第一篇：三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)及試卷分析

這次數(shù)學(xué)期中試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從考試成績(jī)來(lái)看，平均分85.77分，及格率92.31%，優(yōu)秀率84.62%，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

從卷面來(lái)看，大致可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空，填“＜”、“＞”、“＝”，連一連和畫(huà)圖的檢測(cè),第二類(lèi)是解決問(wèn)題，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，第三類(lèi)是附加題，主要是對(duì)學(xué)生靈活思維進(jìn)行檢測(cè)。

二、學(xué)生失分情況分析

1、在方格上畫(huà)一畫(huà)失分較多，主要原因一是題目本身較復(fù)雜，要求對(duì)一個(gè)組合圖形進(jìn)行上下左右平移4次。二是學(xué)生做題時(shí)85%以上的同學(xué)都只畫(huà)了通過(guò)多次平移的最后一個(gè)圖形，這樣以來(lái)，在多次的移動(dòng)的過(guò)程中只要錯(cuò)誤一次，整個(gè)題就錯(cuò)了。

2、在解決問(wèn)題中出現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：一是有2位學(xué)生把題目中的數(shù)據(jù)在列式中寫(xiě)錯(cuò)。二是不能正確分析題意造成列式不正確。

3、在附加題失分特多，第一題計(jì)算第994個(gè)棋子是什么顏色時(shí)學(xué)生出錯(cuò)的原因主要是沒(méi)有正確地找到黑白兩種棋子的分布規(guī)律。第二題主要是學(xué)生不能正確的分析題中的“單位 1”。

三、改進(jìn)措施

1、平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

3、提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。

第二篇：三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)及試卷分析

這次數(shù)學(xué)期中試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，題型偏難，如實(shí)反映出學(xué)生上半學(xué)期實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從考試成績(jī)來(lái)看均分61.4，很差。

從卷面來(lái)看，大致可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空，連線(xiàn)和看圖對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè),第二類(lèi)是計(jì)算題，第三類(lèi)解決問(wèn)題，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。

二、學(xué)生失分情況分析

1、填空題讀題不認(rèn)真，沒(méi)有理解題意。

2、計(jì)算題、做題不細(xì)心、計(jì)算失誤太多。

3、解決問(wèn)題、沒(méi)有很好的審題，理解清題意，就匆匆下筆，急于求成，失誤連連。

4、后進(jìn)生的問(wèn)題、這些學(xué)生平時(shí)習(xí)慣不好、作業(yè)不交或書(shū)寫(xiě)極差、把期中考試當(dāng)兒戲，做題極不認(rèn)真、隨心所欲、亂做一起、列式不計(jì)算，問(wèn)答不作答，好像考試成績(jī)與自己沒(méi)什么關(guān)系一樣。

三、改進(jìn)措施

1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度下大力氣進(jìn)行規(guī)范化教育。

2、平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律教育。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

4、提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試優(yōu)秀率也不高，要讓部分有潛力學(xué)生盡快達(dá)到優(yōu)秀、脫穎而出。要特別關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。，使全班的成績(jī)?cè)诤蟀雽W(xué)期期有比較大的提高。

第三篇：2013學(xué)下學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

2013年小學(xué)三年級(jí)（2）班期中考試質(zhì)量分析

擬寫(xiě)人：蔣傳科

一、指導(dǎo)思想

檢測(cè)是對(duì)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一個(gè)階段性的檢查。一教育主管部門(mén)可以通過(guò)考試了解教師的教學(xué)狀況，有利于教育主管部門(mén)、學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和工作的熱情；二是教師可以通過(guò)檢測(cè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的學(xué)生在哪些方面存在問(wèn)題，同時(shí)也能幫助教師查找自己在教學(xué)中的不足和存在的問(wèn)題，及時(shí)反思自己的教學(xué)，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，找準(zhǔn)今后教學(xué)的著力點(diǎn)，以便于重新擬定教學(xué)計(jì)劃和措施，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際情況和教育教學(xué)規(guī)律，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、試卷情況分析

1、試卷特點(diǎn)。本次試卷有四個(gè)顯著的特點(diǎn)，一是教學(xué)知識(shí)的覆蓋面廣，包含了所學(xué)的所有教學(xué)內(nèi)容；二是注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的考查；三是注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的考查；四是注重了對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)用價(jià)值的考查，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的，是有價(jià)值的。

2、形式。本次檢測(cè)有直接寫(xiě)出得數(shù)、豎式計(jì)算，有填空題、判斷題和選擇題還有解決實(shí)際問(wèn)題。試題從不同的角度、不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)全面而系統(tǒng)的檢測(cè)，更是對(duì)學(xué)生綜合能力、素質(zhì)的的一個(gè)考查。

