第一篇：物理教研組第二學期工作計劃

物理教研組第二學期工作計劃

一、指導思想：

以中國教育改革與發展綱要為指針，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以學生發展為本，注重教與學的方式轉變與創新和實踐能力的培養，面向全體學生，大面積提高教學質量，爭取在本學期物理教學能再上新臺階。

二、教研工作目標：

（一）花大力氣落實常規教學，提高課堂教學質量，使每一位學生物理學習都有進步。

1、抓好教師備課關。通過教研活動，在每次教研活動時間，規定一部分時間作為各年級備課組集體備課討論時間。形式上各年級備課由本年級備課組長一人主講，介紹備課思想與所做的工作，由全組成員共同討論，做到集思廣益，取長補短，發揮全組教師的集體智慧和力量。達到“備教材、備教法、備實驗、備學生、備反饋環節”，原則上做到“細備課”、“精備課”，做到課堂事件無遺漏，能注重學生特點，從學生實際和學校實際出發。

2、在教研活動期間探討上課質量問題。要求組內教師樹立“為學生服務”的思想，啟發學生思維，發展學生能力，精講多練，狠抓基礎知識與基本能力，爭取大面積豐收，不放棄每一名學困生，并進一步培養尖子生。

3、在教研組教研期間做好作業的批改與交流工作，研究作業與練習反映出來學生的問題的對策。作業針對學生學習中出現的問題，有助于學生學習效果的鞏固，有助于學生思維能力的發展，有助于學生分析問題速度和質量的提高。

4、在教研活動期間探討學生輔導方式與成效。以備課組為單位，實現各層次學生有針對性地輔導。但輔導應以學生需求為主，不占用學生有限的課外自習時間。

5、研討如何做好物理學科后進生與尖子生的工作。搞好學生學習環境與條件的創設，不給學生留過多的作業，由教師進行不定期集中輔導。

6、在條件允許的情況下，舉行一次星港學校初中物理應用知識競賽。提高學生物理學習興趣，也刺激一部分學生樹立明確的學習目標，有一定的競爭意識。

（二）研討教育教學規律，使教育教學秩序與教學環節更趨于合理化

1、配合學校安排，搞好組內聽課，開展多層次的聽課和隨機聽課。聽課結束后，在教研活動期間，由主講教師對課堂設計和預期的教學效果做出評價，以此來提高組內教師對教學各環節對教學效果的影響。

2、在教研活動期間，安排各種課型的教學講評活動。發揮本學年第一學期的經驗，進一步探討除常規新授課之外的實驗操作課、實驗交流課、習題課、章單元小結課、期中期末復習課、試卷講評課等課型的規律與特點。

3、本學期將有目的地進行教研組內說課活動。通過每次教研活動時間說課活動，進一步使教師明確教育教學理論，對教育規律的把握，提高業務能力。

4、在教研活動期間，研討與教育教學相關的發生在當前階段的現象。

（三）為教師專業化發展提供條件，為專業化教師提供幫助

1、加強教師的業務學習與崗位培訓。參加各種機會的外出聽課，外出學習，校本培訓等。

2、注重教研組與其他教研組、其它兄弟學校物理組之間的交流，取長補短，加強合作，多學習，多探討，多提高。不斷總結經驗教訓，盡可能使我校物理教學工作在有限的空間與時間內有較大的進展。

三、具體措施：

1、落實每個教師每學期至少聽10節課，相互學習，共同提高。

2、認真分析本屆學生的學習情況，制訂有針對性的措施，把學生的學習成績有較大的提高。

3、抓好物理競賽輔導準備工作和差生輔導，每周一次。人人關心，專人負責。

4、積極參加市級和校級的各項教師業務方面的評比活動。

5、每個教師每學期至少寫一篇教學或教育論文。

6、做好社會綜合實踐活動的工作。

第二篇：高一物理教研組第二學期工作計劃

2014—2015學年高一物理教研組

第二學期教研工作計劃

李

斌

玲

2015-3-10

高一物理教研組2014——2015學年

第二學期教研工作計劃

為了更好完成本學期教學教研工作，我們高一年級物理組在認真學習，研究了國家教育部制訂的《普通高中物理課程標準》，研做近幾年高考試題分析命題規律的基礎上，根據學校工作計劃、學校教研室的具體指導，結合學生實際，特制定如下計劃：

一、指導思想:

認真貫徹落實學校工作計劃，以學校辦學目標為指針，以教研室賀主任的《過程要實、細節要精》的教研室計劃為總綱要，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣以及教研工作為重點，以創新教育為支點，以提高物理科教育教學質量為中心，加強實驗教學，培養學生分析問題、解決問題的能力及動手實驗的能力，真正提高學生綜合素質，切實提高物理教育教學質量。

二、學情和教情分析

1、學情分析：各班目前從整體上課的情況來看，重點班學生普遍聽得懂，學生學習的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就問，作業也按時有效完成。特別是161班162班165班166班，做作業總是很認真負責的；但是163班164班167和168班就會比前面提到的班級較馬虎一點，且每個班總存在幾個比較調皮的，上課不認真聽講的、開小差，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話等等。

2、教情分析：高一物理學科組有4位教師，老教師1人，新教

師3人，其中一人有一定的教學經驗，其中兩人為年輕的新教師沒有教學經驗。分別為：李斌玲、胡亞飛、馮菊榮、劉雪娟，我們4人精誠合作、相互幫扶、團結一致、共同奮斗。

三、教材分析

第五章 曲線運動 5.1曲線運動

教學要求：

1．知道曲線運動的速度方向2．理解曲線運動的條件 3．感受飛鏢、鋼球所作的曲線運動 教學重點：

1．曲線運動的速度方向是軌跡曲線的切線方向2．曲線運動的受力條件是合力與速度不在一條直線上 3．曲線運動的性質是變速運動4．曲線運動的特點是速度方向沿軌跡曲線的切線，與合力分布在軌跡兩側 教學難點：

