第一篇：青島版二年級數學下冊萬以內數的認識

萬以內數的認識1

一、我會填：

1、3421讀作（），2051讀作（）。

2、8567是由（）個千、（）個百、（）個十和（）

個一組成。

3、寫出6289后面的三個數是（），（），（）。

4、最小的三位數是（），最大的四位數是（）。

5、3個千2個十和5個一組成的數是（）。

6、從右起，第二位是（）位，第（）位是萬位。

7、一個數，它的千位是7，十位是6，其余各位都是0，這個數

是（）。

8、10個一百是（），10個一千是（）。

9、一千四百寫作（），3008 讀作（）。

10、中心小學有學生2992人，大約有（）人，兒童圖書館有連環畫3007本，大約是（）本。

二、比一比：（在里填上“﹥”、“﹤”或“＝”）

***999910000

***537903970

***659996000

三、寫一寫：（把下面各數寫在橫線上）

1、萬 千 百 十個萬 千 百 十個萬 千 百 十 個

2、二百六十四寫作：八百零一寫作：

三千零五十寫作：九千零四寫作：

四、照樣子填數：

4362＝4000＋300＋60＋2

6570＝（）＋（）＋（）2408＝（）＋（）＋（）

7008＝（）＋（）4090＝（）＋（）

五、解決問題：

1、用一個

4、一個6和兩個0，組成一個四位數。

（1）、最大的四位數是（），最小的四位數是（）。

（2）、只讀一個0，這個數寫作（）。

（3）、兩個0都不讀，這個數寫作（）。

（4）、任意寫出三個數：（）（）（）。

2、在高考中，四位同學的總成績分別是323分、556分、779

分、765分，遙遙是第一名，小紅是最后一名，小剛比遙遙的分數低一些。你能猜出他們四個人各得了多少分嗎？

遙遙：（）分、小紅：（）、小剛：（）、張華：（）

六、選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

1、一個四位數，千位上是2，個位上是4，其它各數位上都是0，這個數是（）① 204② 2040③ 2400④ 20042、550比150多（）

① 600②700③400④5004、最大的三位數加1是（）

①10②100③1000④100005、3000前面的一個數是（）

①3001②2900③3100④2999

第二篇：小學二年級下冊數學《萬以內數的認識》教案

教學目標：

1、使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數（中間、末尾有0）。

2、能總結出讀寫萬以內數的方法。

3、培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。

教學重點：

學會讀寫萬以內的數。

教學難點：

中間、末尾有0的萬以內的數的讀寫

教學準備：

計數器

教學過程：

一、學前準備

1、填空。

（1）在數位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數是（），它的最高位是（）位，是（）位數。

2、教師在計數器上撥珠，學生在草稿紙上讀數、寫數。

二、探究新知

1、教師分別在計數器上撥出4305、3003。

（1）學生看著計數器，分別寫出這兩個數，請一名學生板演。

（2）再寫出這兩個數的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數的。（分小組討論。）

2、匯報交流結果。

（1）這兩個數有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）

（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

（3）小組再次討論，為什么這兩個數都只讀了1個零，而寫數的時候0的個數就不一樣呢？

（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數位上都沒有。教師補充：0在這里占據了不同的數位，對吧。）

3、你知道了萬以內的中間有0的數的讀法和寫法了吧。

（萬以內的數，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數就沒有，用0補足）

[評析]在學生已有知識的基礎上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯系，讀數寫數互相促進；又有利于突破本節課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓練做一做 第1題

（1）學生試做，小組討論。

（2）匯報情況。

這3個數與我們前面學的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數末尾有4個0）

你讀數的時候，讀了0嗎？

（學生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數呢？

三、鞏固練習

1、教師報數，學生寫數。7504 8007 9500 3207

2、寫出下面各數。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學生寫出這些數。

（2）請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數中的0分別代表著幾個0。

四、課堂小結

本節課我們學的是萬以內數的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數位。

第三篇：二年級下冊數學《萬以內數的認識》教學設計

《萬以內數的認識》是在學生學習了100以內數的認識且對萬以內數有一定了解的基礎上進行教學的,同時也為學習萬以內數的讀寫和萬以上的數數打下基礎。下面給大家分享《萬以內數的認識》教學設計，歡迎借鑒！《萬以內數的認識》教學設計1

