第一篇：四年級下冊新教材培訓心得

小學四年級PEP英語下冊教材解讀培訓心得

為了幫助我市小學英語教師更好地理解改版后的四年級教材，有效提高教師的教學能力與學習能力，實現優質教育資源分享，于4月14日，在南城區陽光小學多功能報告廳進行東莞市小學英語PEP四年級教材解讀暨教學研討活動。本此次研討活動由東莞市教育局教研室統籌組織，市教育局教研室張凝老師蒞臨現場指導研討活動，以及本市各鎮宣教辦小英輔導員、市三批學科帶頭人、本市公民辦學校的四年級全體英語教師踴躍參加本次教研 活動。

本次研討活動主要安排上午進行。先是由許宇華老師呈現了一節四年級的Unit4Blet’s talk 導課接著由 老師朱苑芳老師帶來了一節Read and write 讓我們懂得要著重培養學四大方面：1培養閱讀；2注重思維能力訓練；3創設個性書寫語境；4嘗試教學，讓學先行。最后部分由張凝老師給我們進行了四年級教材的分析；讓我們在教學上能做到6步:Hear it /See it/Say it/Blend it/Write it /Read it.最后張老師提出培訓跟進的相關項目：

1、整理筆記，下載課件，研究學習；

2、做好傳遞培訓學習的內容；

4、記錄使用心得體會，在本真教育專欄交流探討；力求把今天的交流學習最大化，并在大家的教學中真真正正使用與完善。

半天緊湊而充實的學習以大家滿載而歸來畫上完滿的句號，然而我們的教學與教研還在繼續，這是一個充滿無數可能的省略號，是需要一線小英教師一起譜寫的新篇章。希望我們繼續發揮東莞市小英的教研文化：分享，交流，感恩，互助，共同進步！

周煒玲

第二篇：小學四年級語文新教材培訓心得

小學四年級語文新教材培訓心得

全茗中心小學農燕妮

這兩天我參加了鎮級舉辦的小學四年級語文新教材培訓，受益匪淺。通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。他們講解了教學反思的內涵，進行教學反思的好處，反思內容的設計，以及新課程改革背景下，作為教師我們應該反思些什么??通過聆聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識。

新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的發展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設，我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力，回顧這兩天的學習，我以后在教學中應該注意以下幾個問題：

1、注意教學過程的生成性

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現差異？因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。

2、注意教育目標的全面性

從聽說讀寫入手，培養學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養成人的工具。

3、注意學生角色的主動性

只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發展的前提。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。

2009年9月

第三篇：四年級英語新教材培訓心得(2014.4.14)

四年級英語新教材培訓心得

道滘鎮實驗小學鄭海萍

期待已久的新教材培訓于今天在南城陽光二小的禮堂中舉行了。這半天的培訓活動讓我感慨頗多。活動一開始是觀看了南城陽光二小的林敏老師和張苑艷老師的研討課，感覺自己與他們的差距很大。特別是看到她們的每一步的教學設計都能有效地激發學生的英語思維，每一個教學活動都與生活息息相關，而自己還沿用幾年前的教學方式，單這一點上就讓我明白自己應該在教學風格上進行大的改進了。

第一節課是由林敏老師上的《Unit4 At the farm?》中Part B Let’s talk。在這堂課中林老師很自然的也運用情景進行教學，無論是上課導入，課中教學組織，甚至學生拓展練習都能與主線息息相關。從這些小學細節都不難看出一個老師對于這堂課的用心，以及對于孩子們的用心。更難得的是林老師的對于四年級新教材起了一個很好的示范作用，把這個單元的let’s talk和Let’s learn都進行了整合，這樣學生就進行了大量的知識輸入。這樣的教學方式，讓學生能夠在有限的時間里進行大量的知識獲得，然后再通過不斷變換詞組進行知識內化。這樣的課堂相比較原來的教學就變的更豐富，更有真實意義。

