第一篇：技校學生春季思想動態分析

技校學生春季思想動態分析

這學期我仍擔任0562超硬材料專業的班主任工作,經過上學期的考試和學習生活,我們班的學生的心理特點及學生思想與上學期相比有很大的不同，現總結如下：

一、學生思想狀況

新學期開學，不少學生出現上課不認真聽講，精力不集中、睡覺；下課大喊大叫、又打又鬧，有的還打撲克下象棋；自

習課說話，下課打鬧；課外時間個別的學生還有吸煙、喝酒、賭博、小偷小摸、上網等不良現象。少數同學無組織、無紀律，自由散漫，時常違規違紀，給班級管理工作帶來很大的難度，也破壞了良好的學習環境。

二、分析原因

原因：大多數學生認為上學期考試成績不錯而放松學習。加上大多數學生都是初中畢業的年齡較小，他們從那個校門又進這個校門，未經過任何波折沒有生活經歷，部分學生沒有正確的人生觀，再加上自己思想意識很薄弱，受到社會上一些不良思潮的影響而沾上了不少壞毛病（如吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆、小偷小摸等）。有的家庭條件較差，父母都到外地打工去了，學生一個人在家無人管教，自己對自己要求又不嚴，時間一長，這樣的學生就形成了無組織無紀律自由散漫的習慣。（如上課說話、睡覺；下課大喊大叫、又打又鬧，有的還打撲克下象棋；自習課說話、下地打鬧等）

三、采取措施

新學期開學，針對本學期學習時間短，課程緊的點，作為班主任我首先通過班會做學生的思想工作。指出本學期學習任務重，讓大家重視起來，不要因上學期的考試成績不錯而放松。而且通過不提名的公布學生上學期的考試成績，使學生認識到了自己與別人學習的差距，表揚一部分學習突出的學生，批評少數學習差的學生。通過這一措施，讓學生積極地制定本學期的學習計劃。其次，針對學生的具體情況及時找他們談話，做好他們的思想政治工作和轉化工作，特別是要對那些特殊學生，進行重點教育，實行幫教活動，成立班級學習小組，對學習差的學生額外布置作業。對學習差的學生以及學習主動性不強的學生，積極聯系家長，單獨開家長會，增加他們的學習壓力。另外，本學期通過結合學校開展的<lt;冶安管理處罰法>gt;法制學習，組織本班學生在班會上進行多次遵紀守法教育，培養他們遵紀守法的意識。原創：wenmi114.com最后，結合團委號召的“八榮八恥”學習活動，幫助學生樹立良好的社會主義榮辱觀，培養學生形成正確的人生觀、價值觀。

四、結果

通過與學生及時溝通、正面引導以及嚴加管理，現在學生違規違紀的現象少了，班級課堂紀律也很好了，學習風氣也自然好轉了。

第二篇：2014年春季學生思想動態

天津交通職業學院

2014年春季開學學生思想動態 新學期伊始，同學們回到校園，重新投入緊張的學習中去。為及時了解同學們寒假返校后狀況，把握學生思想動態，提升學生思想政治工作的針對性和實效性，我院及時組織各系通過學生干部座談會、問卷調查、學生QQ群等渠道全面收集寒假返校后的學生思想動態信息，了解學生心中所想，把握學生實際需要，著力提升學生思想政治教育針對性，確保學生思想教育質量和效果。

一、堅定政治立場，積極學習實踐黨的十八屆三中全會精神 2013年11月9日-12日，黨的十八屆三中全會在北京隆重舉行，本次大會是對十一屆三中全會召開以來取得的輝煌成就的全面總結，是我們黨在全面建設小康社會關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式攻堅時期召開的一次十分重要的會議，更是一次全面深化貫徹十八大精神，將改革全面推進深入的大會。大會通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》的重要決議，提出了“完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。”的總目標，在經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制、生態文明體制上進行了深入的制度變革和體制創新。自十八屆三中全會召開以來，我校生積極通過班團生活、網絡媒體等形式，全面宣傳并貫徹落實黨的十八屆三中全會精神。調查顯示，我校學生100%知道或了解過十八屆三中全會的相關內容，并在假期通過傳播媒體、實踐體驗等手段更深入地了解了各地貫徹落實黨的十八屆三中全會精神的情況，對習近平同志提出的“切實把思想統一到黨的十八屆三中全會精神上來”等重要觀點高度認同。同學們紛紛表示：黨的十八屆三中全會，給全面深化改革傳遞了正能量，彰顯了黨中央深化改革的堅強決心和堅定信心。相信通過各方努力，中國未來并將更加美好。

