第一篇：浙大推薦讀書

中廣網(wǎng)北京7月22日消息 昨天，浙江大學(xué)在寄給新生的錄取通知書快遞中裝了一本“新生畫冊(cè)”。上面除了介紹校園文化和生涯規(guī)劃指導(dǎo)外，還給新生列了一些推薦書目，其中大學(xué)教育類中有一半講到了美國教育，特別是哈佛大學(xué)。

第一類：大學(xué)教育的思考、規(guī)劃和管理

1.《失去靈魂的卓越：哈佛是如何忘記教育宗旨的》

作者：哈瑞·劉易斯（哈佛學(xué)院前院長(zhǎng)）

簡(jiǎn)介：家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為，被名校錄取，就是對(duì)孩子成就的認(rèn)可，未來孩子的美好前程就有了保證。然而事實(shí)真的如此嗎？幾十年來，大學(xué)為追求卓越的地位展開了空前的競(jìng)爭(zhēng)。但是，在爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)師資和生源的過程中，大學(xué)忘記了本科教育的根本目的——把年輕人培養(yǎng)成具有社會(huì)責(zé)任感的成人。

2.《回歸大學(xué)之道：對(duì)美國大學(xué)本科教育的反思與展望》

作者：德雷克·博克（1971-1991年任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)）

簡(jiǎn)介：我們的教育目標(biāo)到底是什么？我們培養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)具有什么樣的素質(zhì)？這本書提出了“大學(xué)教育的八個(gè)目標(biāo)”，即大學(xué)生應(yīng)具備的八種素質(zhì)。

3.《大學(xué)到底怎么讀》 作者：周浩杰

簡(jiǎn)介：這本書展現(xiàn)和分析大學(xué)生活中各種各樣的現(xiàn)實(shí)問題：規(guī)劃、學(xué)習(xí)、專業(yè)、逃課、勤工儉學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)、戀愛、性、考研、留學(xué)、求職、畢業(yè)、創(chuàng)業(yè)、時(shí)間管理、人際關(guān)系、理財(cái)、公務(wù)員……

4.《穿過金色光陰的哈佛人：哈佛大學(xué)生成功訪談錄》

作者：理查德·萊特

簡(jiǎn)介：作者是哈佛大學(xué)教育研究生院和約翰肯尼迪政治學(xué)院的教授、美國知名統(tǒng)計(jì)學(xué)專家。他歷經(jīng)十年研究，圍繞“使每位學(xué)生都充分利用大學(xué)時(shí)光”這一主題，講述本科生可能面臨的問題，如：如何處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的關(guān)系，豐富個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；如何在需要時(shí)尋求幫助；如何獲得大學(xué)教師的有效指導(dǎo)與建議等。

5.《完美大學(xué)必修課》

作者：任翀、張銳

簡(jiǎn)介：講述兩個(gè)北大學(xué)生的大學(xué)四年生活，并提出一些建議和忠告。

6.《如何在大學(xué)里脫穎而出：一流大學(xué)頂尖學(xué)生的成功指南》

作者：卡爾·紐坡特

簡(jiǎn)介：作者調(diào)查了哈佛、普林斯頓、耶魯、斯坦福等一流大學(xué)的頂尖學(xué)生，把他們成功的秘訣提煉成75條簡(jiǎn)潔法則。

7.《裁剪人生——探尋大學(xué)生畢業(yè)選擇和人生規(guī)劃之路》 作者：許軼等

8.《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》 作者：斯蒂芬·柯維

簡(jiǎn)介：以上兩本書以案例講述如何規(guī)劃大學(xué)生活和職業(yè)生涯，及如何管理時(shí)間、分配任務(wù)等。

第二類：關(guān)于社會(huì)、生活、心靈和成長(zhǎng)

