第一篇：國學教育實施方案

萬安中學開展國學經典教育實施方案

為弘揚和傳承中華民族優秀傳統文化，提高中學生品德修養，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，按照教育局要求，我校實施國學經典教育特色品牌創建活動，特制定本實施方案。

一、指導思想：《中華人民共和國教育法》規定：“教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統，吸收人類發展的一切優秀成果”。中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明，以其博大精深、底蘊十足而煥發出強大的生命力，其影響力已經不僅僅體現在東半球，世界發達國家也在吸取中國的傳統智慧以求發展。國學，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者。“自強不息，厚德載物”，是整個民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是優秀中國人偉大心靈的體現。弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

二、目的意義：國學是文化之根，民族之魂。國學經典蘊藏著中國五千年的智慧精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現代社會，既是延續傳統的紐帶，又是開創未來的階梯。在中學生中開展國學教育，是以社會主義核心價值體系建設為根本，弘揚中華民族精神和優秀民族文化，讓中小學生在傳統文化的滋養中建立道德行為規范，提高文明素質，形成正確的價值觀、人生觀，用國學經典傳統文化之光，照耀指引孩子們健康成長，并讓他們受益終生。

三、活動主題：經典啟典人生，國學伴我成長

四、基本目標：塑造良好品德，奠定優雅人格；激發讀書興趣，培養良好習慣；增強語文能力，夯實文化功底；發展記憶能力，開發智慧潛能；培育良好學風，形成良好校風；培養親子關系，構建和諧社會。通過全面開展國學教育，塑造學生良好的思想品德、健全學生的人格修養，使中華民族的凝聚力不斷增強，傳統美德代代傳承。讓廣大中學生了解中華文明，充滿自信、充滿朝氣的面向世界，面向未來。

五、教育途徑 ：

（一）課堂教學 ：學科課程。充分發揮教學主渠道作用，將國學教育與各學科教學有機結合，在不同領域挖掘傳統文化因素，傳播中華文明成果，形成重視傳統文化教育的良好氛圍。在語文、思品、歷史、地理等學科教學中要適當加強國學經典的學習與指導。

（二）課外活動

1、主題活動。利用升旗儀式、班團隊會、社團活動、重大節日、報告會、家長會等途徑，廣泛開展多種多樣以國學經典文化為內容的主題教育，將各班的國學經典誦讀情況納入文藝匯演進行考察。不拘形式，大膽創新，以國學文化

立人，做優秀的現代中國人，表達對中國古典文化的熱愛。

2、社會實踐活動。利用寒（署）假、傳統節日、重大紀念日開展社會服務活動，設立創新性活動主題，發揮學生們的積極性和創造性，引導學生在實際生活中了解傳統美德，認識國學內涵，傳播優秀文化，提高學生的綜合能力，并努力探索學校、家庭、社會三位一體的教育模式。

六、基本原則

1、與日常德育工作相結合。國學教育與學校常規工作有機結合，在常規教育活動中體現國學教育的思想，在國學教育中解讀常規教育的要求。重在潛移默化，貴在扎實持久，符合學生成長成才的特點和國學教育自身的規律。

2、與日常行為教育相結合。國學教育學生日常行為規范、十要十不要等相結合，注意講解規范言行、修養身心的傳統做法，取其精華，棄其糟粕，給國學注入新的生機，升華新的境界。指導學生養成良好的行為習慣和道德修養，知行合一，使學生既有深厚的文化底蘊，又養成儒雅的君子之風。

