第一篇：2010——2011年第二學期物理教研組工作總結

2010-2011學年度第二學期物理教研組工作總結

法門高中物理教研組2011年7月3日

本學期來，在學校領導的直接領導下，物理組全體教師以省級標準化高中要求為基礎，以慶祝建黨九十周年為契機，嚴格要求自己，扎實工作。堅持政治學習，不斷提高自己的思想認識，樹立為民服務意識，辦人民滿意的學校。全組同志以新課程理念為重點，以改革教學方法為起點，以提高教學質量為核心，以加強實驗教學為突破口，全面進行了物理教學改革的實踐。組內同志認真鉆研教學大綱，高考考綱。深入研究適合學生、以及新教材的教學方法，不斷提高自己的業務素質。堅持教學研究，相互聽課評課，積極進行校本教研究。現對本學期教研組工作總結如下：

一.全組同志堅持政治學習。今年是建黨九十周年紀念日，為此，我們組織全組同志認真回顧黨的發展史，深刻了解中國共產黨領導全國各族人民，打碎舊中國，建立新中國。改革開放三十年，又帶領全國人民一心一意搞建設，保持國民經濟長時間高速發展。通過學習，提高了認識，明確了責任，極大地激發了組內同志的工作熱情。有力的促進了教育教學工作的全面發展。

二．認真鉆研教學大綱，高考考綱，以及新課程有關理論。除集體學習外，全組同志利用課余時間堅持自學。積極探究新課程的理念、新課程的內涵，認真研討適合新課程教法的教學方法。全組同志在學習的同時，認真做好筆記，不斷積累自己的專業知識。

三．很抓教學常規管理，規范常規教學的要求。高

一、高二教師

嚴把教學關，從備課、上課、作業批改上下功夫，努力提高教育教學水平。堅持集體備課，做到五統一。集體備課時，要求備課組提前指定中心發言人，準備好說課稿，全組同志共同討論，最后形成統一的教學要求，并在自己教學過程中認真實施。堅持教學改革，以學生為本，發揮學生主體地位，認真上好每節課。全面進行物理教學改革。認真批改作業，每次堅持全收足量批改，高一備課組還能堅持全收全改。對學生作業中出現的問題，及時指出，并要求及時更正。確保課堂教學的效果。

四.集中精力，抓高考復課工作。高考的好壞是一個學校教育教

學質量高低的標志，直接影響學校的生存和發展。而本屆高三學生人數多，底子差，高考壓力大。高三備課組同志克服困難，迎難而上，提早行動，精抓細管。高三備課組同志認真鉆研高考大綱、新教材及近幾年高考試題，認真分析本屆高三學生的實際情況，制定出切實有效地復習策略。并根據不同班級學生的實際，選擇不同的試題，分層教學。收到很好的效果。同時，抓差扶優，促進中間生轉化。能根據弱科生的特點，制定有針對性補課專題。定時訓練階段，教師提前做好準備，并組織學生認真訓練，及時批閱講評。有力的促進了高考復課工作的順利開展。

五.狠抓教學落實，提高課堂教學效果。面對新教材，全組同志，大膽創新，積極實施課堂教學改革。課堂教學中，堅持以學生為主體，讓學生積極參與課堂教學，充分發揮學生的能動性，讓學生多參與課

堂討論、多動手、多做實驗。高

一、高二備課組開足所有物理學生實驗以及課堂演示實驗，高三備課組加強教學研究，提高學生課堂參與力度和時間。讓學生充分容入課堂教學過程，在參與中學習知識，在參與中鍛煉學生各種能力。

六．堅持青教培養，積極扶持中青年教師。全組同志結成幫扶對

象。高級教師、中級教師每人幫扶一到兩名青年教師，形成師徒結對子。青年教師堅持每周聽師傅兩節課，師傅聽弟子一節課，指導教師每周和青年教師談話一到兩次，及時指導青年教師不斷提高自己教育教學能力。極大的促進了全組同志的教育教學水平。涌現出像楊建鋒、馮少輝、劉會麗等一批青年教師教學新秀。青年教師楊建鋒同志獲本學期學校賽教一等獎，馮少輝獲三等獎。