教學內容：人教版小學數學教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關練習。

教學目標：

1．通過數圓點、小棒等活動，使學生理解10000以內數的組成。

2．在具體的數學活動中，理解數的意義，初步體會讀數和寫數的一般方法，同時培養學生的抽象概括能力和數感。

3．通過了解生活中的數據信息，使學生感受數在生活中的廣泛應用，體會數學的價值。

目標解析：

在學生掌握了100以內數的組成和讀、寫法基礎上，利用知識的遷移繼續學習10000以內數的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中，滲透數形結合的思想，積累基本的活動經驗，理解知識，培養數感；在分層練習中內化知識，提升能力。

教學重點：正確讀、寫10000以內的數。

教學難點：以數的組成為基礎，理解讀、寫數的本質。

教學準備：課件、圓點圖、小棒、計數器等。

教學過程：

一、復習導入，遷移激趣

（一）復習舊知：（課件演示）

1．數一數。

（1）在三百八十七后面連續數出5個數。

（2）下面共有（）個小正方體。

2．說一說。

（1）86里面有（）個十和（）個一。

（2）68由()個（）和（）個（）組成。

3．估一估：有多少個圓點？

（二）揭示課題。這節課，我們繼續認識10000以內的數。（板書課題）

【設計意圖：通過復習，讓學生對已學知識進行回顧，為新知學習做好鋪墊。同時在引入新課時讓學生估一估，既培養學生的估算意識，又激發他們后續學習的興趣。】

二、活動展開，探究新知

（一）圈圓點，經歷數數的過程。

1．同桌合作：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準不準。

2．匯報交流：重點在于比較不同數法的異同，突出用“百”數較大數的優點。

3．課件演示：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。

4．學生回答：2個一百是多少？（二百）它與3個十和5個一合起來是多少？板書：二百三十五

（二）擺小棒，探究數的組成。

1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。

2．匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據擺的小棒說一說，這個數是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。

3．課件出示：

（1）

說一說：這個數是由（）個百和（）個十組成的，合起來是多少？板書：四百六十。

（2）

說一說：這個數是由（）個百和（）個一組成的，合起來是多少？板書：四百零五。

【設計意圖：在動手操作中，讓學生直觀的感知數的組成，同時，設計了小棒擺出的四百六十和四百零五的環節，既鞏固了數的組成知識，又為下面學習寫數提供較好的素材。】

（三）撥珠子，探究數的讀、寫法。

1．自主選擇：學生自由選擇黑板上的3個數：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數器上撥一撥。

（1）認識計數器上的數位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。

（2）認識計數器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。

（3）撥一撥，說一說。撥好數后全班交流你是怎樣撥的。

2．寫數：學生根據撥出的數寫一寫，重點突出當計數器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。

（1）比一比。46和460,45和405有何不同。

（2）說一說。讓學生直接說說上面每個數的組成。

3．讀數。

（1）獨自讀：235、460和405。

（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？

4．舉例：學生例舉中間有0和末尾有0的數，互相讀一讀。

5．小結：讀數和寫數時都從最高位起；讀數時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；如果中間有一個0就直接讀零，末尾無論有幾個0都不讀。寫數時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數位上一個計數單位都沒有，就寫0占位。

【設計意圖：因為學生有了100以內數的讀、寫基礎，本環節讓學生自主探究10000以內數的讀、寫方法，教師做好引導。為了突破數的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點，教學中有意設計了“比一比”和“舉例”環節，加深學生的理解。】

（四）看數軸，豐富對10000的認識。

1．數彩點。學生選擇合適的方法數出例3的彩點共有多少個。

（1）圈一圈，數一數。學生觀察，一行10個，圈出10行是100個；之后每100個圈一圈，再數一數共有10個100，也就是10000個彩點。

（2）比一比，填一填。對照數軸，看數軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個彩點，（10個）根據對應的彩點依次填出數軸上的數。

2．說發現。觀察填好的數軸，你有什么發現？

（1）說說10000的組成。例如：10000里面有（10）個（100）或（100）個（10），（900）和（100）合起來是10000。

（2）指出950和590的在數軸上位置，并說說它們的組成。

例如950里面有（95）個十，（59）個（十）是590等。

3．玩游戲。

（1）找位置。教師報數，學生找出它在數軸上位置。例如：380,8個百和6個十組成的數，38個十組成的數等。

（2）說組成。指名學生找數軸上的一個點，其他學生寫出這個數，并讀一讀，然后說說它的組成。

【設計意圖：本環節是數形結合的綜合體現，彩點圖與數軸的對應，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當中體現得淋漓盡致，通過多方互動，真正寓教于樂。在學生多角度認識10000的基礎上，進一步培養學生的數感。】

