第一篇：初三年級管理、規劃方案

初三年級管理、規劃方案2010-05-08 09：17初三年級的教學是學校工作的重中之重，為了確保中考的全面豐收，我們要深入貫徹全縣教育工作會議精神和課改精神，認真學習貫徹各學科的課程標準，團結和依靠全體初三教師，規范教學常規管理，完善目標管理方案，初三年級管理、規劃方案。去年一屆初三畢業班,在學校領導正確領導下，通過全組教師的共同努力,取得了前所未有的好成績，這對于我們新一屆的初三來講,既是動力，又是壓力，本屆初三部分學科沒有一點優勢，部分學科差距還很大，因此，如何通過我們組全體師生的艱苦努力，繼續保持去年的成果，對我們將是艱巨的任務和嚴峻的考驗，學校領導對初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。相信全組教師一定能群策群力，發揚拼搏精神，全面搞好初三的各項工作。本屆初三現有學生563人，整體水平參差不齊，特別是學生思想不穩定。但我們決不能動搖學校既定的升學目標，為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發揚苦干、實干、巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保完成初三教學縣局的目標。為此，特制定本屆初三教育的管理、規劃方案。

一、教學工作：1.加強學習，努力轉變觀念，努力提高課堂效益，積極探索新課程教學的課堂模式。

2、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。各備課組要認真學習學科新課程標準，將課改的理念滲透到學科教學中，研究教材教法、學生學法，根據本屆初三學生實際情況制定本學科教學計劃。把教學研究工作落到實處。3.加強教學常規管理，提高課堂教學效益，落實45分鐘負責制，向45分鐘要質量。

4、繼續施行月考制度，及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決。具體措施：

1、堅持四個到位，(即形勢分析到位、思想管理到位、教學安排到位、培優輔差到位)。

2、認真學習《中考綱要》，把握課程標準，開展二次備課(即在集體備課基礎上的根據各班具體情況的個人備課)，落實教學目標，始終堅持以課堂為主陣地，積極推行異步分層教學，實行因材施教，規劃方案《初三年級管理、規劃方案》。

3、多層次召開學生會議，談形勢，提要求，多鼓勵，調動學生學習及復習積極性。鼓勵學生追求卓越，做學習的真正主人；教育學生學會體驗，享受過程，克服急躁，保持樂觀向上的人生態度。

4、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。學科組要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

5、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作，加強對優等生的指導及學習困難生的幫困工作，使優等生更優、學習困難生能跟上班級學生的學習步伐。

6、針對不斷變化的中考，我們必須加強考試的動態研究，以此指導我們的復習，抓好專題復習研究，有效地把初三階段的知識點梳理清楚，以使學生全面掌握知識。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

二、德育工作：1.對初三年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。2.幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。3.召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高復習效率。

4、關注后進生，我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心；在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，我們不放棄任何一名學生。

5、要求班主任和科任老師重視家校聯系工作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到一定效果。

6、安排年級組教師經常檢查，發現問題及時指出糾正，對違紀現象批評教育，保持良好的學習環境和教學秩序。組內定期、不定期召開班主任會議，及時了解各班學生動態，商量辦法，制定措施，解決問題。總之，我們初三年級畢業班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高，讓我們接受挑戰，認真完成光榮而又艱巨的任務，以此充分體現我們的人生價值，同時也為黃川中學的發展作出自己的貢獻。2010-05-11 23：41|你是老師哦

第二篇：初三年級管理規化方案

初三年級管理、規劃方案

初三年級的教學是學校工作的重中之重，為了確保中考的全面豐收，我們要深入貫徹全縣教育工作會議精神和課改精神，認真學習貫徹各學科的課程標準，團結和依靠全體初

三教師，規范教學常規管理，完善目標管理方案。

去年一屆初三畢業班,在學校領導正確領導下，通過全組教師的共同努力,取得了前所未有的好成績，這對于我們新一屆的初三來講,既是動力，又是壓力，本屆初三部分學科沒有一點優勢，部分學科差距還很大，因此，如何通過我們組全體師生的艱苦努力，繼續保持去年的成果，對我們將是艱巨的任務和嚴峻的考驗，學校領導對初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。相信全組教師一定能群策群力，發揚拼搏精神，全面搞好初三的各項工作。

本屆初三現有學生563人，整體水平參差不齊，特別是學生思想不穩定。但我們決不能動搖學校既定的升學目標，為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發揚苦干、實干、巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保完成初三教學縣局的目標。為此，特制定本屆初三教育的管理、規劃方案。

一、教學工作：

1．加強學習，努力轉變觀念，努力提高課堂效益，積極探索新課程教學的課堂模式。

2、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。各備課組要認真學習學科新課程標準，將課改的理念滲透到學科教學中，研究教材教法、學生學法，根據本屆初三學生實際情況制定本學科教學計劃。把教學研究工作落到實處。

3．加強教學常規管理，提高課堂教學效益，落實45分鐘負責制，向45分鐘要質量。

4、繼續施行月考制度，及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決。

具體措施：

1、堅持四個到位，（即形勢分析到位、思想管理到位、教學安排到位、培優輔差到位）。

2、認真學習《中考綱要》，把握課程標準，開展二次備課（即在集體備課基礎上的根據各班具體情況的個人備課），落實教學目標，始終堅持以課堂為主陣地，積極推行異步分層教學，實行因材施教。

