第一篇：商務(wù)英語專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)改革成果(皇甫)

皇甫姝瑜（1975-），畢業(yè)于南開大學(xué)經(jīng)濟貿(mào)易系國際貿(mào)易專業(yè)，現(xiàn)為中南大學(xué)外語學(xué)院口譯碩士研究生，主攻商務(wù)英語方向。

商務(wù)英語專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)改革成果

The revolution result of Business English Major's Practice 摘要：本文主要探討對于商務(wù)英語專業(yè)開展的一系列實習(xí)實訓(xùn)的改革成果，在總結(jié)以前的教學(xué)不足的基礎(chǔ)上進行改革后的提高與進步。從而得出商務(wù)英語專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)的改革是成功的，我們應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的特點以及發(fā)展的趨勢不斷地適時調(diào)整從而使實習(xí)實訓(xùn)的效果達(dá)到最好。

關(guān)鍵字：商務(wù)英語 實習(xí)實訓(xùn)

隨著我國進一步的改革開放及WTO的加入，對外語人才的要求不斷提高，英語的重要性也更加突出，尤其是商務(wù)英語將會更加普遍地應(yīng)用于國際貿(mào)易中。據(jù)粗略統(tǒng)計，我國目前的商務(wù)英語人才缺口很大，在未來的幾年里，這種缺口會越來越大。商務(wù)英語專業(yè)擔(dān)負(fù)的主要任務(wù)是通過學(xué)習(xí)外貿(mào)實務(wù)中各種英文業(yè)務(wù)函件，電傳和傳真以及其它文件的寫作格式，商業(yè)術(shù)語和各種不同的表達(dá)方法，對外貿(mào)易各環(huán)節(jié)的具體做法，使學(xué)生在提高英語水平的同時，熟練掌握對外貿(mào)易業(yè)務(wù)中的基本技能，培養(yǎng)和提高他們的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)工作的能力；同時新型的商務(wù)英語人才更應(yīng)該具備在所有商務(wù)環(huán)境里能夠自如地運用英語溝通從而順利進行各項商務(wù)活動。針對這種情況，我們教研室更重視商務(wù)英語實踐實訓(xùn)課程的建設(shè),不斷進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和教學(xué)手段的更新，效果突出，成績顯著，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、2007年，北京數(shù)家酒店、連鎖餐飲公司來我院招聘時，對我專業(yè)學(xué)生的實際操作能力給予了很高的評價，當(dāng)時就與我專業(yè)絕大部分同學(xué)簽署了提前上崗就業(yè)協(xié)議書，并且要求與系建立畢業(yè)實習(xí)基地。

2、教書育人效果顯著。據(jù)調(diào)查了解，通過商務(wù)英語實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握了劍橋商務(wù)英語的基本語言技能與商務(wù)溝通能力，進一步理解和認(rèn)識了跨文化環(huán)境下學(xué)習(xí)英語交際技能與商務(wù)溝通能力的關(guān)系，掌握了運用英語進行商務(wù)活動的技能，學(xué)生學(xué)習(xí)英語和商務(wù)交際技能的積極性空前高漲。

3、學(xué)生對商務(wù)英語實訓(xùn)課的評教值穩(wěn)中有升。近年來，商務(wù)英語實訓(xùn)課的教學(xué)方法改革不斷深入，教師經(jīng)常收集學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，并結(jié)合院、系教學(xué)督導(dǎo)信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂學(xué)生“到課率”“收聽率”和“收視率”明顯提高，學(xué)生對商務(wù)英語課程教學(xué)的滿意度也有了明顯提高，在歷次進行的教學(xué)效果測評活動中，像BEC，外貿(mào)函電，國際貿(mào)易實務(wù)等課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)的優(yōu)良率均在90%以上。大部分學(xué)生對這些課程比較喜歡，聽課比較認(rèn)真，能夠按照要求進行學(xué)習(xí)。

4、課程建設(shè)取得突出成效。努力建設(shè)精品課程是全面提高國際商務(wù)英語專業(yè)各門課程教學(xué)質(zhì)量的一項基礎(chǔ)性工程，精品課程建設(shè)的核心內(nèi)容是有一套適合教學(xué)規(guī)律和特點的、教學(xué)效果好的教學(xué)方法、教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。為此,我們經(jīng)過兩年努力，已探索出了一套能有效提高實踐技能課教學(xué)效果的教學(xué)模式、教學(xué)方法，制作出了符合學(xué)生特點的多媒體課件，及國際貿(mào)易的模擬操作課件。為教師教學(xué)，學(xué)生自學(xué)搭建了平臺。

5、教師隊伍的教學(xué)和研究能力得到顯著提高。通過開展教學(xué)改革和教學(xué)研究，鍛煉了隊伍,進一步提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，形成了一支高素質(zhì)的教師隊伍。

6、教學(xué)研究工作取得豐碩成果。在不斷深化政治經(jīng)濟學(xué)課程改革和創(chuàng)新的過程中，教學(xué)研究取得了豐碩成果。做到了“立足教學(xué)搞教研，以教研促教學(xué)”，使教學(xué)水平得到了整體提高。

7、由于培養(yǎng)計劃明確，措施得當(dāng)，經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，教研室的教師的思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了迅速的提高，全面地提高了基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)科的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)水平大幅提升。教師不僅擔(dān)任了商務(wù)英語主干實踐技能課教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)了商務(wù)英語精讀、商務(wù)英語泛讀、商務(wù)英語聽力、商務(wù)英語函電、國際商務(wù)基礎(chǔ)理論與實務(wù)等專業(yè)主干課程的教學(xué)任務(wù)。近年來，在學(xué)校組織的學(xué)生評教中，學(xué)生普遍認(rèn)為我教研室的教師敬業(yè)精神強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好，深受學(xué)生的好評。

8、學(xué)生評價：我們每學(xué)期都在全系發(fā)放學(xué)生評教信息調(diào)查表，該調(diào)查共有10 個評價指標(biāo)（教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真負(fù)責(zé)、課堂教學(xué)是否清晰易懂、課堂氣氛是否積極活躍、教學(xué)手段是否直觀豐富、理論緊密是否聯(lián)系實際、是否認(rèn)真指導(dǎo)實驗實訓(xùn)、作業(yè)適量批閱是否認(rèn)真、輔導(dǎo)是否耐心效果明顯、是否注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)）。根據(jù)近幾年評教信息表的統(tǒng)計可以看出，學(xué)生對專業(yè)英語課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)的授課相當(dāng)滿意，所有任課教師的教學(xué)優(yōu)良率均在90%以上。這些調(diào)查充分說明了學(xué)生對商務(wù)英語實踐技能課教學(xué)的滿意程度。

