第一篇：六年級科學上冊《噪聲的危害與防治》滲透法制教育課教案

《噪聲的危害與防治》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：六年級科學上冊《噪聲的危害與防治》

教材分析：

本課是在認識了聲音的產(chǎn)生和傳播的基礎(chǔ)上，針對生活、生產(chǎn)中的噪音的帶來的巨大危害來學習的，重點是認識噪音的危害與防治，本節(jié)內(nèi)容來源于生活，貼近學生生活現(xiàn)實，適合學生的年齡特點，對于學生而言，噪音的危害是身邊比較深刻，親身經(jīng)歷和體驗的的現(xiàn)實，因此，在組織本課教學時，讓學生先搜集交流有關(guān)噪聲的資料，了解噪聲的危害；教師通過多媒體播放噪音的視頻讓學生體驗什么是噪音，通過小實驗測試脈搏不同情況下的次數(shù)的變化，切身感受噪音的危害，聯(lián)系生活中存在的噪音危害，結(jié)合搜集材料，加深了對噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各種建議，是學生在參與消除噪音的實驗中樹立社會責任感和環(huán)境保護意識，從而培養(yǎng)學生樂于用學到的知識改善我們的生活環(huán)境。

教學目標：

1、知識目標：通過學生在課堂外對噪聲帶來煩惱的切身感受，了解噪聲的危害與防治的方法，能提出合理化建議，能區(qū)分樂音與噪音，從而使學生在課堂上能夠充分交流有關(guān)噪音的資料。

2、技能目標：會查閱資料，能通過各種途徑了解噪聲的危害與防治方法，能結(jié)合生活中的實例說明噪聲的危害，闡述自己的看法，提出防治噪音污染的各種建議，使學生在參與消除噪音的研究中樹立社會責任感。

3、情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注日常生活中有利于消除噪聲的科技新產(chǎn)品、新材料，愿意合作與交流，知道人類要與大自然和諧相處，樂于用學到的知識改善生活。教學重難點：了解噪聲的危害和防治方法，能區(qū)分樂音和噪聲；從而提高學生的環(huán)保意識。

4、進行學科教學滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國環(huán)境噪聲防治法》第32、33條。增強學生法制意識能力，學會做知法、懂法、守法的人。

學具準備：多媒體課件、空易拉罐、紙盒、網(wǎng)上查閱的資料、計時器等 教學方法：講解法、合作探究法、教學過程：

一、1、創(chuàng)設(shè)情境。（圖片展示）

2、視頻導(dǎo)入

老師：今天老師給給大家?guī)砹四銈兌冀?jīng)歷過的視。下面請大家一起欣賞。

老師：同學們，你聽到了覺得好聽嗎？有什么感受？

二、探究過程

（一）噪音的危害我們生活在聲音的世界里，聲音與我們的生活息息相關(guān)，今天我們繼續(xù)研究聲音，老師課前準備了一段關(guān)于聲音的短片，請你欣賞一下。（播放樂音與噪音的音像資料，學生觀看）你聽了剛才的聲音有什么不同的感受？（在小組內(nèi)互相交流）學生從好聽的聲音與難聽的聲音方面談出自己的感受教師做一個小結(jié)：人們通常把那些好聽的，使人心情舒暢的聲音成為樂音；把那些難聽的，令人煩躁的聲音成為噪音。噪聲、污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。今天我們就來探討這“四大公害”之一的噪聲的危害。下面請大家結(jié)合生活中的實例，談?wù)勗胍粲心男┪：ΑＵf給大家聽吧。（學生踴躍談?wù)撛胍舻奈：Γ胍舨粌H對人類的生活、學習、工作造成危害，對動植物也很大的危害，列舉大量的實例來證明）。噪音難道真的就有這么大的危害，我們做個小實驗來驗證一下吧。小實驗：實驗內(nèi)容：

1、找到自己的脈搏，記錄自己安靜時1分鐘的脈搏次數(shù)

2、聽勁爆音樂1分鐘的脈搏次數(shù)，通過對比你有什么發(fā)現(xiàn)？實驗要求：在小組內(nèi)討論并填寫實驗報告單。（小組內(nèi)填寫實驗報告單）實驗報告單

