第一篇：如何提高社團凝聚力

如何提高社團凝聚力

一共四個課程的社團骨干培訓已經告一段落了。在課上，我們聽取了學長與學校社團聯合會干事分享的經驗，學習了管理社團的方法。結課作業我選擇了這個題目，因為我覺得無論是在社團里還是在團隊里，凝聚力都是第一重要的，無論是在社團活動中還是生活工作中，合作都是成功的基礎。

就團隊凝聚力而言，我想可以從兩個方面入手，一是管理層面的凝聚力，二是整個社團的凝聚力。管理層的凝聚力影響與決定著整個社團的凝聚力，正所謂強將手下無弱兵，一個具有凝聚力的管理團隊才可以帶領出一個具有凝聚力的組織。整個社團的凝聚力則體現在社員處理社團日常事務的積極性和在團活動中的參與度。

簡單分析現在我校社團的現狀，從新生入校軍訓結束開始，各個社團開始招新宣傳，緊接著是具有學校社團特色的百團大戰，納新過后，新生對大學生活充滿好奇，對待社團積極性也很高，在處理社團中的各種事務上都充滿熱情，這個時候也是培養整個社團凝聚力的最好時機。首先社團管理層應該起一個好的帶頭作用，加強社長團以及各部門部長的個人修養，提高工作能力。及時的培訓，是提高工作能力的有效手段。提供機會，主動參與，及時指導，是提高工作能力的重要途徑。在社團內部設置專門部門，由各部門負責，不定期組織負責人開展學習活動，是提高管理團隊個人修養，增強管理層凝聚力的有效機制。其次，正所謂活動是社團的生命線。活動設計的好壞，關系到社團成員參與的積極性和主動性，關系到社團凝聚力構建。從各種活動的前期宣傳，到活動開展中的部門間的協作配合，學長學姐們應該給學弟學妹們留下一個“這是一個有著明確分工合作、有著高凝聚力的團體”的第一印象。學習壓力的減輕，使得許多大一新生亟待提高個人的視野和工作能力，因此，第一學期是社團開展活動，提高社團凝聚力的最佳時機。而每年的下半學期幾乎對每個社團而言都是一個非常特殊的時期，通過一個寒假的冷靜梳理，以及第一學期期末考試成績的沖擊，一些同學開始回到教室，回到了書本，對書本學習的眷念在很大程度上影響了社團的凝聚力建設。就學生而言，這不是壞事，社團應該因勢利導，在活動開展上應審時度勢，無論是在主題選定上還是時間、地點的選擇上，都要仔細選擇、斟酌，既不能耽誤學生的日常生活與學習，又不能讓社團活動過少，如此開展活動，提高了學生參加活動的積極性，便可提升整個社團的凝聚力。

對于社團凝聚力的建設，除了管理層凝聚力的建設和對社團活動開展的統籌規劃外，還應該注重工作方式的改變，現在社團活動的規劃與設計上基本由社長或者是各部門部長負責，而大一新晉社員做得最多的是參加活動或是單純的完成社團管理層布置的任務。在策劃與組織活動的過程中，彼此之間的交流對社團凝聚力的建設是很有幫助的。許多社員加入一個社團，一方面是因為他們對該社團的活動感興趣，另一方面則在于想獲得各類鍛煉自己提升能力的機會。在今年A級社團評選的工作開展中，對很多活動我們采取的就是這種方式，哪怕普通社員剛開始時經驗存在諸多不足，只要在很多時候在需要時給予足夠的指導，我們的社員的成長還是非常迅速的，有時還會帶來不少驚喜。并且很多社員也表示更想為社團做出貢獻。

另外，社團中也應該有一個讓全體社員都為之奮斗的目標，也是一個提高凝聚力的不二之選，正如那句話所說，只有相同的目標才有共同的動力。

以上幾點便是我對提高社團凝聚力的一點拙見，社團的管理涉及著諸多層面，并不是一篇文章就可以概括的，并且一切紙上的東西都不如實踐。所以，社團的凝聚力，作為社團發展的極為重要的因素，怎樣提升，有待于我們進一步去實踐、去探究。

第二篇：淺談如何提高團隊凝聚力

淺談如何提高團隊凝聚力

摘自天涯網

內容提要：在企業的核心競爭資源中，人力資源是個重要元素，是企業核心競爭力的基礎動力之一。如何有效的配置人力資源最大程度的發揮人力資源優勢，成為企業傾情關注的課題。21世紀理性營銷時代的到來，使個人英雄無法再在營銷舞臺上獨唱主角，依靠個人力量叱咤風云、勁舞弄潮的日子一去不返。團隊，這個營銷時尚名詞，開始被越來越多的企業深討鉆研。團隊管理，正被納入企業人力資源管理的治新領域。