學(xué)生對對課程負(fù)責(zé)人及其他教師的評教值均為優(yōu)秀。學(xué)生在對課程負(fù)責(zé)人的教學(xué)評價中說，“把抽象理論與生動的現(xiàn)實例子結(jié)合起來進行講授，特別是采用多媒體課件教學(xué)，把國際貿(mào)易的交易磋商過程講活了，使其更具有啟發(fā)性和感染力，并且增強了我們分析問題和解決問題的能力。希望這樣的教學(xué)方法能在其它課程教學(xué)中得到廣泛的推廣和應(yīng)用。”在對教研室教師的評價中認(rèn)為課堂氣氛好，能調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性；這門些課生動有趣，能學(xué)到一些實際有用的內(nèi)容；課件圖文并茂，有情節(jié)，設(shè)置了背景，有身臨其境的感覺；能夠提高學(xué)生的語言與商務(wù)技能綜合運用能力。

9、06年的畢業(yè)生初次就業(yè)率及該專業(yè)對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位對畢業(yè)生綜合評價情況：商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生一次性就業(yè)率均在93% 以上。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生綜合能力強，在人才市場上占明顯優(yōu)勢。有60% 以上的學(xué)生由于具有較高的英語語言文字運用和商務(wù)交際能力，善于與客戶溝通，熟練地洽淡業(yè)務(wù)、簽訂合同，工作熱情，待人誠懇，實習(xí)期間就被用人單位搶先錄用。商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率逐年上升，說明該專業(yè)學(xué)生受到了社會各屆的認(rèn)可。用人單位普遍認(rèn)為我院該專業(yè)畢業(yè)生基本功扎實，適應(yīng)工作快，動手能力強，工作態(tài)度認(rèn)真，敬業(yè)精神強。如2004級兩名畢業(yè)生因英語功底扎實，口譯、筆譯能力強，被長沙市兩家貿(mào)易公司錄用，試用期就被公司派往廣州等大城市參加廣交會；還有畢業(yè)生與社會辦學(xué)單位合作開辦英語培訓(xùn)學(xué)校，成績顯著；商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生由于綜合素質(zhì)好，工作能力強，從事外貿(mào)跟單、訂艙、翻譯等工作業(yè)績出色，有的被公司委任為進出口貿(mào)易部主管，擔(dān)任總經(jīng)理助理兼翻譯，已成長為公司的業(yè)務(wù)骨干。另有一部分同學(xué)參加工作后自主創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)建立了自己的貿(mào)易公司，從事進出口貿(mào)易管理工作，取得了很好的業(yè)績。我們在2006年冬對學(xué)生就業(yè)情況進行調(diào)查時，他們普遍認(rèn)為商務(wù)英語實踐技能課注重英語語言能力與商務(wù)操作能力綜合培養(yǎng)，使他們受益匪淺，這些課程的創(chuàng)新為他們提供了堅強的成功信念、不竭的奮斗動力和戰(zhàn)勝困難的勇氣，為他們在工作中嶄露頭角起到了關(guān)鍵作用。

商務(wù)英語專業(yè)在短短幾年的建設(shè)發(fā)展中，立足市場需求，在專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，通過調(diào)查、研討和論證，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置。一方面注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與職業(yè)技能鑒定相接軌；另一方面把人文素質(zhì)作為職業(yè)素質(zhì)的必要補充，使人才培養(yǎng)的內(nèi)容更加豐滿，推動“雙證書”制的有效實施。經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐，取得了初步成效。我們要立足于現(xiàn)有的良好模式，不斷探索，把理論與實訓(xùn)環(huán)節(jié)結(jié)合得更加緊密，培養(yǎng)出能夠更好得為社會服務(wù)的綜合型商務(wù)英語人才。

第二篇：商務(wù)英語專業(yè) 實訓(xùn)報告

實 訓(xùn) 學(xué)院： 專業(yè)： 年級班別：學(xué)號： 學(xué)生姓名：報 告

2016 年12月20日

一、實訓(xùn)的基本情況

(一)實訓(xùn)時間:206年12月06日——12月16日(二)實訓(xùn)單位: 他拍檔電商集團(三)實訓(xùn)目的:

1、通過他拍檔電商集團、清華大學(xué)國家服務(wù)外包人力資源研究院和深圳市互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易交流協(xié)會共同提供的為期11天的阿里巴巴國際站電子商務(wù)及外貿(mào)業(yè)務(wù)實訓(xùn)，系統(tǒng)地掌握阿里巴巴國際站前后臺運行的全過程及相關(guān)的外貿(mào)業(yè)務(wù)實踐知識，從而加強我們對跨境電商及外貿(mào)業(yè)務(wù)的理解與認(rèn)識，實現(xiàn)在課堂上學(xué)習(xí)的理論與此次實踐的有機結(jié)合，達(dá)到實踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。樹電商人才、立跨境企業(yè)，讓學(xué)生與企業(yè)無縫對接。

2、實訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了關(guān)于阿里巴巴國際站前后臺和外貿(mào)業(yè)務(wù)的所有基本理論與實際操作。培訓(xùn)宗旨是學(xué)生開心、學(xué)校放心、企業(yè)安心。同時，把技能培訓(xùn)與職業(yè)規(guī)劃緊密結(jié)合，為未來在企業(yè)有一個良好的開端做準(zhǔn)備。

3、培訓(xùn)模式為理論培訓(xùn)與實際操作相結(jié)合的原則，實行培訓(xùn)導(dǎo)師制度，即每位學(xué)員匹配一名導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)員實操技能培訓(xùn)，并關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且全部實訓(xùn)內(nèi)容突出綜合性、完整性、和系統(tǒng)性。以不同的方式開闊我們的視野，增進我們對社會、企業(yè)的了解和認(rèn)識，為即將畢業(yè)進入社會的我們從事跨境電商工作打下很好的基礎(chǔ)，為未來成功就業(yè)添磚加瓦。

(四)實訓(xùn)完成情況: 在他拍檔電商學(xué)院不同講師的認(rèn)真授課下，我不僅學(xué)會了很多關(guān)于阿里巴巴國際站前后臺的具體運營方式及相關(guān)的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識，更是借助本次實訓(xùn)，深入了解到跨境電商的內(nèi)部模式。通過企業(yè)提供的平臺，真正的接觸到阿里巴巴后臺，將自己實訓(xùn)中所學(xué)的實踐知識都成功應(yīng)用于后臺運營并產(chǎn)生良好結(jié)果。同時，在實訓(xùn)中，我積極主動完成各項活動任務(wù)，并與小組成員一起努力，受益匪淺。

二、實訓(xùn)過程:

1、培訓(xùn)過程中，每天早上8：30必須在指定地點集合，必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間安排，無遲到、早退和曠課

2、培訓(xùn)期間每周需寫培訓(xùn)日記與周記。日記字?jǐn)?shù)不低于200字；周記字?jǐn)?shù)不得低于800字。每天上交班導(dǎo)批閱；

3、；線下培訓(xùn)期間，實操時間不少于30小時；

4、安排合理的時間就實踐內(nèi)容進行相應(yīng)的考試，包括筆試、邏輯思維考試及實際操作考試，通過不同考試的檢驗，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，從而提升各方面能力；

