第一篇：學(xué)校推進(jìn)國(guó)學(xué)教育教學(xué)實(shí)施方案

夏孜蓋鄉(xiāng)中心校推進(jìn)國(guó)學(xué)教育教學(xué)實(shí)施方案

我校通過(guò)教授傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)為契入點(diǎn)，用藝術(shù)喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。通過(guò)古詩(shī)、中國(guó)傳統(tǒng)元素和剪紙的相結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作中了解學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，同時(shí)也是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

一、指導(dǎo)思想

為加強(qiáng)以“忠誠(chéng)感恩”為核心的思想道德教育，在全校學(xué)生中普及國(guó)學(xué)知識(shí)，形成學(xué)國(guó)學(xué)、愛(ài)國(guó)學(xué)、用國(guó)學(xué)的良好氛圍。

二、目的意義

國(guó)學(xué)是文化之根，民族之魂。國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年的智慧精髓，它沉淀于歷史的長(zhǎng)河，而又升華于現(xiàn)代社會(huì)，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的階梯。在小學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，弘揚(yáng)中華民族精神和優(yōu)秀民族文化，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中建立道德行為規(guī)范，提高文明素質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀、人生觀，用國(guó)學(xué)經(jīng)典傳統(tǒng)文化之光，照耀指引孩子們健康成長(zhǎng)，并讓他們受益終生。

三、活動(dòng)主題

經(jīng)典啟迪人生，國(guó)學(xué)伴我成長(zhǎng)

四、工作目標(biāo)

通過(guò)全面開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，塑造學(xué)生良好的思想品行，提高學(xué)生的個(gè)人人格修養(yǎng)。在幫助他們進(jìn)一步了解中華文明的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)他們對(duì)中華民族的認(rèn)同意識(shí)，推動(dòng)中華民族傳統(tǒng)美德代代相承，使他們以更加昂揚(yáng)的斗志、更加自信的風(fēng)貌面向世界、面向未來(lái)。

五、組織領(lǐng)導(dǎo) 組 長(zhǎng)： 郭偉 副組長(zhǎng)： 李志英 成 員： 全體教師

六、基本內(nèi)容

1、組織實(shí)施。結(jié)合本校實(shí)際，全面開(kāi)展國(guó)學(xué)教育各項(xiàng)工作。重點(diǎn)做好“學(xué)國(guó)學(xué)、誦國(guó)學(xué)”經(jīng)典誦讀比賽、國(guó)學(xué)班會(huì)評(píng)。

2、藝術(shù)部分：學(xué)校可在經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況和辦學(xué)特色，廣泛開(kāi)展書(shū)法、剪紙等國(guó)粹的啟蒙和入門(mén)教育。

3、語(yǔ)文教師：通過(guò)每周讓學(xué)生背誦古詩(shī)和國(guó)學(xué)文化，找出人物、中國(guó)元素，挖掘其內(nèi)涵。

七、實(shí)施途徑

1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將國(guó)學(xué)教育與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

2、主題教育。各中小學(xué)利用升旗儀式、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、教研組活動(dòng)等途徑，廣泛開(kāi)展多種形式的以國(guó)學(xué)經(jīng)典文化為內(nèi)容的主題教育。

3、剪紙，1-3年級(jí)：低年級(jí)以簡(jiǎn)單中國(guó)元素的人物、動(dòng)物、植物等造型剪紙或折疊為主，了解其文化內(nèi)涵，能說(shuō)出背后的故事和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣。了解剪紙符號(hào)、基本的剪、刻技法和其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

4-6年級(jí)：更深入的探索古詩(shī)中的國(guó)學(xué)文化、中國(guó)元素。剪紙的種類(lèi)和剪刻方法（陰刻、陽(yáng)刻），嘗試探索創(chuàng)作不同種類(lèi)神話故事、國(guó)學(xué)文化中的中國(guó)元素的剪紙作品。探索創(chuàng)作具有個(gè)性的、有自我風(fēng)格的剪紙作品，嘗試研究剪紙的裝裱方法，并優(yōu)秀的剪紙作品進(jìn)行裝裱。通過(guò)作品自評(píng)、他評(píng)、心得體會(huì)、畫(huà)展、文化走廊、班級(jí)展示角等多種形式，使學(xué)生了解作品的內(nèi)涵和背后的故事，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要地表述問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)國(guó)學(xué)文化，去創(chuàng)作更多更好的作品。

4、書(shū)法，中國(guó)書(shū)法是在中國(guó)文化里產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的，而漢字是中國(guó)文化的基本要素之一。由書(shū)法老師教授學(xué)生練習(xí)書(shū)法。