三、分層練習，內化新知

（一）基本練習

1．教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體，在學生理解了10000以內數的組成基礎上完成。

2．教材第77頁“做一做”第2題。在計數器上撥數之后寫數，并說說是怎么撥的，寫數時要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。

（二）綜合應用

1．9個百和3個十組成的數寫作（），讀作（），它里面共有（）個十。

2．蜜蜂每秒約振動380次翅膀，海龜的壽命最長可達152年。讀出這兩個數，并說說它們的組成。

【設計意圖：通過練習，鞏固已學的知識，在綜合應用中脫離了直觀的材料，旨在培養學生的抽象概括能力。】

四、聯系生活，總結升華

（一）這節課你學到了哪些知識。

（二）生活中你見過哪些10000以內的數。

【設計意圖：通過總結，讓學生完整建構本課知識體系，同時感受生活中的大數，體會數學的價值。】

課題：

撥一撥-讀、寫萬以內的數，處理課本30頁的內容。

教學目標：

1、通過“撥一撥”、“數一數”及“數學游戲”等活動，激發讀數、寫數的興趣。

2、通過在計數器上撥珠的活動，了解萬以內數的順序，會數、讀、寫萬以內的數。

教學重點：

讀、寫萬以內的數

教學難點：

讀、寫中間末尾有0的數。

教具準備：

計數器

學具準備：

計數器

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、五個學生分別戴著頭盔（頭盔上寫著計數單位）入場，一個小朋友說，我們五個是親兄弟，誰能幫助我們排排隊？讓學生到上面排一排并說一說自己排列的理由。（指導學生按數位順序表排列）

2、個位上出現數字8、十位上出現數字9、百位上出現數字1，并按照數位順序排成一行，一生說：我們三人站在一起，就是一個大數，聰明的小朋友你能讀出這個數嗎？學生試著讀一讀。

3、老師：你能接著讀出五個數嗎？學生試著讀一讀。（重點讓學生說讀到199時，自己是怎么想的。）

4、揭示課題：剛才我們學會了讀大數，這些大數應該怎樣寫出來呢？這節課我們就一起來學習讀寫大數。板書課題：讀寫萬以內的數

二、自主學習新知。

（一）一個一個數數。

1、老師讀數：二百九十八，學生在計數器上撥出來，并借助計數器讀一讀。

2、一個一個地數，數到三百零二，并把它寫出來。

學生先借助計數器獨立完成，再把自己的想法在小組內進行交流。

3、班內匯報交流。

一個小組匯報，可以在計數器上邊撥數，邊讀數，并說出自己寫出的數，其余小組進行質疑。

重點讓學生說自己是怎樣讀數、寫數的，對于數的中間、末尾有0的數又是怎樣讀寫的。

4、老師小結：讀數時，數的中間有一個0，要讀出來，數的末尾的0不讀。

寫數時，數的中間和末尾有幾個0，都要寫出來。

（二）一百一百地數數。

1、老師在計數器上撥出三千八百，學生試著讀一讀。

2、一百一百地數，邊撥邊數，數到四千一百。（學生先自己撥一撥，數一數，再同位之間一人撥珠，一人讀數）

3、班內匯報交流。

一人撥珠，分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定學生讀出來。

4、寫數。

老師撥出上面的幾個數，學生獨立寫出來，反饋時讓學生說自己為什么這樣寫。

5、老師小結：讀數時，數末尾的0一個也不讀，寫數時，哪一位的末尾一個數也沒有就對著那一位寫0。

第四篇：二年級下冊數學單元測試-1.萬以內數的認識 青島版（五四）（含答案）

二年級下冊數學單元測試-1.萬以內數的認識

一、單選題

1.100、90、80、（）、（）。

A.70

60??????????????????????????????????????B.75

70??????????????????????????????????????C.65

2.十億位上的5是百萬位上5的（）倍。

A.10000????????????????????????????????????B.1000????????????????????????????????????C.100????????????????????????????????????D.10

3.一百萬一百萬地數，數十次是（）。

A.一百萬???????????????????????????????????????B.一千萬???????????????????????????????????????C.一億

4.70070007000中從左數起，第二個“7”表示（）

A.7個億???????????????????????????????B.7個千萬???????????????????????????????C.7個百萬???????????????????????????????D.7個十萬

