第一篇：提高 凝聚力 向心力,做 優秀員工

提高凝聚力向心力，做優秀員工

當今社會是一個團隊至上的時代，所有事業都將是團隊事業?！皥F結就是力量”，企業只有擁有一支具有很強向心力、凝聚力的團隊，擁有一批彼此間互相鼓勵、支持、合作的優秀員工，才能不斷的前進和壯大。

如果把海利爾比做一株大樹，樹干代表集團總部，那樹枝則代表各下屬公司。樹枝對于樹干的歸屬感就是必須的，要形成對總部的歸屬感。一棵樹若想成長為參天大樹，就一定離不開周圍樹枝的支持和分支力量的匯聚。擁有這些，整棵樹的生命力才能得以增強，樹的意義才能得以升華。因此，培養下屬公司員工對集團總部的向心力和凝聚力就顯得尤為重要。

向心力、凝聚力和歸屬感是需要磨練的。一個缺乏向心力、凝聚力的企業，不是優秀的企業。銷售出去的產品所賺回的利潤，是一個企業最直接、最了然的有形資產，而無形的呢？當屬員工對公司的向心力和凝聚力了。憑借這股無形的力量，企業才能在眾多的競爭中，獨樹一幟，乘風破浪，因為有了堅硬的后盾支持著，賦予了它力量，企業才能健康順利的發展。

作為海利爾的一名員工，工作態度要積極主動，要敬業，并且能全心全意，盡職盡責的對待本職工作，把企業作為人生的目的，盡最大的努力，致力于自己的工作，這是原則，人生的原則；要保持對工作的熱情，滿懷熱情的投入工作，對自己的團隊忠誠，堅持做到最好；在每天做完自己份內的工作后，還應該發現那些需要做的事情，哪怕是我們本職工作以外的事，只要是有利于我們團隊的事；在平時工作中，要不斷的提高我們的產品、品質和個人的工作能力，經常給自己充電，工作中就會少走彎路，工作效率才能提高。

每一件小事都值得我們認真去完成，無論它大小、難易，用心去做，敢于創新，勇于創新，我們離優秀員工就更近一步。

第二篇：凝聚力,向心力問題

1、什么叫團隊的凝聚力，向心力？

團隊的凝聚力向心力首先是建立在團隊目標一致上的，要實現團隊的目標必須增強全體員工的價值認同感和共同發展的意識。有了明確的目標后，每個員工心要往一處想，力要往一處使！俗話說：“眾人同心，其利斷金”。另外還要培養員工的集體榮譽感，如果每個員工都有這種集體榮譽感的話，他做任何一件事時自然而然就會為了集體著想！

2、怎么樣去建立團隊的凝聚力，向心力，怎么去打造積極向上的團隊？

要讓每個員工有事可做，讓每個員工都覺得自己是必不可少的一份子，也要讓每個員工有歸屬感。（1）充分信任每個員工，缺少信任關系是做不好工作的，而且會造成團隊的個體之間相互對立。所以做為一個團隊的領導者或管理者，一定要充分信任團隊中的每個成員。（2）讓每個員工有歸屬感，這個歸屬感不是強加于團隊成員身上的，而是要讓每個員工發自內心愛這個團隊，強烈希望與這個團隊共同發展共同成長。這就需要管理者如何帶領這個團隊，管理者要讓每個員工工作起來有愉快的感覺，這就要充分了解員工的精神需求。（3）建立一系列的激勵政策。激勵政策要切合實際，確實可行。對員工平日的鼓勵也很重要，可能一句話就能讓員工激發斗志。

3、建立團隊凝聚力，向心力過程中，需要做的事情？

首先領導者要采取的領導方式很重要，經常激勵員工，給員工公平的競爭，讓員工了解他做的每一件事的意義，發現每個員工的長處，合理的分配能讓其勝任的工作。并且制定出一個長遠的工作計劃，讓每個員工了解自己在做的事情是否在一段時間內能達到自己的目標。

4、建立團隊的凝聚力，向心力，打造積極向上的團隊過程中注意事項？

注意團隊里的溝通、分工與合作。團隊成員之章的溝通和協調很重要，每個員工的生活生長的背景不一，所以他們的價值觀，性格，為人處世的方法不一，所以，溝通是非常重要的，常與員工溝通，了爭他們真正需要的。分工也很重要，一定要讓每個員工找到真正適合自己的位置，讓適合做這份工作人來做會比讓不適合做這份工作的人來做得到的結果往往相差很遠。溝通與分工都處理好了，合作關系也就不能實現了。

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5、怎樣去建立領導層的威信，建立領導層威的的注意事項？

威信即是威嚴是建立在誠信上的，做為領導，誠信是非常重要的，說出來的話，就要與做出來的事相一致。所以在發布命令上一定要三思而后行，不能朝令夕改，所以在發布通知通告，決策命令，目標及計劃都要根據公司的實際情況分析后再做定論。并且發布任何一項文件時，都要以身作則，對團隊的成員起示范作用。平時也要虛心學習，不要自以為是，多聽聽員工的心聲，從個方面了解員工的需求。

