第一篇：嘉興考試院

關于嘉興市教育考試院

招聘編制內聘用崗位合同工的公告

嘉興市教育考試院是嘉興市教育局直屬承擔普通高校、成人高校招生考試，自學考試等各類教育考試的組織和管理的純公益類事業單位。為了事業發展需要，經市人事局批準，面向全市公開招聘編制內崗位合同制職工。現將招聘工作有關事項公告如下：

一、招聘崗位及人數

（一）財務工作人員1名

（二）計算機信息工作人員1名

二、條件和要求

（一）熱愛教育考試工作，責任性強，具備良好的職業道德和團隊合作精神，有較強的財務或計算機信息專業知識，能獨立開展工作。

（二）具有專業對口的大學本科學歷，一年以上工作經驗，年齡在35周歲以下（1972年1月1日以后出生），身體健康。考慮人員結構的實際情況，其中計算機信息工作人員要求男性。

三、招聘程序

（一）報名

1、報名時間：2007年3月22 日---2007年3月 23日兩天。

上午：8：30——11：30下午：1：30——4：302、報名地點：嘉興市教育考試三樓辦公室。

3、報名時應聘人員應提交材料：

（1）、畢業證書原件與復印件；

（2）、居民身份證原件與復印件；

（3）、各類獲獎證書原件與復印件；

（4）、本人學習、工作簡歷、基本情況、業務能力、工作情況以及成績介紹。

（二）考試

1、公開招聘采取筆試和面試兩種形式。

（1）筆試為閉卷形式,以測試專業知識與學科文化素養為主。

（2）面試由市師資交流中心組織專家進行。

2、招聘人員按筆試成績，從高分到低分，以計劃人數1：3比例確定參加面試的對象。專業報考人數少于5人的直接進入面試。

（三）考核、體檢

對按計劃人數1：3比例確定參加面試或專業報考人數少于5人直接進入面試的對象，由用人單位進行考核，最后按筆試成績占30%、面試成績占50%、用人單位考核占20％得出綜合成績，從高分到低分以招聘計劃人數的1：1確定體檢對象。體檢不合格者依次替補。體檢標準按規定執行。

（四）聘用

對經考試、考察和體檢合格的對象按有關規定辦理相關手續，實行人才租賃管理。待遇按嘉人薪[2003]121號文件規定執行。

聯系人：沈老師聯系電話：2091117

嘉興市師資交流服務中心

二00七年三月八日

第二篇：考試院工作總結

考試院工作總結

時間彈指一揮間毫無聲息的流逝，轉眼間到考試院工作已三月有余，回顧過去的三個月，感謝領導對我的精心培育教導，同事之間的關心與幫助，讓我很快的熟悉了工作流程，自入職時，信息處工作正處于忙碌之際，我服從領導安排，一直忙碌到錄取場工作結束，在考試院和錄取場工作中，我踏實肯干，服從安排，較好地完成了領導交辦的各項工作任務。

現將入職以來的工作總結如下：

考試院工作：日常運維工作主要是各辦公室網絡調試；打印機安裝、共享；安裝電腦；上架服務器、交換機；電腦硬件損壞；系統修復；辦公軟件安裝維護等領導安排的其他工作。

錄取場工作：

一、參與了錄取場1、2、9號樓前期準備工作。如：對弱電井網絡配線架整理，交換機安裝調試；機房核心與光纖配線架標簽備注，服務器安裝；及錄取場主要信息點的電腦安裝調試及機房設備的培訓學習等工作。

二、錄取期間根據安排在交互組進行政策學習及與高校的交互工作。多次到中專場進行場地布置工作；配合郵寄組的同事進行了錄取名冊的打印、整理、郵寄等工作。

三、錄取結束后回到網絡安全組參加收尾工作，對1、2、9號樓信息點電腦、服務器、ups等設備整理撤場及撤場后錄取場值班等工作。

通過三個月的工作學習，已基本熟悉信息處相關工作，工作能力得到了一定的提高，在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的各項工作任務，勤勉不懈，與同事之間通力合作，積極配合各部門完成工作，遇到不懂的問題虛心向同事、領導學習請教，積極學習新知識、新技能，不斷提高充實自己，注重自身的發展和進步。

