第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)Module 2 Shopping教學(xué)設(shè)計(jì)

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)Module 2 Shopping教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 How many do you want?

執(zhí)教人石嘴山市第七小學(xué)張麗

一、課標(biāo)（或大綱）分析

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出五年級(jí)學(xué)生能理解、會(huì)說(shuō)并能在實(shí)際情景中運(yùn)用句型；聽(tīng)懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)；能根據(jù)文章所提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際；培養(yǎng)學(xué)生注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通；通過(guò)小組交流活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

二、教材分析

本節(jié)課為《新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)》（外研社）五年級(jí)上冊(cè)Module 2 Unit 1的教學(xué)。現(xiàn)實(shí)生活中我們都離不開購(gòu)物，文章以Ms Smart和Lingling去超市購(gòu)物為主線展開教學(xué)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)購(gòu)物以及如何回答所購(gòu)物品的數(shù)量；學(xué)會(huì)閱讀與制作購(gòu)物單。

本節(jié)課是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)所學(xué)食物的一次總體運(yùn)用，情節(jié)內(nèi)容真實(shí)、自然，貼近

學(xué)生的實(shí)際生活，因而學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)積極性，容易理解并內(nèi)化課文內(nèi)容。

三、教學(xué)建議分析

本堂課的內(nèi)容為：適量在掌握書上基礎(chǔ)的知識(shí)后，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的模擬實(shí)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和句型，豐富學(xué)生在購(gòu)物時(shí)能運(yùn)用的語(yǔ)言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：詞匯：food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, bottle

句型：能理解、會(huì)說(shuō)并能在實(shí)際情景中運(yùn)用Do you like?? How many ?do

you want? / How much ?do you want? 等句型。

2．能力目標(biāo)：

①能聽(tīng)懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。

②能根據(jù)文章所提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

③能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3．情感目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生注重新舊知識(shí)的融匯貫通；

②通過(guò)小組交流活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課所出現(xiàn)的新單詞及句型。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀單詞，理解詞義：need, food, shopping list, kilo等；正確表達(dá)物品的數(shù)量，包括可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；How many和How much的區(qū)別與用法。

六、主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析

這堂課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既很容易，又不是那么的容易。就書本上的知識(shí)來(lái)說(shuō)，本單元中的單詞apple ,orange,milk等在三四年級(jí)的英語(yǔ)書中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)了。本單元中的句型：“How muchmany do youwant?”雖然三四年級(jí)時(shí)并未學(xué)過(guò)，但是部分學(xué)生也不難理解，僅僅掌握好書上的知識(shí)是很容易的,但是對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的要求都有了質(zhì)的飛躍，書本上的知識(shí)是滿足不了這些要求的。在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中，關(guān)于go shopping方面的單詞與句型也有很多。把握好小學(xué)五年級(jí)學(xué)生這樣一個(gè)吸收和擴(kuò)充知識(shí)的度，怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output，這堂課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就不會(huì)如此單調(diào)和容易了。因此，本堂課在適量掌握書上的基礎(chǔ)知識(shí)后，我利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的模擬實(shí)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和句型以豐富學(xué)生在購(gòu)物時(shí)的語(yǔ)言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的有效性，突破單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)的局限性。

七、教學(xué)過(guò)程

（1）課前探究部分

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的模擬情景，通過(guò)學(xué)生們自編的生活情景短劇讓學(xué)生扮演生活中的shop-assistant和customers讓他們自己發(fā)掘at the

supermarket會(huì)碰到些什么問(wèn)題？例如：區(qū)分物品的名稱，詢問(wèn)物品的數(shù)量應(yīng)

