減少學生流失的關(guān)鍵措施和方法。

（七）做好學生思想穩(wěn)定工作，把注意力轉(zhuǎn)移到一年級

學生流失的關(guān)鍵時期是一年級，這一期間學生由于剛進入一個新環(huán)境，對一切均不熟悉，思想波動大，對事物均采取挑剔的眼光對待，稍有不順心、不如意就采取過激行為。因此在這期間可以把優(yōu)秀班主任和相對經(jīng)驗豐富的教師盡可能調(diào)整到一年級做好學生的思想穩(wěn)定工作，青年教師或相對班級管理經(jīng)驗稍遜的教師安排到一年級跟班當副班主任，到二年級或?qū)W生思想較為穩(wěn)定后再頂上去。這樣可以始終保證優(yōu)秀班主任放在關(guān)鍵的一年級，又有利于年青教師的培養(yǎng)，更能保證學生不流失，是一箭多雕的好事。當然學校也應采取相應激勵措施，方能取得最佳的效果。

（八）提高教師心理健康教育的能力，建立中職生心理危機干預

中職生心理危機干預是一種短期的幫助行為，目的在于對那些有心理陰影的學生提供幫助。成立專門的心理咨詢室，聘任專職、兼職教師擔任指導，對有心理危機的學生進行正面引導。這樣才能在學生心理負擔過重的情況下，幫助學生找回自信的感覺，堅定學習的信心，穩(wěn)定學生的情緒，留住學生。

（九）加強學生干部的培養(yǎng)和使用

班干的培養(yǎng)和使用對預防學生流失能起到重要的作用。通過營造和諧“小氣候”，在學生中營造和諧、融洽的氛圍，配合教師教師做好流失預警人群的幫扶工作。

（十）上下齊心協(xié)力，采取幫扶措施

學校、團委、班級為了幫助家庭經(jīng)濟確實存在困難的學生完成學業(yè)，應從不同渠道籌集幫扶基金。學?？梢匝芯孔们闇p免學雜費的措施，創(chuàng)造勤工儉學機會，設立獎學金，甚至成立幫扶基金會；校團委、班級可組織各種幫扶活動，號召開展每人每日節(jié)約一分錢“獻愛心、關(guān)愛他人”活動。對確實有困難的學生在關(guān)鍵時刻伸出援助之手，讓學生感受到學校大家庭的溫暖，安心完成學業(yè)。

（十一）加強第三學年學生頂崗實習與跟蹤服務工作

對頂崗實習學生反映的問題要及時解決，對畢業(yè)生要造冊建檔，定期檢查評比、總結(jié)，推廣頂崗實習的先進經(jīng)驗，表彰先進個人，扎實做好跟蹤服務工作，使畢業(yè)生順利完成由實習生要技術(shù)工人的角色轉(zhuǎn)換，從而達到提高學校口碑的目的。

總之，引起學生流失的原因是多方面的。隨著全國職教形式的好轉(zhuǎn)和教育理念的轉(zhuǎn)變，只要中職學校端正辦學思想，狠抓教學管理和教育質(zhì)量，不斷加強自身的建設，完善學生流失控制機制，從提高教育、教學質(zhì)量和加強管理著手，最大滿足學生、家長及社會的需求，從而有效防止學生的流失。最終實現(xiàn)“招得進，留得住，搶著要”的大好局面，推動職業(yè)教育的快速發(fā)展。

11汽修（1）班、12汽修（4）班

黃旺生

2013年1月15日

第二篇：2013-2014第二學期班主任工作總結(jié)-黃旺生

2013-2014學年第二學期班主任工作總結(jié)（黃旺生）

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間一個學期就過去了，回顧一學期的工作，我認為最值得總結(jié)的經(jīng)驗是：堅持“先成人再成才”的教育原則，重視培養(yǎng)與提高學生的綜合素質(zhì)，教會他們學會如何去做人。

本學期我認真落實學校布置的每一項工作，搞好班級建設，取得了較好的成績。具體做法如下：

1、抓好班風建設，形成一個好的開端

在平時能經(jīng)常深入班級，用心觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做深入細致的思想工作，做學生的知心朋友，想方設法激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