3、與學校特色創建相結合。國學教育與學校特色創建相結合，在國學教育中，根據學校和學生實際，發揮優勢，形成特色，是國學教育成為推動學校特色建設的重要動力。

4、與校園文化建設相結合。構建書香校園，在學校整體環境的設計、規劃上，既要符合現代教育教學要求，又要

體現中華優秀傳統文化的精髓，使學生在濃厚的優秀傳統文化氛圍中感受國學，學習國學。

5、與德育教研科研相結合。把握時代脈搏，站在教育制高點，研究中學生成長過程中的熱點、難點問題，提出對策，找準切入點，有效地傳承中華民族精神和優秀文化。

七、實施步驟 ：

1、啟動立項。2013年8月，學校召開國學經典教育特色品牌創建工作動員會議，傳達落實國學經典教育精神，部署特色品牌創建具體工作，并向市教育局申報立項。

2、全力創建。2013年8月—2014年8月，結合本校實際，全面開展國學教育各項工作。重點做好“學國學、誦國學”經典誦讀比賽、國學班會評比、經典閱讀征文、國學知識賽既課本劇大賽等活動。

3、積淀凝練。2014年9月—2015年9月，學校普及國學教育的基本知識，對開展國學教育的情況進行檢查，查找問題，研究對策，總結經驗。

八、保障措施

1、加強領導。學校成立由校長任組長的國學教育領導小組，領導小組下設人文經典工作小組、藝術體育工作小組、興趣實踐工作小組等，分別實施項目創建，指定專門人員負責，把國學教育作為一項長期的工作任務來抓。

2、重點規劃。做好國學教育的年度計劃，結合本校特

點，確定工作目標，制定具體措施，分年級、分學期、分步驟、有針對性的逐步推進國學教育。把國學教育納入教學計劃，在課程設置、課程開發、師資安排上立足長遠，不斷完善，形成穩定的國學教育機制。

3、師資培訓。學校以思品、語文、歷史等學科教師為主，其他學科教師為輔，進行學科滲透，建立一支國學教育師資隊伍。適時聘請局及市內外專家咨詢組，指導我校項目創建工作。

萬安中學開展國學經典教育實施方案

2013-8-20

第二篇：小學“國學經典教育”實施方案

小學“國學經典教育”實施方案

一、實施目標

1.通過制定行之有效的計劃，促使學校師生誦讀真正做到常態化、制度化。通過開展豐富多彩的誦讀系列活動，激發學生的興趣。

2.營造國學經典的書香氛圍，打造書香校園。進一步提升師生的文學素養、人文素養，引導學生學會向課外、向生活學習的能力，并在誦讀中陶冶情感，浸潤心靈，提升人生境界。

3.讓誦讀成為促進課堂教學改革，提高教學效率最重要的助推器。

二、閱讀內容

學生：教育局推薦誦讀內容。

三、實施途徑

（一）自主閱讀

學生根據推薦內容，自主安排背誦。

（二）教師指導

教師指導一般在課上進行。

三、實施過程

(一)精選誦讀內容。

經典誦讀內容分年段推薦：

一年級《三字經》《百家姓》《千字文》 二年級《弟子規》《笠翁對韻》《孝經》 三年級《論語》故事、成語典故 四年級《論語》1-10篇 五年級《論語》11-20篇 六年級《大學》《中庸》

