第一篇：unit10新目標英語七年級下

課本：

1.-中心大街有超市嗎？是，有。/-不，沒有。–Yes, ’t.2.附近有一些餐館嗎？Are there any restaurants near here?

3.附近有一些旅店。There are some hotels in the neighbor hood.4.-請問這兒附近有醫院嗎？-有，在飯店和超市之間。

-Excuse me.Is there a hospital around here/near here/in the neighborhood?

–Yes.It’s between the restaurant and the supermarket.5.在樹下有一只貓和兩只狗There is a cat and two dogs under the tree.（就近原則）.6.-你在做什么？-我在看書。-What are you doing?-I’m reading a book.7.我知道那在哪兒。I know where it is.（賓語從句，陳述句語序）

8.我剛來這小鎮。I’m new in town.9.在第一個十字路右轉然后餐館就在你左邊，剛好在公用電話對面。Turn right at the first

crossing and the restaurant is on your left, just across from the pay phone.10.它離這兒不太遠，我可以跟你一起走。It’s not too far from here.I can walk with you.11.太感謝你了！--不客氣-Thanks so much!

-No problem=You are welcome.=That’s all right=That’s Ok.=It’s my pleasure=Not al all

12.我喜歡周末在哪里消磨時光。I like to spent time there on weekends.13.我喜歡看猴子們爬來爬去。I love to watch the monkeys climbing around.14.他們看起來像打架時候的我和我的朋友們。They look like my friends and me when we

fight.15.為了到達那里，我經常走出去并且在大橋街上右轉。To get there, I usually go out and turn

right on Bridge Street.16.我常在公園運動因為我愛干凈空氣和陽光.I often exercise at the park because I love the

clean air and sunshine.17.生活中最好的事物是免費的。The best things in life are free/don’t need money.18.為了到達公園，你只需要穿過中央大街。To get to the park, you just have to cross the

Center Street.19.我住在一個吵鬧/安靜的的社區。I live in a noisy/quiet neighborhood.20.超市的對面是一個大公園。Across from the supermarket is a big park..（倒裝句）=There’s

a big parkacross from the supermarket =A big park is across from the supermarket..21.這家圖書館很安靜并且我喜歡在那里閱讀。The library is quite and I enjoy reading there.22.當我看書時，時間過得很快。When I read books, time goes quickly.23.你可以很容易就到圖書館。You can get to the library easily.24.我經常在我家附近的一家超市購物。I usually go shopping at a supermarket near my house.25.在上學期間我很忙，但是周末有空閑時間。I’m very busy on school days, but I have some

free time on weekends.26.我喜歡和爺爺奶奶一區度過每個星期天。I like to spend time with my grandparents on

Sundays.27.奶奶做我愛吃的食物。My grandma makes the food I like.28.我們喜歡作者聊天。We like to sit and talk.29.如此度過周末真的很放松。It’s really relax to spend weekends like this.

第二篇：新目標英語七年級下Unit10反思

Unit 10 Where did you go on vacation?

Section A(1a-2c)教學反思

一、本節課的成功之處：

本節課我運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，結合英語學科的特點，較好地實現了教學目標，減輕了學生的負擔，很好的培養了學生的自學能力。自學內容具體明確，自學方法靈活多樣。在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成自學任務，既可及時表揚速度快、效果好的學生；也可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態度，另一方面通過行間巡視、個別詢問，暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析，進行梳理、歸類，為“后教”作準備。學生自學之后，教師與學生共同探討自學中的疑難問題并點撥釋疑。在學生掌握知識的基礎上，拓寬學生思路，拓展句型談論假期，將知識深化，將主題升華。利用小組評價調動學生參與課堂活動的積極性和主動性，聽課的兩位教師對小組評價很感興趣，向我了解日常評價的激勵體制。

二、由于自身水平有限和準備時間倉促，本堂課也存在一些遺憾之處：

1、自學指導的英語表示法不夠準確，我出示的是Learning guide, 在校長的指導下，才知道正確的表示法應該是Self-study instruction.2、檢查課件不夠細心。盡管課前已校正過課件，但還是有遺漏的錯誤，回答Where did you go on vacation? 課件展示的是She went to ?,而正確的回答應該是I went to?.3.時間控制方面有待提高。留給學生當堂記憶的時間還是有點兒短，如果在前面將時間調控的更緊湊點兒，學生會有更多的時間記憶，記憶的效果會更扎實一些。