二、學習“兩會”精神，關注家鄉發展

2014年3月3日至5日，全國政協十二屆二次會議和第十二屆全國人大二次會議在北京勝利召開，會議就衣食住行等日常生活中的問題和一些社會問題進行了討論。作為大學生通過班會等形式就兩會上一些熱點話題開展了討論，并且認真學習了兩會精神。

通過學習我們了解到，在過去的一年中，國內生產總值、城鎮新增就業人等創歷史新高。進出口總額再上新臺階。居民收入和經濟效益持續提高。社會事業蓬勃發展。神舟十號遨游太空，嫦娥三號成功登月，蛟龍深潛再創紀錄。當我們看到這些文字，心里都為自己是一個中國人而都充滿自豪。作為當代的大學生，而且很快就要進入社會，我們更應該有著深刻和清醒的認識，明白當前中國發展到了一個機遇與挑戰并存的時代，要讓我們能更好的為中國社會主義社會做好貢獻，我們一定要用黨的理論，兩會的精神來武裝自己，用他們了指導我們的學習、工作、生活。

同學在談到家鄉改革成果中提到，盡管離開家到天津上學的時間并不長，但寒假回家后感受到了家鄉的面貌發生了很大的變化，人民的生活更富裕了，尤其是在農村，國家的各項富農政策的實施不僅使得農民的物質生活水平有了較大的提高,同時精神文明在各地也有了

蓬勃的發展。有同學們談及家鄉變化時感言道：“暑假離家的時候門前還是一片被拆除了的三、合理規劃時間，促進個人成長成才棚戶區的廢墟，行走十分不方便。寒假回家卻發現廢墟沒有了，道路鋪平了，鋼筋架構也都打好了，真的是太快了！”

三、合理規劃時間，促進個人成長成才

假期里，不少同學通過實踐鍛煉、加強充電等形式提升自身綜合能力。有的同學利用自己的專業優勢，到相關單位進行實習，提前走上“工作崗位”，感受未來的職業生涯。也有同學選擇了勤工儉學，有些同學不畏辛勞，到餐飲店、超市等地方打工，這樣的假期實踐讓同學們體會到家長工作的艱辛，也正是因為這種切身的體會，同學們學會了反省自己的生活方式和消費觀念，培養自己艱苦樸素的作風。通過班級座談會，班主任走訪學生宿舍等方式觀察到大多數同學能夠迅速調整心態，調節情緒，在開學初都制定了自身的規劃，合理安排時間，統籌學習進度，實現學習和生活、專業發展與通識能力的穩步提升。依舊有個別同學出現了“開學綜合癥”，狀態停留在暑假的懶散中，返校學習精力不是很集中。針對這部分同學，各系通過班主任談話、學生干部帶動等方式，幫助這部分同學盡快投入到新的一輪學習中去。

總之，調研結果表明：我校學生思想積極、追求進步、立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策，擁有著正確的人生觀、世界觀和價值觀。現實生活中，同學們積極學習和實踐“兩會”精神，關心國家發展，切實履行當代大學生的社會責任，注重自身成長成才，不斷提升個人

綜合能力素質，認真做好人生規劃，明確奮斗目標，努力實現“中國夢”、“我的夢”。

2014年3月

第三篇：學生思想動態分析

學生思想動態分析

為協助我院掌握當前學生的思想動態，加強對學生教育的預見性和針對性，現報本學期學生思想動態分析如下：

通過采取日常觀察及學生干部、學生代表座談會等形式，了解了學生的思想動態。總體來講，兩班學生的思想動態較為穩定，同學們對自己的學習生活有了更為合理的計劃，并且對眾多學習、校園、社會問題的認識比較理性，還樹立了新的健康的家庭觀念。無一不展現出了當代大學生健康、樂觀、積極、熱情、向上的精神風貌。具體說來主要有以下幾點： 一． 進入新學期后的較為穩定的思想狀態