《靈魂的事》，史鐵生著；

《周國平散文精選》，周國平著；

《小王子》，圣埃克蘇佩里著；

《心理學(xué)與生活》，理查德·格里格、菲利普·津巴多著；

《培養(yǎng)心情與人格》，國際教育基金組織編著；

《人性的弱點(diǎn)》，卡耐基著；

《血酬定律》，吳思著；

《約翰·克里斯多夫》，羅曼·羅蘭著（傅雷譯）。

第三類：與思想家為友、與真理為友

國學(xué)經(jīng)典推薦：

《論語》 《孫子兵法》 《周易》 《詩經(jīng)》 《孟子》

《莊子》 《唐詩三百首》 《宋詞三百首箋注》

《紅樓夢(mèng)》 《中國近三百年學(xué)術(shù)史》（梁?jiǎn)⒊?/p>

《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》（馮友蘭著）《國史大綱》（錢穆著）

《人間詞話》（王國維著）

西方經(jīng)典推薦：《神曲》（但丁著）《理想國》（柏拉圖著，吳獻(xiàn)書譯）《政治學(xué)》（亞里士多德著）《四大悲劇》（莎士比亞著，曹末風(fēng)譯）《思想錄》（帕斯卡爾著，何兆武譯）《社會(huì)契約論》（盧梭著，何兆武譯）《歷史理性批判文集》（康德著，何兆武譯）《共產(chǎn)黨宣言》（馬克思、恩格斯著）《國富論》（亞當(dāng)·斯密著）《論法的精神》（孟德斯鳩著）《物種起源》（達(dá)爾文著）《飛鳥集》（泰戈?duì)栔毒穹治鲆摗罚ǜヂ逡恋轮段鞣秸軐W(xué)史》（羅素著）《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》（斯塔夫里阿諾斯著）《世界史綱》（威爾斯著）《蒙田隨筆集》《培根隨筆集》

第二篇：浙大讀書報(bào)告

浙江大學(xué)軟件學(xué)院讀書報(bào)告格式

研究生讀書報(bào)告及摘要的文本格式 一．讀書報(bào)告：

用紙：標(biāo)準(zhǔn)A4紙,頁面設(shè)置:上2.5cm，下2.5 cm，左2.5 cm，右2.5 cm； 字間距:標(biāo)準(zhǔn);行間距:1.5倍行距 字?jǐn)?shù):5000字左右

內(nèi)容:題目(中英文),學(xué)號(hào),姓名(中英文),導(dǎo)師(中英文),學(xué)科(中英文),摘要(中英文),正文及參考文獻(xiàn) 二．摘要：

內(nèi)容:中英文題目,中英文關(guān)鍵詞,中文摘要(300字左右),英文摘要(約150個(gè)單詞),主要內(nèi)容簡(jiǎn)介和參考文獻(xiàn).格式:標(biāo)準(zhǔn)A4紙,頁面設(shè)置同讀書報(bào)告。三．版面設(shè)計(jì)如下： 1.中文標(biāo)題：三號(hào)仿宋居中。

2.作者姓名、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師（專業(yè)導(dǎo)師）及學(xué)科專業(yè)：四號(hào)仿宋居中。3.軟件學(xué)院和提交日期：四號(hào)仿宋居中。4.英文標(biāo)題：小三號(hào)常規(guī)黑體居中。

5.英文姓名、導(dǎo)師及學(xué)科等：四號(hào)常規(guī)黑體。

6.中英文摘要(小三號(hào)仿宋)：內(nèi)容×××××××××××××××××××××××××××××(小四號(hào)仿宋1.5倍行距)。

關(guān)鍵詞(小四號(hào)仿宋1.5倍行距加粗)：內(nèi)容××××××××××××××××××××××××××××××(小四號(hào)仿宋1.5倍行距)。

7.正文部分：小標(biāo)題(小三號(hào)仿宋)××××××××××××××××××××××××××××正文(小四號(hào)仿宋1.5倍行距)。

8.參考文獻(xiàn)(小三號(hào)仿宋居中)：××××××××××××××××××××××××××××內(nèi)容（小四號(hào)仿宋1.5倍行距）。

注:參考文獻(xiàn)采用順序碼制,按文中出現(xiàn)順序編號(hào),加小方括號(hào)置于引用文獻(xiàn)成果的右上角.文后參考文獻(xiàn)的序號(hào)編碼加方括號(hào)[ ].文獻(xiàn)作者3人以內(nèi),全列出;若超過4人,則需列出前3人,后再加“等”或“et al.”.常用的圖書,期刊著錄格式如下([M],[J]為專著和期刊的文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)): 書 [序號(hào)]作者.書名[M].版本(第1版可不寫),出版地:出版者,出版年.起止頁碼.期刊 [序號(hào)]作者(中國人,外國人均為姓前名后).題名[J].刊名(外文刊名縮寫,不加縮寫點(diǎn)),出版年,卷號(hào)(期號(hào)):起止頁碼(若無卷號(hào),則為:出版年(期號(hào)):起止頁碼)。附錄：浙江大學(xué)碩士研究生讀書報(bào)告模板

