第一篇：如何增強安全教育培訓(xùn)的針對性

如何增強安全教育培訓(xùn)的針對性接受安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)是員工安全觀念文化形成的最主要的途徑，是提高員工的安全文化素質(zhì)最深刻最根本的方法，更是保障企業(yè)安全生產(chǎn)、員工身體健康與生命安全的根本所在。安全生產(chǎn)教育，就是定期或不定期地對廣大員工進(jìn)行安全理念、安全知識、安全技能的教育、宣傳和培訓(xùn)，普及和提高員工安全技術(shù)知識，使其了解相關(guān)的安全管理制度，增強安全操作技能、掌握作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素及防護措施、應(yīng)急措施等。通過安全生產(chǎn)教育，掌握安全技術(shù)知識，提高員工的專業(yè)操作技能、安全意識和安全素質(zhì)，才能防止人產(chǎn)生不安全行為，減少人為失誤，才能實現(xiàn)企業(yè)的安全文明生產(chǎn)。目前，大部分企業(yè)的安全教育沒少搞，但安全教育收效不佳，員工的安全意識、安全技能提高不多。其原因主要有：一是培訓(xùn)方式機械陳舊，安全教育形式單一，缺乏靈活性，員工不感興趣。二是培訓(xùn)內(nèi)容寬泛空虛，安全教育缺乏針對性，由于工種多，安全教育很難結(jié)合到每個工種的實際。三是培訓(xùn)考核流于形式，不能真正檢測員工的安全技能水平。要增強安全教育培訓(xùn)的針對性，通過培訓(xùn)真正提高員工的安全技能水平，筆者認(rèn)為解決好以下幾個方面的問題：首先要更新安全教育培訓(xùn)的理念，樹立大教育，大培訓(xùn)，終身教育的觀念，在做好日常安全教育的同時，1

對新提拔到高一級管理崗位、高一級技術(shù)崗位上的員工進(jìn)行更高層次安全培訓(xùn)教育：同時也要對從業(yè)人員不斷進(jìn)行與新知識、新技術(shù)、新方法的使用同步的安全培訓(xùn)教育。其次要更新安全教育培訓(xùn)的方法，教育不搞形式、注重實效。改變傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)的教育模式，做到教育者和被教育者相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高：在培訓(xùn)之前，參加培訓(xùn)的人員要歸納總結(jié)前一時期生產(chǎn)中存在的問題，帶著問題進(jìn)行培訓(xùn)：要在討論中學(xué)習(xí)，在討論中解決生產(chǎn)中存在的實際問題；要將生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)操作制作成錄像、幻燈將理論知識真正與現(xiàn)場操作相結(jié)合，讓員工在實際操作中提升安全技能，徹底扭轉(zhuǎn)理論知識與實際操作脫節(jié)的現(xiàn)象；要從事故應(yīng)急實戰(zhàn)演練中學(xué)習(xí)安全技能，增強安全意識，要將反事故應(yīng)急演練作為安全培訓(xùn)的重要課堂，讓員工從反事故應(yīng)急演練中提升逃生避險的能力：要在觀看事故錄像資料、分析事故案例中吸取防范安全事故的教訓(xùn)，強化員工的安全意識，要結(jié)合受教育者的需要，因人施教，多辦小班、特班，促進(jìn)員工真正提高素質(zhì)、掌握技能，為安全生產(chǎn)提供人力保證。每年要對科級以上管理人員開展安全法律法規(guī)輪訓(xùn)，對班組長、生產(chǎn)操作人員，特別是關(guān)鍵崗位、特殊工種人員，進(jìn)行必要的安全常識教育和安全技能培訓(xùn)。第三要更新安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容，培訓(xùn)要緊貼員工崗位實際。培訓(xùn)針對性要強，要按照“干什么，學(xué)什么；學(xué)什么、懂什么”的原則，對具

2體操作的員工突出崗位操作法、工藝規(guī)程、工藝參數(shù)、應(yīng)知應(yīng)會、原材料性能、安全操作等內(nèi)容的培訓(xùn)，同時要加強愛廠敬業(yè)、規(guī)章制度、法律法規(guī)的培訓(xùn)。崗位應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容必須使崗位全體員工全面掌握，不僅要知其然，而且要知其所以然，使員工真正認(rèn)識到違章的危害性及嚴(yán)重后果，從而提高全員的安全意識和技術(shù)素質(zhì)。對管理人員則要突出以安全意識、組織紀(jì)律、管理知識、生產(chǎn)組織、企業(yè)文化等內(nèi)容的培訓(xùn)。第四要更新安全教育培訓(xùn)的手段，將安全教育培訓(xùn)融入文化活動，達(dá)到寓教于樂。要通過開展豐富多樣的，具有知識性、趣味性，寓教于樂的安全文化活動，使廣大員工在參與活動中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識，以引導(dǎo)員工關(guān)注安全、體會安全，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氛圍。要大力開展以“珍惜生命、我要安全”為主題的今日安全員、安全宣誓、安全祝福、平安晚會、安全展覽、安全合理化建議、安全論壇等形式多樣的群眾性安全文化活動，增強員工的安全責(zé)任和安全意識，使廣大員工逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨躍，并通過切合實際的安全知識和安全技能的培訓(xùn)進(jìn)一步升華到“我會安全”的境界。另外，要更新安全教育培訓(xùn)效果的檢查方式，要將一個時期以來生產(chǎn)的安全狀態(tài)，員工的安全行為作為培訓(xùn)效果的檢查對象，而不能單純以閉卷考試的理論成績作為培訓(xùn)效果的考核依據(jù)。五是更新培訓(xùn)