進入新學期后，同學們普遍表現出了較為穩定的思想狀態，實現了學期間的平穩過渡。與上學期開學初的思想狀態相比，本學期初思想狀態的穩定性主要表現在一下兩方面：

1.正式開課伊始就表現出了良好的紀律性。很少出現夜不歸宿、無故曠課、無故遲到等學期期初頻發的不良現象。說明了同學們大都是帶著一顆平靜的心返校學習的。

2.新學期的過渡期很短。九月份一開課，同學們就很快克服了假期結束的浮躁情緒，取而代之的是更為積極緊張的學習氣氛。這使得本學期的教學計劃及其他學生培養計劃得以快速、順利的開展。

二．目標明確但規劃不合理 經過一兩年的學習實踐，同學們基本上已經了解并且適應了大學的學習生活。已經從大一的迷茫期成功走了出來。不但有了新的學習目標，而且有了科學的學習計劃和安排。1.大多同學已經制定了適合自己的學業目標。

1）考研。據了解，有相當一部分同學已經決心考研。在英語、數學、經濟學等相關科目上對自己的要求甚嚴，已經把自己考研的想法落實到了實際行動中。在這其中還有個別同學已經確定了自己所要報考的學校。2）考取公務員。這部分同學已在平時的學習生活中表現出了極為廣泛的涉獵性。隨然還未開始嚴格的有針對性的考試訓練，但他們對自己所選擇的路都充滿了信心。

3）出國留學。雖然只是少數同學的規劃，但是在日常學習生活中不難發現他們在外語學習上所花費的精力是明顯超越其他同學的。

4）參軍入伍。隨著新的大學生參軍入伍政策的推行，不少學生對軍營生活產生了濃厚的興趣和較強的信心。5）自主創業。在國家政策的幫扶下和學校教育的影響下，有不少同學樹立了正確的創業觀。他們更為著重于課外知識的學習和市場經濟的學習。而且已經發展成為了一只積極、活躍的隊伍。

6）順利取得本科學士學位。由于個人人生規劃的不同，大多數同學還是傾向于取得學士學位然后就業的傳統路線。

2.隨著國家英語四級考試的臨近，英語學習在同學們的思想中已經上升到了一個新的高度。

三．對眾多學習、校園、社會問題的認識比較理性

1.對學習的認識比較理性。很多同學克服了“學習為家長”、“學習為應付老師”、“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”等錯誤的思想，樹立了正確的學習觀。不但采取了積極主動的學習態度，而且培養了嚴謹認真的學習習慣。同時，很多同學已經在學校的引導下走出了狹隘的書本學習，開展了豐富多彩的課外學習和學習實踐。

2.對校園問題認識比較理性。進來，同學們對學校工作的不滿和牢騷減少了，諒解與合作更多了。大多數同學不但可以諒解學校某些工作上的小小不足，而且可以主動配合學校的各項工作。一改往日的任性，表現出了大學生的成熟。3.對社會問題認識比較理性。在這短短的兩個月時間里，發生了建國60周年大慶、“甲流”在西安爆發、**訪臺等諸多國家大事、社會新聞。面對這些，在同學們中間所聽到的大都是客觀的評價、理性的分析、科學的判斷和成熟的思考。而很少再聽到幼稚、偏激的言論。四．新的健康的家庭觀念

兩個班的同學全部是 80末和90初的孩子，他們在社會的質疑聲中長大。嬌慣、任性不但是社會公眾對他們的印象，也是他們在剛進入大學校園時所表現出來的缺點。但是，就目前的情況來看，同學們的這一缺點有了很大改善，突出表現為他們家庭觀念的改變。

不難發現，很多同學的生活費少了，給家里打的電話多了。在與劉濤同學的談話中他提到：“以前會隨心所欲的買東西，每月的花費在1000元左右。進來發現父母老了很多，而且越來越無法漠視他們的辛勞了。現在我的生活費大概在500到600元之間，還會做一些兼職工作，盡量自己負擔考證和報補習班的費用。以前覺得和父母在一起很少有話說，現在不知道是為什么——總想給父母打個電話。”其實在同學們中間這種變化是很普遍的。

除此之外，最近班里有一位同學寫的一篇題為《爸爸媽媽》的網絡日志在班里流傳甚廣。其中有一句很樸實的話——“是時候我也該想一想辦法，是時候轉換角色讓我來照顧你們，因為我已經學會了怎樣去照顧我自己。”——最為真切。這些都顯示了目前在同學們中健康的家庭觀念以成為主流。六．仍然存在的負面思想及原因分析、解決辦法 1.無法正確對待來自各方面的壓力。Desperate housewives/desperate students 在來自于學習、就業、經濟、人際關系等各方面的壓力面前，很多同學表現出了焦慮，甚至有個別同學開始對自己缺乏信心。總體來講，這些壓力都是在社會大環境下所無法避免的。但是部分同學對這些壓力有著過分夸大的認識，也有部分同學對自己的能力判斷過低。這些都造成了同學們在壓力面前不能正確排解的困境。對待這些同學，應該采取“科學分析加正確引導”的幫助方式。首先幫助他們科學分析這種種壓力的實質，然后幫助他們了解自己的實力和潛質，最后通過引導他們排解壓力使他們走出困境。