(二)培養學生熱愛誦讀的習慣。

班級每周必須安排并上好1節的國學課，讓國學課成為學生的必修課；每天早晨合理安排20分鐘晨誦（8:00—8:20）。

(三)評價激勵手段要跟緊。

1.激勵形式多樣：為了讓學生養成習慣誦讀，老師為孩子設計一頂頂高帽、一項項獎勵，變著花樣去表揚獎勵，讓表揚經常地落到學習差、紀律差的每一個孩子身上。

2.閱讀考級制度。（1）、全校共設12個級別，教師需向學生說明各級閱讀量，使全體學生了解各級考查的內容和標準，有計劃、有目的的開展誦讀活動。

(２)中小考核以年級部為單位，學區考核以學校為單位，先進行報名考核，最后教研室在年級推薦以后組織終審一次考核。

(四)豐富師生閱讀活動。

1.做好課前兩分鐘活動。課前兩分鐘活動內容要誦讀古詩詞。2．定期組織學生舉行誦讀比賽。

四、閱讀評價

在全面展開誦讀活動的基礎上，對學生的課內外閱讀定期進行交流檢測，使活動有效開展，落到實處。根據學校情況，制定評估細則如下：

班級學生的誦讀成績，每學期檢測兩次，最后折合為10分，計入語文教師教學成績考核。

第三篇：國學經典教育活動實施方案

XX中學國學經典誦讀活動實施方案

一．國學經典誦讀活動的目的

當今“國學”越來越受到社會各界關注，“國學”不僅薈萃了中華人文知識的精粹，更是中華文明的承載體和推動力量，蘊藏著豐富的人生哲理和處事準則，是人類珍貴的精神遺產。開展“國學教育”，是為了“繼承民族文化精品，發揚民族優良傳統”，把“國學教育”作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容，深入持久地貫穿于教育教學實踐活動，使學生了解中華傳統文化經典和優秀的中華文明，增強民族自豪感和民族凝聚力，從而激發學生的愛國主義熱情和報國理想，對促進學生的全面發展具有不可替代的積極作用。

二．期望活動達到的效果

進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習、奮發有為、立志成才的思想。形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生愛國愛家、孝敬父母、團結友愛、勵志自強的優秀品質，不斷提高學生的人文素養和語文水平，讓經典和傳統更好地引領學生健康成長。

三．經典誦讀內容

《詩經》《大學》《中庸》《論語》《孟子》《老子》《荀子》《史記》《古文觀止》《世說新語》《宋詞選注》等，以及語文課標中推薦的優秀古詩文。

四．實施措施

（一）加強領導，成立國學經典誦讀活動領導小組。

（二）開展國學陣地教育

1．利用校園文化墻、名人廣場、教學樓等布置經典名句和書畫，各班班級文化建設要體現國學教育特色（要求各班自行制作）。

2．每月的黑板報和櫥窗要有相應的國學教育的內容。

3．各班每期辦一次墻報，可以是經典摘抄、經典改寫、古詩配畫、自寫古詩等。

4．每天中午或下午休息時間播放國學經典誦讀或音樂。

5．充分利用校園藝術節、征文、演講比賽等活動，展示國學經典。通過文學社、書畫社、播音社、剪紙社等學生社團活動，增強學生的

學習興趣。

6．布置課外作業時，可以加入誦讀內容。

7．學校組織階段性檢測，采取以班為單位的抽測形式檢查。

（三）舉辦國學專題

1．學校每期舉辦一次“與經典為伍”國學朗誦活動。2．每班每期召開兩次體現“國學”的主題班會。3．各班或各年級開展背經典或背詩詞的競賽。

（四）誦讀要求

1．誦讀時間。每周一、三、五早讀時間及間周一次的閱讀課為誦讀時間，提倡課前一吟和每天一讀。任課教師要鼓勵學生常讀不懈，積少成多，養成熟讀成誦的習慣。

2．各國學指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，制定誦讀計劃，督促學生誦讀。各班黑板報要由學生專人負責每周刊登一古首詩或一經典文句。讓學生在一周內反復誦讀。比一比看誰讀得好，記得牢，定期開展古詩文誦讀或背誦比賽。

3．指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查，表揚先進，鼓勵后進。

4．各科教師都要自覺地在班主任的統一協調下，創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動，充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能進行誦讀。