八、實(shí)施步驟

1、籌備動(dòng)員。2018年6月初，組織召開(kāi)中全校教育工作會(huì)議，部署本校教育具體工作。

2、全面展開(kāi)。2018年6月中旬，要結(jié)合本校實(shí)際，全面開(kāi)展國(guó)學(xué)教育各項(xiàng)工作。

3、階段總結(jié)。2018年6月末，學(xué)校進(jìn)行總結(jié)工作會(huì)議。

夏孜蓋鄉(xiāng)中心校 2018年6月

第二篇：谷興莊學(xué)校國(guó)學(xué)教育實(shí)施方案

谷 興 莊 學(xué) 校

國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施方案

為弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承并弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,提高小學(xué)生品德修養(yǎng)，提高學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其明白做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理，使學(xué)生從小受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解與熱愛(ài)，提高學(xué)生的國(guó)學(xué)修養(yǎng)和文化水平；發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教化力量，增強(qiáng)品德教育的實(shí)效性；把學(xué)生培養(yǎng)成為新一代兼具世界眼光和現(xiàn)代人意識(shí)、胸懷傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者。根據(jù)我校實(shí)際特制定本實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

1.通過(guò)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，傳承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神，塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶；激發(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣；增強(qiáng)語(yǔ)文能力，夯實(shí)文化功底；培育良好學(xué)風(fēng)，形成良好校風(fēng)。通過(guò)教育活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。讓小學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中建立道德行為規(guī)范，提高文明素質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀、人生觀，用國(guó)學(xué)經(jīng)典傳統(tǒng)文化之光，照耀指引孩子們健康成長(zhǎng)，并讓他們受益終生。

2.形成人人愛(ài)國(guó)學(xué)，人人學(xué)國(guó)學(xué)的良好氛圍，使我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生的生活，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和敦厚善良的心性。3.通過(guò)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，普及國(guó)學(xué)知識(shí)，建立教育模式，探索育人新徑。

二、組織機(jī)構(gòu)

谷興莊學(xué)?！皣?guó)學(xué)教育”領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：牛敬申 副組長(zhǎng)：張力鋒

成 員：王翠霞 王曉偉 馬曉朋 李彥彩 董立珍

劉曉麗 魏煒煒

三、國(guó)學(xué)教育內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校統(tǒng)一印制國(guó)學(xué)教育教材，并制定獨(dú)具本校特色的校本教材，供學(xué)生使用。

1.經(jīng)典部分

各年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)誦讀內(nèi)容： 一、二年級(jí)：《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必背古詩(shī)》前20首。三年級(jí)：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《小學(xué)生必背古詩(shī)》前40首。四年級(jí)：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《小學(xué)生必背古詩(shī)》前50首。

五年級(jí)：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》。

六年級(jí)：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》。

2.藝術(shù)部分

廣泛開(kāi)展書(shū)法、美術(shù)等國(guó)粹的教育。3.健身部分 根據(jù)師資條件，利用體育課或大課間，開(kāi)展中國(guó)武術(shù)、太極，通過(guò)活動(dòng)小組開(kāi)展中國(guó)象棋、圍棋等健身益智方面的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，努力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生參與到國(guó)學(xué)教育中來(lái)。

四、課時(shí)設(shè)置

1.每天早讀課開(kāi)設(shè)20分鐘誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 2.每班每周一節(jié)國(guó)學(xué)校本指導(dǎo)課

五、教育途徑

1.國(guó)學(xué)啟蒙與學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透。

進(jìn)行科研的主陣地是課堂教學(xué)，國(guó)學(xué)啟蒙與學(xué)科教學(xué)如何緊密結(jié)合，是我們研究實(shí)施的重點(diǎn)。主要進(jìn)行了以下的嘗試。

（1）以人文學(xué)科為主要憑借。

小學(xué)階段，語(yǔ)文、思品、音樂(lè)、美術(shù)這幾個(gè)學(xué)科，人文性強(qiáng)，是國(guó)學(xué)啟蒙在學(xué)科教學(xué)滲透的主要渠道。我們就以語(yǔ)文學(xué)科為龍頭，牽動(dòng)其他學(xué)科進(jìn)行。語(yǔ)文學(xué)科教師全員參加，其他各科選拔1-2名骨干教師為子課題組成員。

每日早讀十分鐘背誦

每天早晨課前十分鐘為全校學(xué)生的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀時(shí)間。由語(yǔ)文教師具體組織，語(yǔ)文教師將其書(shū)寫(xiě)在前黑板的專(zhuān)欄中，供學(xué)生們一周背誦用。每周的背誦實(shí)施簽名制，學(xué)生背誦完后由教師或班組長(zhǎng)挑背，然后在表上簽名。

課前五分鐘復(fù)習(xí)

語(yǔ)、音、美、思等這幾個(gè)學(xué)科，在上課之前，采取多種形式開(kāi)展經(jīng)典誦讀、接龍比賽等，在學(xué)生在反復(fù)的誦讀聽(tīng)記中進(jìn)行記憶，達(dá)到 溫故知新的目的。

