第一篇：對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的探討

摘要: 英國碩士論文分析目前社會對商務(wù)英語人才的需求 ,剖析我院商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)工作中的不足 ,闡述對此專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的必要性和可行性 ,并提出了進(jìn)行教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考和措施。

關(guān)鍵詞:商務(wù)英語;教學(xué)改革;能力培養(yǎng)

Abstract : This paper analyzes the deficiency of Business English teaching in Higher Vocational Institutes ,point sout the necessity and possibility of teaching reform for Business English major and suggest s several measures forthe teaching reform.Key words : Business English;teaching reform;cultivation of aptitude近年來 ,我國高等職業(yè)教育迅猛崛起 ,招生人數(shù)從 1998 年的 117 萬增加到 2003 年的 480 萬。而我省高職院校數(shù)量亦達(dá)到 57 所 ,位居全國第二位。為數(shù)眾多的高職院校先后開設(shè)了商務(wù)英語這一熱門專業(yè)。但是如何才能培養(yǎng)出合格的商務(wù)英語專業(yè)人才 ,以真正滿足社會的需求呢 ? 筆者從事商務(wù)英語教學(xué)多年 ,深感現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)模式不足之處頗多 ,必須對之進(jìn)行徹底的教學(xué)改革。以下筆者以我院商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)改革為例 ,簡述教改的必要性、可行性及具體措施。

1商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的必要性研究教學(xué)改革之必要與否 ,關(guān)鍵是看專業(yè)是否有生命力。而是否有生命力 ,主要取決于兩個(gè)方面:一是該專業(yè)的社會需求如何 ,是短期還是長期需求 ? 二是專業(yè)所培養(yǎng)的人才能否從數(shù)量和質(zhì)量上均滿足社會需求 ?

1.1社會對高職商務(wù)英語人才的迫切需求隨著我國加入 WTO ,我國的國際經(jīng)濟(jì)合作進(jìn)入了新階段 ,外貿(mào)進(jìn)出口額不斷遞增 ,外商在境內(nèi)投資的數(shù)量與規(guī)模蒸蒸日上。據(jù)南京海關(guān)統(tǒng)計(jì) ,我省2004 上半年外貿(mào)進(jìn)出口的總額為 761.2 億美元 ,列全國第二。截至 2003 年底 ,江蘇省共批準(zhǔn)成立了外商投資企業(yè) 57297 個(gè)。僅 2003 年全省新批外商直接投資項(xiàng)目達(dá) 7301 個(gè) ,同比增長 25.9 % ,規(guī)模首次位居全國第一。與此同時(shí) ,一大批涉外中小型企業(yè)乃至個(gè)體私營經(jīng)營主體急劇增加 ,成為全省進(jìn)出口快速增長的強(qiáng)勁的動(dòng)力。所有這些都說明了我國我省國際商務(wù)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展 ,意味著社會對國際商務(wù)人才的需求與日俱增。為此 ,英語應(yīng)用能力強(qiáng) ,國際貿(mào)易知識技能掌握較好的人才自然成為企業(yè)的關(guān)注。毋庸置疑 ,加入 WTO 給商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生帶來了機(jī)遇和就業(yè)福音。然而 ,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。隨著我國經(jīng)濟(jì)與國際日益接軌 ,對國際商務(wù)人才的要求也愈來愈高。實(shí)踐證明 ,此類專業(yè)人才必須具備:較強(qiáng)的商務(wù)英語應(yīng)用能力 ,較為扎實(shí)的外貿(mào)知識和操作技能 ,較強(qiáng)的應(yīng)變能力和良好的個(gè)人修養(yǎng)等。

1.2目前商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的不足我院早在 1996 年就開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè) ,迄今為止已有多屆畢業(yè)生。該專業(yè)于 2003 年被省教育廳遴選為省商務(wù)英語特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn) ,雖具有一定的先進(jìn)性和代表性 ,但目前尚存在一些不足。

