第一篇：臨沂市教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得[大全]

2014年4月15-16日，我參加了臨沂市初中英語(yǔ)九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)，分別聆聽了來自臨沂十六中的王曉莉老師的一節(jié)話題復(fù)習(xí)課，臨沭縣第二初級(jí)中學(xué)的葛曉慶老師的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課和臨沂葛溝中學(xué)的李秀艷老師的聽力復(fù)習(xí)課。幾位老師的課都給我留下了深刻的印象。

第一節(jié)，王曉莉老師的話題課不僅將聽說讀寫四個(gè)技能的訓(xùn)練全部揉合在一起，更重

要的是注重了在復(fù)習(xí)階段對(duì)單元的整合。這節(jié)課以旅行這一話題為依托，將

旅行分為before the trip,during the trip and after the trip通過訓(xùn)

練使學(xué)生學(xué)會(huì)了針對(duì)這一話題該如何寫以及寫什么的問題。它既解決了學(xué)生

不知怎么寫的問題，又幫助他們解決了應(yīng)該寫什么的問題，這在很大程度上

提高了學(xué)生的寫作能力。

葛曉慶老師的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課緊扣課本將三種時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)又重新復(fù)習(xí)了一

遍，使學(xué)生意識(shí)到立足教材的重要性，又在很大程度上使中等以及偏下的學(xué)

生對(duì)于這三種時(shí)態(tài)又有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又對(duì)這三種時(shí)態(tài)進(jìn)行了寫作訓(xùn)

練，達(dá)到了運(yùn)用的目的，使學(xué)生真正掌握了這三種時(shí)態(tài)的用法，這對(duì)于提高

學(xué)生的中考平均分是有很大幫助的。

李秀艷老師的聽力復(fù)習(xí)課讓我對(duì)聽力復(fù)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)，原來聽力復(fù)習(xí)課

可以這么上。她不僅突破了原來傳統(tǒng)的聽-做題的單一形式，還讓我學(xué)到聽

力教學(xué)不僅是訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，同時(shí)也同樣可以訓(xùn)練他們的讀說寫的能

力，這是我以前都沒有嘗試過的。第二節(jié)，第三節(jié)，在接下來的會(huì)議中，來自其他縣區(qū)的幾位優(yōu)秀老師和我們一起分享了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的一些有效做法。

沂水縣的尚慶聯(lián)老師分享了她的語(yǔ)音教學(xué)法，看似簡(jiǎn)單但對(duì)我來說我感覺收獲很大，在以前的教學(xué)過程中，我雖然對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有些自己的心得但卻不是很系統(tǒng)，聽了尚老師的報(bào)告讓我對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級(jí)一、二輪復(fù)習(xí)中的一些成功的做法。通過報(bào)告，我意識(shí)到了閱讀的重要性，更對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。臨大附中的顏鵬老師則從動(dòng)詞時(shí)態(tài)這一項(xiàng)目入手使我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在教學(xué)中的存在不足，提醒我對(duì)于各個(gè)時(shí)態(tài)的教學(xué)不但要嚴(yán)謹(jǐn)更要靈活。

平邑縣的汪運(yùn)喜老師的報(bào)告讓我對(duì)中考英語(yǔ)有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，“三分考智力，七分考心理和習(xí)慣”等，讓我看到了自己與優(yōu)秀老師之間的差距。

最后，我們的市教研員周育英老師做了總結(jié)發(fā)言。她要求我們不僅要認(rèn)真教學(xué)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要了解國(guó)際形勢(shì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高課堂質(zhì)量就是提高我們的生活質(zhì)量，就是提高我們的幸福指數(shù)。

總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次活動(dòng)為我在以后的工作中如何開展有效教學(xué)等方面起了示范和引領(lǐng)作用，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語(yǔ)資源，認(rèn)真研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作做得更好。