5、實訓(xùn)期間，以小組為單位展開各種活動及比賽，加強小組內(nèi)部凝聚力和團隊合作的默契。

三、實訓(xùn)總結(jié)、體會

通過這次在他拍檔電商集團的實訓(xùn)。學(xué)到了關(guān)于阿里巴巴前后臺運營和外貿(mào)業(yè)務(wù)的各種理論及實踐的知識。對電商平臺的模式和平臺的三要素以及傳統(tǒng)貿(mào)易和跨境電商的相似點與不同點都有了自己的深刻認(rèn)識。在阿里巴巴前后臺運營中，對信息收集的步驟、目的、內(nèi)容和信息收集原則都有了一定的了解。其中最重要的內(nèi)容是關(guān)于關(guān)鍵詞和阿里巴巴國際站后臺平臺中產(chǎn)品發(fā)布的過程。在產(chǎn)品發(fā)布環(huán)節(jié)。明白產(chǎn)品的發(fā)布流程為選擇類目、填寫產(chǎn)品標(biāo)題、填寫關(guān)鍵詞、產(chǎn)品分組屬性、填寫上傳主圖、產(chǎn)品詳情和填寫交易物流信息。以及其中每個版塊的詳細(xì)步驟和解析。在發(fā)布產(chǎn)品的過程中，我們要對一些產(chǎn)品進行管理，其中，櫥窗管理最為關(guān)鍵。我們首先要明白櫥窗產(chǎn)品的優(yōu)勢，及發(fā)布櫥窗產(chǎn)品的步驟和各方面的要求。在產(chǎn)品發(fā)布中，除漢語之外，我們可以通過多語言市場，將產(chǎn)品發(fā)布出去。在標(biāo)題設(shè)置中，我們要優(yōu)化標(biāo)題。優(yōu)化標(biāo)題要做到六個步驟為選出店鋪的核心主打產(chǎn)品，確定該產(chǎn)品最常用詞干，確定核心關(guān)鍵詞，搜索產(chǎn)品有效屬性詞，優(yōu)化組合標(biāo)題，生成關(guān)鍵詞。優(yōu)化標(biāo)題具有很多特征。比如，標(biāo)題包含核心關(guān)鍵詞和產(chǎn)品的有效屬性詞，核心關(guān)鍵詞位于標(biāo)題的尾部，任意一個屬性詞與詞干搭配，都是具有熱度的關(guān)鍵詞。除此之外，講師還詳細(xì)講解了跨境電商中客戶的來源渠道，我們可以分為線上、線下以及通過社交軟件來獲取客戶。也借此機會，了解到了很多國際上常用的社交軟件，通過社交軟件，我們就能夠及時的與客戶溝通，從而實現(xiàn)銷售的目的，同時也可以對客戶進行實時的跟進。客戶是外貿(mào)業(yè)務(wù)當(dāng)中最重要的環(huán)節(jié)，我們需要和客戶保持聯(lián)系。因此電話便是很重要的工具之一，其中，講師講解了打電話及打電話的注意細(xì)節(jié)和提前做好的準(zhǔn)備，來應(yīng)對客戶可能會提問的問題并及時給予回復(fù)。

外貿(mào)的業(yè)務(wù)流程是業(yè)務(wù)板塊最重要的內(nèi)容，老師同時也講解了外貿(mào)業(yè)務(wù)員應(yīng)該具備的素養(yǎng)。關(guān)于貿(mào)易術(shù)語。我們復(fù)習(xí)了課堂上所學(xué)的常見貿(mào)易術(shù)語及其特征。對外貿(mào)的支付方式、外貿(mào)單證都進行了復(fù)習(xí)。同時，我們學(xué)習(xí)了開發(fā)性的撰寫和格式。關(guān)于開發(fā)信，學(xué)習(xí)了如何寫好開發(fā)信及寫開發(fā)信的十大誤區(qū)。外貿(mào)直通車也是很重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在其中我們學(xué)習(xí)了按效果付費的扣費公式以及設(shè)置優(yōu)先推廣產(chǎn)品的流程，以及如何提升星級。關(guān)于詢盤的處理技巧，也得到了一定的認(rèn)識。在詢盤中我們對客戶進行報價，對此我們學(xué)習(xí)了報價技巧,價格構(gòu)成和報價的形式以及報價的要素和報價的法則。除此之外，我們還學(xué)習(xí)了對客戶的接待和客戶的跟進，客戶接待環(huán)節(jié)當(dāng)中作為一個業(yè)務(wù)員，我們要做好提前的準(zhǔn)備并能夠應(yīng)對各種突發(fā)狀況。對于阿里平臺的規(guī)則，我們學(xué)習(xí)了信息發(fā)布規(guī)則及阿里巴巴國際站搜索排名規(guī)則。當(dāng)然，我們也學(xué)習(xí)了與發(fā)布產(chǎn)品有關(guān)的PS的一些基礎(chǔ)知識，并能夠應(yīng)用于實踐當(dāng)中。在發(fā)布產(chǎn)品的過程中，我們需要對產(chǎn)品的主圖進行相應(yīng)的修改，此時，就能把PS的基礎(chǔ)知識用于實踐。

專業(yè)的阿里巴巴國際站運營及外貿(mào)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，他拍檔資深外貿(mào)店長“一對一”輔導(dǎo)教學(xué)及他拍檔系統(tǒng)化資源匹配，都給予我一個持續(xù)成長的空間；在學(xué)習(xí)期間，我也收獲了快樂、成長，懂得責(zé)任和感恩；

收獲了人脈資源，來自不同地區(qū)高校學(xué)員的友誼；由于在實訓(xùn)期間，我們都是以小組為單位進行各種活動，因此我的團隊合作能力也得到了顯著的提高，我明白了團隊的重要性，領(lǐng)悟到了團隊一起向著共同的目標(biāo)前進中的喜悅與偉大。只要我們相信我們自己，不管在怎樣的對手面前，都會時刻明白，我不是一個人在戰(zhàn)斗，而是我們一個小組，一個整體在戰(zhàn)斗，其最后的勝利是屬于每一個小組成員的，是我們共同努力后得到的結(jié)果。雖然在最終的小組PK中，我們沒有得到獎勵，但是，在我心中，我們小組就是最棒最優(yōu)秀的一個小組。同樣，我也得到了成長，明白了實踐的重要性及理論與實踐相結(jié)合的力量。對于在此期間，辛苦培訓(xùn)我們的每位講師都致以最誠摯的謝意，表示感謝，謝謝他們對我們的培訓(xùn)和付出。在培訓(xùn)的過程中，來自不同地方的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起努力，是很令人開心的事情，接觸不同的人和事，都讓我見識到了不同的風(fēng)景。