二、判斷題

5.從左數起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

6.小兔比松鼠多8只。

7.（1）與9相鄰的兩個數是8和10。

（2）在一個隊伍中，我的前面有5人，后面有4人，這個隊伍一共有9人

（3）20里面有2個十。

（4）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。

（5）我的左面是小紅，所以小紅在我的右面。

三、填空題

8.看圖寫數。

________

________

________

________

9.一個八位數，它的最高位是________位。最小的八位數是________，最大的八位數是________。

10.數一數，分一分。

________

11.兩千多年前，我國用算籌來計數：

中國算籌數碼

算籌計數法也是十進制的，表示方法為個位為縱式，十位為橫式，百位為縱式，千位為橫式，以此類推。如：數123用算籌計數為

。請在括號里寫出下面算籌表示的數。

________

________

四、解答題

12.填表

循環小數

2.291291···

3.9090···

3.8(?)1(?)

8.3(?)75(?)

保留一位小數

保留兩位小數

保留三位小數

13.搭積木。

五、綜合題

14.用5、0、0、6組成不同的數：

（1）最大的四位數是________；

（2）最小的四位數是________；

（3）只讀一個“0”的數是________(任寫一個)；

（4）兩個“0“都不讀出來的數是________(任寫一個)。

六、應用題

15.根據圖片列示計算。

參考答案

一、單選題

1.【答案】

A

【解析】【解答】根據已有的數發現規律是每次減少10,80－10＝70,70－10＝60.【分析】考察減法基本運算

2.【答案】

B

【解析】【解答】解：十億位上的5表示5000000000，百萬位上的5是5000000，5000000000是5000000的1000倍。

故答案為：B

【分析】根據計數單位的個數確定兩個5表示的意義，然后確定兩個數位上的數字之間的倍數關系即可。

3.【答案】

B

【解析】【解答】依據多位數的認識可知，一百萬一百萬地數，數十次是一千萬，所以本題選B。

【分析】此題主要考查對多位數的加法運算。

4.【答案】

B

【解析】【解答】解：70070007000中從左數起，第二個“7”在千萬位上，表示7個千萬.故答案為：B.【分析】首先明確數位順序表從右起依次是個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……，由此可知第2個7在千萬位上，再根據計數單位的意義進行解答即可.二、判斷題

5.【答案】

錯誤

【解析】

6.【答案】

正確

【解析】【解答】

12－4＝8（只），原題說法正確。

故答案為：正確

【分析】松鼠4只，小兔12只，比松鼠多12－4＝8只，即可判斷。

7.【答案】

（1）1

（2）0

（3）1

（4）1

（5）0

【解析】【解答】解：（1）1與9相鄰的兩個數就是8和10；（2）應該算連自己，一共10人；（3）20里面有2個十；（4）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位；（5）我的左面是小紅，所以小紅在我的左面，我在小紅的右面。

故答案為：（1）√；（2）×；（3）√；（4）√；（5）×

三、填空題

8.【答案】

；13

；14

；18

【解析】【解答】解：根據整數的知識可知，第一個是5，第二個是13，第三個是14，第四個是18.故答案為：5；13；14；18

【分析】兩位數中右邊第一位是個位，第二位是十位，根據整數的組成寫出這些數字即可.9.【答案】

千萬；10000000；99999999

【解析】【解答】解：一個八位數，它的最高位是千萬位。最小的八位數是10000000，最大的八位數是9999999。

故答案為：千萬；10000000；99999999

【分析】根據整數的數位順序確定八位數的最高位，最小的八位數的最高位數字是1，其它數字都是0；最大的八位數的每一位上都是9。

10.【答案】

4；2；3；2

【解析】【解答】解：長方體有、、、；正方體有、；圓柱體有、、；球有、。

故答案為：4；2；3；2

11.【答案】

611

；7256

【解析】【解答】解：第一個百位數字是6，十位和個位都是1，這個數是611；第二個數千位數字是7，百位數字是2，十位數字是5，個位數字是6，這個數是7256.故答案為：611；7256

【分析】根據縱式和橫式中每個數字的表示方法判斷出這個數，注意個位為縱式，十位為橫式.四、解答題

12.【答案】

循環小數

2.291291···

3.9090···

3.8(?)1(?)

8.3(?)75(?)