2、針對不同群體與個體差異的學生進行特殊管理

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。

由于中專學生身心發(fā)展較初中要成熟，所以在學習生活管理工作上我秉承：自主管理，發(fā)揮和培養(yǎng)學生自我管理的才能的理念。特別針對班委會，我在工作方法和技巧上予以及時指導。選舉采取自我推薦，民主加集中選舉的方法組建班干部，使那些樂意熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，充分發(fā)揮他們的帶頭作用。同時這個學期我吸取以前我上學時班主任的實踐經(jīng)驗，實行班干值周制，讓每一位學生骨干都參與到班級管理中來，不斷鍛煉學生的自我管理能力。

3、對問題學生給予更多的關(guān)注

大家可能都有這樣的體會（包括我自己）：品學兼優(yōu)的學生，任何老師都喜愛，因為在他們身上下功夫容易取得成效，教師容易獲得成就感。而問題學生由于家庭、個人等因素的影響，各方面的表現(xiàn)均不如人意，投入的精力多而見效少。因此，在日常工作中，教師對此類學生批評、指責多，關(guān)心幫助少。結(jié)果是，問題學生的問題沒有得到解決，甚至問題更多了。我反思了自己過去對問題學生的態(tài)度以及教育行為，更加耐心細致地做學生的思想工作，給予他們更多的關(guān)心和愛護，教育效果明顯。

4、積極主動地和各任課教師聯(lián)系

協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

按照學期初制定的班主任工作計劃，經(jīng)過努力，全面完成了班主任的工作任務，雖然說取得了一定的成績，但也總結(jié)出一定的不足。例如：充分了解每一個學生的思想動態(tài)，及時進行教育與指導、批評表揚與教育的方法等還值得進一步的探討與總結(jié)和完善。

5、值得總結(jié)的地方

我覺得不能——“勿以惡小而不管”：比如說一個同學偶爾遲到一次，值日生衛(wèi)生工作不到位等等，都要加以管理和教育，不可因小事忽視而放任自流，往往小事不管大事將至。我認為班級管理無小事，抓起來，抓好都是大事。這個學期我側(cè)重地從班級許許多多的煩瑣小事抓起，針對實際地進行教育和管理，因此收到了很好的教育效果。

當然要成為一名優(yōu)秀的人民教師，我做的還是遠遠不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會繼續(xù)努力，我今后的目標是: 在工作中更加嚴格地要求自己,而不是停滯不前, 自以為是。謙虛謹慎, 戒驕戒躁。在工作中, 虛心學習同事的先進教學經(jīng)驗,主動與同事搞好關(guān)系。言語謹慎, 舉止得體, 處處以一個人民教師標準要求自己。在其它方面, 要更加積極主動地完成上級交給的各項任務, 有缺點就改, 有不足就糾正, 爭取把工作做得盡善盡美, 無可挑剔。總之一句話, 選擇了教師這個行業(yè), 本身就意味著奉獻和犧牲, 我將一如既往地為一職的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了一定的起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但在成績的背后有更多的缺點和不足,所以下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，多向老班主任請教,爭取取得更加輝煌的成績。

第三篇：2012-2013學年第一學期班主任德育工作總結(jié)-黃旺生(12汽修4班)

班主任德育工作總結(jié)

隨著鐘聲的敲響，送走了12年，迎來了13年，也預示著12年工作的終結(jié)。班主任工作是一項挑戰(zhàn)，帶著兩個班，在半年的時間里可以證明，我對自己所帶的班級還算滿意。說實話，管班，我真的覺得累，況且現(xiàn)在帶著兩個班，覺得身心疲憊。今天我就自己擔任一學期班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，現(xiàn)就本班工作做一份總結(jié)：

首先，第一、對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)

對于剛從初中畢業(yè)進入中等職業(yè)技術(shù)學校的學生，思想上、學習上會有一定的放松，思想情緒也是波動較大的時期。班主任是與學生思想交流最頻繁、也是學生最信賴的人。作為班主任要深入了解學生的思想動態(tài)，關(guān)心愛護學生，對學生進行思想品德教育。增加集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律，團結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想教育時要按照德育的方法和原則，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒。并對學生進行量化考核，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。