第二篇：臨沂市教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

2014年4月15-16日，我參加了臨沂市初中英語(yǔ)九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)，分別聆聽了來自臨沂十六中的王曉莉老師的一節(jié)話題復(fù)習(xí)課，臨沭縣第二初級(jí)中學(xué)的葛曉慶老師的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課和臨沂葛溝中學(xué)的李秀艷老師的聽力復(fù)習(xí)課。幾位老師的課都給我留下了深刻的印象。第一節(jié)，王曉莉老師的話題課不僅將聽說讀寫四個(gè)技能的訓(xùn)練全部揉合在一起，更重要的是注重了在復(fù)習(xí)階段對(duì)單元的整合。這節(jié)課以旅行這一話題為依托，將旅行分為before the trip,during the trip and after the trip通過訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)了針對(duì)這一話題該如何寫以及寫什么的問題。它既解決了學(xué)生不知怎么寫的問題，又幫助他們解決了應(yīng)該寫什么的問題，這在很大程度上提高了學(xué)生的寫作能力。

葛曉慶老師的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課緊扣課本將三種時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)又重新復(fù)習(xí)了一遍，使學(xué)生意識(shí)到立足教材的重要性，又在很大程度上使中等以及偏下的學(xué)生對(duì)于這三種時(shí)態(tài)又有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又對(duì)這三種時(shí)態(tài)進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，達(dá)到了運(yùn)用的目的，使學(xué)生真正掌握了這三種時(shí)態(tài)的用法，這對(duì)于提高學(xué)生的中考平均分是有很大幫助的。

李秀艷老師的聽力復(fù)習(xí)課讓我對(duì)聽力復(fù)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)，原來聽力復(fù)習(xí)課可以這么上。她不僅突破了原來傳統(tǒng)的聽-做題的單一形式，還讓我學(xué)到聽力教學(xué)不僅是訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，同時(shí)也同樣可以訓(xùn)練他們的讀說寫的能力，這是我以前都沒有嘗試過的。第二節(jié)，第三節(jié)，在接下來的會(huì)議中，來自其他縣區(qū)的幾位優(yōu)秀老師和我們一起分享了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的一些有效做法。

沂水縣的尚慶聯(lián)老師分享了她的語(yǔ)音教學(xué)法，看似簡(jiǎn)單但對(duì)我來說我感覺收獲很大，在以前的教學(xué)過程中，我雖然對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有些自己的心得但卻不是很系統(tǒng)，聽了尚老師的報(bào)告讓我對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級(jí)一、二輪復(fù)習(xí)中的一些成功的做法。通過報(bào)告，我意識(shí)到了閱讀的重要性，更對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。臨大附中的顏鵬老師則從動(dòng)詞時(shí)態(tài)這一項(xiàng)目入手使我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在教學(xué)中的存在不足，提醒我對(duì)于各個(gè)時(shí)態(tài)的教學(xué)不但要嚴(yán)謹(jǐn)更要靈活。

平邑縣的汪運(yùn)喜老師的報(bào)告讓我對(duì)中考英語(yǔ)有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，“三分考智力，七分考心理和習(xí)慣”等，讓我看到了自己與優(yōu)秀老師之間的差距。

最后，我們的市教研員周育英老師做了總結(jié)發(fā)言。她要求我們不僅要認(rèn)真教學(xué)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要了解國(guó)際形勢(shì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高課堂質(zhì)量就是提高我們的生活質(zhì)量，就是提高我們的幸福指數(shù)。

總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次活動(dòng)為我在以后的工作中如何開展有效教學(xué)等方面起了示范和引領(lǐng)作用，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語(yǔ)資源，認(rèn)真研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作做得更好。

第三篇：臨沂市高一物理教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

臨沂市高一物理教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

臨沂第七中學(xué) 高一物理組

21010年10月

通過這次學(xué)習(xí)，我們將調(diào)整教學(xué)方法與策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，并在教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方式與方法。

一、指導(dǎo)思想：高一年級(jí)是高中階段學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)，是高中課程改革的起始年級(jí)，是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，是高考備考的起點(diǎn)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念和課程目標(biāo)，高一的教學(xué)在整個(gè)物理學(xué)習(xí)中，起到承上啟下的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好初高中物理的銜接是高一教學(xué)的重要任務(wù)。課堂教學(xué)過程是體現(xiàn)課程理念、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的一種創(chuàng)造過程。