3、多層次召開學生會議，談形勢，提要求，多鼓勵，調動學生學習及復習積極性。鼓勵學生追求卓越，做學習的真正主人；教育學生學會體驗，享受過程，克服急躁，保持樂觀向上的人生態度。

4、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。學科組要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

5、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作，加強對優等生的指導及學習困難生的幫困工作，使優等生更優、學習困難生能跟上班級學生的學習步伐。

6、針對不斷變化的中考，我們必須加強考試的動態研究，以此指導我們的復習，抓好專題復習研究，有效地把初三階段的知識點梳理清楚，以使學生全面掌握知識。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

二、德育工作：

1．對初三年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇跡，成功來自努

力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。2．幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。3．召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高復習效率。

4、關注后進生，我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心；在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，我們不放棄任何一名學生。

5、要求班主任和科任老師重視家校聯系工作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到一定效果。

6、安排年級組教師經常檢查，發現問題及時指出糾正，對違紀現象批評教育，保持良好的學習環境和教學秩序。組內定期、不定期召開班主任會議，及時了解各班學生動態，商量辦法，制定措施，解決問題。

總之，我們初三年級畢業班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高，讓我們接受挑戰，認真完成光榮而又艱巨的任務，以此充分體現我們的人生價值，同時也為黃川中學的發展作出自己的貢獻。

三、初三年級大型活動安排：（說明：活動安排的具體時間以通知為準）11月：

①期中考試。

②期中質量分析，分析問題，采取對策。分析研究教與學情況，提出改進意見，落實措施要求。③召開學生會：通報期中考試情況，針對每位學生齊想對策。④組織學生優生參加綜合知識競賽。

12月：

①表彰學生大會：優秀學生介紹學習方法。分析月考情況，改進措施、方法。2008年1月：

①期終復習動員。

②期終考試。爭取召開部分家長會。③寒假補課。（新課結束）④月考及分析會。2月：

①第一輪綜合復習。制定培優、提優計劃。②進行第一次全真模擬考。召開考試分析會。③召開第三次年級會進行沖刺總動員。3月：

①進行第二次全真模擬考。召開考試分析會。②搜集各類信息進行學科綜合。③舉辦學科專題講座。4月：

①進行第三次全真模擬考。召開考試分析會。②第二輪綜合復習。

③組織中考報名工作。

④體育、英語口語考試（待定）⑤召開學生動員大會。5月：

①參加全市調研考試。

②落實中考各項準備工作。

③加強對學生的理想、前途、價值觀等方面的教育。④照畢業照。

⑤落實各項費用結算。6月：

①考前教育、心理疏導。

②考前練兵，進行最后一次全真模擬考。附件：

初三年級奮斗目標及分解

（1）抓好班級前六名保優秀出線率（600分以上），全年級60名。（2）抓好班級前3名保中考東海高級中學上線率，全年級共30名。（3）做好補差補缺保合格率、平均分，爭取進全縣農村中學前5名。（4）年終獲教學質量獎，并受縣局表彰。（5）重質量監控，抓好過程管理。龍都中學2009-2010學年第二學期

初三年級組工作計劃

一、指導思想：以人為本鎖定目標

初三年級是初中階段的最后一年，也是學生人生道路上一個重要的轉折點。為了確保中考的全面豐收，我們要深入貫徹學校工作計劃精神，認真學習貫徹各學科的課程標準，緊緊抓住“以人為本”這個核心，規范教學常規管理，鎖定中考目標，狠抓教學質量，團結和依靠全體初三教師，凝心聚力，求真務實，樹立為每一個學生健康成長的教學理念，在管理中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發展學生個性，抓緊抓嚴抓實。對學校榮譽負責，對學生的前途負責，對家長和社會負責，鑄造中考新的輝煌。

二、管理目標：造峰填谷狠抓重點

做好組織管理、教育管理、學生管理、協調管理，以“抓兩頭促中間”為主要目標，努力完成“八個抓”：

[1]抓優促尖，保優秀率。

[2]抓潛能生，保考取高中率。[3]抓差補差，保合格率，平均分。

[4]抓思想教育，保穩定良好的迎考心態。[5]抓家校配合，保緊密聯系，齊抓共管。[6]抓方法指導，保提高學習效率。

[7]抓質量監控，保實現中考總體目標。[8]抓團結協作，保團隊和諧。

三、具體措施：群策群力建設“四化”

（一）、“優化”和諧環境，積極提高管理效率。

1、加強年級文化建設，深入貫徹“勞而獲”的理念，開展爭創“和諧團隊”活動，并以此為契機加強教師思想建設，形成團結向上、自信的年級氛圍。在初三年級組這樣一個大集體中，團結和諧應該是每一位同仁的基本素質之一，我們眼睛里始終要把學校的利益放在首位，要把所有的視線都集中在學校利益這一個焦點上，要把維護學校利益作為一切思考的出發點，這樣，我們才能團結一心，發揮最大的工作能量，把一切不必要的內耗減少到最小點。所以在工作中要樹立大年級、大學科、大班級的觀念。老師之間也要互相幫助，班級之間要相互幫助，學科之間要相互幫助，積極開展和諧年級、和諧備課組、和諧班級的創建工作，以點帶面，提高班級、年級管理水平。