（2）課堂教學(xué)中有機(jī)滲透

由于這幾個(gè)學(xué)科人文知識(shí)濃郁，所以要求各科教師要充分挖掘教材內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)，將國(guó)學(xué)啟蒙教育貫穿課堂教學(xué)始終或某一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)之中。

A課前導(dǎo)入 B課中滲透 C課后提升 C習(xí)作課的教學(xué)

在作文教學(xué)方面，提倡學(xué)生能把學(xué)到的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于自己的作文及平日的日記中，提出以下幾點(diǎn)要求，即：

⑴教師做好作文教學(xué)指導(dǎo)，剛開(kāi)始時(shí)教師先寫(xiě)篇范文，恰當(dāng)好處的運(yùn)用上古詩(shī)、成語(yǔ)、名言等，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，領(lǐng)略畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。

⑵提倡學(xué)生課前圍繞作文主題，多方面搜集資料，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。⑶鼓勵(lì)學(xué)生留有積累本，豐富、積累自己的語(yǔ)言。

⑷除作文，日記也多提倡學(xué)生學(xué)著用詩(shī)句、成語(yǔ)、名言來(lái)描述自己的喜怒哀樂(lè)、想法與感受。

通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的背誦與積累，學(xué)生識(shí)字多了，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，寫(xiě)作的思路開(kāi)闊了，想象力豐富了，下筆有言，語(yǔ)氣流暢，妙用詩(shī)文名句就隨處可見(jiàn)了。

（3）課題實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的天地

為了讓國(guó)學(xué)真正融入學(xué)生生活，結(jié)合節(jié)假日、時(shí)令節(jié)氣等，精心 設(shè)計(jì)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，搜集到相關(guān)的信息，感受到更多的傳統(tǒng)文化。

重大節(jié)日，以節(jié)日為主題，進(jìn)行活動(dòng)。根據(jù)時(shí)令季節(jié)設(shè)計(jì)

家校互動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)空間。2.國(guó)學(xué)啟蒙與德育工作有機(jī)融合

教師挖掘傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀的德育內(nèi)容，設(shè)計(jì)成一系列的主題活動(dòng)。在學(xué)生德育提高方面，主要設(shè)計(jì)愛(ài)國(guó)篇、禮儀篇、勵(lì)志篇、惜時(shí)篇等。教師的德育素養(yǎng)提高設(shè)計(jì)愛(ài)崗敬業(yè)篇、教育思想、教學(xué)方法三個(gè)方面的內(nèi)容。根據(jù)重大節(jié)日，每個(gè)月設(shè)計(jì)了主題教育，如：慶國(guó)慶愛(ài)國(guó)主義主題教育、中秋節(jié)親情教育、重陽(yáng)節(jié)-幸福院獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、“親師友，習(xí)禮儀”教育、各國(guó)元旦風(fēng)俗知多少、“孝于親，所當(dāng)執(zhí)”愛(ài)家庭傳統(tǒng)文化教育、古今春聯(lián)文化教育（來(lái)歷、名句、佳作）、勵(lì)志教育、“陰雨紛飛話清明”愛(ài)國(guó)主義主題教育、誦古代勞動(dòng)人民詩(shī)作，體驗(yàn)當(dāng)今勞動(dòng)人民幸福、珍惜時(shí)間，做生命的小主人等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)古典詩(shī)文、名言警句之中的思想性極強(qiáng)的內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想道德方面的熏陶和影響。

每次活動(dòng)，首先確定好主題，然后圍繞主題進(jìn)行選材，為師生們提供“源”，然后通過(guò)一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)化成自身的行動(dòng)。通過(guò)學(xué)生們的誦（學(xué)）、悟、做等形式，讓學(xué)生們將其內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，并且引導(dǎo)學(xué)生們將其轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的實(shí)際行動(dòng)，久而久之，成為習(xí)慣。

當(dāng)學(xué)生從國(guó)學(xué)經(jīng)典中吸取的文化養(yǎng)料在自身的意志、情感等方面產(chǎn)生了影響，學(xué)生能自覺(jué)產(chǎn)生自律、反思、內(nèi)省等需求，并轉(zhuǎn)化為自 身的實(shí)踐行為，在實(shí)踐中能自我調(diào)整、自我改進(jìn)、自我規(guī)范個(gè)人的行為活動(dòng)，這就證明內(nèi)化已成為可能。

讀經(jīng)典后，孩子有顆較溫柔良善的心。他們透過(guò)讀經(jīng)典，慢慢地領(lǐng)悟做人處世的道理，并且提升內(nèi)省的能力。

3.校園文化建設(shè)同步開(kāi)展

校園文化是一種氛圍，是一種環(huán)境，是一種潛移默化的熏陶感染。我校將從校園環(huán)境布置方面著手，為《國(guó)學(xué)》課的開(kāi)設(shè)營(yíng)造了一個(gè)整體氛圍。