怎樣回答。詢問(wèn)物品的位置應(yīng)運(yùn)用什么語(yǔ)言，以及在小商店購(gòu)物時(shí)，如何討價(jià)還價(jià)，等等。

（2）新課導(dǎo)入部分a.(課件呈現(xiàn)水果、糕點(diǎn)、米飯、面條等食物圖片)Look and

guess以此復(fù)習(xí)食物和水果的單詞。

設(shè)計(jì)意圖：熱身活動(dòng)調(diào)起了學(xué)生的好奇心，不僅能迅速幫助學(xué)生將注意力回歸到課堂當(dāng)中，加深對(duì)所學(xué)單詞的理解，也提高了同一教學(xué)資源的使用率，為后面的新課教授做好鋪墊。

b.(課件呈現(xiàn)超市和水果、糕點(diǎn)、米飯、面條等食物圖片)T: We’re going to have a picnic at the weekend.We need food for our picnic.Let’s go to the supermarket.設(shè)計(jì)意圖：教師提出任務(wù)：本周末要去野餐，我們要去超市買食物為野餐做準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為老師解決問(wèn)題，從而自然地引出本課的topic，并圍繞著它展開學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（3）教授課過(guò)程

a.T:Do you want bananas?

S1:Yes, I do./ No, I don’t.T:Do you want noodles?

設(shè)計(jì)意圖：多找一些學(xué)生展開問(wèn)答練習(xí)。復(fù)習(xí)鞏固四年級(jí)所學(xué)句型：Do you want??為新句型的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

b.T: What do you want?

S: I want?.T: How many/How much do you want?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示數(shù)量的詞。教師把一些蘋果放入袋子里，拿出稱重器稱稱出重量，T: This is one kilo.拿出幾個(gè)蘋果，再稱一稱，T: This is half a kilo.教授單詞kilo.設(shè)計(jì)意圖：在情境中教單詞。把抽象的單詞具體化，以符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

多找一些學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，以熟悉本課句型。

設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中進(jìn)行英語(yǔ)交際，在真實(shí)的情境中內(nèi)化句型。讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話總結(jié)How many/ How much的區(qū)別。課件出示How many/ How much和一些食物的圖片，讓學(xué)生連線。

c.T: Do you want to know what I am going to buy? Have a look!幻燈片顯示購(gòu)物單，讓學(xué)生通過(guò)觀察所列食物，自行找出覺(jué)得陌生的單詞，進(jìn)而整體認(rèn)知本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新單詞。單詞鞏固游戲：Matching game設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)要求學(xué)生在限定的時(shí)間完成閱讀，抓取信息，而新

舊知識(shí)的融合讓學(xué)生更易于接受和理解。

d．再次呈現(xiàn)購(gòu)物單，要求學(xué)生迅速記住所要買的物品數(shù)量，通過(guò)問(wèn)答

形式向?qū)W生教授本課主要句型：How many ??及How much ??

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生能區(qū)分這兩個(gè)句型的用法，單詞視覺(jué)上以不同形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解可數(shù)名詞及不可數(shù)名詞，再通過(guò)問(wèn)答形式完成Shopping list，從而由單詞學(xué)習(xí)過(guò)渡到句型學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

e．句型操練游戲：Music game（看圖問(wèn)答）

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)可以激活每一位學(xué)生的思維，對(duì)所學(xué)的新舊知識(shí)進(jìn)行

有機(jī)整合。

f．摘選課文圖片，看圖描述并完成閱讀練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)化課文，讓學(xué)生能根據(jù)情境來(lái)進(jìn)行概括，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。閱讀練習(xí)能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課文的理解。

g．歌曲：How many apples?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，放松一下自

己的心情。

h．小組活動(dòng)：Our class picnic

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，提供給學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在運(yùn)用中發(fā)展自己的口語(yǔ)交際能力。

（4）課堂總結(jié)部分

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了What do you want?How many ?do you want? / How much ?do you want? 句型。并創(chuàng)造情境在交際中學(xué)會(huì)應(yīng)用。同學(xué)們想一想在實(shí)際購(gòu)物中還可以運(yùn)用那些句型，下節(jié)課告訴老師。設(shè)計(jì)意圖：既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

（5）Homework: 模擬網(wǎng)上購(gòu)物，挑選自己心愛(ài)的物品，下節(jié)課進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)，還可以認(rèn)識(shí)到高科技的發(fā)展讓人們的生活越來(lái)越方便。

七、板書設(shè)計(jì)

Unit 1 Unit 1 How many do you want?