2、加強班級文化建設，美化教室布置，設立班級文明崗，并加以拓展延伸，將每班的先進學生名單都以“光榮榜”的形式張貼在教室的墻上的基礎上，把預備團員、入團積極分子的名單也張榜公布，擴大團隊建設的輻射面。學生每天佩戴校牌，團員每天必須佩戴團徽，并要求班主任從學習、行為規范、班級管理等方面對團員、預備團員和入團積極分子定期考核，讓他們真正起到先鋒模范作用，同時也可培養他們的榮譽感和責任意識，并帶動了一大批學生共同進步，起到了良好的輻射作用。

3、強化年級文明監督崗管理制度，實行人性化、民主化管理，進一步加強管理的科學性，少一些形式主義，多一點實干精神，提高執行力。我們將帶著發現美的眼睛關注身邊的人和事，對常規工作的檢查“百分考核”在原來僅有扣分的前提下，加強加分力度，對工作特別出色的通過加分給予鼓勵和推廣，做得較差的加以提醒，給予扣分，加大工作好壞的區分度，鼓勵了先進，鞭策后進，并將檢查結果以文字稿的形式予以公示，以此引領教師的責任意識。同時也要積極聽取老師們的呼聲，極力爭取和維護老師們的利益，任何措施的出臺將繼續多方征求意見，從而使我們的管理更以人為本，更科學。同時也要發掘其他年級組的特色閃光點，相互借鑒好的管理經驗，汲取各方所長，與其它年級和諧共進。

4、建立年級管理周總結制度。計劃每周下發一張初三年級組工作簡報（一般在周一班會課前發）。簡報共分以下內容：①對上周工作的回顧，表揚優秀的班級、事跡、個人，指出上周工作中存在問題，提出整改意見，及時反饋上周常規檢查情況；②布置本周工作要點，提出工作方法、要求，如：學校工作布置，班會課要點，以及年級組將重點檢查哪些常規工作，對哪些工作將加大加、扣分的力度等。此項制度能使我們的工作更環環相扣有條不紊，有布置，有檢查，有反饋，也使年級組老師對一周的工作了然于胸，增強了工作的計劃性、目的性和前瞻性。

5、堅持四會制度。班主任例會、全體教師例會、分層家長會、學生會議是初三工作的重要部分，可以促進教學管理工作，加強師生的思想道德教育，形式要從實際出發，靈活機動，像班主任例會的時間要定在每周五舉行，以便及時統一安排下周班會課內容，當然各班在集體備課的基礎上也可根據本班特點創新班會內容，一定要上好上足班會課；班主任例會以月為單位結合各班管理模式和效果進行月總結制度，相互學習，取長補短，主要以文字形式交流。

（二）、“細化”德育工作，全面提高學生思想素質。

1、嚴格行規管理，以行為規范教育為基本內容培養學生良好的文明行為習慣。并加強檢查、抽查工作力度，把學生常規管理抓緊、抓嚴、抓實，抓出成效。

2、加強理想教育，栽播理想種子，對初三年級開展理想、信念教育活動。可以請已畢業的優秀學生談體會，讓學生明確初中畢業是人生的一個重要分水嶺的道理，幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

3、突出學生的主體地位，特別要加強班干部隊伍建設，努力提高學生的自我教育能力，自我管理能力，自我約束能力和對自己負責的能力，減輕班主任的管理壓力。

4、發揮家庭教育的優勢，家長普遍有著“望子成龍”，“盼女成鳳”的愿望，他們對學校和子女的期待關心，正是我們對學生開展教育的巨大優勢。所以每一位老師都要堅持利用好各種家校聯系的手段，尤其是家校通，隨時注意每個學生思想變化的情況，通過家校通這個平臺與家長相互交流學生情況，增強教育的針對性和目的性，多一點報喜，少一點告狀，委婉地提出合理的意見和建議。并通過召開家長會、家訪等形式，與家長面對面的交換學生的學習、思想、生活等方面的情況，從而較全面的了解學生，正確的評價學生，同時使家長明確學校的教育思想和教育方向，提高家庭教育水平。

5、做好學生心理疏通工作：“讓學生跳一跳，就能摘到金蘋果”，初三學習非常緊張，學生壓力大，班主任及任課教師都要多花一點時間深入學生隊伍，進行思想交流。班主任要及時關心班級中的學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，既要做學生的老師，又要做學生的朋友，關注學生全面持久的發展。

（三）、“深化”教學管理，努力提高教學質量。

教學工作是學校工作的重中之重，作為畢業年級的教師更要樹立“質量是生命”的觀念，大興四種風氣，即研討之風，課前指導與課后輔導之風，團結協作之風，學情調研之風。積極落實“尖子生拔高、潛能生突破、學困生提高”的教學策略。繼續實行抓兩頭促中間的教學管理模式，充分關注尖子生、潛能生、學困生等各種學生群體。充分優化學科教學：要注重基礎教學、中考動態、學法指導等的研究，挖掘教學潛力。緊抓數學、英語薄弱等學科，保證政治、物理等優勢學科不后退，確保各門學科均衡發展。

1、加強培優工作，制訂科學的培優計劃，加強對優等生的指導，使好苗子更快成長，優等生更優。

2、加強對后進生的成因分析，切實做好轉化工作，確立貴在平時的補差理念。每個教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心；在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；每位教師必須重點抓好后進生的轉化工作。教學上要給他們“開小灶”，利用一切可利用的業余時間進行拉差補缺，不讓一個學生一門學科掉隊，從而有效地保持教學質量的全面提高。

3、充分落實教學“五認真”的要求，這是我們克敵制勝的法寶，強化集體備課制度，認真編寫導學案，努力使“有效教學”成為每個老師工作的目標之一，確保年級教學水平的不斷提高。

