第一篇：臨沂市高三生物一輪教學研討會總結

臨沂市高三生物一輪教學研討會總結

陳克

2012年9月17日至18日，臨沂市高中生物教學研討會在臨沂四中召開，我們臨沂七中高三的生物教師有幸參加。下面就將收獲和體會與大家交流。

一、會議安排

本次會議的主要內容包括兩部分：第一天下午觀摩臨沭一中王宏賓、費縣一中李宗永和臨沂四中蔣華玉三位優秀教師的研討課；第二天聽取了三位專家的評課、徐連清老師對二○一二年高考生物試題進行分析，并對二○一三年高考復習提出了建議及來自臨沂三中呂金光等三位優秀教師的經驗介紹，最后，蘭山區教研員劉學仁老師傳達貫徹臨沂市高三上學期生物教學指導意見。短短的兩天學習、研討緊張而又充實，收獲頗豐。

二、收獲和體會

通過觀摩學習，我意識到，要想真正讓學生自己構建知識體系，把知識理解透、掌握牢，單靠導學案是遠遠不夠的，我們在課堂上還應該經常創設一些情景、讓學生自己動手做一些小實驗、開展一些趣味活動、適當運用多媒體動畫展示一些抽象的知識等等，要做到把生物學科理論知識與實際生活聯系起來，讓學生真正參與到課堂中來，真正實現知識的自我構建和問題的自我發現與解決?？傊?，上一節課，不難；上好一節課，卻非易事。在今后的教學中，我們還需要不斷反思，不斷學習，不斷提高，將自己的所學所悟運用到四環節高效課堂中來，不斷優化自己的教學。做一個用心探究課堂的老師，讓知識在課堂中輕舞飛揚，讓自己在課堂中釋放魅力，讓學生在課堂中綻放光彩！

徐連清老師對二○一二年高考生物試題的分析和對二○一三年高考復習提出的建議給我們的教學指明了方向，在今后的教學中，要注意以下幾點：（1）指導學生養成認真審題的良好習慣。

2、重視主干的基礎知識的落實。（3）要教會學生靈活運用生物學知識，不能死記硬背且邏輯嚴密。（4）注意答題技巧，指導學生在回答一些主要知識點的時候要詳細一點，生物簡答題的文字量大，一般都是踩點給分，即使意思是正確的，但沒有關鍵詞，同樣不能得分。（5）指導學生書寫不僅要規范，避免錯別字和修改時要清晰。（6）以中圖版和人教版教材知識為依據。

三、下一步的復習措施

通過本次研討會的學習交流，我們高三全體生物教師達成共識，一定遵照市、區領導的要求，深入研究《考試說明》和教材，準確把握備考方向，夯實教材基礎，系統構建知識網絡，高度重視課堂教學，突出學生的能力培養和提高。具體打算如下：

1、正確處理課標、考試說明、教材和高考試題

認真研究《課程標準》和《2012年山東省考試說明》，高考是以考試說明

和課程標準為依據來命題的，教材只是教學的載體和命題的參考。因此，各校應利用集體備課認真討論學習《課程標準》和《2012年山東省考試說明》，明確高考的知識范圍、能力要求及命題的指導思想。加強對教材的研究，由于一標多本，教材不再是高考命題的依據，因此，各校要認真研究我省使用的“人教版”和“中圖版”兩套教材，對“中圖版”教材中的結論性知識的闡述要整理給學生。

2、制定好一輪復習計劃

計劃應包括“集體備課計劃”、“單元教學計劃”、“課時教學計劃”、“單元檢測計劃”，計劃的制定應根據一輪復習的時間結合本校課時及教學實際，通過集體會商，明確每節課的教學內容，單元檢測的時間及內容等，以便于實施。計劃要公布給學生，讓學生復習做到心中有數，并在教師的引導下學生制定自己的復習計劃。教學中要嚴格按照計劃教學，統一進度。

3、加強集體備課，把個人優勢轉化為群體優勢。

各備課組要拿出“集體備課計劃”，包括單元集體備課、課時集體備課。并且在平時的教學中做到時時集體備課，事事集體備課，充分發揮集體的力量，為學生提供最好的方法，使學生的學習盡可能達到事半功倍的效果。

