第一篇：三年級英語第二學期期中試卷分析

三年級英語第二學期期中試卷分析

本次期中英語檢測按照100制記，檢測時間為60分鐘，沒有聽力，只有筆試，共有六大題。本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，主要側重以考察學生的基礎知識和基本技能為重點，試題形式靈活多樣，有層次性?，F將本次試卷逐題分析如下：

第一大題是看圖片正確書寫單詞，這道題主要考查學生的學習能力，大部分學生能夠正確書寫，只有小部分學習生能力差的學生沒有掌握。

第二大題是右欄的漢語與左邊的英語配對，這道題主要考查學生的認讀識記能力，考查學生對課本的掌握程度。

第三大題選擇填空，主要考查學生的知識性的全面掌握。這道題只要上課聽講，大部分學生能夠做對。

第四大題是個問句選擇正確的答語，屬于對課本的掌握程度的檢測。

第五大題找反義詞，主要考查學生的理解力和記憶力。

第六大題猜謎語，既調動學生的做題興趣，有考察了學生對句子的理解能力。

通過檢測發現，學生對書本知識不夠完全熟悉，特別是重點知識沒有掌握。今后一定注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，拼寫上的歸納，努力提高學生的學習力、記憶力和想象力，創設情境，讓不喜歡學習的學生在愉悅的環境中提高英語的學習興趣。

第二篇：2013-2014學年第二學期三年級英語期中試卷分析

武安市陽邑鎮××學校電子檔案

2013—2014學年第二學期三年級期中英

語試卷分析

郭成英

一、試卷情況

本次命題，繼續遵循《英語課程標準》，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設計原則，試題形式多樣，難易適度。從不同方面對學生進行考查?？疾閮热葑⒅鼗A知識的考查，體現了學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。做到了難易適度，體現了知識的層次性和循序漸進原則。

二、試題的特點。

1、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如：一題、三題、四題，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、英語教學與學生的生活實際相聯系

小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵，對教師的教學及學生的后續學習都有一定的導向作用。

三、各大題的分析與探究。

主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內容，分別為：

一、正確抄寫下面字母。此題的得分率為90%。失分原因是部分學生書寫印刷體。

二、英漢互譯此題的得分率是75%。如：開頭第一個字母沒大寫；兩個字空間空格等。學生平時沒有接觸過類似題型，教師也沒有拓展，導致嚴重失分。

四、連一連，此題的得分率是90%。

從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分比期中要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。

（1)學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。

（2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

（3)語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學

中得到加強。

五、今后努力的方向

1、努力更新語言教學觀念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能

力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。

4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。

5、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。

武安市陽邑鎮柏林學校

2014年5月20日

第三篇：三年級英語期中試卷分析

三年級英語期中試卷分析

授課教師：李文娟

一、試卷基本情況分析

本次三年級英語期中考試試卷是以第二冊為主要依據，試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。

從考試結果來看，三年級英語成績比第一次月考有所提高，三年級有28名學生參加檢測，從整體來看，我發現了許多問題，現在結合本次測試所反饋的信息進行分析，以下是參加考試的基本情況：

二、試卷概述

本次期末試卷主要從單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規律等特點。

三、答題情況分析

（一）主要成績

1、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，書寫規范。

2、該試題筆試部分的其題目編排由易到難，設計科學合理。

（二）存在的問題

1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的短語認知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混淆，以致失分過多。

2、從卷面成績看：我們的英語教學發展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由于大多數家長是在長批附件打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。由于部分學生是從農村轉學過來，沒有接觸過英語，導致基礎太差。

四、改進措施：

1、抓牢單詞與課本對話的內容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養良好的學習英語習慣。

2、課后適當布置書寫作業；作業應考慮多種題型的操練；加強單詞的認讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。

3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養成認真檢查的習慣。

第四篇：三年級英語期中試卷分析

2012——2013學第一學期期中考試

三年級英語試卷分析

三年級英語試卷總分100分。本次考試的題型為圖片認讀、語言交際、看圖連線、語言描述、給單詞歸類等五個題型。圖片認讀主要考核學生認讀單詞的能力，語言交際主要考核學生用英語交際的能力，以上均是對學生基礎知識的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學生的基礎知識，大部分同學掌握較好。第一題寫出下列字母的小寫形式。