(1)課程設(shè)置上重點(diǎn)尚不夠突出商務(wù)英語專業(yè) ,顧名思議 ,是把英語作為工具運(yùn)用到商務(wù)活動(dòng)當(dāng)中去。商務(wù)英語課程設(shè)置應(yīng)對學(xué)生在聽、說、讀、寫各個(gè)方面進(jìn)行全面培訓(xùn)。只有具備扎實(shí)的語言功底 ,才可將商務(wù)英語這一實(shí)用專業(yè)發(fā)揮作用 ,體現(xiàn)價(jià)值。然而 ,現(xiàn)階段由于我院的商務(wù)英語專業(yè)受某些方面的影響 ,在課程設(shè)置上重點(diǎn)尚不夠突出 ,如英語類課程偏少 ,商務(wù)類課程理論課比實(shí)踐課多等問題。(2)適合高職的商務(wù)英語專業(yè)教材相對匱乏我院商務(wù)英語專業(yè)在選取教材時(shí) ,總會面對選擇面窄、教材不夠貼切等難題。

(3)學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力普遍不高所謂動(dòng)手能力 ,即畢業(yè)后用人單位招之能用 ,用之即能勝任的實(shí)際運(yùn)用能力。結(jié)合到具體的培養(yǎng)指標(biāo)而言 ,即國際商務(wù)和英語的應(yīng)用能力。以下是我院2004 屆商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)前獲取能力證書的簡要圖表。

2商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的可行性商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革既是十分必要和迫切 ,而且是條件成熟 ,完全可行的。

2.1各級政府及教育機(jī)構(gòu)對此專業(yè)高度重視各級政府教育機(jī)構(gòu)對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)均非常重視 ,不但啟動(dòng)了相當(dāng)數(shù)量的教育經(jīng)費(fèi) ,還出資引進(jìn)大量外籍教師并選派優(yōu)秀教師出國進(jìn)修。并于今年九月舉行了首屆全國高職英語口語大賽。這充分說明了教育機(jī)構(gòu)對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的充分重視。同時(shí) ,社會各界也高度關(guān)注商務(wù)英語人才的培養(yǎng)。許多高職院校之間探索辦學(xué)模式 ,共同創(chuàng)造實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

2.2教學(xué)所需硬件、軟件皆已基本具備我院在軟件及硬件方面 ,已具備以下條件:

(1)已基本形成一支較強(qiáng)的專業(yè)師資隊(duì)伍。年齡老中青結(jié)合 ,職稱初高中齊全。近年來學(xué)院還配備多名外籍教師。此外 ,不少老師具有多年的工作經(jīng)驗(yàn) ,(如曾在大中小型企業(yè)擔(dān)任翻譯及在外貿(mào)公司擔(dān)任外銷員等工作)。

(2)具備一定的生源優(yōu)勢。近年來 ,愈來愈多的學(xué)生愿意報(bào)考商務(wù)英語專業(yè)。隨著社會對商務(wù)英語重視程度的增加 ,商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)不斷走高 ,而同本院其他專業(yè)入學(xué)分?jǐn)?shù)相比 ,該專業(yè)亦高出平均分?jǐn)?shù)線不少。

(3)已具有多個(gè)設(shè)施先進(jìn)的語言實(shí)驗(yàn)室 ,大部分教室可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

(4)已初步具備較好的校外實(shí)習(xí)基地 ,為學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)提供了保證。

2.3社會對此專業(yè)的需求日益增加社會需求大無疑是商務(wù)英語專業(yè)的潛在優(yōu)勢。社會提供的崗位較多 ,待遇頗優(yōu) ,這無疑成為促使學(xué)生學(xué)好專業(yè)的一大動(dòng)力。

3對實(shí)施教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考和措施在多年專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上 ,筆者經(jīng)過反復(fù)研究 ,深感此專業(yè)必須充分體現(xiàn)高職特色 ,必須堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主線 ,以社會需求為導(dǎo)向 ,因此考慮擬從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)改革。

3.1招生階段

生源質(zhì)量的高低直接影響到今后的教學(xué)質(zhì)量 ,因此在招生錄取階段就應(yīng)該嚴(yán)格把好關(guān) ,加強(qiáng)對報(bào)考學(xué)生的英語成績(必要時(shí)口語水平)的考核力度。并可視情況制定一些相關(guān)政策 ,以保證生源質(zhì)量。

3.2課堂教學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的根本環(huán)節(jié)。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)使我們懂得 ,在商務(wù)英語的課堂教學(xué)中必須抓好以下幾項(xiàng):

