第一篇：德育論文(黃明)

德育論文：

論文題目：一定要當班主任

單 位：侯照小學(xué)

學(xué) 科：語

作 者：黃

日 期：

文

明 2013年11月25日 一定要當班主任

【內(nèi)容摘要】班主任工作每天都會呈現(xiàn)這樣的勞累、勞心，但每天也會有這樣的感動和收獲。當教師節(jié)收到學(xué)生親手制作的卡片；當學(xué)生看到我搬著作業(yè)本，對我說：“老師，我?guī)湍保划敹嗄暌院螅愣加洸磺迥硞€學(xué)生的音容笑貌，而他卻給發(fā)來了祝福短信，這是何等的幸福。有一句話說得好：“要想知道梨子的味道，那要自己嘗。”當班主任很辛苦，但也很幸福。幸福就是這種經(jīng)歷。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生； 班主任； 百折不饒的愛心； 幸福；

記得有位專家說過：作為一名小學(xué)教師，如果沒有當過班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不能算一個完整的好的教師，只能算“半個教師”；他在育人事業(yè)中所作的貢獻，就有了重要的欠缺；他所體會的教師職業(yè)的崇高和幸福，也會留下太多的遺憾。一位好老師肯定是體會過班主任崇高和幸福的老師，一位好老師肯定會是一位好的班主任。當班主任，不僅要對學(xué)生的愛，而且讓愛智慧，讓學(xué)生在智慧的關(guān)愛中快樂成長。

在一次校班主任會議期間，我們所有班主任老師針對班級管理建設(shè)進行了很多討論。其中“實話實說，你自愿當班主任”的討論讓我很受感動。

關(guān)于自己：第一年當班主任，被動。大膽熱情，處理學(xué)生問題由直覺和情緒控制。

第二年當班主任，被動。民主，有愛心，和學(xué)生關(guān)系好。但工作隨意性較強，沒有較長的規(guī)劃和發(fā)展計劃。

第三年當班主任，安排+主動。我對學(xué)生釋放了我所有的愛和熱情。面對著40幾個孩子，我更穩(wěn)重了，更有耐性了。

雖然，在每個月的評比中，我班很少拿第一，在每次比賽中，我們班也不是特別突出，但在學(xué)生學(xué)習(xí)上，在老師的評價中，特別是從學(xué)生的眼神中，我得到了最大的獎勵。

我愛孩子的純真，我喜歡一切成長的生命。和孩子們在一起我總有一種長不大的感覺。而班主任這個職位為我提供了如此豐富的具有挑戰(zhàn)性的工作內(nèi)容，我會好好珍惜它。鄒老師：班主任的生活苦、累、忙。說實話，遇到煩心事多的時候，真的不想當這個班主任了，于是就想，如果可以選擇，我真的寧愿多兼些課，只要不當班主任。但靜下心來想，其實班主任也有許多的快樂，有許多的收獲，在不斷的處理種種事情的過程中，也是自己成長、成熟的過程。正因為這樣，班主任的生活才充滿了色彩，才會更加的精彩。

杜老師：班主任的確是一件苦差事，經(jīng)常有同事笑稱班主任是“保姆”、“保鏢”，既要處理學(xué)生之間的糾紛又要搞好自己的教學(xué)工作，還不能有意外事件發(fā)生，保證學(xué)生 在校期間最好能絕對安全。苦是自不必說，但苦中難道就沒有甜嗎？班主任在學(xué)生心目中的地位是其他學(xué)科老師所不能代替的。當孩子有了苦惱會來向你傾訴；當孩子有了快樂會和你分享；教師節(jié)到了，孩子會偷偷在你桌上放一張節(jié)日卡片……這樣的畫面 不溫馨嗎？這樣的回憶不快樂嗎？這樣的班主任不幸福嗎？哎！原來班主任可以做得這么快樂，這么有成就感。

劉老師：班主任工作雖然瑣細，但是忙中自有快樂。在平時的教育教學(xué)工作中，當看到自己所教的每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了進步時，我覺得自己很快樂。自己付出的汗水能夠得到回報，心情就會無比高興，真是一份耕耘，一份收獲。

顏老師：班主任苦中有樂，是我20幾年班主任工作的最深感受。班主任，尤其是小學(xué)班主任，要做的都很小、很繁、很瑣碎、很隨機，幾乎一天很難有空閑的時候。有時你為學(xué)生付出了很多，學(xué)生或家長不理解還要找麻煩，班上出了任何事班主任都要負責(zé)，任重而道遠。這就是班主任工作的累之所在。然而當你看著一個個小不點兒在自己的輔導(dǎo)與幫助下成長起來時，當學(xué)生能與自己心靈相通時……一種幸福感油然而生。20幾年的班主任工作經(jīng)歷沒有讓我討厭害怕班主任工作，相反愛上了班主任工作，甚至有一種感覺：當老師，沒有當過班主任就不能稱為教師。

之所以會列出這么多老師的班主任感言，主要是我被這些老師感動了，感動于很多老師對班主任崗位的執(zhí)著和奉獻，感動于班主任的智慧和樂觀。這些老師的切身體會比講任何班主任工作的理論都要有說服力，他們闡釋著這一個簡樸的道理：當老師一定要當班主任。

當前，家長們千方百計為子女擇校和擇班，其實擇校就是擇老師，擇班最重要的就是選擇班主任。家長之所以渴求好班主任，是因為他們懂得，有一個好班主任，才會有一個優(yōu)秀的班集體；有了優(yōu)秀的班集體，孩子才能有一個良好的成長空間。從近處來說，一個班主任能直接影響到孩子的發(fā)展前途，進而影響到一個家庭的幸福程度；從遠處講，有千百萬家庭的幸福，才會 社會的安康和諧。有人說：“在所有的主任中，權(quán)利最小的也是班主任。”這話有些夸張，但是很有道理。愛和責(zé)任讓我們選擇當班主任，而且要當一個優(yōu)秀的班主任。

班主任工作不僅成就學(xué)生，還成就教師自己。翻閱《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，你會發(fā)現(xiàn)班主任工作的豐富內(nèi)涵，如第八條規(guī)定班主任要全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生；第九條規(guī)定班主任認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序；第十條規(guī)定班主任要組織、指導(dǎo)開展班會、團隊會、文體娛樂、社會實踐、春游等形式多樣的班級活動；第十一條規(guī)定組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作；第十二條規(guī)定要經(jīng)常與任課老師和其他教職員溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系……與一般的任課教師相比，班主任的工作職責(zé)要獨特得多、工作任務(wù)要豐富得多。正是由于班主任履行著特殊的社會角色，班主任工作才具備許多社會功能，因而班主任工作比一般的教學(xué)工作更能鍛煉一個人、成就一個人。所以，一位年長的老教師告誡一個年輕教師說：當老師而不當班主任，說明你的工作只是完成了一半，當老師一定要當班主任，否則你很難提高自己的業(yè)務(wù)水平，而且根本體會不到當老師的樂趣。

下面是我自己親身經(jīng)歷的一個 “累并幸福著”的故事：

一個非常悶熱的上午，我接連上了三節(jié)課，身心已經(jīng)非常疲憊。坐下來批改完作業(yè)已經(jīng)到了放學(xué)的時間。走進教室，迎面而來的是科任老師嚴肅而且生氣的臉以及近十個被批評的名字。心里頓時一沉。果不其然，這節(jié)課很多學(xué)生沒帶書，而且在活動時間也沒有遵守紀律。我很生氣地把門關(guān)上，開始“訓(xùn)話”。語氣越來越重，心情也越來越糟，連珠炮似的“由點及面”地批評了一通后，我脫口而出：“你們這個樣子，我下學(xué)期不會再教你們了！”說完這句話，突然感覺自己的鼻子酸酸的，怕眼淚奪眶而出，便馬上走到教室外。此時，腦海里像放電影似的浮現(xiàn)出了三年級前學(xué)生剛進校園時的情景，接著是這三年來點點滴滴的過往。我是和這群學(xué)生一同成長起來的，每一個學(xué)生的特點、愛好、習(xí)慣、家庭背景，我能如數(shù)家診；每一個學(xué)生的表現(xiàn)，我都歷歷在目。感情，已經(jīng)悄無聲息地在我和學(xué)生之間產(chǎn)生，加深了，怎么會舍得就此放手呢？

回到辦公室，我的心情慢慢平靜了下來。畢竟學(xué)生年紀還小，行為習(xí)慣上反反復(fù)復(fù)是很正常的，老師只能在教育上付出更多的耐心和百折不饒的愛心，對學(xué)生進行潛移默化的教育來逐漸糾正行為習(xí)慣等各方面的錯誤，盲目地責(zé)備和訓(xùn)斥并不能從根本上解決問題。正想著，門外傳來輕輕的敲門聲，我不禁啞然失笑，嘿嘿，肯定是班上吃飯的那幾個學(xué)生怕我還在生氣，不敢敲重了，又怕我看見，倒要看看他們到底有什么“花樣”！終于，平常那個最調(diào)皮的學(xué)生來到了辦公室，大聲說：“黃老師，請你到班上去看看好嗎？”這群家伙，是鬧哪樣呢？等學(xué)生走后，我緩步走向教室。剛站定，只聽見教室里教室里鴉雀無聲，接著，40幾個孩子，齊刷刷地站起來，用不太整齊的聲音說：“黃老師，對不起！”此時，我的眼眶已經(jīng)濕潤了，但我感覺自己的嘴角是上揚的… …