碩 士 研 究 生 讀 書 報(bào) 告

題目

作者姓名 作者學(xué)號(hào)

指導(dǎo)教師

學(xué)科專業(yè)

所在學(xué)院 軟件學(xué)院 提交日期 二○ 年 月

The Effect Of The Requirements Analysis On The System Design

A Dissertation Submitted to

Zhejiang University in partial fulfillment of the requirements for

the degree of Master of Engineering

Major Subject: Software Engineering

Advisor: ×××

By

×××

Zhejiang University, P.R.China

2009

摘要

本文重點(diǎn)探討了軟件開發(fā)中一個(gè)至關(guān)重要的問題——軟件需求問題。軟件開發(fā)人員及用戶往往容易忽略溝通的重要性，導(dǎo)致軟件開發(fā)出來后，不能很好地滿足用戶的需要，造成人力、物力和資源的浪費(fèi)，還使軟件性能深受影響。所以在軟件開發(fā)前期對(duì)軟件需求的分析就顯得十分重要，本文以軟件需求工程的角度并具體從軟件需求開發(fā)、軟件需求管理來闡述需求分析在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的影響和作用。

關(guān)鍵詞：軟件需求，需求分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)

Abstract The paper discuss the important problem in software development——requirements analysis.Developer and user always ignore the communication, it causes directly the software does not meet the good demands of the user ,and cost a lot of time and money.Moreover, it affects the performance of the software.So, the requirements analysis is important in the early time of the development.This paper mainly discuss the requirements analysis’s influence on the system design from requirements develop, requirement management, requirement program.Keywords：software requirement, requirement analysis, system design 1引言

隨著計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目的規(guī)模越來越大，軟件工程的理念已深入人心，人們也越來越認(rèn)識(shí)到軟件質(zhì)量的重要性，在這種情況下，軟件需求作為軟件工程的一個(gè)階段，就顯得尤為重要了。如果軟件開發(fā)人員與客戶不進(jìn)行充分的交流與溝通，沒有就產(chǎn)品的功能性需求和非功能性需求達(dá)成共識(shí)，就匆匆開始著手編寫代碼，其結(jié)果很可能是既滿足不了用戶的需求，又浪費(fèi)了人力物力。

為了避免以上問題的出現(xiàn)，我們必須重視需求分析，并且以需求工程的角度分兩個(gè)方面軟件需求開發(fā)、軟件需求管理來具體探討。軟件需求開發(fā)

所謂需求分析（requirements analysis）是軟件工程學(xué)中經(jīng)典的術(shù)語之一，名副其實(shí)的含義是對(duì)用戶需求進(jìn)行分析，并產(chǎn)生一份明確、規(guī)范的需求定義。從這個(gè)意義上講，我們可以知道，需求分析要做的是回答用戶要做什么的問題，而不是用戶提出的問題怎么解決的問題。做什么和怎么做兩者之間顯然存在顯著的區(qū)別，但是就整個(gè)軟件開發(fā)過程而言，兩者又存在密切聯(lián)系。一味的追求滿足用戶做什么，忽略可行性是愚蠢的。而過分追求怎么做，臵用戶的需求于不顧也是不明智的。

就軟件需求開發(fā)而言包括對(duì)一個(gè)項(xiàng)目需求的獲取、分析、規(guī)格說明及確認(rèn)。一般的需求開發(fā)的成果應(yīng)包括前景和范圍文檔、用例文檔、軟件需求規(guī)格說明、數(shù)據(jù)字典和相關(guān)的分析模型。

首先我們先確定產(chǎn)品的前景與項(xiàng)目范圍。

一方面可以通過業(yè)務(wù)需求定義前景，平衡好相互矛盾的業(yè)務(wù)需求。如開發(fā)者希望為用戶引進(jìn)高科技的技術(shù)，而用戶只要求一個(gè)簡(jiǎn)單的，可以馬上使用的系統(tǒng)，這時(shí)就需要考慮多方的制衡關(guān)系了。另一方面可以通過畫關(guān)聯(lián)圖、范圍管理和時(shí)間框式開發(fā)來確保項(xiàng)目范圍在合理之內(nèi)。