胡林

2021年9月14日

第三篇：人事考試院2015工作總結

市人事考試院工作總結

市人事考試院認真貫徹落實全市人社工作和全省人事考試工作會議精神,緊扣“民生為本，人才優先”的工作主線，按照“一體兩翼”的發展目標，堅持“工作程序化、崗位精細化、信息標準化、服務全程化”管理模式，全面推進人事考試工作規范化建設，團結奮進、扎實工作、開拓創新，圓滿完成各項考試工作任務。

一、強化“七項重點”，確保工作目標順利實施

（一）各類報名人數穩中有升。全年全市各類考試報名共計 *人次。其中，職稱外語和任職（執業）資格考試*人次，計算機應用能力考試*人次，事業單位招聘考試*人次，專業技術人員水平能力測試*人次，機關事業單位工人技術等級考核考試*人，公務員人機對話測試*人次，辦理各類證書*本。

（二）各類考試安全運行。全年共組織*次考試工作（含社會化考試），設臵考場*場次，平均每一個星期有一場考試，每一場考試就像打仗一樣，制定詳細的戰前、戰中、戰后工作路線圖。通過科學組織、精心安排，嚴格工作程序，每個環節有條不紊，井然有序，確保了各項考試的零差錯。

（三）計算機考試扎實推進。從每一個流程和每一個細節入手，制訂細致有效的操作規范和工作流程，確保了每場考試萬無 一失。為了提高合格率，充分利用節假日和晚上開展培訓，考試通過率達到*%，受到廣大考生的充分肯定。

（四）水平能力測試逐步完善。針對專業技術人員水平能力測試參考人員多、專業復雜的特點，我們采取筆試的辦法組織測試，充分體現了公正、公平，得到專業技術人員的一致好評。

（五）工人技術等級考試嚴格規范。嚴把報名關、考核關、考試關，重點突出實際操作，制定嚴格的考核規程，做到實際操作有基地、有場所、有評委、有監督，杜絕了走過場，得到參加考試的機關事業單位工勤人員的認可和肯定，沒有一例上訪投訴事件。

（六）事業單位招聘考試規范有序。按照全市事業單位公開招聘公告的要求，在風險大、壓力大的情況下，堅持報名指標、標準、過程、結果四公開的原則，全方位接受紀檢監察部門監督，圓滿完成了事業單位招聘工作人員報名、命題、考試組織、閱卷、登分、公示等工作。截至目前，沒有一起群眾來信、來訪，沒有一名考生投訴。

（六）多路出擊，抓好招商引資工作。為完成局黨委下達的招商任務，我們組建工作專班，實行工作責任制，做到了考試工作與招商引資工作并重。通過主動出擊、上門拜訪、政策宣傳、溝通交流、跟蹤服務的辦法，狠抓招商引資，收效明顯。

二、建立“五個強化”，確保考試安全運行

（一）強化責任意識。完善人事考試安全責任鏈，建立了第 一責任人制度。明確主考、巡視、監考人員、考務工作人員各自的職責范圍，將工作責任細化到人，簽訂考試安全責任狀，形成層層抓落實的工作格局，做到責任明晰，獎罰分明。

（二）強化規范流程。制定嚴格的考試工作操作流程，嚴把考前、考中和考后三個關口，做到試卷接送痕跡管理，考場管理措施到位，考后嚴肅查處違紀人員，實行通報制度。

（三）強化考試保障。一是選擇基礎設施配套、監考老師認真、業務熟悉、管理規范的學校為考點學校，著力構建和諧考場，確保考生考試環境寬松。二是建立人事考試工作隊伍數據庫，聘請人大代表、政協委員、紀檢干部作為考場巡視人員，確保考試有序進行。三是加大硬件投入，建立高標準、規范化的試卷保密室，更新考試防舞弊設備，設臵標準的考場，確保考場安全。

（四）強化打擊力度。主動加強與公安、無委辦、考點學校等部門的聯系，形成緊密配合的安全聯動機制，嚴厲打擊利用高科技作弊團伙2個。一年來，先后查處各類違規違紀考生320名。