三、答題情況分析

卷面滿(mǎn)分為100分，本次考試最高分為86分，最低分為14.5分，這次考試全班共有21人不及格，在不及格中還有的為14.5分、25分、三十幾分的

3、學(xué)生各題失分情況及原因分析。

在一大題中失分較多的為填不是閏年的是哪一年，尤其是其次就是第4、5兩個(gè)小題失分相對(duì)來(lái)說(shuō)要多一些。這兩個(gè)小題需要學(xué)生具備一定的素質(zhì)和綜合能力，有一定的難度，所以失分多一些。二大題中失分相對(duì)來(lái)說(shuō)要嚴(yán)重些，得分率較低，失分最多的是第1小題，其它的失分比率差不多。很多學(xué)生沒(méi)有理解題目意義，以錯(cuò)的最多；而對(duì)于其的5個(gè)小題平時(shí)講得不少，但若是沒(méi)有完全理解、，或沒(méi)有聽(tīng)講、或粗心沒(méi)有把題目看清楚就很容易出錯(cuò)。加之該題布分較重，所以該大題失分嚴(yán)重。三大題失分相對(duì)多一些的是1小題，有些學(xué)生不是不會(huì)做，還有的是沒(méi)有理解。四大題總體情況較好，除了部分同學(xué)粗心計(jì)算出錯(cuò)或沒(méi)有寫(xiě)驗(yàn)算所以失了分，再就是幾個(gè)基礎(chǔ)較差同學(xué)失分較多。五大題失分特別嚴(yán)重，尤其是第4小題，課堂上還講了幾次，但還是失分較多，說(shuō)明了平時(shí)學(xué)生在課堂上沒(méi)有用心聽(tīng)講，沒(méi)有真正的理解，所以失分才如此嚴(yán)重。六大題主要是學(xué)生沒(méi)有把題目看清楚，不細(xì)心或沒(méi)有理解透的同學(xué)是很容易出錯(cuò)的。因此該題失分相當(dāng)嚴(yán)重。七大題其實(shí)要說(shuō)這個(gè)題平實(shí)也講過(guò)，但學(xué)生理解的并不多，所以失分也比較多。從上述有關(guān)數(shù)據(jù)和學(xué)生答卷卷面分析來(lái)看，學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面失分較多。

1、學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在本次的口算、豎式計(jì)算、列式計(jì)算和解決問(wèn)題中，有一部分不是學(xué)生不會(huì)做而是把題目沒(méi)有看清楚就下筆做，沒(méi)有把題目審清楚，還有的字沒(méi)有寫(xiě)好，看錯(cuò)了，結(jié)果可想而知，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定的問(wèn)題，學(xué)生過(guò)于 馬虎，計(jì)算不夠細(xì)心，字跡潦草，沒(méi)有認(rèn)真審題，理解題意，還有一部分同學(xué)上課沒(méi)有用心聽(tīng)講，這次試卷雖有一定的難度和份量，但有近70分的題是近一周半內(nèi)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生還考得如此不理想，真的很糟，當(dāng)然也有部分同學(xué)存在知識(shí)性問(wèn)題，但主要是學(xué)生平時(shí)還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠扎實(shí)，學(xué)生的知識(shí)還沒(méi)有掌握牢固，課堂效率不高。

2、學(xué)生的能力還存在問(wèn)題。

從本次試卷中可以看出有部分同學(xué)的能力水平還不是很強(qiáng)，對(duì)于一些需要具備一定能力解答的問(wèn)題和靈活性較大的問(wèn)題失分較多，主要原因是學(xué)生的理解能力還有待提高，思維能力不強(qiáng)，說(shuō)明在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練。

四、今后的改進(jìn)措施

1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力是否集中、每天的知識(shí)是否掌握，課堂上的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況如何，課后的作業(yè)是否按時(shí)上交、及時(shí)訂正，作業(yè)是否是獨(dú)立完成的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生將受益一輩子，所以要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真審題的習(xí)慣、獨(dú)立思考、勤于動(dòng)手、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣等，尤其是學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題要加強(qiáng)，如認(rèn)真審題，分析題意，計(jì)算、是否帶了單位、是否作答等。

2、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是思維的體操，一日不練百日空，所以，學(xué)生的思維訓(xùn)練必須長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)有效果。我們要把對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)放在平時(shí)的每節(jié)課中，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生思維能力的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維、轉(zhuǎn)化的思維等各種思維能力的訓(xùn)練，盡量做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，使學(xué)生能把知識(shí)活學(xué)活用，在教學(xué)中從不同方面、多角度、多種渠道對(duì)學(xué)生的觀察、分析、推理、計(jì)算和邏輯思維能力進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的思維水平才會(huì)不斷發(fā)展，能力才會(huì)不斷加強(qiáng)，素質(zhì)才會(huì)不斷提升。