（五）預定計劃，及時總結。每學期開始，教研組要通過教研組工作會議，將本學期經典誦讀活動計劃明確，確定活動形式、內容和責任人等，學期進行總結。

XXX 2015-11-26

國學經典誦讀領導小組成員

組 長：趙明躍

副組長：陶斯群 翟加新 張培德

成 員：尹華琴 唐 勇 唐 俊 張志堅

楊 卓 李 芃 譚本波 全體班主任和語文老師

彭育均 3

第四篇：國學經典教育活動實施方案

成都市星月幼兒園 國學經典教育活動實施方案

21世紀的今天，經濟高速發展，社會高度繁榮，而競爭空前激烈，家長在承受巨大壓力的同時，我們的孩子也在經受著智能時代所帶來的前所未有的誘惑，且程度不同地表現出物欲化、粗俗化、冷漠化、浮躁化、無責任化、虛假化，幼年時養成的習慣、品德、性情，將嚴重影響孩子的成長甚至終生。我們深知，每一個家長都迫切希望自己的孩子能夠成長為一個充滿智慧、充滿魅力、正直積極、獲得成功的人，而這與國學中對人的培養本質上是殊途同歸的。我園根據《成都市教育局關于印發〈成都市國學經典教育活動實施綱要〉的通知》文件要求，特制定國學經典教育活動實施方案。

一、指導思想

為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我園幼兒通過誦讀經典名著，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強等優良品質，教育和引導幼兒樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我園堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神和總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，促進幼兒全面發展，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

二、實施目的

1、對孩子進行國學教育，是為了給孩子傳遞中華民族傳統文化的精華。中國傳統文化中的很多優秀作品在哲學、歷史、藝術更方面有很高的造詣，孩子學習國學，對他的人文素養的提升，有很大的幫助。

2、孩子誦讀國學經典，可以開發孩子的智力潛能、培養兒童記憶力和語言學習能力、培養孩子的寫作能力，還能增強文化底蘊。中國傳統文化中有很多寶貴的教人怎樣做人做事的道理，孩子在誦讀這些朗朗上后的語句時，不僅能夠識字認字，更是在潛移默化中學習了中國傳統文化及其中包含的的美德，培養起良好的人文素養、心理品質、道德品質和人生修養。

3、中國傳統文化博大精深、源遠流長，家長在孩子學習國學時，自己也應該了解并熟悉一些國學知識。這樣一來，不僅自己收獲到了新的知識和思想，也可以跟孩子交流互動，促進孩子在學習上的的提高和進步。

4、通過國學經典教育，教給幼兒做人的道理、行為的規范、處事的方法，提高幼兒的心性修養；陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典教育為幼兒的終身發展提供營養，為和諧人生奠定基礎；通過國學經典教育，讓幼兒參與形式多樣、內容豐富的文化體驗，了解成都的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，積極關注家鄉的文化建設，為成都精神文明建設做出貢獻。

三、實施原則

根據幼兒身心特點，適度開展國學教育活動。

1、首先，在教育內容上把關。取其精華，去其糟粕，尤其必須去除那些封建道德內容，防止陳腐的毒素毒害新時代的幼兒。

2、其次，在教育形式上改進。選取國學中的精華，通過生活化、故事化、游戲化等生動活潑、寓教于樂的活動，讓幼兒喜愛并樂于學習和接受，切忌說教和灌輸。

3、國學作為一個熱點、一種載體，并不能承受當下幼兒教育的發展之重，更不能承受幼兒適應未來社會的發展之重。當下一些幼兒園所引入的“國學”，主要是《三字經》、《弟子規》、“四書五經”等古文典籍，其思想內容側重于如何“做人”，是道德說教；其教學方式大多是帶著孩子讀讀背背，搖頭晃腦，入口不入心。這樣的“國學”教育，表面上教給了孩子“國粹”和知識，其實質卻傷害了孩子的身心和智力發展，拔苗助長，適得其反，影響孩子一生的可持續發展。因此，對待國學教育，我們一定要嚴肅認真，避免步入誤區。

4、相同的知識點，根據孩子的不同年齡段和個體差異，教學活動的方式方法、教學目的深度廣度也應科學調整。比如“凡是人，皆須愛”，三歲孩子能明白“盡自己的能力幫助別人”就足夠了；五六歲的孩子則需要懂得愛就是替他人著想；而十歲左右的孩子應明白尊重和理解一個人也是愛他的表現，愛不需要回報。