4、加強教法研究，提高課堂四十五分鐘效率，讓學生“得法于課內，得益于課外”，徹底改變“灌輸”教育，要加強學法指導，課堂上要堅持學生是一個個充滿活力的生命體，絕不能看作一個只裝知識的容器，重點研究教材、教法、學生的心理、認知規律，真正做到把課堂還給學生。

5、針對不斷變化的中考，加強考試的動態研究，有效地把初三階段的知識點梳理清楚，以使學生全面掌握知識。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。各班要組織召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高學習效率。

（四）、“強化”班集體的學風建設，形成良好的學習、競爭氛圍。

反思前兩年的工作，在全體教師精誠合作下，在班主任的嚴格、細致的管理下，整個年級形成了良好的學風、班風，但整體上學習風氣還不濃，競爭氣氛不強，部分班級的部分學科掉隊嚴重，學風存在一定的問題。本學期學風建設將成為一條主線，要大力加強文明到校的管理，課前準備的管理，上課紀律的管理，下課文明休息的管理，作業管理，考試紀律管理，早讀課和自習課的管理等，并且一抓到底。

開展系列主題班會活動，讓他們學會感恩，懂得珍惜，學會做人，勤奮努力，發揮潛能，超越自我成立班級團對合作之家。初三年級部給各班級準備一面墻，讓各班每小組優等生分別幫助潛力生，結成“一幫一”對子，每天展示幫扶的成果。班級進行月考核和學期考核，及時進行表彰。老師們，回顧過去的兩年我們激動而自豪，展望即將到來的一年感到責任重大，擺在我們面前的畢業班工作繁雜而艱巨。學校領導對初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。所以，我們要牢記校長室的要求和家長的重托，統一思想認識，發揚團結協作精神，群策群力，發揚拼搏精神，努力實現學校既定的目標，鑄造龍都中學中考新的輝煌。2010---2011第一學期初三年級組工作計劃

俗話說：“一年之計在于春”。對于一個學校來說，教育的春天在8月。“學年之計在于秋”，一學年的計劃與展望就在這初秋。根據學校秋學期的工作意見和初三年級的特點以及初三年級學生的現狀，初三年級組的工作構想是做好“加減乘除”四個字。

一、加

1、對學生：放開手，加點自由支配時間，加點學法指導，通過激發學生的學習興趣和求知欲來學習各個學科。

2、各備課組：合作+競爭，集中和發揮備課組各位老師的聰明才智。集體備課除了要做到定時，定點外，還要做到暢所欲言，真討論，多交流，同進步，共發展。每周一節教研課，隨點隨上，及明評課。

3、年級組：繼承+創新，往屆初三頑強的拼搏精神，務實的工作作風，需要我們繼承，有很多成功的經驗值得我們借鑒，在繼承的同時，根據新的教育形勢和這一屆初三學生的特點（初二時沐浴五嚴的春風）我們要創造性地開展工作，除了一日常規，學習吃飯睡覺，我們要有計劃地，經常性地開展活動以滿足學生的身心發展需求。

9月份，除了學校中秋晚會，我們將舉行團員宣誓儀式，通過老團員的莊嚴承諾，激發學生積極向上，追求進步，在全年級打響“努力拼搏三百天，無悔勵才三載行”的口號。10月份，電視論壇，主題：“我眼里的初三”，及時解決學生進入初三后的困惑迷茫與不適應，為學生提供自我教育，互相教育的平臺。

11月份，召開期中考試表彰會，通過對優秀生、進步生的獎勵，優秀生的學習經驗介紹，進步生的學習體會交流，激勵先進，鞭策后進生，點拔中等生，幫助學困生。

12月份，通過組織幾場學科競賽或學科興趣小組成果展示，提供給學生自我展示的舞臺。元月份，組織學生參觀姜中二中或請姜中、二中的優秀學姐、學兄回母校報告，幫助學生樹立中考目標，尋找到一輪復習時的動力。

二、減

1、為了貫徹學校大循環的政策，初三新老師很多，新老師要減點浮躁，減點自負，虛心學習，在增加自己學科專業知識的同時，要努力提高個人的教學藝術和教學水平，要在較少的課

堂時間內取得較高的教學質量。

2、初三老教師，減點隨便，要繼續學習，要針對這一屆學生的特點和本班的實際情況，依然踏踏實實地工作，設計作業，設計課堂，不斷積累和豐富自己的教學經驗。

3、認真執行五嚴規定，減掉繁重的作業量，各備課組要認真編寫每一節課教學案，每一份過關檢測。

4、減點去對學生的抱怨和訓斥，加一點耐心與等待，班主任教師不學警察抓小偷，不學醫生，而要通過細致的觀察，與學生真誠的交流，無私的奉獻引領學生前行。

三、乘

1、將一個備課組的好的做法自乘以7，將一個班主任的好的點子乘以24，將一個老師好的體會乘以80，就將是初三年級組的整體成功。

2、班主任工作經常交流，互相學習，堅持每周一次班主任會，好的做法分享，有效的方法推廣。每日一次常規檢查公布，讓常規深入師生心中。

3、乘還體現在家校聯系中，發揮校信能的方便快捷的作用，及時將年級組對學生的教育要求與家長進行溝通，以達到家長對我們工作的支持與配合。同時虛心接受來訪家長的建議批評，以便更好地改進我們的工作，定期召開家長會，促進家校合作。