A: How many do you want?

B: Six, please.A: How much do youwant?

B: Half akilo.八、教學(xué)后記

我通過(guò)設(shè)計(jì)一些課件與口語(yǔ)相結(jié)合的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重記憶能力。毫不費(fèi)力的就讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)了今天要學(xué)的單詞和句型，并把相關(guān)課外句型自然的引入。

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的模擬情景，通過(guò)學(xué)生們自編的生活情景短劇讓學(xué)生扮演生活中的shop-assistant和customers讓他們自己發(fā)掘at the

supermarket會(huì)碰到些什么問(wèn)題？例如：區(qū)分物品的名稱，詢問(wèn)物品的位置應(yīng)運(yùn)用什么語(yǔ)言，以及在小商店購(gòu)物時(shí)，如何討價(jià)還價(jià)，等等。學(xué)生們想到的這些問(wèn)題，有些與我事先考慮的不謀而合，而有些問(wèn)題甚至連我自己都沒(méi)有想到。其中

我教了一首兒歌《Hot cross buns》教學(xué)生如何用英語(yǔ)叫賣商品。這種形式能調(diào)節(jié)課堂氣氛。

第一，改變?cè)瓉?lái)“老師教，學(xué)生學(xué)”的舊模式，建立了“航海員與指南針”的學(xué)習(xí)的新關(guān)系。通過(guò)師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍了。第二，改變?cè)瓉?lái)學(xué)生只是教學(xué)的客體的地位，采用引導(dǎo)和模擬情景的習(xí)方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的序列化。在真實(shí)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣提高了。對(duì)于不懂的地方，他們會(huì)主動(dòng)的要求學(xué)習(xí)，主動(dòng)地要求反饋。

第三，改變?cè)瓉?lái)機(jī)械的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意力集中的情況，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在老師“指南針”的“領(lǐng)航”中學(xué)會(huì)在發(fā)散思維中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)演練中學(xué)習(xí)，在注意力有效集中中學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有娛樂(lè)性，層次性，系統(tǒng)性，連貫性，實(shí)踐性，開放性，創(chuàng)意性和藝術(shù)性，課堂教學(xué)由原來(lái)的學(xué)生不想說(shuō)，不會(huì)說(shuō)到現(xiàn)在的學(xué)生“思如泉涌”，滿堂彩，教學(xué)的效果大大提高了。

第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

Lijing，CuiShushan

一、教材分析：

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的，新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。它的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

二、學(xué)生情況分析

三年級(jí)共有教學(xué)班5個(gè)，學(xué)生260人，由于學(xué)生的來(lái)源、家長(zhǎng)對(duì)于教育重視程度的不同而導(dǎo)致水平差異比較大，有一部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程有畏難情緒，工作計(jì)劃《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》。有些學(xué)生上課能積極發(fā)言，作業(yè)能按時(shí)完成，但課余時(shí)間不能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和自主意識(shí)。通過(guò)上學(xué)期期末考試成績(jī)及平時(shí)上課表現(xiàn)來(lái)看班級(jí)學(xué)生可分為四部分：第一部分：能主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)保持有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)穩(wěn)定占全班人數(shù).1/5。第二部分：能自覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣一般，成績(jī)不穩(wěn)定，占全班總?cè)藬?shù)3/5。被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)勉強(qiáng)及格，占班人數(shù)1/5。第四層面：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，也不能按時(shí)完成作業(yè)，書寫混亂，不能明確字母的占格。但是他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

三、教學(xué)目的：

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流；

4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫作；

5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2.創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TpR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)教案

涼 州 區(qū) 教 學(xué) 能 手 評(píng) 選 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：Module 9—Unit1 I helped Mum.教學(xué)班級(jí)：四年級(jí)教者：彭曉芹 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.掌握一些行為動(dòng)詞的過(guò)去式： helpedcookedplayedtalked watchedlistened

2.句子：Did you cook meat yesterday?