(1)新生入學(xué)以后必須經(jīng)過一個(gè)為期兩個(gè)月左右的英語語音語調(diào)訓(xùn)練和強(qiáng)化 ,并對此進(jìn)行嚴(yán)格考核 ,為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)主要課程的教材一定要適合高職應(yīng)用型這一特點(diǎn)。對現(xiàn)有的教材進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān) ,對不適合高職學(xué)生的教材一定要否決。以下是商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生對所學(xué)課程的重要程度的看法。

(3)為提高學(xué)生英語能力 ,對一些專業(yè)課或相關(guān)課程應(yīng)盡量采用雙語教學(xué) ,如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、進(jìn)出口單證、國際貿(mào)易地理等。此外 ,還可增開一些其它1 8 第 4 卷第 4 期管俊 ,李義華:對我院商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的探討課程。如現(xiàn)在口譯人才十分緊缺 ,因此本院擬從下學(xué)期開始增開口譯課程 ,并組織學(xué)生參加上海市緊缺人才中級口譯證書考試 ,該證書含金量大 ,相信能為學(xué)生就業(yè)增加不少砝碼。(4)對現(xiàn)有的商務(wù)英語考試模式進(jìn)行改革 ,尤其是口語 ,聽力的課程。早在 2003 年上半學(xué)期 ,我院已在劍橋國際商務(wù)英語考試中增加了口試。此舉的目的是將課堂教學(xué)與實(shí)際能力充分結(jié)合 ,其結(jié)果不僅考出了學(xué)生真實(shí)全面的水平,還提高學(xué)生本身對口語的重視程度。

3.3課外語言氛圍學(xué)習(xí)語言要注重氛圍 ,一味強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。必須對該專業(yè)學(xué)生強(qiáng)調(diào) “英文思維” 的重要性 ,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生自學(xué)的能力。

(1)選派認(rèn)真負(fù)責(zé)、水平較高的商務(wù)英語專業(yè)教師擔(dān)任商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生班主任工作 ,做到平時(shí)對學(xué)生語言上的潛移默化。如用英語開班會 ,舉辦英語晚會等。

2)定期舉辦各類英語講座、報(bào)告 ,英語沙龍 ,英語角 ,英語演講比賽及英語短劇大賽等活動(dòng)。

(3)鼓勵(lì)并組織學(xué)生課外英語活動(dòng) ,如指導(dǎo)學(xué)生收聽、觀看電臺、電視臺的英文節(jié)目等。綜上所述 ,筆者認(rèn)為對我院商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)行改革是時(shí)代的需求 ,社會的需要;是十分必要、切實(shí)可行的。高職教育旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才 ,學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語并非學(xué)做學(xué)問

(knowledge),而是掌握技能(skill), 英國碩士論文要把知識最終融入到技能中。因此在專業(yè)培養(yǎng)上一定要以社會需求為導(dǎo)向 ,重在能力訓(xùn)練。一切的一切只有圍繞此大目標(biāo) ,才是當(dāng)今高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的根本 ,才能使該專業(yè)得到社會的認(rèn)可和歡迎。參考文獻(xiàn):

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第二篇：對高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考(精)

對高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考 曹淑萍

(婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 湖南婁底,417000 摘 要:加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué), 突出學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是高職教育的顯著特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)體系的改革是高職

商務(wù)英語專業(yè)辦出質(zhì)量、辦出特色的關(guān)鍵所在, 是專業(yè)建設(shè)和凸顯專業(yè)特色的切入點(diǎn)和突破口。文章分析高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題, 提出改革商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的若干思路。

關(guān)鍵詞:商務(wù)英語;實(shí)踐教學(xué);分析和思考中圖分類號:H319

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

目前學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為商務(wù)英語應(yīng)屬于應(yīng)用語言學(xué)的研究范圍, 是以語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)理論為指導(dǎo), 涉及多門類、跨學(xué)科的交叉性學(xué)科, 一種主要社會功能變體, 重要分支, 能力, 素質(zhì)、、復(fù)合型英語人才。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn), 高職商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中, 簡單的“英語+商務(wù)”模式已不能滿足“復(fù)合型”、“應(yīng)用型”商務(wù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求, 因而, 構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系, 融合語言學(xué)習(xí)、商務(wù)知識、商務(wù)技能培養(yǎng), 有效銜接商務(wù)知識學(xué)習(xí)和商務(wù)操作技能訓(xùn)練, 對培養(yǎng)高職商務(wù)英語應(yīng)用型人才至關(guān)重要, 實(shí)踐教學(xué)正是融合和銜接相關(guān)知識, 促進(jìn)各項(xiàng)技能協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一、高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析及存在問題