4、搞好學情調查，搞好單元檢測，及時反饋補教。

學情調查包括教師在課堂上通過提問、板演、小組探究展示等發現學生的知識缺陷，也包括對學生作業批改、談話、問卷、檢測等方式發現學生共同的問題，以利于課堂上“精講、精練下力氣搞好單元檢測，把好命題關。

5、精化課堂教學

⑴強化基礎，構建網絡，為提高能力打好基礎。高考命題的立意在能力，但能力的培養是建立在掌握扎實的基礎知識和基本技能的基礎之上的，教學中對于《12年山東省高考理科綜合考試說明》中的知識點要逐一排查不遺漏、不增添，對每個知識點都要讓學生知其然、知其所以然。

（2）上課中的精講、精練與知識構建

精講：教師要講規律、思路、方法、技巧、策略。落實“三講三不講”

精練：堅持典型例題導引，變式訓練提高。練典型，練類型，練思路、方法、技巧，節節落實，發展智能。防止“水多泡倒墻”，陷于新的題海戰術。

（3）知識構建：教學中要注意學科內綜合，適當降低難度。高中生物是分章節教學的，高考試題的能力考試，適當進行了學科內綜合，一個題往往考察幾個知識點。因此，高三生物教學要注意學科內綜合，章節之間的相關知識，內在聯系要作到融會貫通。

高三生物組

2012/9/19

第二篇：高三政治一輪研討會總結

臨沂市高三政治一輪復習教學研討會總結

2015年8月22日—23日，臨沂市高三政治一輪復習教學研討會在涑河實驗中學召開。

會議第一階段進行了三節執教公開課，分別是臨沂三中劉金芬老師《我國政府受人民的監督》、沂南一中王玉琢老師《求索真理的歷程》、沂水一中孫建培老師《政治生活第二單元檢測題講評》。會議第二階段對下午的三節課進行了精彩的點評。然后，臨沂一中孫慶黎老師做了《明確高考方向 科學扎實備考》的經典發言。

在此次教研活動中，臨沂二十四中李洪田老師的《深入研究選擇題 撐起高考“半邊天”—談全國卷選擇題的命題特點及應對》，深入分析了全國卷和山東卷選擇題的不同特點，從形式上和內容上了解全國卷的命題提點，找準備考方向。雖然，全國卷和山東卷相比有很多不同，難度大于山東卷，但是兩卷也有很多共性之處。兩卷都以設置情景材料的方式考查教材主干知識，而且判斷類、關系型、名言引文類、漫畫類、坐標類、組合式選擇等為兩卷相同的題型，其中漫畫型是山東卷?？嫉囊环N較難的題型，而全國卷很少采用，所以兩卷各有特點和所長，不要被還沒有考就已經被全國卷嚇到了。

針對非選擇題方面，臨沂涑河實驗學校劉國梅老師的《增強問題意識，提高認識水平—2015年新課標試題研究》做了精彩的分析，一句話概括全國新課標高考：一貫堅持問題導向，價值觀引領，向生活延伸，考查知識的融會貫通及知識和方法技能的駕馭能力，用心良苦，立意高遠。全國課標卷風格依舊，穩定持重，試卷結構相對穩定，分值相對穩定，材料呈現和題型穩定；試題凸顯創新，緊跟時代步伐，開放性和探究性進一步加強；試題答案的組織更加體現學科知識的融合，充分大膽運用生活經驗及時政語言，更具體、細致。高考一輪備考，標在考綱，本在教材，根在基礎，重在能力，法在實踐。最后，對于2016年備考全國課標卷，臨沂市教研員傅石靈老師給予教學指導意見。提出，要統一思想，提高認識，高度重視高考備考工作，“教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼”，呼吁廣大教師增強責任感和緊迫感，高質量的完成高三教育教學任務；傅老師進一步指出，要深入研究《考試說明》和高考試題，明確高考導向，深入細致的分析了如何堅持能力立意，如何把握“注重基礎，突出主干”等迎考要點；此外，對高三學情進行了多年的深入了解，從學生的角度提出了一輪復習中存在的問題，以引起與會老師的高度重視，避免類似的問題在自己的教學中出現。最后，對2015年~2016年的高三政治課教學提出了要求和建議，這是全市高三教師一輪復習的指路明燈，這是全市高三一輪復習的抓手。此次會議歷時兩天，盡管時間很短，但是收效特別大，通過參加會議，更加明確了一輪復習的重點、難點，更加明確了一輪復習應該堅持的路子，更加明確了一輪復習的目標任務，相信，在今后的一輪復習中，在全市高三政治一輪教學研討會的指導下，一定能取得理想成績。