3考核方式，以員工的安全技能作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)崗位的需要制定安全技能等級標(biāo)準(zhǔn)，定期對員工的安全技能進(jìn)行測試，將安全技能作為員工晉升、晉級的基本條件，調(diào)動員工自覺學(xué)習(xí)安全知識的積極性。安全教育培訓(xùn)絕不能搞花架子，要真正從生產(chǎn)崗位、員工實際出發(fā)，本著“缺什么、補什么”的原則，開展實實在在的教育培訓(xùn)，員工的安全生產(chǎn)

素質(zhì)就一定能夠提高，企業(yè)的安全生產(chǎn)才能得到有效保障。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者：要管“事”則要先管“人”，要管“人”則要先管“心”，要管“心”則要先知“心”。能正確認(rèn)識自己的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，才能有望不斷超越自己。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者最大的智慧莫過于善于博采下屬們的智慧，最高的才能莫過于善于運用下屬們的才能。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要體現(xiàn)自己的價值，與其繼續(xù)辦好一所原本就是好的企業(yè)，不如改造好一所薄弱的企業(yè)。辦好原本就是好的企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者可以保住自身的價值；而辦好一所薄弱的企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者卻可以提升自身的價值。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者真正征服下屬的不是他的權(quán)勢，而是他的人品。一個好下屬未必是一個好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，但一個好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者肯定是也是一個好下屬。當(dāng)一個善于檢查的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，遠(yuǎn)不如當(dāng)一個善于指導(dǎo)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者用人，不僅要考慮下屬的才能，更要注意下屬的組合和配合。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者為人處世必須秉持的信條：做官要清，做事要實，做人要正。得意不忘形，失意不變形，做人按原形。適當(dāng)提高 4

評選優(yōu)秀下屬的比例，有助于調(diào)動下屬工作的積極性。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者最大的缺點是“沒有缺點”。不怕企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者沒有缺點。就怕企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者沒有特點。當(dāng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者不能事事順心，但一定要事事盡心。對下屬而言，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是教練而不是裁判。

第二篇：增強青少年德育針對性

“心理健康課”增強青少年德育針對性

梁曉飛

“當(dāng)我們呱呱墜地，如同潔白的畫布，走過天真無邪的童年，走過懵懵懂懂的少年，我們懷揣夢想，渴望在人生的畫布上留下最美好的線條和顏色。”在山西省長治市第一中學(xué)每周五的心理主題班會上，被稱為“心晴姐姐”的心理教師申慧正在引導(dǎo)學(xué)生描繪各自的“人生畫布”。經(jīng)過勾勒，太陽、綠樹和古堡逐一出現(xiàn)在高一學(xué)生侯子悅的筆下。但接下來，原本沉浸在快樂中的她親眼看著自己的“人生”被其他同學(xué)隨意涂畫、破壞。隨后，在“心晴姐姐”的鼓勵下，她鼓起勇氣，對畫布進(jìn)行了修復(fù)，重新尋找自己的“人生”。

“一開始，我特生氣、特傷心，現(xiàn)在我更喜歡修復(fù)過的這張，他們的亂涂亂畫都改成了新的風(fēng)景，他們的破壞反過來幫了我。”侯子悅告訴記者。

申慧表示，這次活動是為了幫助學(xué)生體會生命的勇氣，學(xué)會接受挫折，正確應(yīng)對厭學(xué)、倦怠等不良行為習(xí)慣，把枯燥乏味的道德說教融入活潑有趣的心理健康教育中。

在長治中小學(xué)，這樣的心理健康課隨處可見。市區(qū)８００人以上的中小學(xué)配備了心理咨詢室，農(nóng)村中小學(xué)都有兼職心理教師。“知心屋”“心靈驛站”“陽光小屋”??一個個溫馨的名字打消了學(xué)生的隔閡。

”找心理老師談心不再是一個敏感話題，越來越多的學(xué)生遇到困惑后，第一時間選擇向心理老師傾訴。”長治市青少年活動中心心理教師左紅梅表示，從小故事中傳遞真、善、美的心理健康課深受中小學(xué)生歡迎，許多學(xué)校的心理咨詢室都是最有人氣的地方。

長治市教育局副局長秦興說：“以往，我們習(xí)慣性地把學(xué)生的心理和情感問題歸結(jié)于道德品質(zhì)。但現(xiàn)實恰好相反，品德問題都有心理根源，要增強學(xué)校德育工作的針對性，必須把心理健康教育擺在重要位置。”

據(jù)介紹，近年來，長治市已舉辦心理健康教育巡回講座１００多場，受培訓(xùn)的教師和家長達(dá)３萬多人次。

長治市文明辦副主任張岳德表示，從心理根源入手推動青少年思想道德建設(shè)，是長治市“做一個有道德的人”主題活動的特色。以此為載體，長治市構(gòu)建出學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，通過“日行一善”“經(jīng)典誦讀”與道德模范及“長治好人”互動，引導(dǎo)未成年人以積極的心態(tài)看待生活、面對未來。

"我們專門開設(shè)了每月一次的‘親職教育’課程，通過游戲進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)家長把為人父母看作一項職業(yè)，了解孩子心理，改進(jìn)教育方式。”長治市惠豐小學(xué)校長韓水堂表示，這種形式的家長學(xué)校是對學(xué)校心理教育的延伸，也是對德育工作的檢驗。

同時，長治市作為革命老區(qū)、“好人城市”“文明城市”，在校外活動中，注重發(fā)揮道德模范的心理引領(lǐng)作用，引導(dǎo)青少年傳遞文明、踐行文明。依托各地特色，這個市已建成未成年人特色教育基地５２個、縣級文化中心８所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站９８個、村莊文化室３１２個。張岳德表示，長治市委、市政府將未成年人思想道德建設(shè)作為“一把手”工程，建立了黨政聯(lián)席制度，成為各級政府工作考核的一項重要指標(biāo)。今后該市將加強農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育，并將普通教師逐步納入心理健康教育范圍，為全市７８萬未成年人創(chuàng)造健康成長的幸福家園。（完）