第二節課是由張老師上的《Unit4 At the farm》中的Read and write。這堂課給我們很好的示范了關于read這部分的教學，讓我們知道了read 不是簡單的讀一讀，念一念，而是要注重學生對句子，句群讀的準確性。然后就是對于學生書寫的指導，平時我們課上很少能夠這樣手把手教學學生書寫練習。這節課沒有對話課的活躍，但在這堂課

中學生的腦袋是動起來的，這也是另一種課堂氛圍。特別體現在最后一個環節Mini book的創作中。

然后是由市教研室的英語輔導員張凝老師對四年級下冊的新教材進行講解，通過張老師的講解，終于讓我知道了新教材與老教材的區別，也逐漸明確了今后對于四年級的教學重點，難點應該放在哪里，目標如何定位。

總之，這是充滿收獲的半天?；貋砹耍酉聛砦腋鼞撍伎嫉氖牵绾慰偨Y反思改進自己，提高自己的實際教學水平。

第四篇：2014新教材培訓心得

認識教材，反思自我

——新教材培訓心得體會

王秋梅 2014.5.9

可以說這次新教材培訓是我早已期盼的，因為從我接手四年級新教材的英語教學工作，對新教材的認識和理解總覺得還不夠到位，在教學上做得自然不夠好。這次培訓學習雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，我感受了很多，學到了很多，也想了很多。這次培訓不僅帶給我頗多的收獲，還讓我發現了自己教學中的不足。下面是我這次培訓學習的一些心得：

一、全新的認識新教材的“新”。

1、新教材更加突出了為學習者提供真實的交際情境。通過周佳老師對教材的詳細介紹，我了解到新教材的編寫把完整的情境貫穿于每一課時、每一單元以致于整冊教學，使學生在用中學，在用中鞏固，同時實現學習語言的交際性目的。在以前的教學中，由于自己對新教材內容的編寫理念不夠了解，經常把一些環節弄得支離破碎，導致教學效果較差。受老教材的影響，我總習慣于先教學詞匯再教學Let’s talk部分，詞匯學習經常脫離情境。但現在我對這兩部分的先后關系有了新的認識——對話部分為學生不但提供了練習新詞匯的語言載體，還把學生引入到一個較為真實的情境中，是詞匯學習也變的“生活化”。

2、新教材的語音板塊較以前有很大改變。這一板塊要求學生要掌握一定的字母的發音及常見字母組合的發音規則和單詞拼讀能力。盡管在此以前我對新教材的語音板塊也反復揣摩，但我一直沒有把握好這一部分的教學方式，雖然我在內容上有較多的拓展，但最終沒有讓學生在語篇中感知與練習，因為我從沒想過為語音教學也搭建一個學習的情境支架。聽了周佳老師的講解與舉例示范，我對這一板塊的教學豁然開朗。我也深感學習語言的情境無時不在，只看你能不能發現。

3、新增了語法總結板塊。這一板塊從五年級上冊開始出現，我個人認為，這一板塊有助于學生對學過的一些簡單語法由模糊變得清晰。在平時的教學中，我們也會給學生進行一些語法的總結，“wrap it up”這一板塊的增加會更有助于學生自我總結學習過的語法，從而提高他們的自我總結的能力。

4、新教材的內容編排的深層內涵。新教材在內容的選編上更突出了與時俱進的文化意識與情感因素的滲透。如安全意識、禮貌衛生等不僅僅局限于趣味性，在趣味的背后會讓學生明白一個道理，因而更注重了教學中的德育滲透。

二、全新反思自己的不足。

1、對課程標準不夠重視，不能準確把握教學方向。周佳老師在講座中不止一次提到課程標準的重要性，教材編寫以英語課程標準為基礎，課程標準標準也是我們教學的向導，因此老師們應該好好掌握課程標準的內容?？蛇@恰恰是我做的最不夠的地方。這一次講座促使我要盡快的讀懂課程標準，并使他為自己的教學服務。

2、教材挖掘不夠深，教學策略不到位。之前自己總以為很好地掌握了教材的內容，聽了周佳老師的講座后，我對教材的編寫意圖和理念有了較深刻的認識，忽然覺得自己對教材好像剛剛認識了一樣，教材深處的東西自己知道的那么少。這次充分認識新教材的編寫意圖和理念，一定會對我以后的英語教學有很大作用。對教材我們應象王亞春老師說的那樣：用望遠鏡站在高處看教材；用顯微鏡處理教材，做到細化、優化、熟化和神華。