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第三篇：五項措施提高企業的凝聚力和向心力

五項措施提高企業的凝聚力和向心力

一、以企業文化團結凝聚人心

增強企業的凝聚力和向心力，就是凝聚員工認同感、歸屬感、積極性和創造性，增強員工“上下一心，其利斷金”的團隊意識，共同為實現企業愿景而不斷努力。

凝聚力和向心力的形成是一個漫長的系統工程，這個過程也是企業文化逐步形成的過程。加強企業文化凝聚工程建設，需要深入細致地做好員工思想政治工作。要教育員工牢固樹立公司大局意識，想公司之所想，急公司之所急，當企業人，說企業話，共同打造企業品牌。增加宣傳渠道，加大宣傳力度，改變基層員工由于不了解公司發展狀況而產生擔心和疑慮的現象。

要經常對員工思想動態進行分析，有針對性地加強教育，做好釋疑解惑、疏導情緒、化解矛盾的工作，融洽內部關系。把解決群眾的思想問題同解決群眾的實際問題有機結合起來，深入到基層和群眾中去，傾聽員工呼聲，幫助員工解決實際困難，讓員工感受到企業文化的溫暖。把開展主題教育、形勢任務教育與加強職業道德建設、創建學習型企業緊密結合起來，培育健康向上的企業精神和經營理念，形成優秀的企業文化。確立企業與員工共同的奮斗目標，建立企業和員工同生存共發展的命運共同體。

二、以薪酬機制激勵奮進熱情

合理的薪酬設計使員工能夠安心盡職于崗位，從而保證企業的有效運轉。薪酬的多少，在某種程度上也是對個人價值的肯定和員工自我滿足感的實現。但是，純粹的高收入，只能暫時吸引人才，凝聚人心、留住人才的關鍵還得看薪酬分配流程中的公正性、合理性和激勵性。完善的薪酬體系，不僅包括向員工提供富有競爭力的薪酬，制定科學合理的晉升機制，還包括在員工結婚、離婚、生產、配偶或近親去世、搬家等特殊情況時給予額外的帶薪假期和人文關懷。

為了能極大調動員工的工作積極性、主動性，實現行為上的不斷激勵，可以制定員工認可的薪酬分配方案和科學、公正的人事考核制度，加大向專業技術人員和有突出貢獻員工的傾斜力度?？己诉^程中不但可以對員工崗位職責履行情況、工作能力、工作態度、工作業績、專業知識和技術水平等進行科學、全面、客觀地考核、評價，并且可以將考核結果直接用于增量工資的發放，拉開收入檔次，用量化的經濟指標來衡量員工不同的能力和價值，在企業內部建立能力優先機制。使干與不干不一樣，干多與干少不

一樣，創效與不創效不一樣，激發員工的工作積極性，大幅度提高員工的勞動生產率。

三、以隊伍建設促進素質提升

塑造高素質的員工隊伍是企業成功的基礎。一支訓練有素的員工隊伍，對企業是至關重要的。每一個企業都應把培育人、不斷提高員工的整體素質，作為經常性的任務。尤其是在急劇變化的現代，技術生命周期不斷縮短，知識更新速度不斷加快，每個人、每個組織都必須不斷學習，以適應環境的變化并重新塑造自己。提高員工素質，也就是提高企業的生命力。在加強員工隊伍建設，提高員工參與公司事務意愿方面，可以從四個方面著手：一是讓員工了解所做事情的意義與重要性。從企業整體而言，企業的宗旨與愿景是吸引員工的主要核心；二是增加員工參與的機會。不能只是交代任務，還要增加討論和溝通的機會；三是提供必要的信息與資源。提供各種資源可以促進成功的機會，員工越了解企業發展情況和面臨的形勢任務，越能做出正確的判斷，減少不必要的錯誤；四是及時肯定員工成就，獎懲公平。經常評價與獎懲員工，可以提高他們的熱情與積極性。

四、以親和能力提升領導魅力

構建具有“親和力”的企業文化，營造一個健康、和諧與文明的工作和生活環境，是企業增強自身凝聚力和向心力的關鍵所在。把親和力作為“家”文化的紐帶，對員工做到尊重、信任、關懷，讓員工在歸屬感中對“家”文化產生認同。提高親和力，實質上就是將管理的觸須延伸到員工的私人領域，通過人際關系的交往來增強企業整體合力。

一是創辦內部報刊雜志，為員工提供一個資源共享、信息互通、發表意見、交流心聲的園地。在企業設計中，最重要的應是企業理念設計，而內部報刊雜志就是進行企業理念設計最佳的載體。二是在員工生日送上祝福，在春秋檢預試、大負荷保電和政治保電等其它業務繁忙時段送上領導的慰問與關懷，會讓員工深切感受到公司大家庭般的溫暖融和之情。三是實行定期交流制度，讓領導和員工共聚一堂，總結過去的經驗，規劃未來的發展。每年的新員工座談會、勞模經驗交流會、大學生交流會、員工成長成才座談會等可以讓員工將自己真實的想法都坦誠地說出來，使公司領導能真實地把握員工的心理動向，從而尋找管理上的差距，強化對員工的管理。四是盡量豐富員工的業余生活，有計劃地舉辦一些活動，如詩歌比賽、春游長走等，使員工在愉悅身心的同時促進感情的溝通和對公司事務的參與熱情。

五、以個人發展作為奮進動力

企業如果能給員工提供充分的發展空間，使員工的個人能力和素質隨著企業的發展而成長，企業與員工的相互認同感也就越高，團隊的凝聚力就越強?，F在有一種人才銀行的觀點，認為人才量的方面是硬銀行，質的方面是軟銀行，人力資源開發就是要讓企業軟銀行方面的“固定資產”不斷增值。