七.堅持校本教研，積極開展研究性學習，不斷探究教學過程中

出現的新問題。各備課組根據自己的教研專題，堅持經常進行教學研究，隨時解決教學過程中出現的問題，極大的促進了課堂教學，提高了教學效果。高

一、高二備課組積極組織學生開展研究性學習，極大的調動了學生學習物理知識的積極性，促進了學生學習物理知識興趣。高三備課組立足高考，面對學生，積極開展教學研究。他們認真鉆研高考大綱，研究高考試題，分析學生實際情況，制訂切實有效地復習計劃，促進了高考復課工作的有效開展。

八．全組同志積極投入學校的其他各項工作。在法門高中第一屆

法門高中“奮進杯”教職工健身活動中，全組同志積極參與，奮力拼搏。極大的鍛煉了全組教師身心，凝聚力全組同志的意志，促進了各

項工作的健康發展。

九．全組教師認真努力，積極學習語言文字的規范使用，大膽講

普通話，規范使用語言文字，老教師積極主動向青年教師、語文教師學習講普通話，青年教師積極帶頭講普通話，規范語言文字使用。全組上下形成了人人講普通話，人人規范語言文字使用的好氛圍。

總之，我們物理組全體同志要在今后的工作中，要緊密的團結在校委會的周圍，以慶祝建黨九十周年為契機，以標準化高中的要求嚴格要求自己。規范教學過程，嚴把教學質量關。樹立奉獻意識，辦人民滿意的學校。要以極大的熱情，百倍的干勁，努力做好自己的本職工作，為法門高中的明天而努力奮斗。

物理教研組

2011．7.3.2010-2011學年度第二學期物理教研組工作總結

法 門 高 中

物理教研組

2011.7.3.

第二篇：2011學年第二學期物理教研組工作總結

2010學年第二學期物理教研組工作總結

本學期，我們物理組在學校領導的支持和關心下，按照教導處的要求，有計劃、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標準、新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線。在認真完成教研組常規工作的同時，繼續加強教研組規范化建設，積極開展教科研活動，現將今年工作總結如下：

1、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養

認真學習新的《物理課程標準》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。

2、認真做好教學常規工作。

本學期物理教研組的教研主題是：抓好課教學常規工作。鞏固所學，鋪墊新授。在教學過程中，教研組自己精選習題，引導學生積極參與教學活動，給學生課下自主參與教學活動的時間和空間，不僅要讓學生“學會”物理，更重要的是讓學生“會學”物理，教師通過測驗，及時發現教學中存在的問題，以問題為中心，不斷尋找提升教學質量的切入點。教研主題是：通過題型訓練，提高復習效率。在復習階段，精挑細選考題，分組歸類，組成題組，使學生形成系統的知識，促進學生整體水平的提高。

3、加強集體聽課評課活動。

加強了聽課評課活動。本學期陳潔老師開設公開課，全組老師聽課后，全組教師能認真評課。如對教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透等是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。通過聽課和評課活動，加深全組教師對教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了全組教師課堂教學水平的共同提升。

4、加強質量意識，以積極勤奮的態度看待高考會考中考

歸納總結學過的物理知識、學習方法、思維方法、學習能力，為學生終身可持續發展的學習能力奠定基礎。如何有效地動員組織考試的備考工作，提高成績。“鉆兩綱”“抓全面”

“夯基礎” “突精要”。對物理知識主干、網絡結構，要力求清晰全面。知識點要覆蓋全面，切實提高教學質量。

5、積極開展第二課堂活動，物理中心活動進行了以下活動：(1)初三物理生活知識競賽（2）高一物理知識黑板報比賽（3）有趣的物理知識專欄展（4）高二物理小制作比賽（5）展開公開課

通過開展第二課堂活動，提高了學生學習物理的興趣。

6、在教學研究中注重反思

在教研中，我組教師針對課程與教學的問題，結合教學中的實際問題，對教學實踐的積極回顧與反思，探索和解決教學過程中存在的問題，發現自己實踐活動的成功與不足，確定今后研究的方向、研究的問題。對自己和他人的行為與觀念有更深刻的認識，從而提升自己的理論水平。

7、加強實驗教學

物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習物理的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高物理教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節物理實驗課。本組教學中，課前準備周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習物理的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。

8、教研活動中存在的不足

教研活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上深度不夠，物理第二課堂活動效率不高，對學生的課外閱讀指導還不夠，校本教研還停留在一個較淺的層面之上。這方面還應進行更深入的研究，努力使研究與教學更緊密地結合起來。

