第一篇：人教版語文8年級上22《短文兩篇》練習

文言文小測之《陋室銘》

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一、閱讀下面兩篇選文，完成1～3題。（10分）

[甲] 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?”

(劉禹錫《陋室銘》)

[乙] 吾室之內，或棲于櫝①，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧無非書者。吾飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪!”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!”

(《陸游筑書巢》)注釋：①櫝：dú，木柜、木匣，這里指書櫥。②覿：dí，相見。

1.解釋加點的詞語。(2分)

(1)有仙則名()(2)妻子不覿()．．．

2.翻譯下面句子。(4分)

(1)孔子云：“何陋之有?”

(2)輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪!”

3.用原文句子填空。(4分)

甲乙兩文中的主人都熱愛自己的居室。陋室的主人自評 “，”，書巢主人的朋友評價“”;居室的主人都情趣高雅，與朋友談笑風生，這個意思可以用甲文中的“，”來表達。

文言文小測之《愛蓮說》

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一、閱讀《愛蓮說》回答問題（10分）

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊花之隱逸者也牡丹花之富貴者也蓮花之君子者也噫!菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣!

1、本文的作者（1分）

2、用“∕”給第二段畫線文字斷句。（1分）

3、解釋加點詞的意思。(2分)

①亭亭凈植（）②可遠觀而不可褻玩()．．

③可愛者甚蕃()④陶后鮮有聞()．．

4、下列句子中“之”字用法為“代詞，相當于它 ”的一項是（）(2分)

A、蓮，花之君子者也。B、予獨愛蓮之出淤泥而不染。C、水陸草木之花

D、何陋之有E、漁人甚異之F、無絲竹之亂耳

5、翻譯下面的句子：（2分）

可遠觀而不可褻玩焉。

6、下列說法不正確的一項是：（）（2分）

A、這是一篇托物言志的名文，借蓮的形象表達對不慕名利潔身自好的生活的追求。

B、第一段中兩個“獨”字，都表現出作者絕不隨波逐流的態度，兩個“獨”字又表明自己不同于陶淵明的生活態度。

C、作者描寫蓮的形象，從生長環境、體態香氣、氣質風度、個性愛好等各個方面，賦予蓮以美好的品格。

D、文章用“菊”和“牡丹”作正襯和反襯，突出表達了文章的主旨。

二、附加：課外文言文閱讀

愛菊論

濂溪曰：“菊之愛，陶后鮮有聞?！苯褡砸詾閻劬照弑缺榷弧Ｈ环蚓找灰?，而愛之者，今昔迥異，若是何哉？吾嘗觀菊之所以為菊，而得今昔之愛矣。嗚呼!菊其可以易言乎哉？蓋天之生物，本于至公。然五行雜揉，各一其性，物之生于天地間，夫固有不齊。

是知有可愛之德，而后有可愛之容；人之愛菊，非以其可愛之容，實以其可愛之德。不愛之以目，而愛之以心；不觀之以物，而觀之以理。此菊之所以為菊也，此吾之所為愛菊也。

1、翻譯：物之生于天地間，夫固有不齊

答：

2、人們愛菊的原因是什么？請結合原文用自己的話來回答。

參考答案：

《陋室銘》

1.(2分。每題1分)(1)出名(著名)(2)妻子和兒女(子女)

2.翻譯下面句子。.(4分。每題2分)

(1)孔子說：“有什么簡陋的呢?”

(2)(陸游)就自己笑自己(自我解嘲)說：“這不就是我所說的書窩嗎!”

3(4分)斯是陋室，惟吾德馨(1分)信乎其似巢也(1分)談笑有鴻儒，往來無白丁(2分)《愛蓮說》

1、周敦頤北宋

2、略

3、略

4、E5、只可以遠遠地觀賞卻不可以玩弄它。

6、C

參考答案：

《陋室銘》

1.(2分。每題1分)(1)出名(著名)(2)妻子和兒女(子女)

2.翻譯下面句子。.(4分。每題2分)

(1)孔子說：“有什么簡陋的呢?”

(2)(陸游)就自己笑自己(自我解嘲)說：“這不就是我所說的書窩嗎!”