四、除

1、各備課組，各班主任要制定詳實的學期計劃，要將一學期的整體目標分解成一個個小目標，逐個實施，提倡的還是日清，月清的做法，班備工作進行每日總結，學科知識要過關，檢測個別輔導進行“日清”

2、學會分擔，同組老師要團結協作，1500多名學生的未來，1500多個家庭的希望，1500名學生的學習教育，在全年級同組的共同擔當下會有條不紊順利進行的。學生的教育問題特別是特殊學生的教育尋求家長的力量，保持與家長正常的健康的交往，共同為孩子的成長而努力。今后的工作中，我們將繼續努力，將好的一面發揚光大，同時也將盡力彌補不足，努力使年級組工作再上新臺階！

初三年級組2010、8、30

以學校08年工作計劃為指導，弘揚抗震救災中的偉大民族精神；以奧運精神為動力，激發學生立志成才的遠大志向；以體驗改革開放成果教育為途徑，培育承擔國家和民族命運的責任感和使命感。堅持科學的發展觀，以學校工作計劃為指針，進一步加強對學生的基礎道德教育、理想信念教育和行為習慣養成教育、感恩教育、生命教育、心理健康教育、外來務工子女教育和法制紀律教育，改進德育方法，為學生創造一個和諧、安全、健康、向上的成長環境。

結合本年級“團結、拚搏、創佳績”的整體工作目標，關注課堂、激發興趣、情感互動、保障質量、注重常規，力爭中考重點高中上線率，合格率提高，為提高學校的辦學聲譽做出貢獻。

二、工作要點：

1、協助各備課組認真研究中考方向、形勢，制訂好教學計劃、復習計劃，提出合理、可行、有效的中考復習模式和方法。

2、做好班級現狀分析，找出薄弱環節，分析原因。明確困難學生，尋找對策，實施困難學生的家教式輔導，幫助這些學生平衡發展，以提高合格率。

3、抓好常規工作，強化教學，主要抓好以下幾點：（1）對學生的日常行為規范常抓不懈。

（2）嚴格教學秩序，加強對教學秩序、教學紀律等方面的督促。（3）做好第二次摸底考的質量分析，并及時召開家長會。

（4）進一步加強教學研究，不斷深化教學改革。重點幫助教師轉化教學觀念，加強對個別學生的輔導，尤其是學習困難的學生。

（5）搞好階段性復習檢測，及時掌握學生的學習態勢。

4、協助教導處做好初三畢業班的各項工作，要求及時、準確。

5、關心學生的思想狀況、心理狀態、學習態度、學習方法，協助政教處強化班主任工作，要求與學生多溝通交流，做好最后階段學生的學習情緒穩定和班級穩定工作。

6、加強家校聯系，做好畢業生的志愿指導工作。

7、組織各學科認真參加市、區的各類競賽活動、教研活動，及時關注中考各學科的教學要求，教學重點、要點，以最大效益提升“有效教學”的效能，做到有計劃、有措施、有成果，做好各個階段的中考復習指導工作。花朗中學初三年級組工作計劃 花朗中學九年級教研組2010年9月

從本學年起，我年級開始進入初三年級。眾所周知，這是初中教學的一個最重要的教學階段。對于每個初三教師來說，所面臨著的教學任務會更加繁重。上一屆初三畢業班，在學校領導的正確領導下，通過師生的共同努力，取得了優異的成績，對我們這一屆的初三年級全體師生來說，既是動力，更有壓力，我們將接受嚴峻的考驗。學校領導對2011屆初三年級的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。為了順利完成各科的教學，使我們年級盡可能多的學生在中考中考出好成績，實現花朗中學初三畢業班教學成績的新突破，就需要校領導對初三年級工作更多的關心。同時，也需要九年級的全體教師們在教學工作中齊心協力，克服困難，全心投入。我深深地相信2011屆全體教師一定能群策群力，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實，努力實現目標。為此特制定本年級的教學教研工作計劃劃如下。

一、總體安排

第一階段：講授新授課。時間：2010年9月——2011年1月底

第二階段：單元復習、專題綜合復習。時間：2011年2月——4月底

第三階段：綜合練習、模擬訓練、查漏補缺。時間：2011年5月——6月上旬。

二、情況分析

1、學生方面：我校本屆初三有6個普通教學班和1個優教班，共370多人。其優勢：學生人數多、數量大。但由于當時收生情況較為特別，所以生源不好，學生參差不齊。

2、教師方面：本屆初三年級共有教師20多人，少部分教師送過初三，師資力量相對偏弱。

3、制約因素：學生管理問題（班主任和任課教師要一盤棋）；教師教學問題（備課、上課、輔導、作業批改及反饋）。

4、奮斗目標：上一屆畢業班取得的優異成績，激勵我們繼續努力，為此，我年級組將力爭在上屆的基礎上有所突破。

三、狠抓班級管理：

我們一直把班風建設工作擺在重要位置，并采取一系列措施凈化班風、濃厚學風，形成良好的學習氛圍。班風建設的終極目標是學生良好品行和學習能力的和諧發展，形成一股團結向上的內在力量，這就要求各班要制定具體的班規，做好常規工作。在此基礎上致力于優良班風建設，團結奮進、拼搏進取，實現理想，實現目標。

要想實現2011年中考目標，任何一個班級都不能拖后腿，每個班都必須以大局為重。全體任課教師必須團結在班主任周圍，齊抓共管，分工協作。全體班主任要動員一切力量，采取一切必要措施，充分調動教師和家長的積極性，懷著強烈的責任感——我們的工作就決定著學生的命運，一心為生，走進學生，深入細致地做好工作