物理教研組

2011-7-3

第三篇：2004學年第二學期物理教研組工作總結

2004學年第二學期物理教研組工作總結

梁世敏

本學期，物理教研組在校長室、教導處和教科室的正確領導下，以提高課堂教學效益為重點，積極開展物理學科的教學研究活動，深化課堂教學改革，狠抓教學常規的落實，促進教師素質的提高和物理學科教學質量的提高。現將主要工作及取得的成績等總結如下：

一、主要工作

1．加強理論學習，更新教育觀念。本學期，物理組利用教研活動時間組織組內教師系統學習教育教學理論，認真研究新課程標準及高考說明，同時學習《物理教師》、《中學物理教學參考》和《物理教學》等物理專業雜志有關直接指導教學實踐的相關文章，并結合教學實際開展研討。通過學習，教師逐步轉變教學觀念，初步確立了“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。本學期，我和陳正路參加了我校教科室組織的專業成長班的學習，在教學理論方面有了更多的認識。

2．嚴格落實教學常規，提高教學效益。本學期，按照校長室和教導處的工作布置，在每周二上午，堅持開展好兩周一次的教研組活動和備課組活動，每次活動做到有計劃有主題。組織教師認真學習《宜山高級中學教學常規》和中學物理課程標準，重點落實好備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量，同一備課組做到統一進度、統一教案、統一練習、統一考試等。教師嚴格控制作業量、規范作業批改。

3．按要求開設好教學研討課、公開課。本學期，物理組共開設組內教學研討課八節，有年輕教師的匯報課，老教師的觀摩示范課等，公開課執教老師均在備課組集體備課的基礎上寫出詳案并打印成稿。全組教師聽課時按規范做好聽課筆記，并能利用教研活動時間就公開課的成功和不足之處開展討論，充分發表自己的觀點，進行廣泛討論，根據物理學科的特點，逐步形成符合“創新教育”要求的課堂教學模式，使開課教師和聽課教師都有收獲。同時，在開展研究性學習方面，高一年級、高二年級也作了初步的探索，我組的林定余老師為我校的老師就研究性學習開了好幾次講座，效果很好，為我校更好的開展研究性學習活動打下了良好的基礎。

4．師徒結對，培養青年教師。本學期物理組有青年教師陳正路，與余景美老師結成對。老教師重點加強對青年教師備課和上課的指導，做好“傳、幫、帶”工作，幫助青年教師熟悉教學業務，掌握教學方法，提高教學能力。青年教師也明確要求，在教學常規上下功夫，不斷取得進步。

5．研究和開發第二課堂，豐富學生課余生活。本學期，本著抓早抓實的指導思想，物理學科高

一、高二各年級都成立了針對物理學科競賽、加深和拓寬學生知識面的物理興趣小組，學期初備課組制定競賽輔導計劃，本學期各小組均能按計劃，利用課余及周日的時間進行提優補差，正常開展活動，每次活動都有記錄。以余景美、周科用、余德水為指導老師的高二年級的物理興趣小組在縣“求知杯”高二物理競賽中取得了優異成績：有2人次獲得一等獎，有5人次獲得二等獎，2人次獲得三等獎，并獲得團體一等獎，余德水老師被評為優秀指導師。

6．加強畢業班教學工作的指導，提高畢業班教學的效益。本學期，高中畢業班教學重點放在高考改革的研究上，通過高三教學研討會，認真分析高考試題，加強教學研討。同時，發動物理組全體教師的力量，搜集“3+x”高考方面的信息和資料，探討新高考命題的特點和走向，特別是針對2005年各高校對高考選考科目以及必考科目的分析研究，準確定位高考復習的難度和廣度，使高三教學具有針對性和實效性。

7．深入進行課題研究，教師的教學科研能力得到提高。本學期，繼續深入開展市級課題《高中物理網絡資源庫的建設與應用研究》的研究實施工作。利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同探討課題研究的方法，按課題研究計劃切實進行研究，做到分工明確，責任到人，及時總結課題研究的成果，教師的教科研能力也有所提高。多人次在縣級論文評比中獲獎。

二、取得的主要成績

1． 輔導學生方面。高二年級的物理興趣小組在縣“求知杯”物理競賽中取得了優異成績：陳先進、蘇小龍兩同學獲得了一等獎；黃云窗、楊聯想、黃萬雨、陳淦、鄭元態同學榮獲二等獎，余德漲同學榮獲三等獎；并獲團體一等獎。余德水老師被評為縣優秀指導師。2．教師教育教學方面。