一是鼓勵員工參加繼續教育，盡可能獲得各類證書，并對成績優良者給予一定的獎勵，如增加考核分、報銷學費等。二是建立統一的培訓基地，各單位及各專業員工可按照整體安排分期分批派員參訓。由于集體參訓，既降低了培訓成本，又有利于各專業之間的溝通交流。三是鼓勵員工向更高層次發展，對作出突出貢獻的員工，公司不僅不刁難，還將給予一定的獎勵。清楚地了解每個員工的需求和發展愿望，并盡力予以滿足，自然員工也會為企業的發展全力貢獻，因為他們相信企業能夠滿足他們的需求和愿望，能夠為他們提供發展的平臺。

企業是管理者與員工的命運共同體，企業的持續健康發展是管理者與員工共同的目標，團結奮進在共同目標的旗幟下，是凝聚力與向心力的原動力。

第四篇：如何讓員工增加向心力和凝聚力（定稿）

論企業員工向心力和凝聚力

一個好的員工對一個組織來說，無疑是非常重要的。在當前知識經濟時代，一個好的員工所擁有的智慧和能力是組織的一種資源，而且已被人們看成一種戰略性的資源，成為決定一個企業興衰成敗的關鍵性因素。員工的流失會影響到組織的穩定性，還可能帶走組織的客戶和技術秘密，給組織造成難以估量的損失，甚至于因為技術秘密和客戶的流失而使組織的核心競爭力難以形成，使組織在市場競爭中處于被動地位。那么，人才留不住的原因是什么？組織該怎么做才能留住人才呢？

員工流失的原因

導致員工高流失率有許多原因，例如企業的凝聚力不強、職工的滿意度不高、職工對企業不信任、認同度不高、來自工作中的壓力過大、工作環境不好等都可能導致員工的離職。在企業實踐中，我們可以把一般的影響因素歸納為以下幾點：

一、員工個人的因素

某些員工比較重視自身價值的實現，重視自身知識的獲取與提高，他們追求終身就業能力而非終身就業飯碗。為了更新知識，他們渴望獲得教育和培訓的機會，因此他們希望到更多更優秀的企業去獲得新的知識與經驗，實現個人能力的增值。這個特征使得這類員工本身就有較高的流動意愿。他們想嘗試新的工作以培養其它方面的特長，在流動中實現其個人價值。

二、企業的因素

有許多企業，因為經營理念、企業文化、方針政策等諸多方面因素的影響，導致企業利益與員工利益、企業目標與員工目標的不協調，不平衡，產生了許多矛盾，如果這些矛盾沒有及時得到解決，就可能使員工產生離職的想法。這些與企業相關的因素主要有：

1、薪酬不能反映員工的貢獻或不公平的薪酬。薪酬是員工付出勞動獲得的報酬，它在一定程度上可以反映出員工的價值量，因此，員工對薪酬普遍重視。當員工感覺到企業所支付的薪酬相對水平較低，或者在內部產生了不公平，員工就會對企業心生不滿。

2、看不清企業的長遠目標和戰略意圖。在無目標的情況下，員工只是被動地參與工作，時間一長，員工的工作積極性會大打折扣，失去工作的興趣。正如有的員工經常報怨：“從進公司的第一天起，我們就只是接受任務，一天到晚埋頭干活，干得不明不白，無法了解我們工作是為了什么，雖然有人指揮，但我是真的不想再繼續下去了”。

3、員工的工作環境不太理想。工作場地陰暗嘈雜，工作量較大，缺乏必要的辦公工具，員工與員工之間，員工與上司之間因缺乏良好的溝通而人際關系惡化，員工的人格尊嚴得不到應有的關心和尊重??。在這樣的環境之下，員工的心境會感到壓抑，在得不到疏導的情況下，就會牢騷滿腹，對布置的工作就會充滿抵觸情緒。

4、員工對“令人討厭的上司”產生強烈的不滿，也是其辭職的一個重要原因。許多人的離職并不是因為薪金的欠缺，他們是因為有一個事無巨細都要一管到底的上司，這讓他們的才華得不到施展，從而覺得“干這樣的工作沒有成就感”。他們被束手束腳，感覺到自身的本事被浪費，感覺到自己沒有被重視，因而覺得委屈，雖然一時委曲求全，但他們最終會決定跳槽。

5、缺乏教育培訓和讓員工事業發展的機會。許多企業的教育培訓制度不健全，而且缺乏靈活的升遷任用機制，員工總固定地呆在原來的崗位上，完成一個又一個企業的目標，而自身的目標卻總是達不到，于是對自己的前途感到茫然。一層不變的工作讓他們覺得煩悶，使他們失去了工作的激情?？菰锓ξ杜c他們追求新奇的愿望是相抵觸的，員工們總會按他們的愿望去尋求一種更適合他們的工作和職位。增強組織內聚力，減小員工流失的對策

