第一篇：2.4噪聲的危害與控制教案

§1.4噪聲的危害與控制

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、了解噪聲的來源和危害；

2、知道防治噪聲的方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、過程與方法

1、通過觀察體驗(yàn)，了解防治噪聲的方法；

2、通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：噪聲控制的途徑

難點(diǎn)：

1、噪聲的危害；

2、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程：

【師】同學(xué)們，上課前我們先來聽一小段輕音樂，感受一下音樂的美妙吧。（手機(jī)播放一段輕音樂）大家閉上眼睛想象一下，此刻的你正悠閑的躺在家里溫馨的小床上，聽著這樣的輕音樂，很輕很輕??你就要睡著了??突然，你家隔壁傳來這樣的聲音（播放一段嘈雜的聲音）此時(shí)的你有什么感覺？

【生】很不舒服。

【師】是的。優(yōu)美的音樂讓我們心情舒暢，而吵鬧繁雜的聲音使得我們心情煩躁。生活中，我們會(huì)聽到許多不悅耳或者說是影響了我們正常工作學(xué)習(xí)的聲音。通常我們會(huì)將這些令人不愉快的聲音叫做——噪聲。這是從環(huán)境保護(hù)的角度來定義的,既是：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。同學(xué)們翻開書25頁，把噪聲的概念勾一下。（板書: 噪聲的概念：

1、從環(huán)境保護(hù)角度定義：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)1 和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲）

【師】另外，我們還可以從物理學(xué)角度去定義噪聲。第一節(jié)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。噪聲也是聲音，只不過噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的。(板書：

2、從物理學(xué)角度定義：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音）

【師】由噪聲的定義看來，噪聲的來源是非常之廣泛的，對(duì)吧？那么這些噪聲是從哪來的呢?同學(xué)們了解的有哪些地方會(huì)產(chǎn)生噪聲? 【生甲】街道上車的聲音。

【生已】建筑工地機(jī)器運(yùn)作聲，還有工廠里的機(jī)械運(yùn)作聲。

【生丙】隔壁鄰居開的過大的電視音量聲。

【生丁】圖書館里人的說話聲。

????

【師】對(duì)，同學(xué)舉了很多很多的例子，都是正確的。老師將你們說的這些噪聲來源歸結(jié)為以下幾個(gè)方面??（板書：噪聲來源:

1、交通運(yùn)輸噪音

2、施工噪音

3、工業(yè)噪音

4、社會(huì)生活噪音）

【師】同學(xué)們知道當(dāng)今社會(huì)有幾大污染嗎？這幾大污染指的是什么? 【生】有水污染、大氣污染。

【師】除了水污染、大氣污染，還有噪音污染、固體廢棄物污染。今天我們要說的就是噪音污染。既然是污染，不言而喻，對(duì)我們，對(duì)社會(huì)環(huán)境，肯定就存在一定的危害。那么具體的噪音污染有哪些危害呢？它的危害程度到底有多重呢？我們一起來看看教科書25頁至26頁的“噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害”。

【師】噪聲有強(qiáng)有弱，為了方便，人們用分貝(dB)為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。人們規(guī)定0dB為人們剛能聽到的最微弱的聲音。而較為安靜比較適合人們工作學(xué)習(xí)和休息的環(huán)境呢就是30dB~40dB左右,比如圖書館、臥室這些地方。如果當(dāng)某個(gè)人說話的聲音到達(dá)70dB的時(shí)候，就會(huì)影響干擾其他人的談話，甚至影響別人的工作效率了。

【師】這是因?yàn)橥侠瓩C(jī)在工作時(shí)的聲音很大，機(jī)械廠車間里的聲音也很大，達(dá)到了100dB左右，人要是長期生活在90dB以上的環(huán)境中，聽力會(huì)受嚴(yán)重影響，產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病；

【師】如果聲音達(dá)到150dB的環(huán)境，人的鼓膜會(huì)破裂出血，導(dǎo)致人失去聽力。同學(xué)們看，噪聲的危害是不是很大呢？ 【生】是。

【師】剛才我們說的不同等級(jí)的噪聲存在這許多的危害，現(xiàn)在我將在這些危害總結(jié)為兩個(gè)方面——心理影響和生理影響。哪些屬于心理影響，哪些屬于生理影響呢？