安靜下1分鐘脈搏跳 動的次數(shù)聽爆勁音樂1分鐘脈搏跳動的次數(shù)對比次數(shù)發(fā)現(xiàn)與得出的結(jié)論哪一小組來匯報一下填寫的內(nèi)容匯報結(jié)論）從三個小組分別匯報結(jié)果。小結(jié)：噪音是普遍存在的，在一分鐘下脈搏的跳動就會有這樣大的變化，那10分鐘、1小時、一天、長期生活在噪音下又會是什么樣狀態(tài)，我們可想而知

（二）噪音的來源咱們了解了這么多噪聲帶來的危害，你知道日常生活中的噪聲都來自于哪里嗎？你能舉例嗎？（學生從交通噪音、機械噪音、生活噪音方面，舉出了大量的實例）（學生從學校周圍環(huán)境，上課、下課方面列舉噪音的來源）教師針對學校的噪音，與學生進行討論，適時進行環(huán)境教育，通過本節(jié)課的學習我們了解了噪音的危害和來源，針對同學們所說的學校的一些噪音問題，你有什么好的建議和想法，歡迎你提出來.(學生從上課、下課、樓道，及周邊環(huán)境提出了很多好的建議)同學們真棒，你們真是好的監(jiān)督員，老師相信你們，作為社會的小主人應(yīng)該為創(chuàng)造良好的生活環(huán)境而努力，我們的生活將會變得更加和諧、安寧。

（三）了解控制、消除噪音的方法剛才聽同學們說，為了減少樓道噪音可以安裝消音設(shè)施，那你由又知道哪些防治噪音的方法和措施？（學生七嘴八舌，從不同的方面自己了解的防治噪音的方法和措施）教師出示：濰州劇場、賓館人、民大會堂的圖片更加直觀的了解科學發(fā)展領(lǐng)先的地位。同學們了解的真不少，讓老師大開眼界，不過我這兒有個發(fā)聲罐，它就是一個噪聲源，誰有辦法來消除或減小它產(chǎn)生的噪音呢？（教師邊說，邊搖易拉罐）學生有皺眉的，有的雙手我耳朵的，反映劇烈。怎樣就能改變這種現(xiàn)象？請你動手實驗吧。（學生動手實驗，并解釋自己的試驗過程及解決的問題）你們真棒，一個個都是未來的小科學家啊談收獲：同學們通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？（學生從噪音的危害、來源、防治談出自己的收獲）同學們的收獲真的不少，了解

這么多，老師希望同學們認真學習科學知識，掌握知識，應(yīng)用到實際生活中，加強環(huán)境保護意識和責任意識，為祖國的進步貢獻自己的力量。

課后反思：本課教學內(nèi)容安排的比較多，包括“噪音的危害”、“噪音的來源”、“噪音控制與消除”幾個部分，內(nèi)容資料豐富，為了增加學生學習的興趣和自主探究能力，我提前布置了預(yù)習，通過調(diào)查、網(wǎng)上查閱資料，再結(jié)合身邊存在的噪音現(xiàn)象，讓學生用自己的語言對資料進行重新組織的這樣一個過程，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，鍛煉了語言表達能力，對學生的自信心和學習熱情的培養(yǎng)也是大有裨益的。施）教師出示：濰州劇場、賓館人、民大會堂的圖片更加直觀的了解科學發(fā)展領(lǐng)先的地位。同學們了解的真不少，讓老師大開眼界，不過我這兒有個發(fā)聲罐，它就是一個噪聲源，誰有辦法來消除或減小它產(chǎn)生的噪音呢？（教師邊說，邊搖易拉罐）學生有皺眉的，有的雙手我耳朵的，反映劇烈。怎樣就能改變這種現(xiàn)象？請你動手實驗吧。（學生動手實驗，并解釋自己的試驗過程及解決的問題）你們真棒，一個個都是未來的小科學家啊談收獲：同學們通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？（學生從噪音的危害、來源、防治談出自己的收獲）同學們的收獲真的不少，了解這么多，老師希望同學們認真學習科學知識，掌握知識，應(yīng)用到實際生活中，加強環(huán)境保護意識和責任意識，為祖國的進步貢獻自己的力量。課后反思：本課教學內(nèi)容安排的比較多，包括“噪音的危害”、“噪音的來源”、“噪音控制與消除”幾個部分，內(nèi)容資料豐富，為了增加學生學習的興趣和自主探究能力，我提前布置了預(yù)習，通過調(diào)查、網(wǎng)上查閱資料，再結(jié)合身邊存在的噪音現(xiàn)象，讓學生用自己的語言對資料進行重新組織的這樣一個過程，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，鍛煉了語言表達能力，對學生的自信心和學習熱情的培養(yǎng)也是大有裨益的。在教學過程中，設(shè)計了與學生生活緊密聯(lián)系的探究內(nèi)容，提示學生結(jié)合自己對噪音的認識及生活經(jīng)驗，說出個人獨特的心理體驗，激發(fā)了每一位學生主動參與探究實踐活動的熱情，在發(fā)現(xiàn)科學、學習科學的同時激發(fā)學生強烈的責任意識和環(huán)保意識。