Yes, I did./ No, I didn’t.3.Talk about the action or event in the past.過(guò)程與方法：

運(yùn)用游戲、小組合作、比賽和同桌之間互相討論的方法讓學(xué)生掌握本課內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用過(guò)去式去描述過(guò)去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握一些動(dòng)詞的過(guò)去式，并能用它們?nèi)ミM(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。

教學(xué)準(zhǔn)備:pptTeaching Procedures:

Step1 Greeting&Warm up

① Tr say hello to everyone.② Let do warming up.Step 2 Leading

T: Today, Let’s learn Module 9 Unit1.I helped Mum.Step 3Hve a new lesson.First :learn the past tense of verb.Ways:①.Tr show pictures of ppt.lead in today and yesterday, Ss

follow Tr to learn past tense one by one.②.by games to master past tense.③.look at pictures ,then learn phrase.④.do a match to read past tense.Second: learn the sentences and text.Ways: ①.Tr show some pictures, Ss try to describe it, they can use past tense.②.師板書句型：She cooked fish yesterday.③.Ss follow Tr to read.⑷.Tr explain:“怎樣變換一般疑問(wèn)以及肯否定回答” ⑤.practise.⑥.do match to read text.Step 4 Pairwork

1.say the poem of past tense.2.Devide into several group, then ask your partner ”what did she|he do yesterday?”later find students to say.Step 5 Homework

1.用所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己在周末做了什么,寫成一首金字塔型的小詩(shī)。2.聽(tīng)錄音跟讀34頁(yè)的課文、并圈出課文中有—ed的單詞。Step 6 Design of the blackboard

Module 9 Unit1 I helped Mum.She cooked fish yesterday.Did she cook fish yesterday? Yes, she didNo, she didn’t

第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教案

MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.一、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)源于外語(yǔ)教學(xué)研究出版社，小學(xué)英語(yǔ)（供三年級(jí)起始用）第八冊(cè)Module 1第一單元。本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)圍繞“在快餐店點(diǎn)餐”展開教學(xué)的。學(xué)習(xí)“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等單詞及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重點(diǎn)句型展開教學(xué)使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和運(yùn)用英語(yǔ)分析、解決問(wèn)題的能力，以及交流和合作的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）四會(huì)單詞：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目標(biāo)

（1）通過(guò)情景交際活動(dòng)，營(yíng)造探究的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等綜合能力及英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

（2）通過(guò)會(huì)話表演、小組比賽、游戲等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、情感目標(biāo)

（1）根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語(yǔ)點(diǎn)餐。

（2）使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：What do you want? I want a hot dog,please.How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語(yǔ)點(diǎn)餐。

四、教學(xué)用具 磁帶、錄音機(jī)、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件（條件允許下使用）

五、教學(xué)過(guò)程

（一）Warming-up（約3分鐘）

1、Greeting T：Hello，everyone！How are you today？ Ss：I am fine．Thank you ﹗And you ？ T：I am fine too．Thank you﹗Are you happy?[ Ss:Yes．

2、Listen and do T:Stand up/Turn left/turn west? Ss:Do the actions． 小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

(設(shè)計(jì)意圖：師生互致問(wèn)候，溝通感情；Listen and do 達(dá)到激發(fā)學(xué)生的情趣)(二)Lead in（約4分鐘）