第三篇：高三物理一輪復習教學研討會總結

高三物理一輪復習教學研討會總結

2012年9月11、12日，臨沂市高三物理一輪復習教學研討會在莒南縣一中舉行。本次會議主要有四項內容：一路復習示范課展示，先進物理組經驗介紹，專家報告，教研室馮老師對本屆高三一輪復習提出要求。

第一部分：聽課心得

本次會議共展示三節節觀摩課，分別是莒南一中劉棟老師執教的“牛頓運動定律”試卷講評課，臨沂一中王桂昕執教的“牛頓第二定律”復習課和臨沂三中趙學順執教的“牛頓運動定律”習題課。三節課很好地體現體現了新課標的要求，緊扣考綱，細化考點，結合近幾年高考題，課堂效率高，針對性強，并注重規律方法的總結，以學生訓練為主線，并加強具體學法的指導，取得了很好的課堂效果。

在聽課過程中我不斷的做聽課記錄并積極反思自己在教學實踐中的不足，特別是劉棟老師執教“牛頓運動定律”試卷講評課，給我留下了非常深的印象。

1、劉老師準備課非常認真，主要體現在對學生的考情分析時，他都有具體的數據，還有在課堂上劉老師展示了幾個學生的標準試卷，都需要課前做好充分準備。

2、在錯例分析過程中，劉老師采取的是按錯因歸類處理的，不再是以往常用的按知識點分類。這樣設計對學生來說可能更好接受，因為高三學生復習過程中可能會一直存在很多思維的盲點和斷點，只按知識點歸類講題往往不能觸及到學生出錯的真正原因，也就不會改變類似問題再次發生。這中處理方式也是這節課的最大亮點。

3、復習過程中，劉老師的課堂體現了新課標的精神，注重發揮學生的主體地位，讓學生說錯因，然后給出正確的解題思路，在補償練習后讓學生總結規律并及時強化訓練。在這個過程中老師只是個學生解決問題 1的引導者和學生思維的啟發者。

4、在試卷講評過程中，劉老師注重教學補償，講練結合，并不是面面俱到，錯題全講，讓學生獨立思考的時間和機會更多。第二部分：一輪復習經驗交流

比較幾所學校的具體做法，我們認為有以下亮點：

蒼山一中：

1、搭建師生思想溝通的平臺—導師制。對學生采取分層次、個性化、親情化的教育方法，堅持每周與學生談心并對學生的發展做好記錄。

2、選最合適的材料，做最適合的題。他們認為題海是有的，題海戰術是不可取的，最適合自己的就是最好的。

臨沂十八中：立足學情考情，科學備考。他們對高考的試題分析和命題的特點分析的很詳細，考試分值的分配變化和考察知識點的覆蓋情況都有具體的研究，感覺他們備考工作做的很精細，復習針對性很強。

蒙陰實驗中學：結合實際，備戰高考。他們的做法是“五抓三落實”。具體為抓基礎，抓核心，抓不弱環節，抓理論與實際的結合，抓良好的學習習慣和心理素質的培養；落實集體備課，落實檢測，落實積累本。這幾個方面雖然是平時常說的事情，但是和蒙陰實驗中學比較，感覺平時抓的不夠牢，落實的也不夠好。