培訓(xùn)只是一個過程，重要的是我們的結(jié)果，當(dāng)然，對于我而言，我認(rèn)為我的此次培訓(xùn)是很成功并收獲頗多的。由于實訓(xùn)課程安排與上課相比較可能會緊湊，不像在大學(xué)上課那般自由，每天都無拘無束，并且有充足的課余時間去做自己最喜歡的事情。在這里我們每天安排著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和實訓(xùn)任務(wù)，雖然看起來很累人，但是我很喜歡這樣充實的感覺，感覺自己每天都是有不同的小目標(biāo)并一點一點積累著向我的最終目標(biāo)一步步邁進，這樣與眾不同的愉悅感，讓我很喜歡。由于培訓(xùn)的地點是在企業(yè)，也讓我第一次感受到類似在企業(yè)上班的感覺，每天和企業(yè)上班的人一起上班，去用心，慢慢體會他們企業(yè)的不同。其中，最讓我感興趣的是企業(yè)內(nèi)部的文化，這是一種企業(yè)軟實力，也是一種對企業(yè)而言不可忽視的力量所在。正是此次實訓(xùn)的經(jīng)歷，讓我對我未來的工作和未來工作的企業(yè)充滿了期待。讓我相信自己，在未來，我會有屬于自己的工作，屬于我自己的一片天地。

總而言之，不管學(xué)習(xí)到了多少理論和實踐知識，我都是受益匪淺，感受頗多。此次與眾不同的實訓(xùn)經(jīng)歷，也對我未來的就業(yè)有很大的幫助，讓我能夠在企業(yè)中利用自己所學(xué)知識發(fā)揮自己的價值，綻放自己的光彩。

第三篇：對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的探討

摘要: 英國碩士論文分析目前社會對商務(wù)英語人才的需求 ,剖析我院商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)工作中的不足 ,闡述對此專業(yè)進行教學(xué)改革的必要性和可行性 ,并提出了進行教學(xué)改革的幾點思考和措施。

關(guān)鍵詞:商務(wù)英語;教學(xué)改革;能力培養(yǎng)

Abstract : This paper analyzes the deficiency of Business English teaching in Higher Vocational Institutes ,point sout the necessity and possibility of teaching reform for Business English major and suggest s several measures forthe teaching reform.Key words : Business English;teaching reform;cultivation of aptitude近年來 ,我國高等職業(yè)教育迅猛崛起 ,招生人數(shù)從 1998 年的 117 萬增加到 2003 年的 480 萬。而我省高職院校數(shù)量亦達(dá)到 57 所 ,位居全國第二位。為數(shù)眾多的高職院校先后開設(shè)了商務(wù)英語這一熱門專業(yè)。但是如何才能培養(yǎng)出合格的商務(wù)英語專業(yè)人才 ,以真正滿足社會的需求呢 ? 筆者從事商務(wù)英語教學(xué)多年 ,深感現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)模式不足之處頗多 ,必須對之進行徹底的教學(xué)改革。以下筆者以我院商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)改革為例 ,簡述教改的必要性、可行性及具體措施。

1商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的必要性研究教學(xué)改革之必要與否 ,關(guān)鍵是看專業(yè)是否有生命力。而是否有生命力 ,主要取決于兩個方面:一是該專業(yè)的社會需求如何 ,是短期還是長期需求 ? 二是專業(yè)所培養(yǎng)的人才能否從數(shù)量和質(zhì)量上均滿足社會需求 ?

1.1社會對高職商務(wù)英語人才的迫切需求隨著我國加入 WTO ,我國的國際經(jīng)濟合作進入了新階段 ,外貿(mào)進出口額不斷遞增 ,外商在境內(nèi)投資的數(shù)量與規(guī)模蒸蒸日上。據(jù)南京海關(guān)統(tǒng)計 ,我省2004 上半年外貿(mào)進出口的總額為 761.2 億美元 ,列全國第二。截至 2003 年底 ,江蘇省共批準(zhǔn)成立了外商投資企業(yè) 57297 個。僅 2003 年全省新批外商直接投資項目達(dá) 7301 個 ,同比增長 25.9 % ,規(guī)模首次位居全國第一。與此同時 ,一大批涉外中小型企業(yè)乃至個體私營經(jīng)營主體急劇增加 ,成為全省進出口快速增長的強勁的動力。所有這些都說明了我國我省國際商務(wù)活動的蓬勃發(fā)展 ,意味著社會對國際商務(wù)人才的需求與日俱增。為此 ,英語應(yīng)用能力強 ,國際貿(mào)易知識技能掌握較好的人才自然成為企業(yè)的關(guān)注。毋庸置疑 ,加入 WTO 給商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生帶來了機遇和就業(yè)福音。然而 ,機遇與挑戰(zhàn)并存。隨著我國經(jīng)濟與國際日益接軌 ,對國際商務(wù)人才的要求也愈來愈高。實踐證明 ,此類專業(yè)人才必須具備:較強的商務(wù)英語應(yīng)用能力 ,較為扎實的外貿(mào)知識和操作技能 ,較強的應(yīng)變能力和良好的個人修養(yǎng)等。

1.2目前商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的不足我院早在 1996 年就開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè) ,迄今為止已有多屆畢業(yè)生。該專業(yè)于 2003 年被省教育廳遴選為省商務(wù)英語特色專業(yè)建設(shè)點 ,雖具有一定的先進性和代表性 ,但目前尚存在一些不足。

(1)課程設(shè)置上重點尚不夠突出商務(wù)英語專業(yè) ,顧名思議 ,是把英語作為工具運用到商務(wù)活動當(dāng)中去。商務(wù)英語課程設(shè)置應(yīng)對學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面進行全面培訓(xùn)。只有具備扎實的語言功底 ,才可將商務(wù)英語這一實用專業(yè)發(fā)揮作用 ,體現(xiàn)價值。然而 ,現(xiàn)階段由于我院的商務(wù)英語專業(yè)受某些方面的影響 ,在課程設(shè)置上重點尚不夠突出 ,如英語類課程偏少 ,商務(wù)類課程理論課比實踐課多等問題。(2)適合高職的商務(wù)英語專業(yè)教材相對匱乏我院商務(wù)英語專業(yè)在選取教材時 ,總會面對選擇面窄、教材不夠貼切等難題。

(3)學(xué)生的專業(yè)動手能力普遍不高所謂動手能力 ,即畢業(yè)后用人單位招之能用 ,用之即能勝任的實際運用能力。結(jié)合到具體的培養(yǎng)指標(biāo)而言 ,即國際商務(wù)和英語的應(yīng)用能力。以下是我院2004 屆商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)前獲取能力證書的簡要圖表。

2商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的可行性商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革既是十分必要和迫切 ,而且是條件成熟 ,完全可行的。

2.1各級政府及教育機構(gòu)對此專業(yè)高度重視各級政府教育機構(gòu)對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)均非常重視 ,不但啟動了相當(dāng)數(shù)量的教育經(jīng)費 ,還出資引進大量外籍教師并選派優(yōu)秀教師出國進修。并于今年九月舉行了首屆全國高職英語口語大賽。這充分說明了教育機構(gòu)對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的充分重視。同時 ,社會各界也高度關(guān)注商務(wù)英語人才的培養(yǎng)。許多高職院校之間探索辦學(xué)模式 ,共同創(chuàng)造實習(xí)、實訓(xùn)基地。