（學(xué)生回答，老師板書）

（板書：心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息等

生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡的情況。）【師】既然噪聲的危害如此之大，我們是不是應(yīng)該想辦法防治和控制它，減小它對(duì)我們生活和生理的影響呢？對(duì)此，同學(xué)們都有哪些辦法呢? 【師】在回答這個(gè)問題之前，請(qǐng)你們先思考兩個(gè)問題。聲音從產(chǎn)生到我們?nèi)硕牭剿灿袔讉€(gè)階段？分別是那幾個(gè)？

【生】三個(gè)。聲源振動(dòng)發(fā)出聲音、在介質(zhì)中傳播、鼓膜振動(dòng)聽到聲音。【師】很好。完全正確。

（板書： 控制噪聲 聲音從產(chǎn)生到人耳聽到：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——鼓膜的振動(dòng)引起聽覺）

【師】聲音從產(chǎn)生到人耳聽到，共經(jīng)歷三個(gè)階段，那么同學(xué)們想想，為了使我們聽到的聲音盡可能的小，我們可以從哪幾方面入手，采取哪些措施？ 【生甲】捂住耳朵。

【生乙】用東西把發(fā)聲體罩住。【生丙】可以把門關(guān)上。

【師】嗯，同學(xué)們的辦法還是挺多的啊。甲同學(xué)說的捂住耳朵，其實(shí)就是在人耳處減弱噪聲，對(duì)吧？那么乙同學(xué)說的是在什么地方減弱噪聲呢?還有丙同學(xué)說的呢，又是在什么地方做處理了？

【生】乙同學(xué)的是在聲源處減弱噪聲，丙說的是在傳播過程中減弱。【師】對(duì)，很好。除了這三位同學(xué)說的方法外，其他同學(xué)還有別的辦法嗎？ 【生甲】可以戴上耳罩或者耳機(jī)。【師】戴上耳罩或耳機(jī)是屬于在哪個(gè)階段減弱噪聲？ 【生】在人耳處。

【師】嗯，在人耳處減弱。還有其他的嗎？ 【生】可以給聲源裝上消聲器。

【師】不錯(cuò)。裝消聲器。同學(xué)們所說的這些方法，其實(shí)歸結(jié)下來還是三個(gè)方面來減弱噪聲的，對(duì)不對(duì)？就是剛才說的三個(gè)階段——聲源處、傳播過程中還有人耳處。在聲源處控制其實(shí)就是防止噪聲產(chǎn)生，傳播過程中控制相當(dāng)于阻斷噪聲的傳播，而在人耳處控制就是防止噪聲進(jìn)入我們的耳朵。

（板書：控制噪聲

防止噪聲產(chǎn)生——阻斷噪聲的傳播——防止噪聲進(jìn)入耳朵）【師】好了，想必大家對(duì)噪聲、及其危害和如何控制它都有了一定的認(rèn)識(shí)了。現(xiàn)在我們來看書上27頁圖1.4-4看看這幾種措施分別屬于哪一類? 【生】摩托車的消聲器屬于防止噪聲產(chǎn)生，隔音板屬于阻斷噪聲的傳播，戴耳罩屬于防止噪聲進(jìn)入耳朵。

【師】好的。回答正確。現(xiàn)在我們來回顧一下這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)。首先了解的是噪聲的定義，從環(huán)境保護(hù)以及物理學(xué)兩個(gè)角度來定義的。環(huán)境保護(hù)：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。物理學(xué)：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。接著我們說了噪聲的四個(gè)來源地——交通運(yùn)輸、施工、工業(yè)、社會(huì)生活。再接著我們說了噪聲給我們的生活和健康帶來的兩個(gè)方面危害——生理和心理危害。為了盡可能減小噪聲對(duì)我們的危害，我們根據(jù)聲音產(chǎn)生到傳入耳朵的三個(gè)階段找到了相應(yīng)的控制噪聲的途徑——防止噪聲的產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進(jìn)入耳朵。【師】由于噪聲嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此人們把噪聲叫做“隱形殺手”。現(xiàn)代的城市把控制噪聲列為環(huán)境保護(hù)的重要項(xiàng)目之一。因此，同學(xué)們也應(yīng)該為我們的生存環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)于這一點(diǎn)，我們可以做的有很多。比如說，樹木就可以很好的阻擋噪聲的傳播，因此我們可以在我們居住的周圍栽種更多的花草樹木。又比如，為了不影響別人正常的作息，我們盡量不要大吵大鬧等等。從現(xiàn)在開始，為了早日消滅噪聲這個(gè)“隱形殺手”努力吧同學(xué)們！另外，同學(xué)們可以思考一下，能不能用什么可行的方法將這些聲音加以利用，使其成為有用的東西呢？這是你們回去以后的任務(wù)哦，回去搜集關(guān)于聲音的利用的資料。下節(jié)課，老師要提問的哦。

