第一篇：淺談如何提高班級凝聚力2009

淺談如何提高班級凝聚力2009-06-17 15:16 接手新班的時候，心里總會有一種陌生感和緊張感，但同時也會有一種強烈的責任感油然而生。我將成為他們學習生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學會做人，形成自己的個性，學習豐富的知識，掌握好的學習方法。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體。

一、要想使班級具有很強凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學生中樹立威信，讓學生尊重你、支持你。班主任每天和學生接觸的最多，我們不只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染。比如，大部分學生都有隨手亂扔廢紙的不良習慣，如果我們只是一味的去批評，去指責，也許效果并不是很明顯，但假如我們能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會更能教育學生。正所謂“話說百遍，不如手做一遍?！?/p>

二、要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支優秀的班干部隊伍。他們作為班主任的助手，工作能力、工作方法和在同學們中間的威信，往往能夠決定這個班級的精神面貌與風氣。在評選班干部的時候，我先了解學生的基本情況，然后采取先自愿報名，后公開選舉的方法。班干部選出后，在工作中，我們應該支持、相信他們，并大膽放權給他們，鼓勵他們發揮自己的特長去管理整個班級。他們得到老師的充分信任和肯定后，工作的責任心也會明顯的增強，這樣班內的工作就會開展的井井有條。比如像班中的公物的維護，衛生的保持，或是一些同學之間的小的矛盾，有時不用我們班主任，班干部會及時解決，大大減輕了我們的工作負擔。

三、要想使班級具有很強凝聚力，班主任必須真心對待每一名學生。通過班主任的工作，使我感觸到，同學們最討厭的就是只喜歡成績好的同學，而忽視差生的老師。要想使班集體真正成為充滿溫暖，團結向上，有凝聚力的集體，我們一定要做到尊重每一名學生，能夠將學生視為平等人來看待，他們遇到困難時需要的是我們的幫助和鼓勵，而不是訓斥、挖苦和諷刺。我們不能因為他們成績的好壞或相貌的美丑而對一些學生另眼相看。在管理過程中，我們應該始終一視同仁，愛護這一家庭中的每一成員，使他們隨時感受到老師的真心，感受到集體的溫暖。有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。

四、要想使班級具有很強凝聚力，必須有共同的目標。有了共同的目標，同學們就會心往一處想，盡往一處使，就會自然的形成一個好的班風，為了完成目標，他們會為維護集體榮譽而自覺地奮發努力。記得在開學初的階段考試中，我班的成績列年級倒數第一，但通過一個學期同學們的共同的努力，到期末考試時終于取得了年級第二的好成績；另外，在良好的氛圍下，學生們在校內組織的各項活動中也取得了可喜的成績，例如冬季長跑比賽第一名，拔河比賽第一名，繪畫比賽第一名。

五、要想使班級具有很強凝聚力，多組織一些活動也是很有必要的。活動是同學們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學生以及學生和學生之間的關系。在活動中，學生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結的集體。從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學習和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足，并能增強自信，朝著自己的理想而奮斗。記得在開學后的一次“學奧運健兒，勇創佳績”的班會中，在十幾個同學踴躍的發言后，教室內一片寂靜，當同學們都在等待下一位發言的同學時，我班成績最差，平時又最不愛講話的學生單金寶站了起來，他只說了一句話“我希望2008年北京奧運會上我國的運動健兒能夠取得更好的成績”。頓時，班內響起了熱烈的掌聲，同學們的臉上充滿了驚喜和贊嘆。自從那以后，同學們對單金寶同學的看法有了改變，主動幫助他的同學多了，看不起他的同學少了，而他本人的學習和生活也有了很大的轉變，動力更足了。

良好的班集體能夠使學生心情愉快，能夠使他們更加自信，并充滿激情的投入到學習和生活中去。作為一名班主任，在今后的工作中，我會更加努力，多學習，多總結，多創新，爭取使這個班集體有更大的進步。

第二篇：提高班級凝聚力

提高班級凝聚力的團體心理輔導活動方案

大家都對著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》很熟悉吧！這首歌形象地說明了團結產生力量、凝聚產生興旺的道理。一個班集體也是這樣，一盤散沙必然導致紀律渙散，學風不正，即使有個別學生成績優秀，也無法掩蓋整個班級松散狀態和絕大多數學生成績差的事實，可見增強班級的凝聚力非常重要。

團體活動目標：運用團體心理輔導的方式，在新組建的班級開展活動，旨在加強同學間的溝通和交流，增強班集體的凝聚力，對新班級建立歸屬感，營造積極向上的班級氛圍。團體對象：班 全體同學 活動實施過程：

1.熱身活動：松鼠和大樹

全班同學圍成圈，按一至三報數，報到一和二的面對面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報到三的站在兩人中間，蹲下。一和二的人做松樹，三做松鼠。主持人在圈內發令。根據不同的口令，松鼠和松樹要進行移動。，也就是要和其他的樹和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹和松鼠交換位置?？诹钣腥齻€：一是“著火”——此時樹和松鼠都要移動；二是“獵人來了”——此時樹不動，松鼠動；三是“地震”——此時樹動，松鼠不動。2.無家可歸

（1）全體成員手拉手，充分體會大家在一起的感覺。然后，指導者說“變！5人一組”，成員必須按照要求重新組合。

（2）請沒有找到家的成員談感受，也可以請找到家的成員談與大家在一起的感受。

（3）指導者可以多次變換人數，讓成員有機會去改變自己的行為，積極融入團體，讓組員體驗有家的感覺，體驗團體的支持，從而更加愿意與團體在一起。

（4）活動進行時，播放歌曲：緣來一家人。3.心有千千結

游戲目的：讓同學們體驗團結與合作的力量，從而增強班級體的凝聚力。游戲規則：A.先把班級分為兩半，兩組同時進行。

兩組同學手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。

B.記住后，當聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并在一定范圍內走動，要求是走得越亂越好，再當聽到主持人說“停”時，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只