2.2教學(xué)所需硬件、軟件皆已基本具備我院在軟件及硬件方面 ,已具備以下條件:

(1)已基本形成一支較強的專業(yè)師資隊伍。年齡老中青結(jié)合 ,職稱初高中齊全。近年來學(xué)院還配備多名外籍教師。此外 ,不少老師具有多年的工作經(jīng)驗 ,(如曾在大中小型企業(yè)擔(dān)任翻譯及在外貿(mào)公司擔(dān)任外銷員等工作)。

(2)具備一定的生源優(yōu)勢。近年來 ,愈來愈多的學(xué)生愿意報考商務(wù)英語專業(yè)。隨著社會對商務(wù)英語重視程度的增加 ,商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)不斷走高 ,而同本院其他專業(yè)入學(xué)分?jǐn)?shù)相比 ,該專業(yè)亦高出平均分?jǐn)?shù)線不少。

(3)已具有多個設(shè)施先進的語言實驗室 ,大部分教室可以采用多媒體進行教學(xué)。

(4)已初步具備較好的校外實習(xí)基地 ,為學(xué)生的實踐實訓(xùn)提供了保證。

2.3社會對此專業(yè)的需求日益增加社會需求大無疑是商務(wù)英語專業(yè)的潛在優(yōu)勢。社會提供的崗位較多 ,待遇頗優(yōu) ,這無疑成為促使學(xué)生學(xué)好專業(yè)的一大動力。

3對實施教學(xué)改革的幾點思考和措施在多年專業(yè)教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上 ,筆者經(jīng)過反復(fù)研究 ,深感此專業(yè)必須充分體現(xiàn)高職特色 ,必須堅持以能力培養(yǎng)為主線 ,以社會需求為導(dǎo)向 ,因此考慮擬從以下幾方面進行教學(xué)改革。

3.1招生階段

生源質(zhì)量的高低直接影響到今后的教學(xué)質(zhì)量 ,因此在招生錄取階段就應(yīng)該嚴(yán)格把好關(guān) ,加強對報考學(xué)生的英語成績(必要時口語水平)的考核力度。并可視情況制定一些相關(guān)政策 ,以保證生源質(zhì)量。

3.2課堂教學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的根本環(huán)節(jié)。經(jīng)驗和教訓(xùn)使我們懂得 ,在商務(wù)英語的課堂教學(xué)中必須抓好以下幾項:

(1)新生入學(xué)以后必須經(jīng)過一個為期兩個月左右的英語語音語調(diào)訓(xùn)練和強化 ,并對此進行嚴(yán)格考核 ,為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

(2)主要課程的教材一定要適合高職應(yīng)用型這一特點。對現(xiàn)有的教材進行嚴(yán)格的把關(guān) ,對不適合高職學(xué)生的教材一定要否決。以下是商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生對所學(xué)課程的重要程度的看法。

(3)為提高學(xué)生英語能力 ,對一些專業(yè)課或相關(guān)課程應(yīng)盡量采用雙語教學(xué) ,如國際貿(mào)易實務(wù)、進出口單證、國際貿(mào)易地理等。此外 ,還可增開一些其它1 8 第 4 卷第 4 期管俊 ,李義華:對我院商務(wù)英語專業(yè)進行教學(xué)改革的探討課程。如現(xiàn)在口譯人才十分緊缺 ,因此本院擬從下學(xué)期開始增開口譯課程 ,并組織學(xué)生參加上海市緊缺人才中級口譯證書考試 ,該證書含金量大 ,相信能為學(xué)生就業(yè)增加不少砝碼。(4)對現(xiàn)有的商務(wù)英語考試模式進行改革 ,尤其是口語 ,聽力的課程。早在 2003 年上半學(xué)期 ,我院已在劍橋國際商務(wù)英語考試中增加了口試。此舉的目的是將課堂教學(xué)與實際能力充分結(jié)合 ,其結(jié)果不僅考出了學(xué)生真實全面的水平,還提高學(xué)生本身對口語的重視程度。

3.3課外語言氛圍學(xué)習(xí)語言要注重氛圍 ,一味強調(diào)課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。必須對該專業(yè)學(xué)生強調(diào) “英文思維” 的重要性 ,鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高學(xué)生自學(xué)的能力。

(1)選派認(rèn)真負(fù)責(zé)、水平較高的商務(wù)英語專業(yè)教師擔(dān)任商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生班主任工作 ,做到平時對學(xué)生語言上的潛移默化。如用英語開班會 ,舉辦英語晚會等。

2)定期舉辦各類英語講座、報告 ,英語沙龍 ,英語角 ,英語演講比賽及英語短劇大賽等活動。

(3)鼓勵并組織學(xué)生課外英語活動 ,如指導(dǎo)學(xué)生收聽、觀看電臺、電視臺的英文節(jié)目等。綜上所述 ,筆者認(rèn)為對我院商務(wù)英語專業(yè)進行改革是時代的需求 ,社會的需要;是十分必要、切實可行的。高職教育旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才 ,學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語并非學(xué)做學(xué)問

(knowledge),而是掌握技能(skill), 英國碩士論文要把知識最終融入到技能中。因此在專業(yè)培養(yǎng)上一定要以社會需求為導(dǎo)向 ,重在能力訓(xùn)練。一切的一切只有圍繞此大目標(biāo) ,才是當(dāng)今高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的根本 ,才能使該專業(yè)得到社會的認(rèn)可和歡迎。參考文獻:

[1 ]江蘇統(tǒng)計局.前三季度我省對外經(jīng)濟合作特點[ EB/ OL ].2004 10 27.[2 ]黃克孝.當(dāng)前職教課程改革中值得關(guān)注的傾向[ EB/ OL ].2004 11 3.[3 ]吳剛 ,陳蘭芳.“零距離” 高職教育培養(yǎng)模式的探討[ EB/OL ].2004 10 19.[4 ]陳至立.在全國職業(yè)教育會議上的講話 [ EB/ OL ].

第四篇：基于需求分析的商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)能力實習(xí)實訓(xùn)設(shè)計

基于需求分析的商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)能力實習(xí)實訓(xùn)設(shè)計

摘要： 隨著社會、商務(wù)職場對商務(wù)英語專業(yè)人才的要求不斷提高，商務(wù)英語專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)須進一步明確，培養(yǎng)途徑須進一步拓寬。高校學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)體系是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的有效手段。本文以需求分析理論為依據(jù)，通過對商務(wù)職場、商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生及在讀學(xué)生的需求分析，參考《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行），探討商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)能力實習(xí)、實訓(xùn)內(nèi)容模塊、實踐環(huán)節(jié)、實訓(xùn)時間的整體設(shè)計。