1、【師】

第二篇：噪聲的危害和控制4（本站推薦）

噪聲的危害和控制知識(shí)點(diǎn)考察

1、噪聲的定義:

(1)物理學(xué)角度:發(fā)聲體做________振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音就是噪聲。

(2)環(huán)保的角度:凡是妨礙人們正常_____、_____和______的聲音，以及對(duì)人們想要聽到的聲音產(chǎn)生_____的聲音，都屬于噪聲。

2、人們以____，符號(hào)_____為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。

3、____dB是人剛好能聽到的最微弱聲音，___dB是較為理想的安靜環(huán)境，____dB會(huì)干擾談話，影響工作效率，長期生活在__dB以上的噪聲環(huán)境中，聽力會(huì)嚴(yán)重受損，突然暴露在__dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血，雙耳完全失去聽力。

4、為了保護(hù)聽力，聲音不能超過___dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)聲音不能超過___dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過___dB。

5、控制噪聲從三個(gè)方面著手：（1）在______處減弱或防止噪聲產(chǎn)生；（2）在______中減弱或阻斷噪聲傳播；（3）在____處減弱噪聲。

第三篇：噪聲的危害與控制教案

《噪聲的危害和控制》教案

蘆集二中 毛金霞

一．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1).了解噪聲的來源和危害.(2).知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).2、過程與方法

(1).通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.(2).通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.(3).培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1).通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).(2).通過開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.二、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).三、教學(xué)難點(diǎn) 噪聲的等級(jí).四、教學(xué)方法

討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.五、教學(xué)用具

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視、小黑板

六、課時(shí)安排 1課時(shí)

七、教學(xué)過程

1、引入新課

2、師:聲音多種多樣。優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染.關(guān)于噪聲，同學(xué)們想了解關(guān)于噪聲的哪些問題呢？在你的生活中有沒有噪聲呢？（這樣激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們展開了積極的討論，提出了很多問題。如：）

生甲：噪聲從哪里來？

生乙：噪聲的波形有什么特點(diǎn)？

生丙：什么樣的聲音是噪聲？ 生丁:噪聲有什么危害？

生戊:用什么辦法可以減弱噪聲？ ???

師:同學(xué)們有很濃厚的求知欲，這很好, 這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一

些知識(shí)。

2、進(jìn)行新課

師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：(1).從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？(2).從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？(3).城市噪聲的主要來源有哪些？(4).你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？

生:帶著問題有目的地閱讀，并分組討論.師:巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際.師生共同活動(dòng)（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解）問題1：

從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)： 演示:觀察噪聲的波形.師利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.生:仔細(xì)觀察.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則.問題2：

從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲.例如：優(yōu)美動(dòng)聽的音樂有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼?問題3：

城市噪聲的來源是非常多的.（1）交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.（4）社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲.問題4：

（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.（2）來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.（4）家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.（5）小商販的叫賣聲.（6）在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機(jī)過大的聲音.（9）數(shù)學(xué)課上有人偷聽音樂的聲音.師:聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號(hào)是dB)為單位來表示.請(qǐng)同學(xué)們觀看“一些聲音的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像，然后回答下面的問題：

（1）.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；

干擾談話、影響工作效率的聲音為____dB；聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲音為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲音為____dB.（2）.為了保護(hù)聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB.（生答，師生共同點(diǎn)撥）

問題：.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？ 生:帶著問題觀看錄像.（生答，師點(diǎn)撥總結(jié)如下：）噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.師：噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要.請(qǐng)同學(xué)們閱讀26頁“控制噪聲”，并回答下面的問題：

（1）.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？

（2）.控制噪聲的三種途徑是什么？

（3）.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑.（4）.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？