通過對員工流失原因的分析，我們可以得知，員工的離職很大程度上與員工對企業的滿意度不高，企業自身的凝聚力不強引起的。針對這些原因，我們可以有的放矢地提出一些管理策略。當然適當的薪酬是基礎和保證，但是培養并加強內部員工公眾對組織的歸屬感，獲得員工公眾的認同和信賴也是不可缺少的重要環節。用加強員工內部公關的方法增加組織的凝聚力就如同一把很好的“金手銬”，一旦員工心里戴上了這把“金手銬”，就會讓他們難生雜念，實實在在為企業服務。

加強員工內部公關，就是強調積極的激勵，即充分運用現代的激勵政策，發揮員工的積極性和創造性，建立員工與企業之間的新型忠誠的關系。下面就針對如何加強員工公關談幾點看法：

（一）樹立企業與員工是合作伙伴關系的理念。傳統的企業與員工的關系是雇用和被雇用的關系，在這種關系下，雖然企業一直強調員工應具有主人翁的精神，但事實上，這個主人翁的地位很難被員工在思想上加以肯定，他們始終認為他們是處于從屬的地位，因此很難對員工產生有效的激勵。如果樹立企業與員工是合作伙伴的理念，才真正肯定了員工在企業中的主人翁地位，從而讓員工感受到企業的認可與尊重，就能夠對員工產生持久的激勵效應。

（二）充分授權，以“上君盡人之智”的姿態給員工以充分發揮的空間。我們會發現有些主管，表面上將工作交由下屬全權處理，可心里卻是放心不下，在工作過程中多加干涉，或者給予員工過多的建議和想法，員工僅獲得形式上的授權，而事實上卻是創意處處受限，無法發揮。其實，通過完全授權的方式，不僅可以訓練員工處理問題的應變能力，而且可以將員工創意潛能激發出來，同時也是對員工信賴的表現，這種做法會使員工感受到企業的尊重與重視，有助于建立企業內的信賴關系。以生產石化產品ABS而位居全球行業第一的臺灣奇美公司董事長許文龍，在管理企業時，遵循的風格和觀念是道家的“無為而治”，也就是“不管理學”。但這并不意味著他真的就什么也不管，他是授權給他的下屬，讓他的下屬去管理，他充分授權的結果是讓他的部下個個忠實于他，每個人都竭忠盡智地把公司管理得“讓美國和日本在內的同行們都畏之如虎，無不退避三舍”。同樣，日本豐田汽車公司社長張富士夫說過：抑制人的思考能力，要求部下不求甚解，一切按上司指令執行的做法是一種無視人性的做法。

（三）完善企業合理化建議。合理化建議制度是管理的民主化制度，是一種較為成熟和規范化的企業內部溝通制度。主要作用是鼓勵廣大職工直接參與企業管理。并且可以通過上情下達，讓企業的管理者與員工保持經常性的溝通。日本豐田汽車公司從1951年起推行合理化建議制度，當年就發動職工提出建議1831條，到1976年達到463000條，平均每個職工提出建議10條以上。公司對建議者發給高額獎金，而且因為制度的本身的民主性和員工直接參與的快感，大大激發了員工的積極性和榮譽感，滿足了員工的成就感，促進了員工的使命感，增強了企業的整體凝聚力。

（四）營造一個充分溝通，信息知識共享的環境。隨著社會的發展，企業內部溝通方法和手段也有很大的發展。我們可以充分利用黑板報、企業內部報刊雜志、內部電視網絡、內聯網等多種傳媒，運用座談、會議、電話交談、網上聊天等多種方法，使員工公眾能方便地了解到各種所需的信息與知識。在溝通過程中應注意以下幾點：

1、選好員工代表，并加強與員工代表之間的溝通。員工代表有時起著意見領袖的作用，與他們的交流常常會起到事半功倍的效果。上海波特曼麗嘉公司就常常在各部門抽取10名左右的員工，與老總一起喝下午茶，或者早餐會的方式進行交流，此舉大大地提高了員工的滿意度和敬業度。

2、作好把關人的角色。該疏導的信息，有利于企業的信息，在不違背保密原則的前提下，就應該進行大膽的疏導，該抑制的信息，不利于企業的信息，應該堅決抑制。

3、設立員工專欄，允許意見反饋。員工專欄的設立可以為員工的橫向與縱向交流搭建一個平臺，員工可以利用它充分發表自己的看法，有利于交流。格蘭仕公司在各個角落設立了60多個意見箱，而且在他們自己的內聯網上也同時設立了員工意見箱，員工可以用匿名的方式反饋意見。這些意見箱讓領導了解到了員工的想法，并且對干部的行為起到了很好的監督作用。

4、尊重職工，關心職工。多了解職工的需求并盡力滿足他們，為溝通創造一個良好的和諧的氛圍。

5、在與員工的交流溝通中及時充分地肯定員工的成績，對他們的工作要多表示贊賞。日本松下公司在處理員工關系方面總結出三大法寶：一是拍肩膀，二是送紅包，三是請吃飯。他們通過使用這三大法寶，一方面對努力工作的員工表達了自己的好感，另一方面加強了與員工的交流。所以領導者的一個手勢、一個眼神、一個動作都可以表達出對員工成績的肯定，表達出對員工的友愛之情，而這些手勢、眼神和動作能在有意無意之中刺激員工，不知不覺地讓員工的自尊心得到滿足。對員工成績的肯定就像一架橋梁，架在了管理者與員工的心上，無形中為他們的溝通交流大開方便之門。

