第一篇：團(tuán)隊(duì)的承諾是力量和信心的源泉

拓展感想--團(tuán)隊(duì)的承諾是力量和信心的源泉

初冬時(shí)節(jié)，寒氣漸濃，卻擋不住我們的激動(dòng)心情。公司安排了戶外拓展訓(xùn)練，作為冬季培訓(xùn)的項(xiàng)目之一，本次外展主題為“溝通協(xié)作 凝聚團(tuán)隊(duì)”，旨在通過活動(dòng)讓大家在快樂的體驗(yàn)中重新認(rèn)識(shí)自我、感受團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

大家開始了本次培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)打造環(huán)節(jié)。破冰游戲，讓大家以最快的速度彼此熟悉了起來；組建團(tuán)隊(duì)，將一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)緊密的凝聚在了一起；團(tuán)隊(duì)展示，更彰顯了每個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采與實(shí)力。接下來的團(tuán)隊(duì)游戲更是緊張激烈、精彩紛呈。傳遞數(shù)字的游戲，讓大家體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)溝通的策略以及團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性；盲人方陣游戲，讓大家感受到了個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的息息相關(guān)，以及團(tuán)隊(duì)成員間的分工合作，自身管理力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力的重要作用。

在近兩個(gè)多小時(shí)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，隊(duì)友們?cè)诒舜诵湃沃行纬闪死喂痰膱F(tuán)隊(duì)，在一次次的嘗試、總結(jié)、失敗與成功中，體味了管理的藝術(shù)與團(tuán)隊(duì)的力量；在合作共贏的氛圍中，增強(qiáng)了凝聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更深切的理解到日常工作中的有效方法和團(tuán)隊(duì)管理的藝術(shù)。

在我們的生命中或許會(huì)有很多人、很多事在你心里留下印跡。我想素質(zhì)拓展亦是其中之一，它留給了我們太多感動(dòng)與酸楚，也可以說那樣的一天半我們是痛并快樂著。,在這期間令我感觸最深的就是“信任背摔”了,當(dāng)臺(tái)上的人問到：“我要跳了，你們準(zhǔn)備好了嗎？”，臺(tái)下所有組成人床的同學(xué)異口同聲地回答“我們準(zhǔn)備好了，請(qǐng)相信我們！”這就是承諾。團(tuán)隊(duì)同伴的承諾是一種寶貴的資源，是勇氣、力量和信心的源泉。當(dāng)然這也讓我們明白了：表面看起來很難的事，其實(shí)并沒有想象中那么可怕。

在日常學(xué)習(xí)生活中，遇到困難并不可怕，怕的是失去解決困難的勇氣和信心！心理的障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻蔀閺?qiáng)者，首先就必須挑戰(zhàn)自己的恐懼感，當(dāng)我們豁出去一搏，勇敢地跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生一大步的跨越。

還有一個(gè)最令我感動(dòng)的項(xiàng)目是“生命之旅”。當(dāng)我們女生蒙上雙眼，眼前只有黑暗、孤獨(dú)與無助。這時(shí)一雙雙手伸了出來，這讓恐懼中的我們也有了一絲安心，也有了黑暗中的依賴。黑暗讓彼此不熟悉的同學(xué)們都連在了一起，我們此刻也成為了朋友成為了家人，因?yàn)楸舜碎g的信任，我們?cè)诤诎抵忻髑靶小⒑翢o畏懼經(jīng)歷過重重阻擋，雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一次短暫的活動(dòng)，卻讓我們感受到彼此的默契和信任。

此刻我們不再是陌路，而是相親相愛的一家人。在人生的旅途中，我們總會(huì)遇到種種困難，而往往這些困難不是憑一人之力可以克服的，它需要他人的幫助，需要大家團(tuán)結(jié)。所以當(dāng)我們睜開雙眼每一天都要多笑一點(diǎn)，那樣心中勇敢才會(huì)多一點(diǎn)，未來之旅才會(huì)有更多喜悅。

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第二篇：合作是力量的源泉演講稿

合作是力量的源泉

一一高一（13）班范曉瑩國(guó)旗下發(fā)言

俗話說：兄弟一心，其利斷金。同心之言，其嗅如蘭。一個(gè)人的力量太小，只有擁有合作才能擁抱成功。合作像是一股春風(fēng)，能夠化解人們心頭的陰霾，合作像是一架橋梁，能夠通向人與人之間心靈。