教師撰寫論文多次獲獎、發表和參加交流。本學期，物理組教師積極撰寫教育教學論文，成果頗豐。其中，梁世敏老師的《師生互動教學模式在物理課堂教學中的應用淺探》、《物理教學中網絡教育資源的優化應用研究》分獲縣一等獎和三等獎，林定余老師的《基于建構主義理論的信息技術課程教學模式初探》、《高中開設多媒體制作課程的探究與實踐》分獲縣二等獎和三等獎，余景美老師的《淺談信息技術在課堂教學中的幾個注意問題》、余德水老師的《網絡環境下的教學設計初探》、楊乃俊老師的《現代教育手段用于物理教學的常見模式的研究》、鄭軒老師的《學習物理的困難分析及其教學對策》獲縣三等獎。

三、今后的努力方向

1．繼續深化課題研究，做好課題研究的結題的推廣工作，重視課題研究的過程管理。

2．認真組織教師撰寫教育教學論文，參加各種論文評比活動。

3．進一步正常規范地開展課外活動，爭取在學生競賽中再創佳績。

4．進一步提高物理教研組活動的質量，教研組活動要形式多樣內容豐富。

5．繼續做好培養青年教師工作，使他們快速成長，盡早成為教學骨干。

6．抓好高三的高考復習，密切關注高考信息。同時抓好高二的會考工作。

2005年3月1日

第四篇：高一物理第二學期教研組工作總結

高一物理第二學期教研組工作總結

高一物理從知識體系到學習方法都與高中物理有較大的差別。許多學生在學習時都會有一定的困難，因而是學生易產生分化的一個階段。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養，其中提高學生學習物理的興趣，是提高高一物理教學質量的關鍵。了解高一物理學習中存在以下幾個難點：

1、大量的概念。

2、教學的難度加大。主要表現在教學函數關系的復雜化、圖像的運用等。

3、空間關系的建立，在高中只有一維的問題，高中出現平面問題甚至立體問題。

4、概念和規律較高中更具復雜性，如曲線運動的速度等。

那么，如何克服這些難點呢？

首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數需記憶，而大多數物理知識應在理解的基礎上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學中，加強觀察與實驗，教師一定要把物理現象總結、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結論，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。最后，在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數學生來講，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結果只會適得其反。

物理教學，原本就有教師的教和學生的學兩個方面，所以我們不僅應重視對教師教法的研究，更應重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導學生學法的探索的現象，對于開發學生智力，培養學生能力，提高物理教學質量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理教師教學的最終落腳點，也只能是學生的“學會”和“會學”上面。所以我我們在研究教師教法的同時，要認真探索學生的學法。

一、在設計教法的同時設計學法

備課的實質，就是一種教法設計。所以從教材的實際和學生的實際出發，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學生的學法，在設計教法的同時也設計學法，是非常重要的。不同的章節、不同的教材內容，都有其自身的特點，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學習，才能掌握學習的主動權，這就得設計具體的學法。

這樣就可以使學生在老師教法的指引下，應用分析比較，搞清差異的學法，充分認識兩個完全相反的物理過程。

二、在實施教法之中教授學法

學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學生學習的模式，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。

（1）教學生學會聽課。

對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環節。學生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優劣，有著極其重要的作用。我們的高中學生自上小學以來，雖然已經聽了八、九年老師的講課，然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強調學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。

（2）教學生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環節，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統，依據人們認識的客觀規律而展開的，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題能力。

學習高中物理，掌握基本概念是關鍵。要教會學生從教師的講解中，抓住：①弄清概念的內涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

三、在課外輔導中指點學法

物理教師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點。

（1）指導學生正確處理理解和記憶的關系，加強記憶，戰勝遺忘。

記憶是一切智力活動的基礎，也是學習物理的基礎和必要條件。沒有記憶，就不可能有一切學習活動。物理課學習，是接受、整理、消化和貯存知識的過程，記憶則是重要的手段。然而，對于物理課的學習，老師們常常強調注重理解，反對“死背硬記”，這是對的。但卻常常被一些學生誤解，把必要的認真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認為在對學生的課外輔導中，除繼續強調注重理解、反對死記硬背外。

（2）在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。引導學生學會三步走：一是認真審題，細致觀察，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是認真分析題意，學會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做？還可以怎樣想？從而使學生逐步掌握分析問題和解決問題的方法。

（3）要給學生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關鍵部分提煉成問題，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化。