關(guān)鍵詞：需求分析；職業(yè)能力；實訓(xùn)模塊

一、引言

自2007年教育部正式批準(zhǔn)商務(wù)英語成為獨立本科專業(yè)，我國高校商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展方興未艾。這是世界經(jīng)濟全球化、中國加強對外經(jīng)貿(mào)合作的大勢所趨。實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)在商務(wù)英語教學(xué)中的作用不可小覷，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，使學(xué)生盡快將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成職業(yè)能力的有效途徑。但目前國內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)技能實習(xí)、實訓(xùn)現(xiàn)狀令人堪憂。各院校對實踐教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不統(tǒng)一，實習(xí)、實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計相對單一，方法陳舊，實踐教學(xué)評價體系尚不健全，普遍缺乏相對穩(wěn)定的實訓(xùn)基地。不少院校實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)僅流于形式，學(xué)生沒有在實習(xí)過程中真正得到職業(yè)能力提高和就職鍛煉。高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)以社會需求為標(biāo)準(zhǔn)，因此商務(wù)英語學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和提高應(yīng)以人才需求為目標(biāo)。需求分析（Needs Analysis）作為一種工具，被廣泛運用于校驗課程設(shè)置和實踐教學(xué)設(shè)計的有效性。通過需求分析，商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)能力實習(xí)、實訓(xùn)科學(xué)設(shè)計與有效實施可以更大限度地滿足專業(yè)學(xué)習(xí)者就業(yè)、人才市場需求、相關(guān)行業(yè)發(fā)展等諸多方面訴求。

二、需求分析理論與研究概述

Brown將需求分析（也稱作Needs Assessment）定義為一系列收集信息的活動，設(shè)置能夠滿足某類學(xué)生群體學(xué)習(xí)需求的課程通常以這些信息為基礎(chǔ)［1 ］。Hutchinson 和Waters將需求分析定義建立在“需求”和“缺乏”基礎(chǔ)之上。其中“缺乏”主要表現(xiàn)學(xué)習(xí)者在目標(biāo)情境中所需能力和所具備能力之間的差距。此定義把語言需求視為一種學(xué)習(xí)者和社會的協(xié)商過程。Witkin和Altschuld把需求分析視為一個系統(tǒng)過程，目的為決定設(shè)置課程優(yōu)先性、組織改進和有效分配資源 ［2 ］。

在ESP研究領(lǐng)域，許多研究者已形成自己的需求分析模式。需求分析模式始于Munby提出的交際需求過程，過程包括參與者、目的領(lǐng)域、情境、互動、工具、方言、目標(biāo)水平、交際實踐和交際關(guān)鍵點9個組成部分。Tarone和Yule在目標(biāo)情境分析框架下，在Munby模式基礎(chǔ)上，增加了整體、修辭、語法―修辭和語法4個層面的組成部分。Jordan將需求分析分為“目標(biāo)情境分析”和“當(dāng)前情景分析”。這一分析模式在ESP和ESL的需求分析領(lǐng)域最具影響力。

需求分析理論常被運用于學(xué)術(shù)類和職業(yè)類成人語言課程設(shè)置的研究中。Eggly運用需求分析進行英語語言能力和成功美國實習(xí)醫(yī)生之間的關(guān)系研究。Lambardo以200名學(xué)生為實驗對象，調(diào)查研究學(xué)生的需求以及學(xué)習(xí)英語這門外語的態(tài)度。Al-Busaidi調(diào)查研究英語二語習(xí)得者的學(xué)術(shù)需求。Almulhim研究來自101家公司代表不同部門的沙特員工的語言需求。在ESP教學(xué)領(lǐng)域，需求分析被運用于不同目的的課程設(shè)置研究，由此可見，商務(wù)英語實踐體系構(gòu)建，實習(xí)、實訓(xùn)模式研究以該理論為基礎(chǔ)，具有一定科學(xué)性。

三、商務(wù)英語專業(yè)人才職業(yè)能力需求分析

需求分析是指通過內(nèi)省、訪談、觀察和問卷等手段對需求進行研究的技術(shù)和方法 ［3 ］。以需求分析理論為基礎(chǔ)，充分考量社會、職場、相關(guān)行業(yè)對商務(wù)英語人才的需求，在校生以及畢業(yè)生對就職能力提高的要求，從“就業(yè)崗位與任職要求”“典型職場任務(wù)描述”“任職崗位與職業(yè)能力”3個維度進行商務(wù)英語專業(yè)人才職業(yè)能力需求分析。

通過問卷形式對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生和相關(guān)從業(yè)人員的調(diào)查表明，國內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)人才就業(yè)較集中的崗位大致包括：高級商務(wù)助理或辦公業(yè)務(wù)、進出口業(yè)務(wù)、國際會展業(yè)務(wù)、星級酒店管理及國際導(dǎo)游業(yè)務(wù)、空乘及豪華游輪乘務(wù)管理業(yè)務(wù)等方面。高級商務(wù)助理或辦公業(yè)務(wù)要求畢業(yè)生將商務(wù)英語專業(yè)基本技能運用于辦公業(yè)務(wù)實踐，其中包括處理辦公室日常工作，如客戶接待、會議安排，掌握英文電子郵件寫作，互聯(lián)網(wǎng)信息查詢以及外事翻譯。進出口業(yè)務(wù)要求商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生基本了解進出口企業(yè)的類型、公司機構(gòu)設(shè)置和相關(guān)管理制度、進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程。會展業(yè)務(wù)要求從業(yè)人員熟悉會展與節(jié)慶的策劃和營銷、文化類產(chǎn)業(yè)的管理，具有一定跨文化知識背景。酒店及導(dǎo)游業(yè)務(wù)要求從業(yè)者熟悉并掌握旅游服務(wù)、酒店管理服務(wù)、管理理念，熟練運用英語進行交際、尤其是酒店、旅游行業(yè)用語。國際導(dǎo)游方面對從業(yè)者文化、歷史、地理等綜合人文素質(zhì)要求較高。

由上述需求分析可以將就職崗位對商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)能力的具體要求概括為以下4方面。第一，商務(wù)英語聽說職業(yè)能力要求：進行商務(wù)語境日常交際、外事翻譯、商務(wù)談判等；第二，商務(wù)英語閱讀職業(yè)能力要求：閱讀產(chǎn)品說明書、工程項目書、合作意向書、合同文件等；第三，商務(wù)英語寫作職業(yè)能力要求：商務(wù)英語信函、會議通知安排、合同文件等；第四，商務(wù)英語翻譯職業(yè)能力要求：翻譯合同文件、工程項目書、設(shè)備說明書等。

四、“聯(lián)動式”職業(yè)能力實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)計

職業(yè)能力實習(xí)、實訓(xùn)內(nèi)容分為專業(yè)基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、專業(yè)拓展技能實訓(xùn)和畢業(yè)頂崗實習(xí)三大模塊。專業(yè)基礎(chǔ)技能實訓(xùn)模塊以在跨文化商務(wù)背景下熟練掌握英語口語交際技能為基本要求，包括商務(wù)禮儀、商務(wù)接待、跨文化商務(wù)交際實訓(xùn)。專業(yè)拓展技能實訓(xùn)模塊以培養(yǎng)商務(wù)翻譯技能、外貿(mào)業(yè)務(wù)相關(guān)技能為職業(yè)技能培養(yǎng)目的，包含商務(wù)英語翻譯實訓(xùn)、商務(wù)管理實訓(xùn)、國際商務(wù)業(yè)務(wù)流程綜合實訓(xùn)。畢業(yè)頂崗實習(xí)模塊鍛煉學(xué)生實際操作能力、團隊協(xié)作能力以及商務(wù)綜合業(yè)務(wù)能力 ［4 ］。