保留一位小數

2.3

3.9

3.8

8.4

保留兩位小數

2.29

3.91

3.82

8.38

保留三位小數

2.291

3.909

3.818

8.375

【解析】【解答】循環小數近取似值時，就是找到需要保留的小數位數的下一位，按四舍五入求近似值。

【分析】考察循環小數近似值的求法。

13.【答案】

解：圓柱體：4個

長方體：4個

正方體：1個

球體：

2個

【解析】

五、綜合題

14.【答案】

（1）6500

（2）5006

（3）6005

（4）5600

【解析】

六、應用題

15.【答案】

解：13－7＝6把

答：右邊是6把。

【解析】【分析】考察理解能力及減法基本運算。依題意共有13把，撐開了7把，還有多少把就是13－7＝6把。

第五篇：二年級數學下冊教案 1000以內數的認識參考教案 青島版

《1000以內數的認識》參考教案

教學內容：

游覽北京-萬以內數的認識，教科書第13-18頁。

教材分析：

本課是在學習了100以內數的基礎上，進一步學習“萬以內數的認識”，是認數范圍的一次擴展。所以教學時，可以借助學生已有的計數單位和數位等知識，引導學生進行推理、想象，并結合情境感受進一步認識千以內的數，建立較大數的概念。為了發展數感，教材為學生提供了在一定歷史條件下的教學資源。用以連環畫的形式呈現的游覽北京的所見所聞，有利于學生經歷用大數來表示多種事物的過程，聯系現實生活充分地感受大數的意義，發展數感。因此，本課的教學重難點就是會讀、寫千以內的大數。

教學目標：

1、能結合具體認識計數單位百、千，并能說出各數位的名稱及順序，識別各數位上數字的意義。

2、會讀、寫千以內的數。

3、通過用數來描述現象，交流信息，進一步感受數學與日常生活的密切聯系。

德育目標：

培養學生的合作意識。

教學教程：

一、復習舊知

1、鞏固數位順序器的知識2、100是多少？你能說出各數位上的數表示的意義嗎？

二、導入：

以故事的形式介紹游覽北京看到的情景。出示情境圖，通過觀察，提出問題，引出新知。

三、新授：

1、讀數、寫數及數的組成。

我們來解決一個同學提出的問題。（在計數器上撥出一百九十八）這個數是多少？

試著在紙上寫出這個數，指一名到黑板上寫。

學生評一評。

（2）想一想，198為什么要這樣寫呢？

學生各抒己見。再同桌互相說一說198是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。教師要巡視。

（3）計算器的讀書大家都知道了，那么大家能在計算器上從一百九十八撥到二百零一并且寫出它們嗎？（可先在計數器上撥出來，然后在寫。學生試寫，一名到黑板上寫）

學生評。

學生匯報。

2、認識計數單位“千”。

（1）你認為一千是多少，誰來說一說？

同學們都說得很好！下面請大家利用教師提供的材料（一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽和一盒500粒的豆子）先自己推想1000是多少，然后在小組內相互說一說，看哪個小組合作得好。

（2）學生活動，教師巡視、傾聽并指導。

（3）小組匯報可能出現：

第一種，一本稿紙是100頁，10本這樣的稿紙是一千頁；

第二種，一盒豆子有500粒，2盒就是一千粒；

第三種，一盒牙簽200根，5盒這樣的牙簽就是一千根；

（4）同學們摸一摸一本稿紙有多厚，估計1000頁稿紙有多厚？

（出示10本稿紙）

再把兩盒子倒在一起，讓學生感受1000粒豆子有多少；

最后讓學生感覺1000根牙簽有多少。

（5）出示計數器：一百一百地數，從一百數到一千。

現在同學們知道了多少個一百是一千，也可以說，一千里面有多少個100？（師板書）

今天我們又認識了一個新的計數單位――千，下面同桌合作，一人撥，一人看，試著在計數器上撥出1千。請一對同桌到前面撥給大家看。

（6）你能不能在計數器上也一百一百的數，從一百數到一千？

（7）同學們認識算盤嗎？怎么用算盤表示大數呢？

師展示算盤，并教授算盤計數方法，用算盤表示587。

同桌合作，學生活動，教師巡視指導。

指名演示

3、練習

1、自主練習2、32、找朋友，連一連

2個百6個十7個一　　　　　　　　　500

五百　　　　　　　　　　　　　　　　390

三百九十　　　　　　　　　　　　　　108

一百零八　　　　　　　　　　　　　　735

七百三十五　　　　　　　　　　　　　240

24個十　　　　　　　　　　　　　　　267

四、小結：

這節課你有什么收獲？