也許，班主任工作每天都會呈現(xiàn)這樣的勞累、勞心，但每天也會有這樣的感動和收獲。當教師節(jié)收到學(xué)生親手制作的卡片；當學(xué)生看到我搬著作業(yè)本，對我說：“老師，我?guī)湍保划敹嗄暌院螅愣加洸磺迥硞€學(xué)生的音容笑貌，而他卻給發(fā)來了祝福短信，這是何等的幸福。有一句話說得好：“要想知道梨子的味道，那要自己嘗。”當班主任很辛苦，但也很幸福。幸福就是這種經(jīng)歷。

當你真正當一名班主任的時候，你的體驗和感受就是豐富的，你就能感受到勞累之外的另一道風(fēng)景。

參考文獻：

汪中求著：《細節(jié)決定成敗》，新華出版社2007年版；

宋運來主編：《影響教師一生的100個好習(xí)慣》，江蘇人民出版社2008年版；

張然編著：《心態(tài)決定狀態(tài)》，中國商業(yè)出版社2009年版；

第二篇：德育論文黃紅英

德育論文黃紅英 一個新的班集體，往往是由思想品德、學(xué)習(xí)成績、勞動觀點、身體素質(zhì)等各方面存在著諸多差異的幾十名不同的個體組成。要想建立一個優(yōu)秀的班集體，達到整個優(yōu)化的目的，必須重視規(guī)章制度的建設(shè)，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。用規(guī)章制度來約束其言論、指導(dǎo)其行動；用正確的思想理論，來教育其思想，用健康的活動來陶冶其情操。讓新生一到校，就一言一行有準繩，一舉一動規(guī)范化。接受的是正確引導(dǎo)的教育，看到的是激人奮進的校園文化。如熟記《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生一日行為規(guī)范四十條》等，再配以適合本班特點的班規(guī)班紀。讓各項制度上墻，加以嚴格的檢查，召開以“尊師、愛班、修身、自律”為主題的班會，從而達到行為習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，思想意識的點滴滲透，促使良好班風(fēng)的逐漸形成。班主任是班集體直接而具體的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，因此要創(chuàng)建良好的小環(huán)境，應(yīng)特別重視班主任的師表作用。初中一年級的新生剛到校，還帶著小學(xué)生的許多仿效心理，直觀教育與形象教育，學(xué)生是最容易接受的。班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識、民主意識、接人待物、氣質(zhì)風(fēng)度、儀表語言，工作作風(fēng)等許多方面都會成為學(xué)生仿效和學(xué)習(xí)的對象。

因此，班主任要首先做好修身自律，還應(yīng)扮演好幾種角色。

首先，要投入真摯的感情，愛如慈母。

作為班主任，在接納新生之后，要盡快熟悉全班學(xué)生的基本情況，盡快叫出新生的姓名，使學(xué)生對班主任自然就多了份親近感，少一份陌生感。有時出可根據(jù)學(xué)科的特點（如英語課）把每個學(xué)生的名字和英文全部敘述一遍，使學(xué)生們覺得他們已在老師的注視關(guān)切中了，也讓他們在心理上對班主任產(chǎn)生尊敬和信賴，這樣就可在短時間內(nèi)建立一種互相平等、信任，相互關(guān)注的師生關(guān)系，對于單親家庭的學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)心他們的生活，對他們多一份愛心，多一些談心接觸的機會。從感情上貼近他們，精神上支持他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，盡可能地傳遞給他們來自班主任的溫暖，使他們感到并不孤單，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和健全的性格。其次，尋求科學(xué)的教育方法，管如嚴父。

現(xiàn)在的學(xué)生，獨生子女多，以“我”為中心的“自由”意識膨脹，周圍的人往往是膩愛多于管教，對這樣的學(xué)生如果運用強硬的手段去教育，意志薄弱的學(xué)生往往受不了，甚至出現(xiàn)問題。如果對他們的缺點、錯誤，先讓他們自己寫出說明書，說出自己當時為什么要這樣做，再由此而引導(dǎo)他們認識到其錯誤所在，讓其自我反省，自我戰(zhàn)勝，增強自律意識和是非觀念，從而達到教育的目的。在生活和學(xué)習(xí)中，抓住小錯不松手，大錯自然出就不敢抬頭，要經(jīng)常進行公德教育，讓他們正確認識自己與別人和集體的關(guān)系，找準自己在班集體中的位置，培養(yǎng)他們對集體的榮譽感、責(zé)任感、樹立整體意識，嚴格自律，塑造自我形象。第三經(jīng)常口頭詢問、書面談心，使師生之間親如朋友。班主任一聲和謁可親的問候，作業(yè)本上一兩句鼓勵的批語，勝過許多空洞的說教，這樣學(xué)生就愿意與老師說實話、亮思想。只要投入真情就能換回真情，以理解換回信任，班主任如果贏得了學(xué)生，也就等于贏得了教育的成功。要創(chuàng)造良好的小環(huán)境，還必須重視班干部，領(lǐng)頭雁的作用。班干部是一個班集體的骨干與核心。

一個良好的班集體，必須要有一個素質(zhì)良好，能獨立工作的干部隊伍。因此，班主任必須抓好班干部的選拔和培養(yǎng)教育工作，使他們發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用。對班干部要嚴格要求，又要多加指導(dǎo)。樹立其形象、運用其才能、發(fā)揮其作用。隨時發(fā)現(xiàn)和肯定他們工作中的成績，激勵他們的創(chuàng)造性。抓緊他們的學(xué)習(xí)、支持他們的工作，讓他們在相互對比中找出不足，在相互學(xué)習(xí)中取長補短，在開展活動中增長才干。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)去學(xué)習(xí)、去勞動。由他們?nèi)ス芾戆嗉墶⒔M織活動，充分發(fā)揮班主任助手的作用。那些思想品德好、學(xué)習(xí)努力、能廣泛團結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)，有責(zé)任感、有一定工作能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生干部，必然會帶出一個積極向上，團結(jié)守紀的班集體。要創(chuàng)造良好的小環(huán)境，還要重視班級個體成員的細胞作用。

在一個班集體中，學(xué)生個體素質(zhì)的好壞，會影響到整個班級肌體的健康狀況。所以，抓好全體學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們，樹立正確的人生觀世界觀，也是非常重要的。學(xué)生間良好的人際關(guān)系，健康向上的精神風(fēng)貌，就決定了班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)生個體間能彼此增進理解，互相尊重，即使有時發(fā)生了矛盾，也會從自身尋找原因，相忍相容，互補互利。另外，任課老師的形象也會影響學(xué)生的思想和情緒。如果師生間能相通相容，這種良好的氣氛勝過任何教育技能。因此，班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與任課老師的關(guān)系，讓他們在這個集體中起到長短相濟，整體互補的作用，達到師生的同頻共振，從而提高教育效率，這也是一種藝術(shù)。總之，德育工作應(yīng)充分發(fā)揮班級小陣地的作用，學(xué)校工作，只有創(chuàng)建一個個優(yōu)良的班級小環(huán)境，才會有學(xué)校優(yōu)良大環(huán)境的出現(xiàn)，促進校風(fēng)校貌的好轉(zhuǎn)。因此，班級德育小環(huán)境的建設(shè)不容忽視。

第三篇：湯景明德育論文

我的未來 不是的夢

時間就像滾滾東去的江水，走的是那樣的沖忙，且一去而不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼間四年的大學(xué)生活在不知不覺中就要結(jié)束了。在這個我們夢想的地方，我們得到過，失去過，快樂過，悲傷過。不過這些和我的即將離去相比是那么的渺小，留下的只有我們的友誼和我們的成長，使我們變得更加成熟，在這里，我從思想、品德、學(xué)習(xí)、心里等方面回憶了自己在大學(xué)不同階段的經(jīng)歷并談了自己的一些心得體會，算作是對自己四年的大學(xué)生活的簡單總結(jié)。

一 理想中的大一

2007年的初秋帶著憧憬，帶著期盼，帶著興奮，我走進入大學(xué)校門，記得報道的那天我不顧家人的反對我堅決沒有讓他們來送我，我是獨自一個人來報道的，我想既然已經(jīng)考上大學(xué)了已經(jīng)是成年人了以后一定要獨立。