學(xué)校充分利用每一寸空間、每一個(gè)角落，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫(huà)，或用對(duì)聯(lián)，或用學(xué)生親筆書(shū)寫(xiě)的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境更要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都要建墻報(bào)欄，“芳草地”，“國(guó)學(xué)樂(lè)園”，“星星榜”等。內(nèi)容可以是學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的活動(dòng)成果，詩(shī)文書(shū)法展、讀后感，手抄報(bào)等等。真正做到 “讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話?！笔箤W(xué)生在這充滿古詩(shī)意韻的書(shū)香校園里，自然而然的學(xué)會(huì) “彬彬有禮”，學(xué)會(huì)說(shuō)話謙和有禮，學(xué)會(huì)舉止文明，在這充滿人文味道的環(huán)境中，孩子們的心靈得以美化，情操得以陶冶，人格得以升華，真正起到 “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果

4.形式多樣，百讀不厭。

對(duì)于《國(guó)學(xué)》課程的實(shí)施不單一的讀、背、誦。采用故事會(huì)的形式，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀，或者是小組比賽、男女生比賽、匯報(bào)誦讀、展示誦讀、個(gè)人誦讀、合作誦讀、表?yè)P(yáng)誦讀。并且給學(xué)生補(bǔ)充他們感興趣的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野和誦讀積累。

六、措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的國(guó)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)人文經(jīng)典工作小組、藝術(shù)體育工作小組、興趣實(shí)踐工作小組等，分別實(shí)施項(xiàng)目創(chuàng)建，指定專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)，把國(guó)學(xué)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)來(lái)抓。

2、重點(diǎn)規(guī)劃。做好國(guó)學(xué)教育的計(jì)劃，結(jié)合本校特點(diǎn)，確定工作目標(biāo)，制定具體措施，分年級(jí)、分學(xué)期、分步驟、有針對(duì)性的逐步推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。把國(guó)學(xué)教育納入教學(xué)計(jì)劃，在課程設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、師資安排上立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷完善，形成穩(wěn)定的國(guó)學(xué)教育機(jī)制。3.加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。抓住縣內(nèi)外有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓老師走出去感受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的精髓，培訓(xùn)后都要回來(lái)寫(xiě)培訓(xùn)體會(huì)或者上匯報(bào)課，讓每一次培訓(xùn)都落到實(shí)處。

4.組織教師學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)。首先，老師就國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的篇目?jī)?nèi)容進(jìn)行自學(xué)和集中學(xué)習(xí)；第二，老師就國(guó)學(xué)經(jīng)典教育課通過(guò)外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式來(lái)認(rèn)識(shí)，并利用好學(xué)校的博客來(lái)交流對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解。

5.開(kāi)展系列國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的研討活動(dòng)。為了有效推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育工作，我們將聘請(qǐng)縣內(nèi)外國(guó)學(xué)經(jīng)典教育專(zhuān)家進(jìn)行講座、示范課等，誠(chéng)邀贛榆縣國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)研究工作室專(zhuān)家來(lái)我校指導(dǎo)教師國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的工作。鼓勵(lì)我校教師大膽嘗試上國(guó)學(xué)經(jīng)典研討課，通過(guò)實(shí)踐提高課堂教學(xué)水平。

6.課內(nèi)外結(jié)合。以國(guó)學(xué)活動(dòng)課為主，各學(xué)科有機(jī)結(jié)合、點(diǎn)滴交叉為輔，充分運(yùn)用校園廣播站、畫(huà)廊、黑板報(bào)等陣地，通過(guò)課內(nèi)外等途 徑，做好宣傳工作，形成國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀推進(jìn)體系。

7.選擇一個(gè)國(guó)學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)班級(jí)，作為學(xué)校推廣、示范的引領(lǐng)者，實(shí)驗(yàn)班級(jí)可以嘗試開(kāi)設(shè)班級(jí)的國(guó)學(xué)經(jīng)典專(zhuān)題網(wǎng)站，面向社會(huì)，將國(guó)學(xué)經(jīng)典運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中去。

8.開(kāi)展豐富多彩的“國(guó)學(xué)教育”競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)。

（1）聽(tīng)一聽(tīng)：每天清晨和中午午餐時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典朗讀或者是國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂(lè)。

（2）寫(xiě)一寫(xiě)：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，每周至少寫(xiě)出一篇感悟頗深的心得體會(huì)或一篇讀書(shū)筆記，在全校舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)成果展覽。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽。

（3）說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每學(xué)期開(kāi)展一次講故事比賽和談學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典體會(huì)收獲的演講比賽，使學(xué)生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘國(guó)學(xué)資源，每學(xué)期每班召開(kāi)兩次體現(xiàn)國(guó)學(xué)主題的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言。