5、“國學熱”的主流無疑是正面的、積極的，但是，在這個過程中，也難免存在急功近利的現象，這可能導致國學“虛熱”問題，在一定程度上消解了國學教育的嚴肅性、莊重性。要向老師行跪拜禮，有的幼兒還穿著自制的古裝，帶著自制的冠。對于這樣的形式，南開大學文學院中華古典文化研究所的副教授張靜表示，國學教育應該重內容而非形式。不是說中國傳統的東西應該整個‘拿來’，教授給孩子，但是也不可徹底否定，對國學，我園提倡“揚棄”，要取國學之精華，而去其糟粕，類似封建等級尊卑之禮的東西，是需要摒棄的。

四、實施課程

我園實施國學教育過程大體分三個階段：

1、（3-4歲）初步了解并欣賞《千字文》、《三字經》、《弟子規》，并背誦一些淺顯易懂的唐詩、宋詞、童謠等。

2、（4-5歲）學習誦讀《千字文》、《三字經》、《弟子規》。通過游戲化、故事化的誦讀，了解道德修養與規范，孝父母、敬師長、愛朋友；習得道德修養與規范，習禮儀、重學習、勤勞動。

3、（5-6歲）了解孔子、孟子等圣賢人物幼年美德故事，參與健康的家庭傳統節日民俗活動。傾聽民間傳說，依據名人典故、寓言故事、成語故事、民俗傳說等編排腳本劇，結合美術、英語、角色游戲、音體等實質多元化教學活動，進一步提高幼兒的認知及表達能力。

五、課程教學理念

教學必須運用誦讀化、情境化、故事化、生活化的教學理念，環環相扣，層層推進，從而實現國學文化在啟蒙教育的傳承與發展。

1、誦讀化。即以誦讀為主線，有效發揮誦讀的功能，孩子誦讀國學經典，不僅可以開發孩子的智力潛能，還能培養記憶力和語言學習能力。

2、情境化。根據經文的主題，借助音樂、活動、畫面、視頻創設情境，引導幼兒在情境中觀察、理解、思考、感悟，開拓視野，感受歷史，陶冶品性。

3、故事化。小故事蘊含有大智慧，教學時把故事引入活動，即以經典小故事或歷史事件與歷史人物詮釋經文中涉及的人與事，在豐富經文內涵中，開拓幼兒視野。

4、生活化。比如，吃東西時講“孔融讓梨”這個典故是培養孩子謙讓、懂禮品質的最好事例；從“黃香溫席”中懂得孝敬長輩；孩子“以我為中心”時講《弟子規》；出爾反爾，講“言必信，行必果”；被幫和助人時講“涌泉相報”與“泛愛眾”······這樣既縮短古今文化間的距離，又充分發揮經世致用的功能。有助于傳承民族精華又不拘泥古訓，更有助于幼兒健康人格的培養。

六、推廣形式

1、與幼兒園特色創建相結合，營造經典誦讀的良好氛圍。在幼兒園整體環境的設計、規劃上，既要符合現代教育教學要求，又要體現中華優秀傳統文化的精髓，使幼兒在濃厚的優秀傳統文化氛圍中感受國學，學習國學。

2、充分利用和發揮網絡、宣傳欄、黑板報的作用，宣傳我國優秀的文化經典、五千年的思想精粹、先賢的經典故事等，不僅促進了孩子在學習上的提高和進步，對家長也起到了一定的宣傳教育作用。

3、把國學經典教育納入課程規劃，安排課時，確保國學經典教育進課程，并合理安排教師承擔國學經典教學任務，加強教學的規范性。

七、保障措施

1、加強領導。幼兒園成立由園長任組長的國學經典教育領導小組，細化分工，落實責任，把國學經典教育作為一項長期的工作任務來抓。組 長：趙英 副組長：蔣玲 組 員： 余濤 趙霞