記得上大學(xué)的第一件事就是軍訓(xùn)了，由于我們開學(xué)的時間比較晚，已經(jīng)快到十月份了，所以我們軍訓(xùn)天氣是不是很熱而且很涼爽，不過我們的軍訓(xùn)強度和任務(wù)還是要求很高的，記得那時我們白天軍訓(xùn)晚上整理內(nèi)務(wù)，可以說那段時間是我們大學(xué)最辛苦的時候了，不過大家都沒有怨言，因為那時我們學(xué)到了很多很多，也正是那段時間的鍛煉才使我們大學(xué)里的內(nèi)務(wù)一直非常優(yōu)秀。

由于我們專業(yè)的原因我們班都是男生，所以我們班級要比其他的班級團結(jié)，在我們心里都有一個想法，那就是一定不能荒廢大學(xué)四年時光，要度過一個有意義的大學(xué)生活。像入學(xué)前想象的一樣，這里的生活豐富多彩，比起高中我們自由多了，可以做任何想做的事情，我們的校園景色很美，百花爭艷，綠樹成蔭，微風(fēng)過后送來縷縷清香，沁人心脾，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了很舒適的二 現(xiàn)實的大二

但當我度過了一年的散漫時光之后，我發(fā)現(xiàn)這樣的日子已經(jīng)滿足不了我了，因為太過于缺乏一種精神支柱，我開始羨慕上自習(xí)學(xué)習(xí)的同學(xué)，覺得她們的生活每天都很充實，每天都會很有成就感。

為什么自己沒有能夠好好學(xué)習(xí)呢？導(dǎo)致自己的成績?nèi)绱瞬顒牛晕议_始反思，我應(yīng)該怎么度過后兩年的大學(xué)時光？

一位師兄曾告訴我說，如果把上課不睡覺當做一種鍛煉并且你做到了，那么，你很強，而且記住，其實你應(yīng)該是這樣的，老師再差，也比學(xué)生強，因為他們是老師。而我并不是因為覺得老師差，而是覺得自己有很多別的事情要去做，而學(xué)習(xí)是可以在其他的時間補過來的。其實不然，在大學(xué)里學(xué)習(xí)仍然是最重要的，而其他好多事情都是可以補救的，沒必要浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。

三 成熟的大三

大三是我們學(xué)業(yè)中非常重要的一年，因為今年我們進行了兩次大學(xué)中最重要的實習(xí)，一次是在鶴崗的新安礦，一次是在雙鴨山的新安礦，可以說兩次實習(xí)對我的影響很大，實習(xí)是我明白了很多同時我顯示了很多，知道原來我們的知識掌握的是那么少，我們要學(xué)的還很很多，所以實習(xí)過后我決定一定要好好學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，多了解一些和自己工作有關(guān)的專業(yè)知識，為以后的工作做好準備。

四 自我定位大四

對于我們來說我們的目標很明確，我們的工作就是到煤礦上去工作，所以大四我已經(jīng)勵志一定要到煤礦發(fā)展，因為哪里需要我，只有

礦山才是我理想的舞臺，我想哪里我的空間發(fā)展是最大的，畢竟我的專業(yè)是采礦工程。特別是上個月我的工作已經(jīng)簽到潞安集團了，去礦上工作已經(jīng)是定下來的了，所以現(xiàn)在我們的目標是比以往更加明確的，所以在剩下的不多時間里我要更加努力的學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，特別是畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計，因為這也是我們在學(xué)校能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的最后一次機會了，所以我們要更加珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機會，特別是和老師同學(xué)相處的機會。

四年時光，我才發(fā)現(xiàn)有很多的收獲，我很高興，因為我并沒有虛度這四年的光陰，在這四年的時間里我學(xué)到了很多的東西，大學(xué)確實是個值得我們留戀的地方,在這里可以隨心所欲,做自己想做的很多事情,可以教很多朋友,可以學(xué)習(xí)很多知識，可以進學(xué)生會去鍛煉自己，可以去做兼職家教賺錢，可以去盡情的放縱自己，可以上網(wǎng)玩游戲等等,誰都不想離開,但是對于我來說,我也曾經(jīng)迷茫過，也曾失落過，但后來的我不敢放心的去放縱了,因為我知道自己沒有資本了,我要努力提升自己的價值，讓自己在畢業(yè)的時候不會不知所措，讓自己能夠有一個準確的去向。

想著自己的大學(xué)生活馬上就要結(jié)束了，不免有些傷感。可是轉(zhuǎn)念又一想，我的大學(xué)已經(jīng)讓我從一個稚氣未脫的孩子蛻變成一個有著明確目標和理想的知識青年，我必須離開她才能闖出自己的一番天地。所以，再見我的大學(xué)，感謝我的大學(xué)！

大學(xué)生活總結(jié)

這就是我的大學(xué)，在這里我迷茫過，我清醒過，我有過成功的喜悅，有過失敗的悲傷。在這里我認識了很多同學(xué)和老師，從他們身上我學(xué)會了很多東西，懂得了很多做人的道理，這些將會使我受益終身。

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”，未來是屬于我們這些年輕人的，我們的明天將會更加美好！

人生不是一次彩排，不會有重來的機會，所以我們能把握的只有現(xiàn)在。沒有人知道自己生命的長短，沒有人知道明天等待自己的是幸運還是災(zāi)難。所以我們只能抱著感恩的心態(tài)去充實每一個今天。生命的尺度不是壽命的長短，而是一生中有過多少激動人心的時刻。懂得充實就會更加珍惜，珍惜時間，珍惜生命，珍惜身邊的親情。懂得珍惜就會明白母親的嘮叨是關(guān)心，懂得珍惜就會了解父親的責(zé)備是擔(dān)心。懂得珍惜就會發(fā)現(xiàn)我們的生活其實很幸福。

所以我們一定要珍惜我們的幾天，珍惜幾天這得天獨厚的學(xué)習(xí)機會，還有更重要的是和老師同學(xué)之間的份額友誼。

第四篇：高頻教案(黃明匯總

《高頻電子線路》

教 案

黃 明

2016.8

第一章 緒論

教學(xué)內(nèi)容：

信息技術(shù) 通信系統(tǒng) 收音機電路

教學(xué)目的：

1了解信息技術(shù)的概念

2了解無線電通訊系統(tǒng)的基本組成及工作原理 3.對收音機電路有個初步了解

教學(xué)重點：信息技術(shù)的概念、無線通訊發(fā)送、接收設(shè)備的組成及工作原理 教學(xué)難點：超外差收音機的組成及各部分的作用

第一章 緒 論

1.1 信息技術(shù)

1.信息技術(shù)兩大重要組成部分——信息傳輸和信息處理 信息傳輸?shù)囊笾饕翘岣呖煽啃院陀行浴Ｐ畔⑻幚淼哪康木褪菫榱烁行А⒏煽康貍鬟f信息。2.高頻的概念

所謂“高頻”，廣義上講就是適于無線電傳播的無線電頻率，通常又稱為“射頻”。

1．2 通信系統(tǒng)一、基本概念

1.通信 ：將信息從發(fā)送者傳到接收者的過程 2.通信系統(tǒng)：實現(xiàn)傳送過程的系統(tǒng) 3.通信系統(tǒng)基本組成框圖

通信過程 通信系統(tǒng)的分類

6.為什么無線電傳播要用高頻？

二、無線通信系統(tǒng) 1.無線通信系統(tǒng)的發(fā)射設(shè)備

2.無線通信系統(tǒng)的接收設(shè)備

三、本課程主要內(nèi)容 1.3 收音機電路

第二章 通信信號的接收

教學(xué)內(nèi)容：

2.1 概述

2.2 小信號諧振放大器 教學(xué)目的：

1.了解高頻調(diào)諧放大器的功能及分類 2．了解高頻小信號放大器主要性能指標 3.了解LC并聯(lián)諧振回路的選頻特性 教學(xué)重點：高頻小信號放大器主要性能指標 教學(xué)難點： LC并聯(lián)諧振回路的選頻特性

第二章 通信信號的接收

——高頻小信號放大器

2.1 概述

一、高頻調(diào)諧放大器的功能及分類

1.功能：放大和選頻。放大是放大有用信號，選頻：有用信號，抑制無用信號。2.分類：按信號大小分小信號、大信號調(diào)諧放大器；按調(diào)諧回路個數(shù)分單調(diào)諧、雙調(diào)諧放大器；按器件分有晶體管、場效應(yīng)管放大器；按電路組態(tài)分共e、共b、共c放大器。

3.高頻小信號放大器的兩種主要類型：集中選頻放大器、諧振放大器 4.高頻小信號放大器的典型應(yīng)用

二、高頻小信號放大器主要性能指標

1.諧振增益：放大器的諧振增益是指放大器在諧振頻率上的電壓增益。2.通頻帶：通頻帶是指信號頻率偏離放大器的諧振頻率fo 時，放大器的電壓增益Au下降到，諧振電壓增益Auo的0.707時，所對應(yīng)的頻率范圍，一般用BW0.7表示。BW0.7 = fH一fL