莒南三中：構建高效課堂，優化復習思路。他們的做法是認真研究學情，加大輔導力度，他們分工合作，每一節課都編制導學案，強調課前預習，及時反饋，認真總結。

沂水一中：研究考綱，尋找策略，科學備考。他們提出考情就是努力的方向。研究高考題，準確把握命題規律是復習的指導思想。

第三部分：高考試題分析及命題規律研究與對策

一、試題分析

分析了試卷分值調整，山東試題的變與不變。強調了山東試題在試卷結構和分值比例方面會想全國卷靠近。

二、試題特點

1、體現了《課程標準》、依托《考試大綱》、《考試說明》

2、突出能力，貼近生活，關注科技

3、考查主題知識和學科素養

4、將三維目標落實到試題設計

5、突出主干，覆蓋合理

6、回歸基礎，彰顯公平

7、立意新穎，推陳出新

三、教學中應培養學生的能力

理解能力、快速搜索知識和方法的能力、決策能力、分析問題能力、規范解答的能力和張力。王老師通過大量的照片展示了學生在高考中出項的問題，同時也從改卷人的角度提出了高考的對策。比如，對很多學生的答卷亂思路不清的情況，王老師具體提出在解題中只需要寫簡短的文字說明“對??，在??有??”或者更簡短為“在??有??”，不要不寫，也不要寫太多。在改計算題中，王老師告訴我們結果對給大分，結構不對看步驟給小分，這就要求我們在平時教學中要加強培養學生的耐心和認真的作風。

最后，馮老師全面總結了本次研討會的各項成果，為高三物理復習明確了思路，提出了要求，提供了高考新動向。

結合我校實際，啟示如下：

1.認真研究新課程標準、高考考綱、考試說明和學生實際，增強教學的針對性，注重授課方法和課堂效果。

2.優化課堂結構，應充分體現新課程“自主、合作、探究”的要求，提高教學質量。結合學案教學，打造高效課堂，把課堂的時間讓給學生。教師的“講”要講在重點處、關鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時間給學生多練、多思考、多討論、多動筆。

4.結合物理學科特點，注重知識的梳理、規律的總結、技巧的指導和能力的訓練，培養學生動手的能力和規范意識。

經過此次學習，我們加強了和各縣區同行的交流，了解了各縣區的一輪復習的情況也獲得了寶貴的高考信息。

2012/9/14

第四篇：臨沂市教學研討會學習心得

2014年4月15-16日，我參加了臨沂市初中英語九年級復習教學研討會，分別聆聽了來自臨沂十六中的王曉莉老師的一節話題復習課，臨沭縣第二初級中學的葛曉慶老師的語法復習課和臨沂葛溝中學的李秀艷老師的聽力復習課。幾位老師的課都給我留下了深刻的印象。第一節，王曉莉老師的話題課不僅將聽說讀寫四個技能的訓練全部揉合在一起，更重要的是注重了在復習階段對單元的整合。這節課以旅行這一話題為依托，將旅行分為before the trip,during the trip and after the trip通過訓練使學生學會了針對這一話題該如何寫以及寫什么的問題。它既解決了學生不知怎么寫的問題，又幫助他們解決了應該寫什么的問題，這在很大程度上提高了學生的寫作能力。

葛曉慶老師的語法復習課緊扣課本將三種時態的基礎知識又重新復習了一遍，使學生意識到立足教材的重要性，又在很大程度上使中等以及偏下的學生對于這三種時態又有了深刻的認識，同時又對這三種時態進行了寫作訓練，達到了運用的目的，使學生真正掌握了這三種時態的用法，這對于提高學生的中考平均分是有很大幫助的。

李秀艷老師的聽力復習課讓我對聽力復習有了全新的認識，原來聽力復習課可以這么上。她不僅突破了原來傳統的聽-做題的單一形式，還讓我學到聽力教學不僅是訓練學生的聽力能力，同時也同樣可以訓練他們的讀說寫的能力，這是我以前都沒有嘗試過的。第二節，第三節，在接下來的會議中，來自其他縣區的幾位優秀老師和我們一起分享了他們在英語教學的一些有效做法。

沂水縣的尚慶聯老師分享了她的語音教學法，看似簡單但對我來說我感覺收獲很大，在以前的教學過程中，我雖然對語音教學有些自己的心得但卻不是很系統，聽了尚老師的報告讓我對語音教學有了全面系統的認識。

郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級一、二輪復習中的一些成功的做法。通過報告，我意識到了閱讀的重要性，更對我們的英語教學有了更深入的認識。臨大附中的顏鵬老師則從動詞時態這一項目入手使我發現自己平時在教學中的存在不足，提醒我對于各個時態的教學不但要嚴謹更要靈活。