（五）強化考試環境整治。嚴肅查處泄題漏題、倒賣試題等違法犯罪行為，聯合相關部門清理周邊復印店，打擊銷售作弊器材的不法行為，加強考試誠信參考與警示教育，營造良好的考試外部環境。

三、夯實“四項建設”，提升信息化管理水平

（一）加強網絡信息化建設。建立了“市人事考試網站”，實行網上報名、網上公示、網上查詢、網上打印服務，增強了網 絡服務功能。開通事業單位公開招聘，專業技術人員水平能力測試網上報名專用系統，提升了信息化服務水平。加強網絡安全建設，更新技術安全防范，明確專人專管，防止信息泄露。

（二）注重命題專家庫建設。制定選拔命題專家對象、條件、權利義務、工作程序和管理規定，重新確定*多名專家為考試命題隊伍和面試考官隊伍，建立人事考試專家庫，為人才評價打下良好的基礎。

（三）規范考試題庫建設。加大投入，利用現有的資源，建成涵蓋公開選拔領導干部、事業單位招聘、單位競爭上崗、公共基礎知識、專業技術水平能力測試在內的筆試和面試題庫，為用人單位招賢納才提供命題服務。

（四）完善辦公自動化建設。建成全方位監控和網絡信息化辦公，基本實現無紙化辦公目標，為辦事人員和工作人員提供了良好的辦事、辦公環境，提升了工作效率。

四、突出“二項創新”，打造考試評價服務品牌

（一）社會化評價考試漸成規模。今年，先后為部門提供社會化考試36場次，參考考生達5000余人次。同時，命制試卷270余套，制閱卷*余份。實現了考務、命題、制卷、閱卷和面試“一條龍”服務，取得了良好的社會經濟雙重效益。

（二）人機對話測試逐步規范。積極協調相關科室，大力推進公務員能力建設，改革傳統的考試方式，實行人機對話測試，增強了公務員自我學習的效果。

五、借用活動載體，創塑人事考試新形象

今年，我們以“全省人社系統政風行風評議”為契機，以兩個“十個一”為標準，堅持“十項服務”和“四項公開”。接地氣、踐行“實、細、嚴、活”，爭創新形象。

（一）實行“一站式”服務。大力推行事項辦理、辦理質量，窗口服務、窗口行為等工作標準化，實行窗口責任追究和AB角管理。實行了即辦件制、限時辦結制、首問負責制、一次性告知制。開展了崗位建功、文明窗口、流動紅旗、掛牌上崗、“三比”、“三講”等活動，激發了全院干部職工工作熱情。我院被評為全省人社系統優秀服務窗口。

（二）積極開展“道德講堂”活動。嚴格按照“五個一”流程和“六個我”形式組織5次道德講堂，先后開展 “愛崗敬業”演講比賽、“道德模范”、“身邊好人”、“優秀志愿者”評選活動；開展 “環保漢江行”、“慰問孤寡老人”、“幫助留守兒童”等活動，充分教育了干部職工，凈化了心靈，提升了精神境界。

（三）全面加強人事考試文化建設。一是塑造文化標識，在考試院醍目位臵懸掛48塊關于各項活動的展牌。二是加大宣傳力度，制作《人事考試宣傳片》和《市人事考試要覽》。三是每月利用周四學習日開展交心談心和批評與自我批評活動，做到從心靈上溝通，從情誼上感化，增強了單位的凝聚力和向心力。

（四）加強干部職工教育。加強政治、業務學習，規定每個 工作人員撰寫學習心得2萬字，提升政治素養。堅持定期不定期 法紀教育、職業道德教育和保密意識教育、參觀警示教育基地。積極參加上級組織的各類人事考試培訓班，提升業務政策和業務技能水平，真正做到了一般干部應知應會，中層干部行家里手，領導干部考試權威。

第四篇：北大考試院院長

北大考試院院長：“牛孩”的人生方向在哪

2016年08月16日10:25 教育專欄作者：秦春華 我有話說

教育被簡化成了一條升學直線。所有的過程只為那個最后結果而存在：上北大或上哈佛。沒有人告訴這些孩子，上了北大或哈佛之后怎么辦？難道自此之后人生皆成坦途，再不會遇到諸般煩惱困厄艱難？