3.選擇性：放大器從各種不同頻率的信號中選出有用信號抑制干擾信號的能力，稱為選擇性。衡量選擇性有不同的方法。現(xiàn)介紹兩種基本方法: 矩形系數(shù)K0.1、抑制比d工作穩(wěn)定性。

4.噪聲系數(shù)NF 2.2 小信號諧振放大器

2．2．01 LC并聯(lián)諧振回路的選頻特性與阻抗變換特性

一、LC并聯(lián)諧振回路的選頻特性

1.回路總導(dǎo)納 Y＝RC ? L + j（wC－1?wL）＝GP＋jB 2.回路諧振電導(dǎo) G P＝RC ? L＝1 ? RP 電納B＝wC－1?wL 3.諧振頻率 ? 0＝1?? LC 或f 0＝1?2?? LC 4.回路兩端諧振電壓 U AB＝U0＝I s ? G P＝I s（L ? RC）＝I s R 5.回路空載品質(zhì)因數(shù) Q 0＝? 0L ?R＝1 ? ? 0CR＝?L?C ? R＝ ? ? R 故諧振電阻RP＝L ? CR＝Q 0? 0L= Q 0? ? 0C 6.單位諧振曲線 7.通頻帶、選擇性

8.信號源內(nèi)阻及負載對諧振回路的影響

2.2 小信號諧振放大器

教學(xué)內(nèi)容：

2.2.01 LC并聯(lián)諧振回路的選頻特性與阻抗變換特性 2.2.02 晶體管Y參數(shù)等效電路 教學(xué)目的：

1.了解幾種阻抗變換電路 2.熟悉晶體管Y參數(shù)等效電路 教學(xué)重點：晶體管Y參數(shù)等效電路 教學(xué)難點：晶體管四個Y參數(shù)的意義

二、變壓器和LC分壓式阻抗變換電路

1.變壓器的耦合聯(lián)接

設(shè)初級線圈數(shù)為N1，次級線圈數(shù)為N2。在變壓器緊耦合時，負載電阻RL與等效負載R‘L的關(guān)系為 R‘L＝（N1/ N2）2 RL 2.自耦變壓器的耦合聯(lián)接

3.變壓器自耦變壓器的耦合聯(lián)接 2.2.02 晶體管Y參數(shù)等效電路

一、晶體管的Y參數(shù)的網(wǎng)絡(luò)方程 Ib＝y(tǒng)ieUbe＋yreUce IC＝y(tǒng)feUbe＋yoeUce 二、四個Y參數(shù)

yie＝Ib／Ube|Uce＝0＝gie + jwCie yfe＝Ic／Ube|Uce＝0 yre＝Ib／Uce|Ube＝0

yoe＝Ic／Uce|Ube＝0＝goe + jwCoe

三、晶體管Y參數(shù)等效電路 2.2.1 教學(xué)內(nèi)容：單級單調(diào)諧放大器

教學(xué)目的：

1.了解調(diào)諧放大器工作原理 2.掌握調(diào)諧放大器分析方法 教學(xué)重點：

1.調(diào)諧放大器分析方法 2.調(diào)諧放大器性能指標分析

教學(xué)難點：用接入系數(shù)的概念將所有Y參數(shù)及其負載折合到調(diào)諧回路兩端的交流等效電路圖

2.2.1 單級單調(diào)諧放大器

一、基本電路與工作原理

二、電路分析

1.直流通路 2.交流通路 3.高頻Y參數(shù)等效電路

晶體管接入回路的接入系數(shù) n 1＝N12/ N13 負載接入回路的接入系數(shù) n 2＝N45/ N13 I‘S＝ n1 2 I S＝n1 Yfe Ube

g‘oe＝ n1 2 g oe，C‘oe＝ n1 2Coe

g‘L＝ n2 2 g L，C‘L＝ n2 2CL

G ?＝g‘oe ＋g‘L ＋g P C ?＝C‘oe ＋C‘L ＋C 導(dǎo)納 Y ?＝G ? ＋jw C ? ＋1/jwL 輸出電壓 U‘o＝－I‘s / Y ?＝－n1 Yfe Ube / Y ?＝Uo / n 2

三、性能指標分析

1.電壓增益 A u＝U0 ? Ube ?－n1 n 2Yfe / 〔G ?（1＋j2 Q L ?f / f0）〕

當回路諧振時，?f＝0，放大器諧振電壓增益為 A uo＝－n1 n 2Yfe / G ?

? A uo ?＝n1 n 2Yfe / G ?＝n1 n 2Yfe /（n1 2 g oe＋n2 2 g L＋g P）2.功率增益 G po＝Po ? P i ＝U 2o ? U 2i＝A 2uo 3.單調(diào)諧放大器的通頻帶

4.單調(diào)諧放大器的選擇性 矩形系數(shù) K0.1 = BW0.1 / BW0.7＝? 102－1?9.95 》1

2.2.2 多級單調(diào)諧回路諧振放大器

教學(xué)內(nèi)容：

2.2.2 多級單調(diào)諧回路諧振放大器 2.2.3 雙調(diào)諧回路諧振放大器 2.2.4 諧振放大器的穩(wěn)定性

教學(xué)目的：

1.了解雙調(diào)諧放大器的性能指標 2.了解調(diào)諧放大器不穩(wěn)定的因素 3.掌握穩(wěn)定措施 教學(xué)重點：穩(wěn)定措施 教學(xué)難點：中和法

一、雙級單調(diào)諧放大器電路圖

二、性能指標（n級相同電壓增益的單調(diào)諧放大器級聯(lián)）1.電壓增益

?A u??＝?A u1???A u2???A u3????????A un?＝?A un? n 諧振時 ?A uo??＝?A un? n ＝? n1 n 2Yfe / G ?? n 2.通頻帶 3.選擇性

2.2.3 雙調(diào)諧回路諧振放大器

一、原理圖

二、性能指標 1.電壓增益

臨界耦合的電壓增益、強耦合及弱耦合時電壓增益 2.通頻帶

臨界耦合時雙調(diào)諧放大器的通頻帶 BW0.7 ＝? 2 f 0 ? Q L 3.選擇性

臨界耦合時雙調(diào)諧放大器的矩形系數(shù) K0.1 = BW0.1 / BW0.7＝4? 100－1 ?3.16 補充：參差調(diào)諧放大器、參差調(diào)諧放大器，是由若干級單調(diào)諧放大器組成，每級回路的諧振頻率參差錯開，常用的有雙參差和三參差調(diào)諧放大器。2.2.4 諧振放大器的穩(wěn)定性

為提高放大器的穩(wěn)定性，通常從兩方面著手。一是從晶體管本身想辦法，減小其反向傳輸導(dǎo)納Yre值。二是從電路上設(shè)法消除晶體管的反向作用，使它單向化。具體方法有中和法和失配法。1.中和法

中和法通過在晶體管的輸出端與輸入端之間引入一個附加的外部反饋電路(中和電路)，來抵消晶體管內(nèi)部參數(shù)Yre的反饋作用。使通過CN的外部電流和通過Cb‘c的內(nèi)部反饋電流相位相差180 ?

2.失配法

失配法通過增大負載電導(dǎo)YL，進而增大總回路電導(dǎo)，使輸出電路嚴重失配，輸出電壓相應(yīng)減小，從而使輸出端反饋到輸入端的電流減小，對輸入端的影響也就減小。用兩只晶體管按共射一共基方式連接成一個復(fù)合管是經(jīng)常采用的一種失配法。

實驗：高頻單調(diào)諧回路放大器實驗

教學(xué)目的

1.通過實驗進一步熟悉調(diào)諧放大器原理和特點 2.掌握調(diào)諧放大器參數(shù)的測定

教學(xué)重點：通頻帶、選擇性、增益的測試方法 教學(xué)難點：增益的測試

高頻單調(diào)諧回路放大器實驗

一、實驗線路（見實驗指導(dǎo)書P28）

二、儀器設(shè)備 BT—3掃頻儀一臺

示波器一臺

高頻信號發(fā)生器一臺

萬用表一只

穩(wěn)壓電源一臺

高頻實驗箱一臺

三、實驗內(nèi)容 1．測量靜態(tài)工作點 2.測量三極管動態(tài) 3．測量放大器的頻率特性

4．用BT—3掃頻儀進行測量諧振曲線

四、實驗報告要求

1．整理實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，回答其中提出的問題。2．從實驗結(jié)果分析中說明：

（1）調(diào)諧放大器與一般放大器比較具有什么特點？

（2）如何改善調(diào)諧放大器的矩形系數(shù)。

2.3 集中選頻放大器

教學(xué)目的

1.了解陶瓷濾波器的特性及優(yōu)缺點 2.了解壓電陶瓷片等效電路和電路符號

3.了解聲表面波濾波器基本結(jié)構(gòu)、符號和等效電路及工作原理 教學(xué)重點：聲表面波濾波器基本結(jié)構(gòu)、符號和等效電路及工作原理 教學(xué)難點：聲表面波濾波器基本結(jié)構(gòu)、符號和等效電路及工作原理