隨著科技的迅速發(fā)展，世界已經(jīng)從幾千年前的刀耕火種的原始社會(huì)，發(fā)展到現(xiàn)在的高科技信息時(shí)代。或許還有人沉溺于這樣的幻想中：獨(dú)自一個(gè)人，信步闖天下，去奇取成功殿堂中瑰麗的寶石。然而現(xiàn)實(shí)卻往往把它無情地?fù)羲椤Ｉ钍侨绱诵钆c廣垠，社會(huì)是如此浩瀚與復(fù)雜，我們只是滄海一粟，星辰一顆，想要成功，單憑個(gè)人之力很難達(dá)到，從無數(shù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中我們得出結(jié)論：沒有人能獨(dú)自成功，成功呼喚團(tuán)隊(duì)合作。

所謂合作，乃是一群人以心志的統(tǒng)一，力量的統(tǒng)一來共同追求某一特點(diǎn)的目標(biāo)，一個(gè)缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神的人，不僅事業(yè)上難有建樹，很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中立于不敗之地。從某種意義上說，幫助別人就是幫助自己，合則共存，分則俱損。

我們經(jīng)常會(huì)注意到大雁以V字形飛行，大雁定期變換領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)闉槭椎难悖谇胺介_路，能幫助其左右的雁群減少阻力。科學(xué)研究表明，成群的燕子以V字形飛行，比一只雁單獨(dú)飛行能夠多十分之一左右的距離。自然界的這一普遍現(xiàn)象，不正透著合作的真理嗎？人類亦如此，只有合作，才能“飛”的更高、更快、更遠(yuǎn)。

國(guó)與國(guó)之間需要合作，企業(yè)與企業(yè)之間需要合作，個(gè)人與個(gè)人之間更需要合作。在學(xué)校，一個(gè)班級(jí)便是一個(gè)團(tuán)體，班里的每一位同學(xué)都是這個(gè)班的一份子，應(yīng)一榮俱榮，一損俱損。班級(jí)體的建設(shè)離不開每一位同學(xué)的共同努力，大家互相鼓勵(lì)，互相幫助，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，不是既幫助了別人，又提高了自己?jiǎn)幔?/p>

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)秀不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界；即使自己是一棵傲然挺立的蒼松，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)秀，不是英雄，成排成行的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城；即使自己是一只整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨(dú)行不是風(fēng)景，千帆競(jìng)發(fā)，才能顯示大海的壯闊，團(tuán)隊(duì)合作才是成功的真正伴侶。

愿大家意識(shí)到合作的重要性，掌握與他人合作的技巧和方法，團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)愛集體，揚(yáng)我合作之帆，蕩我合作之舟，共履艱難，共登山巔！

第三篇：愛是教師的智慧和力量的源泉

愛是教師的智慧和力量的源泉

劉婧琳

愛是教師的智慧和力量的源泉。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基作過精辟的解答：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子的深沉的愛，兼有父母的親昵溫存睿智與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。”特別是作為一個(gè)班主任，想要真正建立與學(xué)生平等、和諧的師生關(guān)系，在日常班務(wù)管理工作的開展中得到同學(xué)們的支持與配合。而一切工作的出發(fā)點(diǎn)必然要基于對(duì)學(xué)生的愛。“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要多用一些時(shí)間，努力接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流。通過活動(dòng)觀察、了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。作為一個(gè)高一班主任，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性是重中之重。

一、生活獨(dú)立

作為一個(gè)高一新生，很多同學(xué)都表現(xiàn)出了不適應(yīng)的情況，這方面，表現(xiàn)最為明顯的就是生活自理能力的不足—— －1－

校服都是穿了再穿，等到放假時(shí)一起拿回家洗，生病了熬著也不去看校醫(yī)，天冷了不加衣。這種現(xiàn)象并不是個(gè)別的，很多同學(xué)都無法馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此我開展了一系列活動(dòng)，旨在幫助同學(xué)們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

一方面我進(jìn)行了一些家訪活動(dòng)，與其父母做一定的溝通交流，協(xié)調(diào)和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，深入了解孩子的個(gè)性特色，以及一些以前的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)反饋學(xué)生在校的情況，并時(shí)常同他們交換意見。盡量與家長(zhǎng)在各方面取得共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們更好地配合學(xué)校教育好孩子。建立一個(gè)家庭與學(xué)校共同建立的良好的教育平臺(tái)。另一方面，在班內(nèi)開展一系列的活動(dòng)，增進(jìn)他們之間的互相了解，使之盡快適應(yīng)新集體。只有消除了生活的問題，才能有更多的精力投身于學(xué)習(xí)。

二、時(shí)間獨(dú)立

要求每個(gè)學(xué)生做好自己時(shí)間的管理者。較之初中生活，進(jìn)入高中以后，學(xué)校對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的安排應(yīng)該說相當(dāng)明確的導(dǎo)向，規(guī)劃比較科學(xué)。這對(duì)于學(xué)生的自我安排各個(gè)學(xué)科的量的要求就很大。每天，他們要面對(duì)各科大量的作業(yè)，如何在時(shí)間上做一個(gè)有效率的安排，如何學(xué)會(huì)面對(duì)快節(jié)奏的生活。這將會(huì)使孩子終身獲益。