只是忙于給孩子找什么樣的學校，找什么樣的老師，為孩子提供什么樣的條件，教給學生多少知識，提高學生多少分數，這些都是偷懶的做法，也在事實上放棄了作為家長[微博]和教師的教育責任。

人生是一段發現自我的旅程，路要靠自己一步一步走出來。認識到自己未來會成為一個什么樣的人，就像是遠方的一座燈塔，能夠不斷照亮前進的道路。

今年上半年，我去上海面試學生。學生們做了非常認真的準備，一個個光鮮亮麗，就像他(她)們提供的申請材料一樣。無一例外，每個學生都是學習成績優異——至少位于年級前5%；藝術特長突出——至少會一種樂器；獲得過各級科技創新獎勵——至少是市級二等獎；熱心公益事業——至少去敬老院給老人洗過一次腳；等等。

在慨嘆上海學生綜合素質高的同時，我也隱隱有一絲遺憾：他(她)們看上去太完美了，似乎看不出有任何缺點；他(她)們看起來也太像了，就像是一個模具打造出來的一組“家具”一樣。

包括他(她)們在面試中的表現也很相像。一個個正襟危坐，面帶微笑而不露齒；說話時吐字清晰，抑揚頓挫，仿佛在深情地朗誦一首詩。一個學生上來就說“子曰……”，我打斷他，問他叫什么名字，他告訴我之后，接著說“子曰……”，我再次打斷他，告訴他我不關心子怎么曰，我關心的是你想說什么，他卻漲紅了臉，一句話也說不上來；還有一個學生自信滿滿地坐在我面前，等著我問各種可能的問題，仿佛一切盡在掌握之中。我說，我沒有什么問題問你，你有什么問題要問我嗎？她完全沒有料到我會提出這種問題，頓時驚慌失措，張口結舌，幾乎要哭了出來。

顯然，所有的學生在來之前都經過了某種程度的面試培訓，至少看過一點兒如何應對面試的“寶典”，但可能沒有人告訴他(她)們，我并不感興趣他(她)們表現出來的是誰，我感興趣的是真實的他(她)們是誰。

最令我吃驚的是，當我問他(她)們，你希望自己未來成為什么樣的人時，沒有一個人能答上來。學生們告訴我，他(她)們壓根兒就沒有想過這個問題。

真的是從來沒有想過嗎？其實不是。這個問題他(她)們曾經想過的，只不過那是在很久很久以前，久到連他(她)們自己都忘記了而已。

小時候，每當大人問孩子，你長大了想當什么呀？孩子們總是興高采烈地回答：科學家、宇航員、飛行員、警察叔叔(阿姨)……然而，當孩子們上學之后，這些問題就再也不曾被提起了，仿佛從來就沒有出現過。上課聽講，回家做作業，上輔導班，這些才是學生生活的全部。至于孩子的興趣是什么，長大后要成為一個什么樣的人，過一種怎樣的生活，似乎并沒有人關心，即使孩子自己也不關心。幾乎所有的老師、家長和學生只關心一件事：考了多少分，能上什么學校。

一個被公認為好學生的成長軌跡，或者家長想象中的完美教育路線圖看起來是這樣的：上當地最好的幼兒園；在上小學之前已經認識很多漢字，會做復雜的數學題，能夠大段背誦很多經典名篇，講一口流利的英語；之后上當地最好的小學和中學；考上中國最好的大學——北大、清華[微博]；本科畢業后去世界最好的大學哈佛，等等。當然，也有不少人從中學開始就瞄準了伊頓、埃克塞特等名校。且不說這些目標不是每一個人都能實現的，即使全部都實現了，那之后呢？人生的目標又在哪里？

這不是我的想像。這些年來，我在世界各地見過很多優秀的孩子，他(她)們個個天資聰穎，勤奮刻苦，一路過關斬將，從未失手，總是處于同齡人中最頂尖的群體之中，挑選最好的學校和最好的班級，是其他人艷羨的“人家的孩子”。