3(4分)斯是陋室，惟吾德馨(1分)信乎其似巢也(1分)談笑有鴻儒，往來無白丁(2分)《愛蓮說》

1、周敦頤北宋

2、略

3、略

4、E5、只可以遠遠地觀賞卻不可以玩弄它。

6、C

參考答案：

《陋室銘》

1.(2分。每題1分)(1)出名(著名)(2)妻子和兒女(子女)

2.翻譯下面句子。.(4分。每題2分)

(1)孔子說：“有什么簡陋的呢?”

(2)(陸游)就自己笑自己(自我解嘲)說：“這不就是我所說的書窩嗎!”

3(4分)斯是陋室，惟吾德馨(1分)信乎其似巢也(1分)談笑有鴻儒，往來無白丁(2分)《愛蓮說》

1、周敦頤北宋

2、略

3、略

4、E5、只可以遠遠地觀賞卻不可以玩弄它。

6、C

參考答案：

《陋室銘》

1.(2分。每題1分)(1)出名(著名)(2)妻子和兒女(子女)

2.翻譯下面句子。.(4分。每題2分)

(1)孔子說：“有什么簡陋的呢?”

(2)(陸游)就自己笑自己(自我解嘲)說：“這不就是我所說的書窩嗎!”

3(4分)斯是陋室，惟吾德馨(1分)信乎其似巢也(1分)談笑有鴻儒，往來無白丁(2分)《愛蓮說》

1、周敦頤北宋

2、略

3、略

4、E5、只可以遠遠地觀賞卻不可以玩弄它。

6、C

第二篇：七年級語文上：第3課《短文兩篇》(蟬、貝殼)同步練習(人教新課標).doc

第3課 短文兩篇 蟬貝殼 同步練習

（一）課內基礎

1．給下列加點的字注音。

收斂（）貝殼（）零（）落 卑（）微 ．．．．2．給下列形似字注音并組詞。

蟬（）（）斂（）（）?。ǎǎ┪ⅲǎǎ?/p>

禪（）（）劍（）（）怒（）（）徽（）（）3．根據下列的解釋，在括號里填寫出自本課的成語或短語。①收攏，合攏。（）②持續嘈雜，是人厭煩。（）③卑賤微小，地位低下。（）④形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。（）4．對兩篇短文理解有誤的一項是（）。

A．《蟬》中寫到蟬的叫聲使人“很煩”“聒聒”，后面又說“那是蟬的生命意義”，這是前后矛盾的。

B．《蟬》這篇短文通過寫蟬“17年埋在泥中”與蟬“活一個夏天”的對比，突出了蟬的生命意義。

C．《貝殼》通過寫古人采用貝殼來做錢幣，表現了人們對貝殼的珍視，突出了貝殼精致的特點。

D．《貝殼》一文從貝類死去而貝殼長存得到啟示，引發了作者對生命意義的思考，表達了作者想要“留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西”的美好愿望。

5．假如你是那只在地下埋了17年，卻只能活一個夏天的蟬，你會怎么想，又會怎么做，記下你的想法和做法。

6．請從課文中選擇讓你體會最深的句子或詞語，寫下你獨特的感悟。

文中的詞、句： 你獨特的感悟:

（二）中考鏈接（★★）

7．(2006年衡陽市中考題)下面句子中成語運用準確的一項是()A.桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

B．同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。，C．談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。D．想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。8．（2006年昆明市中考題）根據提示仿寫句子。

合上書頁，靜靜躺在床上，我不禁思緒萬千。是啊，人的生命是那樣短暫而寶貴，我無法增加它的長度，但我可以努力增長它的寬度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用腳步丈量每一座山峰；我要做無畏的航行者，用雙槳征服每一處險灘；我要做。

9．（2006常州市中考題）觀看下面一幅漫畫，按要求答題。

（1）用一個成語或俗語為漫畫擬一個能反映作品主題的標題（不超過6字）。

（2）用簡要的語言介紹這幅漫畫的內容。（選自《中國漫畫》作者 曹開翔）【理解感悟】

一、語言品味

品味下面的句子的含義。

10．“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”

11．“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢?”