第三篇：增強干部教育工作針對性

增強干部教育工作針對性、實效性的問題研究

針對性、實效性是衡量干部培訓(xùn)工作成效的重要標(biāo)尺，也是干部教育培訓(xùn)工作的重點和難點，李源朝同志在第11次全國干部教育聯(lián)席會議上著重強調(diào)，干部教育培訓(xùn)工作要切實增強其針對性和實效性。因此干部教育工作的針對性和實效性是我們各級黨委、政府必須認(rèn)真研究并亟待解決的緊迫問題。筆者就此問題，聯(lián)系干部教育培訓(xùn)工作的實際，就如何增強干部教育培訓(xùn)工作針對性、實效性，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、當(dāng)前干部培訓(xùn)缺乏針對性、實效性的主要問題

（一）對干部培訓(xùn)需求情況掌握不清

主要體現(xiàn)培訓(xùn)供需脫節(jié)，效益不夠明顯。一些單位部門對培訓(xùn)重要性認(rèn)識不足，往往把培訓(xùn)當(dāng)作軟任務(wù)，應(yīng)付了事，沒有把培訓(xùn)需求認(rèn)真加以研究，對干部素質(zhì)、能力、執(zhí)行力方面的急需提升 “充電”的地方缺乏全面了解，對施教對象的文化結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)等急切需要解決問題與情況摸不清楚，對培訓(xùn)需求調(diào)研不夠充分，需求訊息研判不準(zhǔn)，對培訓(xùn)什么人、培訓(xùn)什么內(nèi)容、怎樣培訓(xùn)，心中無底。而現(xiàn)干部培訓(xùn)多數(shù)地方、部門又是實行“粗放型管理”，按照“計劃模式”操作，忽視了干部在培訓(xùn)工作中的主體地位，干部只能被動接受培訓(xùn)。即課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)模式由組織方說了算，參訓(xùn)的干部對象在這方面嚴(yán)重喪失發(fā)言權(quán)、主導(dǎo)權(quán)，致使干部學(xué)習(xí)勁頭不足、興趣不高、成效不大，造成了“轟轟烈烈搞培訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真走過場”的現(xiàn)象。2009年全國組織工作滿意度民意調(diào)查，認(rèn)為干部教育培訓(xùn)工作存在的主要問題，排在第1位的是“培訓(xùn)走過場，缺乏針對性，不解決實際問題”，大多數(shù)人指出干部教育培訓(xùn)改革的重點是提高針對性和實效性。由此可以看出，目前的培訓(xùn)工作干部

培訓(xùn)的供需脫節(jié)、訓(xùn)用分離的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。

（二）培訓(xùn)對象的層次重點區(qū)分不科學(xué)

干部培訓(xùn)應(yīng)該分層次、分類別開展才會取得事半功倍的成效，但不少地方由于思想認(rèn)識不到位，對干部教育工作未引起足夠重視，經(jīng)常是“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”。在這種思想主導(dǎo)下，培訓(xùn)機構(gòu)往往為了節(jié)省時間、資源，以“以會代訓(xùn)”形式替代干部培訓(xùn)，在大禮堂舉辦300、500人單一的大班制培訓(xùn)應(yīng)付了事，這種大而全、平均發(fā)力、毫無側(cè)重的培訓(xùn)方式，缺乏學(xué)習(xí)和實踐、學(xué)和需的有機結(jié)合，無法滿足干部培訓(xùn)的個性需求，學(xué)員在聽課中昏昏欲睡。培訓(xùn)層次重點區(qū)分不清，不能很好地適應(yīng)干部的需求，培訓(xùn)方式單一乏味，培訓(xùn)內(nèi)容針對性和實效性還不夠強，培訓(xùn)的供需要結(jié)合得不密切，對培訓(xùn)對象重點、受訓(xùn)干部的職務(wù)級別，不同知識結(jié)構(gòu)、不同素質(zhì)結(jié)構(gòu)、不同知識要求分類不清，針對性明顯不高，存在吃大鍋飯的現(xiàn)象，導(dǎo)致文化知識水平高、個人綜合素質(zhì)高、工作能力強的干部不解渴，文化水平相對底、個人綜合素質(zhì)稍欠，工作能力比較弱的的干部吃不下的現(xiàn)象，培訓(xùn)質(zhì)量無法保證。

（三）干部培訓(xùn)渠道較為單一

近年來干部接受教育培訓(xùn)基本是在單一干部培訓(xùn)院校進(jìn)行，各級黨校、行政學(xué)院仍是干部培訓(xùn)的主陣地，雖然黨校的教科研水平較以往有了較大提高，但由于黨校的只承擔(dān) “黨政干部和公務(wù)員培訓(xùn)”特定的職責(zé)，使黨校的培訓(xùn)著重政治理論和思想教育，授課科目、內(nèi)容相對單一，而著眼于解決現(xiàn)實工作中的熱點焦點和實踐問題較少，由此可見黨校的教學(xué)內(nèi)容、方式具有一定局限性和狹隘性。由于管理體制問題，各級黨校缺乏與國內(nèi)高等院校之間的橫向聯(lián)系，一些專業(yè)黨校僅僅在部分間短、專業(yè)性特別強的培訓(xùn)中依靠外請教師授課、邀請社會培訓(xùn)機構(gòu)開展培訓(xùn)、依托區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源開展培訓(xùn)等渠道進(jìn)行培訓(xùn)，對干部日益多元化的文化、技能、理論、素質(zhì)需求無法得到有效滿足。其二部分黨校師資隊伍教學(xué)水平不高，存在教學(xué)質(zhì)量提高與學(xué)員需求增長不同步的狀況，尤其理論與實際的結(jié)合有所脫節(jié)。目前黨校善于理論聯(lián)系實際、具有研究式教學(xué)和能力培養(yǎng)的高水平教師還是偏少，使得有些地方的干部培訓(xùn)工作無法滿足新形勢對干部培訓(xùn)的要求，干部培訓(xùn)的針對性和實效性大打了折扣。