聶立珂在《四論學(xué)習(xí)方略》一書中，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分有一個(gè)非常好的建議。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己不同的學(xué)習(xí)情 －2－

況，量體裁衣，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間表。什么時(shí)候看書，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候休息，每天在特定時(shí)間內(nèi)安排哪一門科目的預(yù)、復(fù)習(xí)，都作明確的規(guī)劃，應(yīng)該說這對(duì)于一些沒有學(xué)習(xí)規(guī)劃的同學(xué)是一個(gè)比較好的方法。不僅是學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，還應(yīng)有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一點(diǎn)，可以通過短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的結(jié)合入手。短期目標(biāo)相對(duì)較小，著眼于近期學(xué)習(xí)成績(jī)的考察，比如，“在下一次考試中全年級(jí)名次前進(jìn)五名”。而長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)則是對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)規(guī)劃。在第一次班會(huì)課上，我就和同學(xué)們聊起了大學(xué)生活，使他們對(duì)未來充滿了憧憬，這樣再說到高中學(xué)習(xí)任務(wù)重的話題時(shí)，同學(xué)們基本上都能用一種比較積極的態(tài)度去面對(duì)。

三、情緒獨(dú)立

一個(gè)健康的人，不僅應(yīng)有健康的體魄，也要有健康的心理素質(zhì)，進(jìn)而是良好的心理素質(zhì)。人的情緒總有起落，何況是十幾歲的孩子，情緒與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系，班主任一方面要在班內(nèi)營(yíng)造一個(gè)比較積極的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面，一定要多注意班級(jí)內(nèi)學(xué)生的情緒，一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)出現(xiàn)了情緒上的波動(dòng)，盡量避免班內(nèi)不良情緒的擴(kuò)散，應(yīng)及時(shí)找他談心，做好疏導(dǎo)工作，這時(shí)班主任應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的傾聽者，必須注意自己與同學(xué)的溝通方式，針對(duì)不同個(gè)性特征的孩子，要有相應(yīng)的方式。

四、思想獨(dú)立

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注重情感態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)。孩子對(duì)事物的看法、處世態(tài)度、溝通方法都是他們?cè)谏钪兄饾u體會(huì)和形成的。理想、信念、榜樣的作用巨大，也是需要班主任不斷強(qiáng)化的。適當(dāng)在班會(huì)課上講講社會(huì)上的一些時(shí)事或是他們平時(shí)一些生活學(xué)習(xí)上的小毛小病，一來增加學(xué)生的知識(shí)面或提醒他注意仔細(xì)觀察，更重要的環(huán)節(jié)是請(qǐng)他們來談?wù)勛约旱目捶ǎ谂囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力的同時(shí)，提高其判斷是非的能力。寓教于生活的點(diǎn)滴。百年樹人。教育，并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，更是教師人格魅力的延續(xù)。因此，我們要在每個(gè)學(xué)生心中撒下愛并播下誠(chéng)實(shí)、正直、善良的種子。

還可以通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校任課老師、家長(zhǎng)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

當(dāng)孩子的思想學(xué)會(huì)了獨(dú)立，他在各方面的表現(xiàn)也就更加成熟了。

五、學(xué)習(xí)獨(dú)立

獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，就是在學(xué)習(xí)上逐漸產(chǎn)生自信的一個(gè)過程。一個(gè)做題時(shí)總是想和別人對(duì)答案的同學(xué)，一定是一個(gè)缺乏自信的孩子，更別提讓他去面對(duì)生活中的很多抉擇了。班主任一方面做一個(gè)情緒的疏導(dǎo)者的同時(shí)，還要采取相應(yīng)的方法幫助這種同學(xué)建立自信。例如，可以委以“小” －4－

任，當(dāng)他能較好完成工作時(shí)，及時(shí)給以全班性的表揚(yáng)鼓勵(lì)，慢慢培養(yǎng)他對(duì)自己能力的肯定。還應(yīng)與各科任老師進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，了解班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)情況。做到批評(píng)、表揚(yáng)都有根有據(jù)，批評(píng)盡量小范圍內(nèi)進(jìn)行，給予每一個(gè)孩子足夠地尊重；表揚(yáng)則要全班性，使個(gè)體逐步建立自信感的同時(shí)，培養(yǎng)全班良好的風(fēng)氣。而只有一個(gè)同學(xué)們大家都獨(dú)立學(xué)習(xí)的班級(jí)，才是一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的積極向上的班集體。