為實現(xiàn)商務(wù)英語人才培養(yǎng)在本科教學(xué)4年內(nèi)實訓(xùn)、實習(xí)、見習(xí)不斷線，理論、實踐不缺失的培養(yǎng)目標(biāo)，除保證學(xué)生在第八個學(xué)期連續(xù)八周的集中實習(xí)之外，每學(xué)期增加一周實踐周，進行校內(nèi)、校外的實訓(xùn)或見習(xí)。分散在各學(xué)期的實踐周與8周的畢業(yè)頂崗實習(xí)相結(jié)合，形成實訓(xùn)環(huán)節(jié)、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)方式、所學(xué)理論與實踐操作的真正“聯(lián)動”。只有學(xué)生不斷進行實踐總結(jié)，才能將既得經(jīng)驗再一次融入下一步學(xué)習(xí)之中。實踐周將全程配備指導(dǎo)教師，促進教師了解人才需求的第一手資料，以便更好地為學(xué)生安排下一步課程學(xué)習(xí)計劃。

五、結(jié)語

社會對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求是一個動態(tài)過程。為滿足社會發(fā)展、經(jīng)濟進步、人才市場需求變化，商務(wù)英語人才職業(yè)能力培養(yǎng)是商務(wù)英語教學(xué)研究努力探索的重要課題。“聯(lián)動式”實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)計以需求為標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進現(xiàn)有實習(xí)、實訓(xùn)模式的局限，多為學(xué)生開拓可利用的實習(xí)、實訓(xùn)資源、推進實訓(xùn)模式改革，開展真正有實踐意義的實習(xí)內(nèi)容，多方位利用校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)基地，將人才培養(yǎng)與市場需求緊密結(jié)合起來 ［5 ］。

參考文獻：

［1］ Brown JD.The elements of language curriculum： A systematic approach to program development［M］.Boston： Heinle and Heinle，1995.［2］ Witkin & Altschuld.Planning and Conducting Needs Assessments： A Practical Guide［M］.London： Sage Publications，Inc.，1995.［3］陳冰冰.國外需求分析研究述評［J］.外語教學(xué)與研究，2009（3）： 125－129.［4］王友良.商務(wù)英語課程設(shè)置的ESP需求分析視角［J］.廣州大學(xué)學(xué)報，2012（1）：89-93.［5］馮靜.高師英語專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練的探索［J］.黑龍江教育，2013（7）：23-24.編輯?M岳鳳

第五篇：商務(wù)英語專業(yè)實習(xí)總結(jié)

這次的專業(yè)實習(xí)讓我受益匪淺,收獲頗多。專業(yè)實習(xí)的主要目的是要培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和技能，獨立分析、解決問題的能力。在大學(xué)的第三學(xué)年，實習(xí)是一個很重要的環(huán)節(jié)，對我們以后的工作實習(xí)也有一定的幫助。所以，我們要端正態(tài)度，認(rèn)真對待這次的專業(yè)實習(xí)。

我們的主要任務(wù)是以英譯漢為主，文章涉及經(jīng)濟，政治，人文，和生活等方面。在翻譯中遇到的許多問題與困難，說明在漫漫的英語學(xué)習(xí)過程中我還要繼續(xù)努力。學(xué)如逆水行舟，不進則退，只要每天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了，那就是一種進步。人生總歸會有許多挫折，但我們?nèi)舨豢邕^這道坎，就不會有進步，滯留不前。我們要用有限的生命創(chuàng)造無限的價值，勇敢面對每一個挑戰(zhàn)。

英譯漢，首先遇到的一個問題就是透徹地理解原文。看一篇東西，可以有不同的目的。若為獲取信息，抓住大意就可以了。若是為了消遣，那就可以看懂多少算多少。若是為了翻譯，那就非透徹理解原文不可。有時似乎覺得懂了，但翻譯起來還是不知如何下手，究其原因，可能仍是未能真正理解原文。在這種情況下，若勉強去譯，便會采取機械的辦法，逐字翻譯，許多錯誤的譯法就是這樣產(chǎn)生的。就在第三周學(xué)校請來的李老師為我們所作的講座中，他提到了關(guān)于business一詞的不同用法，當(dāng)出現(xiàn)在“I mean business.”中，句子表示“我是認(rèn)真的，”當(dāng)出現(xiàn)在“business administration”中，這個詞組表示“工商管理。”這充分說明了一個詞用在不同的場合會有不同的含義，我們不能只想到自己最熟悉的那個詞的含義，而要充分利用上下文，依靠能夠獲得的相關(guān)信息，判斷出詞的確切含義。若想避免這樣的誤譯，可以倒回去，把譯文和原文對照一下，看它是否和原文的意思相吻合。在遇到習(xí)語時，更要勤查詞典。

翻譯是運用一種語言把另一種語言所表達(dá)的思維內(nèi)容準(zhǔn)確而完整地表達(dá)出來的語言行為。當(dāng)然紙上談兵是無稽之談，光有理論知識而不實踐操作也是沒有用的。有位翻譯家這么說過，“學(xué)翻譯猶如學(xué)游泳。只在岸邊看別人游,或只聽教練講解,是學(xué)不會的。”所以要想提高自己的翻譯能力,一定要通過實踐。實踐可以分為兩類,直接的實踐和間接的實踐。

所謂直接的實踐,就是自己親身參加的實踐,也就是自己動手翻譯。一回生,二回熟,日積月累,第一手經(jīng)驗多了,做起來得心應(yīng)手,翻譯能力有所提高。所謂“熟能生巧”,就是這個道理。但自己能譯的東西是有限的，從這種實踐中得出的經(jīng)驗也是有限的。因此，還需要借助于間接的實踐。

所謂間接的實踐,就是研究別人的譯文。比如,一篇文章在手,準(zhǔn)備翻譯,這時先找一些有關(guān)的資料或同類文章的譯文看一看,在詞語和風(fēng)格方面定會有所借鑒。別人的譯文是別人直接實踐的產(chǎn)物,看了別人的譯文,就是從事間接實踐。從總結(jié)經(jīng)驗的角度來看,直接實踐和間接實踐具有同等的價值。因此,有空的時候,找一些譯文來,尤其是好的譯文,加以研究,總結(jié)出一些規(guī)律性的東西,對于提高自己的翻譯能力是大有好處的。

有時我們會把注意力過多地集中在原文的字面上，并不深入思考原作者要表達(dá)的是什么意思，翻譯起來就參照原文的說法，把英文詞換上漢字，稍微調(diào)整一下順序就完事了。這樣的譯文，不是歪曲原意，就是詞不達(dá)意，或者聽著別扭，不像中文。