關鍵詞：人力資源

重要元素

團隊凝聚力

高效團隊

目錄 內容提要

一、高效團隊的特點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（1）二、如何建設高效團隊．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（1）

（二）設計高效團隊．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（1）

（二）為員工提供深造的機會．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（1）

（三）聽取員工的見解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（2）

（四）鼓勵員工的創造力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（2）

（五）團隊分工與合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（2）

（六）增強領導才能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（2）

（七）充分發揮領導的溝通和協調作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（2）

（八）充分發揮領導的激勵作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（3）

（九）靈活授權及時決策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（3）三、充分發揮才隊凝聚力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（3）

正文：淺談如何提高團隊凝聚力

團隊領導由于不知道如何建設高效團隊，于是只好大聲呼喊：“我們一定要加強團隊合作，要講奉獻，要上下凝成一股繩，我們的工作則無往而不勝。”喊口號可以，但效果卻很不佳。團隊領希望部屬和員工工作時像年終聚餐把酒時那樣士氣高昂，充滿工作熱情！但員工的實際表現卻遠非管理者所想。而企業最終的關鍵是“讓員工眾志成城，調動員工的積極性與潛能，為企業創造績效”，因此，建設高效團隊提高其凝聚力尤其顯得重要。

一、高效團隊的特點

高效團隊是一個怎樣的團隊呢？其實高效團隊具有的條件很簡單：

1、規模比較小，一般不超過10人；

2、互補的技能，即團隊各成員至少具備科技專長、分析解決問題能力、溝通技能；

3、共同的目的，共同的目的產生的前提，并可以為成員提供指導和動力；

4、可行的目標以使成員采取行動和充滿活力；

5、共同手段或方法來達成目標實現；

6、相互之間的責任。

二、如何建設高效團隊

21世紀是一個團隊至上的時代。所有事業都將是團隊事業。依靠個人的力量已經不能取得什么成就了。這就需要一種團隊凝聚力，正如歌詞中唱的那樣“團結就是力量”，只有擁有了一支具有很強向心力、凝聚力、戰斗力、的團隊，擁有了一批彼此間互相鼓勵、支持、學習、合作的員工，企業才能不斷前進、壯大。版權申明：淺談如何提高團隊凝聚力由

（一）、設計高效團隊

在企業團隊建設實際運行過程中雖不是一件輕松的事情，但也不像大多數人認為那樣——是一件非常困難的事情，常常感覺好像無從下手。通常可以借助一些常見的管理工具來簡化團隊建設工作。團隊成員自我的深入認識，明確團隊成員具有的優勢和劣勢、對工作的喜好、處理問題的解決方式、基本價值觀差異等；通過這些分析，最后獲得在團隊成員之間形成共同的信念和一致的對團隊目的的看法，以建立起團隊運行的游戲規則。

每一個團隊都有其優勢和弱點，而團隊要取得任務成功又面對外部的威脅與機會，通過分析團隊所處環境來評估團隊的綜合能力，找出團隊目前的綜合能力對要達到的團隊目的之間的差距，以明確團隊如何發揮優勢、回避威脅、提高迎接挑戰的能力。

以團隊的任務為導向，使每個團隊成員明確團隊的目標、行動計劃，為了能夠激發團隊成員的激情，應樹立階段性里程碑，使團隊對任務目標看得見、摸得著，創造出令成員興奮的幻想。

合適的時機采取合適的行動是團隊成功的關鍵，團隊任務的啟動；團隊遇到困難或障礙時，團隊應把握時機來進行分析與解決；以及團隊面對內、外部沖突時應在什么時機進行舒緩或消除；以及在何時與何地取得相應的資源支持等；都必須因勢利導。

怎樣行動涉及到團隊運行問題。即團隊內部如何進行分工、不同的團隊角色應承擔的職責、履行的權力、協調與溝通等，因此，團隊內部各個成員之間也應有明確的崗位職責描述和說明，以建

立團隊成員的工作標準。

對于這個問題，目前在很多企業團隊建設中都容易被忽視，這可能也是導致團隊運行效率低下的原因之一。團隊要高效運作，必須要讓團隊成員清楚地知道他們為什么要加入這個團隊，這個團隊運行成功與失敗對他們帶來的正面和負面影響是什么？以增強團隊成員的責任感和使命感。即將我們常常講的激勵機制引入團隊建設，可以是團隊榮譽、薪酬或福利的增加、以及職位的晉升