（四）內(nèi)容方式仍顯滯后，吸引力不強

目前干部培訓(xùn)的方式從總體上看，與經(jīng)濟快速發(fā)展、干部建設(shè)的新形勢相對而言，顯得較為落后，缺乏靈活性。從上課的課程來看組織安排的內(nèi)容多，滿足個人崗位需求的內(nèi)容少；教師講的多，互動式教學(xué)少；灌輸式授課多，啟發(fā)式教學(xué)少；論點、觀點多，案例分析少習(xí)慣于教師講什么，學(xué)員聽什么，教與學(xué)互動性、交流性不強，與干部思想工作、實際工作聯(lián)系不夠緊密，未走出教師講、學(xué)員聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，啟發(fā)教育、情景模擬、案例教學(xué)、對策研究、雙向交流、菜單式選課等培訓(xùn)新手段運用較少。從2009年中組織部民調(diào)意見反饋的情況來看，作為教育培訓(xùn)的對象，干部普遍希望進(jìn)一步提高培訓(xùn)內(nèi)容和形式的針對性，其中最突出的是針對政治思想教育方面，認(rèn)為目前政治思想教育的內(nèi)容和形式跟不上形勢發(fā)展的要求，仍然停留在傳統(tǒng)教育形式。干部隊伍尤其是基層干部的年齡、文化基礎(chǔ)以及從事崗位存在較大的差異性，客觀上也對分類培訓(xùn)、按需施教帶來了一定難度，培訓(xùn)內(nèi)容也不得不因為兼顧面而放棄，致使內(nèi)容的選擇難有側(cè)重。同時，干部培訓(xùn)教學(xué)手段相對比較落后，現(xiàn)代教學(xué)手段運用不多。雖然近些年黨校一直強調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方式，大力提倡并積極推進(jìn)研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、拓展訓(xùn)練式教學(xué)，但真正能夠落實并熟練運用的并不多見。

（五）學(xué)習(xí)培訓(xùn)約束機制的針對性不強。

雖然在諸多干部管理等法律和法規(guī)中對干部培訓(xùn)都提出了要求，但總體上還不夠具體，只是大體限定的培訓(xùn)天數(shù)和任務(wù)，但對學(xué)習(xí)實際成效、學(xué)習(xí)考核指標(biāo)沒有作出具體的明確，另外干部培訓(xùn)沒有與干部考核緊密結(jié)合，沒有更好地與晉升獎懲掛鉤，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)表現(xiàn)好與差對干部職務(wù)晉升影響不大，干部參加培訓(xùn)內(nèi)生動

力不足，壓力也不足，學(xué)習(xí)的積極性未能充分地調(diào)動起來，致使培訓(xùn)流于形式。有相當(dāng)一部分的學(xué)員存在重業(yè)務(wù)，輕學(xué)習(xí)的思想，把學(xué)習(xí)當(dāng)作軟任務(wù)，存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)的主動性、能動性和投入感不強，沒有有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)激情。

二、提高干部教育培訓(xùn)工作針對性、實效性的對策

（一）抓調(diào)研摸底，增強培訓(xùn)的針對性和實效性

緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展，以干部成長、能力提升需求為導(dǎo)向，不斷增強培訓(xùn)的針對性和實效性。要注重對社會現(xiàn)實問題和廣大干部需求的調(diào)查研究，注重收集、調(diào)查結(jié)果的研究、判斷、運用，根據(jù)干部實際工作、科學(xué)文化素養(yǎng)、崗位技能的需要合理設(shè)計班次，圍繞當(dāng)前本地經(jīng)濟社會發(fā)展亟待解決的實際問題開設(shè)課程，確定教學(xué)專題和內(nèi)容，增強教育培訓(xùn)的針對性和實效突出培訓(xùn)重點、注重培訓(xùn)質(zhì)量是做好干部教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。要按照“重要干部重點培訓(xùn)、優(yōu)秀干部加強培訓(xùn)、年輕干部經(jīng)常培訓(xùn)、緊缺人才抓緊培訓(xùn)”的原則，找準(zhǔn)培訓(xùn)對象與培訓(xùn)內(nèi)容的結(jié)合點，突出針對性，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量與效益。

（二）加強黨校建設(shè)，提高教科研水平

應(yīng)加大力量支持和財政投入力度，切實把黨校工作列入黨委重要議事日程，進(jìn)一步理順培訓(xùn)管理體制，避免多頭培訓(xùn)的現(xiàn)象。要整合區(qū)、市、縣三級黨校師資力量，形成協(xié)作、交流、互補的師資流動機制，有計劃派遣區(qū)、市高水平黨校老師到縣級黨校援教授課，提高縣級黨校的干部教育水平。擴大進(jìn)人渠道，有計劃地從社會各方引進(jìn)高學(xué)歷、高水平人才，同時制定規(guī)劃，通過在職攻讀學(xué)位、掛職鍛煉、社會調(diào)研、參加重要科研課題等方式，培養(yǎng)與黨校的地位和任務(wù)相適應(yīng)的教師隊伍。另一方面，可建立“專家?guī)臁保x聘一些理論水平較高、工作實踐經(jīng)驗豐富，并且有一定教學(xué)經(jīng)驗的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和專家到黨校任兼職教師，逐步建立起包括本地各行業(yè)、各部門、各學(xué)科優(yōu)秀人才在內(nèi)的外聘師資網(wǎng)絡(luò)。同時，要注重在合作交流中培訓(xùn)干部，通過掛職、互派回訪等方式培訓(xùn)進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉。此外，高等院校具有師資優(yōu)勢和教育培訓(xùn)的陣地優(yōu)勢，應(yīng)加大與高等院校合作力度，在高校建立培訓(xùn)基地，開設(shè)一些專業(yè)性強的培訓(xùn)班，改善干部的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，逐步形成開放性的師資網(wǎng)絡(luò)和開放性的培訓(xùn)模式，著力把黨校建設(shè)成為教學(xué)、科研和咨詢?nèi)灰惑w的干部教育培訓(xùn)主陣地。