二、閱讀理解

（一）課內閱讀：閱讀《蟬》和《貝殼》，回答問題。（甲）蟬

①今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。

②一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個夏天罷了！

③朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結了。

④17年埋在泥中，出來就活一個夏天，為什么呢？

⑤朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。

⑥哦！那是蟬的生命意義！

⑦斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒?。ㄒ遥┴悮?/p>

①在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。

②貝殼很小，卻非常堅硬和精致?；匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點。如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自我一圈的復雜圖樣。怪不得古時候的人采用貝殼來做錢幣！在我手心里躺著的實在是一件藝術品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!③在海邊撿起這一枚貝殼的時候，里面曾經居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多 A、多 B、多么地 C 啊!④比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點兒呢?是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢? ⑤請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。

⑥在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊!”

12、聯系上下文，在(乙)文中Ａ、Ｂ、Ｃ三處依次應填入的詞語是：

Ａ、Ｂ、Ｃ、13、（甲）文第⑥段加點的字“那”指什么？

14、試從內容和寫法方面比較（甲）、（乙）兩篇文章的異同。

15、如何看待生老病死，如何對待短暫的生命?如何讓自己的生命有意義？請結合個人經歷或聯系名人事例談談你的理解。

（二）課外閱讀：（2006年南京市中考題）閱讀下面的文段，回答問題。

宛如英雄

上中學時，教我們音樂欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他的臉色一樣灰白。他寡言少語好脾氣，即使有的同學在他眼皮底下十分調皮，他也從不呵斥。我坐在前排，每次上課總是專注地看著他的眼睛。許多個午后，在沉悶的課堂上，他用一臺老式錄音機播放許多世界名曲給我們聽，引導我們去觸摸古典音樂的脈搏。其實，他并不善于表達，當音樂實在精彩而話語又無從繼續時，他就猛地轉身，用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個大大的形容詞。因為太激動的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾

書的樣子實在令我難忘。每當他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時候，我知道是音樂又一次激活了他。

一天下午，他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運》第一樂章時，在最初的幾個強音過后，他說：“同學們請注意！請注意！”(A）他的雙手驟然在空中抓握成拳，一絡白發披到額前。這時，我聽到一段十分短暫明晰的休止①。他說，這休止是智者的沉默，是偉大的沉默。雖然它稍縱即逝，但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀著憤怒和抗爭。所謂“此時無聲勝有聲”，沉默有時具有比喧囂更強大的爆發力。

“聽！仿佛險惡叵測的命運在敲門，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的運用仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅逐出來。這種拼搏愈演愈烈，越升越高??”他緊握的雙拳漸漸伸開，變成向上托著的手掌，語調也變得舒緩起來，“太陽終于升了起來，凱旋的歌聲響了起來，所有的昏暗、所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無影無蹤?！?/p>

聽著貝多芬的音樂，感到那種熱情、振奮、激昂潮涌而來，我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對人生有更深的體會，這一切都是從那個休止開始的—(B)午后的陽光映著老人的白發，他就像一位遙望天際的向導。

多年以后，我逐漸明白，沉默并不是死寂，無言并不代表無心，命運坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。今天，我還遠不能說已經聽懂貝多芬的音樂，但我讀懂了我那平凡老師的內心，他在貝多芬的《命運》中獲取了悲壯美與幸福感，仿佛是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說：“誰能參悟我的音樂的意義，便能超脫常人無法自拔的苦難。”

即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄?。ㄟx自《揚子晚報》，有改動）

注：①［休止］這里指樂曲演奏中的停頓。

16．文中的音樂老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。17．在《音樂巨人貝多芬》中，貝多芬對他的客人說：“聽我心里的音樂！”本文的音樂老師從《命運》第一樂章的“休止”中聽出了貝多芬心里怎樣的音樂？（用本文中的語句回答）音樂老師聽出了貝多芬心里“ ”的音樂。18．聯系全文，說說最后一段文字的含義和作用。

含義： 作用：

19．文章對老師有多處精彩的描寫。請從本文兩個畫線句中任選一句，結合語境作簡要賞析。（）句賞析：

20．“此時無聲勝有聲”是一種絕妙的表達效果，音樂中有，文學中也有。下列課文中的相關描寫不具有這種效果的一項是（）

A． 麥爾先生在黑板上寫完“法蘭西萬歲”后，頭靠著墻壁，話也不說?！蹲詈笠徽n》 B．著父親艱難地過鐵道時的背影，我的眼淚很快地流了下來。《背影》

C．我向藤野先生告別時，他的臉色有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。《藤野先生》 D．時近初冬，店里沒有一個顧客，我靠著火，合了眼坐著?！犊滓壹骸?/p>