11實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確

高職教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生能勝任實(shí)際崗位工作的職業(yè)能力, 學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的核心所在。但當(dāng)今高職商務(wù)英語專業(yè)都普遍存在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不具體, 專業(yè)核心化訓(xùn)練不突出、實(shí)訓(xùn)方法和實(shí)訓(xùn)手

段單

一、學(xué)生實(shí)際操作技能不強(qiáng)又難以量化等方面的局限性, 導(dǎo)致畢業(yè)生難以達(dá)到社會對商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

21實(shí)踐教學(xué)課程模式不合理

多年來, 高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系中, 理論 , 采, 即以傳統(tǒng)職業(yè)知識為中心, 以傳統(tǒng)的“學(xué)科式”編排課程, 即“商務(wù)+商務(wù)知識”, 在傳統(tǒng)的課程里附加少量的非系統(tǒng)性的商務(wù)知識, 如經(jīng)貿(mào)英語、外貿(mào)函電等。畢業(yè)生學(xué)完了專業(yè)課程, 但商科專業(yè)知識籠統(tǒng)、零散, 僅限對概念的了解和某些具體操作流程的掌握, 直接從事商務(wù)工作的實(shí)踐能力不足, 從而缺乏過硬的就業(yè)競爭力。

31具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)師資匱乏

商務(wù)英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是它既包含普通英語的內(nèi)容, 又包含商務(wù)知識的特定內(nèi)容, 與普通英語不同的是商務(wù)英語在具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力基礎(chǔ)上, 還涉及相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識, 如貿(mào)易知識、金融知識、會計(jì)知識、法律知識、管理知識等。高職商務(wù)英語教師則是在具備執(zhí)教商務(wù)英語能力的基礎(chǔ)上, 還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力, 稱之為“雙師型教師”。商務(wù)英語專業(yè)是高職院校較年輕的專業(yè), 專業(yè)教師主要來源于現(xiàn)有非商務(wù)英語專業(yè)教師和本科院校畢業(yè)生, 語言能力較強(qiáng), 但專業(yè)和實(shí)踐能力薄弱, 達(dá)不到高職商務(wù)英語專業(yè)對教師

“必須具備扎實(shí)的語言能力外, 還十分強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力和實(shí)踐能力”的要求, 從而導(dǎo)致教師在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量上不能滿足職業(yè)教育的需求, 這是當(dāng)前高職商務(wù)英語專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)突出問題, 可以說, 它已經(jīng)成為制約商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的“瓶頸”。

41實(shí)踐性教學(xué)方法和教學(xué)手段滯后教學(xué)中存在明顯的“文科中心、課堂中心、教師

Ξ作者簡介:曹淑萍(1966-, 女, 副教授, 研究方向?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)和教學(xué)法。基金項(xiàng)目:2006婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研課題(編號06SF001 階段性研究成果之一

第2卷 第2期2007年6月長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版

CH ANG CH UN UNI VERSITY OF SCIE NCE AND TECH NO LOGY(Higher education edition V ol.2N o.2 Jun.2007 中心”傾向, 體現(xiàn)在偏重對語言規(guī)則的歸納, 以課文中語法、詞匯講解為主的“精講型”和以研讀教材為主的“閱讀型”教學(xué)方式, 無法真正提高學(xué)生用英語參與商務(wù)交流的能力, 從而導(dǎo)致學(xué)生重理論輕實(shí)踐, 重知識輕能力, 重課內(nèi)輕課外, 這種教學(xué)方式很難形成崗位所需要的能力, 不能適應(yīng)社會對高職商務(wù)人才英語能力的不同要求。