等。

（二）、為員工提供深造的機會

只有一個懂得不斷充實自我的學習型團隊，才能在發展的社會創造出更多的“奇跡”。從學習的作用來講：傳統型營銷團隊的學習性意識不強，他們多滿足固有的知識和經驗，而不很自覺吸取新知識，也不積極開展橫向學習。而在學習型營銷團隊里，無論是從機制上還是觀念上都充滿了強烈的再學習意識，善于在實踐中將理論和實際相結合，善于發現他人優點，加以吸收。面對這樣的員工，企業領導需要擅于創造學習的機會和組織學習。在彼得?圣吉《第五項修煉》一書中，他講到，作為團隊來說，組織學習的特點是什么？實際上就是五項修煉，一個學習型組織的理論、工具和方法就是分出三個領域，這三個領域是對核心能力的支持。把它形容為一個三條腿的凳子，三條腿都非常重要，如果拿掉一個腿，凳子就會倒，左邊那條腿叫做熱望、欲望，右邊的是心智模式和團隊學習，中間就是系統思考。每一條腿都非常重要，也就是說每個核心能力都非常重要。總體來說，團體的智慧總是高于個人的智慧。當團體真正在學習的時候，不僅團體能產生出色的效果，其個別成員的成長速度也比其他的學習方式為快。

（三）、聽取員工的見解

在團隊里，也許我們并不需要每個團隊成員都異常聰明，因為過度聰明往往會自我意識膨脹，喜歡好大喜功，相反，卻需要每個人都要具有強烈的責任心和事業心，對于團隊精心制定的戰略要在理解、把握、吃透的基礎上把戰術不折不扣、堅定不移地貫徹執行下去，對于過程中的每一個運作細節和每一個項目流程都要落到實處。另外，要保證團隊的執行力，關鍵要在執行過程中明確要實現的目標分哪幾個階段和具體確定工作指標，這是確保任務完成質量的關鍵，也是保證

團隊執行力的關鍵。

（四）、鼓勵員工的創造力

只有不斷地創新才能保持企業競爭優勢，但是創新能力從哪里來呢？做教育培訓，是提高人才團隊創新能力的重要手段。因為抓好教育培訓是提高隊員知識水平和綜合素質的重要途徑，而隊員的知識技能是激發創新能力的前提條件。尤其在知識經濟時代，在產品科技含量高的行業企業，這一點體現得更為明顯。其實創新能力也體現在企業管理的各個方面，是一個綜合性概念，也只有綜合性的創新能力，才是真正的有競爭優勢的創新能力。人才培養不只是重視知識技能方面，還要考慮品德、情感、志趣等精神層面的東西，考慮企業文化、考慮人才隊伍的凝聚力和團隊精神，這是只有企業綜合性的教育培訓才能做到的。誰在這方面把握得好、做得好，誰就能在競爭當中保持長久的整體創新優勢，并最終在競爭中打敗對手。

（五）、團隊分工與合作

企業的發展從內而言，經由創始人積聚松散個體到擴大群體規模直至組織結構、功能均衡發展的過程。則是隨其進化演變規律呈現出波浪式的起伏推動，其主動力源于內部循環供給能量。也就是說，團隊領導人擁有教練、發動團體的能力；管理層擁有教練、發動部屬的能力；員工擁有教練、發動自我的能力，最終形成上中下協調平衡、整體互動的運動態勢。但各個階層也要能對其他部門熟悉、了解，并能在工作中相互配合，否則制定的戰略、戰術只能是孤芳自賞，根本無法

讓其他部門實施運作。

（六）、增強領導才能

增強和發揮領導的指導作用，首先領導必須以身作則，對團隊成員起榜樣和示范作用；其次，明確具體的工作質量、范圍、工期、成本等目標約束；再次，明確各團隊成員的角色和責任分工，充分發揮項目團隊成員各自的作用。

（七）、充分發揮領導的溝通和協調作用

首先，團隊成員之間的溝通和協調。成員之間由于價值觀、性格、處世方法等方面的差異而產生各種沖突，人際關系陷入緊張局面，甚至出現敵視、強烈情緒以及向領導者挑戰等各種情形。領導要進行充分溝通，引導團隊成員調整心態和準確定位角色，把個人目標與工作目標結合起來，明確知道自己要做的事，以及清楚如何去做。

其次，團隊成員與工作環境之間的溝通和協調。團隊成員與周圍環境之間也會產生不和諧，如與技術系統之間的不協調、對團隊采用的信息技術系統不熟悉等。領導要幫助團隊成員熟悉工作環境，學習并掌握相關的技術，以利于項目目標的及時完成。

再次，團隊與其他部門之間的溝通和協調。在工作過程中，團隊與其他部門各干系人之間的關系，也會產生各種各樣的矛盾沖突，這需要領導與之進行很好的溝通協調，為團隊爭取更充足的資源與更好的環境，并對工作進程以及工作目標與工作干系人不斷達成共識，更好地促進工作目標的實現。