生：閱讀并展開激烈的討論.師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)地參與討論.師生共同活動(dòng)： 問題1：

聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段：

（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）鼓膜的振動(dòng).問題2：

控制噪聲的三種途徑是

（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.問題3：

我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用耳罩塞住耳朵（在人耳處減弱）.問題4：

摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱.工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.3、小結(jié)：

（生自己總結(jié)，師點(diǎn)撥補(bǔ)充，）

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：（1）.噪聲的來源及其波形的特點(diǎn).（2）.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么.（3）.噪聲的危害.（4）.減弱噪聲的有效途徑.4、課外調(diào)查：

調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措

施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好。

第四篇：噪聲的危害和控制教案

課題：2.4噪聲的危害和控制

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.結(jié)合實(shí)際了解噪聲的來源和危害；

2.通過自身體會(huì)并實(shí)際操作，知道防治噪聲的途徑。

二、過程與方法

通過觀察和體驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)，了解防治噪聲的途徑和思路。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和道德觀念。教學(xué)重點(diǎn)

噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)設(shè)施

鬧鐘、泡沫塑料墊、空塑料包裝盒、棉花、耳塞等。教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課

請(qǐng)學(xué)生先聽下列聲音材料，再談聽了后的感受： 1.播放視頻《茉莉花》

利用示波器展示并對(duì)比上述樂音和噪聲的波形圖，使學(xué)生了解噪聲波形。2.播放課件你更喜歡哪種聲音

教師指出：噪聲影響著人們的身心健康，噪聲污染是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一。本堂課讓我們圍繞“噪聲”來了解三個(gè)問題：

(1)噪聲的來源；(2)噪聲的等級(jí)與危害；(3)控制噪聲的途徑。（板書本課題及小標(biāo)題）

二、師生共同活動(dòng)，進(jìn)行新課 1.噪聲的來源

(1)播放噪聲的來源課件，學(xué)生討論、分析，找出噪聲的主要來源：

①交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。②工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。③施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。

④社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲等。(2)師生總結(jié)、板書：交通運(yùn)輸噪聲；工業(yè)噪聲；施工噪聲；④社會(huì)生活噪聲。2.噪聲的等級(jí)和危害(1)學(xué)生自學(xué)活動(dòng)：

閱讀本課文第二部分，解決下面問題：

①找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的？0dB的意思是什么？ ②不同等級(jí)的噪聲對(duì)人們產(chǎn)生的危害是怎樣的？ ③認(rèn)真理解P26的噪聲的等級(jí)與危害。(2)教師板書：

常見的分貝值及噪聲等級(jí)值：0dB、50dB、70dB、90dB。(3)師生游戲：測分貝值

教師使用分貝儀現(xiàn)場測出學(xué)生小聲說話的分貝值、男、女生大聲說話的分貝值。(4)學(xué)習(xí)反饋：分貝值連線練習(xí)

0dB 20dB 50dB 70dB 90dB

影響工作 引起聽覺的最弱聲音 悄悄話 損壞聽力 影響休息、睡眠

3.控制噪聲的途徑

噪聲污染對(duì)人體是有危害的，我們?cè)撊绾螠p弱噪聲呢？(1)學(xué)生探究活動(dòng)：如何減弱鬧鐘的噪聲？

問題：教師提供一個(gè)吵鬧的鬧鐘做噪聲源，要求學(xué)生設(shè)計(jì)減弱噪聲的活動(dòng)方案。學(xué)生方案1：…… 學(xué)生方案2：…… 學(xué)生方案3：…… 學(xué)生現(xiàn)場實(shí)施：……

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)效果、總結(jié)減弱噪聲的方法：…… 教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)．

(2)教師板書：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。(3)教師補(bǔ)充介紹：實(shí)際生活中控制噪聲的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防護(hù)林、摩托車的消音器等）。（視頻材料）

(4)學(xué)習(xí)反饋：找出上述實(shí)例中減弱噪聲的方法。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)到了什么？ 知識(shí)：

1.噪聲的來源：（1）交通運(yùn)輸噪聲；（2）工業(yè)噪聲；（3）施工噪聲；（4）社會(huì)生活噪聲。2.常見的噪聲值：0dB、20 dB、50 dB、70 dB、90 dB． 3.控制噪聲的三條途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