要做好學生的思想工作，特別是中等生的穩定和提升工作。后進生的問題就突出地表現出來。要做好后進生工作，使班級穩定，要采取正面提要求（一系列常規要求）、個別談話（對一些違紀學生要個別談心，使之轉變）、集中精力攻難點（對屢教屢犯的學生）的辦法加以解決。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對這部分學生，不能希望三兩次談話就能解決問題，要一個一個地解決，對屢教不改的害群之馬要采取果斷措施。班級管理必須抓實的關鍵環節：

1、班主任要充分調動班干部工作的積極性。各班實行值日班長值班制，建立班級日志，記錄每天班內紀律、學習等方面的問題，當天出現的問題班主任要當天解決。

2、班主任要抓實早自習前、課間、課外活動的紀律問題，為初三教學創造好的環境。班主任要比以往任何時候都應該注意班級管理，提高班會質量，定期召開重點生座談會，聽一聽學生的呼聲和要求，以便進一步改善班級管理工作。要對學生進行期望教育，紀律上嚴格要求，思想上不斷鼓勵，使初三始終保持緊張有序的中考氣氛。

3、課堂教學、自習輔導教師要堅決消滅“管教不管學的現象”。要立足課堂教學，向管理要效益，向課堂45分鐘要質量，堅決消滅課堂教學的管理漏洞。要經常深入到學生中間了解班情、學情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風氣。

4、學校領導、任課教師、班主任，包括家長要加強溝通，加強與學生的溝通，在備課、課堂教學、作業設置、課外輔導上向升學有希望的學生傾斜

四、抓好教學環節的落實：

教師的教學成果最終要體現在學生的學習成績提高上。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。要瞄準中考，精心設計好每一節課、每一個專題、每一套練習題做到精講精練。精講不是簡要的講，是指以能力為立意，有嚴密思維的論述。精講的意義是啟發學生思維，彌補學生思維的空白。精練不僅僅是練習數量的減少，是指練習內容質量高。要處理好講練關系，類型要多，方法要活，使學生思路開闊、靈活，加強發散性思維的訓練，使學生能力得到全面提高。為此，要做到以下幾點：

1、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。年級組備課要認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據本屆初三學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。各學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。

2、備課要求上，各位教師必須遵守工作紀律，按時參加集體教學研究討論活動，同時充分發揮教研組的職能作用，認真去落實備課方案，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統一并形成相應的材料，戒形式主義，克服更多的走過場。

3、上課要求各位教師必須按教務處安排的課程表有效準備的上好每一節課，嚴格遵循教學規律，以“課堂教學六認真”來嚴格檢驗我們工作中的每一個細小的環節，及時有效地進行自我學情調查和學情分析，下大力氣克服“滿堂灌”。教師完全取代學生的違背新課標要求的錯誤教法，認真處理好教學中的“導”與“學”關系，不斷提高教學效益，落實45分鐘負責制，向45分

鐘要質量。

4、教學中注重培養學生分析問題，歸納問題的能力，特別要注意課后練習的思考題、討論題的講解、引導，要教育學生關心時事和熱點問題，以鼓勵學生積極思考，敢于創新。這是中考成績提高的制勝點

5、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規范能力。審題要善于審“關鍵詞、句”。解題要培養學生答題的準確性。還要加大力度訓練材料解析題。這是中考成績提高的增長點。

6、教學中注意分層教學。教學中對只參加畢業考試的學生重點注意基礎知識的訓練、過關；對于升學考試，在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構；培養學生獨立思考的能力；總之，教學中一定要重視培養學生的學科能力。這樣，今后升學考試無論考哪一部分，學生自然會比較得心應手。這是中考成績提高的能力所在。

7、堅持章節測試，提高學生的“應試能力”。要認識到考試訓練對提高畢業班學生“應試能力”的作用。對章節測試成績進步較快的同學要及時表揚鼓勵；對成績滑坡幅度較大的學生也要幫助他們分析原因及時補救。章節測試題的講評，要做到側重重點，有的放矢，查缺補漏，不留死角，不做無用功，努力提高講評課的質量。

8、利用好課堂記錄本、作業本、錯題重組本，要定期和不定期檢查學生三本的情況，年級教研組也將作為常規檢查的一項內容，與教案一起檢查

四、加強學法指導，提高學習效率

課堂中不斷滲透學法指導，指導學如何適應初三緊張有序的學習生活，如何系統地整理掌握知識結構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證初三學習的優質高效，達到事半功倍的效果。

五、加強中考研究

初三任課教師要認真研究中考命題的特點和規律，研究中考命題的熱點與冷點注意收集中考信息。

用好復習資料。對于材料的使用，要以一種為主，其它為輔，對所有材料，老師要提前做，刪除廢、錯題（建議練習以考代練的方式）。練習要扎實，使學生牢固樹立“練出能力”思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。教師一定要根據初三畢業班的整體水平和各學科的實際情況選取好復習起點，一步一個臺階，扎扎實實地培養學生觀察問題、認識問題、分析問題、解決問題和理論聯系實際的能力。要堅決克服：“機械重復多、加工整理少；記憶結論多，思維過程少。”的復習模式，做到全面、系統、靈活、扎實。為使教師的輔導落到實處，對薄弱學科學生加以輔導，適當增加訓練量和講評量，以促進邊緣生的上線。