（八）、充分發揮領導的激勵作用

在工作過程中，由于嚴格的目標約束及多變的外部環境，領導必須運用各種激勵理論對工作班成員進行適時的激勵，鼓勵和激發團隊成員的積極性、主動性，充分發揮團隊成員的創造力。

（九）、靈活授權，及時決策

隨著團隊的建設和發展，領導要通過授權讓團隊成員分擔責任，使團隊成員更多地參與項目的決策過程，允許個人或小組以自己的更靈活的方式開展工作。

首先，通過靈活的授權，顯示了領導對團隊成員的信任，也給團隊成員學習與成長的空間。這種信任可以奠定團隊信任的基礎，也是團隊精神在領導與團隊之間的體現。

其次，授權有利于充分發揮團隊隊員的積極性和創造性。每個人都有實現自我價值的愿望。富于挑戰性的任務，使他們不斷地拓展自己的知識技能，發掘他們的創造潛力。每一項工作的成功，不僅是領導管理的成功，更是所有實現自我價值的團隊成員的成功。

再次，靈活授權，有利于及時決策。一方面團隊成員在自己的授權范圍內可根據內外部環境的變化及時決策，另一方面，通過靈活的授權，領導逐漸將工作重點轉向關鍵點控制、目標控制和過程監控。領導的工作重心由內轉向外，側重于處理工作與企業或社會之間的關系，從外部保障項目團隊的運作。

三、充分發揮團隊凝聚力

團隊凝聚力是無形的精神力量，是將一個團隊的成員緊密地聯系在一起的看不見的紐帶。團隊的凝聚力來自于團隊成員自覺的內心動力，來自于共識的價值觀，是團隊精神的最高體現。一般情況下，高團隊凝聚力帶來高團隊績效。

團隊凝聚力在外部表現為團隊成員對團隊的榮譽感及團隊的地位。團隊的榮譽感主要來源于工作目標，團隊因工作目標而產生、為工作目標而存在。因此，必須設置較高的目標承諾，以較高的工作目標引領著團隊前進的方向，使團隊成員對工作目標形成統一和強烈的共識，激發團隊成員對所在團隊的榮譽感。同時，引導團隊成員個人目標與工作目標的統一，增大團隊成員對團隊的向心力，使團隊走向高效。版權申明：淺談如何提高團隊凝聚力由

團隊凝聚力在內部表現為團隊成員之間的融合度和團隊的士氣。人是社會中的人，良好的人際關系是高效團隊的潤滑劑。因此，必須采取有效措施增強團隊成員之間的融合度和親和力，形成高昂的團隊士氣。團隊是開放的，在不同階段都會有新成員加入，高團隊凝聚力會讓團隊成員在短勤勞的蜜蜂有糖吃

期內樹立起團隊意識，形成對團隊的認同感和歸屬感，縮短新成員與團隊的磨合期，在正常運營期間，促使團隊的工作績效大幅提高。(

第三篇：如何提高團隊凝聚力

如何提高團隊凝聚力

一個團隊是一個小數目的人群，他們具有互補性的技能，承諾一個共同的目標，一系列績效目標，以及使他們共同負責的方法。團隊的顯著特點是相互依賴性。成功團隊與普通團隊之間的區別不在于兩者技術上的差距，而是在于自身磁場的大小。在團隊中，每個團隊成員只有善于吸收眾人的智慧，為自己營造強大的向心力和凝聚力，才能增強你影響他人的能力，以改變環境讓團隊更加成功。

每一個企業都是一個群體，每一位成員都是企業中的一份子，由幾個人組成的團隊，可以協作，也可以爭斗，但是在一個團隊之中如何能提高團隊的凝聚力，使其成為一個有著高績效的團隊呢？

我認為影響團隊凝聚力的因素有以下幾個方面團隊共同的目標、團隊精神、領導方式、溝通方式、激勵方式、學習型團隊，如果能夠很好地對這些因素運籌帷幄，便能夠很好地提高團隊的整體凝聚力。

目標是一個團隊有意識地選擇并能表達出來的方向，它運用團隊成員的才能和能力，促進組織的發展，使團隊成員有一種成就感。讓團員產生對組織榮譽的自豪感，從而加強團隊的凝聚力。沒有目標就沒有方向。一個團隊沒有目標，團隊成員就沒有奮斗方向，沒有奮斗方向，團隊就猶如一盤散沙，因此團隊要選定一個崇高的目標，并采取有效的策略使團隊成員認同這一目標，這樣就可以凝聚團隊成員的思想，使共同目標有足夠的吸引力，吸引團隊成員為之努力奮斗，從而提高團隊的凝聚力。明確的遠大目標是調動團隊成員積極性的有效手段，團隊成員越了解團隊目標，其歸屬感就越強，團隊就越有向心力、凝聚力。例如摩托羅拉公司就是因為有了崇高的目標才取得了巨大的成功。