三．改進措施：

1.注重重組教材，精煉教學內容。

2.語言要更精煉，精講多練。

3.精心設計自學指導，激發學生學習欲望，調動學習興趣。

4.加強自學的實效性。

第三篇：新目標七年級下Unit10教案示例2篇

Unit 10 Where did you go on vacation?教案示例二

Period 2

Teaching aims and demands Knowledge: simple past tense and the past form of verbs Yes no questions and short answers Adj.of likes and dislikes Where did you go on vacation? Moral education: communication with others freely.Ability: Talk about things happened in the past and evaluate Key points:

Where did you go on vacation? Did you go to Central Park? How was / were…? Difficult points Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did you go to Central park? Yes, I did./ No, I didn’t.How was the weather there? It was hot and humid.How was the food there? It was awful.How were the beaches? They were fantastic.Teaching methods: Task based Step 1 Lead-in: A video on vacation tour.Give a brief introduction before watching: it’s a teacher’s tour to Australia;try to find the activities she did.Ask Ss to talk about what the teacher did in Australia.Step 2 Describe how students spend their vacation by pictures on P69 3b, imagination is allowed.And the following must be included: Where did they go? What did they do? How was the vacation? How was the weather like there?

Sample report:

Mary went a bus trip in Beijing.She went past mountains and lakes.It was sunny and warm.She was enjoying her trip.It was a relaxing… Step 3 Read the diaries on P71 3a and try to find out: How was the weather? What did he do in these days? Was he happy? Why? Then discuss in groups: Did you do these activities? When did you do them? How were you feeling when you did them? Step 4 Task: Harry Potter’s Story

Imagine that you are Harry Potter, write about your greatest day.Step 5 Show a short plot of the movie “Harry Potter”, and lead students to describe as:

Today, I received a letter from Magic School.But my uncle didn’t allow me to read it.My cousin even laughed at me.I felt very upset… Step 6 Group work: read your diary to group mates and select the activities you all like to make a greatest day of Harry Potter.Step 7 Report: Harry Potter’s story

One day, Harry Potter received a letter from Magic School… Step 8 Homework:

Choose your favorite fairy story and write it with your own words.Exchange your story with classmates.教學點評及反思： 一．環節設計思路：

本課以讀寫為主線，最后的中心任務也落實在寫。

首先以聽和看引入，主要目的在于：

一、回顧第一課時的主要內容，復習過去時；

二、營造較輕松的語言環境，緩解部分學生對于讀寫的畏懼心理。接下來，從看圖說話引入讀寫，給學生鋪墊知識的過程。讀寫并不脫離聽說，因為語言是交流的工具，因此，在讀的過程中適當穿插說，既練習口頭表達，又鞏固了讀的成效。最后，本課的中心任務選自于學生目前很感興趣的哈里波特，即是任務，又象游戲，最后的展示是以日記的形式，這一點是根據課文練習來設計的。課下任務承接課堂任務，讓學生自由查找神話故事，講給同學聽，是鞏固過去時的練習。二．課后反思：

學生是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學生，教師的引導是關鍵。如何一層層的導入，由易至難的階梯狀任務何時引入，如何引入都是關鍵所在。同時要注意的是，學生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利的開展，學生才能在活動中有所得。

在課堂設計上體現了任務型教學的主導思想，以任務貫穿教師教學和學生活動的各個環節。學生活動的目的明確，每個步驟教師都給出了活動所需的語言知識內容，學生亦能準確的使用目標語言，在活動中學習掌握知識。

第四篇：新版新目標英語七年級下冊unit10 知識點總結

Unit 10 I’d like some noodles Section A 1.would like想要=want, 用法亦同want，但比want委婉。

(1)want/would like sth.想要某物

I’d like some noodles

(2)want/would like to do sth.想要做某事

I’d like to play the piano 我想要彈鋼琴。

(3)want/would like sb.to do sth.想要某人做某事

I would like him to help me.我想要他幫助我。(4)What would sb.like? 某人想要什么？

What would they like? 他們想要什么？

(5)What would sb.like to do? 某人想要做什么？

(6)Would you like sth.你想要某物嗎？（委婉地詢問對方的要求時的用語）

肯定回答：Yes, please.否定回答：No, thanks.Would you like some more food? 你想再要些食物嗎？

Yes, please.想要，謝謝。

No, thanks.不用了，謝謝。

(7)Would you like to do sth？你想要/愿意做某事嗎？（向對方有禮貌地提出建議或邀請）

肯定回答：Yes, I’d like/love to.是的，我愿意。否定回答：Sorry, + 原因。

Would you like to go shopping with us? 你想要/愿意和我們一起去購物嗎？ Yes, I’d like/love to.是的，我愿意。Sorry, I have a lot of homework to do.2.sure(1)sure adj.確信的；有把握的；可靠的；必定的I ’m not sure.=I don’t know.be sure of/about