1．曲線運動的速度方向是軌跡曲線的切線方向2．運用曲線運動的特點解決實際問題 3．運用物理語言描述某一實際的曲線運動 疑點：

P33圖6.1-4怎樣才能說明曲線運動的速度方向是軌跡曲線的切線方向？是否缺少取極限、化曲為直的解釋？ 易錯點：

軌跡曲線與速度、合力的關系 思想方法：.物理概念源于從生活實際中的數學抽象，如曲線運動的速度方向這一概念

5.2 運動的合成與分解

教學要求：

1．知道分運動與合運動的等效性2．知道運動的合成與分解的概念

3．會運用坐標系描述物體的分運動與合運動4．會運用平行四邊形定則分解與合成運動 教學重點：

1．知道分運動與合運動的等效性2．會運用平行四邊形定則分解與合成運動 教學難點：

1．會運用坐標系描述物體的分運動與合運動2．會運用平行四邊形定則分解與合成運動 疑點： 運用平行四邊形定則分解與合成運動

易錯點： 1．在實際應用中有意義的運動合成與分解應該是根據實際的運動趨勢合成與分解運動，思想方法： 根據平行四邊形定則合成和分解運動矢量

5.3探究平拋運動的規律

教學要求：

1、通過實驗，感受平拋運動的規律

2、通過對比運動，找到平拋運動的規律

3、通過平拋運動軌跡的研究，知道一種數據處理的方法 教學重點：

1．通過實驗，感受平拋運動的規律2．通過對比運動，找到平拋運動的規律 教學難點：

1．通過對比運動，找到平拋運動的規律2．通過平拋運動軌跡的研究，知道一種數據處理的方法

疑點： 1．實驗6.3-3中，由于實驗裝置的原因，一球即使不是平拋運動，感覺也是同時落地，加上人耳朵的最小分辨時間是0.2s，很難正確得出兩球是同時落體這一結果2．實驗6.3-4中，實驗誤差有時比較大，怎樣才能處理好實際與理論的關系，特別是在不知道規律的情況下？ 易錯點：通過平拋運動軌跡的研究，知道一種數據處理的方法 思想方法：

1．實驗是檢驗真理的唯一標準，是物理學的基礎2．通過對比已知運動與未知運動，找到平未知運動的規律

5.4拋體運動的規律

教學要求：

1．知道平拋運動的特點2．會運用運動的合成與分解的方法研究平拋運動和斜拋運動 教學重點： 1．平拋運動的規律2．斜拋運動規律的推導

教學難點： 1．運用數學函數描述拋體運動的軌跡2．有空氣阻力的情況下研究拋體運動的軌跡 疑點：斜拋運動規律的推導

易錯點1．平拋幾個重要結論2．斜拋運動的幾個重要結論 思想方法：

1運用矢量的合成與分解，根據運動的獨立性原理和等時性原理研究平拋運動和斜拋運動

5.5

圓周運動

教學要求：

1、知道勻速圓周運動的概念，知道勻速圓周運動是變速運動。

2、知道描述勻速圓周運動的各物理量的概念及其定義式。

3、認識描述勻速圓周運動的各物理量之間的關系，會用它們之間的關系進行簡單的計算。

教學重點：描述勻速圓周運動的各物理量的概念及其定義式。教學難點：勻速圓周運動的各物理量之間的關系及其應用。疑點：如何認識勻速圓周運動角速度不變及“勻速”的含義。易錯點： 有關勻速圓周運動的周期性問題

5.6

向心加速度

教學要求： 1：認識向心加速度的概念。2：能用向心加速度的公式進行簡單的計算。教學重點：向心加速度的概念及其公式。

教學難點：不在同一直線上速度變化量的討論及向心加速度的公式推導。疑點：向心加速度方向的推斷

易錯點：對勻速圓周運動的向心加速度的認識。

教材體現的思想方法：要讓學生領會運用極限法思想討論向心加速度的大小。

5.7

向心力

教學要求：

1：通過實驗體驗向心力的方向，理解向心力概念。2：知道向心力的大小與哪些因素有關，理解向心力的公式。

3：了解變速圓周運動和一般曲線運動的分析方法。教學重點：

勻速圓周運動向心力的大小與哪些因素有關及其公式。教學難點：

會分析具體問題中的向心力。疑點：

物體所受的合外力是否就是使物體做圓周運動的向心力。易錯點：

向心力的來源判斷。

5.8

生活中的圓周運動

教學要求：

1：能分析生活中圓周運動的向心力來源。2：會用向心加速度和向心力的公式對具體問題進行計算。3：注意生活中的離心現象，能分析生活中的一些長見問題。教學重點：

分析生活中圓周運動的向心力來源。教學難點：

會分析具體問題中的向心力來源并進行計算。疑點：

做圓周運動物體受力分析及向心力的來源確定。易錯點：向心力的來源。

教材體現的思想方法：通過對勻速圓周運動的實例分析，滲透理論聯系實際的觀點，提高學生的分析和解決問題的能力。

第六章 萬有引力與航天

6.1行星的運動

教學要求

1．了解地心說和日心說兩種不同的觀點；2．知道開普勒關于行星運動規律的描述；

3．應用開普勒三定律解釋和研究行星（或衛星）的運動；4．知道人類對行星運動的認識過程。教學重點 地心說和日心說、開普勒行星運動規律

教學難點 由第二定律可知，行星在近日點速率越大。在遠日點速率越小。行星從近日點到遠日點的過程，是速率逐漸減小的過程。疑點

開普勒第一定律告訴我們，行有的行星太陽運動的軌道都是橢圓，太陽處在所有橢圓的一個焦點上，實際上，多數大行星的軌道與圓十分接近，所以，我們在中學物理中解決行星繞太陽的運動問題時，把行星運動近似看成勻速圓周運動。易錯點