（4）比一比：每學(xué)期開(kāi)展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦比賽、抄寫(xiě)比賽、繪畫(huà)比賽、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和班級(jí)黑板報(bào)比賽。

（5）演一演：舉辦讀書(shū)匯報(bào)演出。各班級(jí)收集本班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的典型趣事寫(xiě)成總結(jié)，編成各種文藝小節(jié)目。匯報(bào)演出形式有：國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦、童謠快板、文藝表演、故事演講等。

（6）學(xué)校階段性開(kāi)展班級(jí)誦讀會(huì)、年級(jí)誦讀會(huì)、誦讀擂臺(tái)賽、國(guó)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)；學(xué)期末評(píng)選 “國(guó)學(xué)少年”、“國(guó)學(xué)明星”。

7.與家長(zhǎng)共同進(jìn)步。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的言行舉止直 接影響著孩子，因此，國(guó)學(xué)經(jīng)典的德育教育必須得到家長(zhǎng)的支持。學(xué)校通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)誦讀和踐行國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，為子女做好榜樣。

谷 興 莊 學(xué) 校

二〇一三年三月十五日

國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施方案

谷興莊學(xué)校

二〇一三年三月十五日

第三篇：小學(xué)“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育”實(shí)施方案

小學(xué)“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育”實(shí)施方案

一、實(shí)施目標(biāo)

1.通過(guò)制定行之有效的計(jì)劃，促使學(xué)校師生誦讀真正做到常態(tài)化、制度化。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的誦讀系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典的書(shū)香氛圍，打造書(shū)香校園。進(jìn)一步提升師生的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)向課外、向生活學(xué)習(xí)的能力，并在誦讀中陶冶情感，浸潤(rùn)心靈，提升人生境界。

3.讓誦讀成為促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率最重要的助推器。

二、閱讀內(nèi)容

學(xué)生：教育局推薦誦讀內(nèi)容。

三、實(shí)施途徑

（一）自主閱讀

學(xué)生根據(jù)推薦內(nèi)容，自主安排背誦。

（二）教師指導(dǎo)

教師指導(dǎo)一般在課上進(jìn)行。

三、實(shí)施過(guò)程

(一)精選誦讀內(nèi)容。

經(jīng)典誦讀內(nèi)容分年段推薦：

一年級(jí)《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》 二年級(jí)《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《孝經(jīng)》 三年級(jí)《論語(yǔ)》故事、成語(yǔ)典故 四年級(jí)《論語(yǔ)》1-10篇 五年級(jí)《論語(yǔ)》11-20篇 六年級(jí)《大學(xué)》《中庸》

(二)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)誦讀的習(xí)慣。

班級(jí)每周必須安排并上好1節(jié)的國(guó)學(xué)課，讓國(guó)學(xué)課成為學(xué)生的必修課；每天早晨合理安排20分鐘晨誦（8:00—8:20）。

(三)評(píng)價(jià)激勵(lì)手段要跟緊。

1.激勵(lì)形式多樣：為了讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣誦讀，老師為孩子設(shè)計(jì)一頂頂高帽、一項(xiàng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，變著花樣去表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓表?yè)P(yáng)經(jīng)常地落到學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的每一個(gè)孩子身上。

2.閱讀考級(jí)制度。（1）、全校共設(shè)12個(gè)級(jí)別，教師需向?qū)W生說(shuō)明各級(jí)閱讀量，使全體學(xué)生了解各級(jí)考查的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展誦讀活動(dòng)。

(２)中小考核以年級(jí)部為單位，學(xué)區(qū)考核以學(xué)校為單位，先進(jìn)行報(bào)名考核，最后教研室在年級(jí)推薦以后組織終審一次考核。

(四)豐富師生閱讀活動(dòng)。

1.做好課前兩分鐘活動(dòng)。課前兩分鐘活動(dòng)內(nèi)容要誦讀古詩(shī)詞。2．定期組織學(xué)生舉行誦讀比賽。

四、閱讀評(píng)價(jià)

在全面展開(kāi)誦讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀定期進(jìn)行交流檢測(cè)，使活動(dòng)有效開(kāi)展，落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)校情況，制定評(píng)估細(xì)則如下：

班級(jí)學(xué)生的誦讀成績(jī)，每學(xué)期檢測(cè)兩次，最后折合為10分，計(jì)入語(yǔ)文教師教學(xué)成績(jī)考核。

第四篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)實(shí)施方案

XX中學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

一．國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的目的

當(dāng)今“國(guó)學(xué)”越來(lái)越受到社會(huì)各界關(guān)注，“國(guó)學(xué)”不僅薈萃了中華人文知識(shí)的精粹，更是中華文明的承載體和推動(dòng)力量，蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理和處事準(zhǔn)則，是人類(lèi)珍貴的精神遺產(chǎn)。開(kāi)展“國(guó)學(xué)教育”，是為了“繼承民族文化精品，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)”，把“國(guó)學(xué)教育”作為愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，深入持久地貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典和優(yōu)秀的中華文明，增強(qiáng)民族自豪感和民族凝聚力，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和報(bào)國(guó)理想，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的積極作用。