1、教師拿出漢堡的圖片，T:What is this? Ss:漢堡。T:Yes,this is hamburger.從而引出新單詞“hamburger”，教師教學(xué)生 hamburger 的發(fā)音，并要求學(xué)生在書桌上拼寫

h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通過(guò)one by one接龍式讓學(xué)生快速站起來(lái)讀。教師又拿出可樂(lè)的圖片,T:What is this? Ss:可樂(lè)。T:Yes,this is a cola.教師舉起漢堡和可樂(lè)的圖片問(wèn)：“How much is it?總共多少錢？”Ss:＄13.25 T:Yes,It is thirteen dollars and twenty-five cents.Ok,now enjoy your meal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同樣的方法教授,通過(guò)提問(wèn)的方式抽查學(xué)生掌握的情況。（設(shè)計(jì)意圖：為新課作鋪墊）

（三）Presentation(約25分鐘)

1、教學(xué)活動(dòng)1（Listen,point and find“I want?”）(1)師生互動(dòng) T:Boys and girls,do you like hamburger? Ss:Yes．

T:I like hamburger too．Do you like cola ? Ss:No(Yes)． T:Ok,now let′s look at activity 1.Who are they? Can you guess what are they doing?（出示本課掛圖）(2)教師播放第一遍錄音，要求學(xué)生畫出不懂的句子和單詞。

（3）播放第二遍錄音前，教師要求學(xué)生帶著小黑板的問(wèn)題去聽(tīng)，如：① Is a hot dog really a dog?② What does Daming want? ③ How much is it?(4)教師再播放錄音，每句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以提問(wèn)的方式解決小黑板上的問(wèn)題。

（5）教師教學(xué)生讀SB活動(dòng)1的對(duì)話。

（6）把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗讀課文。[

2、教學(xué)SB activity 2(Listen and say)(1)引出重、難點(diǎn) T:(出示圖片)What do you want? S1:I want a hamburger． S2:I want a cola． S3:I want a hot dog.S4:I want?.T:How much is it? Ss:It is thirteen dollars and twenty-five cents(2)Practice 教師拿出詞卡“hamburger、cola、hot dog、dollar、cent．

① 播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這幾個(gè)單詞。然后教師隨意抽取卡片，請(qǐng)學(xué)生朗讀上面的單詞。最后個(gè)別抽查，并以小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。

② 兩人一小組或同桌之間練習(xí)對(duì)話,然后請(qǐng)自愿表演的小組上臺(tái)表演，并以小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3、教學(xué)SB activity 3(1)教師利用多媒體課件呈現(xiàn)SB part 3(Ask and answer)的圖。T:What can you see? What are they doing?請(qǐng)學(xué)生觀察并作答。（2）T:What do you want?(鼠標(biāo)指向任意一幅圖)Ss:I want ?,please.T:How much is it? Ss:It is ?

4、Extension 把講臺(tái)布置成快餐店的柜臺(tái)，邀請(qǐng)自愿者站到講臺(tái)后扮演服務(wù)員，再邀請(qǐng)幾名學(xué)生上前扮演顧客，表演點(diǎn)餐的過(guò)程。為了鼓勵(lì)下面的學(xué)生積極參與，教師可以提出問(wèn)題：“What does he/she want?”請(qǐng)全班同學(xué)搶答。

（設(shè)計(jì)意圖：突破本課的重、難點(diǎn)）

六、Summary(約5分鐘)哪位同學(xué)能講講如何在西式快餐店用英語(yǔ)點(diǎn)餐呢？（設(shè)計(jì)意圖：深化對(duì)課堂教學(xué)的理解）

七、Homework(約3分鐘)（1）熟讀課文，并完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。（2）同桌之間相互練習(xí)SB part 2的對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固本課的重、難點(diǎn)）

八、板書設(shè)計(jì) Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.What do you want? I want a hot dog,please.How much is it? It′s thirteen dollars and twenty-five cents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Module 1 Unit 2 What do you want to eat?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)能識(shí)讀運(yùn)用單詞chicken, orange juice, tea.(2)能掌握運(yùn)用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.進(jìn)行對(duì)話交流。(3)學(xué)習(xí)歌曲What do you want?