然后通過找到合適的客戶代表，獲取他們的需求，以及將用例、業(yè)務(wù)規(guī)則、功能性需求和質(zhì)量屬性編寫成文檔。在這個(gè)過程中，前提是要遵循業(yè)務(wù)規(guī)則，包括事實(shí)、約束、動(dòng)作觸發(fā)規(guī)則、計(jì)算和推論等，從而使功能性需求和相關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)則達(dá)到一致。

另外，還可以通過制作原型以減少項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)定需求優(yōu)先級(jí)，需求確認(rèn)等方式來進(jìn)行軟件需求的開發(fā)。3 軟件需求管理

在軟件需求管理中，主要探討的是處理需求變更所用的方法。這在實(shí)踐中是很常見的。其實(shí)軟件需求變更也并非總是壞事，在某種意義上，它可以促進(jìn)開發(fā)工作不斷向前發(fā)展，提高開發(fā)團(tuán)隊(duì)的適應(yīng)性。當(dāng)必須做出變更時(shí)，我們應(yīng)該先從變更的最高層次開始修改，然后再逐級(jí)處理相關(guān)變更。在整個(gè)變更管理過程中，要注意控制管理范圍的蔓延，調(diào)整變更控制過程，并進(jìn)行影響分析。另外在需求管理中，也要注意需求的可跟蹤性，將單個(gè)需求與它們的起源、下游開發(fā)的可交付成果聯(lián)系起來。我們還可以使用需求管理工具來強(qiáng)化軟件的需求管理。小結(jié)

通過對(duì)需求分析的研究，我對(duì)其在系統(tǒng)設(shè)計(jì)整個(gè)項(xiàng)目過程中的地位和作用有了更加明確的認(rèn)識(shí)，歸納起來有以下幾點(diǎn)：

（1）在開發(fā)周期中，應(yīng)該對(duì)需求分析給予極大的重視，因?yàn)樾枨蠓治鰧?duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)在有著太重要的意義。我曾向一些工作或是有過不少項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的朋友請(qǐng)教需求分析在整個(gè)軟件開發(fā)中的意義，他們毫不掩飾的說，在整個(gè)軟件開發(fā)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)間周期中，有關(guān)于需求的分析有時(shí)甚至于占到整個(gè)開發(fā)周期的一半時(shí)間。他們認(rèn)為編寫代碼不存在很大的阻礙，關(guān)鍵還是在于之前的需求分析。需求分析的重要性可見一斑。

（2）在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，要具備隨時(shí)應(yīng)對(duì)用戶需求變更的能力，也要通過控制范圍擴(kuò)大和需求變更來滿足項(xiàng)目的進(jìn)度目標(biāo)，以達(dá)到更高的客戶滿意度。

參考文獻(xiàn)

[1]軟件需求．劉偉琴 劉洪濤譯 Karl E.Wiegers中文版[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2004．

[2]面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析.邵維忠 楊芙清．北京：清華大學(xué)出版社，2006．

第三篇：感受浙大

感受浙大

初入浙大，被給予充分選擇權(quán)的自己有點(diǎn)不適應(yīng)，隨開學(xué)而來的各方面的信息如同暴雨一般沖入大腦，獲得自由的同時(shí)我們也失去了很多依靠，不會(huì)再有人一心一意的為你把一切事情安排，所有的一切都需要自己去做。這是剛?cè)胝愦蟮淖钌羁痰囊粋€(gè)感受。

在慢慢穩(wěn)定后，我開始思考我的目標(biāo)是什么，我該怎么去回答竺可楨校長(zhǎng)的兩個(gè)問題。沒有答案的思索是痛苦的，我只能倉促之中給自己定下三個(gè)信條，避免自己在迷茫中迷失。第一，我的讓我目前的生活每天都過得充實(shí)；第二，我得從慢慢熟悉的環(huán)境中尋找自己的目標(biāo)與夢(mèng)想；第三，我要做到呂偉勝校長(zhǎng)所說的把自己的專業(yè)要學(xué)得專業(yè)。要同時(shí)做到三點(diǎn)對(duì)目前的自己還是有相當(dāng)?shù)睦щy，但目前我能做的便是盡自己的全力在混亂之中找到三者的一個(gè)平衡點(diǎn)，然后穩(wěn)定下來。