開普勒第三定律是行星繞日運動的規律，也適用于衛星繞行星的運動，K值與衛星無關，只有行星有關。衛星繞同一行星運動K值相同，繞不同的行星運動K值不同。教學資源

6.2 太陽與行星間的引力

教學要求

1.知道太陽對行星的引力與行星質量成正比，與行星和太陽間距離的二次方 成反比。

2.知道太陽的引力與太陽的質量正比，與行星和太陽間距離的二次方成反比。

3.知道太陽與行星間的引力與太陽的質量、行星的質量成正比，與二者的距離 的二次方成反比。教學重點

1、科學家的不同猜想

2、太陽對行星的引力 教學難點

1、為什么可以把行星的軌道當作圓來處理；

2、吸引力與半徑的關系；

3、吸引力與太陽及行星質量的關系． 易錯點

1.初學者容易在同一題目中將兩個不同的半徑用一個符號r來代替（如地球的半徑用r，而地球圍繞太陽轉動的半徑也用r，產生錯誤）．

2.不會合理運用勻速圓周運動向心力公式．

6.3 萬有引力

教學要求：

1.知道月一地檢驗。2.知道萬有引力定律和引力常量的測定。3.掌握萬有引力定律計算引力的方法。教學重點：

1.猜想I：“天上”的力與“人間”的力可能出于同一本源？ 2.“月—地”檢驗，這個大膽的想法要求事實檢驗3.萬有引力定律 4.引力常量的測量：引力常量的值、單位。教學難點：

一般物體之間的萬有引力，不等于集中物體質量的質點之間的萬有引力，所以不能直接用公式F=進行計算。

疑點：萬物之間的引力屬于同一性質的力。易錯點：萬有引力定律中的r的取值

6.4 萬有引力理論的成就

教學要求：

1、掌握測量地球質量的方法。

2、了解利用萬有引力理論發現未知天體的過程。

3、掌握應用萬有引力定律計算天體質量的方法，理解萬有引力理論在天文學上的重要意義。教學重點：

1.“稱量”地球的質量——“黃金代換”2.計算天體的質量M 3.計算天體的密度ρ

4.發現未知天體 教學難點：計算天體的密度 教學疑點：未知天體的發現 易錯點；計算天體的質量及密度

6.5 宇宙航行

教學要求

Gm1m2r2

1.了解三個宇宙速度的含義，理解并能推算第一宇宙速度2.會計算不同軌道上的人造地球衛星的速度和周期

3.關注人類在航天領域和宇宙開發方面所取得的巨大成就

4.通過查閱資料，了解我國航天事業的發展，發展愛國主義的情感 教學重點1.人造衛星2.三個宇宙速度3.夢想成真

教學難點 在衛星的軌道半徑r、線速度υ、角速度ω、周期T、向心加速度a這五個物理量中，當其中一個物理量發生變化時，另外四個物理量一定同時發生變化。

疑點 衛星繞地球運動時，由于地球對衛星的萬有引力提供了衛星繞地球運動所需要的向心力，而萬有引力指向地心，所以地心一定是衛星圓軌道的圓心。衛星的軌道平面可以在赤道平面內，也可以和赤道平面垂直，還可以和赤道平面成任一角度。易錯點

發射速度：將人造衛星送入預定軌道運行所必須具有的發射時的速度 繞行速度：衛星在軌道上繞地球做圓周運動所具有的速度

第一宇宙速度是人造衛星運行速度中的最大速度，也是衛星發射速度中的最小速度。

6.6 經典力學的局限性

教學要求

1.初步了解經典力學的時空觀和相對論時空觀，知道相對論對人類認識世界的影響。2.通過實例初步了解經典力學的發展歷程和偉大成就，知道經典力學的局限性。3.初步了解微觀世界中的量子化現象。教學重點、難點

1.經典力學的成就與局限性2.從低速到高速 3.從宏觀到微觀4.從弱引力到強引力

疑點 只要天體的實際半徑遠大于它們的引力半徑，那么由愛因斯坦引力理論和牛頓引力理論計算出的力的差異并不是很大。但當天體的實際半徑接近引力半徑時，這種差異將急劇增大。這就是說，在強引力的情況下，牛頓的引力理論將不再適用。易錯點

經典力學的適用范圍：低速、宏觀物體的運動。量子力學的研究對象：高速、微觀物體的運動。教學資源

重要的思想方法

通過對牛頓、愛因斯坦等于科學家關于經典力學與量子力學理論的介紹，領略到前輩科學家們對自然奧秘不屈不撓探索的精神和對待科學研究一絲不茍的態度，感悟到科學的結論總是在頑強曲折的科學實踐中悄悄地來臨。

第七章 機械能及其守恒定律

7.1 追尋守恒量

教學要求：

1、通過實例了解能量；

2、知道自然界中能的形式多樣性及其轉化。

使學生了解守恒思想的重要，在物理學的發展過程中，能量的概念幾乎是與人類對能量守恒的認識同步發教學重點：

展起來的，能量的概念之所以重要，就是因為它是個守恒量。守恒關系是自然界中十分重要的一類關系。“機

械能守恒”這個詞學生并不陌生，但是讓學生說出自己對它的認識又不是一件容易的事。在教學中可以讓學生先自己閱讀教材，提出一些問題。

教學難點：讓學生建立守恒的觀點，教師除了演示斜面的實驗以外，還可以演示滾擺實驗和單擺實驗，同時說明：在運動過程中物體的動能和勢能是可以相互轉化的，如果沒有摩擦和介質阻力，物體好像“記得”自己初始的高度，即某一量是守恒的。教學疑點：能量為何守恒，如何守恒的 易錯點：能量轉化不是能量消失

7.2

功

教學要求：

1、理解功的概念和做功的兩個要素；

2、知道功是標量，理解功的計算公式W=Flcosα，并能進行有關分析和計算；

3、理解正功、負功的物理意義；

4、通過實例說明功是能量轉化的量度。

1、理解功的概念；

2、掌握功的計算。

1、對正、負功的理解；

2、總功的計算。

1、公式W=Flcosα并不是普遍適用的，它只適用于大小和方向均不變的恒力做功；

2、公式中各字母正負取值：F、l均取正值，W的正負取決于cosα的正負；

3、l的確切含義：本教材中指出l是物體位移的大小，因為高中階段研究的是質點。物體的位移與“受

4、功與物體的運動狀態及運動形式無關。教學重點： 教學難點： 教學疑點：

力作用的質點”的位移是一致的；

易錯點：

1、參考系問題：位移l是相對于參考系的。對不同的參考系，同一過程中算出的功也會不同，為了避免這種“不確定性”，一般中學物理約定，計算功都以地面為參考系，而不隨便取其它物體為參考系。