21．文中對一個“休止”的描述，抒寫了音樂老師對生命的感悟。生活中一定有一句歌 詞或一段旋律也曾深深地感動過你，請把你的感受描述出來。(60字以內)

三、綜合探究：

22．（2006年桂林市中考題）2006年6月10日是中國第一個文化遺產日，它旨在讓擱淺的民族文化重新煥發出生機。讓我們走近文化遺產，做精神家園的守望者。

(1)我國有很多獨特的民間傳統節日，請你寫出下列詩句所反映的古代民間傳統節日的名稱。(任選兩題填空)(2分)①去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

②獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。③爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。④中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家? ① ② ③ ④

(2)為喚起人們對傳統節日的重視與熱情，請你為其中一個傳統節日創設一句令人動心的廣告語。(限20字以內)節日名：

廣告語：?！局R卡片】

（一）字詞卡片：

1．字音：收斂 聒聒 貝殼 2．字形：寬恕 收斂 卑微

3．詞義：聒聒 卑微 一絲不茍

（二）寫作卡片：

1．學習寫法：（１）以小見大的寫法：從細小的事物中發現生活的真諦和人生的價值

（２）對比的寫法：如蟬在泥中埋17年和活一個夏天的對比；如貝類生命的短暫和貝殼存在時間之長的對比。2．積累素材：(1)名言警句

A.浪費別人的時間等于是謀財害命，浪費自己的時間等于是慢性自殺?！袑?/p>

B.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫?托爾斯泰

C.在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事?！璧?/p>

(2)名人故事：巴爾扎克惜時如金

巴爾扎克是位多產的作家。他的時間是一分一秒也不空過的，一次，巴爾扎克太累了，對一個朋友說：“我睡一會兒，你一小時后叫醒我?！币粋€小時過去了，朋友實在不忍心叫醒他。巴爾扎克醒來后，發現超過了一小時，幾乎是暴跳如雷的對朋友說：“你為什么不叫醒我，耽誤了我多少時間?。　彼綍r每天寫作十六七個小時，把自己關在房間里，一日三餐由仆人從特定的窗口放進去。1850年，51歲的他自我感覺心臟病要大發作了。他問醫生還能活多久，半年，還是六星期？醫生都用搖頭來回答。巴爾扎克著急的說：“至少6天總可以吧？我還可以寫個提綱，還可以把已經出版的50 卷校訂一下?！?3．賞析片段：

那不屈的小草喲，在雨后強勁地挺立在石縫中，這點點綠意，竟讓我們心生敬意。你問我，是什么樣的動力讓小草挺立而不動搖?我只給你會心一笑，因為身為父親的我，不知如何給你一個完美的答案?，F在，父親告訴你，小草記住了自己生長的時候，它在掙扎，在奮斗，終于，擠出綠來。父親希望小草的精神能給你一絲啟迪，那就是用你的精彩，你的活力去涂抹平淡的世界!參考答案

1．liǎn ké líng bēi

2．chán蟬鳴chán 禪師 liǎn 收斂 jiàn 刀劍 shù 寬恕 nù 憤怒 wēi 微笑 huī 國徽 3．①收斂 ②聒聒 ③卑微 ④一絲不茍 4．A并不矛盾。

5．運用換位思考的方法圍繞生命主題展開即可。6．略 7．D 8．示例：（我要做）辛勤的耕耘者，用汗水澆灌每一株幼苗。（語意連貫，句式相同即可）9．（1）不設統一答案。例：望而卻(止)步、望而生畏、目瞪口呆、獅子大開口等。（如果不是成語或俗語，只要符合主題，即可。）