2、能力目標(biāo)：能口頭運(yùn)用How much is it?這類語(yǔ)句詢問(wèn)物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It?s ten yuan.這類語(yǔ)句回答。

3、情感目標(biāo)：在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：句型What do you want to eat? What do you want to drink?

2、難點(diǎn)：是掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況

五、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、帶有標(biāo)價(jià)的食物圖片飲料圖片一張餐館里的點(diǎn)菜單。學(xué)生收集或自制的帶有標(biāo)價(jià)的食物圖片和飲料圖片。

三、教學(xué)過(guò)程 Step Ⅰ Warming up 1.Greetings 2.匯報(bào)家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課的對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊)。Step Ⅱ Presentation

1、Learn the text(1)Lead in 上節(jié)課我們了解了在美國(guó)快餐店點(diǎn)餐用餐的全過(guò)程，現(xiàn)在我們要跟隨Ling ling和Lingling 's dad 一起學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)在中國(guó)快餐店就餐的，瞧他們正在一家快餐店里點(diǎn)餐，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(2)Look and listen for “What do you want...” Listen to the tape.教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)講解“eat”和 “drink”.(3)Listen and answer 播放第二遍錄音，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并尋找答案。（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling?s dad want to eat and drink? 錄音播放完畢后，學(xué)生進(jìn)行口頭表述，教師及時(shí)糾正答案。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。)(4)Listen and repeat.“模仿秀”看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好。

播放第三次錄音。每個(gè)句子后停頓后，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并把以下句子進(jìn)行板書： What do you want to eat/drink? I want …

聽(tīng)完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行充分的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）Step Ⅲ Practice

1、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)2 Look the menu中的菜單，要求學(xué)生能識(shí)別單詞：chicken, orange juice, tea并能書寫單詞：rice, tea。然后教師扮演服務(wù)員來(lái)詢問(wèn)個(gè)別學(xué)生：“What do you want to eat/drink?”鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)點(diǎn)餐, 小組內(nèi)練習(xí)點(diǎn)餐。

2、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)3中的對(duì)話，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用How much is it?這類語(yǔ)句詢問(wèn)物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It?s ten yuan.這類語(yǔ)句回答。小組內(nèi)練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組對(duì)話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。）Step Ⅳ Development 1．Make a Chinese fast food restaurant 學(xué)生自制菜單，自取店名來(lái)開一家中國(guó)快餐店，學(xué)生來(lái)扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行以小組為單位的情景短劇的表演。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)Make a Chinese fast food restaurant情景練習(xí)活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）2．學(xué)了這些后我們知道了在中國(guó)快餐店吃飯點(diǎn)餐的一些日常用語(yǔ)，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4中的歌曲，播放錄音，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)，是否有疑問(wèn)。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。Step Ⅴ Summary 用英語(yǔ)在中國(guó)快餐店就餐會(huì)用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much is it？ It?s ten yuan.（設(shè)計(jì)意圖：師生共同回顧總結(jié)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。）Step Ⅵ Homework 菜單設(shè)計(jì)競(jìng)賽 學(xué)生小組內(nèi)，設(shè)計(jì)一份精美菜單，下節(jié)課進(jìn)行評(píng)比。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，為學(xué)生提供創(chuàng)作的空間）。板書設(shè)計(jì) Module 1 Unit 2 What do you want to eat? New words 小組評(píng)價(jià) What do you want to eat/drink? chicken, orange How much is it？ It?s ten yuan.orange juice,tea.Module2 Unit1 We’re going to have a picnic

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： ⑴能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本篇對(duì)話；

⑵掌握本課中的四會(huì)單詞：duck, noisy, picnic ⑶掌握句型：simple future tense: be going to When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We are going to walk around the lake.⑷能模仿課文，運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話；