2、α角含義和取值范圍：α角是“力方向和位移方向”夾角可結合教材中問題與練習第1題來提醒學生。

3、F、l同時性。教學資源、重要思想方法： ①W=Flcosα公式：一種分解力：垂直位移方向和平行位移方向分解W=(Fcosα)l,第二種分解位移：沿力②總功求解：一種是求合力W=F合lcosα，一種是求各個力做的功W=W1+W2+??

7.3

功 率

教學要求：

1、理解功率的物理意義，功率的定義及定義式；

2、理解功率與力、速度之間的關系，能運用其解釋和計算汽車啟動和行駛中的有關問題；

3、區分額定功率和實際功率，區分瞬時功率和平均功率； 方向和垂直力方向分解W=F(lcosα)。教學重點：

1、理解公式P=FV的意義；

2、理解平均功率和瞬時功率。教學難點：發動機額定功率與汽車最大速度的關系。

教學疑點：P=FV中F是否是恒力，F是恒力時，V是平均速度指平均功率，V是瞬時速度，指瞬時功率；F是變力時，V是瞬時功率，指瞬時功率。

易錯點：

1、“快慢”與“大小”區分。

2、P=FV理解，容易停留在簡單直觀的印象上，認為牽引力大，加速度就大，末速度也大，現在得出由功率來制約速度和牽引力，學生自然會感到與生活經驗相悖。

3、重要思想方法：極限思想。

7.4 重力勢能

一、教學要求：

1、知道重力做功與路徑無關。經歷重力勢能概念的建立過程；

2、理解重力勢能及其定義式，知道重力勢

二、教學重點：

重力勢能的概念和計算。Ep=mgh

三、教學難點：

重力做功和重力勢能變化的關系。能的變化和重力做功關系；

3、理解重力勢能的相對性。

⑴重力做功與路徑無關，只與始末位位置有關。⑵重力做正功，重力勢能增加。重力做負功，重力勢能減小。⑶ΔEp=－WG

四、教學疑點：重力勢能的概念

五、易錯點：重力勢能的理解。

⑴重力勢能是狀態量是標量；⑵重力勢能具有相對性；⑶重力勢能屬于物體和地球組成系統。

7.5 探究彈性勢能

教學要求：

1．了解彈性勢能的概念，知道彈性勢能的大小與形變有關。2．學習并掌握探究彈性勢能表達式的基本方法。教學重點：

探究彈性勢能表達式的過程：

1．提出猜想：根據彈力的性質和彈性勢能的定義。分析出與彈性勢能大小有關的物理量與可能的表達式。2．確定計算彈性勢能的方法：拉力克服彈簧彈力所做的功等于彈簧增加的彈性勢能。3．從恒力做功W=Fl著手，畫出力隨位移變化圖象，得出彈性勢能表達式EP=教學難點：拉力（變力）做功的計算

學生疑點：重力勢能具有相對性、彈性勢能的大小是否也具有相對性。學生易錯點：

學生往往認為始未兩位置作用力和的一半就是平均作用力不知道只有力隨位移按線性變化時，才能用始末力和的一半作平均力來計算功。教學資源

重要思想方法：勢能是相對的、彈簧彈力做正功，彈性勢能減少，彈簧彈力做負功，彈性勢能增加：彈性勢能的變化與“0”勢能規定無關。

7.6 探究功與物體速度變化的關系

教學要求：

1．指導學生閱讀“探究思路”掌握實驗設計的指導思想。2．掌握實驗技巧，學會數據處理。教學重點、探求的思路與操作技巧

1．實驗中沒有具體測出橡皮筋對小車做的功，而是設定每一根橡皮筋對小車做功W，來探究小車速度與皮

12kx。

2筋做功的關系。

2．實驗中應注意解決：相同皮筋的選取及固定，小車運動阻力的平衡，紙帶上合適點間距離的測量。教學難點：相同皮筋的篩選與固定。學生疑點： 彈力做功與速度間的函數關系。