6、及時讓員工的心里不滿得以發泄。員工的心里不滿如果沒有得到及時的發泄，就會形成一種潛在的危機，對企業產生危害，對溝通交流也是極為不利的。日本松下公司將全公司負責人塑成橡皮人，置于一間屋里，讓心生不滿的員工對自己討厭的上司的塑像進行鞭打，使他們內心的不滿得到及時發泄，這種做法是值得我們借鑒的。

7、讓員工明白組織的目標。在工作中應讓員工參與組織目標的制定，使他們了解組織在一定時間內應該達到什么樣的預期，從而讓員工了解自己工作的目的和意義。

（五）為員工提供培訓升遷的機會。前面提及有的員工追求知識的更新，追求自我完善和超越，在流動中實現增值。因此，建立合理有效的培訓升遷機制，迎合這些員工的心理，滿足他們的發展要求，就可以減少員工流失的可能性。

1、加強培訓工作。有許多企業只會用人，缺乏合理的培訓機制去開發人才，所以即使是好人才，用到一定時候也會筋疲力盡。

2、實行內部流動晉升制度。通過實行工作輪換，可以幫助員工消除對單調乏味工作的厭煩情緒，使工作內容擴大化、豐富化。通過內部勞動力市場的公開招聘，讓員工有機會獲得新的職位，得到晉升。如SONY公司定期公布職位的空缺情況，員工可以不通過本部門主管直接去應聘。如果應聘成功，則可以得到新的工作，如果應聘不上，還會有下一次機會。而且因為應聘過程是保密的，員工不必擔心會受到原主管的偏見。SONY公司實行的這一方法，用事實證明了內部流動能在一定程度上減少員工的流出數量。

（六）、增強領導才能

增強和發揮領導的指導作用，首先領導必須以身作則，對團隊成員起榜樣和示范作用；其次，明確具體的工作質量、范圍、工期、成本等目標約束；再次，明確各團隊成員的角色和責任分工，充分發揮項目團隊成員各自的作用。

（七）、充分發揮領導的溝通和協調作用

首先，團隊成員之間的溝通和協調。成員之間由于價值觀、性格、處世方法等方面的差異而產生各種沖突，人際關系陷入緊張局面，甚至出現敵視、強烈情緒以及向領導者挑戰等各種情形。領導要進行充分溝通，引導團隊成員調整心態和準確定位角色，把個人目標與工作目標結合起來，明確知道自己要做的事，以及清楚如何去做。

其次，團隊成員與工作環境之間的溝通和協調。團隊成員與周圍環境之間也會產生不和諧，如與技術系統之間的不協調、對團隊采用的信息技術系統不熟悉等。領導要幫助團隊成員熟悉工作環境，學習并掌握相關的技術，以利于項目目標的及時完成。

再次，團隊與其他部門之間的溝通和協調。在工作過程中，團隊與其他部門各干系人之間的關系，也會產生各種各樣的矛盾沖突，這需要領導與之進行很好的溝通協調，為團隊爭取更充足的資源與更好的環境，并對工作進程以及工作目標與工作干系人不斷達成共識，更好地促進工作目標的實現。

（八）、充分發揮領導的激勵作用

在工作過程中，由于嚴格的目標約束及多變的外部環境，領導必須運用各種激勵理論對工作班成員進行適時的激勵，鼓勵和激發團隊成員的積極性、主動性，充分發揮團隊成員的創造力。

（九）、靈活授權，及時決策

隨著團隊的建設和發展，領導要通過授權讓團隊成員分擔責任，使團隊成員更多地參與項目的決策過程，允許個人或小組以自己的更靈活的方式開展工作。

首先，通過靈活的授權，顯示了領導對團隊成員的信任，也給團隊成員學習與成長的空間。這種信任可以奠定團隊信任的基礎，也是團隊精神在領導與團隊之間的體現。

其次，授權有利于充分發揮團隊隊員的積極性和創造性。每個人都有實現自我價值的愿望。富于挑戰性的任務，使他們不斷地拓展自己的知識技能，發掘他們的創造潛力。每一項工作的成功，不僅是領導管理的成功，更是所有實現自我價值的團隊成員的成功。

再次，靈活授權，有利于及時決策。一方面團隊成員在自己的授權范圍內可根據內外部環境的變化及時決策，另一方面，通過靈活的授權，領導逐漸將工作重點轉向關鍵點控制、目標控制和過程監控。領導的工作重心由內轉向外，側重于處理工作與企業或社會之間的關系，從外部保障項目團隊的運作。

三、充分發揮團隊凝聚力

團隊凝聚力是無形的精神力量，是將一個團隊的成員緊密地聯系在一起的看不見的紐帶。團隊的凝聚力來自于團隊成員自覺的內心動力，來自于共識的價值觀，是團隊精神的最高體現。一般情況下，高團隊凝聚力帶來高團隊績效。

團隊凝聚力在外部表現為團隊成員對團隊的榮譽感及團隊的地位。團隊的榮譽感主要來源于工作目標，團隊因工作目標而產生、為工作目標而存在。因此，必須設置較高的目標承諾，以較高的工作目標引領著團隊前進的方向，使團隊成員對工作目標形成統一和強烈的共識，激發團隊成員對所在團隊的榮譽感。同時，引導團隊成員個人目標與工作目標的統一，增大團隊成員對團隊的向心力，使團隊走向高效。