有了信條之后，我試著給自己定下一些短期目標(biāo)，如競(jìng)選上班長(zhǎng)，加入學(xué)生會(huì)，一個(gè)長(zhǎng)學(xué)期內(nèi)要讀完50本書等等。這里的每一個(gè)目標(biāo)我都會(huì)盡力去完成，雖然行政班班長(zhǎng)沒有競(jìng)選上，但卻選上了軍訓(xùn)班的班長(zhǎng)，后來也成功的加入了學(xué)生會(huì)，每天也都會(huì)抽出一些時(shí)間看些書。雖然目標(biāo)不總是完成的如計(jì)劃一般，但總歸是朝著一個(gè)穩(wěn)定的方向發(fā)展。

第四篇：浙大介紹

親愛的同學(xué)們，大家晚上好！很高興有機(jī)會(huì)能夠與日本靜岡大學(xué)來訪學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活各方面的交流。那么現(xiàn)在就讓我們來了解一下浙江大學(xué)吧！世界著名的風(fēng)景游覽勝地──浙江省杭州市。是教育部直屬、省部共建的普通高等學(xué)校，也是首批進(jìn)入國家“211工程”和“985工程”建設(shè)的若干所重點(diǎn)大學(xué)之一。浙江大學(xué)前身求是書院成立于1897年，為中國人自己最早創(chuàng)辦的新式高等學(xué)府之一。1998年，浙江大學(xué)、杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江醫(yī)科大學(xué)合并組建成現(xiàn)在在國際上具有較大影響力的研究型、綜合型的浙江大學(xué)。校園依山傍水，環(huán)境幽雅，景色宜人，與西湖美景交相輝映，相得益彰，是讀書治學(xué)的理想園地。

我們的第一任校長(zhǎng)竺可楨曾提出：諸位在校，有兩個(gè)問題應(yīng)該自己?jiǎn)枂枺谝唬秸愦髞碜鍪裁矗康诙瑢懋厴I(yè)后要做什么樣的人？ 這是一個(gè)引無數(shù)學(xué)子深思、篤行的問題。現(xiàn)任校長(zhǎng)是中國科學(xué)院院士、固體力學(xué)專家楊衛(wèi)教授。黨委書記是金德水教授。其次介紹一下浙江大學(xué)的基本情況。。。。。。（見PPT）

在眾多浙大校友中，當(dāng)選為中國科學(xué)院院士、中國工程院院士的有160余人，其中在浙大就學(xué)者就有90余人。相信在座各位對(duì)我們農(nóng)學(xué)院都有所了解，我主要想介紹一下我們農(nóng)學(xué)院的師資隊(duì)伍：目前擁有院士5名(外聘院士4名)，浙江省特級(jí)專家2名，“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授4名，講座教授1名，“浙大求是特聘教授”5名。入選國家“百千萬人才工程”2 人，國家“新世紀(jì)百千萬人才工程”3人；國家杰出青年基金獲得者7人；入選教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃” 3人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃” 14人。

謝謝各位同學(xué)

第五篇：浙大自薦信

尊敬的浙江大學(xué)自主招生領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我叫xx，是一名來自山西的高三學(xué)生。很感激您能在百忙之中來閱讀我的申請(qǐng)書。

小的時(shí)候就聽大人們談起過“浙江大學(xué)”這個(gè)被當(dāng)時(shí)的我賦予了很豐富的聯(lián)想的名字。年齡還小的我只是覺得這個(gè)名字給人一種很威風(fēng)、大氣的感覺，渴望著有朝一日也能成為它的一分子。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)浙大有了更多的認(rèn)識(shí)：不同于其他的學(xué)校，浙大始終保持一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度；無論何時(shí)，浙大都能為學(xué)子提供最清靜、最不受絲毫干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。浙大坐落于素有“人間天堂”美譽(yù)的杭州，與北京上海等地的高校相比，有著不相伯仲乃至更高一籌的教學(xué)水平，卻比他們少一份喧囂，多一份寧靜。