第二、走進學生的心靈

要教育學生，必須先了解學生。不了解學生的內(nèi)心，你無法針對性教育。班主任一定要隨時掌握班上每一個學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)某種思想萌芽，就要馬上采取措施，要防范于未然。我不辭辛苦，只用了3天時間就與每個同學單獨談話一次，為后來的針對性教育，收集了信息資料。后來，我每天只要有空，就和他們在一起，親近他們，了解他們，在閑談中開展思想教育工作。

第三、用制度管班

做到事事有章可循，照章辦事。用制度規(guī)范學生行為，引導他們自我管理，自我教育，自我完善。凡是違反紀律，犯了錯誤，要寫300—800字的說明書，進行自我認識，自我教育。說明書有規(guī)定的內(nèi)容：

1、如實敘述問題發(fā)生的全過程。

2、分析發(fā)生問題的原因。

3、談對問題的認識，即問題的性質(zhì)、危害、后果。這是說明書的主體。

4、提出解決問題的方案。要寫就要想，有提高認識的效果。大多數(shù)學生怕寫，所以有遏制犯錯的作用。再說，學生寫說明書的過程，就是一個自我認識的過程，一個自我教育的過程，很有教育作用。我要學生牢記一句話：在這個世界上，沒有任何人能改變你，只有你能改變自己。改正錯誤，從認識錯誤開始。有的班主任對違紀的學生罰抄書，很不妥。不能起到提高認識的教育作用。要注重教育效果，實行效果管理。把出發(fā)點和目的統(tǒng)一規(guī)劃好，避免盲目性和隨意性。第四、用干部管班。

用學生管理學生，讓學生培養(yǎng)自理、自治能力。學校就是培養(yǎng)人的自立自強。選拔干部，實行雙向選擇。讓學生本人自薦選擇職務，班上同學表決認可選擇他，最重要的是選擇班長。選出來的班干部，要花力氣培養(yǎng)，教他們怎么工作，放手讓他們工作，在工作中學會工作。

我把制度和干部搞好后，把班干部推到一線管理班務。我在幕后指揮指導。班上所有事情都由班干部出面辦理，連班會我也是在一旁觀看，必要時我再點評強調(diào)一下。

第五、熱愛學生，關(guān)心學生，對學生負責，在學生心目中，樹起可愛可敬的形象 你想讓學生聽你的話，你在學生心目中的形象極為重要。他喜歡你，認可你，敬重你，甚至崇拜你，你對他的教育引導就十分有效。要真誠關(guān)心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學生有一個溫馨和諧的學習場所。

當然，在班上，我宣布一條強硬規(guī)定，同學之間絕對不能打架。每個同學都有防范打架的責任。如發(fā)現(xiàn)有打架的征兆，誰發(fā)現(xiàn)誰都有責任及時采取阻止措施。若發(fā)生打架事件，我就嚴厲處分第一個動手的。旁觀者也要處理，為什么沒制止，也要寫說明書。有問題可辯論，通過講道理解決，或報告老師處理。我經(jīng)常告誡大家，要時刻不忘安全第一，打架就是安全事故。同學們要培養(yǎng)自我控制能力，培養(yǎng)心理素質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)心別人，愛護別人，尊重別人，體諒別人的情操。人的忍耐克制精神，也是一種財富。我教的學生都接受我的觀點和規(guī)定。即使我教的學生都全部是男生，卻沒有發(fā)生學生打架現(xiàn)象。

第六、通過抓學習來抓紀律，通過抓學風來抓班風，離開抓學習去抓紀律，是空對空，是抓不好紀律的

我們要天天提醒學生，你們的任務是學習，學習，再學習。班主任老師要天天告誡學生，學習重要，非常重要，天天引導學生重視學習，認真學習，通過抓學習，杜絕學生遲到、曠課、早退現(xiàn)象。學習每天每節(jié)都按時進教室學習，學校秩序好了，安全性也提高了。如某一個學生不守紀律，玩手機，你問，為什么玩手機？和問他，你父母是送你來學習的還是送你來玩的？兩者效果就大不一樣。你抓他學習，他不好反抗的。他認真學習了，違反紀律也就少了。