2.技能目標(biāo)：會(huì)用be going to談?wù)撘鈭D和計(jì)劃

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)及敢于開口表達(dá)的情感態(tài)度

二、教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)單詞及句型，課文的掌握

三、教學(xué)難點(diǎn)：能模仿課文，運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話

四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，圖片，單詞卡片等。

第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè) Module 8 Unit1 教案

一、教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

2、學(xué)科：小學(xué)英語(yǔ)

3、課時(shí)：第一課時(shí)

4、課前準(zhǔn)備：

1）教師準(zhǔn)備：通過(guò)百度網(wǎng)站搜索相關(guān)圖片、音頻、制作多媒體課件

2）學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)百度網(wǎng)站查找本課相關(guān)知識(shí)：明十三陵，預(yù)習(xí)課文內(nèi)容

二、教學(xué)課題：

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)Book5 Modu8 Unit1《There are stone animal.》

三、教材分析:

本課選自新標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)英語(yǔ)（供一年級(jí)起始用）第五冊(cè)Module8 Unit1。第五冊(cè)是小學(xué)階段的承上啟下的一冊(cè)，它的特點(diǎn)是在注重新知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，將以往學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí),有針對(duì)性地進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。本節(jié)課的語(yǔ)言功能是描述客觀存在的物品及數(shù)量。學(xué)生通過(guò)對(duì)there be句型的學(xué)習(xí)，達(dá)到正確熟練運(yùn)用這一功能句型去描述日常生活中都有哪些物品以及物品的數(shù)量。本課內(nèi)容貼近孩子們的生活，所以他們比較感興趣，也較易于掌握。

1.知識(shí)目標(biāo):

a.學(xué)習(xí)、理解單詞：stone、animal、elephant、horse

b.掌握目標(biāo)語(yǔ)句：How many…are there?

There is a/an….There are …(s).2.能力目標(biāo)：

運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

3.情感目標(biāo)：

通過(guò)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生勇于用英語(yǔ)思考 用英語(yǔ)會(huì)話的良好素質(zhì)

4..重點(diǎn)：能聽(tīng)懂并會(huì)回答目標(biāo)語(yǔ)句：How many…are there?

There is a/an….There are …(s).5.難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句描述客觀存在的物品及數(shù)量。

四、教學(xué)方法：

本課教學(xué)我通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，采用了多媒體輔助教學(xué)法、情境教學(xué)法、翻譯法、視聽(tīng)法、全身反應(yīng)法等完成了教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation:

a.Greetings

b.Say a chant。CD-ROM

c.So many pet animals!Do you like animals?

d.(PPT)Look.What animals are they?How many pandas/snakes/birds are there?

e.Show some pictures of stone amimals in our city.Look，what are they?百度

老虎的叫聲:

四、Production:

a.Well done.Children.Do you like the game “Magic Eye”？

PPT：Look carefully,what are the differences in Picture A and in Picture B?

b.PPT：And now here are some interesting questions for you.Can you try?

(1)What animals are they?Ask in pairs.(2)Look at the boxes carefully.Talk in groups.c.PPT：A quiz.Connect the words into sentences.五、Summary & Homework

a.Summaries ： What did you learn?

b.Homework：1.聽(tīng)音熟讀課文。2.用英語(yǔ)向爸爸媽媽介紹明十三陵。附：板書

Module 8 unit1

How many stone animals are there? isalion/camel/ horse/.anelephant.教學(xué)反思：

我執(zhí)教的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)Module8 Unit1 There are stone animal.一課。本單元要求學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用There be?句型描述客觀存在的事物及數(shù)量。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，我設(shè)計(jì)了Cchant、Visiting、Magic Eye、Guessing Game等活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生感知、體驗(yàn)、探討、交流，運(yùn)用語(yǔ)言，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生始終處于情景中參與活動(dòng)，使學(xué)生在情景中感知理解語(yǔ)言、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，在語(yǔ)言輸入的同時(shí)，更關(guān)注了語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，注重活動(dòng)的實(shí)效性。