第一篇：三年級英語期中試卷分析

2017-2018學年度第二學期期中

三年級英語試卷分析

一、試題分析：

本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生認知、理解、運用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

二、試題特點：

1、注重了基礎知識的考查。

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、英語教學與學生的生活實際相聯系。

小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵，特別是筆試部分的第六大題中設計的計算題，把英語和數學學科整合起來。

三、答題情況：

主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、單詞、語句的正確運用和閱讀能力的考查。一、二題：主要考查所聽內容與圖片是否相符，有部分學生認識圖，但聽不懂英文句子，不會做聽力題，造成失分。

三題：排序題，大部分學生得滿分，有個別同學不認識單詞造成失分現象。

四題：字母考查，沒有失分現象。

五題：兩級分化比較嚴重。說明一些學生學得不夠扎實，字母書寫不規(guī)范。

六題：本題主要考查1到10的英文數字，把英語與數學結合在一起。學生認識數詞沒有問題，問題出在學生不按題意答題，有的同學寫單詞，還有的同學連線。而本題要求將字母標號填在橫線上。

七題：單詞歸類，答題情況較為理想。

八題：單選，本題失分嚴重。對于三年級學生來說有些難，不會做題，不理解意思。

九：答題情況較好。

十：學生不認真審題造成丟分嚴重，學生學得不夠扎實，不夠靈活，朗讀不到位，換一個地方就不認識英語，不理解漢語意思了，有待加強培養(yǎng)訓練靈活認讀運用的能力。

十一：答題理想。

四、改進措施

1、努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。

4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。

5、加強答題習慣的培養(yǎng)，促使學生養(yǎng)成認真審題，審好題，然后再答題的好習慣。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心的付出就會獲得收獲，相信孩子們的英語水平會越來越好。

第二篇：三年級英語期中試卷分析

小學三年級下冊英語期中試卷分析

分析人：趙銀芳

一.試卷的特點

本套試卷注重學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。此次小學英語檢測仍然采用聽力、筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分。聽力部分主要設置了聽辨單詞(聽音選單詞、聽音選圖片)、聽辨句子(選出所聽句子、選出所聽的正確答語，)等題型。筆試部分主要設置寫單詞，選同類詞，單項選擇，給圖片表序號，情景選擇，給句子排順序，判斷正誤。

二．卷面分析

聽力部分

第一大題給下列單詞標號。此詞難度不大，重點是學生要掌握好做題的方法，不要盲目地去選。通過試卷分數來看丟分不是很嚴重。

第二大題選出相符的圖片。只要用心聽，基本都能拿分，失分也不多。

第三大答題判斷句子。失分也不是很多，主要是聽細節(jié)。

第四大題選擇恰當的答語。這個題要有十分專心，不然就會被帶偏了，失分也不算大。筆試部分

第五大題寫單詞。是比較容易一些的，只要足夠用心，基本都能拿下來。

第六大題選擇同類項。個別學生由于沒有區(qū)分開pig和big導致失分。

第七大題單項選擇。失分較多，主要是學生對細節(jié)不夠重視。

第八大題給圖片標號。失分較多，主要是學生審題不嚴謹導致失分。

第九大題情景選擇。還是審題布夠嚴謹，個別學生失分較多，但大多數學生還是能拿12分。

第十大題排序題。按理說是不能失分的，但又的學生掉以輕心沒拿上。

第十一大題判斷句子。所有的答案都在短文中，只要用心多讀幾遍，拿滿分是沒有問題的。

三．存在的問題

學生做題的經驗不夠，耐心和定力也不夠，對書中有些主要句型有些混淆。

四．今后努力的方向

1、努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。

3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的讀寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。

4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越

快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。

第三篇：三年級英語期中試卷分析

2012——2013學第一學期期中考試

三年級英語試卷分析

三年級英語試卷總分100分。本次考試的題型為圖片認讀、語言交際、看圖連線、語言描述、給單詞歸類等五個題型。圖片認讀主要考核學生認讀單詞的能力，語言交際主要考核學生用英語交際的能力，以上均是對學生基礎知識的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學生的基礎知識，大部分同學掌握較好。第一題寫出下列字母的小寫形式。