這一道題考察的是學生對于字母大小寫書寫的掌握情況.這道題的正確率比較高。第二題將單詞與圖片鏈接起來。

這一道題沒有什么難度，但對于詞圖掌握比較好學生的失分率不高.第三題，根據情景，選出正確的一項

本題屬于基礎題型，能夠選擇正確。但個別學生粗心大意，因此丟分。第四題，說一說小兔子身體各部位的名稱。

本題考查學生對單詞的認讀能力，一般學生都能作對。本題考查學生的歸類能力能力。得分率還行。第五題，猜謎語

本題考查學生的理解能力，考察學生的單詞認讀能力，還考察學生的理解能力，平時訓練較少，大多數學生都能做對。

本題考查學生對數詞的認讀能力，一般學生都能作對。第六題，將與圖片內容相符的句子連線。

個別學生不認識句子 因此選錯。說明Let’s do 部分掌握不好。

第七題到第十題基本上都是考察學生的單詞認讀與歸類能力，以及應用能力。

從這次的考試可以看出存在以下一些問題：首先教學中對基礎知識訓練不到位，致使個別學生在基礎知識方面失分。其次,訓練學生能力不到位，在真實的情境中有些學生不能靈活的運用知識，再次,有個別學生在考試中由于粗心大意，沒有發揮出最好水平，說明學生沒有養成良好的考試習慣。

雖然期中考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

１、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

4、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

5、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

6、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

8、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第五篇：三年級第二學期英語試卷分析剖析

三年級第一學期英語期末檢測試卷質量分析 2010.7.6

一、試卷整體情況分析

本次試題分兩大部分,一部分是聽力,另一部分是筆試。從本次考試的情況看,失分較多的是筆試題,這次的試題主要以聽力題為主在考核知識的同時也考查了學生的能力。做到了難易適度,體現了知識的層次性和循序漸進原則。

二、考試情況分析

總體來看,學生掌握還算可以,特別是對基礎知識掌握較好,但靈活應用所學知識解決實際問題能力有待提高。

三、學生試卷分析 聽力部分

第一題,聽錄音在括號中選擇正確單詞填空,此題是考查學生對單詞的朗讀能力,正確率較高。第二題,聽錄音、選一選和第三題,聽一聽,辨一辨。學生錯題的原因有的是因為粗心、緊張導致的,此題有少部分學生能全做對,全錯現象少,得分較高。第五題,聽錄音在括號中選擇正確的答句,此題主要考查學生對日常交際用語的運用能力,此題是考查學生對單詞的朗讀能力,正確率較高。第六題聽錄音,涂色。本題主要是檢查學生對顏色的認識,多數學生全能做對,少數學生錯誤原因可能是沒有聽懂。第七題,聽錄音,選圖片。此題主要考察學生對食物的認識,大部分學生可以全部正確,得分較高。

筆試部分

第一題,根據情境選擇正確答案。第2 4 題得分較低。失分原因是審題不認真。第二題,給單詞分類。此題將全冊單詞進行一個系統考察。學生失分較多。有些學生對單詞認識不清,有些則是因為粗心單詞寫不全。還有極少部分學生審題不認真，沒按要求寫單詞序號。第三題,連線,此題主要是考查學生的日常用語和最基本的人際交往能力的運用,要學會運用。此題有多數學生能做對,少數學生錯誤的原因可能是把句子的意思弄不清。

四、存在問題

A由于基礎語音、基本詞匯不過關,導致聽辨能力不行,學生錯誤率較高。B聽力的預測能力不夠。聽力題目的選項在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現的,學生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關信息,為后面的聽力做好準備。主要是缺乏平時必要的訓練。在日常教學中,聽力是很難通過老師去檢測,即使檢測錯誤,訂正起來也沒那么簡單。

C抓關鍵詞的能力不夠,在語流中獲取信息的能力不夠。學生所聽到的是一現即逝、一連串的語流,如果停下來思考,就會影響從整體上去把握聽力內容,往往不能抓住主旨大意,不能作出正確判斷。

D語言的綜合運用能力不強。對所學英語不會靈活地運用。有些內容學習過于機械,造成了思維的定勢。

五、整改措施

1、基于學生在聽力方面的不足,教師務必在不降低讀寫要求的基礎上,強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學,并力求發音準確,語言規范。注重多途徑、多形式的口語習練和適當的聽力訓練,比如多讓學生聽聽錄音帶。

2、日常教學中要注意靈活處理教學內容,加強前后知識滾動和語言材料的復現,接觸積累,綜合操練,螺旋上升。同時要注重結合生活實際,突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。

3、在學習過程中要注重培養學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣,發展學習能力和用英語解決問題的能力。