團隊精神體現著團隊的凝聚力，一個有著團隊精神的團隊就能不吞地釋放團隊成員潛在的才能和技巧，能夠讓員工深感被尊重和被重視，鼓勵坦誠交流，避免惡性競爭，俗話說的好“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子勞勞抱成團”。只有凝聚在一起才能抵擋住接踵而來的不斷的困難與艱辛。一個人的能力和力量是有限的，每個人都有自己的強項、若想，在某些方面你可能有高過別人的地方，但在另外一些方面別人則會比你做的更好。那么，怎樣是每個人有限的能力在團隊中發揮更大的作用呢？答案是團隊精神，團隊精神存在的價值所在就是團隊精神能使個人之間的優勢互補，從而使個人和團隊做到超常水平的發揮，達到不可能達到的目的，最終實現個人與團體的共同成功。

在團隊中，個人可以通過相互學習來互相彌補各自的不足。團隊工作也可能加強個人的自省，令團隊成員充滿工作激情。不同背景的成員走在一起，便可以產生不同的效果。

最佳的領導被視為團隊成長的關鍵因素之一，最高領導者決定了他們構成的群體的命運，領導力是一種能夠激發團隊城公園熱情與想象力，一起全力以赴，共同完成明確目標的能力。領導者總是激勵人們獲取他們自己認為能力之外的目標。

團隊的領導者扮演雙重角色：一種是作為一個團隊成員，另一種角色就是一個領導者了。俗話說“天生我材必有用’，講的是人們在人類社會活動過程中，任何人都會有自己的價值和貢獻，而領導者的作用就是要準確定位團隊中所有人員的角色，盡量做到使團隊成員各盡其才。那么怎樣才算是一個好的領導者呢？

團隊的角色一共有8種類型，有實干者、協調者、推進者、創新者、信息者、監督者、凝聚者、完美者。實干者善于行動，協調者善于尋找合適的人，推進者善于讓想法立即變成行動，創新者善于出主意，信心者善于發掘最新“情報”，監督者善于發現問題，凝聚者善于化解矛盾，完美者強調細節。一個好的領導者能夠讓團隊成員明白，自己的位置在哪里？其他團隊的成員角色是怎樣的？自己的責任是什么？是團隊成員按照自己的定位高質量地完成工作，最終達到打造高績效團隊的目的。

持續的溝通是一種最重要的能力，它可以使團隊成員能夠更好地發揚團隊精神。團隊成員唯有從自身做起，堅持對話，有方法、有層次地發揚團隊精神，探討問題，匯集經驗和知識，方能凝聚團隊意志，激發自身和團隊其他成員的力量。

著名戰略管理大事亨利?明茨伯格認為：“團隊中的管理人員幾乎每一分鐘都用來溝通，不是說，就是寫，或者聽，或者閱讀，領導者最重要的管理職能就是使組織的人力資源發揮最大的效能。最有效的溝通方法就是傾聽，有效的傾聽有兩個層次的功能，既幫助接受者理解字面意思，也能理解對方的情感和心靈。有效傾聽的領導還向對方發出了一個重要信號--他們關心團隊成員。只有組織內上下之間，群體與群體之間、人與人之間的溝通渠道暢通，才能很快地傳遞和交流信息，體現和諧氣氛。并且只有不斷地優化溝通方式，例如電話、會議、面對面交流，才能使團隊成員的認同感不斷地增加，使團隊的凝聚力不斷地增強。

激勵的本質就是根據員工的需求提供適當的刺激和目標，誘發員工的動機，調動他們的積極性。因此領導者要試著選擇適合自己團隊的激勵方法，才能有效地激發團隊成員的主動性和創造性從而達到提高團隊成員凝聚力，打造高績效團隊的目標。

一個團隊學習的過程，就是團員思想不斷交流、智慧之火花不斷碰撞的過程。如果團隊中每個成員都能把自己掌握的新知識、新技術、新思想拿出來和其他團隊成員分享，集體的智慧勢必大增，就會產生1+1＞2的效果，團隊的學習力就會大于個人的學習力，團隊智商就會大大高于每個成員的智商。學習使團隊具有持久競爭優勢。