3、注重學(xué)生的培輔工作。培優(yōu)輔困工作是教師必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師再忙也必須抽出時(shí)間對(duì)于部分有困難的學(xué)生及時(shí)的伸出援助之手，及時(shí)地幫其掃除學(xué)習(xí)中的困難，不然問(wèn)題就會(huì)日積月累，從一個(gè)小問(wèn)題變成一個(gè)大問(wèn)題，以至最后成了一個(gè)無(wú)法解決的問(wèn)題，所以及時(shí)的輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)困生是至關(guān)重要的，我們必須把工作做在平時(shí)，唯有如此才能保證我們教的每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生才會(huì)喜歡上我們的數(shù)學(xué)。

4、注重學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生能將知識(shí)學(xué)以致用，用會(huì)運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步去深化知識(shí)，用哲學(xué)的觀點(diǎn)就是用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論的一個(gè)過(guò)程，從而真正達(dá)到教學(xué)的目的。因此，在今后的教學(xué)中我要在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作上加大工作力度，一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的根本目的；另一方面就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)也進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)是有用的，我們必須學(xué)好數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的，學(xué)的根本目的是為了自己，為自己而學(xué)，逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

本次命題是新筑街辦統(tǒng)一命題，整個(gè)卷面題量很大，題型偏，有一定難度。另外還存在卷面印刷失誤，因此學(xué)生答題情況很不樂(lè)觀，全班優(yōu)秀雖過(guò)半，但最高分只有93分。當(dāng)然學(xué)生粗心慌張，不認(rèn)真也是造成成績(jī)較低的原因。下面就卷面中存在的一些問(wèn)題分析如下：

一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，填空、判斷、選擇學(xué)生答得不好，很多都是經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，但稍加變化，學(xué)生就出錯(cuò)，由此可見(jiàn)，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高。在以后的教學(xué)中還要多進(jìn)行舉一反三，多練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如第一題的5、7小題錯(cuò)誤較多，這兩道題只要學(xué)生稍加動(dòng)腦，就能迎刃而解，但學(xué)生不會(huì)分析，思考，大概一看不會(huì)，就很盲目的亂填答案。

二、個(gè)別題太難，還有超綱現(xiàn)象

例如第五題的第3小題，學(xué)生錯(cuò)的較多，原因是第四單元在考試前只上了一節(jié)課，學(xué)生還沒(méi)有很好的掌握這一知識(shí)。

三、認(rèn)真的習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成

1．不能認(rèn)真讀題，做題慌張粗心。如45乘38，全班幾乎一半學(xué)生算錯(cuò)。2．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級(jí)錯(cuò)誤。可見(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要我們一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)督。

四、計(jì)算不過(guò)關(guān)

本次試卷中的應(yīng)用題較簡(jiǎn)單，學(xué)生得滿(mǎn)分的較多。計(jì)算滿(mǎn)分不多，主要是由于不細(xì)心的原因造成。

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

余

云

本次期中考試，三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本計(jì)算能力的培養(yǎng)情況。題量比較適中，分值占得比重也不是很大，針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析：

一、學(xué)生基本情況分析。

通過(guò)本次的考試，從整體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)的水平較好，優(yōu)秀率不是很高。有一部分學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題掌握的不是很好。計(jì)算能力都有了較高的提升。

二、試卷分析。

1、試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，分值也不是很重。本卷題量適中，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。試題內(nèi)容全面，共計(jì)七個(gè)大題（填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題）。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占82%，稍難題占18%。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。

本卷精心選材，體現(xiàn)尤為突出的是計(jì)算，涉計(jì)了直接寫(xiě)得數(shù)、列豎式計(jì)算，在計(jì)算中考查了教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能力。

3、學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問(wèn)題與偏差。學(xué)生做題中出現(xiàn)的明顯問(wèn)題是：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。如：填空題的第1小題、選擇題的第3小題和計(jì)算題的直接寫(xiě)得數(shù)，學(xué)生均有失分。

（2）學(xué)生的基本運(yùn)算能力差。在計(jì)算中錯(cuò)誤太多，從中可看出兩點(diǎn)；第一點(diǎn)是學(xué)生計(jì)算不認(rèn)真，第二點(diǎn)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不好，懂其法卻不能明其意。

（3）學(xué)生對(duì)文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問(wèn)題中失分多，從錯(cuò)誤的原因分析，主要是學(xué)生對(duì)題目的要求不清，對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。

三、存在的問(wèn)題

學(xué)生：

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。

（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而班級(jí)中中間學(xué)生多，也是平均分不高的主要原因。教師：

1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對(duì)面的交流，談心，缺乏親和力。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

四、改進(jìn)的措施

針對(duì)班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題，我將結(jié)合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施，以便提高我的教學(xué)質(zhì)量。

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題。

2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。

（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。