團隊凝聚力在內部表現為團隊成員之間的融合度和團隊的士氣。人是社會中的人，良好的人際關系是高效團隊的潤滑劑。因此，必須采取有效措施增強團隊成員之間的融合度和親和力，形成高昂的團隊士氣。團隊是開放的，在不同階段都會有新成員加入，高團隊凝聚力會讓團隊成員在短期內樹立起團隊意識，形成對團隊的認同感和歸屬感，縮短新成員與團隊的磨合期，在正常運營期間，促使團隊的工作績效大幅提高。一種以提高員工滿意度為原則的以人為本的激勵機制可以使員工感受企業良好的人文環境，增加員工離職的心里負擔和機會成本，減小員工流動的意愿。這種機制的建立可以達到穩定企業人才的目的，有力地促進企業發展。

第五篇：創建班級文化、匯聚班級凝聚力和向心力

第十屆全市基礎教育課程改革征文大賽

大力開展班級文化建設，不斷匯聚班級凝聚力

夏云忠 電話：***

重慶市綦江區綦江實驗中學

論文類別：班級管理 學段：中學

摘要：現代社會，日新月異，有許多好的東西，但也夾雜著不少的瑕疵，最近出現的所謂“正能量”一詞就值得我們關注。作為教育者，面對不斷成長的學生個體，富有個性差異的個體，你準備用什么去引領他們，十年之后，你給學生留下的是什么？

企業有企業的文化，家庭有家庭的文化，國家有國家的文化，那么作為教育教學的基層組織單位—班集體的組織者和管理者，你是否準備好通過班級文化建設來達到教育教學的效果呢？

關鍵詞：班級文化建設 匯聚 班級凝聚力

根據我校的辦學精神和原綦師七十年的文化積淀，我校逐漸形成了比較獨特的德育品牌，如“三心教育活動月”、“晨訓勵志演講”、“走進學生、靠近學生”等豐富多彩的活動。其中，班級文化建設的大力開展，這也是我校的一大傳統，結合我校的辦學優勢和實際，充分挖掘我校的文化特色和辦學理念，也為了更好的管理班級，在班級文化建設上我做了如下嘗試。

一、給班級取名、擬定班級口號、班風班訓、班徽班旗、班歌等細節，充分挖掘學生的潛能，培養學生的參與意識，體現主人翁精神。

我校有個傳統，每屆高一的新班級在開學的第一個月都需要開展班級文化建設，比如：班級名稱、班級口號、班風班訓、班徽班旗、班歌等等這些的建設，通過這樣的方式詮釋你的教育教學理念，也培養學生積極主動、樂于參與的意識和精神。這些契機如果充分利用的話，學生會得到很好的發展，你也可以不用事無巨細，重要的是學生得到了一定的鍛煉，會體會到你對他們的尊重與關愛。學會放手，充分發揮學生的智慧與才干可以得到雙贏的結果，為你今后的班級管理

奠定良好的基礎。放手，也是為了培養學生的參與意識，體現學生主人翁精神，鼓勵學生以主人翁的姿態積極參與班級建設和管理。二、一套行之有效、簡潔易操作又富有人性化的班規，是班級文化建設的重要保障。

班級建設離不開制度的有效保障，觀察各名校的情況都有一套行之有效的班規，一管行為習慣，二管學習習慣，三管常規落實，只有用有效的制度才能約束每一個成員的行為，也只有絕大多數班級成員擁護的班規才是有效的。而班規的關鍵之處在于有效落實，一個得力的班委將是班主任很好的助手，也是班規的具體執行者。而班規的擬定一定要充分調動學生的積極性，大膽地讓學生參與進來，因為學生是班規實施的對象，只有讓他們充分的參與，自己擬定，那在實施的時候學生從心里上才會接受，也才有利于班級工作的開展。在擬定班規的過程中一定要鼓勵為主，懲罰為輔，做到獎懲分明，一張一弛相得益彰。

班規本身就是班級文化建設的有效組成部分，而班級文化卻是一個系統的工程，既然是系統工程，那就需要各部門，各成員之間的有效協同，才能把事情辦好。

三、大力開展形式多樣、豐富多彩的課外活動，為學生搭建自我展示的平臺。

學生來學校不僅為了學習課本文化知識，而且也不是每一位學生都能夠學好文化知識。因為學生有著明顯的個體差異，他們的能力也千差萬別，那怎么樣才能盡可能的為廣大學生搭建平臺，提供他們自我展示的平臺。

記得在高一上期的時候，我們18班與鄰居17、19、20班舉行了籃球比賽，拔河比賽，我們四個班主任只是簡單的提議，然后完全放手讓學生自己組織，從對手排序、定時間、選場地、找裁判、后勤服務、獎品設計等都由學生自己安排，從中我們發現學生是最積極的，而且最后所體現的效果是我們幾個班主任沒有想到的。另有學生提議，是不是也開展女子籃球呢？后因時間問題沒有實現。緊接著，他們又積極準備元旦知識競賽活動。所以，課外活動的開展越豐富，會不斷的增強學生的凝聚力和向心力，為多數學生搭建自我展示的平臺，讓他們得到一定的鍛煉。