團隊的力量是無窮的，只要每一個人正確地站好自己的位置，各自發揮好自己的作用，團結起來，就能增強凝聚力。

成功團隊與普通團隊之間的區別不在于兩者技術上的差距，而是在于自身磁場的大小。在團隊中，每個團隊成員只有善于吸收眾人的智慧，為自己營造強大的向心力和凝聚力，才能增強你影響他人的能力，以改變環境讓團隊更加成功。

第四篇：如何提高群體凝聚力

如何提高群體凝聚力

群體凝聚力又稱群體內聚力，是指群體對成員的吸引力和成員對群體的向心力以及成員之間人際關系的緊密程度綜合形成的，使群體成員固守在群體內的內聚力量

影響群體凝聚力的因素

1、態度和目標的一致性

2、群體的領導方式

3、獎酬體制

4、群體內人際關系

5、群體的準入門檻

6、群體規模

7、外部威脅

8、其他（群體成員的性別構成，以前的成功經驗，群體成員在一起的時間）

1、態度和目標的一致性。

群體成員擁有相似的態度與目標，有利于增強群體的內聚力。

2、群體的領導方式。

群體的領導們有其各自的領導方式，而不同的領導方式又會對群體凝聚力的大小產生不同的影響。領導風格分為三種類型

（1）獨裁型領導（authoritarian leadership）：群體的一切活動完全由領袖個人決定，群體中所有成員只能依令行事，不容許有任何異議。

（2）民主型領導（democratic leadership）：群體的一切活動，由領袖和群體成員共同討論而后決定，在討論過程中，領袖以群體成員之一身份參與，鼓勵大家發表意見，力求達到集思廣益的目的。

（3）放任型領導（laissez-faire leadership）：對群體作業進行方式，領袖不聞不問，完全由群體成員憑其所好各行其是。

心理學家勒溫（Kurt Lewin）和懷特（White）等人經過試驗發現，采用“民主型”領導方式的小組比采用“專制型”和“放任型”領導方式的小組成員之間更友愛，思想更活躍，態度更積極，群體凝聚力更高。

3、獎酬體制

以群體為單位的獎酬制度使成員們意識到他們的命運連在一起，因此增加合作精神，有利于增強群體內聚力。

4、群體內人際關系。良好的人際關系會產生較大的吸引力，而緊張的人際關系會削弱這種吸引力。

5、群體準入門檻

就是加入群體的難度。加入一個群體越困難，這個群體的凝聚力就可能越強。要進入一所一流的醫學院，就要經過激烈的競爭，這種競爭（個人的努力付出）會導致醫學院一年級班級學生的凝聚力很強。因為為了進入醫學院，他們具有一些共同的經歷：申請、書面考試、面試、等待最后的結果。正是這些共同的經歷增強了他們之間的凝聚力。

6、群體規模

群體規模越大，群體凝聚力越小。因為群體規模越大，群體成員之間進行相互作用就障礙越大。各種研究也證實了這一點。隨著群體規模的增大，成員間互動變得更困難，群體保持共同目標的能力也相應減弱。而且，群體規模的增大也使得群體內產生小集團的可能性相應增大。小集團通常會降低群體的整體凝聚力。執行任務 3人小隊 國創 數學建模 最穩定的

7、外部威脅

研究表明，外來的威脅和同周圍其他的群體競爭會增強群體成員的認同感與歸屬感，也會增強群體的內聚力。

8、其他（群體成員的性別構成、、以前的成功經驗，群體成員在一起的時間）

女性的凝聚力高于男性。例如，在一項研究中，全部6個成員都是女性的群體和男女混合的群體，比6個成員都是男性的群體凝聚力高。其原因，一個比較合理的假設是，與男性相比，女性與自己朋友、同事、伙伴競爭較少，而合作較多。

如果群體一貫有成功的表現，它就容易建立起群體合作精神來吸引和團結群體成員。最典型的表現就是，成功的企業一般比不成功的企業更容易吸引和招聘到新成員。體育院 –十連冠

高中—大學 班級 在一起的時間不一樣 如何提高群體凝聚力的建議

1、加強成員對群體目標的認同

2、采用“民主型”領導方式

3、公平的獎勵與報酬

4、加強群體內部溝通

5、提高群體地位，并讓人們感到成為群體成員并不容易

6、控制群體規模

7、激勵與其他群體的競爭，尋找競爭對手

8、增進群體成員一起的時間

9、建立良好的組織文化

10、建立健全的組織結構

群體凝聚力與生產效率的關系

前16分鐘16分鐘后時間生產效率高凝聚力，積極引導組A低凝聚力，積極引導組C控制組E低凝聚力，消極引導組D高凝聚力，消極引導組B

社會心理學家沙赫特通過實驗研究了群體凝聚力對生產效率的影響情況。沙赫特在有嚴格控制條件的情況下，檢驗了群體凝聚力和對群體成員的誘導對于生產率的影 響。實驗中的自變量是凝聚力和誘導，因變量是生產率。設1個對照組、4個實驗組，分別給予4種不同的條件，即高、低凝聚力和積極、消極的誘導4種不同的結合。