7.7 動能和動能定理

教學要求：

1．理解動能及其表達式EK=學生易錯點：對皮筋與小車的操作。

12mV 2．掌握動能定理及其推導過程 23．學會用動能定理進行分析、解釋和計算生活和生產中的實際問題 4．體會用能量觀點解決力學問題的思路與方法 教學重點：

1）動能的表達式2）動能定理的推導及其式中各量的含義

3）用動能定理解決有關生活和生產實際問題4）體會用動能定理解題比用牛頓運動定律解題的優越性

3、教學難點：

用動能定理解決有關生活和生產實際問題。

4、學生疑點：

動能也是相對的、動能定理相對于哪些參考系統成立？

5、學生易錯點：

①認為動能有方向，物體速度不變，方向由向右改為向左，認為動能發生變化了。②合力功計算常出錯。

7.8 機械能守恒定律

教學要求

1、理解功能與勢能的相互轉化

2、掌握機械能守恒的內容及適用條件

3、會用機械能守恒定律解決力學問題 教學重點

1、機械能守恒中功能關系的理解

2、機械能守恒條件的理解 教學難點

1、機械能守恒的判斷

2、物理過程和狀態的選取 疑點

1、對機械能概念的理解

2、機械能不守恒時其變化量與除重力、強力外其它力做功相對應 易錯點

1、機械能守恒定律的推導

2、系統的選取和定律表達式的選取

.9 實驗：驗證機械能守恒定律

教學要求

1、理解實驗原理，實驗思路和方法

2、驗證機械能守恒定律 教學重點

1、嘗試設計驗證機械能守恒定律實驗方案

2、經歷驗證機械能守恒定律的過程，學會對數據進行處理的方法

教學難點

1、實驗條件的控制，滿足守恒條件

2、實驗誤差的分析

疑點

1、紙帶選取的要求及其處理方法

2、由于阻力存在，故動能增加量必定稍小于勢能的減小量 易錯點

1、實驗步驟的操作先后次序

2、數據處理方法的選擇

7.10 能量守恒定律與能源

教學要求

1、掌握能量守恒定律，理解這個定律的重要意義

2、能用能量守恒定律在分析計算有關能量守恒的綜合性問題

3、理解能量耗散，認清節約能源的重要性 教學重點

1、對能量守恒定律的理解

2、能量轉化和守恒定律的應用 教學難點

1、能量概念的理解，能量的轉化與做功的關系

2、能量耗散 疑點

1、自然界中能量的轉化和轉移具有方向性

2、能量是守恒的不可消滅，為什么還要節約能源 易錯點

1、與機械能守恒定律相混淆

2、運用能量守恒定律分析生產，生活中的實際問題能力

四、工作目標:

1、切實抓好教學常規管理，嚴格教研紀律，搞好教研組建設，努力提高教研組的整體師資水平。

2、加強教育教學理論學習，加強研究氣氛，提高教師理論研究水平及教學水平。

4、加強業務學習，不斷提高教學能力，學習物理專業書籍，堅持每日做三道高考題。

五、具體措施：

1、學期初組織教師認真學習學校教學常規。認真組織教師鉆研物理課程標準、教材，明確各章節的重點、難點，選擇適當的方法，設計合理的導學稿，精選編制合理的練習。組織教師學習教育教學理論，特別是《向陽教研》，組織教師學習教學雜志上關于物理教學改革的相應文章，互相推薦使本教研組的教師逐漸向學者型、專家型轉化。

2、加強集體備課（每周至少1次），一人主備，搞好教學協作，充分發揮集體的力量，搞好老帶新，一幫一活動，以老帶新，發揚取長補短，友好合作的精神，共同提高。要求教師把每堂課都作為一個課題來研究，不斷地提高教研的能力。

3、加強對上課各個環節的指導和督促，認真實施課程改革，深入開展探究式課堂教學活動，充分調動學生學習物理的積極性，學好物理。重視課前課后教研，加強聽課、評課活動。每人每個月聽課不少于8節，及時評價、反饋信息，并做好記錄，促進課堂教學質量的提高。

4、重視實驗教學，培養動手能力，培養創新精神，以實驗教學作為激發學生興趣，提高課堂教學效率的突破口。加強作業管理：

①精心設計作業，針對學生差異分層設計。②書寫工整，卷面整潔，批改規范。③作業設計既要注意到鞏固作用，又要注意到前瞻性

5、創造和珍惜一切向外學習交流的機會，了解國內教育教學信息與動態，進一步更新觀念，促進物理教學改革，提高物理教學質量。組織發動教師積極撰寫教育教學論文、案例分析，并積極向各種雜志投稿。力爭本學期每人撰寫一篇論文。

6、從實效出發，嚴密組織教學研究活動，要求教研活動實效化，形式多樣化，以“精講、互動、高效”為指導，搞好教研工作。要求本組老師們加強培優補差力度，全面提高教育教學質量。

7、進一步搞好課堂教學競賽，和一幫一師徒結對活動。開展好“四個

一”活動。

8、教師參與課題研究，重點研究如何運用物理知識解決實際問題的能力，培養學生學習物理的興趣，讓學生在輕松、愉快的課堂氣氛和積極主動參與下掌握知識，發展能力，培養創新意識。教師可以嘗試開展“研究性學習”課改實驗。本學期的課題為：“新課標下的分層教學研究”。

9、搞好社團活動的教學。上好社團活動課，對提高學生物理綜合素質，起著重要的作用。選好社團活動的內容，要突出它的自然性、趣味性與課本知識的相關性，讓學生開闊眼界、提高他們學習自然科學的興趣。

10、繼續開展幫困活動。對學有困難的學生，教師不歧視，不放棄，積極伸出援助之手，拉他們一把，不讓他們掉隊。在每天的課八和晚三自主時間對學有困難的學生給與補課。

我們組全體教師一定會全身心投入到工作中，為做好自己的本職工作，認真學習、潛心研究，爭取我組的物理教育教學質量有更新、更大的飛躍。保證完成學校安排的教學任務。

六、教學進度和試驗安排（后附）

高一物理組：李斌玲 2015-3-10

第三篇：高二物理教研組第二學期工作計劃

高二物理教研組第二學期工作計劃

一、指導思想: 認真貫徹落實學校工作計劃，以學校辦學目標“高規格，實驗性，國際性”為指針，以“秉大家風范，育成功之人”，“創造適合學生發展的教育”為目標，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣以及教研工作為重點，以創新教育為支點，以提高物理科教育教學質量為中心，加快教研教改的步伐，適應新課程新理念的要求，加強實驗教學，培養學生分析問題、解決問題的能力及動手實驗的能力，真正提高學生綜合素質，切實提高物理教育教學質量。

二、工作目標:

1、切實抓好教學常規管理，搞好教研組建設，努力提高教研組的師資水平。

2、加強教育教學理論學習，加強研究氣氛，提高教師理論研究水平及教學水平。

3、以教育科研為龍頭，以課程改革為支點，創造有利于學生自主發展的環境，促進學生自主發展。

4、轉變觀念，使教師認識到教師既是教育教學工作者，又是教育教學行為的研究者。

5、加強業務學習，不斷提高教學能力，豐富教學手段，掌握和運用信息技術，作為每位教師的必修課。

6、人人有課題，集中精力搞好一個大課題。

三、工作要點：

1、學期初組織教師認真學習學校教學常規。

2、認真組織教師鉆研物理課程標準、教材，明確各章節的重點、難點，選擇適當的方法，設計合理的教案，精選編制合理的練習。

3、加強集體備課（每周至少1次），搞好教學協作，充分發揮集體的力量，取長補短，友好合作的精神，共同提高。

4、根據學校制定的課堂教學評價表，加強對上課這一環節的指導和督促，認真實施課程改革，深入開展探究式課堂教學活動，充分調動學生學習物理的積極性，學好物理。

5、加強聽課、評課活動。每人每學期聽課不少于10節，及時評價、反饋信息，并做好記錄，促進課堂教學質量的提高。

6、重視實驗教學，培養動手能力，培養創新精神，以實驗教學作為激發學生興趣，提高課堂教學效率的突破口。

7、加強作業管理：

①精心設計作業，針對學生差異分層設計。②書寫工整，卷面整潔，批改規范。

③作業設計既要注意到鞏固作用，又要注意到前瞻性。

8、創造和珍惜一切向外學習交流的機會，了解國內教育教學信息與動態，進一步更新觀念，促進物理教學改革，提高物理教學質量。

9、組織教師學習教育教學理論，組織教師學習教學雜志上關于物理教學改革的相應文章，互相推薦使本教研組的教師逐漸向學者型、科研型轉化。

10、組織發動教師積極撰寫教育教學論文、案例分析，并積極向各種雜志投稿。力爭本學期每人撰寫一篇論文。

11、從實效出發，嚴密組織教學研究活動，要求教研活動課題化，形式多樣化

12、以“精講、互動、高效”為指導，全面提高教育教學質量。

13、以校本課程研究為主，繼續要求教師把每堂課都作為一個課題來研究，不斷地提高教研的能力。

14、加強尖子生的輔導、積極指導動手能力較強的學生開展科技小制作活動和競賽培訓教學的研究，不斷地提高學校的知名度。學科競賽培訓理科分部12班20人，13、14班每班5人，15、16、17、18班每班2人。共38人。本學期擬舉行一次物理競賽活動。

15、進一步搞好課堂教學競賽，和一幫一師徒結對活動。積極推薦青年教師參加市青年物理教師教學比武。

16、開展好“五個一”活動。要求全組教師能寫一篇有份量的教案、能上一節生動有意義的課、能出一份高水平的試卷、能撰寫一篇高質量的論文或心得體會、準備帶一屆成功的畢業班。

17、教師參與課題研究，重點研究如何運用物理知識解決實際問題的能力，培養學生學習物理的興趣，讓學生在輕松、愉快的課堂氣氛和積極主動參與下掌握知識，發展能力，培養創新意識。教師可以嘗試開展“研究性學習”課改實驗。本學期的課題為：“新課標下的分層教學研究”。

18、搞好選修課、課外活動的教學。

上好選修課和課外活動課，對提高學生物理綜合素質，起著重要的作用。選好選修課、課外活動的內容，要突出它的自然性、趣味性與課本知識的相關性，讓學生開闊眼界、提高他們學習自然科學的興趣。

19、加強多媒體教學的學習。

加強現代教學技術的學習，積極參加“多媒體課件制作”的學習，提高制做CAI課件的水平。爭取制作幾件直觀性、實驗性和觀賞性較強的CAI課件。在課堂教學上多采用現代技術教學的手段。使課堂教學形式多樣化，形象化。以利于培養學生的思維能力。

20、繼續開展幫困活動。對學有困難的學生，教師不歧視，不放棄，積極伸出援助之手，拉他們一把，不讓他們掉隊。在每周的晚自習抽出兩節課對學有困難的學生給與補課。每班4人。（19、20、21班可略多）

21、認真研究文科班的物理教學工作，研究學業水平測試大綱，搞好學生調研，改進課堂教學，力爭使全體文科同學通過學業水平測試。

本學期由于學業水平測試，課時由五節減為3節，課時嚴重不足，如何在這種情況下完成教學任務，是全組教師面臨的最大課題和挑戰。我們組全體教師一定會全身心投入到工作中，為做好自己的本職工作，認真學習、潛心研究，爭取我組的物理教育教學質量有更新、更大的飛躍。

附： 公開課情況

平功遠

第十八章第二節

原子的核式結構模型

張建國

第十七章第二節

科學的轉折：光的粒子性

熊桂嬌

第十八章第四節

波爾的原子模型

褚祝文

3-5 第十六章第六節

用動量概念表示牛頓第二定律梁麗芬

第十九章第一節

原子核的組成 許守田

3-5 第十六章第五節

反沖運動

火箭

高二理科分部

物理組

2009-2-10 第十四周 第二十二周 第十五周 第十二周 第十六周 第十二周

第四篇：2015學年第二學期物理教研組工作計劃

廣州市第八十一中學

2015-2016學年第二學期物理教研組工作計劃

一、指導思想

堅持“夯實基礎、開啟潛能”的教學理念，以“充分激發、培養自信”為指導，遵循教育規律，增強課堂生動性和有效性，促進學生綜合素質的自我提升。落實學校教學工作相關要求，有計劃的進行科組建設工作，提高科組教師教育教學能力。

二、工作目標及重點

以提高課堂效率為工作方向，以探討學生的實踐能力和創新意識的培養為工作重點，結合學科特點，形成教學特色，提高課堂教學效益。

（一）促進科組教師教學水平提升

（二）改善基礎年級課堂效果，加強高三學科備考針對性

（三）穩步做好常規工作

（四）培養學生獨立思考和創新能力

三、具體工作及措施(一)理論學習，提高理論水平

1、本學期要求和組織全組教師學習教育教學理論，并定期做好學習心得進行交流，通過理論學習，樹立正確的思想觀念，密切聯系教學實際，通過理論的運用，增強主體意識和創新精神，切實解決學科教學中存在的主要問題，提高教師的教育理論素質。

2、要求本組教師繼續研究教材，教學大綱，明確要求，在全面學習交流的基礎上，吃透大綱和考試說明的要求，結合當前學科教學的實際，明確教學的方向與思路，繼續優化教學策略，扎實搞好教學，努力使教學質量上臺階，努力讓全組教師教學優良率達到100%。