（三）進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)方式內(nèi)容，突出培訓(xùn)針對性

在培訓(xùn)內(nèi)容上要堅持馬克思主義中國化的最新成果進(jìn)課堂，在堅持學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的同時，緊緊圍繞當(dāng)?shù)氐臒狳c問題和重點工作，深化拓展培訓(xùn)內(nèi)容，同時，在設(shè)置具體內(nèi)容上，應(yīng)組織培訓(xùn)者深入調(diào)研，摸清培訓(xùn)需求，設(shè)置相應(yīng)的專題、菜單，供受訓(xùn)干部選擇，以增強培訓(xùn)內(nèi)容的實效性。在培訓(xùn)方式上，要加大教學(xué)改革力度，提高培訓(xùn)水平。在培訓(xùn)針對性上，應(yīng)以學(xué)員需求為導(dǎo)向，注重個性需求，區(qū)別培訓(xùn)重點。根據(jù)不同類別、不同層次、不同崗位干部的特點，因人而宜，因崗而宜，合理設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到增強培訓(xùn)實效的目的。

（四）堅持理論聯(lián)系實際，提高培訓(xùn)工作的實效性

堅持理論聯(lián)系實際，是我國干部教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和培訓(xùn)工作行之有效的經(jīng)驗。一是按需施教，突出培訓(xùn)模式與實際需要的相適應(yīng)。舉辦各類培訓(xùn)班都要與黨委、政府的經(jīng)濟工作、中心工作合拍，做到既緊密結(jié)合發(fā)展需要，又結(jié)合干部綜合素質(zhì)提高的需要。二是因材施教，突出針對性和實用性的結(jié)合。根據(jù)干部崗位需求、知識結(jié)構(gòu)和從事專業(yè)等情況，圍繞突出理論武裝、實踐鍛煉、黨性修養(yǎng)、工作作風(fēng)、綜合素質(zhì)、工作技能的提高等環(huán)節(jié)，設(shè)置課程內(nèi)容。三是突出靈活性和實效性的結(jié)合。根據(jù)不同的培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種培訓(xùn)形式，努力提高培訓(xùn)效果。從教的角度深入積極探索案例教學(xué)、情景模擬、拓展訓(xùn)練、考察實習(xí)等新的培訓(xùn)方式，采取講演、示范、練習(xí)、演練、參觀、個案研究、多媒體教學(xué)、電腦化

訓(xùn)練、模擬、辯論等多種方式進(jìn)行培訓(xùn)。

（五）注重層次重點，把握培訓(xùn)需求導(dǎo)向

結(jié)合全縣不同層次、不同類別、不同崗位、不同系統(tǒng)干部的實際，采取問卷調(diào)查、召開座談會等方式深入基層、深入實際，積極征求廣大干部對培訓(xùn)工作的意見、建議，及時了解掌握干部最想要學(xué)什么，急需要學(xué)什么，需要通過培訓(xùn)解決什么問題，從而選擇那些與干部本職工作聯(lián)系緊密、有利于促進(jìn)解決實際問題的知識作為培訓(xùn)施教的內(nèi)容，把“學(xué)得會、用得上、有實效”作為培訓(xùn)的出發(fā)點，切實提高教育培訓(xùn)的針對性，使基層干部的素質(zhì)和能力得到明顯提高；樹立“學(xué)以致用”培訓(xùn)理念，按照大規(guī)模培訓(xùn)干部的思路和要求,堅持素質(zhì)與能力并重，把干部教育培訓(xùn)工作從“知識本位”轉(zhuǎn)向到“能力本位”。切實改變過去培訓(xùn)內(nèi)容理論有余、實用不足，“學(xué)用脫節(jié)”、“一刀切”的培訓(xùn)模式。結(jié)合干部實際工作的需要和干部的崗位、學(xué)歷、年齡等實際情況，實行由干部“點菜式”培訓(xùn)，將培訓(xùn)的主動權(quán)交給基層干部，有針對性地組織干部開展分層次、分類別的培訓(xùn)，并在培訓(xùn)項目、培訓(xùn)內(nèi)容的安排上做到因人而異、因材施教、量體裁衣。對領(lǐng)導(dǎo)干部要采取短期集中培訓(xùn)的方式，實行集中輔導(dǎo)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等形式，積極拓寬視野；對中青年干部，實行課堂教學(xué)、討論交流等方式，在艱苦的環(huán)境中放手培養(yǎng) 鍛煉干部，真正做到理論與實踐的統(tǒng)一。

第四篇：增強干部教育培訓(xùn)的針對性實效性

增強干部教育培訓(xùn)的針對性實效性（干部說干事）

陳澤浦

《 人民日報 》（2012年05月08日07 版）

干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。在新形勢下，培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊伍，推動經(jīng)濟社會科學(xué)發(fā)展，迫切需要完善內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬渠道、健全機制，不斷增強干部教育培訓(xùn)的針對性和實效性。近年來，山東省濰坊市堅持以實踐為中心、以運用為導(dǎo)向，創(chuàng)新工作思路，解決突出問題，顯著提高了干部教育培訓(xùn)的針對性和實效性，充分發(fā)揮了干部教育培訓(xùn)提升干部隊伍素質(zhì)、服務(wù)科學(xué)發(fā)展的積極作用。