第七、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，到攜創(chuàng)技校的目的也是學一技之長。教育學生要有明確的學習目標，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，組織學習興趣小組互幫互助活動，讓學生教學生，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性、積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，并進行不斷的復習與總結(jié)，以提高學習成績。

第八、班級出的問題，班主任自主處理。一般矛盾問題不上交學校

我從教三年，做班主任三年。三年的經(jīng)歷給我一種這樣的體會：做班主任，怕麻煩，就會有更多麻煩；怕辛苦，就會有更多辛苦。班級出現(xiàn)什么問題，班主任都要及時處理，親自處理，不要因為麻煩辛苦而交到學校。你沒處理好，學生會看低你，說你無能，是“告狀”主任。有一次，一個學生在辦公室吵鬧，他對班主任說，你好偉大，你有幾大本事，你有本事罰學生抄書，有本事罰學生掃地，有本事告狀，“告了學校，告家長”。他是說錯了，意思是向?qū)W校告狀，向家長告狀。你在他心目中的威信會大打折扣，他都看不起你了，你怎么工作？

再者，做班主任，人人義不容辭。做了，就要爭取做到最好，定位目標要高。你的目標是爭取做個優(yōu)秀班主任，但不一定成為優(yōu)秀者。如果沒有一定要爭取做優(yōu)秀者，就一定做不了優(yōu)秀者，且可能成為失敗者。所以一旦當了班主任，就要鼓足干勁，力爭上游，忘我打拼，贏得成功。我也認為：世間自有公道，付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好。

12汽修（4）班

黃旺生

2013年1月15日

第四篇：2012-2013學年第一學期班主任德育工作總結(jié)(11汽修1班)-黃旺生

2012-2013學年第一學期班主任德育工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，我的班主任工作不經(jīng)告一段落。在學生科何校各位領(lǐng)導、班主任老師和我的共同努力下，在班級建設的各方面都有所提高。我也逐漸的在探索做好班主任工作的方法。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓，特總結(jié)前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，如我11汽修1班熊元鑫、朱峰民、彭梓銘常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。

尤其是針對技工學校二年級學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

再者，本學期的12月份是11級學生專場考證時間，平時積極配合任課教師做好班級學生考證輔導工作，況且自己本身帶考證，更加嚴格要求自己的學生，做到每一節(jié)課保持全勤，這點事可喜的，而且相比以前帶考證，這次進步了許多。最后，給予他們講述現(xiàn)階段社會是怎么樣一個現(xiàn)狀，告誡他們應該如何去適應社會，如何提高自己的適應能力，然而在校應該珍惜時間把握好機會努力培養(yǎng)自己各方面的能力。

大家都知道，班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。在班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持“一個標準”，調(diào)動 1

“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風。

調(diào)動“兩個積極性”。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調(diào)動“三個方面”的力量，即是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關(guān)信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《學生家長談話記錄本》記錄下來。平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。

對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好

每天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，第四，在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。

本學期基本上對本班班級事務都滿意，這也少不了班級同學的工作配合與支持，更感謝學校領(lǐng)導老師給予我們班級在各方面的支持與幫助。本人定會盡最大努力繼續(xù)做班主任管理工作。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。即使自己還有存在許多的不足之處，我會在今后的工作中加以改進，力爭做到最好。

11汽修（1）班

黃旺生

2013年1月16日

第五篇：師資培訓學習總結(jié)——黃旺生

技工院校汽車維修專業(yè)師資培訓學習總結(jié)

2012年6月16日至2012年6月21日為期六天的學習，和多位汽修行業(yè)專家的悉心傳授，使我對技工院校汽車維修專業(yè)的教學工作有了更深的理解，同時學到了一些教學方法，更好的運用新的理念、新的方法到課堂實踐中去，探索出更好的教法。通過六天的學習及企業(yè)現(xiàn)場考察與工作崗位實訓，收獲非常大，現(xiàn)將參加此次培訓的學習內(nèi)容與體會總結(jié)如下：