第二篇：四年級科學上冊_保護我們的聽力教案(滲透法制教育課)_教科版

保護我們的聽力教案（滲透法制教育課）

徐云

【教學目標】 科學概念：

過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。過程與方法：

通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。情感態(tài)度和價值觀：

認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。【教學重點】認識到保護聽力的重要性 【教學難點】知道各種控制噪音的方法 【教學準備】各類圖片 【教學過程】

一、引入

耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢？----出示課題：保護我們的聽力

二、遠離噪聲

1.感受：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂（用手機放），聽了之后你有什么感受？ 2.通過圖片觀察生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？

圖（1）人們睡覺時還在做工件

圖（2）人們要休息和工作時音樂也是噪音

圖（3）街道上車輛的鳴笛聲

圖（4）太吵了，連鳥都受不了

噪聲定義：從環(huán)境保護的角度看：凡是影響人們工作、學習和休息以及人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都叫做噪音

由于噪音對人們的影響很大，并且能造成很大的傷害。所以《中華人民共和國環(huán)境噪聲防治法》第二條規(guī)定：環(huán)境噪聲，是指在工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工、交通運輸和社會生活中所產(chǎn)生的干擾周圍生活環(huán)境的聲音。本法所稱環(huán)境噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現(xiàn)象。

三、如何控制噪音呢？

1.過高過強的聲音都會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？請觀察下列圖片。

圖（1）禁止鳴笛（聲源處）

圖（2）聲源處

圖（3）傳播過程中（隔離帶）

圖（4）傳播過程中（關(guān)門窗）

圖（5）防噪音耳塞（人耳處）

圖（6）人耳處

小結(jié)：1.在聲源出控制噪音：如圖（1）、圖（2）

2.在傳播過程中控制噪音：如圖（3）、圖（4）

3.在人耳出控制噪音：如圖圖（5）、圖（6）練習：

1.經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？

答：不好，經(jīng)常使用耳塞聽音樂會使聽覺器產(chǎn)生疲勞甚至造成損失，從而導(dǎo)致聽力下降。所以，我們要避免長時間使用便攜式視頻或音頻播放器（如“隨身聽、MP3、MP4等）。2.閱讀P62“呵護自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護聽力，如何保護聽力？

答：：（1）我們不要經(jīng)常掏耳朵。

（2）遇到過強的聲音我們要立即捂住耳朵、張開嘴巴，保護聽力。

（3）我們不要對著同學的耳朵大聲叫喊，不要用力扭自己的耳廓。

（4）不要長時間在高噪音的環(huán)境中，如果一定要在就要帶上防噪音耳塞。

第三篇：青島版五年級科學《噪聲的危害與防治》教學設(shè)計

11、噪聲的危害與防治

【教學內(nèi)容】 青島版小學科學五年級上冊第二單元第10課 【教學目標】

1.能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。2.會查閱書刊或其他信息源；

3.能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。【教學重難點】

1.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法；

2、樂于用學到的知識改善生活；關(guān)注日常生活中有利于消除噪聲的科技新產(chǎn)品、新材料；意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響。【教具、學具】