二、改革商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考

11教學(xué)目標(biāo)科學(xué)化

高職商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展, 具有良好的綜合素質(zhì)和英語聽、說、讀、寫、譯的能力, 熟悉國際商務(wù)的基本理論知識和操作程序, 適應(yīng)國際商務(wù)第一線需要的高等應(yīng)用型專業(yè)人才。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo), 可將商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)定位為:培養(yǎng)學(xué)生在國際商務(wù)環(huán)境下的英語交際能力和商務(wù)溝通能力, 相關(guān)崗位職業(yè)能力要求, 重要環(huán)節(jié), 和單證繕制, , 的技能要求。

21課程體系特色化

根據(jù)國外語言學(xué)家的劃分標(biāo)準(zhǔn), 商務(wù)英語該屬于專門用途英語(ESP 的一個(gè)分支(Hutchis on Wa 2ters :1987.ESP 是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式, 是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)際需求指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和確定。商務(wù)英語的教學(xué)不僅要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)體學(xué)習(xí)者來培養(yǎng), 其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在一定的工作環(huán)境中, 即在商務(wù)交際場合中用語言進(jìn)行交際的能力。

傳統(tǒng)的學(xué)科式課程模式已不能滿足高職教育的要求, 高職商務(wù)英語專業(yè)課程模式必須以能力為本位, 既能主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求, 又能滿足受教育者個(gè)人發(fā)展的需要。模塊式教育可成為高職商務(wù)英語教育的主要課程模式, 深圳職院探索出的課程編排方式:“語言模塊+專業(yè)模塊+綜合實(shí)訓(xùn)模塊”可以借鑒。其中綜合實(shí)訓(xùn)模塊分為三個(gè)子模塊:模擬、整周實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí), 每個(gè)子模塊都以不同的課程作支撐, 旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 讓學(xué)生在仿真的環(huán)境和真正的工作崗位上進(jìn)行鍛煉和實(shí)踐, 以期在他們畢業(yè)時(shí)與工作崗位零距離接軌。

綜合實(shí)訓(xùn)模塊要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè), 大幅度提高實(shí)踐教學(xué)在課程體系中的比重。課程模式的制訂可由經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀企業(yè)人員、專業(yè)教師、課程專家等組成的專業(yè)建設(shè)委員會制訂、指導(dǎo)

實(shí)施, 通過職業(yè)分析、系統(tǒng)組織排列課程模塊, 再按一定方式組合成完整的專業(yè)課程體系, 以突出能力本位和校企合作開發(fā)。組織課內(nèi)到課外、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室到校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐。在實(shí)踐中突出理論與實(shí)踐的結(jié)合和運(yùn)用, 突出課上課下實(shí)踐的重要性, 突出學(xué)校與社會實(shí)踐的統(tǒng)一性, 突出國際商務(wù)環(huán)境下國際慣例與規(guī)則的自由運(yùn)用, 突出學(xué)生在社會綜合實(shí)踐中商業(yè)意識的培養(yǎng)和國際視野的開拓, 全力打造學(xué)生的綜合能力, 使其具有較強(qiáng)的競爭上崗能力和適應(yīng)能力。

31“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)途徑多樣化

打破傳統(tǒng)的以學(xué)生為中心設(shè)置專業(yè)的框框, 按照職業(yè)崗位(群 所需要的綜合能力來設(shè)置課程, 這對高職院校來說,。高職院校能, , 要把采取多樣化、多渠道、創(chuàng)新

意識強(qiáng)、專業(yè)理、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍作為辦出商務(wù)英語專業(yè)特色的第一要?jiǎng)?wù)。一方面, 立足校內(nèi), 多途徑提高教師個(gè)人基本素質(zhì)。通過培養(yǎng)和引進(jìn)的方式, 采取崗前培訓(xùn)、在職進(jìn)修、出國留學(xué)或考察、下企業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗鍛煉、考取相關(guān)行業(yè)職業(yè)資格證書等渠道讓教師參與外貿(mào)企業(yè)商務(wù)英語工作的具體操作流程和實(shí)踐活動(dòng), 提高其實(shí)踐操作能力。另一方面, 建立一支高水平的兼職教師隊(duì)伍, 從企業(yè)中聘請具有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)又有相關(guān)理論水平的人員來擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的兼職教師, 既可彌補(bǔ)實(shí)踐技能操作課教師的不足, 保證教學(xué)較高的專業(yè)水平, 又能加強(qiáng)專業(yè)與社會的聯(lián)系, 保持師資結(jié)構(gòu)的靈活性, 還能提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì), 以達(dá)到緩解專業(yè)教師的實(shí)踐能力欠缺的目的。