完善培訓(xùn)計劃形成機制。根據(jù)需求制訂培訓(xùn)計劃，是增強干部教育培訓(xùn)針對性和實效性的重要前提。濰坊市要求干部教育培訓(xùn)管理部門和相關(guān)機構(gòu)牢固樹立按需培訓(xùn)理念，把需求調(diào)研作為形成培訓(xùn)計劃的必經(jīng)環(huán)節(jié)，通過深入細(xì)致的調(diào)研，準(zhǔn)確把握各方需求，以此來設(shè)計培訓(xùn)項目、提出培訓(xùn)計劃。干部教育培訓(xùn)機構(gòu)圍繞新班子上任后亟須學(xué)習(xí)的知識與有待提高的能力，開展了大規(guī)模的需求調(diào)研，通過問卷調(diào)查、個別訪談等形式，梳理出12個方面的內(nèi)容，設(shè)計了轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式與調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、民生保障和輿情應(yīng)對等20個重點培訓(xùn)項目。這些培訓(xùn)項目具有較強的針對性和實效性，受到普遍歡迎。

創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式，是增強干部教育培訓(xùn)針對性和實效性的關(guān)鍵所在。著眼于提高全市干部隊伍的素質(zhì)和能力，濰坊市建立了以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)容更新機制，重點進(jìn)行中國特色社會主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀教育以及國情和形勢教育，大力抓好提高推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧能力的教育培訓(xùn)；利用本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，打造多個有影響和帶動作用、特色鮮明的現(xiàn)場教學(xué)基地，把經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)場變成干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的課堂；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息容量大、傳輸速度快、不受時間空間限制的優(yōu)勢，自主研發(fā)濰坊干部學(xué)習(xí)網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)全覆蓋。

打造優(yōu)良師資隊伍。培訓(xùn)教師的知識和業(yè)務(wù)水平在很大程度上決定著培訓(xùn)工作的質(zhì)量，有好的師資才能有好的培訓(xùn)質(zhì)量。濰坊市堅持把提高師資隊伍素質(zhì)擺在突出位置，大力實施培訓(xùn)者培訓(xùn)工程，定期組織優(yōu)秀教師特別是中青年骨干教師到上級培訓(xùn)機構(gòu)、高等院校進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力；按照高層次、多學(xué)科、專業(yè)化的要求，建立由知名專家、相關(guān)學(xué)者等組成的師資庫，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)化利用；建立領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺制度，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部包括主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持到干部教育培訓(xùn)機構(gòu)授課；同時，研究制定符合干部教育培訓(xùn)特點的教師評聘辦法和業(yè)績考核評價體系，激勵教師精鉆業(yè)務(wù)、細(xì)研方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

健全激勵約束機制。激勵約束是激發(fā)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)在動力的重要手段，有助于解決培訓(xùn)與不培訓(xùn)一個樣、培訓(xùn)成效好與不好一個樣的問題。濰坊市注重建立健全組織人事部門內(nèi)部干部培訓(xùn)工作與干部管理工作之間的溝通協(xié)調(diào)機制，把理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，把干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、識別干部的重要渠道，更好地將考核結(jié)果與干部使用結(jié)合起來；大力開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，探索建立自律承諾、跟班人員抽查、學(xué)員違規(guī)告知等規(guī)章制度，對違反有關(guān)規(guī)定的進(jìn)行嚴(yán)肅處分，并將相關(guān)情節(jié)及處理結(jié)果記入干部教育培訓(xùn)檔案。

（作者為中共山東省濰坊市委常委、組織部部長）

第五篇：增強黨員經(jīng)常性教育培訓(xùn)的針對性和有效性

文章標(biāo)題：增強黨員經(jīng)常性教育培訓(xùn)的針對性和有效性

黨員經(jīng)常性教育是經(jīng)常打掃思想“灰塵”、及時解決各級黨組織和黨員隊伍存在突出問題的基本途徑和方法，對于全面提高黨員素質(zhì)、加強基層組織建設(shè)具有重要意義。盧灣區(qū)充分運用先進(jìn)性教育活動的成功經(jīng)驗，通過建立黨員教育陣地、整合師資隊伍力量、靈活安排學(xué)習(xí)時間、創(chuàng)新教育培訓(xùn)手段、拓展實踐鍛煉