3、課堂教學中的激情不夠。周佳老師的講座不僅讓我重識了新教材，她那種講解時的熱情洋溢的激情給了我很深的感觸，周老師把本是枯燥的培訓學習，變得生動有趣，使我們學得不但不累，而且印象深刻。如果在教學中我能讓學生學的不累，學的樂學，不就很好的培養了學生的學習興趣嗎？在教學中用我的激情感染學生，給學生帶來學習的快樂是我以后教學應該努力的方向。

本次培訓讓我收獲頗大，我將繼續深入地研讀新課標內容，研究新教材，更好地把握新課標理念，為更好地教好學生、更好地做好小學英語教育教學工作一如俱往的努力。

第五篇：新教材培訓心得

2018第二期新教材培訓心得

xx學校 小明

2018年7月19—21日，我參加了市教科院舉辦的統編語文教材培訓。

培訓中我們認真學習了教育部副部長、黨組成員朱之文的講話。朱之文副部長在講話中闡述了部編教材的重要性，并對在全國開展教材培訓提出了指導性意見。朱部長強調，這次國家組織專門力量統一編寫義務教育三科（道德與法治、語文、歷史）教材是著眼落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護國家長治久安作出的重大部署，要從落實黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統意識形態關的戰略選擇、提升義務教育質量奠基工程的高度，充分認識統編三科教材的重要意義。統編義務教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上；在內容上，強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國家主權教育和法治教育等重要內容。朱部長要求，各地要統一思想，準確理解和把握統編三科教材的思想和內容，提高認識、強化培訓、加強教研、落實保障措施、加強輿論引導，把各項工作做細做實，確保義務教育統編三科教材順利使用。朱部長的講話內容使我認識到國家對這次部編教材的重視，以及新編教材的政治方向和價值導向。

為了幫助與會教師準確把握新教材的編寫特點，使用好部編語文教材，實現有效教學，教科院邀請了多位專家、教師作引領性講座。通過這次培訓活動，我對部編本教材編排體系有了新的認識，對部編新教材語文教材的編寫理念、原則、意圖、特點及教學重難點有了更深入的理解，特別是專家獨到的教學建議、一線優秀教師的教學經驗讓我受益匪淺。

1.重新認識部編本。部編本語文教材的編寫理念是什么？溫儒敏教授說概括起來有四點，其中第一點就是體現社會主義核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”，教材編寫實質上是國家行為，使用這套教材，應注意把核心價值觀“有機滲透”，又“潤物無聲”，減少說教。新教材采取人文精神和語文素養兩條線索相結合的方式編排。人文精神重在選文的思想性，發揮思想品德教育的作用，以文化人；語文素養重在培養學生掌握必備的知識和聽、說、讀、寫基本能力。新教材有更加靈活的單元體系，板塊設置更清晰，但彼此融合，綜合性加強了，雙線組織單元結構。重視語文核心素養，重建語文知識體系?！敖套x”“自讀”“課外閱讀”，組成“三位一體”的閱讀教學結構。

2.教學目標更明確，教學思路更清晰。專家教研員、老師對部編教材編寫的理念、特點進行了全面的介紹與剖析，理論聯系實踐，緊密結合課例，分別從閱讀教學、口語交際等方面，對新編教材的使用作了細致到位的指導。如xx學校老師從“部編新教材教材的變化及主要特點”和“教材各內容的重難點解析”兩個方面解析新教材，提出了很多寶貴高效的教學建議，讓聽課的老師醍醐灌頂，收獲巨大。

新教材的使用會對初中語文教學提出一些新的要求，新的挑戰，也會有些困難，但這會激勵和帶動我們的教研，更新我們的教學理念，改進我們的課堂教學。我們將在日后工作中，繼續研究新教材，用好新教材，迎接新挑戰，展現新成效。