二、教學(xué)的基本策略

1、在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

2、在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性

3、在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性

4、在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)方式多樣化

5、在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

三、高一物理組擬采取一下措施，改進(jìn)高中物理教學(xué)。

1、發(fā)揮集體力量，加強(qiáng)集體備課，制定有效的教學(xué)計(jì)劃。

充分調(diào)查學(xué)情，降低教學(xué)難度，抓基礎(chǔ)，重教學(xué)規(guī)律，重落實(shí)，制定單元備課計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，單元檢測(cè)計(jì)劃，集體備課計(jì)劃注重教學(xué)要點(diǎn)，精講內(nèi)容與處理方法，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，典型習(xí)題的處理與變式訓(xùn)練的選擇，考試方法的指導(dǎo)及當(dāng)堂檢測(cè)模擬考試的訓(xùn)練方法。

2、教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

教師的導(dǎo)學(xué)，并不是不教，根據(jù)課前學(xué)情的調(diào)查，課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題教師要全程知道，對(duì)學(xué)生能夠處理的問題，教師要放開讓學(xué)生自己處理，給學(xué)生自由與信心，課后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教師要對(duì)學(xué)生存在的問題及時(shí)補(bǔ)償練習(xí)，通過作業(yè)和提問及檢測(cè)鞏固。

3、構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，落實(shí)精講精練，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教師根據(jù)授課內(nèi)容、比較不同教材、搜集網(wǎng)絡(luò)材料、不同的教學(xué)道具，不同的內(nèi)容采用不同的方式，教學(xué)才更有效。

4、教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的教育與教學(xué)理論，積極創(chuàng)新實(shí)踐，爭(zhēng)取做一個(gè)專家型教師。

希望通過我組積極努力，不斷創(chuàng)新進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育與教學(xué)理論，不斷探索、實(shí)踐，相信在我們的共同不懈的努力下，我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。

第四篇：臨沂市高三生物一輪教學(xué)研討會(huì)總結(jié)

臨沂市高三生物一輪教學(xué)研討會(huì)總結(jié)

陳克

2012年9月17日至18日，臨沂市高中生物教學(xué)研討會(huì)在臨沂四中召開，我們臨沂七中高三的生物教師有幸參加。下面就將收獲和體會(huì)與大家交流。

一、會(huì)議安排

本次會(huì)議的主要內(nèi)容包括兩部分：第一天下午觀摩臨沭一中王宏賓、費(fèi)縣一中李宗永和臨沂四中蔣華玉三位優(yōu)秀教師的研討課；第二天聽取了三位專家的評(píng)課、徐連清老師對(duì)二○一二年高考生物試題進(jìn)行分析，并對(duì)二○一三年高考復(fù)習(xí)提出了建議及來自臨沂三中呂金光等三位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，最后，蘭山區(qū)教研員劉學(xué)仁老師傳達(dá)貫徹臨沂市高三上學(xué)期生物教學(xué)指導(dǎo)意見。短短的兩天學(xué)習(xí)、研討緊張而又充實(shí)，收獲頗豐。

二、收獲和體會(huì)

通過觀摩學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，要想真正讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，把知識(shí)理解透、掌握牢，單靠導(dǎo)學(xué)案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們?cè)谡n堂上還應(yīng)該經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情景、讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)、開展一些趣味活動(dòng)、適當(dāng)運(yùn)用多媒體動(dòng)畫展示一些抽象的知識(shí)等等，要做到把生物學(xué)科理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正參與到課堂中來，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我構(gòu)建和問題的自我發(fā)現(xiàn)與解決。總之，上一節(jié)課，不難；上好一節(jié)課，卻非易事。在今后的教學(xué)中，我們還需要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，將自己的所學(xué)所悟運(yùn)用到四環(huán)節(jié)高效課堂中來，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)。做一個(gè)用心探究課堂的老師，讓知識(shí)在課堂中輕舞飛揚(yáng)，讓自己在課堂中釋放魅力，讓學(xué)生在課堂中綻放光彩！