方法與技能： 實(shí)驗(yàn)探究的方法。

四、課堂練習(xí)

1.你正在家中做作業(yè)，鄰居的小弟弟吵鬧著要和你玩，你用什么方法讓他安靜的呢？（動(dòng)畫：怎樣讓弟弟安靜）

選擇：(1)塞耳朵；(2)關(guān)門隔音；(3)給糖吃；(4)提示他玩其它的；(5)斥責(zé)他，叫他閉嘴。

2.夏天，高樓上空調(diào)冷凝水落下時(shí)的滴答聲影響著一樓住戶的睡眠，你知道建筑商是如何解決這一細(xì)節(jié)問題的嗎？

（提示：在聲源處減弱，統(tǒng)一排管收集冷凝水。）

3.根據(jù)本地、本校周圍的環(huán)境、位置的情況，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劗?dāng)?shù)乜刂圃肼暋⒈Ｗo(hù)環(huán)境的一些規(guī)定和采取的措施等。

4.看圖片噪聲源，說一說你周圍的噪聲源。

五、布置作業(yè)

完成書28頁1—4題。

六、板書設(shè)計(jì)

課題：1.4噪聲的危害和控制

一、噪聲的來源

交通運(yùn)輸噪聲；工業(yè)噪聲；施工噪聲；社會(huì)生活噪聲。

二、噪聲的等級(jí)和危害

常見的分貝值及噪聲等級(jí)值：0dB、50 dB、70 dB、90 dB。

三、控制噪聲的途徑

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

第五篇：5《噪聲的危害和控制》教案

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第四節(jié)

噪聲的危害和控制

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解噪聲的來源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).二、能力目標(biāo)

1.通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).2.通過開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.●教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).●教學(xué)難點(diǎn) 噪聲的等級(jí).●教學(xué)方法

討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.●教學(xué)用具

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過程

一、引入新課

［師］聲音多種多樣.優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出.近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染.關(guān)于噪聲，同學(xué)們想了解哪些問題呢？

［生甲］噪聲從哪里來？

［生乙］噪聲的波形有什么特點(diǎn)？ ［生丙］什么樣的聲音是噪聲？ ［生丁］噪聲有什么危害？

［生戊］用什么辦法可以減弱噪聲？

［師］同學(xué)們有很濃厚的求知欲，這很好.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識(shí).二、進(jìn)行新課

［師］請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題： 1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？ 2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？ 3.城市噪聲的主要來源有哪些？

4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？

［生］帶著問題有目的地閱讀，并分組討論.［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際.中學(xué)生學(xué)習(xí)資料網(wǎng)

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http:www.tmdps.cn 師生共同活動(dòng)（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解）

問題1：

從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí).［演示］觀察噪聲的波形.［師］利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.［生］仔細(xì)觀察.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則.問題2：

從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲.例如：優(yōu)美動(dòng)聽的音樂有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼?問題3：

城市噪聲的來源是非常多的.（1）交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)

聲等.（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.（4）社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲.問題4：

（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.（2）來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.（4）家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.（5）小商販的叫賣聲.（6）在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機(jī)過大的聲音.（9）數(shù)學(xué)課上有人偷聽音樂的聲音.［師］聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號(hào)是dB)為單位來表示.請(qǐng)同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像，然后回答下面的問題：

1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為____dB；聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為____dB.2.為了保護(hù)聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB.3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？ ［生］帶著問題觀看錄像.師生共同活動(dòng)： 1.0;30~40;70;90;150.2.90;70;50 3.噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或

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http:www.tmdps.cn 死亡.（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.［師］噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要.請(qǐng)同學(xué)們閱讀26頁控制噪聲，并回答下面的問題：

1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？

2.控制噪聲的三種途徑是什么？

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑.4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？ ［生］閱讀并展開激烈的討論.［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)地參與討論.師生共同活動(dòng)： 問題1：

聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）鼓膜的振動(dòng).問題2：

控制噪聲的三種途徑是

（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.問題3：

我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.問題4：

摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱.工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.噪聲的來源及其波形的特點(diǎn).2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么.3.噪聲的危害.4.減弱噪聲的有效途徑.四、布置作業(yè)

調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好.五、板書設(shè)計(jì)

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