課前搜集有關(guān)噪聲危害與防治的相關(guān)資料，并關(guān)注生產(chǎn)、生活中噪聲大量存在的事實與造成的危害。【教學過程】

一．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（5分）

師：在我們的生活中，會聽到各種各樣的聲音，老師錄制了幾種聲音，請大家仔細聽一下，都有什么聲音。

（課件出示各種噪聲：汽車發(fā)動、鳴笛聲，摩托車發(fā)動的聲音，火車發(fā)動、鳴笛聲，直升飛機的聲音，警報聲等）

師：你聽了有什么感受？

這些刺耳、令人討厭的聲音叫什么？（噪聲）師：的確，噪聲非常令人討厭，我聽了剛才的噪聲，心里也很煩躁，為了緩解我們大家這種煩躁的情緒，我們再來聽一段聲音。

（播放課件：鋼琴曲）

師：你聽了又是什么感受？

知道這種和諧悅耳的聲音叫什么嗎？（樂音）

（課件出示“聲音的分類”：有的聲音聽起來優(yōu)美動人，我們稱這類聲音為樂音，有的聽起來雜亂刺耳，我們稱這類聲音為噪聲。樂音，給人以美的享受，噪聲則會給人造成很大的危害。）

二、小組學習，自主探究（10分）

1、提出問題：

師：關(guān)于噪聲，你想研究什么問題？

學生提出問題。師生共同選擇可以在上課時研究的問題，選出大致三個問題，即：（課件出示）

（1）噪聲的來源有哪些？

（2）噪聲有哪些危害？

（3）如何防治噪聲？

師：你們提出了這么多有價值的問題，你們已經(jīng)邁出了科學研究的第一步。現(xiàn)在各個小組可以選擇自己喜歡的問題進行研究，可以選擇一個問題，也可以選擇兩個或三個問題，只要你喜歡，都可以研究。研究的結(jié)果記錄在“科學探究紙”上。為了幫助大家研究，老師給大家一點小建議請看大屏幕：

課件出示： 整理資料的方法（1）將資料作簡單分類，按照一定的順序分列一、二、三??條，做到清晰、有條理。

（2）用最簡單的文字記錄。

（3）重點的字句劃一劃、剪一剪、貼一貼。

2、學生整理自己搜集的資料：

師：現(xiàn)在同學們就可以利用自己課下搜集的資料和自己的生活經(jīng)驗進行研究。我們比一比、賽一賽，哪個小組能夠研究出出色的成果。

學生分組進行整理資料，有的利用《百科全書》查閱資料，有的作記錄，有的把資料上的有用的字句剪貼。

三、匯報交流，評價質(zhì)疑。（7分）

①、交流“噪聲的來源”

師：哪個小組愿意把自己的研究結(jié)果匯報給大家？請研究“噪聲的來源”問題的小組回答。

小組回答，其他小組補充。

歸類小結(jié)：生活和生產(chǎn)中的噪聲可以歸納為：生活噪聲、交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、建筑噪聲、大自然噪聲幾種。

②、交流“噪聲有哪些危害”

師：通過同學們的研究，使我深深地感受到生活中處處有噪聲，我們經(jīng)常被噪聲緊緊地包圍著，不堪忍受。這些噪聲會對我們造成哪些危害呢？請研究“噪聲的危害”問題的小組回答。

（課件出示3個案例）師：這么多觸目驚心的事實真是令人震驚、發(fā)人深省。沒想到噪聲的危害竟然有這么大！人類在制造文明的同時，也在制造著災(zāi)難，你們的研究給我們敲響了警鐘！

③、交流“如何防治噪聲”

師：面對如此嚴重的噪聲污染問題，我想人們肯定也會有很多的防治措施，請研究“噪聲的防治”問題的小組匯報。

研究小組匯報研究結(jié)果。

師：噪聲污染的防治如此的刻不容緩，各國科學家和政府部門都在做著努力。我們怎樣才能擁有一個安靜的環(huán)境呢？請看一段資料片：

（播放課件：創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境）四．總結(jié)概括，抽象提升。（5分）

1：通過我們?nèi)祟惖墓餐Γ蚁朐肼晢栴}肯定會得到控制和消除，當一個靜謐、安詳?shù)氖澜鐏淼轿覀兩磉叺臅r候，我們的笑容將會多么燦爛，我們的生活將會多么美好！希望我們在座的各位都能人人參與，消除噪聲！

2：說說學校內(nèi)的噪聲，它們有什么危害？ 3：怎樣防治學習中的噪聲

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高（8分）

填一填

1、（）（）（）被稱為環(huán)境污染的四大公害。

2、噪聲與樂音的區(qū)別是（）

3、在生活中你是怎樣減少噪聲的產(chǎn)生的（）、（）

4、一些公共場所、公共設(shè)施與小區(qū)附近，經(jīng)常能夠看到禁止鳴笛標志，這樣做法為了（）教學反思：

學生在自主探究中認識了什么是噪聲，能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的來源與危害。關(guān)注日常生活中有利于消除噪聲的科技新產(chǎn)品、新材料；意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。