班主任的工作是瑣碎的，是繁冗的。在生活上，情緒上，對(duì)孩子要有父母般的關(guān)愛,細(xì)致入微的觀察，要有著朋友般的了解，更要有師長(zhǎng)的智慧，旁觀者的清醒。學(xué)生們是活生生的人，他們有理想，有情感，有個(gè)性。他們渴求知識(shí)，具有潛在的創(chuàng)造力，各人生活經(jīng)歷也不一樣，形成了不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不同的性格氣質(zhì)，不同的興趣愛好，因而教師要善于洞察學(xué)生的心理，了解學(xué)生，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。千萬不能錯(cuò)誤地認(rèn)為尊重、理解和信任學(xué)生是教育者恩賜給他們的，其實(shí)這是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。作為教育者，班主任更要端正態(tài)度：教育時(shí)應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意地尊重、理解和信任學(xué)生，在教育導(dǎo)行時(shí)應(yīng)該隨時(shí)隨地地激勵(lì)、寬容、提醒學(xué)生們。只要做到真正的關(guān)愛學(xué)生，也一定能獲得同學(xué)們的配合，讓他們真正“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”。－5－

第四篇：企業(yè)文化力量的源泉

企業(yè)文化力量的源泉

中國(guó)一個(gè)擁有著五千年文明史的國(guó)家，曾幾經(jīng)遭受外強(qiáng)欺凌，曾多少次遭受滅頂之災(zāi)，但無數(shù)的仁人志士，懷著對(duì)國(guó)家的熱愛、對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，形成了強(qiáng)大的民族凝聚力，一次次力挽狂瀾、救民于水深火熱。靠的是什么？靠的就是那積淀深厚的民族文化，它深深扎根于人們的心中，它讓人們深深地懂得“皮之不存，毛將焉附”的道理，進(jìn)而奮起抵御外侮、抗擊侵略，實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛、民族富強(qiáng)。因此一個(gè)優(yōu)秀的民族，必定有其一脈相承的民族文化；一支軍隊(duì)，必定有其引以為魂的軍隊(duì)文化；一家優(yōu)秀的企業(yè)，一定有其傳承不息的企業(yè)文化。

作為大型國(guó)有企業(yè)，我們要想做大做強(qiáng)，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要通過加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，讓我們的核心價(jià)值觀，貫穿于公司管理的各個(gè)流程，而不是停留在口頭上、墻壁上，要讓我們企業(yè)的核心價(jià)值觀深入廣大員工的心中，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行為，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。

“管理靠制度，制度靠落實(shí)，落實(shí)靠文化”。這就是要以先進(jìn)的企業(yè)文化理念作為用人、做事、管理的價(jià)值導(dǎo)向，作為凝聚力的前進(jìn)坐標(biāo)，以此提升企業(yè)文化的影響力、滲透力和推動(dòng)力。要不間斷地灌輸企業(yè)文化，將全體員工的思想統(tǒng)一到一起，進(jìn)而形成強(qiáng)大的向心力。

我們有理由相信一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)必然有一脈相承的企業(yè)文化，一個(gè)擁有強(qiáng)大文化底蘊(yùn)的企業(yè)必將是經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的龍頭，我們要做好企業(yè)文化，只有充分的運(yùn)用好這一力量之源我們的事業(yè)才會(huì)蓬勃發(fā)展，我們的企業(yè)才會(huì)在利益的鏈條上創(chuàng)造更大的價(jià)值。

箱管部：高金安

第五篇：信心的力量是驚人的

德育案例：信心的力量是驚人的 新鄭市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 喬曉玲

信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人，永遠(yuǎn)擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服萬難。

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：在這個(gè)世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標(biāo)志，在于他的心態(tài)。一個(gè)人如果心態(tài)積極，樂觀地面對(duì)人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半。

王哲煜進(jìn)班的時(shí)候在我們班的位置是56，盡管他學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)并不優(yōu)秀，這樣的結(jié)果使他十分失望，情緒十分低落。為此，我們有過幾次很長(zhǎng)的談話，效果最好的一次是在我們學(xué)習(xí)了《再塑生命》一課后，我和他談到了文中的海倫·凱勒，她自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說三種痛苦，但她最終克服了這些困難，終生致力于社會(huì)福利事業(yè)，獲得成功；談到了愛迪生，在幾千次失敗的實(shí)驗(yàn)面前，也絕不退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……如果這些人在失敗面前喪失信心，將會(huì)一無所成。經(jīng)過這幾次談心，他終于重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷，成績(jī)一路往前趕到最后取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

面對(duì)本班學(xué)生的不自信，我盡量使他們懂得在這個(gè)世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。生活中，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態(tài)，所以他們成功了。在教育教學(xué)中，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵(lì)自己；讓他們堅(jiān)持讓今天的自己勝過昨天的自己。自信心加上他們的堅(jiān)持不懈就一定取得前所未有的成功。