然而，幾乎很少有人能體察他(她)們內心深處的痛苦和迷茫。有不少北大或哈佛的學生告訴我，上北大或哈佛是他(她)們從小樹立的目標，但有一天當他(她)們真的置身于無數次在夢中出現的校園時，卻常常會陷入深深的焦慮之中：接下來又該做什么呢？仿佛一個登山運動員在珠穆朗瑪峰上的困惑：下一座山在哪里？

人生需要目標，但社會、學校和家庭都沒有教會孩子如何去尋找樹立自己的目標。我們對人生和教育的理解太過單一，而且缺乏想像力。我們總是要求孩子要成功，要比別人強，要考上最好的學校，但很少告訴他(她)們成功意味著什么，生活的幸福源自何處，什么是最適合自己的。教育被簡化成了一條升學直線。所有的過程只為那個最后結果而存在：上北大或上哈佛。沒有人告訴這些孩子，上了北大或哈佛之后怎么辦？難道自此之后人生皆成坦途，再不會遇到諸般煩惱困厄艱難？1923年，魯迅先生曾經發人深省地問道：“娜拉走后怎樣？”我也很想問一句：“考上北大以后怎樣？”

上學是為了接受好的教育，但正如儲蓄不能自動轉化為投資一樣，上學也并不意味著一定能接受到好的教育。我們之所以送孩子上學，并不是因為孩子必須要上學，而是因為他(她)們要為未來的生活做好充分的準備。上學是一個人為了實現人生目標而必須經歷的過程。在這個過程中，最重要的也是首要的一件事是：認識到你未來會成為一個什么樣的人。

做到這一點并不容易。每個人來到世間，都肩負了一個獨特的使命，這是獨立的個人之所以存在的價值。區別在于，有的人能夠發現自己的使命，最終成就一番宏圖偉業；有的人沒有發現自己的使命，最終碌碌無為，茍且一生。就像婚姻一樣，“一個蘿卜一個坑”，冥冥之中每個人都有自己的“唯一”。有的人找到了和自己相匹配的“唯一”，婚姻就幸福；有的人沒有找到，婚姻就不幸福，至少不快樂。

人的一生雖然漫長，可做的事情看似很多，但其實真正能做的，不過只有一件而已。這件事就是一個人來到世間的使命。發現使命不能依靠“天啟”——雖然很多人的確是在夢中或靈光一閃之間突然意識到自己的使命——教育是最重要也是最根本的手段。教育的價值就在于喚醒每一個孩子心中的潛能，幫助他(她)們找到隱藏在體內的特殊使命和注定要做的那一件事情。

這是每一所學校、每一個家庭在教育問題上所面臨的真正挑戰。和上哪所學校，考多少分相比，知道自己未來將成為一個什么樣的人是更為重要和根本的目標。回避或忽略這個問題，只是忙于給孩子找什么樣的學校，找什么樣的老師，為孩子提供什么樣的條件，教給學生多少知識，提高學生多少分數，這些都是偷懶的做法，也在事實上放棄了作為家長和教師的教育責任。

實際上，一旦一個孩子認識到自己未來將成為什么樣的人，就會從內心激發出無窮的動力去努力實現自己的目標。無數的研究結果已經證明，對于人的成長而言，這種內生性的驅動力要遠比外部強加的力量大得多，也有效得多。我們應該清醒地認識到，人生不是一場由他人設計好程序的游戲，只要投入時間和金錢，配置更強大的“裝備”就可以通關。一旦通關完成，游戲結束，人生就會立即面臨無路可走的境地。人生是一段發現自我的旅程，路要靠自己一步一步走出來。認識到自己未來會成為一個什么樣的人，就像是遠方的一座燈塔，能夠不斷照亮前方的道路。