第四篇：噪聲的危害與控制教案

《噪聲的危害和控制》教案

蘆集二中 毛金霞

一．教學目標

1、知識與技能

(1).了解噪聲的來源和危害.(2).知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識.2、過程與方法

(1).通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路.(2).通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力.(3).培養(yǎng)學生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.3、情感態(tài)度與價值觀

(1).通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學生的道德修養(yǎng).(2).通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣.二、教學重點

教學要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識.三、教學難點 噪聲的等級.四、教學方法

討論法、閱讀法、實驗法.五、教學用具

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機、電視、小黑板

六、課時安排 1課時

七、教學過程

1、引入新課

2、師:聲音多種多樣。優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當代社會的四大污染.關(guān)于噪聲，同學們想了解關(guān)于噪聲的哪些問題呢？在你的生活中有沒有噪聲呢？（這樣激起了學生的學習興趣，他們展開了積極的討論，提出了很多問題。如：）

生甲：噪聲從哪里來？

生乙：噪聲的波形有什么特點？

生丙：什么樣的聲音是噪聲？ 生丁:噪聲有什么危害？

生戊:用什么辦法可以減弱噪聲？ ???

師:同學們有很濃厚的求知欲，這很好, 這節(jié)課我們就學習與噪聲有關(guān)的一

些知識。

2、進行新課

師:請同學們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：(1).從物理學的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？(2).從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲？(3).城市噪聲的主要來源有哪些？(4).你能舉出生活中噪聲的實例嗎？

生:帶著問題有目的地閱讀，并分組討論.師:巡回指導(dǎo)，鼓勵學生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際.師生共同活動（學生匯報討論結(jié)果，教師進行補充講解）問題1：

從物理學的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。這個理論可從下面的演示實驗得到證實： 演示:觀察噪聲的波形.師利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.生:仔細觀察.實驗結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則.問題2：

從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲.例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼?問題3：

城市噪聲的來源是非常多的.（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等.（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲.（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲.問題4：

（1）自習課上，教室里很安靜，不小心學習用具掉到地上發(fā)出的聲音.（2）來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲.（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動機發(fā)出的聲音.（4）家里電冰箱起動時的聲音.（5）小商販的叫賣聲.（6）在家里穿著高跟鞋走動時發(fā)出的聲音.（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機過大的聲音.（9）數(shù)學課上有人偷聽音樂的聲音.師:聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（decibel，符號是dB)為單位來表示.請同學們觀看“一些聲音的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像，然后回答下面的問題：

（1）.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；

干擾談話、影響工作效率的聲音為____dB；聽力會受到嚴重影響的聲音為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲音為____dB.（2）.為了保護聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB.（生答，師生共同點撥）

問題：.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？ 生:帶著問題觀看錄像.（生答，師點撥總結(jié)如下：）噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡.（3）高強度的噪聲能夠損壞建筑物.噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.師：噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要.請同學們閱讀26頁“控制噪聲”，并回答下面的問題：

（1）.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？

（2）.控制噪聲的三種途徑是什么？

（3）.請同學們設(shè)計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑.（4）.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？

生：閱讀并展開激烈的討論.師：巡回指導(dǎo)，鼓勵學生暢所欲言，積極主動地參與討論.師生共同活動： 問題1：

聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：

（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）鼓膜的振動.問題2：

控制噪聲的三種途徑是

（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）.問題3：

我們可以設(shè)計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用耳罩塞住耳朵（在人耳處減弱）.問題4：

摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱.工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.3、小結(jié)：

（生自己總結(jié)，師點撥補充，）

本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：（1）.噪聲的來源及其波形的特點.（2）.從物理學和環(huán)境保護的角度看，噪聲分別指什么.（3）.噪聲的危害.（4）.減弱噪聲的有效途徑.4、課外調(diào)查：