徐連清老師對(duì)二○一二年高考生物試題的分析和對(duì)二○一三年高考復(fù)習(xí)提出的建議給我們的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，要注意以下幾點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

2、重視主干的基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。（3）要教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，不能死記硬背且邏輯嚴(yán)密。（4）注意答題技巧，指導(dǎo)學(xué)生在回答一些主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要詳細(xì)一點(diǎn)，生物簡(jiǎn)答題的文字量大，一般都是踩點(diǎn)給分，即使意思是正確的，但沒有關(guān)鍵詞，同樣不能得分。（5）指導(dǎo)學(xué)生書寫不僅要規(guī)范，避免錯(cuò)別字和修改時(shí)要清晰。（6）以中圖版和人教版教材知識(shí)為依據(jù)。

三、下一步的復(fù)習(xí)措施

通過本次研討會(huì)的學(xué)習(xí)交流，我們高三全體生物教師達(dá)成共識(shí)，一定遵照市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的要求，深入研究《考試說明》和教材，準(zhǔn)確把握備考方向，夯實(shí)教材基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，高度重視課堂教學(xué)，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高。具體打算如下：

1、正確處理課標(biāo)、考試說明、教材和高考試題

認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2012年山東省考試說明》，高考是以考試說明

和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)來命題的，教材只是教學(xué)的載體和命題的參考。因此，各校應(yīng)利用集體備課認(rèn)真討論學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2012年山東省考試說明》，明確高考的知識(shí)范圍、能力要求及命題的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)對(duì)教材的研究，由于一標(biāo)多本，教材不再是高考命題的依據(jù)，因此，各校要認(rèn)真研究我省使用的“人教版”和“中圖版”兩套教材，對(duì)“中圖版”教材中的結(jié)論性知識(shí)的闡述要整理給學(xué)生。

2、制定好一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

計(jì)劃應(yīng)包括“集體備課計(jì)劃”、“單元教學(xué)計(jì)劃”、“課時(shí)教學(xué)計(jì)劃”、“單元檢測(cè)計(jì)劃”，計(jì)劃的制定應(yīng)根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間結(jié)合本校課時(shí)及教學(xué)實(shí)際，通過集體會(huì)商，明確每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，單元檢測(cè)的時(shí)間及內(nèi)容等，以便于實(shí)施。計(jì)劃要公布給學(xué)生，讓學(xué)生復(fù)習(xí)做到心中有數(shù)，并在教師的引導(dǎo)下學(xué)生制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)中要嚴(yán)格按照計(jì)劃教學(xué)，統(tǒng)一進(jìn)度。

3、加強(qiáng)集體備課，把個(gè)人優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為群體優(yōu)勢(shì)。

各備課組要拿出“集體備課計(jì)劃”，包括單元集體備課、課時(shí)集體備課。并且在平時(shí)的教學(xué)中做到時(shí)時(shí)集體備課，事事集體備課，充分發(fā)揮集體的力量，為學(xué)生提供最好的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)盡可能達(dá)到事半功倍的效果。

4、搞好學(xué)情調(diào)查，搞好單元檢測(cè)，及時(shí)反饋補(bǔ)教。

學(xué)情調(diào)查包括教師在課堂上通過提問、板演、小組探究展示等發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)缺陷，也包括對(duì)學(xué)生作業(yè)批改、談話、問卷、檢測(cè)等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的問題，以利于課堂上“精講、精練下力氣搞好單元檢測(cè)，把好命題關(guān)。

5、精化課堂教學(xué)

⑴強(qiáng)化基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，為提高能力打好基礎(chǔ)。高考命題的立意在能力，但能力的培養(yǎng)是建立在掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)之上的，教學(xué)中對(duì)于《12年山東省高考理科綜合考試說明》中的知識(shí)點(diǎn)要逐一排查不遺漏、不增添，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要讓學(xué)生知其然、知其所以然。

（2）上課中的精講、精練與知識(shí)構(gòu)建

精講：教師要講規(guī)律、思路、方法、技巧、策略。落實(shí)“三講三不講”