2.無法正確處理自己的感情生活。“大學生談戀愛”一直是社會上熱議的話題。我班同學也存在著種種戀愛問題。例如：無法判斷是否應該接受大學戀愛、無法接受戀愛的失敗、不能正確處理兩個人的關系等等。

這是大學生成長路上必然會經歷的一段。然而會存在種種問題也是我國當前缺乏“戀愛教育”和“愛情觀教育”的必然結果。同學們反映：自己是在進入大學后才接受“戀愛教育”和“愛情觀教育”的。

幫助同學們樹立正確的“愛情觀”和積極的生活態度，是解決這類問題的有效途徑。以上便是對于思想動態分析的報告。希望對我院改進工作方式，提高學生管理水平有所幫助。

二0一0年

第四篇：技校學生特點分析

龍源期刊網 http://.cn

技校學生特點分析

作者：陳金靈

來源：《職業·下旬》2010年第07期

技工學校的班主任從自身工作的角度出發,總希望自己管理的班級在各方面能取得較好的成績。目前,技工學校的大部分學生在各方面都與高中學生有明顯的區別,正確地分析技校學生的特點并采取有效的方法培養法他們,是每一位教師的職責。

一、技校學生情緒不穩定,易沮喪

現在的技校學生,大都來自牧區、林區、偏遠農村及沒有考上高中甚至初中沒畢業的學生。由于種種原因,部分學生的素質比普通高中的學生差,在短短的人生旅途中,就已經遭受了他們這個年齡段中最大的挫折——中考的失敗。這個打擊使他們自卑感極強,有的學生在初中時常受到老師的指責,進入技校后對老師的批評教育,產生逆反心理,左耳進,右耳出,不良習慣很難改變。這一階段很多學生的學習目標不明確,既想學好,卻又沒有雄心壯志,也沒有面臨中考、高考的緊迫感。目標與現實的巨大落差往往使他們空虛、失落和沮喪,上課玩手機、看小說,甚至公開和老師頂撞。一旦遇到挫折,特別是在人生的道路上迷失了方向,不知道應該怎樣做才是正確的,怎樣做才是快樂的,時間一長,就會感到茫然,形成惡性循環。因此,無論是老師還是家長,不能只關注學生的學習和衣食住行,更要關注他們的精神成長,理解尊重學生,真正走進他們的心理世界,了解他們就讀技工學校的原因以及其思想動態、興趣愛好、喜怒哀樂。

二、部分學生厭學、虛榮心強,希望得到別人的肯定

部分技校學生學習成績相對差,但他們的身上同樣有進取奮發的精神,有些學生的身上還有這樣或那樣的特長和優點。所以,老師特別是班主任,要主動地抓住這些“閃光點”,提倡賞識教育,誘發他們的自尊心和榮譽感,激發他們的積極性和自覺性,使他們感覺在班級、學校中有用武之地。

三、部分學生上課無精打采,課下精力旺盛

部分學生在理論課上睡覺、玩手機,實習課上懶于動手,但在課下卻精力旺盛,而且不良嗜好很多,如吸煙、迷戀網絡游戲、喝酒等。對于這些同學,筆者學校在業余時間開展了學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的活動,如學術、科技、體育、文藝等。數控專業的劉建萍老師是一位深受學生喜愛的年輕教師。在天津上學時,她曾榮獲中國大學生跆拳道錦標賽72公斤級第三名,世界跆拳道聯盟認證黑帶三段。劉老師經常利用業余時間組織學生進行跆拳道的腿法、品勢、禮儀方面的訓練,不僅使學生的身體素質得到了提升,而且在毅力、耐力方面都有所歷練。每到晚會上,劉老師親自率領弟子們上臺表演,精彩的表演都會贏得熱烈的掌聲。集體活動中的團體操比賽、軍歌大合唱、越野賽等,有助于增進同學之間的相互了解,培養學生團結友愛、相互關心、熱愛集體等良好的品質,豐富課余生活,增強學生的自信心。在此基礎上,班主任做學生