（2）答題要點：某些公園景點，任意提高門票價格，仿佛門前的獅子張開血盆大口，使游客望而卻步。

10．“煩人的聒聒”是抑，“寬恕”是揚，此句通過作者對待蟬的鳴叫聲的態度等轉變，表達了對生命價值，對“好好活著”的肯定。

11．這是作者從貝類生命雖脆弱，卻留下了精致而堅硬的的貝殼這一小事中得到的生命感悟，啟示我們要讓自己活得精彩，要為后世留下一些值得珍惜的東西。12．精致、仔細、一絲不茍 13．不管活多久，都要好好地過活。

14．同：內容上都試圖揭示生命的價值和意義，寫法上都運用了對比的方法，都有簡潔而生動的描寫。

異：內容上《蟬》揭示了生命“要好好活著”的主題，強調了生命的價值，而《貝殼》揭示了“要活得精彩，要為后世留下有價值的東西”的主題。寫法上，《蟬》主要采用先抑后揚的手法，并借朋友之口揭示主題；《貝殼》主要運用對比的手法來揭示主題。《蟬》行文寫到蟬為止，主題表達比較含蓄；《貝殼》聯系了作者自己的人生，主題表達更為直接。15．生命短暫，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失，不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去，應該讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。

16．寡言少語，平凡樸實，有較高的音樂欣賞水平。（意同即可）17．飽含著屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀著憤怒和抗爭

18．含義：貝多芬的音樂能讓人汲取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升。作用：點明題意，揭示主旨。（意同即可）

19．A以“驟然”寫動作之快，以“抓握成拳”寫力量之大，以“一絡白發披到額前”寫激動的外表，寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒?；颍和ㄟ^動作描寫、肖像描寫，形象生動地寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒。（意同即可）

B句通過肖像描寫，形象生動地描繪了音樂老師沉浸在音樂中的情形，突出了他對學生精神的感染?；颍阂跃皩懭?，以午后的陽光映襯著老人的白發，突出他不同尋常的形象；以“向導”的比喻揭示他對學生的巨大影響。（意同即可）20．D 21．能在描述中運用一定的修辭手法，形象地寫出對音樂的感受即可。22．(1)①元宵節 ②重陽節 ③春節 ④中秋節(四個節日寫對任意兩個即可)(2)示例：中秋節：海上升明月，天涯共此時。

(句子通順，緊扣節日特征，立意上能體觀傳統文化即可。)

第三篇：八上 短文兩篇 專題練習

短文兩篇 專題練習

答謝中書書 [南朝梁]陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

記承天寺夜游 [北宋]蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

一、給加點的字注音

欲頹（）能與（）遂至（）藻荇（）．．．．

二、解釋詞義

五色交輝（）蓋竹柏影也（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）．．．．能與其奇者（）藻荇交橫（）念無與為樂者（）．．．．遂至承天寺（）相與步于中庭（）積水空明（）．．．．．欣然起行（）四時俱備（）但少閑人如吾兩人耳（）．．．．

三、詞類活用

1、相與步于中庭。“步”：名詞作______，意思是__________。

2、懷民亦未寢?！皩嫛保好~作_______，意思是__________。

四、文言句式

1、倒裝句

相與步于中庭（應為____________________）

翻譯：____________________________________________

2、省略句（補齊省略部分）

欣然起行。翻譯：____________________________________________

3、判斷句

蓋竹柏影也。翻譯：____________________________________________

五、填空

1、陶弘景，字______，自號____________，南朝______家，著有____________。

2、蘇軾，字______，號____________，宋代______家，唐宋“八大家”之一，______派代表詩人。與父親________、弟弟________合稱“三蘇”。

3、《記承天寺夜游中》描寫夜景的句子是__________________，___________，__________________。通過月下美景的描繪，抒發了作者____________的苦悶心情，表達作者____________人生態度。

4、《答謝中書書》中，寫山水相映之美的語句是：_______________，_______________。寫景物色彩配合之美的語句是：_______________，_______________。______________，______________。寫晨昏景物變化之美的語句是：______________，______________。______________，______________。