be sure to do sth

be sure that

(2)adv.當然；的確=yes=certainly=of course

3.What kind of….would you like?你想要那種……？

4.kind

(1)種類 a kind of一種

many kinds of很多種all kinds of各種各樣的 different kinds of 不同種類的(2)仁慈的，和藹的，好意的，友愛的

He is a kind man.He is kind to everyone.他與人為善。It’s very kind of you to help me.(3)kind of + adj/adv 稍微/有幾分……(相當于a little)

He is kind of /a little shy.5.special(1)n.特色/價商品，特別的東西，特殊的食物

可數名詞

(2)adj.特殊的，特別的，專門的 Today is a special day.今天是特別的日子。

a special train 專列

a special hospital 專科醫院

special education 特殊教育

6.What size…..多大

詢問物體的大小 尺寸的句型

size 大小 尺寸(1)What size bowl of noodles would he like? 他想要多大碗的面條？

He’d like a small/medium/large bowl of noodles.他想要一個小/中/大碗面條。(2)What size shoes do you wear? 你穿多大號的鞋？I wear size 40.我穿42碼的鞋。

7.英語中表示食物的一些詞的特殊用法(1)beef, fish, chicken, pork, meat, mutton等表示肉類的食物，是不可數名詞。(2)vegetable蔬菜，可數名詞

(3)fruit, salad, ice cream, food等指總稱時是不可數名詞，指種類時是可數。

(4)cabbage, onion, fish, chicken指食物時是不可數名詞，指植物和活著的“魚”“雞”時是可數名詞。

8.order

(1)v.訂購 預訂 點菜

I want to order a ticket.我想訂1張票。(2)v.命令 囑咐

order sb.to do sth.命令某人做某事(3)n 順序 秩序

不可數名詞

word order詞序(4)n 命令

This is an order.這是命令。(5)in order to in order that 為了

Section B 1.fish 魚；魚肉

(1)多少條“魚”，為可數名詞。復數：fish或fishes，通常用復數fish.(2)多少種“魚”，為可數名詞。復數： fishes(3)“魚肉”，為不可數名詞。

There’re hundreds of fish in the pool.在這水池里有幾百條魚。

There’re all kinds of fishes in the lake.這個湖里有各種各樣的魚。

Help yourself to some fish.請隨便吃些魚。(4)v 釣魚

go fishing

2.different adj 不同的 be different from=be not the same as 3.the number of...的數量

做主語，謂語動詞單數

a number of 許多+復數名詞

做主語，謂語動詞復數

4.cut down 砍倒

cut off 剪/切/砍下

cut...into...把...切成...cut in

插話

第五篇：新目標七年級下英語教學計劃

新目標七年級下英語教學計劃

一：學生情況分析

本屆七年級新生和以往的學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

二、教材分析

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

三、教學目標（參見新課程標準）

對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

四、教學方法

近年來，國際上廣泛采用任務型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》（實驗稿）明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣。生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育初中第一冊均強調了以任務為基礎的語言學習。

這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮；如何設置一個合適的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。

（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，并訓練學生的發散思維能力。

（3）Ask the way ：創設問路情景，根據實際情況 telling the way，eg，I want to go the hospital 完成對話活動。（4）See the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，進行對話。（5）Have a discussion ：學生分小組討論（6）What do you want to be when you grow up？通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。

五、主要措施

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。

3、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。

4、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。教學進度安排表

周次

單元

Uint1Where’s your pen pal from? 2

Unit2Where's the post office?

3---4

Unit3Why do you like koala bears? 5

Unit4I want to be an actor.6

Unit5I’m watching TV.7---8

Unit6It's raining!

復習Review of units 1-6 10

期中考試

Uint7What does he look like? 12

Unit8I’d like some noodles.13---14

Uint9How was your weekend?

Uint10Where did you go on vacation? 16---17

Uint11What do you think of game shows? 18

Unit12Don't eat in class.19

復習Review of units 7-12 20

期末考試