龍源期刊網 http://.cn的思想工作,通過召開主題班會、個別談話等形式,先肯定其優點,再指出不足,要求學生改正缺點,樹立積極向上的心態。

四、單親家庭學生人數呈上升趨勢

單親家庭子女多數存在自身心理不完善的因素,從根本上影響著學生心理健康,他們還處于不成熟期,具體表現在以下方面:一是敢于發表意見,勇于嘗試,但缺乏深思熟慮,思想偏激,逆反心理強;二是情感豐富而不穩定,自我調適、自我評價能力差;三是自我調控能力差。技工學校要開設專門的心理健康教育課程,幫助學生了解他們的內心世界,掌握一定的心理調節方法,如情緒轉移、宣泄痛苦、發泄憤怒等,以達到防患于未然的目的。在教育教學過程中,要實施心理教育滲透和因材施教策略。

五、就業心態亟需疏導

有相當一部分技校學生認為掌握了一技之長也沒有用,用人單位也沒人要,那么多大學畢業生都不好就業,更何況技校畢業生呢?這種想法是不對的。只要有扎實的技術,就能立足于社會。筆者學校在長期的辦學實踐中堅持“以人為本,以就業為導向,一切為學生的成才和終身發展服務”的辦學宗旨,形成了以“一體化教學為主要方式,突出技能訓練”的辦學特色,要求技工學校的學生必須與時俱進,掌握好技術,就可以滿足市場需求。在21世紀的今天,高級技工更是不可缺少的人才。數控專業的鄭方旭同學在2009年的區職業學生技能大賽中獲數控車工一等獎,并在全國大賽中獲優秀獎,畢業后被云天化集團呼倫貝爾金新化工有限公司錄用,受到了企業的重用。所以,職校學生切不能認為“大學生都就不了業,我們技校學生更找不到工作了”。這種想法是錯誤的,只要有信心,有較高的技術水平,符合當代市場的需求,就一定能找到合適自己的工作。一名合格的職校教師要時刻關注學生,理解、尊重學生,真正走進他們的內心世界,了解他們的思想動態、興趣愛好、喜怒哀樂,希望每一位職校教師都能做到關心、理解、尊重、愛護學生。

(作者單位:內蒙古牙克石市呼倫貝爾高級技工學校)

第五篇：技校學生特點分析

技校生大多與高中生一樣,處于青年初期的年齡階段,這個時期是個體心理發育和心理發展比較迅速并且趨于成熟的時期,也是可塑性還比較大的時期。但技校生和一般高中生的心理特征上又有所區別,因此,加強技校生的心理特征的研究,對促進他們的身心健康、更好地成長具有重要的意義。

現就當前技校學生有礙健康成長常見的心理問題做些探究,并提出相應的對策,在此僅希望以起到拋磚引玉之作用。

一、缺乏自信、不思進取。現招收的技校生,一般是在初中畢業時對高考無望,放棄上高中機會,從中考分流出來的生源,而有的高生大多也是成績不佳,而選擇技校。在如今,社會上還依舊普遍存在著上哪怕是本三或專科都比技校光彩的觀念,上技校自然成了學生最無奈的選擇。因此,他們覺得與上大學的同學相比不免有自愧不如的感覺,自覺低人一等,這樣就會造成學生自卑的心理產生、對自己缺乏自信,反映在現實中的表現就是精神萎靡不振、隨波逐流、得過且過,或破罐子破摔、不思進取、不求上進,這些現象都嚴重影響了學生的健康成長和成才。

二、成績不佳,缺乏興趣。因為近年來技校學生都是免試入學,難免使學生的學習成績停留在較低的水平,加上經濟效益的原因,各校對程度極差,而且對上學興趣全無的生源也采用連拉帶拽的辦法,使得技校所招收的學生程度又嚴重的參差不齊,反映出來的問題就是老師課難上,程度極差學生上課精力無法集中,開小差、做小動作甚至打瞌睡的現象常常出現,無形中對其他學生產生負面影響,也制約了教學工作的正常進行。

三、缺少磨礪,眼高手低。現在學生中獨生子女居多,還因人們的生活水平的普遍提高,不少孩子從小被家長寵愛,過著衣食無憂的生活,沒有經歷過

困難生活的磨礪,缺少主見,自然不能正確地對待困難和挫折,具體表現在遇到困難和挫折時,往往顯得束手無策或怨天尤人,而在做事或在就業的選擇面前卻又是眼高手低、自以為是,較難令人滿意。