六、古今異義

1、四時俱備 時——今義：時間；古義：__________

2、但少閑人 但——今義：但是，表轉折關系的連詞；古義：__________

3、吾兩人耳 耳——今義：耳朵；古義：__________

4、念無與為樂者 念——今義：紀念，思念；古義：__________

5、月色入戶 戶——今義：住戶、人家；古義：__________ 七、一詞多義

遂：意將隧入以攻其后也（）遂至承天寺（）將：曉霧將歇（）將軍百戰死（）清：清流見底（）回清倒影（）自：自三峽七百里中（）自康樂以來（）

八、指出下列句子運用的修辭手法。

1、月色入戶（）

2、沉鱗競躍（）

3、庭下如積水空明（）

4、何夜無月？（）

九、課外拓展閱讀

定**[蘇軾]（三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。）

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。

這首記事抒懷之詞作于公元1082年春，當時蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州（今湖北黃岡）團練副使。它通過野外途中偶遇風雨這一小事，于簡樸中見深意，于尋常處生奇靜，表現出曠達超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想。

第四篇：人教四年級語文聽力短文及題庫

語文聽力 一． 竹

竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關。青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人譽為“歲寒三友”，歷年競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的余雪時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑往冬來，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人需要的不也是這種精神嗎？ 二.小花鹿

“小花鹿”可討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅色的小耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜，臉上嵌著兩只明亮的眼睛。一張小嘴微微撅著，好像是在跟我說話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面有一個個大紅色的梅花。他那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一幅很調皮的樣子。我在它的脖子上系了一條綠色的絲帶 打了個蝴蝶結 這一下 它變得更加神氣 更加漂亮了。

認真聽老師讀短文，完成下面練習。

三、太陽花

太陽花的莖有紅色的，有綠色的。那莖根很嫩，似乎用手一掐，就會冒出水來。太陽花的葉子很特別，小而厚。葉子的表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔細膩。而那粉紅的花像抹了一層淡淡的胭脂?；ǘ洳⒉淮?，多層的花瓣自然嬌艷，單層的花瓣更俏麗，真討人喜歡。我喜歡太陽花，不只在于它顏色鮮艷，更因為它有頑強的生命力，它不怕日曬、風吹、雨打，那樣子總是蓬蓬勃勃的。只要掐一枝小小的莖，播在泥土里，不久就會生根開花。

四、種 愛

春天，當女教師帶孩子們上山植樹時，曾問過孩子們一個問題：“怎樣才能讓小樹苗長成大樹？” 孩子們立刻回答：“不許砍！不許傷害它！” “那，要是有人非砍不可呢？”女教師又問。一個男孩子立刻回答：“我要發明一種樹，你一砍它它就會說：“我疼！我疼！” 一個女孩子說：“我要發明一種樹，你一砍它，它就會掉眼淚！說‘別！別！” 再一個小女孩說：“我要發明一種樹，你剛要砍它，它就跑開了?！?女教師大驚，就問：“那——它的根扎在哪？” “就扎在我心里！” 女教師更驚，既驚嘆孩子們如此豐富的想象力，更驚嘆孩子們如此美好的心靈！不是嗎？植樹就是種愛，哪里有愛，哪里才可能真正垂著美麗的綠陰！” 又過了許多許多年，這里果然垂滿了美麗的綠蔭，開滿了芳香的花。為什么？因為有個老太太和他的老伴常年守在這兒，小心翼翼地呵護著這片曾經屬于孩子并被孩子們種下過愛的土地。這位老太太，就是那位當年的女教師。五．駝鳥

駝鳥是沙漠中的“駿馬”，它的身材高大。比一個大人還要高一頭。它一般都有二百多斤重，是世界上最大的鳥。鴕鳥有翅膀，但是不會飛。不過，它那兩條粗壯有力的腿，卻是其它鳥類比不上的。它的長腿跨一步就有二到三米遠。在望不到邊的沙漠里它能飛快地跑來跑去，每小時可以跑六七十公里，比火車還快。順風的時候，鴕鳥把翅膀高高舉起，活像揚起風帆的小船，跑起來就更快了。