教學質量是學校的生命線。初三工作是學校的中心工作之一。做好初三工作是領導的重托，是學生的心愿，家長們的期待，社會關注的焦點。全體初三教師要發揚奉獻精神，同心同德，以我校的大局為重，奮力拼搏，為贏得2011年中考的勝利，為進一步提高花朗中學初中的聲望打下堅實基礎。

初三年級組工作計劃

——2011學第一學期

初三年級是畢業年級，初三的教學重中之重，其質量的好壞直接影響著學校的辦學聲譽。我們年級組的全體教師都非常清楚地認識到了這一點。雖然存在生源差這個現實問題，但是我們年級組全體老師還是會齊心協力、竭盡全力，爭取最好的成績。為此，我們年級組特制定以下計

劃：

一、指導思想

為了確保2010年中考的全面豐收，我們年級組全體老師要深入貫徹學校工作計劃精神，認真學習貫徹各學科的課程標準，緊緊抓住“以人為本”這個核心，規范教學常規管理，鎖定中考目標，狠抓教學質量；團結和依靠全體初三教師，凝心聚力，求真務實，樹立為每一個學生健康成長的教學理念；在管理中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發展學生個性，抓緊抓嚴抓實。

二、工作要點

做好組織管理、教育管理、學生管理、協調管理，以“抓兩頭促中間”為主要目標，確保合格率，爭創優秀率。

1、抓差補差，確保合格率、平均分。

2、抓優促尖，爭創優秀率。

3、抓思想教育，保證穩定良好的迎考心態和學習復習態度。

4、抓家校聯合，齊抓共管，督促鼓勵學生進行有效學習。

5、抓團結協作，保持團隊和諧，共同進步。

6、抓質量監控，力保實現中考總體目標。

三、具體工作

1、建立年級組“聯防管理體系”，調動所有班主任和任課老師共同參與學生的教育管理，全年級組聯動，共同監督學生的違紀行為，全面營造全年級的良好學習氛圍。

2、班主任做好班級干部的隊伍建設，重視家校聯系，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法。

3、年級組各老師通力合作，做好學生的思想教育工作，確保年級秩序穩定。提高年級組工作效率和管理水平，爭創文明、和諧、務本求實、高效的年級組。

4、發揚備課組團隊協作精神，認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據自己所教初三學生的實際情況制定本學科計劃，把教學研究工作落到實處。

5、各位老師加強學習，轉變觀念，努力提高課堂效益，始終堅持以課堂為主陣地，積極推進“學教練”教學模式，提高課堂效益。追求“一分兩率”最大化是我們一貫的目標。

6、抓質量監控，保實現目標：繼續實行月考制度，及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，研究制定調控方案，并在教學中及時落實。

7、重視學生的心理疏導，定期召開學生會議，談形勢，提要求，多鼓勵，調動學生學習及復習積極性。鼓勵學生追求卓越，做學習的真正主人；教育學生學會體驗，享受過程，克服急躁，保持樂觀向上的人生態度。

8、要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。統籌安排各班的教學工作，加強對優等生的指導及學困生的補差補缺工作，使優等生更優、學困生能跟上班級學生的學習步伐。

9、配合學校安全教育工作，提高師生的安全意識，做到安全工作無小事，事事都要掛心間。加強安全巡查，堅決杜絕各種安全隱患，對學生開展“我平安全家幸福”的教育，爭取不出現任何安全問題。

總之，對于我們初三年級來說，“奪取2010年中考全面勝利”將是我們這一年的核心工作。我們全體老師會牢記校長室的重托，統一思想認識，以求真務實的態度，拼搏奮斗的精神，團結

進取的作風，和勇奪第一的氣魄，全面提升年級組的管理、教學、教研、教育實力，爭取2010

年比世博更精彩！初三年級組 2011-9

第三篇：初三年級家長會方案

2011-2012學第一學期期中家長會

初三年級組方案

一、時間：第11周星期五（11月4日）下午兩節課后

各班分散召開

二、主題：家校攜手，共創輝煌

三、內容：

1.班主任做半學期班級整體情況總結，尤其是月考和期中考

試分析

2.班主任向每位家長傳達學校對學生的要求，（包括儀容儀表，課堂紀律，衛生習慣，作息時間等方面）

3.班主任明確要求家長配合學校工作，做好畢業班學生的思

想動員工作和后勤保障工作

4.班主任組織任課教師下班就各自學科方面要求和問題向家長說明

5.班主任補缺家長聯系方式，尤其對部分問題學生要隨時跟

蹤

6.違紀及學困生的問題要重點解決，放在會后個別談話

7.完成政教處下發材料的宣傳及后續工作

8.今天要向各位同學及家長說明本次新近重點班學生的基

本情況，分配原則，從明天開始新分配的學生開始進班上

課

四、教室布置

1.各班黑板正中統一書寫“歡迎家長參與學校教育教學活動”