那么，怎樣才能知道自己未來會成為一個什么樣的人呢？換句話說，如何才能發現自己生命中的特殊潛質呢？每個人的方法可能都不同，但最重要的是要像那個只為蘋果而生的喬布斯一樣，傾聽自己內心深處的聲音，找到自己的真正興趣所在，意識到你的一生將為何而來。一般來說，大凡優秀的人，做任何事的結果都不會太差，真正困難的是要辨別這件事是不是你真正喜歡的事情。判斷是真喜歡還是假喜歡的方法很簡單，就是看你是否為之癡迷，是否能夠心甘情愿不計功利地為之付出時間和精力并始終堅持。真的癡迷是一種相思之態，白天想，夜里想，連做夢也在想，想到他(她)就情不自禁地笑起來，見到任何東西都會想起他(她)，和別人說話的內容也全都是他(她)，為之興奮，為之發狂，甚至為之瘋魔。那是一種沉浸在幸福中的狀態。“不瘋魔不成活”，如果達不到這種狀態，就算不上癡迷，也就不是真正的興趣所在。

我建議，每一個學生，無論課業有多么繁重，每天一定要抽出一點兒時間來獨處，給自己的心靈留出一點兒溫柔的空間，在完全放松的狀態下，聽聽內心深處的渴望。有時候，也可以拿出一張白紙，把自己的想法寫下來。無論這些想法看上去多么幼稚，多么可笑，甚至駭人聽聞都沒關系，反正這是寫給自己看的，與他人無關。

有人說，我就是對任何事情都沒有感覺，不知道自己喜歡什么，甚至不知道自己不喜歡什么，那該怎么辦？一個好辦法是試錯。不停地嘗試所有的事情，在嘗試的過程中不斷去掉那些不喜歡的事情。給自己列一個負面清單。不要害怕失敗。對于學生來說，失敗的成本很小，只要沒有被開除或退學，大不了還可以重新回到課堂，一切從頭再來。

對自己要有足夠的耐心。不是每個人都一定能夠找到自己的“真命天子”，那需要花費時間和心力。找不到的時候不要著急，慢慢來，但必須要堅持不懈地不停地尋找。找了不一定能找到，但不找就一定找不到。同時，還要對自己充滿信心。既然你為這件事而來，那就誰也偷不走它，早一點晚一點找到都沒關系，重要的是你要發自內心的喜歡。還記得美國那位77歲時才拿起畫筆的摩西奶奶嗎？她的故事告訴我們：只要你真正喜歡做一件事，那么在任何時候開始都來得及，哪怕你已經80歲了。

人生不僅僅是一段生命，還應當是一段有質量的生命。判斷一段生命是不是有質量，就看每一天是不是你真正想過的日子。“朝聞道，夕死可矣。”只要找到了你真正喜歡的事情，即使只有一天，那也是幸福的和有質量的生命。(本文經編輯后以《這些“牛孩”的人生方向呢？》為題，發表于2016年8月15日《中國青年報》第10版。本文圖片均來源于網絡。)

第五篇：北京教育考試院

北京教育考試院 北京教育考試院成立于1996年2月，隸屬于北京市教育委員會。主要負責北京地區的高級中等學校招生考試、普通高等學校招生考試、研究生統一入學考試、成人高等學校招生考試、高等教育自學考試以及面向社會的非學歷證書考試的管理和研究工作，并承辦中外合作教育考試。

北京教育考試院實行院長負責制，現設院（黨委）辦公室、人事保衛處、財務基建處、監察處、工會、科研辦、考務與保密處、信息管理處、命題一處、命題二處、高級中等學校招生辦公室、高等學校招生辦公室、研究生招生辦公室、成人教育招生辦公室、高等教育自學考試辦公室、社會考試辦公室16個處室和北京市教育考試指導中心、北京高等學校教育科技發展中心、北京市教育考試招生服務中心、北京考試報社4個直屬單位。

多年來，在各級領導、社會各界的關心支持和全院干部職工的共同努力下，我院按照“公平、公正、公開”的原則，以“辦院為民”為宗旨，貫徹落實科學發展觀，積極進取，勇于創新，使首都教育招生考試各項改革不斷深化，各項事業長足發展。今天，我院在各類人才選拔、促進教育發展和服務社會等方面為首都建設發揮著積極作用。未來幾年，我們的奮斗目標是：建設專業化、多功能、服務型的北京教育考試院，使之成為體現首都特色的考試招生管理中心，國內一流的考試評價研究中心，社會信賴、群眾滿意的考試服務中心。