群體凝聚力和誘導共同影響生產率，高凝聚力比低凝聚力群體受誘導的影響程度更大。

這個實驗表明：

第一，無論凝聚力高低，積極誘導都提高了生產率，而且凝聚力高的群體生產率更高；消極的誘導明顯地降低了生產率，而且凝聚力最高的群體生產率最低。

第二，凝聚力高的群體，若群體規范規定的生產標準很低，則會降低生產率。

第三，對群體的引導是關鍵的一環，不能只靠加強成員間感情聯系來提高群體的凝聚力。因此，管理者必須在提高群體凝聚力的同時，提高群體的生產指標的規范水平，加強對群體成員的思想教育和指導，克服群體中的消極因素，以使群體的凝聚力真正成為促進生產力發展的因素。

第五篇：提高班級凝聚力

提高班級凝聚力的團體心理輔導活動方案

大家都對著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》很熟悉吧！這首歌形象地說明了團結產生力量、凝聚產生興旺的道理。一個班集體也是這樣，一盤散沙必然導致紀律渙散，學風不正，即使有個別學生成績優秀，也無法掩蓋整個班級松散狀態和絕大多數學生成績差的事實，可見增強班級的凝聚力非常重要。

團體活動目標：運用團體心理輔導的方式，在新組建的班級開展活動，旨在加強同學間的溝通和交流，增強班集體的凝聚力，對新班級建立歸屬感，營造積極向上的班級氛圍。團體對象：班 全體同學 活動實施過程：

1.熱身活動：松鼠和大樹

全班同學圍成圈，按一至三報數，報到一和二的面對面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報到三的站在兩人中間，蹲下。一和二的人做松樹，三做松鼠。主持人在圈內發令。根據不同的口令，松鼠和松樹要進行移動。，也就是要和其他的樹和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹和松鼠交換位置。口令有三個：一是“著火”——此時樹和松鼠都要移動；二是“獵人來了”——此時樹不動，松鼠動；三是“地震”——此時樹動，松鼠不動。2.無家可歸

（1）全體成員手拉手，充分體會大家在一起的感覺。然后，指導者說“變！5人一組”，成員必須按照要求重新組合。

（2）請沒有找到家的成員談感受，也可以請找到家的成員談與大家在一起的感受。

（3）指導者可以多次變換人數，讓成員有機會去改變自己的行為，積極融入團體，讓組員體驗有家的感覺，體驗團體的支持，從而更加愿意與團體在一起。

（4）活動進行時，播放歌曲：緣來一家人。3.心有千千結

游戲目的：讓同學們體驗團結與合作的力量，從而增強班級體的凝聚力。游戲規則：A.先把班級分為兩半，兩組同時進行。

兩組同學手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。

B.記住后，當聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并在一定范圍內走動，要求是走得越亂越好，再當聽到主持人說“停”時，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只

C.當手牽住后，再一定時間內恢復到起初的完整的圈。

D.再把整班和起來圍成一個大圓，按照之前的方法結結.活動后的感受：

（1）來到這個剛組建的新班級，我們同學之間有了好多個這樣的“結”，比如對自己以前班級的懷念，對新同學的陌生等等，那我們應該以何種心態來面對這些“結”?（2）要想解開這個結，靠的是什么？

（3）希望大家不拋棄、不放棄，我們就始終是一個完整的家！

4、相親相愛一家人

在黑板上畫上一棵大樹，象征我們文秘071這個新班級，最后，在“相親相愛一家人”歌聲中，全體同學寫下自己的感言以及對新班級體的良好祝愿，粘貼的大樹上，主持人選讀部分留言，并作最后結束！

《我和我的班級我和我的班級我和我的班級我和我的班級》主題班會策劃書主題班會策劃書主題班會策劃書主題班會策劃書

一． 活動主題：我和我的班級

二． 活動目的：通過這次主題班會的開展，培養同學們的團隊精神，形成班級凝聚力，從

而團結同學，認真學習，勇于創新，勇于開拓，共創輝煌，努力爭創優秀班集體。

六． 策劃人

七． 主持人：待定

八．

活動議程：

(一).播放視頻.(二).主持人作開場白，揭示主題，說明~~引出張導講話!(三).張導講話.(四).張導抽故事.(五).才藝表演<一>:吉他彈唱 1.表演曲目:《