2.3 集中選頻放大器

2.3.1 集中濾波器

集中濾波器的任務(wù)是選頻，要求在滿足通頻帶指標的同時，矩形系數(shù)要好。其主要類型有集中LC濾波器、陶瓷濾波器和聲表面波濾波器等。

一、陶瓷濾波器 1.陶瓷濾波器的特性

陶瓷濾波器是利用某些陶瓷材料的壓電效應(yīng)構(gòu)成的濾波器。

所謂壓電效應(yīng)，就是指當陶瓷片發(fā)生機械變形時，例如拉伸或壓縮，它的表面就會出現(xiàn)電荷；而當陶瓷片兩電極加上電壓時，它就會產(chǎn)生伸長或壓縮的機械變形。2.壓電陶瓷片等效電路和電路符號

3.電抗曲線

一個是串聯(lián)諧振頻率fs，另一個是并聯(lián)諧振頻率fp，4.四端陶瓷濾波器及電路符號 5.陶瓷濾波器的優(yōu)缺點

二、聲表面波濾波器

1.聲表面波濾波器基本結(jié)構(gòu)、符號和等效電路 2.聲表面波濾波器工作原理 3.均勻叉指換能器的頻率特性

－均勻叉指換能器是指長、指寬以及指距均為一定值的結(jié)構(gòu) 4.非均勻叉指換能器 5.聲表面波濾波器的優(yōu)點 6.聲表面波濾波器與放大器的連接 2.4 放大器的噪聲 教學(xué)目的：

1.了解幾種內(nèi)部噪聲：電阻熱噪聲、晶體管噪聲和場效應(yīng)管噪聲 2.掌握線性四端網(wǎng)絡(luò)的噪聲系數(shù)的計算方法 3.了解等效輸入噪聲溫度 4.解降低噪聲系數(shù)的措施

教學(xué)重點：線性四端網(wǎng)絡(luò)的噪聲系數(shù)的計算方法 教學(xué)難點：線性四端網(wǎng)絡(luò)的噪聲系數(shù)的計算方法 2.4 放大器的噪聲

噪聲的種類很多。有的是從器件外部竄擾進來的，稱為外部噪聲；有的是器件內(nèi)部產(chǎn)生的，稱為內(nèi)部噪聲。內(nèi)部噪聲源主要有電阻熱噪聲、晶體管噪聲和場效應(yīng)管噪聲三種。

一、電阻熱噪聲

電阻熱噪聲是由電阻內(nèi)部自由電子的熱運動而產(chǎn)生的。自由電子的這種熱運動在導(dǎo)體內(nèi)會形成非常微弱的電流，這種電流呈雜亂起伏的狀態(tài)，稱為起伏噪聲電流。起伏噪聲電流流過電阻本身就會在其兩端產(chǎn)生起伏噪聲電壓。把這種在整個無線電頻段內(nèi)具有均勻頻譜的起伏噪聲稱為白噪聲 1.噪聲電流功率頻譜密度和噪聲電壓功率頻譜密度 SI(f)＝4kT/R A2 /Hz SU(f)＝4kTR V2 /Hz k＝1.38?10－23 J/K 2.熱噪聲均方值電流和均方值電壓 In2 ＝ SI(f)BW＝ 4kTBW/R Un2 ＝ SU(f)BW ＝ 4kTRBW 所以，一個實際電阻可以分別用噪聲電流源和噪聲電壓源表示。3.電阻熱噪聲等效電路

二、晶體管噪聲

晶體管噪聲主要包括以下四部分： 1.熱噪聲 2.散彈噪聲

散彈噪聲是晶體管的主要噪聲源。是由單位時間內(nèi)通過PN結(jié)的載流子數(shù)目隨機起伏而造成的。3.分配噪聲 4.閃爍噪聲

閃爍噪聲又稱低頻噪聲。一般認為是由于晶體管表面清潔處理不好或有缺陷造成的，其特點是頻譜集中在約lkHz以下的低頻范圍，且功率頻譜密度隨頻率降低而增大。

三、場效應(yīng)管噪聲

溝道熱噪聲、柵極漏電流產(chǎn)生的散彈噪聲、在高頻時同樣可以忽略場效應(yīng)管的閃爍噪聲。

四、額定功率和額定功率增益

五、線性四端網(wǎng)絡(luò)的噪聲系數(shù) 1.噪聲系數(shù)的定義

放大器的噪聲系數(shù)NF(Noise Figure)定義為輸入信噪比與輸出信噪比的比值，即： NF=（Psi / Pni）/（Pso / Pno）2.噪聲系數(shù)的計算式 3.放大器內(nèi)部噪聲表達式 4.多級放大器噪聲系數(shù)的計算 5.無源四端網(wǎng)絡(luò)的噪聲系數(shù)

六、等效輸入噪聲溫度

噪聲溫度Te是指把放大器本身產(chǎn)生的熱噪聲功率折算到放大器輸入端時，使噪聲源電阻所升高的溫度。

七、降低噪聲系數(shù)的措施

第三章 通信信號的發(fā)送 ―――高頻功率放大器

教學(xué)目的：

1.了解高頻功率放大器的任務(wù)應(yīng)用及特點 2.了解高頻功率放大器的工作原理 教學(xué)重點：高頻功率放大器的工作原理 教學(xué)難點：丙類工作狀態(tài)分析

第三章 通信信號的發(fā)送 ―――高頻功率放大器

3.1 概述

一、高頻功率放大器的應(yīng)用和任務(wù)

二、高頻功率放大器的特點

1．高頻功率放大器與低頻功率放大器的異同點

相同點：輸出功率大、效率高 不同點：頻帶寬度不同、負載

2．高頻功率放大器與高頻小信號調(diào)諧放大器的異同點

相同點：工作在高頻段、調(diào)諧回路作負載

不同點：信號大小不同、任務(wù)不同、分析方法不同

三、主要技術(shù)指標 1．輸出功率PO（高）2．效率ηC（高）3．功率增益GP（大）

四、高頻功率放大器的工作原理

（一）放大器工作狀態(tài)的分類 1．通角θ的概念

2．放大器的工作狀態(tài)按通角來分：

θ＝180° 甲類 θ＝90° 乙類 θ﹤90° 丙類

（二）高頻功率放大器（丙類放大器）的分析方法

1.把信號看作低頻大信號分析，即忽略晶體管的高頻效應(yīng)。2.諧振回路視為理想濾波器（不考慮各次諧波的影響）3.放大器件的特性曲線折線化

（二）高頻功率放大器工作原理圖

組成：晶體管、輸入輸出調(diào)諧回路、直流電源、C1、C2高頻旁路電容

（三）工作原理

——Eb為負值或小于Vj的電壓，使放大器工作在丙類

3.2 諧振功率放大器的分析

3.2.1 功率放大器的性能分析 3.2.2 功率放大器的工作狀態(tài)分析 教學(xué)目的：

1.了解集電極余弦脈沖電流的分解方法 2.了解高頻功率放大器的動態(tài)特性 教學(xué)重點：電壓利用系數(shù)和電流利用系數(shù) 教學(xué)難點：脈沖電流的分解、高頻功率放大器動態(tài)特性分析 3.2 諧振功率放大器的分析 3.2.1 功率放大器的性能分析

一、集電極電流和通角?

cos?＝（vj－UBB）/ Ubm

iC＝iCmax（coswt－cos?）/（1－cos?）

將其傅里葉級數(shù)展開 iC＝IC0＋IC1m coswt＋IC2m cos2wt ＋…＋ICnm cosnwt 其中 IC0＝?0（?）iCmax IC1m＝?1（?）iCmax IC2m＝?2（?）iCmax ……ICnm＝?n（?）iCmax

二、輸出功率Po Po =UcmIc1m / 2 =I2c1m RP / 2

三、兩個利用系數(shù)

⒈ 集電極電壓利用系數(shù)? ? = Ucm /UCC= RPIc1m / UCC ⒉ 電流利用系數(shù)g1（?）= a1（?）/ a0（?）

四、效率?C ?C = Po / PD =（Ucm Ic1m）/（2 Ec Ic0）=1/2 ? g1（?）3.2.2 功率放大器的工作狀態(tài)分析

一、動態(tài)特性

uBE=EB+Ubmcoswt ——① uCE=Ec－Ucmcoswt——②

由②式得 coswt =（Ec－ uCE）/Ucm代入①式得： uBE=EB+Ubm（Ec－ uCE）/Ucm ∴ ic=gc（uBE － Vj）=-gc（Ubm/Ucm）[ uCE －（Ubm Ec +Ucm EB － Ucm Vj）/ Ubm] 即動態(tài)特性曲線是一條斜率為-gc（Ubm/Ucm）、截距為（Ubm Ec +Ucm EB － Ucm Vj）/ Ubm的直線。（圖中Ec即UCC、EB即UBB、gc即G）圖中OP為臨界飽和線，方程為

ic=gcr uCE（當

uCE ＜

UCES 時）gcr為臨界線斜率、UCES為臨界飽和壓降。

OP以右為放大區(qū)，集電結(jié)反偏。當uCE一定時，iB增大，ic也增大。OP以左為 和區(qū)，集電結(jié)正偏。當uCE一定時，iB增大，ic不變。從圖中可以看出ic與gc、Vj、Ec、EB、Ubm、Ucm（RP）有關(guān)，當晶體管選定后gc、Vj一定，ic僅與Ec、EB、Ubm、Ucm（RP）有關(guān)。