（二）深入課堂，了解課堂

可組內進行問題研討，通過聽評課，及時對存在問題的課堂進行反思、改進。高三物理教師研究2016年高考要求，學習高考考試說明，明確高考方向，在強化學科基礎知識、基本技能、基本能力的基礎上，進一步加強學生綜合能力的訓練，力爭完成市區校下達的各項指標和任務，取得優異成績。同時，高一年、高二年教師應加強專題理論學習，針對教學處提出的工作重點進行專題探討，強化 1 物理學科基礎知識和基本技能、基本能力的培養，在市統考中取得好成績。

(三)物理組常規教研、科研工作

1、努力提高教學質量，要求教師課前花功夫多，課中運用現代教育技術思想、手段多，充分利用多媒體現代化教學手段，引導學生積極思維，參與教學機會多，課外有針對性地指導學生，課中講課少而精、課后布置作業少而精，促進方法形成。

2、繼續組織好一周一次的備課組活動，做到內容落實、時間保證，確定每人組內至少講公開課一次,并做好評課、議課,每位教師留下詳細記載和學習心得。

3、多交流，共提高，要求組內每位教師每2周至少聽課1節,取長補短，充分挖掘潛力。

4、了解本組教師對其本人教學工作的想法，發揮全組力量，進行及時有效的幫扶。

5、做好月考、期中考和期末考的考試命題與評卷工作，并認真組織實施月考、期中、期末考的考試質量分析,進行組內教學小結，使全組成員的教學業績在研究中前進。

6、按照教學處要求，有計劃地定期抽查學生作業，了解作業質量，難易程度和學生完成作業，教師批改情況。

7、加強溝通做好集體備課工作,使集體備課的成效真正落到實處，并在教研活動中進行總結交流。

8、抓好最基本的學科知識水平促進工作，努力促進教師的解題能力，通過大量解題，提高教師的用題組題能力。

（四）組建興趣小組，提高學生學習興趣

組建無線電測向興趣小組，參與培訓，參加比賽；組建小制作興趣小組，利用課余時間進行教學輔助教具的研究與制作，讓學生感受物理的趣味，提高學習的樂趣，提高多思考、多動手、會創新的能力。

2016-3-18 廣州市第八十一中學

2015-2016學年第二學期物理教研組工作總結

總是要等到停下來做工作總結的時候，才想起有很多事情或本來可以做得更好。也往往只有在這個時刻，才能靜下心來反思。又是一個期末，在本科組全體成員的齊心努力下，較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、教研組日常工作

圍繞本學期學校教學工作目標及重點和期初科組制定的學科教學工作主要目標（1.促進科組教師教學水平提升；2.改善基礎年級課堂效果，加強高三學科備考針對性；3.穩步做好常規工作；4.培養學生獨立思考和創新能力。）本教研組成員進行了教學工作常規要求的認識統一和落實統一相關學習。包括培優補差工作，課堂組織形式，如何讓學生愿學樂學，也包括教學心得、反思的整理，教學論文的撰寫等。

遵照學校對教研組工作的要求，每周定期召開物理教研組工作會議，加強了教學方法、教學內容和教學進度的了解；根據本教研組的工作計劃，組織教師進行教學業務的學習，教材教法的研究和討論，積極開展評課議課活動促進教師教法和學生學法的轉變。

二、加強全國試題研究，明確備考方向

全國考試的試題相比廣東考卷整體難度難了，更加注重考查學生綜合運用的能力，也隱含著一定的創新（如知識靈活應用，知識適當遷移）能力成分。為了更加了解全國卷的特點，本科組特地要求各教師自主完成近幾年全國考試的相關試題，有時也安排在同一時間里進行，通過做題，深入掌握大體方向，做到心中有底，心中有模。使用人教版教材，人教版教材比粵教版教材更加注重學生思維的培養，從概念的建立到定理的得出有著其發展和形成的規律，從全國考試的的角度看，使用人教版會比較合適，這也是我們統一思想后做的在高一年級開始使用的一個決定。

三、教師個人教學工作

在教學工作方面，為了提高效率，我們統一思想，回歸最基本的課堂要求。1．平時做到“兩個了解” 第一是“了解學情”，注重了解學生的學習情況、3 他們自身的能力素質，只有這樣才能對癥下藥；第二是“了解教法和學法”，平時多加學習相關理論，通過自己的不斷嘗試，提高教師個人的教學能力，也要注重提高學法指導的能力。

2．課堂上做到“四個有”。第一是“有重點難點”，避免泛泛而談，毫無章法，課堂時間分配側重分明；第二是“有條理依據”，課前對課文內容要做到十分熟悉，做好充分準備，不允許在課堂上過于隨意發揮，循序漸進；第三是“心中有學生”，教師要做到眼到、神到、心到，及時掌握學生主動和被動回饋的信息，并根據學生狀態適當調整或調控課堂，允許適當穿插非學科內容的話題；第四是“有感情”，注入感情很重要，通過教師的演繹或學生的參與，共同體會課堂的生動，讓學生動起來。

四、注重創新意識，提高學科素養

本學期要求高一高二一個不漏的開足開啟學生實驗，且根據實際情況多做演示實驗，鼓勵學生能根據教材設計或改進實驗演示器材。

新課程教學中要求能真正提高學生的實驗動手能力和創新能力，一改傳統實驗以師為本、以生為輔的教學模式，提倡以生為主、以師為輔。物理教材主要是兩種實驗：驗證性實驗和探究性實驗。學生先通過驗證性實驗的課堂教學和分組實驗操作，掌握基本的實驗設計思路和實驗器材操作技能，進而才能較好的進行探究性實驗。驗證性實驗注重對學生基本實驗能力的培養，探究性實驗則更加關注學生自我設計自我創新能力的培養。兩種實驗教學模式相互結合，才能更加有效的提高學生的基本實驗操作能力和創新能力。