這一道題考察的是學生對于字母大小寫書寫的掌握情況.這道題的正確率比較高。第二題將單詞與圖片鏈接起來。

這一道題沒有什么難度，但對于詞圖掌握比較好學生的失分率不高.第三題，根據情景，選出正確的一項

本題屬于基礎題型，能夠選擇正確。但個別學生粗心大意，因此丟分。第四題，說一說小兔子身體各部位的名稱。

本題考查學生對單詞的認讀能力，一般學生都能作對。本題考查學生的歸類能力能力。得分率還行。第五題，猜謎語

本題考查學生的理解能力，考察學生的單詞認讀能力，還考察學生的理解能力，平時訓練較少，大多數學生都能做對。

本題考查學生對數詞的認讀能力，一般學生都能作對。第六題，將與圖片內容相符的句子連線。

個別學生不認識句子 因此選錯。說明Let’s do 部分掌握不好。

第七題到第十題基本上都是考察學生的單詞認讀與歸類能力，以及應用能力。

從這次的考試可以看出存在以下一些問題：首先教學中對基礎知識訓練不到位，致使個別學生在基礎知識方面失分。其次,訓練學生能力不到位，在真實的情境中有些學生不能靈活的運用知識，再次,有個別學生在考試中由于粗心大意，沒有發(fā)揮出最好水平，說明學生沒有養(yǎng)成良好的考試習慣。

雖然期中考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

１、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

4、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

5、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。

6、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

8、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第四篇：三年級英語期中試卷分析

三年級英語期中試卷分析

授課教師：李文娟

一、試卷基本情況分析

本次三年級英語期中考試試卷是以第二冊為主要依據，試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。

從考試結果來看，三年級英語成績比第一次月考有所提高，三年級有28名學生參加檢測，從整體來看，我發(fā)現了許多問題，現在結合本次測試所反饋的信息進行分析，以下是參加考試的基本情況：

二、試卷概述

本次期末試卷主要從單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規(guī)律等特點。

三、答題情況分析

（一）主要成績

1、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，書寫規(guī)范。

2、該試題筆試部分的其題目編排由易到難，設計科學合理。

（二）存在的問題

1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的短語認知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混淆，以致失分過多。

2、從卷面成績看：我們的英語教學發(fā)展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由于大多數家長是在長批附件打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。由于部分學生是從農村轉學過來，沒有接觸過英語，導致基礎太差。

四、改進措施：

1、抓牢單詞與課本對話的內容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養(yǎng)良好的學習英語習慣。

2、課后適當布置書寫作業(yè)；作業(yè)應考慮多種題型的操練；加強單詞的認讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。

3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養(yǎng)；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養(yǎng)成認真檢查的習慣。

第五篇：三年級英語上冊期中英語試卷分析

三年級英語下冊期末英語試卷分析

一、試卷整體情況分析

（一）、聽力部分：

三、四題主要考查學生對單詞的理解、判斷能力。

一、二、題主要考查學生對單詞的認讀和句子的認讀能力。

（二）、筆試部分：二大題考查學生對短語的認讀理解能力，以及第四大題情景會話交際運用能力。三題單選，考查課文內容重點句子。五題，補全對話，錯了10個學生的。六大題，選擇配伍，錯了六個學生。

(三)、試卷整體情況：試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。

二、學生答題情況分析

學生卷面書寫較為工整，學生對單詞和句子的掌握運用情況較為扎實、靈活。三年級一班34人，二班34人，優(yōu)秀率：3.6%，及格率42.8%。

三、存在問題

1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。英語聽力測試不同其他學科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。所以低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養(yǎng)成不到位。

2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。

三、措施建議

根據此次考試出現的種種情況，我認為今后的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。

2、根據小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。

3、小學英語教師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。

總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。