附：

一、認真聽老師讀短文，完成下面練習。

1、這段短文寫了竹子的、兩個方面，重點寫了竹子的。

2、作者從、的用途寫出了竹子“全身是寶”。

3、“歲寒三友”是指、、4、竹子最突出的品格是：

二.認真聽老師讀短文，完成下面練習。

1、短文主要寫了什么？

2、短文按照從頭到尾的順序，依次寫了“小花鹿”的、、、。

3、我在短文里聽到一對近義詞。（）—（）

三、認真聽老師讀短文，完成下面練習

1、短文寫了這種花的（）、（）、（）三個部分。

2、太陽花的莖有（），有（）。太陽花的葉子很特別，（）。（）的花像抹了一層淡淡的胭脂，多層的花瓣自然（），單層的花瓣更（），真討人喜歡。

3、作者喜歡太陽花，不只在于它（），更因為它（）。

4、我喜歡太陽花，它是夏天里常見的一種極普通的花。

四、認真聽老師讀短文，完成下面練習

1、怎樣才能讓樹不被人砍呢？孩子們展開了豐富的想象： 一個男孩要發明會 的樹，一個女孩要發明會 的樹，再一個小女孩要發明 的樹。

2、文中的（誰）就是那位當年的女教師。

3、植樹就是，哪里有愛，哪里才能真正垂著美麗的綠陰。

五認真聽老師讀短文，完成下面練習

1、駝鳥是沙漠中的駿馬，一般重（），是世界上（）。

2、駝鳥有兩條（），一步能走（），每小時能跑（）。順風的時候，鴕鳥把翅膀高高舉起，活像（），跑起來就更快了。

第五篇：人教三年級上專項練習

加標點

一、給下列句子加上標點。

1、為什么只摘花瓣呢我輕輕地問

2、她低著頭不好意思地說我舍不得把整朵花都摘了

3、你爸爸呢我說他怎么不在家

4、爸爸在南沙當解放軍他常常來信叫我聽媽媽的話不要惹媽媽生氣小女孩眼里閃動著淚花

二、給下列一段文字加上標點。

臨別時蕭伯納對小姑娘說別忘了回去告訴你媽媽就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納他暗想當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時一定會驚喜萬分

三、加標點。

1、陽光下蜻蜓的眼睛一閃一閃的尾巴一撅一厥的2、蒼蠅蚊子水里的孑孓它都吃你們說蜻蜓是不是我們的好朋友

四、給下面句子加上標點。

1、海底是否一點兒聲音也沒有呢也不是

2、海底真是個景色奇異物產豐富的世界

3、它們的色彩多種多樣有褐色的有紫色的還有紅色的4、如果你用上特制的水中聽音器就能聽到各種各樣的聲音有的像蜜蜂一樣嗡嗡有的像小鳥一樣啾啾有的像小狗一樣汪汪有的像人在打呼嚕

五、給下面的句子排排隊

1、（）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。

（）突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。

（）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。

（）我和爸爸正在菜園里拔草。

（）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。

2、（）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

（）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。

（）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。

（）春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。

（）每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。

3、（）一天，小明來我家玩。

（）他看了看我的幾樣小玩具。

（）他畫得多好啊，畫了小鳥、孔雀和天鵝。

（）就拿起筆畫起來。

4、（）地上躺著一個人，熊走到那個人身邊。

（）熊以為他是個死人，就走開了。

（）這時候，他嚇得連呼吸都停止了。

（）伸長鼻子聞他的臉。

（）他等熊走開了，連忙爬起來。

5、（）正游得高興時，忽然一個浪頭打來。

（）我很高興：總算嘗到海水的味道了。

（）爸爸帶我到淺海處游泳。

（）我沒有絲毫準備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。

（）原來，海水的味道又苦又澀。

一、先圈出下列句子中的錯別字，再在括號里改正。

1、同學們向高高漂楊的國旗敬禮。()()

2、古老的銅鐘，掛再大青樹粗狀的枝干上。()()

3、我仔細觀查，發現蒲公英的花辮是合擾的。()()()

4、勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進入夢鄉。()()

5、高爾基趕緊站起來，小男孩己經題著照像機跑出去了。()()()

6、坦克把盾的自衛，矛的進攻盒二為一，在戰楊上大顯神威。()()

7、“我確實不趕碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌p說。()()

8、娃麗睜大眼睛望著爸爸，說：“大既??大既是給我的。”()()

9、她不擔送給我們人愛、體貼、同情，以及一個陌生女孩如原以常的笑臉。()()()()

10、大家的掌聲給了我及大的古厲，使我能微笑著面對生活。()()()11()()()、小鹿們有的府下身子渴水，有的測著腦袋欣嘗自己印在水里的影子。()()