平邑縣的汪運喜老師的報告讓我對中考英語有了更科學的認識，“三分考智力，七分考心理和習慣”等，讓我看到了自己與優秀老師之間的差距。

最后，我們的市教研員周育英老師做了總結發言。她要求我們不僅要認真教學努力提高自己的業務能力，還要了解國際形勢，增強責任意識，提高課堂質量就是提高我們的生活質量，就是提高我們的幸福指數。

總之，這次培訓使我受益匪淺，此次活動為我在以后的工作中如何開展有效教學等方面起了示范和引領作用，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，認真研究英語課程標準，努力提高自己的英語教學水平，爭取把教育教學工作做得更好。

第五篇：高三地理一輪研討會心得

高三地理一輪研討會心得

9月11日至12日，全市高三地理學科一輪復習研討會在相科長精心籌備策劃，羅莊區教研室具體組織，臨沂十八中大力支持，全市全體高三地理教師積極參與下，順利召開。在臨沂十八中參加完全市地理學科高三一輪復習研討會之后，我們高三地理組的全體老師緊鑼密鼓的對這次會議的感受又作了充分的討論，感覺獲益匪淺，為我們的一輪復習指明了正確的道路。現將我們的感受和思考做如下總結。

第一部分：關于示范研討課的觀摩

11日下午聽了三節公開示范課，分別是臨沂十八中侯素卿老師執教的《高三新學期收心摸底考試》講評課、臨沂四中張作彬老師的《城市區位與城市體系》復習課、郯城一中李玉秀的《城市空間結構》復習課；課堂類型雖不一樣，但整個課堂的指導思想卻很清晰，現就這兩節課的特點加以小結如下：

可借鑒之處：

1.對學情和教情的把握到位，學習目標明確，注重對學生分析問題能力的培養，注重對方法、技巧、規律的總結。

2.在教學過程中都充分體現了學生的主體地位，讓學生充分展示思維過程，讓學生真正成為了課堂的主人。在課堂上一些知識的總結放手給學生，讓學生自已來總結效果較好。這樣既可以更好的體現新課改的理念，又可進一步培養學生思維的敏捷性的縝密性。

3.密切關注高考，高考的意思強，選題具有典型性、代表性和針對性。

4.注重了規范答題能力的培養。課堂教學中,老師有意識的向學生展示兩種較典型的類型不同的答案,讓學生分別評定其優劣,并找出他們各自的優缺點,再與自己的答卷進行對比分析,找出不足并加以改進.規范答卷的示范作用,遠遠勝于老師的說教。

5.教學方法和手段多樣化，多媒體、板圖、默寫、網上閱卷等方法，讓課堂氣氛非?；钴S，課堂效果好。

不足之處：一輪復習中對訓練題目的選取難度不宜過大。

第二部分：關于命題專家報告

由相科長邀請高考研究專家為全體老師做了《如何理解<考試說明>》的專題報告。專家通過自己親身體會，結合歷屆山東高考地理試題，為大家深入淺出的講解了在高三備考中，如何真正理解《考試說明》。專家直言考與教的差別，讓我們重新認識了高考命題人的任務和工作思路，收獲較大。

首先，高考不會考課本上的內容，學過的課本上的內容不會考，考的都應該是你掌握的。就重在對某一類知識的掌握和答題的能力及技巧。看似每一道高考題，都是學生沒來沒接觸過的，但是卻都是實實在在該學生掌握的內容，學生應了解其內在的原理及方法。

其次，高考要求學生要形成知識網絡，要有用知識網絡解實際問題的能力。所以我們也要注意這一方面的能力的培養，讓學生掌握運用知識的方法。

第三部分：關于相科長一輪指導意見

相老師結合三節示范課，提出了一輪復習課思路方法，以及在備課上課中的一些具體要求，提出要教得有效、學得愉快、考得滿意的基本要求。在一輪復習中我們注意以下幾點：

1.要依據考試說明，依托教材，教輔，對難度大的習題，要學會取舍，比如地球運動等自然地理方面題目難度不易過大。

2.注意研究高考，高考試題，關注學科新的變化，及時補充的教學當中。3.找準方向，抓好落實。抓好考試，每周一考，試卷編號，好好保存。此次研討會，內容務實而又有效。教師講的精彩，報告做的有效，意見傳達的實在，是一節高效的研討會，此次研討會的收獲及感悟頗多的，相信在相老師的指引下，我校的地理一輪復習一定能做得更高效。