針對以上幾種學生中常見的問題,我們需要采取的應對措施應該有:

一、開展理想教育,重塑學生的自信心。學校要利用開學初,對新生進行理想教育,用我國高技能人才和我們身邊的優秀技能人才來教育學生,用這些人才的成長道路來感染學生。利用板報、廣播等宣傳媒體,宣傳技校畢業生的楷模、技工優秀人才的先進事跡,做到潛移默化、潤物無聲。還可以通過做好學生家長的宣傳工作,鼓勵學生崗位成才。榜樣的力量是無限的,因為所宣傳的這些楷模和優秀人才,都是技工出身,他們用自己的行動證明了讀技校一樣可以成才,這更能讓學生明白行行出狀元的道理,相信只要經過努力,他們一樣也能夠成就自我。這樣,就可以逐漸消除他們原有的自卑感,重新樹立信心,就有了努力方向,學習上也就有動力。學生的上進心得到加強,為他們的健康成長和成才提供了保證。

二、推進教學改革、提高其學習積極性。技校教育與高中教育不同,國家對職能教育提出了一系列教改措施,如一體化教學等,這些都是為了適應當前我國職能教育的實際。學校不僅要認真落實上級部門的教改措施,還要根據各自的特點積極探索更加切合實際的教育教學辦法,來提高學生的學習積極性,以達更好的學習效果。如在理論教學上,教師要通過“引”和“導”的辦法來要求學生掌握基本的理論知識,重視在實際操作和技能實踐活動中,讓學生根據需要和遇到的困難再來尋找解決的途徑和從中尋找其理論依據。這樣學生記得牢、印象深,尤其對基礎很差的學生,他們有的動手能力卻不差,這樣就可

以提高他們的學習積極性,在有興趣的技能實踐中逐步掌握那些使他們原來感到乏味的理論知識,變“要我學”為“我要學”。此外,還可以開展通過專業理論知識競賽、專業技能比武等方式激發學生對學習知識、掌握技能的興趣和熱情,以達到整體素質的提高。

三、豐富競賽內容,增強團隊協作精神。學校要重視集體競賽活動的開展,將競賽活動貫穿于學期始終,讓學生始終覺得集體的存在和集體的力量始終伴隨著自己。具體而言,可根據各校的特點,組織開展各種競賽活動。如,我校(福建省青州造紙技術學校)2010年來,以文明班級競賽為龍頭,推進了學校各項工作的開展。就是將各班的學習、紀律、衛生、班風班貌、活動競賽成績等一系列指標進行量化,采用周評月考核的辦法,對月考核的優勝班級給予獎勵。這樣學生的集體榮譽感大大增強,每個人積極地為集體出力獻策,形成了一種積極向上的良好氛圍。這不僅使學校的校風、學風得到改變,而且每個學生的自信心大增,學習動力加強,學生團隊協作、克服困難、正確面對挫折等方面的能力都得到了很大的鍛煉和提高。

四、把好招生源頭,做好就業教育和疏通。如今技校招生雖然都是免試入學,但學校也要將培育學生成才和學生的就業率放在首位,這樣才能確保技校教育的長久性和自己學校良好的社會評價。對于那些無心學習,看不上技校教育且程度極差的生源要有寧缺毋濫的態度,以免影響學校的聲譽。對于在校學生要及時做好就業形勢教育,讓學生對社會的就業前景有一個全面正確的認識。要教育學生,對于國有或正規的企業,作為一名技術工人,也許你的待遇不是那么的高,但卻有保障,能夠享受到國家對勞動者的相關保護,只要肯自己努力,將來也會有很好的發展前景。學校也要積極地為學生就業疏通各種關系,為其解決實際問題,排除就業道路上的各種障礙。學校還應當與企業、用人單位多聯系、多溝通,組織學生參觀企業、了解企業工人的工作、學習和生活;邀請用人單位來校介紹企業的發展前景、參觀學生技能比武以及相關的競賽活動,讓學校和用人單位形成互動。只有這樣,學生在就業觀念上就能夠以實事求是、腳踏實地的態度面對用人單位的選擇,而用人單位又對這些學生的能力和水平能夠充分的了解,這才是三贏(學生、用人單位、學校)的一件好事。