二．期望活動(dòng)達(dá)到的效果

進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)、奮發(fā)有為、立志成才的思想。形成“人人誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞感受我國(guó)傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勵(lì)志自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文水平，讓經(jīng)典和傳統(tǒng)更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三．經(jīng)典誦讀內(nèi)容

《詩(shī)經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》《老子》《荀子》《史記》《古文觀止》《世說(shuō)新語(yǔ)》《宋詞選注》等，以及語(yǔ)文課標(biāo)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文。

四．實(shí)施措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）開(kāi)展國(guó)學(xué)陣地教育

1．利用校園文化墻、名人廣場(chǎng)、教學(xué)樓等布置經(jīng)典名句和書(shū)畫(huà)，各班班級(jí)文化建設(shè)要體現(xiàn)國(guó)學(xué)教育特色（要求各班自行制作）。

2．每月的黑板報(bào)和櫥窗要有相應(yīng)的國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容。

3．各班每期辦一次墻報(bào)，可以是經(jīng)典摘抄、經(jīng)典改寫(xiě)、古詩(shī)配畫(huà)、自寫(xiě)古詩(shī)等。

4．每天中午或下午休息時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀或音樂(lè)。

5．充分利用校園藝術(shù)節(jié)、征文、演講比賽等活動(dòng)，展示國(guó)學(xué)經(jīng)典。通過(guò)文學(xué)社、書(shū)畫(huà)社、播音社、剪紙社等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

6．布置課外作業(yè)時(shí)，可以加入誦讀內(nèi)容。

7．學(xué)校組織階段性檢測(cè)，采取以班為單位的抽測(cè)形式檢查。

（三）舉辦國(guó)學(xué)專(zhuān)題

1．學(xué)校每期舉辦一次“與經(jīng)典為伍”國(guó)學(xué)朗誦活動(dòng)。2．每班每期召開(kāi)兩次體現(xiàn)“國(guó)學(xué)”的主題班會(huì)。3．各班或各年級(jí)開(kāi)展背經(jīng)典或背詩(shī)詞的競(jìng)賽。

（四）誦讀要求

1．誦讀時(shí)間。每周一、三、五早讀時(shí)間及間周一次的閱讀課為誦讀時(shí)間，提倡課前一吟和每天一讀。任課教師要鼓勵(lì)學(xué)生常讀不懈，積少成多，養(yǎng)成熟讀成誦的習(xí)慣。

2．各國(guó)學(xué)指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，制定誦讀計(jì)劃，督促學(xué)生誦讀。各班黑板報(bào)要由學(xué)生專(zhuān)人負(fù)責(zé)每周刊登一古首詩(shī)或一經(jīng)典文句。讓學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀。比一比看誰(shuí)讀得好，記得牢，定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽。

3．指導(dǎo)教師要天天抽查學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。

4．各科教師都要自覺(jué)地在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)，充分利用音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等多種功能進(jìn)行誦讀。

（五）預(yù)定計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)。每學(xué)期開(kāi)始，教研組要通過(guò)教研組工作會(huì)議，將本學(xué)期經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃明確，確定活動(dòng)形式、內(nèi)容和責(zé)任人等，學(xué)期進(jìn)行總結(jié)。

XXX 2015-11-26

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組 長(zhǎng)：趙明躍

副組長(zhǎng)：陶斯群 翟加新 張培德

成 員：尹華琴 唐 勇 唐 俊 張志堅(jiān)

楊 卓 李 芃 譚本波 全體班主任和語(yǔ)文老師

彭育均 3

第五篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)實(shí)施方案

成都市星月幼兒園 國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)實(shí)施方案

21世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)高度繁榮，而競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，家長(zhǎng)在承受巨大壓力的同時(shí)，我們的孩子也在經(jīng)受著智能時(shí)代所帶來(lái)的前所未有的誘惑，且程度不同地表現(xiàn)出物欲化、粗俗化、冷漠化、浮躁化、無(wú)責(zé)任化、虛假化，幼年時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣、品德、性情，將嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)甚至終生。我們深知，每一個(gè)家長(zhǎng)都迫切希望自己的孩子能夠成長(zhǎng)為一個(gè)充滿智慧、充滿魅力、正直積極、獲得成功的人，而這與國(guó)學(xué)中對(duì)人的培養(yǎng)本質(zhì)上是殊途同歸的。我園根據(jù)《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)實(shí)施綱要〉的通知》文件要求，特制定國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，引領(lǐng)我園幼兒通過(guò)誦讀經(jīng)典名著，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、勤學(xué)自強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)，教育和引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我園堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神和總書(shū)記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