2.清掃教室衛生

3.課桌上安排學生放置用于記錄的紙筆 注：收費問題明天另行通知

初三年級組

2011-11-4

第四篇：初三年級班級管理經驗談

初三年級班級管理經驗談

無論是家長、學生、老師，到了初三都容易產生焦慮情緒。班主任工作就更艱巨了。連續三年的初三班主任工作，讓我積累了不少經驗。

一、多看少說

每接到一個新班，我一般都要在未開學時向該班初

一、初二時的班主任老師、任課老師了解學生的第一手材料，包括學生的學習情況、紀律情況、家庭情況及人際關系、品德修養等各方面的情況，通過分析總結、整理、歸類，記錄在冊，開學第一天，通過表格或問答形式了解家長對學校、任課老師、班主任和孩子的態度、期望；了解學生的特長、愿望，對學習、生活和班級工作的態度、想法，作為以后學生工作和有針對性地開展各項活動的依據。之后一個月時間里，在與學生的相處中，我發現，在觀察學生的同時，調皮可愛的學生們也在掂量我的分量。我盡可能多看多記少說笑，讓他們盡情“表現”。一個月后，我開始根據所見所聞，按表現給學生分類，然后逐個談話，從乖孩子、內向學生開始，到調皮搗蛋的學生，最后是班干部。談話的內容也有區別，如第一類學生以心交心，了解他們的內心想法。評價這一個月的表現外，指出班級的穩定，他們起了很大的作用，以欣喜的表情提出鼓勵，期望他們今后有什么想法可以多和老師及班主任交流，也歡迎他們對班級工作多提寶貴意見。第二類學生，則先把觀察到的情況一一證實，看他們是否誠實。不誠實的就要嚴肅地指出其不足。班干部則除了指出不足之外，更多的是了解他們對本職工作及學習的想法和商量班級管理的對策。交談完畢，相信每一個學生內心或得到疏導，或得到激發，或受到約束。

二、制定目標，提高學生凝聚力

班主任班級管理絕對是一種藝術，它的效率可以用班級的組織凝聚力，學生思想、情感、學習的穩定性以及學生、家長的滿意度來衡量。考慮到現在的學生普遍怕吃苦，有惰性、厭學、退縮各種情緒產生。我召開了如“正確看待初三”“態度決定一切”“現在苦，苦一時；現在不苦，苦一輩子”的系列主題班會，還讓學生找了許多故事來互相激勵。在此基礎上又為班級提出了一個奮斗目標和一些一日常規，并讓學生制定個人小目標寫在卡片上，貼上一寸照片，貼在墻上，天天對照，互相激勵。

三、把握管理尺度，強化多重角色意識

初三是學生人生成長的特殊時期，即處在由未成年人向成年人發展的過渡階段。在他們的身上，既有任性、敏感、貪玩的特點，又有迫切期望受到尊重的心理，面臨升學壓力再加上學業壓力，我發現，這些學生心理承受能力普遍較差。班主任一定要擦亮眼睛，多了解這一階段學生的特點和喜好，把握好管理的“度”，不要從一個極端走向另一個極端。同時還要學會包容學生的缺點，多發掘學生優點，及時加以鼓勵，以自己的人格魅力和管理能力去贏得學生的尊敬。班主任要在管理中扮演多種角色而不是一種角色。在學生心里，既是敬愛的師長，又是能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護他們的母親。

四、關注“中等生”

我有這樣一個體會，一個班的優等生與學困生都能很快被班主任發現，因為他們的表現比較“突出”，而一些中等生，特別是學業無特長，個性無特點的學生，往往被班主任“囫圇”視之，造成疏忽。對這些學生，班主任因缺乏應有的了解，很難把握有利時機實施有效的教育，時間長了，不僅影響學生整體素質的提高，而且會造成“中等生”的進一步平庸化。特別是到初三關鍵時期，功利性強的班主任會過早地放棄其中一大部分。我總是大張旗鼓地關注和鼓勵這批“中等生”，當好他們的嚴父慈母。為他們中的大部分在從生活到學習被關注，自信心被喚起后的出色表現而高興。

總之，初三班主任工作具有復雜性、緊迫性和艱巨性，但只要方法得當，工作踏實，心中有數，確立目標，振作士氣，提高班級凝聚力，關注學生，注意溝通，張弛有度，把握好管理尺度，班級管理一定能獲得成功。

第五篇：初三年級分層教學方案

初三年級分層教學方案

一、方案依據及意義

應廣大家長和學生及學校培優補差工作的要求，我初三年級貫徹因材施教原則，針對學生薄弱的數學、英語兩門學科開展分層教學工作。分層教學的實施，讓優等生“吃得飽”，后進生“吃得上”，不僅激發了學生學習的興趣，也提升了學生學習的自信，學生能依據老師的步伐隨時改變自己的學習進度，并逐步深入學習。分層教學有助于提高教師的教學效果和促進各層次學生的發展。

二、方案實施措施

在學校的統一方針指導下，根據本年級學生的實際情況，以學生上學期期中、期末考試數學、英語平均分為基礎，結合學生的學習態度，把學生分為A、B班（A班基礎好點，B班基礎弱些），實行教學進度、教學內容、教學難易度不等的教學模式。分層教學除正課外，還繼續在輔導課、晚自習和周末補課中實施，讓學生始終享受不同程度的教學，有利于加大分層教學的力度和深度，促進學生的長遠均衡發展。

分層教學對我們教學工作來說是老話題新問題，我們沒有經驗，沒有參照，B班學生基礎很薄弱，A班學生層次很不平衡，所以分層教學的反饋工作尤為重要。兩位老師必須根據學生的反應不斷改變教學進度、教學策略，以滿足各類學生的要求。

分層教學采取不等程度的教學評價，如練習、測驗的內容、數量、難度不一，讓學生都有滿足感和學習的欲望。尤其針對A班的優等生又有更高層次的要求，這也為培養重點生做準備。

分層教學基本實行學期滾動制，如發現學生有不適應情況或學習態度有異立即換班。