（4）要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內容提要，是培養學生自學能力的較好形式，關鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思考相結合，看書與質疑問難相結合。

第五篇：2015-2016第二學期物理教研組工作總結

2015—2016學第二學期物理教研組

工作總結

本學期我校物理教研組在教務處的領導和物理組全體成員的共同努力下，結合本校實際，圍繞以集體備課為載體的課堂教學改革為立足點，狠抓教學常規工作及青年教師培養工作的落實，并積極開展課題研究，科技興趣小組活動，圓滿完成了本學期的教學、教研工作，取得了顯著的成績。現總結如下：

1、加強教師隊伍建設，提高物理教師的理論素養

(1)本學期初，我校組織教師認真學習領悟上級教育部門關于集體備課、落實高效課堂、狠抓課堂教學改革的有關文件，提高了教師課堂教學的基本能力。在學校教務處的指引下，組內教師扎實開展了“課標解讀”，強力推進新課改。

(2)組織全體教師學習新的《物理課程標準》以及課程改革的有關材料，把握新時期物理教學目標與重點，學習新教法，力求我們的教學活動更具成效，取得了顯著的成績;

(3)組織教師開展學習心得體會交流會，互相交流，互相學習，并積極撰寫教學論文，多次在省市級刊物上發表。

2、加強了教研組備課組的建設，各項活動有序地進行

(1)嚴格按照開學時的工作計劃，落實教研活動制度，每周進行一次教研活動，并做了了詳細的安排，每個教師都堅持聽完全組教師的示范課或公開課，真正做到了教研活動有計劃、有內容、定時間、定地點，使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會;

(2)完善備課組集體備課活動，提高了各備課組的教研質量。集體備課做到了“四統一”(統一進度、備課、練習、測試)，加強各組之間的交流、聽課、評課等活動，相互學習，相互促進。

3、按照新課標的理念進行了一系列的教研活動，并應用于實際教學中，切實提高了課堂教學效益

(1)學期初組織教師學習教材教法，認真進行教材分析，熟悉各年級知識體系及教學目標、教學要求;

(2)全面進行課堂教學模式改革，實施啟發式、討論式教學模式，提高了學生的領悟能力和學習能力;

(3)教學過程中重視知識的形成過程的教學和情境教學，采用探究式教學模式，提高了學生學習物理的興趣及實踐能力;(4)組織了多數青年教師上好教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法。

(5)從三個維度制定教學目標，真正促進了學生的全面發展。

4.為了豐富學生課余文化生活，更好地發展他們的個性，真正實現從應試教育向素質教育的轉變，為此成立了科技興趣小組，本學年，八年級有30人參加興趣小組，九年級有30人參加興趣小組，利用每周三下午課外活動的時間進行活動，他們自己動手制作了電磁鐵、彈簧測力計、望遠鏡、桿秤、紙飛機等多種小制作、小發明，以培養學生創造能力和動手實驗能力為主要目標。

5、青年教師的培養工作卓有成效

(1)組織了青年教師進行教育理念、理論的學習，定期檢查學習筆記，全面規范教師的學習活動，各青年教師均在學習中得到了不斷提升;(2)組織了新教師上好公開課，做好各方面的指導工作，各青年教師通過各種講座、交流會議、參觀等活動，對教師業務進一步熟悉，教學水平有了很大的提高;(3)組織青年教師參加理論學習，通過學習及考試，青年教師可以加強自己的理論水平并認識到自己的不足，得以不斷提高。

6、各項常規工作有條不紊地進行

(1)定期進行教學常規調研工作，及時獲取了反饋信息，不斷地改進教學.(2)定期抽查教案、聽課記錄，檢查作業批改情況;

(3)加強與兄弟學校的交流，組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導，安排教師上好公開課。

在本學期中，我組工作取得了顯著的成績，但也存在著一些不足之處，例如教研氣氛不夠濃厚，教學方法較為傳統，對新理念、新教法的鉆研還不夠到位，新課標的實施不夠成熟等。科技興趣小組活動中小發明、小制作的活動，存在的不足，個別學生制作的作品不夠精致，為了讓學生發明創造出更完善的作品，應給學生更多的準備 時間，由于八年級物理所學知識較少，所以在某種程度上限制學生創新空間。但是，我們全體物理組教師深信，只要全組教師同心協力，通力合作，很多問題都會迎刃而解，在新的學期當中，一定可以讓我校的物理教學再上一個新的臺階。

榆中六中物理組

2016年7月