二、實(shí)施目的

1、對(duì)孩子進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，是為了給孩子傳遞中華民族傳統(tǒng)文化的精華。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的很多優(yōu)秀作品在哲學(xué)、歷史、藝術(shù)更方面有很高的造詣，孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，對(duì)他的人文素養(yǎng)的提升，有很大的幫助。

2、孩子誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以開(kāi)發(fā)孩子的智力潛能、培養(yǎng)兒童記憶力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力，還能增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化中有很多寶貴的教人怎樣做人做事的道理，孩子在誦讀這些朗朗上后的語(yǔ)句時(shí)，不僅能夠識(shí)字認(rèn)字，更是在潛移默化中學(xué)習(xí)了中國(guó)傳統(tǒng)文化及其中包含的的美德，培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養(yǎng)。

3、中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)時(shí)，自己也應(yīng)該了解并熟悉一些國(guó)學(xué)知識(shí)。這樣一來(lái)，不僅自己收獲到了新的知識(shí)和思想，也可以跟孩子交流互動(dòng)，促進(jìn)孩子在學(xué)習(xí)上的的提高和進(jìn)步。

4、通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，教給幼兒做人的道理、行為的規(guī)范、處事的方法，提高幼兒的心性修養(yǎng)；陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典教育為幼兒的終身發(fā)展提供營(yíng)養(yǎng)，為和諧人生奠定基礎(chǔ)；通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，讓幼兒參與形式多樣、內(nèi)容豐富的文化體驗(yàn)，了解成都的人文歷史、地理風(fēng)貌、民俗風(fēng)情等地域文化，積極關(guān)注家鄉(xiāng)的文化建設(shè)，為成都精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

三、實(shí)施原則

根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，適度開(kāi)展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。

1、首先，在教育內(nèi)容上把關(guān)。取其精華，去其糟粕，尤其必須去除那些封建道德內(nèi)容，防止陳腐的毒素毒害新時(shí)代的幼兒。

2、其次，在教育形式上改進(jìn)。選取國(guó)學(xué)中的精華，通過(guò)生活化、故事化、游戲化等生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，讓幼兒喜愛(ài)并樂(lè)于學(xué)習(xí)和接受，切忌說(shuō)教和灌輸。

3、國(guó)學(xué)作為一個(gè)熱點(diǎn)、一種載體，并不能承受當(dāng)下幼兒教育的發(fā)展之重，更不能承受幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展之重。當(dāng)下一些幼兒園所引入的“國(guó)學(xué)”，主要是《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、“四書(shū)五經(jīng)”等古文典籍，其思想內(nèi)容側(cè)重于如何“做人”，是道德說(shuō)教；其教學(xué)方式大多是帶著孩子讀讀背背，搖頭晃腦，入口不入心。這樣的“國(guó)學(xué)”教育，表面上教給了孩子“國(guó)粹”和知識(shí)，其實(shí)質(zhì)卻傷害了孩子的身心和智力發(fā)展，拔苗助長(zhǎng)，適得其反，影響孩子一生的可持續(xù)發(fā)展。因此，對(duì)待國(guó)學(xué)教育，我們一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，避免步入誤區(qū)。

4、相同的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)孩子的不同年齡段和個(gè)體差異，教學(xué)活動(dòng)的方式方法、教學(xué)目的深度廣度也應(yīng)科學(xué)調(diào)整。比如“凡是人，皆須愛(ài)”，三歲孩子能明白“盡自己的能力幫助別人”就足夠了；五六歲的孩子則需要懂得愛(ài)就是替他人著想；而十歲左右的孩子應(yīng)明白尊重和理解一個(gè)人也是愛(ài)他的表現(xiàn)，愛(ài)不需要回報(bào)。

5、“國(guó)學(xué)熱”的主流無(wú)疑是正面的、積極的，但是，在這個(gè)過(guò)程中，也難免存在急功近利的現(xiàn)象，這可能導(dǎo)致國(guó)學(xué)“虛熱”問(wèn)題，在一定程度上消解了國(guó)學(xué)教育的嚴(yán)肅性、莊重性。要向老師行跪拜禮，有的幼兒還穿著自制的古裝，帶著自制的冠。對(duì)于這樣的形式，南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院中華古典文化研究所的副教授張靜表示，國(guó)學(xué)教育應(yīng)該重內(nèi)容而非形式。不是說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)的東西應(yīng)該整個(gè)‘拿來(lái)’，教授給孩子，但是也不可徹底否定，對(duì)國(guó)學(xué)，我園提倡“揚(yáng)棄”，要取國(guó)學(xué)之精華，而去其糟粕，類(lèi)似封建等級(jí)尊卑之禮的東西，是需要摒棄的。