一、學習內(nèi)容

1、開學典禮

任院長介紹了廣州交通技師學院的辦學史與教學、科研、管理等學院情況，并預祝本次師資培訓班取得圓滿成功。其次，對學習期間的學習任務和紀律要求做了說明。

2、汽車專業(yè)課堂教學設計方法訓練

首先，由企業(yè)的雷老師詳細介紹了職業(yè)教育課程理論，人才培養(yǎng)模式，課堂教學的組織與管理，以行動為導向的課堂設計及行為導向教學中的經(jīng)典方法，他從汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐、行動導向教學法等發(fā)面進行了詳細的講解。指出每一次教學要有明確的能力目標，必須選定訓練學生能力的載體（學習性工作任務），圍繞載體設計“能力的實訓過程”（任務訓練），整個訓練過程要以學生為主體。選擇行動導向的教學法，主要有任務教學法、項目教學法、基于項目的引導文教學法、角色扮演法、案例教學法、情景教學法、現(xiàn)代四階段教學法、實驗法等，做好教學過程設計，以實現(xiàn)技能、知識一體化，教、學、做一體化，將專業(yè)能力、方法能力、社會能力、個人能力集成于學生“能力的實訓過程”中。

3、教材的選用、編制、教法

其次，廣州交通技師學院蔡老師現(xiàn)場給我們介紹。首先他給我們講到教材的開發(fā)應精簡、適度教材應以實用，夠用為度。任何一本教材都不可能面面俱到的，技校生上課應以實訓教學為主的，理論部分沒有進行太多的講解。教材的開發(fā)及內(nèi)容也應來自于實際工作崗位中的工作任務，內(nèi)容貼近于實際工作和對任務的分解和整合，開發(fā)出實用型的典型工作任務，學生通過完成典型崗位工作任務來掌握技能?，F(xiàn)在很多學生學了很多，但實用性的卻很少，真正到企業(yè)的時候，卻發(fā)

現(xiàn)原來很多都不會。其次，教材應該以項目教學為引領(lǐng)，以工作任務為主線，以實踐為導向，圖文并茂，以圖代文，技能訓練以“連環(huán)畫” 照片方式編寫，以連續(xù)照片的形式體現(xiàn)操作工藝步驟和過程，配以文字說明相關(guān)技術(shù)要求和標準。這個理念想法其實大家都一直在摸索的一個方向。以連續(xù)照片的形式，將整個拆裝、清洗、檢測的過程拍下來，穿插操作工藝及注意事項，制作成實訓書。那么學生只要對著這本書，不需要老師的講解、演示，相信學生也能很好的完成拆裝的整個流程。這種教材編寫的好處在于：一是教學過程中，實現(xiàn)了以學生為主體，教師為輔助。二是學生自主學習，培養(yǎng)了學生的綜合能力和素質(zhì)。三是上課學生不需要專業(yè)理論知識的支撐，可獨立實施教學任務。降低了老師授課過中組織實訓教學的難度，減輕的教師的負擔，同時，也培養(yǎng)了學生自主學習的能力和思維能力。

最后，蔡老師給我們演示了一堂模擬課，簡單的教法。有了好的教材，教學的方式方法不當，也難取到一定的成效。目前的理實一體化的教學方法很多，為提高學生的學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，通常將多種教學方法揉和在一起以促成教學目標的實現(xiàn)。如培訓過程中蔡老師講到的，采用任務驅(qū)動型教學方法和項目式教學方法相結(jié)合。以工作頁（即實習項目）作為任務導入，將項目內(nèi)容貫穿于整個教學過程中。教學過程中采用任務驅(qū)動型教學方法。學生根據(jù)工作頁上的項目指引，確定具體的工作任務，接著分析任務、研討完成工作任務的方法，進而制定具體的工作計劃、確立具體的操作步驟，最后進行實施。教師則在具體的教學實施過程中適時運用講授法、多媒體演示法、操作演示法、巡回指導法、討論法引導學生進行學習。這樣一來，學生就會學有所得。