本學期，在適當的指導下，高一學生自主設計制作出了坡度測量儀和正壓力與靜摩擦力關系演示器，本人在論文中提及，受到評委的充分認可。這對學生搞創新提供了一定的動力。

2016屆高考成績優異，物理學科也算有所貢獻。期末成績也出來，至少我們看到問題所在。科組幾位老師的論文也在論文年會中獲得二、三等獎。

今后我們將進一步加強先進教學理念的學習，教法的研討，認真撰寫教育教學論文，積極配合學校的活動，更好的承擔起全校的物理教學任務，以學生發展為本，以學校榮譽為榮，努力工作。

第五篇：高二物理教研組第二學期工作計劃

高二物理教研組第二學期工作計劃

一、指導思想: 認真貫徹落實學校工作計劃，以學校辦學目標“高規格，實驗性”為指針，以“秉大家風范，育成功之人”，“創造適合學生發展的教育”為目標，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣以及教研工作為重點，以創新教育為支點，以提高物理科教育教學質量為中心，加快教研教改的步伐，適應新課程新理念的要求，加強實驗教學，培養學生分析問題、解決問題的能力及動手實驗的能力，真正提高學生綜合素質，切實提高物理教育教學質量。

二、工作目標:

1、切實抓好教學常規管理，搞好教研組建設，努力提高教研組的師資水平。

2、加強教育教學理論學習，加強研究氣氛，提高教師理論研究水平及教學水平。

3、以教育科研為龍頭，以課程改革為支點，創造有利于學生自主發展的環境，促進學生自主發展。

4、轉變觀念，使教師認識到教師既是教育教學工作者，又是教育教學行為的研究者。

5、加強業務學習，不斷提高教學能力，豐富教學手段，掌握和運用信息技術，作為每位教師的必修課。

6、人人有課題，集中精力搞好一個大課題。

三、工作要點：

1、學期初組織教師認真學習學校教學常規。

2、認真組織教師鉆研物理課程標準、教材，明確各章節的重點、難點，選擇適當的方法，設計合理的教案，精選編制合理的練習。

3、加強集體備課（每周至少1次），搞好教學協作，充分發揮集體的力量，取長補短，友好合作的精神，共同提高。

4、根據學校制定的課堂教學評價表，加強對上課這一環節的指導和督促，認真實施課程改革，深入開展探究式課堂教學活動，充分調動學生學習物理的積極性，學好物理。

5、加強聽課、評課活動。每人每學期聽課不少于10節，及時評價、反饋信息，并做好記錄，促進課堂教學質量的提高。

6、重視實驗教學，培養動手能力，培養創新精神，以實驗教學作為激發學生興趣，提高課堂教學效率的突破口。

7、加強作業管理：

①精心設計作業，針對學生差異分層設計。

②書寫工整，卷面整潔，批改規范。

③作業設計既要注意到鞏固作用，又要注意到前瞻性。

8、創造和珍惜一切向外學習交流的機會，了解國內教育教學信息與動態，進一步更新觀念，促進物理教學改革，提高物理教學質量。

9、組織教師學習教育教學理論，組織教師學習教學雜志上關于物理教學改革的相應文章，互相推薦使本教研組的教師逐漸向學者型、科研型轉化。

10、組織發動教師積極撰寫教育教學論文、案例分析，并積極向各種雜志 投稿。力爭本學期每人撰寫一篇論文。

11、從實效出發，嚴密組織教學研究活動，要求教研活動課題化，形式多樣化

12、以“精講、互動、高效”為指導，全面提高教育教學質量。

13、以校本課程研究為主，繼續要求教師把每堂課都作為一個課題來研究，不斷地提高教研的能力。

14、加強尖子生的輔導、積極指導動手能力較強的學生開展科技小制作活動和競賽培訓教學的研究，不斷地提高學校的知名度。學科競賽培訓理科分部12班20人，13、14班每班5人，15、16、17、18班每班2人。共38人。本學期擬舉行一次物理競賽活動。

15、進一步搞好課堂教學競賽，和一幫一師徒結對活動。積極推薦青年教師參加市青年物理教師教學比武。

16、開展好“五個一”活動。要求全組教師能寫一篇有份量的教案、能上一節生動有意義的課、能出一份高水平的試卷、能撰寫一篇高質量的論文或心得體會、準備帶一屆成功的畢業班。

17、教師參與課題研究，重點研究如何運用物理知識解決實際問題的能力，培養學生學習物理的興趣，讓學生在輕松、愉快的課堂氣氛和積極主動參與下掌握知識，發展能力，培養創新意識。教師可以嘗試開展“研究性學習”課改實驗。本學期的課題為：“新課標下的分層教學研究”。

18、搞好選修課、課外活動的教學。

上好選修課和課外活動課，對提高學生物理綜合素質，起著重要的作用。選好選修課、課外活動的內容，要突出它的自然性、趣味性與課本知識的相關性，讓學生開闊眼界、提高他們學習自然科學的興趣。

19、加強多媒體教學的學習。

加強現代教學技術的學習，積極參加“多媒體課件制作”的學習，提高制做CAI課件的水平。爭取制作幾件直觀性、實驗性和觀賞性較強的CAI課件。在課堂教學上多采用現代技術教學的手段。使課堂教學形式多樣化，形象化。以利于培養學生的思維能力。

20、繼續開展幫困活動。對學有困難的學生，教師不歧視，不放棄，積極伸出援助之手，拉他們一把，不讓他們掉隊。在每周的晚自習抽出兩節課對學有困難的學生給與補課。每班4人。（19、20、21班可略多）

21、認真研究文科班的物理教學工作，研究學業水平測試大綱，搞好學生調研，改進課堂教學，力爭使全體文科同學通過學業水平測試。

本學期由于學業水平測試，課時由五節減為3節，課時嚴重不足，如何在這種情況下完成教學任務，是全組教師面臨的最大課題和挑戰。我們組全體教師一定會全身心投入到工作中，為做好自己的本職工作，認真學習、潛心研究，爭取我組的物理教育教學質量有更新、更大的飛躍。