12、列寧沒在問那個小男孩，應為他知道男孩是成實的。()()()

13、同學們非常遵進和愛帶王老師。()()()

二、為下列加點字選擇正確的解釋。

1、過：A.經過B.過錯C傳

(1)、現在的日子越過越好。()

(2)、小明經老師一翻教育后，已必過了。()

(3)、他從小紅手上拿過語文書。()

2、間：A.中間B.量詞

(1)、今年，家里蓋了三間大瓦房。()

(2)、爸爸還在田間辛勤地勞作。()

3、結：A.系B.用繩等打成的扣C.完了

(1)、這樣的結局，誰也沒想到。()

(2)、節日的夜晚，大家張燈結彩，高興極了。()

(3)、爸爸將魚裝進口袋，并挽個活結。()

4、冷：A.溫度低，跟熱相反。B.不熱情。C.乘人不備的。

(1)、冷不防吹來一陣大風，刮走了紙張。()

(2)、一聽到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。()

(3)、下了大雨，好冷啊!()

5、了：A.明白B.完了

(1)、這房間的頂樓，可以一目了然地年到遠處。()

(2)、做完了作業，小明馬上打開電視。()

6、落：A.掉下來B.停留

(1)、小鳥在樹上落著。()

(2)、太陽落下山了。()

7、收拾：A、整頓，整理B、修理C、整治D、消滅，殺死

(1)、獵人會來收拾你的。()

(2)、這間屋子的東西該收拾一下了。()

8、溫和：A、氣候不冷不熱B、性情、態度、言語不粗暴。

(1)、我的性情十分溫和。()

(2)、廣東氣候溫和，適宜農作物生長。()

9、牢：A關牲畜的圈B監獄C永遠，深深

(1)、跟著媽媽住在女牢。()

(2)、我要牢記老師的教導。()

(3)、亡羊補牢()

10、硬：A、堅B、堅決，堅定C、勉強D、能力強

(1)、這塊石頭真硬。()

(2)、媽媽有過硬的業務能力。()

(3)、特務怕弟弟把監獄的內幕泄露出去，硬是不讓他讀書。()

11、好：A、優點多，使人滿意B、友好，和睦C、（身體）健康

(1)、經過醫生的治療，王老師的病好了。()

(2)、李紅是一個好學生。()

(3)、王芳是我的好朋友。()

12、快：A速度大，跟“慢”相反B趕緊，從速C將，就要，接近

D高興E鋒利

(1)、天快黑了，你們回家去吧。()

(2)、師衛生部長要求白求恩趕快離開陣地。()

(3)、你的小刀可真快。()

(4)、汽車開得快極了。()

(5)、列寧十分喜歡這三只歡快的灰雀。()

13、巧：A、心思靈敏B、（手口）靈巧C、恰好D、虛浮不實

(1)、我們班的李明心靈手巧。()

(2)、狼的花言巧語騙不了羊。()

(3)、真不巧，他剛走一會兒。()

14、才：A、只有B、剛剛C、最終

(1)、童第周17歲才上中學。()

(2)、第一學期期末考試，平均成績才45分。()

(3)、這個問題浪費了很長時間，領導才給解決。()

五、把下列句子補充具體。

1、一只（）灰雀在樹上（）唱歌。

2、同學們看到了王老師（）臉。

3、我們（）爬著（）石級。

4、（）枝葉把森林（）封起來。

5、（）草地上盛開著（）野花。

6、（）西北風（）刮過樹梢。

7、（）汽車（）駛過來。

8、西沙群島是個（）地方。

9、（）巖石上長著（）珊瑚。

10、海參（）蠕動。

11、（）大龍蝦（）劃來劃去。

12、（）海龜（）翻了個身。

13、（）樹林里棲息著（）海鳥。

14、（）夜空中掛著一輪（）明月。

15、（）盒子里裝著（）貝殼。

16、張老師（）給我們講課，我們（）聽著。

17、金魚在（）水里（）游來游去。

18、少先隊員（）歌聲在（）田野上蕩漾。

19、（）小星星（）對我們眨眼睛。

20、（）海風吹過（）大海。