此外，也可以利用周末的時間，組織班上學生進行乒乓球循環賽，羽毛球

比賽，班級之間友誼賽等等。

四、做好每天的晨訓演講，讓學生充分體會“自覺、自勵、自省”的晨訓精神，不斷加強自我管理與自我教育。

我校的晨訓是指每天第一節課前的五分鐘時間，引領學生開展“自覺、自勵、自省”晨訓精神，展望新一天的一項工作細節。每天的晨訓是學生一天學習生活的開始，從源頭上激勵學生，引導學生，給學生一種積極向上的正能量，讓他們時刻覺得身邊都充滿一種積極向上，充滿感染力的良好氛圍。我是這樣做的：每周擬定晨訓主題，并且與這一周負責的同學集體商量，指導他們展開想象，結合班級實際，給班級注入正能量。首先屏氣凝神，做深呼吸，先自我反省昨天的行為，然后大聲呼喊班級口號、班級奮斗目標、個人奮斗目標等來提升學生的精氣神。班主任可以不用每天都講，只需要合理的指導和引導即可，這樣還可以充分給學生搭建自我展示的平臺，給學生鍛煉的機會，讓他們展示出你所不知道的一面。

五、開好每一次主題班會，充分利用班會陣地，對學生進行“洗腦”教育。每周一次的主題班會是對學生進行主題教育非常不錯的機會，你可以將這個周所有的情況進行細致的分析，結合班級情況擬定班會主題，對學生進行思想教育。例如：當學生意志不堅定開始偷懶的時候，可以開展“勵志”主題教育，夏天來臨天氣炎熱的時候可以開展“注重個人衛生，共創美好環境”主題教育、“珍愛生命—遵守交通規則”主題教育，當學生遲到現象嚴重的時候可以開展“中學生一日常規”主題教育，當學生喪失信心，找不到前進方向的時候可以開展“相信自己—我能行”、“目標—我奮斗的航向”等主題教育?？傊阋氡M一切辦法，適時觀察并發現近期學生的心理動態，思想變化，班級風氣變化等情況，才能從中得到靈感確定教育主題。所有這些，你也可以不用親自參與，只需要讓學生大膽地去設計、主持，充分挖掘學生的潛能，讓學生這方面的能力得到不斷的彰顯，同時你一定要適時加以指導，偶爾的過問，這樣會讓學生感到你隨時都在他們身邊，與他們一起面對。

六、借助名人名言上墻制度，充分發揮每一面墻的育人引領作用；通過綠卡評定制度，在學生中開展合作與競爭，培養合作與競爭的意識。

有人曾提出這樣一個口號：“讓每一面墻都會說話”，教室內的布置要符合

班級特點，可以鼓勵學生自己想一些振奮人心的標語，成功人士的成長經歷，哪怕是學生頓悟的靈感，只要有激勵作用，符合班級特色都可以。班級板報的創設也是一個體現班級文化非常好的陣地，因此，指導學生怎么去設計板報，體現班級特色也很重要。我校做的最突出的一點就是：學生名人名言上墻，每月更換一次，而且是學生自己的原創語言。這樣做可以激發學生積極向上，努力向前，用榜樣的作用引領，通過競爭選舉的方式讓學生感到成功的喜悅，這會滿足學生內心深處那小小的自我展示心理傾向。同時這也能夠給班集體營造一種積極向上，不斷競爭的良好氛圍，讓學生學會合作也學會競爭。

綠卡是一種榮譽，也是一種擔當，更是一種責任，特別是對住校生更是莫大的榮耀，因為憑它可以自由的出入校園，這對現在的學生來說是個不錯的誘惑。這些措施能更加有效地規范學生的日常行為，讓學生明白那些能做，哪些不能做。

七、重視儀容儀表的督查，讓學生明確自己的身份。

所謂“馬靠鞍裝扮，人靠衣裝”，追求美是每一個人的天性，只有內外兼修才是最美的。作為學生應該有學生的基本裝束，有學生的基本要求，經常強調中學生日常行為規范，開展中學生日常行為規范系列主題活動，讓學生明確自己的身份，懂得定位，找準自己的位置并按要求去主動踐行。首先要求學生做到的，班主任老師首先應該做到，那樣才能起到率先垂范的作用。比如：夏天到了，不得穿拖鞋進校園，不得留長指甲，女生不得佩戴首飾、耳環、手鏈腳鏈、染發，不得穿短過膝蓋的裙子、短褲，不得穿吊帶等，男生不得蓄長發、穿背心、衣冠不整等等應該經常性的強調和檢查，避免學生相互攀比，跟蹤效仿。重要的是培養學生學會給自己定位，找準角色，扮演好自己的角色才能最大限度的享受生活。這也才能給班級建設奉獻出自己應有的才能，集體是自己的，只有團體的和諧發展，那才有個人長足的將來。

八、重視兩操的參與，保證有序、安靜、整齊、高效。

兩操指課間操和眼保健操，每天第二節課鈴聲一響，學生應有序地快速離開教室，向操場指定地點行進，除了樓梯之外要跑步前進，力爭六分鐘之內達到操場，快速集合完畢。這一過程能夠培養學生惜時的意識，明確一定的節奏，體現班級團隊的精氣神，讓學生明白紀律、秩序的重要性。每天下午的眼保健操要讓學生養成保護眼睛、愛護眼睛、衛生用眼的好習慣，這些措施都能夠充分的開