3.2.2 功率放大器的工作狀態(tài)分析

教學(xué)目的：

1.掌握高頻功率放大器負載特性曲線

2.了解EC、Ubm、Eb分別變化時對放大器工作狀態(tài)的影響 教學(xué)重點：

1.丙類高功放負載特性曲線三種工作狀態(tài) 2.集電極、基極調(diào)制特性

教學(xué)難點：丙類高功放負載特性曲線三種工作狀態(tài)

3.2.2 功率放大器的工作狀態(tài)分析

一、負載特性 ⒈不同Re對Ucm的影響

當Re增加時，引起Ucm增大。⒉不同Re對動態(tài)特性曲線的影響

∵ ic=gc（uBE － Vj）

∴ 靜態(tài)IQ=gc（EB － Vj）一定、又EC一定，∴ 當Re變化時 Q點位置不變。

當Re增加時，動態(tài)特性曲線繞Q點逆時針旋轉(zhuǎn)。⒊ 不同Re對工作狀態(tài)的影響

① Re較小，Ucm較小，欠壓狀態(tài)，ic波形為尖頂余弦脈沖。② Re增加，Ucm增加，使EC －Ucm = UCES

臨界工作狀態(tài)，ic波形仍為尖頂余弦脈沖。

③ Re較大，Ucm較大，過壓狀態(tài)，動態(tài)線在A3點轉(zhuǎn)折，由此動態(tài)線對應(yīng)作出的ic波形為一中間有凹陷的脈沖。⒋ 負載特性曲線

——以Re為橫坐標，Ic1m、Ic0、Ucm、?C、Po、PD、Pc與Re的關(guān)系（晶體管一定，且Ubm、Ec、EB一定）5.三種工作狀態(tài)比較

（1）欠壓狀態(tài)： Po、?C均低，Pc較大，ic為尖頂余弦脈沖。（2）臨界狀態(tài)： Po最大，?C較高，ic為尖頂余弦脈沖——最佳狀態(tài)。

條件：EC －Ucm = UCES Icmax=gcr UCES

（3）過壓狀態(tài)：弱過壓時?C最高，但Po逐步減小，ic為有凹陷的余弦脈沖。Ucm隨Re變化不大，即Ucm較為穩(wěn)定。

三、丙類放大器的電壓特性（調(diào)制特性和放大特性）

（一）放大特性

—— 是指Re、Ec、EB一定時，放大器的輸出功率、電壓、效率隨輸入信號的電壓振幅Ubm 的變化情況。

Ubm增加，將使IBmax增加、Icmax增加且通角?增加，放大器從欠壓工作狀態(tài)進入過壓狀態(tài)。

（二）調(diào)制特性 ⒈ 集電極調(diào)制特性

——當Re、Ubm、EB一定時，放大器性能隨Ec變化的特性。

當EC變化時，Q點將移動，動態(tài)線將平移。即EC減小，負載線向左平移，放大器從欠壓工作狀態(tài)進入過壓工作狀態(tài)。⒉ 基極調(diào)制特性

——當Re、Ubm、EC一定時，放大器性能隨EB變化的特性。

當Ubm一定，EB由負值逐漸增大到正值時會使通角?增大，放大器的工作狀態(tài)由欠壓區(qū)進入過壓區(qū)。

3.2.3 諧振功率放大器電路

―――高頻功率放大器的饋電電路及耦合電路

教學(xué)目的：

1．掌握高頻功率放大器饋電方法和原則

2.了解高頻功率放大器的耦合電路計算及工程計算 3.了解諧振功率放大器的調(diào)諧與調(diào)配方法 教學(xué)重點：集電極饋電電路 教學(xué)難點：高頻功率放大器耦合電路的計算 3.2.3 諧振功率放大器電路

―――高頻功率放大器的饋電電路及耦合電路

一、饋電電路

⒈ 饋電原則及其方法 原則：

⑴ 直流分量（IB0、Ic0）對管外電路呈現(xiàn)短路，不消耗直流能量

⑵ 基波分量（IB1m、Ic1m）允許通過負載回路或輸入回路，其余電路均短路。⑶ 高次諧波分量（IBnm、Icnm）對所有電路呈現(xiàn)短路，不消耗能量。方法：

⑴ 串饋：晶體管、調(diào)諧回路、電源三者相串。⑵ 并饋：晶體管、調(diào)諧回路、電源三者相并。⒉ 集電極饋電電路 ⒊ 基極饋電電路 幾種常用的基極偏置電路

二、耦合電路 ⒈ 耦合電路作用 濾波、阻抗匹配

—— 輸入、輸出耦合電路往往稱為匹配網(wǎng)絡(luò)。

所謂阻抗匹配是通過匹配網(wǎng)絡(luò)的作用，使負載阻抗的虛數(shù)部分與信號源內(nèi)阻的 虛數(shù)部分相抵消（諧振），同時實數(shù)部分等于放大器所需的最佳負載值。⒉ 形式 LC并聯(lián)調(diào)諧回路

濾波器（倒L型、T型、∏型）

——倒L型網(wǎng)絡(luò)由兩個異性電抗元件組成。

——T型、∏型網(wǎng)絡(luò)各由三個電抗元件（其中兩個同性質(zhì)，另一個異性質(zhì)）組成。串、并聯(lián)阻抗變換： Rp≈ Qe 2Rs，Xp≈Xs 注意阻抗變換后電抗元件的性質(zhì)不變。

例題：某電阻性負載為10?，請設(shè)計一個匹配網(wǎng)絡(luò)，使該負載在20MHz時變換為50?。如負載由10?電阻和0.2μH電感組成，又該怎樣設(shè)計匹配網(wǎng)絡(luò)？（答案：318pF、0.16μH；318pF、1560pF）

三、諧振功率放大器的調(diào)諧與調(diào)配

四、諧振功率放大電路

第四章

正弦波振蕩器

教學(xué)目的：

1.了解反饋式振蕩器工作原理 2.掌握振蕩器的起振條件、平衡條件

教學(xué)重點：振蕩的平衡條件（AuFu＝

1、∑φ＝2n∏）

教學(xué)難點： 起振條件分析 第四章 正弦波振蕩器 4.1 概述

一、振蕩器與放大器的區(qū)別

放大器：對外加的激勵信號進行不失真的反大。

振蕩器：不需外加激勵信號，靠電路本身產(chǎn)生具有一定頻率、一定波形和一定幅度的交流信號。

二、振蕩器的分類 1．按振蕩原理分 2．按振蕩波形分

三、振蕩器的要求

4.2 反饋式振蕩器工作原理

一、LC并聯(lián)諧振回路自由振蕩原理 1．衰減振蕩（線圈損耗）2．補充能量（正反饋）

二、反饋式振蕩器工作原理

1．從調(diào)諧放大器演變?yōu)樽约ふ袷幤?2．產(chǎn)生自激振蕩的平衡條件 3．振蕩器的組成

（1）放大器（2）選頻網(wǎng)絡(luò)（3）正反饋網(wǎng)絡(luò)（4）穩(wěn)幅環(huán)節(jié)

三、振蕩的起振條件

1．起振相位條件：UF和Ube同相或∑φ＝2n∏ 2．起振振幅條件：UF＞Ube即AuFu＞1 3．振蕩器的放大特性和反饋特性 4.2 反饋式振蕩器的工作原理（續(xù)）

4．3 LC正弦波振蕩電路

教學(xué)目的：

1．熟悉振蕩穩(wěn)定條件 2．掌握振蕩管的偏置 3.了解互感耦合振蕩原理

教學(xué)重點：互感反饋式振蕩電路正反饋的判斷 教學(xué)難點： 互感反饋式振蕩電路正反饋的判斷 4．2 反饋式振蕩器工作原理

四、振蕩的穩(wěn)定條件 1．振幅穩(wěn)定條件： dAu／dUi|Au=1/Fu＜0 2．相位穩(wěn)定條件： dφ／df|f=f0＜0 4．3 LC正弦波振蕩電路 4.3.1互感反饋振蕩器