4、廣汽集團企業(yè)專家講座，企業(yè)現(xiàn)場考察，進行典型工作崗位培訓

參加了廣汽集團汽車生產(chǎn)培訓基地，企業(yè)專家現(xiàn)場給我們介紹發(fā)動機生產(chǎn)車間的生產(chǎn)第一線，我看到企業(yè)引進了全球最先進的生產(chǎn)設備和工藝，擁有規(guī)模宏大的廠區(qū)、嶄新的設備和技術(shù)、先進的生產(chǎn)線、完善的智能信息網(wǎng)絡．．．．．．這一切已構(gòu)成廣汽集團的強大競爭力。專家介紹了整個生產(chǎn)經(jīng)營過程和管理方式。在生產(chǎn)管理上，更精心營造人與人之間的和諧氛圍，用心構(gòu)筑最具人性化的工廠，充分發(fā)揮人與科技完美結(jié)合的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)對科技的突破。

5、香港汽車維修行業(yè)對人才的培養(yǎng)模式

香港汽車維修行業(yè)學子培養(yǎng)，獨創(chuàng)的“理實一體化”教學模式。他們在整個教學環(huán)節(jié)中，理論和實踐是交替進行，打破高校傳統(tǒng)的純理論教學。教師將理論知識融于實踐教學中，讓學生在學中練、練中學，在學練中理解理論知識、掌握技能。教師就在學生中間，完全打破了教師和學生的界限。學生以6-8人為一小組進行實訓，通過教師講解實訓課題、實訓注意事項、安全操作規(guī)程、需完成項目的進度等，那么，關(guān)鍵看學生的興趣，由學生自主選擇。這種科學的“理實一體化”教學模式，讓學生真正實現(xiàn)了學以致用。在校學習時間可以讓學生自主選擇，考取了技能等級證就安排到企業(yè)實習，一年，一年半，兩年等，使學生“上崗即上手”。那么學校也會定期選派學生去企業(yè)頂崗實習，實現(xiàn)了課堂教學與企業(yè)實際、校園文化與企業(yè)文化、專業(yè)教育與職業(yè)培訓的有機結(jié)合，縮小學校和企業(yè)人才標準之間的差距。同時，在設備、技術(shù)優(yōu)勢上，學校還和企業(yè)實行資源共享，共同培養(yǎng)市場需求的技能型、實用型和現(xiàn)代型的高素質(zhì)人才。不僅解決了企業(yè)招人難的問題，還解決了學生盲目就業(yè)的局勢。可謂是一舉多得，多方共贏。

二．體會與收獲

當今社會競爭特別激烈，如果自己不提高，猶如逆水行舟不進則退，如今的職業(yè)教育發(fā)展迅猛，作為技工教育的一員都應有危機感和緊迫感。參加培訓的目的就是希望能夠更新知識，提升自己。學到同行比較有經(jīng)驗的教授、老師先進的教學理念與教學方法，能夠把這些好的方法應用到實際教學中去，提高教研教改水平，為我學校汽修學子們更好學到更多的有用知識，提升他們的技能水平，同時也為今后的職教生涯中的專業(yè)技能和教學水平充電。

通過參加本次全國技工院校汽車維修專業(yè)師資培訓班的學習，讓自己學習到了一套真正實用的教學方法，同時也在與同行的交流中領(lǐng)略了很多值得我去學習和借鑒的實踐教學經(jīng)驗。我將結(jié)合我學校的實際，把此次學習的體驗、心得融入到具體的教學實踐中去。雖然差距很大，但是我不會放棄，一步一步去改進，利用現(xiàn)有的設施設備，利用好場地，真正讓學生在校能學有所成。同時，我也發(fā)現(xiàn)我自身上存在的不足，要多加改進。我也體會到對學生開展勵志教育和養(yǎng)成教育的重要性和必要性。

機電教研室汽車維修專業(yè)：黃旺生

2012年6月25日