要想翻譯意思，必須先弄清楚原文的意思。這個時候，我們要問自己：作者說的是什么？作者的意思是什么？只有弄明白這些問題，才抓住了作者所要表達(dá)的意思。這時動手翻譯，才能真心做到翻譯意思。在這次的實習(xí)翻譯中，我總結(jié)出3個翻譯意思的方法：

第一，深入考慮關(guān)鍵詞語的含義，也就是要恰當(dāng)選詞。我們常常喜歡在一個英語詞和一個漢語詞之間劃等號，對一個詞的某一個意思印象較深，一見這個詞，首先想到這個意思。這就會妨礙我們深入考慮這個詞在這個上下文里的含義。

二．充分發(fā)揮漢語的表達(dá)力。中華文化歷史悠久，中西方思考方式不同，所以英語譯成漢語，要符合我們東方人的語言習(xí)慣，這樣才能看得舒服，讀得也舒服。

總之，要想提供好的譯文，弄清原文的意思之后，不能逐字照譯，而要把原文撇開，反復(fù)思索怎樣才能最好地把這個意思用漢語表達(dá)出來。詞語怎樣處理，語序如何改變，結(jié)構(gòu)怎樣調(diào)整，加不加語氣詞，都要考慮。語氣詞是漢語特有的，運用得當(dāng)，可為譯文增色不少。一個呆板的句子，加一個“了”字就全活了。有時順不順要靠耳朵來決定，讀出聲來，聽一聽，很有用。自己拿不定主意，還可以問問周圍的人，聽聽他們的感覺。

英語的翻譯不僅要整體把握句子的結(jié)構(gòu)，在忠實于原作，準(zhǔn)確、完整地表達(dá)原作的內(nèi)容的同時，還要做到語言明白流暢，句、段意思連貫，符合語法、邏輯和修辭的規(guī)范。翻譯是一個把一種語言內(nèi)涵用另外一種語言來表達(dá)的復(fù)雜的文化信息交換過程,它必然涉及與語言有關(guān)的各種各樣的文化因素。因而不同語言和文化間的對比分析就成了翻譯工作中不可或缺的部分。英語和漢語雖有相似之處,如都有一詞多義現(xiàn)象、模糊語義現(xiàn)象、構(gòu)詞可用合成法或詞綴法、句子主要成分為主語、謂語和賓語,都用明喻、隱喻、借喻等修辭格使表達(dá)生動等等,但由于它們分屬不同語系,在不同的文化中形成且承載著不同的文化傳統(tǒng),其間仍存在著較大的差別。如英語的抽象和漢語的具體,英語的剛性和漢語的柔性,英語的形攝和漢語的神攝,英語的語法型和漢語的語用型,英語的形合和漢語的意合,等等。而從事商務(wù)英語翻譯，必須具備良好的英語語言功底,而商務(wù)知識是做好翻譯的另一個必備的條件,否則呈現(xiàn)給讀者的譯文就沒有邏輯性和可讀性,甚至?xí)`導(dǎo)讀者。

下面介紹一下商務(wù)英語的翻譯原則和翻譯技巧：

商務(wù)英語是專門用途英語中的一個分支,是在英語商務(wù)場合中的有效應(yīng)用。它主要為了服務(wù)商務(wù)活動,并集專業(yè)性、實用性和目的性于一身,其包含了各種各樣商務(wù)活動的內(nèi)容,滿足商業(yè)活動中對標(biāo)準(zhǔn)英文的需求。

商務(wù)英語翻譯原則：準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)原則、專業(yè)原則。在商務(wù)英語翻譯中,要把源語言用準(zhǔn)確、忠實的信息用目標(biāo)語言所表達(dá)出來,并且能夠讓讀者在閱讀的時候,獲得與原文內(nèi)容相等的信息,也就是信息等值。翻譯者在翻譯的過程中要用詞準(zhǔn)確、概念清晰,特別是單位和數(shù)碼要精確,與其他的語言表達(dá)形式相比,商務(wù)英語更加注重內(nèi)容的準(zhǔn)確和忠實,這樣才能夠使整個翻譯達(dá)到使用的目的。專業(yè)原則是在商務(wù)英語翻譯的時候,翻譯者應(yīng)該針對相關(guān)的知識和某一專門的行業(yè),并運用一定的翻譯技巧和策略,來使譯文與源文內(nèi)容具備相同等值的效果。作為一名商務(wù)英語譯者,只有提升自身的專業(yè)水平,還要了解譯文所涉及的相關(guān)知識,這樣才不會出現(xiàn)誤譯的情況發(fā)生,避免給雙方帶來嚴(yán)重的損失和糾紛。在翻譯的過程中要注意正確使用商務(wù)專業(yè)術(shù)語、縮略語及出現(xiàn)在不同領(lǐng)域中的專業(yè)新詞語。

商務(wù)英語翻譯的技巧：用詞準(zhǔn)確,譯文完整、詞量增減，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

首先，用詞準(zhǔn)確,譯文完整要求譯者在翻譯時,應(yīng)做到用詞嚴(yán)謹(jǐn)、措辭確切。只有譯文完整準(zhǔn)確時才是準(zhǔn)確合理的,這樣內(nèi)容看起更加的完整和清晰,便于讀者能夠準(zhǔn)確的理解內(nèi)容。其次，在專業(yè)實習(xí)實踐中.詞量增減也是很重要的一個翻譯技巧。翻譯過程中要根據(jù)原文上下文意思、邏輯關(guān)系以及譯文語言句法特點和表達(dá)習(xí)慣,在翻譯時有時增加原文字面沒有出現(xiàn)但實際內(nèi)容已包含詞,或者減去原文雖有但譯文語言表達(dá)用不著的詞。在增詞的時候，根據(jù)具體上下文.可增加動詞、形容詞 名詞或別詞類.但在什么時候增加什么樣詞,才能恰到好處,而不超出一定界限,則需要在長期的翻譯過程中實踐和積累。減詞譯法可以使譯文言簡意賅.改變翻譯中逐字翻譯作造成的累贅、拖沓或不符合行文習(xí)慣.甚至產(chǎn)生歧義的現(xiàn)象。第三，做好譯入語中無“對應(yīng)詞”的原語翻譯由于英語中的有些詞語,在漢語中常常只能找到部分對應(yīng)的詞語,有些甚至沒有對應(yīng)的詞語,從而造成了詞語的空缺。因此,在對這些在無“對應(yīng)詞”的譯入語來說,并且具備很重的文化,在翻譯的時候,必須對其文化進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由于不同文化背景下的人們在使用語言相互交流的過程中會產(chǎn)生文化障礙 ,從而產(chǎn)生了不同語言之間進行翻譯的問題。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。在這4周的專業(yè)實習(xí)的翻譯實訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)自己的翻譯水平更待提高。在以后的日子里，要多多練習(xí)英語翻譯，努力提高英語翻譯水平，為迎接往后的挑戰(zhàn)做好充分的準(zhǔn)備。