一、互感反饋振蕩器的振蕩原理 1．基本電路

2．相位平衡條件

——由互感線圈的同名端來保證滿足正反饋 3．起振條件和振蕩頻率（1）起振條件 AuFu＞1（2）振蕩頻率 f0≈1／2∏√LC

二、實用電路舉例

三、互感反饋振蕩器主要優(yōu)缺點

1．優(yōu)點：易起振、輸出幅度大、結(jié)構(gòu)簡單、調(diào)頻方便

2．缺點：高頻損耗大、分布電容影響大、輸出波形不好、頻率穩(wěn)定性差

4.3 LC正弦波振蕩電路

教學(xué)目的：

1.了解三點式振蕩電路振蕩原理并掌握判別法則 2．解引出改進型電容三點式振蕩電路的原因 3.熟悉兩種改進型振蕩電路 教學(xué)重點：

1.三點式振蕩電路的判別法則 2.兩種改進型振蕩電路 教學(xué)難點：振蕩電路的判別 4.3 LC正弦波振蕩電路 4.3.2 三點式振蕩電路

一、電容三點式振蕩電路——考畢茲振蕩器 1．電路組成

2．相位平衡條件 3．起振條件和振蕩頻率

二、電感三點式振蕩電路——哈特萊振蕩器 1．電路組成

2．相位平衡條件 3．起振條件和振蕩頻率 4．優(yōu)缺點 三、三點式振蕩電路判別法則

Xce和Xbe電抗性質(zhì)相同，Xcb和它們電抗性質(zhì)相反

一、C0、Ci的影響

二、串聯(lián)改進型電容三點式振蕩電路——克拉潑振蕩器

三、并聯(lián)改進型電容三點式振蕩電路——西勒振蕩器 該電路頻率穩(wěn)定度高、f0高、頻率覆蓋寬、振幅穩(wěn)定且波形好

4.3.3 改進型電容三點式振蕩電路

教學(xué)目的：

1.了解RC串—并聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的選頻特性 2.掌握RC橋式振蕩器工作原理

教學(xué)重點：RC振蕩器的穩(wěn)頻原理與振蕩條件 教學(xué)難點：RC振蕩器的穩(wěn)頻原理與振蕩條件 補充：RC振蕩器

一、RC串并聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的選頻特性

串聯(lián)阻抗Z1＝R1＋1／jw C

1并聯(lián)阻抗Z2＝R2／（1＋jw R2 C2）

當R1＝R2＝R C1＝C2＝C 網(wǎng)絡(luò)傳輸系數(shù)K＝1／3＋j（wRC－1／wRC）1．幅頻特性

K＝1／√9＋（wRC－1／wRC）2 2．相頻特性

二、RC橋式振蕩器 1．電路組成

2．振蕩條件

起振條件 Au＞1/3 振蕩頻率 f0＝1／2∏√RC 3．穩(wěn)幅過程

U0↑—→URe↑—→UBE1↓—→U0↓

三、RC文氏電橋

4.4 石英晶體振蕩器

教學(xué)目的：

1.了解石英晶體的結(jié)構(gòu)和壓電效應(yīng) 2．掌握石英諧振器的穩(wěn)頻原理 3.了解石英晶體振蕩器的類型 教學(xué)重點：石英諧振器的穩(wěn)頻原理 教學(xué)難點：石英諧振器的穩(wěn)頻原理

4.4 石英晶體振蕩器

一、石英晶體的結(jié)構(gòu)和特性 1．結(jié)構(gòu)

——六棱柱晶體、一條光軸、三條電軸、三條機械軸2．特性

——壓電特性和反壓電特性

二、石英諧振器的等效電路與電抗曲線 1．等效電路與符號

Lq很大，Cq、rq很小，Q值很高

2．電抗曲線

三、石英諧振器的穩(wěn)頻原理

——頻率穩(wěn)定度高 1．Q值高、利于穩(wěn)頻

2．Lq為特殊電感、與普通電感不同 3．接入系數(shù)小

四、石英晶體振蕩電路 1．串聯(lián)型石英晶體振蕩器 2．并聯(lián)型石英晶體振蕩器

五、石英晶體振蕩器優(yōu)缺點及注意事項

電容反饋LC振蕩器

教學(xué)目的：

1.通過實驗進一步熟悉改進型并聯(lián)三點式振蕩器原理 2.掌握改進型并聯(lián)三點式振蕩器的特點及調(diào)試方法 教學(xué)重點：振蕩幅度、振蕩頻率的測試方法 教學(xué)難點：起振的判斷

電容反饋LC振蕩器

一、實驗線路（見實驗指導(dǎo)書P32）

二、儀器設(shè)備 示波器一臺 高頻實驗箱一臺 萬用表一塊 數(shù)字頻率計一塊

三、實驗內(nèi)容 1.振蕩器的起振檢查 2.靜態(tài)工作點的確定 3.C、C對振蕩的影響 4.對振蕩器幅頻特性的影響 5.振蕩頻率的測量

四、實驗報告要求

1.按實驗所得數(shù)據(jù)，回答提出的問題

2.作出靜態(tài)工作電流與振蕩幅度的關(guān)系曲線，并選擇最佳靜態(tài)工作電流 3.分析出現(xiàn)的問題及解決辦法

4.說明如何用萬用表判別電路是否起振。

第五章

信號變換一：振幅調(diào)制、解調(diào)與混頻電路

教學(xué)目的：

1.了解調(diào)制的目的

2.了解振幅調(diào)制、解調(diào)與混頻電路 3.了解調(diào)幅波的幾種調(diào)制方式 教學(xué)重點：振幅調(diào)制、解調(diào) 教學(xué)難點：混頻的工作原理

第五章 信號變換一：振幅調(diào)制、解調(diào)與混頻電路 5.1 信號變換概述

非線性特性的冪級數(shù)表示法：i＝a0＋a1u＋a2u2＋ ···

一、為什么要調(diào)制

二、幾個基本概念

三、調(diào)制的方式 5.1.1 振幅調(diào)制電路

一、普通調(diào)幅（AM）⒈ 什么是調(diào)幅？ 2.普通調(diào)幅電路模型

3.普通調(diào)幅信號的表達式 uo＝Uom（1＋ma cosΩt）coswCt Uom＝AUCm是未經(jīng)調(diào)制的輸出載波電壓振幅 ma ＝AmUΩm ＝kaUΩm／UCm調(diào)幅系數(shù) 4.調(diào)幅波的波形

5.調(diào)幅波的頻譜及其帶寬： BW=（fc+F）-（fc-F）=2F 6.調(diào)幅波的功率關(guān)

7.調(diào)幅波的幾種調(diào)制方式（AM、DSB、SSB、VSB）

二、雙邊帶調(diào)制和單邊帶調(diào)制 5.1.2 振幅解調(diào)電路

一、解調(diào)器的頻譜變換

二、檢波器的分類

按器件分：二極管檢波、三極管檢波；按解調(diào)方法分：包絡(luò)檢波、同步檢波。

三、主要技術(shù)指標 5.1.3 混頻電路

一、混頻的概念

——將頻率為fc的高頻已調(diào)載波信號不失真地變換成頻率為fI的中頻已調(diào)信號。（調(diào)制規(guī)律不變）

二、混頻器組成框圖及工作原理

5.2 振幅調(diào)制電路

教學(xué)目的：

1.了解雙差分對模擬相乘器的相乘特性 2.掌握模擬相乘器調(diào)幅原理 3.熟悉MC1596實現(xiàn)普通調(diào)幅的電路 4.了解高電平調(diào)制電路

教學(xué)重點：模擬相乘器調(diào)幅原理、集電極調(diào)幅 教學(xué)難點：雙差分對模擬相乘器的相乘特性的分析 刪節(jié)內(nèi)容：恒流可變差分放大器的相乘特性 5.2 振幅調(diào)制電路 5.2.1 模擬乘法器

一、乘法器的電路符號

二、恒流可變差分放大器的相乘特性 ⒈ 恒流源差分放大器的相乘特性 Uo=△ICRC≈I0RC（Ui /2 UT）

⒉ 恒流可變差分放大器的相乘特性（兩象限相乘器）Uo=△ICRC≈（RC/Re）（Ux Uy /2 UT）

三、雙差分對模擬相乘器（四象限變跨導(dǎo)相乘器）

當Ux、Uy﹤﹤UT時 △IC≈I0（Ux/2UT）（Uy/2UT）因此，對小信號而言，電路起模擬相乘作用。5.2.2 低電平調(diào)制電路

一、模擬相乘器調(diào)幅原理

二、集成模擬乘法器實現(xiàn)調(diào)幅

1.典型的調(diào)制解調(diào)器MC1596內(nèi)部電路圖

2.MC1596實現(xiàn)普通調(diào)幅的電路 5.2.3 高電平調(diào)制電路

一、基極調(diào)幅

二、集電極調(diào)幅

第五篇：德育論文(黃慧珊)