待定

》 2.表演者：待定(六).游戲<一> : 1.游戲名稱:《夾湯圓》 2.游戲目的: 通過這個游戲來鍛煉與加強同學們之間的團結協作能力.3.游戲道具: 乒乓球或彈珠、筷子、紙盒

4.游戲規則:

①.八人一組，分五組，每組站成一條線。每次三組一起進行。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當中有落地，必需從第一個同學開始重新傳遞。③在3分鐘時間內，傳遞球數最多的獲勝，最后三組將受到懲罰。5.獎勵規則：冠軍組的組員，每人一個蘋果，二.三名組的組員，每人一顆糖。并談談感受。6.懲罰規則：傳遞球數最少的三組，分別集體裝鴕鳥圍繞講臺走三圈.兩圈.一圈。(七).才藝表演<二>:二胡獨奏

1.表演曲目:《待定

》

2.表演者: 待定(八).游戲<二>:

1.游戲名稱: 《綠色環保時裝秀》

2.游戲目的：通過這個游戲來增強同學們之間的合作與交流能力，提高開括與創新思維，提高綠色環保理念。

3.游戲道具：報紙.透明膠.固體膠.剪刀。

4.游戲規則：

①.八人一組，分六組。②．每個組各自協調分工，內部選出一名模特，穿上自己組設計的衣服，與其他組的模特進行T臺秀。在模特展示的同時，本組選出一名設計代表，向大家闡釋本組的設計理念與觀點。③時間為15分鐘。

(九).許愿瓶

1.目的: 通過許愿瓶這個環節來幫助同學們明確自己在未來的大學生涯中的目標與努力方向,并為之而努力奮斗.2.流程: ①．全班每人發一張愿望紙,大家把自己的愿望寫在紙上.②．把大家寫的愿望統一收起來，放在一個愿望瓶中。）(十).班委總結(十一).全班大合唱 1.合唱曲目《相親相愛的一家人》

九．《我和我的班級》主題班會到此結束。十．經費預算：待定

1.大、小西瓜：（考察合作能力和自我協調能力）

游戲方法：全班分為5組（每組6人）。由本組的第一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環反復。中間做錯了的需整組重新開始。

游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。工作人員會予以計時，用時最少組獲勝！！

獎懲：用時最多組罰做俯臥撐五個（可代做）！獲勝組得到將豐厚獎品！

2.鉤肘站立（考察合作能力）

以小組為單位，先由二人背對背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發令后迅速地站立起來。接著三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個小組鉤肘站起的人數最多最快為優勝。游戲結束后議論一下，成功的經驗是什么。

3.畫足球場地（考察合作能力）

游戲方法：全部學生分成人數相等的若干小組，部長發令后各小組第一人跑向黑板畫足球場的第一條線，將筆交給同組的第二位學生，第二位學生也畫一條線，如此類推，依次進行，看哪一組的足球場最先畫好。

游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一

根線如“口”必須畫四筆，由部長評判最快且畫得最好的小組為勝。

二、活動準備

1、多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）

2、活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優點大轟炸》。

三、活動設計：

（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會互幫互助、團結協作）（5分鐘）

用凳子、桌子組成一個障礙區。要求一位學生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區，第二次在兩位同學的攙扶下再次翻越，第三次在同學攙扶并以適當的口令指導下再次翻越，每次都做好計時，加以比較。（游戲可邀請多組同學參與）

（二）小記者采訪：（10分鐘）

1、三次計時的結果差距說明了什么？原因是什么？

2、游戲中有何感受？

3、在此游戲中，團結互助有什么意義？

（評析：活動氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經、視覺多種感官都被調動起來，獲得了較為深刻的情感體驗，從學生發言中引出本次活動的主題。）

（三）優點大轟炸（10分鐘）

讓學生自由發言，說說班中的好人好事，評評他人的優點。

例：

1、學生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學習刻苦，樂于助人，每當我碰到難題向她請教時，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！

2、學生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學們有的幫我打飯，有的扶我上衛生間，有的背我上教室--------我深深地感受到了大家對我的關懷，集體的溫暖，我想，在以后的學習生活中，我也會盡我所能為大家服務的，為我們的班集體建設得更好而貢獻力量。

（評析：通過這一環節的活動，讓學生認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻也會不一樣，每一個人貢獻的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學之間更加團結，班級的凝聚力得到了進一步增強。）

（四）制定本班公約（10分鐘）

（評析：由學生集體討論制定班級公約，更具有現實性、可操作性）

（五）全班共同唱響歌曲《團結就是力量》，活動在激情蕩漾中結束。（4分鐘）

四、感悟：

“團結就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設，促進班級進步。讓我們用更多更好的辦法來促進班級走向輝煌！