途徑等方式，認(rèn)真做好黨員經(jīng)常性教育工作，取得了一定成效。

一、結(jié)合精品城區(qū)創(chuàng)建，建立多種類教育陣地

作為上海的中心城區(qū)，盧灣區(qū)有著便捷的交通網(wǎng)絡(luò)、龐大的人力資源、快速的信息流轉(zhuǎn)、濃郁的時尚氣息、豐厚的歷史底蘊等區(qū)位、商業(yè)、人文等優(yōu)勢，為創(chuàng)建現(xiàn)代化精品城區(qū)奠定了扎實基礎(chǔ)，也為建立多種類的黨員教育陣地提供了寶貴資源。區(qū)委緊緊依靠和抓住這些優(yōu)勢，在鞏固區(qū)委黨校、社區(qū)黨員服務(wù)中心等傳統(tǒng)教育陣地的基礎(chǔ)上，開辟了五個“直通車”教學(xué)基地。一是黨性教育基地。通過實地參觀、現(xiàn)場講座、入黨宣誓、紀(jì)念征文、演講比賽等方式，學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家堅定的共產(chǎn)主義信仰、不懼犧牲的大無畏精神和坦蕩無私的高尚情懷，把中共“一大”會址、團中央機關(guān)舊址、周恩來故居等革命歷史遺跡作為黨員接受黨史國情教育、增強黨員意識和黨的意識的主陣地。二是社區(qū)黨建基地。通過“雙結(jié)對”、掛職鍛煉、新黨員和新錄用公務(wù)員下基層、在職黨員社區(qū)報到等方式，認(rèn)認(rèn)真真訪民情、誠誠懇懇聽民意、實實在在解民憂、兢兢業(yè)業(yè)保民安，把全區(qū)四個社區(qū)（街道）作為黨員接受宗旨教育、增強群眾意識的主陣地。三是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地。通過創(chuàng)意比賽、巡回展覽、專題講座、推動“兩新”組織往來交流等方式，了解前沿尖端科技信息，明晰全球經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，把獲得全市首批創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的八號橋、田子坊、卓維700等作為黨員透視自身不足、增強發(fā)展意識的主陣地。四是法制教育基地。由區(qū)紀(jì)委、組織部牽頭，通過開展經(jīng)常性案例分析會、專題報告會、收看反腐敗資料片等，認(rèn)清反腐斗爭的艱巨性、復(fù)雜性和長期性，把區(qū)法院、檢察院作為黨員接受法制教育、開展反腐倡廉、增強法制意識的主陣地。五是社情民意基地。堅持以維護群眾合法權(quán)益為主線，通過讓青年黨員干部和后備干部采取輪崗掛職的方式，實行換位思考、進(jìn)行經(jīng)常反省，體味群眾疾苦、知悉群眾冷暖，把區(qū)信訪辦、重大工程建設(shè)基地等作為促使黨員轉(zhuǎn)變生硬冷漠作風(fēng)、增強勤政意識的主陣地。

二、結(jié)合黨建資源整合，調(diào)配多方面師資力量

經(jīng)過幾年的努力，尤其是經(jīng)過一年半的先進(jìn)性教育活動，全區(qū)橫向到邊黨政群齊抓共管、縱向到底上下各負(fù)其責(zé)的區(qū)域性大黨建工作格局初步建立，黨建資源的共享體系逐步完善，全區(qū)教育培訓(xùn)力量得到進(jìn)一步整合。一是強化區(qū)委黨校教育力量。在積極引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)教師的同時，選送后備教師到上級黨校、高等院校或出國進(jìn)修、參加全國性教學(xué)研討、合作交流，開闊教學(xué)視野，提高教研水平。并且規(guī)定教師除了到實際工作部門進(jìn)行一年掛職鍛煉、移崗鍛煉和交流外，每年還要安排不少于一個月的時間予以脫產(chǎn)進(jìn)修。二是借力市委黨校教育資源。積極與市委黨校建立經(jīng)常性聯(lián)系制度，獲取支持，充分借鑒其接觸面廣、信息量大、知識點全的優(yōu)勢，解決區(qū)委黨校師資少、教育力量不足的矛盾。三是增加業(yè)務(wù)部門教育資源。為解決好理論與實踐脫節(jié)的問題，區(qū)委認(rèn)真選取本區(qū)相關(guān)業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)干部以及各行各業(yè)的先進(jìn)典型為“客座教授”，專門講授城市規(guī)劃、交通管理、社會發(fā)展、經(jīng)濟招商、社區(qū)建設(shè)、基層黨建等方面的實踐內(nèi)容，幫助黨員找準(zhǔn)理論與實踐的結(jié)合點。四是補充社會專家教育資源。專家來源主要集中于社會科學(xué)院、研究所、著名大學(xué)等領(lǐng)域，既有現(xiàn)場授課形式，也有電教片形式，授課內(nèi)容涉及經(jīng)濟、政治、文化、法律、藝術(shù)、健康等多個方面，為全面提高黨員的綜合素質(zhì)予以補充教育。五是加強“班長”隊伍建設(shè)。重點做好基層黨員的“領(lǐng)頭羊”——基層黨支部書記的教育培訓(xùn)及配齊配強工作，每年分為上、下半年開展機關(guān)、社區(qū)、企業(yè)、事業(yè)、“兩新”黨支部書記培訓(xùn)班，增強黨支部書記開展黨建工作的能力、推動經(jīng)濟社會發(fā)展的能力、解決社會矛盾的能力、協(xié)調(diào)各社會團體的能力和自身變革的能力，為夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、提高黨的執(zhí)政能力提供保障。

三、結(jié)合知識更新要求，創(chuàng)新多樣化培訓(xùn)方式

教育培訓(xùn)方式的多樣化，為整個黨員隊伍素質(zhì)的提高和滿足不同群體及個體的需求提供了必要條件。一是境外培訓(xùn)與境內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合。除了落實境內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)以外，區(qū)委還積極選拔優(yōu)秀年輕后備干部赴韓國、新加坡、澳大利亞、美國等在行政管理、企業(yè)管理等方面頗具特色的國家，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的管理理念和管理模式，開拓世界眼光，培養(yǎng)提高外向型能力。近兩年來，共通過多種途徑選拔256名干部赴國外學(xué)習(xí)，回國后都在各自崗位上發(fā)揮著一定的積極作用。二是靜態(tài)模式與動態(tài)模式相結(jié)合。除“你講我聽”等靜態(tài)教育培訓(xùn)以外，還開展情景模擬、案例分析、辯論演講、專題調(diào)研等動態(tài)教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，提高了教師和學(xué)員兩方面的積極性，而且調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。三是傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。在邀請專家學(xué)者予以現(xiàn)場授課、專題講座的同時，還通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、適時播放電教片等形式開展學(xué)習(xí)，既解決了師資力量不足的矛盾，也擴大了“受教面”。四是理論培訓(xùn)