四、實(shí)施課程

我園實(shí)施國(guó)學(xué)教育過(guò)程大體分三個(gè)階段：

1、（3-4歲）初步了解并欣賞《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，并背誦一些淺顯易懂的唐詩(shī)、宋詞、童謠等。

2、（4-5歲）學(xué)習(xí)誦讀《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。通過(guò)游戲化、故事化的誦讀，了解道德修養(yǎng)與規(guī)范，孝父母、敬師長(zhǎng)、愛(ài)朋友；習(xí)得道德修養(yǎng)與規(guī)范，習(xí)禮儀、重學(xué)習(xí)、勤勞動(dòng)。

3、（5-6歲）了解孔子、孟子等圣賢人物幼年美德故事，參與健康的家庭傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動(dòng)。傾聽(tīng)民間傳說(shuō)，依據(jù)名人典故、寓言故事、成語(yǔ)故事、民俗傳說(shuō)等編排腳本劇，結(jié)合美術(shù)、英語(yǔ)、角色游戲、音體等實(shí)質(zhì)多元化教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒的認(rèn)知及表達(dá)能力。

五、課程教學(xué)理念

教學(xué)必須運(yùn)用誦讀化、情境化、故事化、生活化的教學(xué)理念，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)文化在啟蒙教育的傳承與發(fā)展。

1、誦讀化。即以誦讀為主線，有效發(fā)揮誦讀的功能，孩子誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅可以開(kāi)發(fā)孩子的智力潛能，還能培養(yǎng)記憶力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

2、情境化。根據(jù)經(jīng)文的主題，借助音樂(lè)、活動(dòng)、畫(huà)面、視頻創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中觀察、理解、思考、感悟，開(kāi)拓視野，感受歷史，陶冶品性。

3、故事化。小故事蘊(yùn)含有大智慧，教學(xué)時(shí)把故事引入活動(dòng)，即以經(jīng)典小故事或歷史事件與歷史人物詮釋經(jīng)文中涉及的人與事，在豐富經(jīng)文內(nèi)涵中，開(kāi)拓幼兒視野。

4、生活化。比如，吃東西時(shí)講“孔融讓梨”這個(gè)典故是培養(yǎng)孩子謙讓、懂禮品質(zhì)的最好事例；從“黃香溫席”中懂得孝敬長(zhǎng)輩；孩子“以我為中心”時(shí)講《弟子規(guī)》；出爾反爾，講“言必信，行必果”；被幫和助人時(shí)講“涌泉相報(bào)”與“泛愛(ài)眾”······這樣既縮短古今文化間的距離，又充分發(fā)揮經(jīng)世致用的功能。有助于傳承民族精華又不拘泥古訓(xùn)，更有助于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

六、推廣形式

1、與幼兒園特色創(chuàng)建相結(jié)合，營(yíng)造經(jīng)典誦讀的良好氛圍。在幼兒園整體環(huán)境的設(shè)計(jì)、規(guī)劃上，既要符合現(xiàn)代教育教學(xué)要求，又要體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，使幼兒在濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍中感受?chē)?guó)學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。

2、充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、黑板報(bào)的作用，宣傳我國(guó)優(yōu)秀的文化經(jīng)典、五千年的思想精粹、先賢的經(jīng)典故事等，不僅促進(jìn)了孩子在學(xué)習(xí)上的提高和進(jìn)步，對(duì)家長(zhǎng)也起到了一定的宣傳教育作用。

3、把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育納入課程規(guī)劃，安排課時(shí)，確保國(guó)學(xué)經(jīng)典教育進(jìn)課程，并合理安排教師承擔(dān)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性。

七、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。幼兒園成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化分工，落實(shí)責(zé)任，把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)來(lái)抓。組 長(zhǎng)：趙英 副組長(zhǎng)：蔣玲 組 員： 余濤 趙霞

2、重點(diǎn)規(guī)劃。結(jié)合本園特點(diǎn)，確定工作目標(biāo)，制定具體措施，分年齡段、分學(xué)期、分步驟、有針對(duì)性的逐步推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。把國(guó)學(xué)教育納入教學(xué)計(jì)劃，在課程設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、師資安排上立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷完善，形成穩(wěn)定的國(guó)學(xué)教育機(jī)制。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師在弘揚(yáng)、繼承中華民族傳統(tǒng)文化教育中起著骨干、主導(dǎo)和示范作用，是國(guó)學(xué)教育重要的保障機(jī)制。以特色建設(shè)為指向，規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)，分層提出要求，通過(guò)建立學(xué)習(xí)型組織，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員培訓(xùn)、座談交流、講座等方式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，從各個(gè)層面去解讀、揭示國(guó)學(xué)教育的方法和規(guī)律，搭建培養(yǎng)全園高素質(zhì)國(guó)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的平臺(tái)。

星月幼兒園 2015年12月4日