精練：堅(jiān)持典型例題導(dǎo)引，變式訓(xùn)練提高。練典型，練類型，練思路、方法、技巧，節(jié)節(jié)落實(shí)，發(fā)展智能。防止“水多泡倒墻”，陷于新的題海戰(zhàn)術(shù)。

（3）知識(shí)構(gòu)建：教學(xué)中要注意學(xué)科內(nèi)綜合，適當(dāng)降低難度。高中生物是分章節(jié)教學(xué)的，高考試題的能力考試，適當(dāng)進(jìn)行了學(xué)科內(nèi)綜合，一個(gè)題往往考察幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，高三生物教學(xué)要注意學(xué)科內(nèi)綜合，章節(jié)之間的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)在聯(lián)系要作到融會(huì)貫通。

高三生物組

2012/9/19

第五篇：臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

此次去臨沂三小學(xué)習(xí)，第一天上午首先聽取和學(xué)習(xí)了曹培英教授的《核心素養(yǎng)》，下午分別聽了王偉的《尋找丟失的寶石王冠》、劉龍生的《折線統(tǒng)計(jì)圖》、鄭玲玲的《鴿巢問題》。第二天分別聽了劉曉娟老師的《有趣的推理》、吳昭君老師的《簡(jiǎn)單推理》等九節(jié)課。第三天上午分別聽了徐婷婷老師等的四節(jié)課，同時(shí)于科長(zhǎng)還對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。還有令人震撼的“板書姐”的故事。

此次活動(dòng)我收獲頗豐，這幾位老師的課堂每位老師都有他們的精彩之處。如王偉老師的《尋找丟失的寶石王冠》用探險(xiǎn)故事貫穿整節(jié)課，用探險(xiǎn)的形式找方法，一環(huán)一環(huán)找規(guī)律，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)；鄭玲玲老師的《抽屜原理》重視激發(fā)學(xué)生的熱情，有效調(diào)控學(xué)生的思維，循循善誘，在實(shí)驗(yàn)、對(duì)話中生成認(rèn)識(shí)；吳昭君老師的《簡(jiǎn)單的推理》用游戲的形式來激發(fā)學(xué)生的推理興趣，讓學(xué)生一邊游戲一邊推理，一邊推理一邊游戲，真正實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，在游戲中成長(zhǎng)；平原老師的《平行與垂直》，先讓學(xué)生畫出自己心目中的平行線與垂直線，接著根據(jù)老師的引導(dǎo)和學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生用紅色水筆不斷修正自己的作品，不斷完善自己的知識(shí)。徐婷婷老師的《和的奇偶性》，借助小方塊模型來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)奇偶性，充分讓學(xué)生通過自己來直觀感悟，這種方法既新穎又獨(dú)特；劉雷聲老師的《體積和體積單位》，重視了學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主探究，通過摸一摸、捏一捏、排一排等多種感官的操作，讓學(xué)生深刻體會(huì)和認(rèn)識(shí)了物體的體積和體

積單位。

但讓我記憶最深刻的是呂秀菊老師的《一支粉筆寫春秋》，自述了“板書姐”的成長(zhǎng)歷程，讓我深深認(rèn)識(shí)到：工整雋永的板書不僅僅是一個(gè)老師的天賦，更是一位老師的堅(jiān)持。黑板上的一筆一劃寫出的不僅僅是課堂上的知識(shí)點(diǎn)，更是老師對(duì)學(xué)生滿滿的愛。

我覺得最值得我去學(xué)習(xí)的還有這些老師的上課態(tài)度，我們平時(shí)上課多，有時(shí)還會(huì)夾雜著其他的工作任務(wù)，所以有時(shí)在備課、上課時(shí)會(huì)有所懈怠，對(duì)待學(xué)生耐心也變少了。通過這次學(xué)習(xí)我也對(duì)自己進(jìn)行了反思，我覺得以后不管在準(zhǔn)備課時(shí)，還是在上課時(shí)，還是在課后，作為青年教師我都應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己一定要認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，負(fù)責(zé)。