與實踐鍛煉相結(jié)合。堅持“理論、知識、黨性、能力”四統(tǒng)一，力求使廣大黨員干部能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識運用到實踐中去。通過組織黨員干部到本市內(nèi)、外省市在某個工作領(lǐng)域較有影響的單位部門進(jìn)行實地參觀、調(diào)研，并要求結(jié)合盧灣的發(fā)展理清工作思路、提出工作對策，增強了學(xué)習(xí)的針對性和實效性。

四、結(jié)合日常工作推進(jìn)，安排多選擇教育時間

“兩新”組織、社區(qū)等黨員的教育存在著人員難覆蓋、學(xué)習(xí)難集中、時間難保證、場地難落實、需求難統(tǒng)一的特點。對此，盧灣區(qū)各基層黨組織積極探索創(chuàng)新，依托黨員服務(wù)中心（站、點），建立區(qū)、直屬黨組織和基層黨組織三級“學(xué)習(xí)超市”，為黨員提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)和學(xué)習(xí)保障，在完成規(guī)定的黨員日常教育時間的基礎(chǔ)上，做到“兩不誤、兩促進(jìn)”。一是整合資源，服務(wù)。在社區(qū)、企事業(yè)單位、樓宇和市場等處建立黨員服務(wù)中心、分中心，協(xié)調(diào)整合區(qū)內(nèi)教育場地，添置電視、電腦、DVD等設(shè)備，區(qū)委和各社區(qū)（街道）黨工委每年均劃撥專項教育經(jīng)費，確保場地設(shè)施經(jīng)費“三落實”。每年根據(jù)形勢發(fā)展推薦一批書籍、光盤等宣傳教育資源，并在區(qū)局域網(wǎng)上推薦全市范圍的宣傳教育資料，各大口黨組織還預(yù)先開出“學(xué)習(xí)菜單”，供基層自行選擇。二是有分有合，開放教育。社區(qū)（街道）的離退休黨員可以利用白天集中學(xué)習(xí)，“兩新”組織和從事個體經(jīng)營活動的黨員可以利用晚上或雙休日組織學(xué)習(xí)，對臥病在床和年老體弱的黨員實行以片包干、送教上門，對在外地的黨員通過郵政或網(wǎng)絡(luò)寄送學(xué)習(xí)資料，對工作“三班倒”黨員則以彈性方式安排時段開展學(xué)習(xí)等。三是因人而異，形式多樣。既有普遍適合各類黨員的影音類、參觀類等比較直觀的形式，如觀看革命教育類電影、電教片、“紅色之旅”等，也有提供機會讓黨員互動交流的學(xué)習(xí)方式，如主題演講、黨章知識競賽、唱革命歌曲等，還有適合年輕、知識層次較高黨員的現(xiàn)代化、高科技的形式和載體，如網(wǎng)上學(xué)習(xí)專欄、黨員信箱、民企天地、支部交流、EPAS電子黨員服務(wù)系統(tǒng)等。四是完善制度，加強考核。各級黨組織根據(jù)黨員學(xué)習(xí)情況制定了嚴(yán)格的預(yù)安排、簽到、記錄、請假、補課等一整套制度，確保學(xué)習(xí)效果。有的社區(qū)（街道）還針對“兩新”黨員的特點，制定了學(xué)習(xí)積分制，把學(xué)習(xí)內(nèi)容以菜單式的方式確定分值，確保每年集中教育時間累計不少于6天。

五、結(jié)合隊伍素質(zhì)建設(shè)，拓展多渠道鍛煉途徑

通過學(xué)習(xí)提高能力素質(zhì)的途徑有多種，向書本學(xué)習(xí)，向經(jīng)典學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，但根本途徑是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。一是通過重大建設(shè)工程提高黨員隊伍素質(zhì)。如世博動遷、軌道交通動遷伊始，區(qū)委都從各部門抽調(diào)部分優(yōu)秀黨員及黨員后備干部充實力量。在時間緊、任務(wù)重、困難大的情況下，不僅在全市率先完成世博動遷，而且維護了社會穩(wěn)定，黨員干部的能力得到了鍛煉，素質(zhì)得到了提高。二是通過重點工作提高黨員隊伍素質(zhì)。如在爭創(chuàng)全國文明城區(qū)以及奮戰(zhàn)臺風(fēng)的過程中，全區(qū)黨政機關(guān)組成多個黨員志愿者隊伍，眾志成城，團結(jié)一致，分時段、分街區(qū)巡邏在大街小巷，維護著城市的整潔和安全，不僅使盧灣最終獲得了“爭創(chuàng)全國文明城區(qū)先進(jìn)單位”榮譽稱號，也在很大程度上增強了全體黨員的集體榮譽感。三是通過解決群眾“急難愁”問題提高黨員隊伍素質(zhì)。人民利益高于一切。每年年底或年初，各個社區(qū)（街道）的黨員干部都要深入基層、深入群眾，傾聽群眾意見，反映群眾呼聲，梳理出關(guān)系群眾生活的“急難愁”問題。在此基礎(chǔ)上，再對這些問題進(jìn)行分類，合理分流到相關(guān)責(zé)任部門，并建立檢查督導(dǎo)機制，嚴(yán)格要求按時間節(jié)點完成每項任務(wù)。區(qū)屬各企業(yè)開展了“為百名下崗職工送崗位，為百名困難職工送溫暖”主題活動，形成為困難職工排憂解難的長效機制，并建立“困難職工百萬幫困基金”，作為執(zhí)政為民、服務(wù)群眾的切實抓手和載體。從去年到今年10月，全區(qū)已完成重點“急難愁”問題534項，無論黨員的工作能力還是服務(wù)群眾的意識都得到了進(jìn)一步提高。

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