41教學(xué)方法和教學(xué)手段創(chuàng)新化傳統(tǒng)的“教師中心”的教學(xué)方法已遠(yuǎn)不適用實(shí)踐教學(xué)需要, 應(yīng)根據(jù)實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)要求和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容, 選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)形式, 充分利用各種教學(xué)資源, 多形式、多方位、多渠道實(shí)施實(shí)踐教學(xué), 讓學(xué)生體驗(yàn)、操練和實(shí)踐所學(xué)知識, 提高應(yīng)用能力。

在課堂內(nèi)貫徹能力培養(yǎng)為主線, 根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容靈活采用不拘一格的教學(xué)范式和教學(xué)方法, 如以學(xué)生為中心的參與型、體驗(yàn)型、任務(wù)型、案例型、問題型的教學(xué)范式, 采用情景模擬法、案例教學(xué)法、專題研究法、組織競賽法等教學(xué)方法。

充分利用商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源、模擬實(shí)訓(xùn)室營造仿真的工作學(xué)習(xí)環(huán)境, 充分利用校外實(shí)訓(xùn)基

長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版 第2卷

地, 采取專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等方式, 培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力, 整合教學(xué)資源, 開創(chuàng)以任務(wù)

為中心“商務(wù)英語翻譯工作室”的實(shí)踐教學(xué)模式;進(jìn)行專門技能訓(xùn)練, 以實(shí)務(wù)模擬方式鍛煉學(xué)生的交際能力, 為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際參與的機(jī)會。讓教學(xué)表現(xiàn)為溝通和合作的活動(dòng), 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、課內(nèi)外互動(dòng)、學(xué)校與社會互動(dòng)成為教學(xué)的主要形式, 教學(xué)變成集約化、高密度和多元結(jié)構(gòu)的溝通活動(dòng), 更快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會能力。

實(shí)踐教學(xué)體系的改革是一個(gè)體現(xiàn)高職教育規(guī)律, 不斷適應(yīng)和滿足社會和教學(xué)需求的過程。怎樣建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系, 并不斷實(shí)踐、優(yōu)化和完善, 以滿足社會對商務(wù)人才能力素質(zhì)的要求, 發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型商務(wù)人才培養(yǎng)方面的重要作用, 彰顯高職教育特色, 這是高職院校商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革所面臨的重要課題, 有待于我們不斷探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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Abstract :It is the distinct characteristic of higher v ocational education to strengthen practical teaching and stress the students ’practical abilities.The reform of the practical teaching system is the point of penetration for business En 2glish speciality in higher v ocational college to im prove the talents ’quality and embody the features of the speciality.This paper analyzes the problems existing in the practical teaching and puts forward s ome thoughts on reforming practi 2cal teaching.K ey w ords :businessEnglish;practical teaching;analysis and thought(上接第98頁 湖南大學(xué)出版,2005.[2]湖南省教育廳組編.高等教育法規(guī)概論[M].長沙:湖南大學(xué)出版,2005.[3]湖南省教育廳組編.高等教育學(xué)[M ].長

沙:湖南大學(xué)出版,2005.[4]國際21世紀(jì)教育發(fā)展委員會報(bào)告〈教育─ ─財(cái)富蘊(yùn)藏其中〉[M ].北京:教育科學(xué)出版社1996.[5]教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉(試行 2001,6.T alk about the Senior H igh V ocational School T eacher ’s H arassment to the Course R eform Slightly with Appease Xu Zhihui(Hunan Urban C onstruction C ollege , X iangtan , 411100

Abstract :Theteacher usually feels harassment in the senior high v ocational school course reform , perplexing sl 2oth ,knowledge of come from teacher ’s habit of old , als o the of the gain ful misgiving and system after , and the out of tune etc.of the s ocial interaction.T o rem ove the teacher ’s harassment to the course reform need patience to appease , set up a teacher for this reform view ,build up with s ound abs orb a teacher to participate of the course reform of encour 2age a mechanism.K ey w ords :Thesenior high v ocational school;coursereform;teacher;perplex 第2期曹淑萍:對高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考 131