看到“求是創(chuàng)新”的浙大校訓(xùn)時(shí)，心底的觸動(dòng)讓我更加堅(jiān)定了“我要成為浙大人”的決心。浙大堅(jiān)持著思想教育和專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)兼顧、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的求知?jiǎng)?chuàng)新精神。所以，成為一個(gè)浙大人，這將會(huì)成為我永遠(yuǎn)無悔并且引以自豪的決定。

當(dāng)然，選擇浙大并不僅僅是由于浙大無可比擬的優(yōu)越性，還有一個(gè)原因便是自身的性格因素。我是一個(gè)活潑開朗、陽光率直的女孩，對(duì)于新鮮的事物總是充滿了好奇，喜歡在各種各樣的挑戰(zhàn)中不斷超越自己。我愛音樂從黑白琴鍵下淙淙流出的寫意，也愛籃球場(chǎng)上行云流水的酣暢淋漓。所以在高中時(shí)，我擔(dān)任班中的文藝委員、學(xué)校的音樂社社長(zhǎng)以及女子籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。雖然我是女生，但我對(duì)電腦也有著非同尋常的喜愛，在初中畢業(yè)后的暑假，我特意去了電腦學(xué)校學(xué)習(xí)了VisualBasic編程語言。在很小的時(shí)候，我就能掌握比同齡人多很多的字詞。憑借著語言天賦，我又在假期中學(xué)習(xí)了大學(xué)韓語教材的第一冊(cè)。對(duì)我來說學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是件快樂的事，因?yàn)槲铱偰茉谄渲畜w味到那種不斷充實(shí)自己、超越自己的滿足感。

我是一個(gè)很愛玩也很會(huì)玩的女孩。但無論在玩的時(shí)候多么無拘無束，一到了學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)馬上靜下心來，心無旁騖地投入到學(xué)習(xí)中，從小學(xué)到高中，一直成績(jī)優(yōu)異，從不偏科。而在所有的學(xué)科中，我最傾心的是數(shù)學(xué)。我喜歡在數(shù)字、符號(hào)、字幕之間尋找那些微小的規(guī)律；喜歡在各種各樣的圖形中搜尋出各個(gè)部分的關(guān)

系；我喜歡遇到難題時(shí)的棋逢對(duì)手之感；喜歡攻克難題后“百萬軍中取上將首級(jí)”的豪邁之感。雖然從未學(xué)習(xí)過奧數(shù)，但我仍在初中時(shí)獲得了“希望杯”數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽的國家級(jí)三等獎(jiǎng)，以及高中時(shí)全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽的國家級(jí)二等獎(jiǎng)。

我喜歡鉆研問題時(shí)那種專注、純凈的感覺。我相信，只有浙大才是能讓求知之鷹自由翱翔的朗朗晴空。

同時(shí)，我也對(duì)自己的能力充滿信心。我曾多次在班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)中擔(dān)任主持人；還曾在假期中做過家教，定期地組織社團(tuán)活動(dòng)等。踏踏實(shí)實(shí)地在一次又一次的實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升自己的能力。

當(dāng)然，想要成為一名浙大人，思想品德是更重要的一方面。媽媽從小就教導(dǎo)我：無論怎樣，首先要學(xué)會(huì)做一個(gè)純粹的人。學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)盡自己最大的力量熱情地幫助周圍的同學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地為集體做好本職工作，積極地在歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班爭(zhēng)光；在家時(shí)，我會(huì)在學(xué)習(xí)之余幫助媽媽洗衣做飯，做各種各樣的家務(wù)；假期里，我還會(huì)組織同學(xué)一起去福利院開展志愿活動(dòng)??“求實(shí)創(chuàng)新”是我的座右銘。并將伴隨我一生。

所以我熱切地盼望這有朝一日胸前能佩戴起那枚意蘊(yùn)深厚的浙大校徽，抱著書本漫步在浙大優(yōu)美的校園內(nèi)，莊嚴(yán)地對(duì)自己說“我是浙大人”！

希望您能通過我的申請(qǐng)。如果我的申請(qǐng)未被通過，我會(huì)認(rèn)真地找出自己的不足并虛心改正，努力在明年的高考中考出理想的成績(jī)，步入浙大的校園。

此致

敬禮