你中有我，我中有你

——環(huán)保爭先，從我做起

鐵涌中心小學(xué) 黃慧珊 *** 【內(nèi)容摘要】環(huán)境教育是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一，是素質(zhì)教育和愛國主義教育的重要組成部分。在小學(xué)深入持久地開展環(huán)境教育，可以提高學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生從小樹立正確的環(huán)境價值觀和環(huán)境倫理觀，并具備良好的環(huán)境素質(zhì)。想方設(shè)法在學(xué)校中廣泛開展環(huán)保教育,使每個學(xué)生成為未來的環(huán)境保護者,在推進素質(zhì)教育的進程中顯得尤為重要。樹立環(huán)保意識,掌握有關(guān)環(huán)境的基本知識和技能,已成為現(xiàn)代公民必備的科學(xué)文化素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 環(huán)境教育 環(huán)保意識 課堂教學(xué) 環(huán)保習(xí)慣 【正文】

環(huán)境教育是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一，是素質(zhì)教育和愛國主義教育的重要組成部分。在小學(xué)深入持久地開展環(huán)境教育，可以提高學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生從小樹立正確的環(huán)境價值觀和環(huán)境倫理觀，并具備良好的環(huán)境素質(zhì)。想方設(shè)法在學(xué)校中廣泛開展環(huán)保教育,使每個學(xué)生成為未來的環(huán)境保護者,在推進素質(zhì)教育的進程中顯得尤為重要。樹立環(huán)保意識,掌握有關(guān)環(huán)境的基本知識和技能,已成為現(xiàn)代公民必備的科學(xué)文化素質(zhì)。環(huán)保教育，從小做起；環(huán)保爭先，從我做起。

人類與環(huán)境，是息息相關(guān)，賴以生存的。二者的關(guān)系可謂是你中有我，我中有你。學(xué)生是未來的主人，是人類的希望，他們有責(zé)任從現(xiàn)在開始為他們的生存環(huán)境作奮斗，革命尚未成功，同學(xué)仍需努力。他們是祖國的明天，贏得了明天就贏得了整個世界。

學(xué)校是我家，努力靠大家。學(xué)校是環(huán)境保護的大本營，作為老師，我們有責(zé)任讓這個大本營快樂健康地發(fā)展，讓環(huán)保的精神隨處可見。

一、打造綠色學(xué)校，滲透環(huán)境保護知識 針對小學(xué)生年齡特點，我們要變枯燥乏味的環(huán)境保護知識為直觀形象，使學(xué)生樂意接受。我們可以組織學(xué)生觀賞錄像、圖片、閱讀資料。搜集一些人類破壞環(huán)境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學(xué)生人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化等等給人類帶來了許多災(zāi)難。還可以讓學(xué)生在家長的幫助下上網(wǎng)找資料，看視頻，或者讓長輩跟學(xué)生說說以前的種種殘酷的破壞環(huán)境的事例，讓學(xué)生充分感受到環(huán)保的重要性和真實性。

學(xué)校應(yīng)有計劃地對學(xué)生進行環(huán)境知識教育，可以開設(shè)環(huán)境教育課，進行定期講座，讓學(xué)生了解基本的環(huán)境知識。

環(huán)境教育具有跨學(xué)科、綜合性、與社會實際問題和個人生活聯(lián)系緊密的特點，各科老師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，不失時機的從知識、技能、價值觀、參與等方面進行滲透。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，可以組織學(xué)生主動參與各種課外、校外和社區(qū)環(huán)保活動。根據(jù)學(xué)生年齡不同設(shè)計一些活動，如：“植樹護綠”、“我為小鳥搭個屋”“廢舊制作展評”“、回收月餅盒”等活動。圍繞環(huán)保節(jié)開展活動，如：5月31日世界無煙日，4月22日世界地球日，6月5日世界環(huán)境日等 向家庭、社會延伸的環(huán)保活動，如“我和父母談環(huán)保”、三個100的活動、“不在野外焚燒秸桿的活動” 與綜合實踐相關(guān)聯(lián)的活動，如：“對母親河的調(diào)查”、“社區(qū)的垃圾分類處理”，農(nóng)村垃圾情況調(diào)查等

再者學(xué)校內(nèi)部環(huán)境管理，應(yīng)實行節(jié)紙、節(jié)電、節(jié)水、節(jié)糧、垃圾減量及回收利用，減少污染的產(chǎn)生，妥善處理污染物，遵循水、大氣、噪聲、放射性等國家和地區(qū)的相關(guān)環(huán)保法規(guī)，保障師生安全、衛(wèi)生和健康要求。

二、以課堂教學(xué)為主要陣地開展環(huán)境教育，增強環(huán)保意識。課堂是教育的陣地，我們應(yīng)該充分利用這個陣地，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透環(huán)境保護意識。班會課、少先隊活動、大課間、思想品德課以及我 2 們的語文、數(shù)學(xué)、英語等課上都可以利用教材進行環(huán)境保護教育。注重利用課堂教學(xué)的主渠道實施環(huán)境教育，采用自然教學(xué)法在各學(xué)科中進行環(huán)保教育滲透。《與孩子共享自然》一書序言中寫道：“沒有孩子生來不愛樹林、池塘、草地、不愛液化和小鳥。如果他們漠然，那是現(xiàn)代都市生活對童心的歪曲。讓孩子們，特別是城里的孩子回到自然中去，重新親近大地，帶領(lǐng)他們在自然里做游戲，去體驗人與人、人與自然以及自然本身原來應(yīng)有的和諧和平衡，這不僅是為了環(huán)境教育，也是對稚嫩心靈的撫愛和陶冶”。我記得，在英語教學(xué)中有那么一個小游戲，教小動物的英語名字的時候，可以設(shè)計“救救小動物”這樣一個活動：拿一個盒子當成籠子，把動物玩具或者動物圖片都放在“籠子”里，讓學(xué)生說小動物的英語名稱，學(xué)生每說一個，該動物就被放回“大自然”，動物回歸時，老師可以扮演動物，向同學(xué)們致謝。這樣，學(xué)生通過參與活動鞏固單詞，并體驗到了幫助動物的快樂。幫助和愛護動物的快樂就會給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生在不知不覺中受到了一次愛護動物和保護自然生態(tài)環(huán)境的教育。

三、以實踐活動為載體，環(huán)境教育與德育相結(jié)合，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣 環(huán)境教育要從小事做起，從學(xué)生的身邊做起。俗話說：行動決定于思想。一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人必然會隨意破壞環(huán)境或?qū)Νh(huán)境的臟亂無動于衷，環(huán)保意識最終應(yīng)體現(xiàn)在環(huán)境保護的自覺行動上。所以環(huán)境教育可以先從培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的一件件小事做起。例如，班級中總有那么幾個不講衛(wèi)生、隨地亂扔紙屑的學(xué)生。早晨，值日生前一天辛辛苦苦把教室打掃得干干凈凈，可到了第二天早上，或者上完美術(shù)手工課，班級中或多或少總有那么幾張小紙屑靜靜地躺在那里。每次看到這樣的場景，我都會不斷地強調(diào)不要亂扔垃圾，愛護好班級的衛(wèi)生，才能更好地愛護環(huán)境。然后，學(xué)生們大多都會彎下身子把一塊塊紙屑撿起來扔到垃圾桶去。雖然學(xué)生還不能很主動地去撿去丟，但是，我相信久而久之，他們不管在哪里，看到干干凈凈的一個地方突然出現(xiàn)了一塊小紙屑，會主動地把紙屑撿起 3 來。這個小習(xí)慣，是環(huán)保的一大舉。也可以組織“你丟我撿”的活動，用實際行動宣傳環(huán)保。既撿學(xué)校、班級垃圾，又能走出學(xué)校，融入社會撿大街小巷的生活垃圾。對垃圾實行分類存放，將能回收利用的廢紙、易拉罐、牛奶瓶、礦泉水瓶等搜集出售。對有污染的電池等廢物進行搜集、統(tǒng)一處理。這既有利地支持了城市的衛(wèi)生創(chuàng)建工作，又使學(xué)生在活動中受到了環(huán)保教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在學(xué)校德育工作中，進一步加強勤儉節(jié)約教育。使學(xué)生進一步明確節(jié)約用水的道理，從而養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭等習(xí)慣；教育學(xué)生節(jié)約用紙，明白節(jié)約用紙就是保護森林資源等道理。也可以讓學(xué)生自編以“保護環(huán)境”為主體的手抄報。學(xué)生可以自己搜集并整理一些人類保護環(huán)境、破壞環(huán)境的做法、故事等，學(xué)生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。在相互交流的過程中，他們學(xué)到的環(huán)境知識將得到擴展、補充，環(huán)保意識得到增強。

你中有我，我中有你，環(huán)保中有人類，人類中有環(huán)保。環(huán)保爭先，從我做起。如果每一個人都有一份對自然的“關(guān)心”，對全人類的“愛心”，那么，地球媽媽一定能幸福快樂的。讓小孩從小增強環(huán)保意識，學(xué)習(xí)、宣傳環(huán)保知識，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，愛護綠化，積極參加保護環(huán)境的公益活動。我相信，只要每個人都能給予地球一朵玫瑰，地球必定馨香滿地。【參考文獻】

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