調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措

施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調(diào)查更細，采取的措施更好。

第五篇：青島版五年級科學《噪聲的危害與防治》教學設(shè)計

11、噪聲的危害與防治

【教學目標】

1.能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。2.會查閱書刊或其他信息源；

3.能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。【教學重難點】

1.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法；

2.從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識

【教具、學具】

課前搜集有關(guān)噪聲危害與防治的相關(guān)資料，并關(guān)注生產(chǎn)、生活中噪聲大量存在的事實與造成的危害。

【教學過程】

一．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

（5分）

師：在我們的生活中，會聽到各種各樣的聲音，老師錄制了幾種聲音，請大家仔細聽一下，都有什么聲音。

（課件出示各種噪聲：鳴笛聲，摩托車發(fā)動的聲音，鞭炮聲、甩門聲，直升飛機的聲音，警報聲等）

師：你聽了有什么感受？

這些刺耳、令人討厭的聲音叫什么？（噪聲）師：的確，噪聲非常令人討厭，我聽了剛才的噪聲，心里也很煩躁，為了緩解我們大家這種煩躁的情緒，我們再來聽一段聲音。

（播放課件：鋼琴曲）

師：你聽了又是什么感受？

知道這種和諧悅耳的聲音叫什么嗎？（樂音）

（課件出示“聲音的分類”：有的聲音聽起來優(yōu)美動人，我們稱這類聲音為樂音，有的聽起來雜亂刺耳，我們稱這類聲音為噪聲。樂音，給人以美的享受，噪聲則會給人造成很大的危害。）

二、小組學習，自主探究（10分）

1、提出問題：

師：關(guān)于噪聲，你想研究什么問題？

學生提出問題。師生共同選擇可以在上課時研究的問題，選出大致三個問題，即：（課件出示）

（1）噪聲的來源有哪些？

（2）噪聲有哪些危害？

（3）如何防治噪聲？

師：你們提出了這么多有價值的問題，你們已經(jīng)邁出了科學研究的第一步。現(xiàn)在各個小組可以選擇自己喜歡的問題進行研究，可以選擇一個問題，也可以選擇兩個或三個問題，只要你喜歡，都可以研究。研究的結(jié)果記錄在“科學探究紙”上。為了幫助大家研究，老師給大家一點小建議請看大屏幕： 課件出示： 整理資料的方法

（1）將資料作簡單分類，按照一定的順序分列一、二、三……條，做到清晰、有條理。

（2）用最簡單的文字記錄。

（3）重點的字句劃一劃、剪一剪、貼一貼。

2、學生整理自己搜集的資料：

師：現(xiàn)在同學們就可以利用自己課下搜集的資料和自己的生活經(jīng)驗進行研究。我們比一比、賽一賽，哪個小組能夠研究出出色的成果。

學生分組進行整理資料，有的利用《百科全書》查閱資料，有的作記錄，有的把資料上的有用的字句剪貼。

三、匯報交流，評價質(zhì)疑。（7分）①、交流“噪聲的來源”

師：哪個小組愿意把自己的研究結(jié)果匯報給大家？請研究“噪聲的來源”問題的小組回答。

小組回答，其他小組補充。

歸類小結(jié)：生活和生產(chǎn)中的噪聲可以歸納為：生活噪聲、交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲等幾種。

②、交流“噪聲有哪些危害”

師：通過同學們的研究，使我深深地感受到生活中處處有噪聲，我們經(jīng)常被噪聲緊緊地包圍著，不堪忍受。這些噪聲會對我們造成哪些危害呢？請研究“噪聲的危害”問題的小組回答。

（課件出示3個案例）師：這么多觸目驚心的事實真是令人震驚、發(fā)人深省。沒想到噪聲的危害竟然有這么大！人類在制造文明的同時，也在制造著災(zāi)難，你們的研究給我們敲響了警鐘！

③、交流“如何防治噪聲”

師：面對如此嚴重的噪聲污染問題，我想人們肯定也會有很多的防治措施，請研究“噪聲的防治”問題的小組匯報。

研究小組匯報研究結(jié)果。

師：噪聲污染的防治如此的刻不容緩，各國科學家和政府部門都在做著努力。我們怎樣才能擁有一個安靜的環(huán)境呢？作為小學生我們應(yīng)該怎樣做呢？

四．總結(jié)概括，抽象提升。（5分）

1：通過我們?nèi)祟惖墓餐Γ蚁朐肼晢栴}肯定會得到控制和消除，當一個靜謐、安詳?shù)氖澜鐏淼轿覀兩磉叺臅r候，我們的笑容將會多么燦爛，我們的生活將會多么美好！希望我們在座的各位都能人人參與，消除噪聲！