展班級文化建設，提升班級凝聚力和向心力。兩操是體現整個班級最好的舞臺，她需要每一位成員都全力以赴，認真參與，共同給力。例如：在我校第八屆體藝節的廣播體操比賽中，我班就勇奪桂冠，其實賽前沒有哪位看好我班，但在關鍵的時候他們所體現出來的團隊精神令我意想不到，同時他們還斬獲了文明班集體的榮譽，全校就八個名額，實屬不易呀。所以團隊是班級文化建設必不可少的要素，一個富有朝氣的團隊是我們畢生的追求，也是學生獲得長遠發展的沃土。從而抓好常規的兩操，可以為班級文化建設做出相應的貢獻。

九、大力開展課前文化建設，給班級注入新鮮血液。

課前文化的內容應該是很豐富的，例如我校的晨訓，課前唱勵志歌曲等都屬于課前文化建設，而且是實實在在在做的兩項工作，這是納入班級考核的項目，所以學生在做的時候也非常的認真。曾記得，我班語文教師楊宗蘭老師曾嘗試在課前幾分鐘的時間里，開展文學常識知識競賽，并給做得好的小組評價發獎，這很大的調動學生的積極參與，而且期待著下一次課堂，這些值得我們借鑒和思考。其實，課前文化無處不在，無時不在，只要有課堂的地方就有課前文化，只要有實施教育活動的地方就有課前文化。通過課前文化的大力開展，可以有效凝聚學生的精神，很快的引導學生進入學習狀態，也改善了教師與學生的師生關系。

十、開展“三心”主題教育，引領學生學會寬容、學會感恩、學會欣賞，培育學生健全的人格和健康的心理。

“三心”教育一直是我校的德育品牌，幾乎是每月開展一次師生同臺演講，還舉行“三心”教育活動月等一系列主題活動，培育學生感恩、欣賞、寬容的良好品質，不僅關注學生的學業學習，更加關注學生健全人格的培養，健康心理的疏導，引導學生建立“健康、陽光、快樂”的心態。記得，在高一下期準備召開半期家長會的時候，我班先召開一次以“感恩”為主題的主題班會，引導學生給父母寫一封信，有四位學生給父母的信寫得入情入理，感人至深。在高一上期寒假的時候還布置了“三心”主題活動，辦一張手抄報，照一些有價值的照片，寫一篇主題文章，開學之初年級先進行初選，上交學校后再選出優秀的作品，我們徐敏、楊蘢義的照片最終被評選為優秀照片在全校進行展示。這些都是給學生搭建的自我展示的有效平臺，也是體現班級文化力量的一次難得的機會，讓學生找到了自信的源泉，發現了生活的美好，感悟到生活對自己的饋贈，對學生個人素

養的習得是一大幫助。

十一、習慣的養成，鑄就個人品質，成就優秀的團隊

高中階段，不管是那種層次的班級，不管學生是聽話的還是有些小聰明的，都離不開良好習慣的規范，良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣就像一股清泉，甘甜而得令人陶醉。要想學生的學習成績有所提高，就必須重視良好習慣的養成教育，而良好的習慣有來自于生活的細節，從細微之處著手，用常規助推學生良好習慣的養成。例如：從學生的書桌開始整頓，時刻要求學生將桌面整理的干凈整潔有序，每天強調都不為過，若發現有些學生沒有整理好，您可以先示范，常提醒，讓他覺得不好意思了，這樣您的目的也就達到了，別看這么小的細節，若全班大部分甚至全部都這樣的話，那班級的干凈整潔就會從此產生，良好的環境會給人一種心曠神怡的舒爽。如果您能讓學生講講桌的下面、黑板槽等衛生死角收拾得干凈徹底而且長期保持的話，我不信您的學生將來會是一個一無是處的人。

所以，細節教育從頭抓起，從現在抓起，讓這些生活細節深深的融入我們每個人的細胞，浸入每個人骨髓，根植于我們心靈深處，讓這些細節像種子一樣慢慢的生根發芽，最終將會長成參天大樹。

在實驗中學的環境里，有許多值得我們挖掘的素材，也有許多值得我們實踐的空間，只要您不停下您思考的腳步，不吝嗇您的筆墨，相信您會有豐富的明天，您的教育教學將會發生質的改變。

只要你肯開動思維，相信你的教育教學會是最好的，只要你善于觀察，大膽研究會找到你教育的真諦。學生是在成長中的學生，分數固然重要，但學生的健康快樂成長更重要，學生健全的人格是他們走入社會所必備的一大品質。因而，培育學生“健康、快樂、陽光”的心態，并且將這樣的育人理念逐漸的實施在你的教育教學實際中，我想，十年、二十年、甚至很久遠以后，學生會依然記住你，哪怕他們會忘卻牛頓定律、庫侖定律，忘記函數、數列等，但他們卻記住了一個能引領他們健康成長的老師，不斷給他們搭建自我展示，讓自己得到鍛煉，全面發展的一位老師。

而班級文化的建設，也是一個系統化的工程，她需要全方位的參與和考慮，需要每一個零部件的密切協作，班級雖小，但班級文化所發揮的力量將是不可估

量的。善于管理的人，用文化和自己的人格魅力去感染他的隊員，而如果我們還沒有達到這樣境界，最起碼得學會用制度去管理您的團隊，讓您的團隊在制度下產生豐富而多元的有利于團隊成長的因素，最終形成您自己一套獨特的班級文化。