2、重點規劃。結合本園特點，確定工作目標，制定具體措施，分年齡段、分學期、分步驟、有針對性的逐步推進國學教育。把國學教育納入教學計劃，在課程設置、課程開發、師資安排上立足長遠，不斷完善，形成穩定的國學教育機制。

3、加強師資隊伍建設

教師在弘揚、繼承中華民族傳統文化教育中起著骨干、主導和示范作用，是國學教育重要的保障機制。以特色建設為指向，規劃師資隊伍建設，分層提出要求，通過建立學習型組織，聘請專業人員培訓、座談交流、講座等方式對教師進行專業培訓，從各個層面去解讀、揭示國學教育的方法和規律，搭建培養全園高素質國學教育專業教師隊伍的平臺。

星月幼兒園 2015年12月4日

第五篇：“國學啟蒙”教育實施方案

野雞坨鎮丁莊子小學“國學啟蒙”教育實施方案

“國學”是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術。在我國五千年的歷史長河中，我們的祖先創造了優秀的傳統文化，這是世界的一筆豐厚的文化遺產。它博大精深，是中華民族生生不息的最深厚的源泉；它鑄造了文明古國的中國心、民族魂，深遠而深刻地影響著每一個中華兒女，給一代又一代的炎黃子孫深深地烙上了龍的傳人的印記。在中國，在海外，在過去，在今天，我國優秀的傳統文化都是構成炎黃子孫的民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素質的力量源泉之一，是教育人的寶貴的精神食糧，對人格的熏陶，習慣的養成，起著非常重要的作用。弘揚傳統文化，實現偉大的中國夢，必須將我們的國學發揚光大。為此，我校將實施“國學啟蒙”教育，打造國學文化，使國學從小就根植在學生的心里，為將來發展打下基礎。

一、“國學啟蒙”教育目標

1、通過全面開展國學啟蒙教育，讓學生了解中華文明，傳承優秀文化，弘揚民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修養；培養具有“儒雅、仁愛、博學”特質的丁小學生。

2、讓優秀傳統文化走進校園、走進課堂、走進學生的生活，形成人人愛國學，人人學國學的良好氛圍，幫助學生養成良好的生活習慣，形成敦厚善良的心性。

3、普及國學知識，激發學生誦讀國學經典、閱讀國學經典作品的興趣。使學生的讀寫能力得到明顯提升，建立教育新模式、探索育人新途徑。

4、通過師生同誦同寫同講的活動，促進教師自身文化素養的提升，提高教師的專業素養。

二、“國學啟蒙”教育內容：

因國學涵蓋《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，諸子百家，詩、詞、歌、賦??等等，范圍甚廣，作為小學生，不可能全部深入研究，我們的國學啟蒙教育內容選擇符合學生的年齡特點的經典作品進行深入研究，并對一些內容進行簡單介紹，使學生對國學有更全面的了解。

一年級：《三字經》，國學常識簡介；

二年級：《弟子規》《聲律啟蒙》，國學常識簡介；

三年級：《增廣賢文》（禮儀道德篇目）、《朱子家訓》，國學常識簡介；

四年級：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》，國學常識簡介； 五年級：《詩經》、《尚書》、《周易》、《禮記》、《春秋》，國學常識簡介；

六年級：諸子百家（代表）——孔子、孟子、墨子、荀子、老子、莊子、韓非子等人的有關故事、思想及著作。

三、“國學啟蒙”教育方式

1、每天上午課前20分鐘的晨會為國學啟蒙課，由班主任對規定的內容進行講解。

2、開設“國學講堂”，每周一最后一節課全體同學集中到一個教室，輪流由教師講授國學內容。

3、期末以班為單位進行學習成果匯報。

四、活動安排建議

在4月23日世界讀書日前后舉辦“國學經典誦讀讀書節”，開展 “與國學經典為伴”系列活動：

國學經典集體誦讀

講古代名人故事

國學經典手抄報比賽

國學經典背誦比賽