第三篇：對商務(wù)英語專業(yè)的簡單介紹

對商務(wù)英語專業(yè)的簡單介紹

商務(wù)英語是以適應(yīng)職場生活的語言要求為目的，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。商務(wù)英語課程不只是簡單地對學(xué)生的英文水平、能力的提高，它更多地是傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。

“商務(wù)英語”是商務(wù)和英語的結(jié)合，在“英語”和“商務(wù)”兩個(gè)內(nèi)容上權(quán)重是這樣的。英語占大約40%。在這里，英語的語言水平是基本的要求。

商務(wù)英語專業(yè)在各個(gè)行業(yè)中具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。

1.企業(yè)外貿(mào)部門。（國家大中型企業(yè)，商品流通領(lǐng)域，進(jìn)出口貿(mào)易領(lǐng)域）中從事一般性進(jìn)出口業(yè)務(wù)的談判、生活及工作接待的口譯及處理一般商務(wù)活動(dòng)中各種資料的草擬、翻譯工作的專業(yè)人員。

2．三資企業(yè)（獨(dú)資企業(yè)、合資企業(yè)、對外經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)）中在各種場合擔(dān)任英文口譯，熟練的對書面材料進(jìn)行英漢互譯，并參與企業(yè)商務(wù)外事活動(dòng)的專業(yè)人員。

3．其它企業(yè)（旅游業(yè)、對外飲食服務(wù)）中，從事接待服務(wù)，協(xié)助經(jīng)營管理并參與有關(guān)外事活動(dòng)的專業(yè)人員。

商務(wù)英語是職業(yè)英語的一種。職業(yè)英語可以說是具有很強(qiáng)專業(yè)性的行業(yè)英語，比如旅游英語、法律英語、醫(yī)用英語。他們共同點(diǎn)在于都有英語的基本語言基礎(chǔ)。商務(wù)英語的特點(diǎn)主要在于其教學(xué)的專業(yè)化、口語化和較強(qiáng)的針對性。實(shí)用性是商務(wù)英語最大的特點(diǎn)。相應(yīng)的，對于開設(shè)相應(yīng)課程有著相當(dāng)高的要求。

——北大資源學(xué)院

第四篇：商務(wù)英語專業(yè)

商務(wù)英語專業(yè)

商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)計(jì)劃：

馬克思主義哲學(xué)原理、大學(xué)語文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、綜合英語

（一）、綜合英語

（二）、水平考試

（一）、水平考試

（二）、鄧小平理論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語翻譯、英語泛讀、英語寫作、英語國家概況、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、第二外語（日、俄語）、高級英語、英語翻譯、口譯與聽力、英語寫作、英美文學(xué)選讀、英語語法、英語詞匯學(xué)、歐洲文化入門、畢業(yè)論文。

商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)英語知識，具有較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。能獨(dú)立從事英語教學(xué)、翻譯、熟悉商貿(mào)知識及外事工作和具備計(jì)算機(jī)操作技能的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)介紹：

商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，接受英語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的技巧能訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。

商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)方向： 商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公共英語教學(xué)等工作。

——北大資源研修學(xué)院

第五篇：商務(wù)英語專業(yè)范文

商務(wù)英語專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)及現(xiàn)代商業(yè)意識，具備扎實(shí)的商務(wù)英語理論知識和應(yīng)用能力。畢業(yè)生能夠勝任商務(wù)談判及進(jìn)出口業(yè)務(wù)、公關(guān)、文秘、外事部門、旅游等方面的英語口筆譯工作及英語語言教學(xué)工作。

主要專業(yè)課程有：國際商務(wù)英語、外貿(mào)英語函電、國際商務(wù)英語洽談、英語應(yīng)用文寫作、進(jìn)出口貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、基礎(chǔ)綜合英語、高級綜合英語、市場營銷學(xué)、會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)等。

考生報(bào)考本專業(yè)外語科高考成績應(yīng)達(dá)到60分以上。