C.當手牽住后，再一定時間內恢復到起初的完整的圈。

D.再把整班和起來圍成一個大圓，按照之前的方法結結.活動后的感受：

（1）來到這個剛組建的新班級，我們同學之間有了好多個這樣的“結”，比如對自己以前班級的懷念，對新同學的陌生等等，那我們應該以何種心態來面對這些“結”?（2）要想解開這個結，靠的是什么？

（3）希望大家不拋棄、不放棄，我們就始終是一個完整的家！

4、相親相愛一家人

在黑板上畫上一棵大樹，象征我們文秘071這個新班級，最后，在“相親相愛一家人”歌聲中，全體同學寫下自己的感言以及對新班級體的良好祝愿，粘貼的大樹上，主持人選讀部分留言，并作最后結束！

《我和我的班級我和我的班級我和我的班級我和我的班級》主題班會策劃書主題班會策劃書主題班會策劃書主題班會策劃書

一． 活動主題：我和我的班級

二． 活動目的：通過這次主題班會的開展，培養同學們的團隊精神，形成班級凝聚力，從

而團結同學，認真學習，勇于創新，勇于開拓，共創輝煌，努力爭創優秀班集體。

六． 策劃人

七． 主持人：待定

八．

活動議程：

(一).播放視頻.(二).主持人作開場白，揭示主題，說明~~引出張導講話!(三).張導講話.(四).張導抽故事.(五).才藝表演<一>:吉他彈唱 1.表演曲目:《

待定

》 2.表演者：待定(六).游戲<一> : 1.游戲名稱:《夾湯圓》 2.游戲目的: 通過這個游戲來鍛煉與加強同學們之間的團結協作能力.3.游戲道具: 乒乓球或彈珠、筷子、紙盒

4.游戲規則:

①.八人一組，分五組，每組站成一條線。每次三組一起進行。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當中有落地，必需從第一個同學開始重新傳遞。③在3分鐘時間內，傳遞球數最多的獲勝，最后三組將受到懲罰。5.獎勵規則：冠軍組的組員，每人一個蘋果，二.三名組的組員，每人一顆糖。并談談感受。6.懲罰規則：傳遞球數最少的三組，分別集體裝鴕鳥圍繞講臺走三圈.兩圈.一圈。(七).才藝表演<二>:二胡獨奏

1.表演曲目:《待定

》

2.表演者: 待定(八).游戲<二>:

1.游戲名稱: 《綠色環保時裝秀》

2.游戲目的：通過這個游戲來增強同學們之間的合作與交流能力，提高開括與創新思維，提高綠色環保理念。

3.游戲道具：報紙.透明膠.固體膠.剪刀。

4.游戲規則：

①.八人一組，分六組。②．每個組各自協調分工，內部選出一名模特，穿上自己組設計的衣服，與其他組的模特進行T臺秀。在模特展示的同時，本組選出一名設計代表，向大家闡釋本組的設計理念與觀點。③時間為15分鐘。

(九).許愿瓶

1.目的: 通過許愿瓶這個環節來幫助同學們明確自己在未來的大學生涯中的目標與努力方向,并為之而努力奮斗.2.流程: ①．全班每人發一張愿望紙,大家把自己的愿望寫在紙上.②．把大家寫的愿望統一收起來，放在一個愿望瓶中。）(十).班委總結(十一).全班大合唱 1.合唱曲目《相親相愛的一家人》

九．《我和我的班級》主題班會到此結束。十．經費預算：待定

1.大、小西瓜：（考察合作能力和自我協調能力）

游戲方法：全班分為5組（每組6人）。由本組的第一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環反復。中間做錯了的需整組重新開始。

游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。工作人員會予以計時，用時最少組獲勝??！

獎懲：用時最多組罰做俯臥撐五個（可代做）！獲勝組得到將豐厚獎品！

2.鉤肘站立（考察合作能力）

以小組為單位，先由二人背對背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發令后迅速地站立起來。接著三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個小組鉤肘站起的人數最多最快為優勝。游戲結束后議論一下，成功的經驗是什么。

3.畫足球場地（考察合作能力）

游戲方法：全部學生分成人數相等的若干小組，部長發令后各小組第一人跑向黑板畫足球場的第一條線，將筆交給同組的第二位學生，第二位學生也畫一條線，如此類推，依次進行，看哪一組的足球場最先畫好。

游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一

根線如“口”必須畫四筆，由部長評判最快且畫得最好的小組為勝。

二、活動準備

1、多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）

2、活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優點大轟炸》。

三、活動設計：

（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會互幫互助、團結協作）（5分鐘）

用凳子、桌子組成一個障礙區。要求一位學生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區，第二次在兩位同學的攙扶下再次翻越，第三次在同學攙扶并以適當的口令指導下再次翻越，每次都做好計時，加以比較。（游戲可邀請多組同學參與）

（二）小記者采訪：（10分鐘）

1、三次計時的結果差距說明了什么？原因是什么？

2、游戲中有何感受？

3、在此游戲中，團結互助有什么意義？

（評析：活動氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經、視覺多種感官都被調動起來，獲得了較為深刻的情感體驗，從學生發言中引出本次活動的主題。）

（三）優點大轟炸（10分鐘）

讓學生自由發言，說說班中的好人好事，評評他人的優點。

例：

1、學生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學習刻苦，樂于助人，每當我碰到難題向她請教時，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！

2、學生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學們有的幫我打飯，有的扶我上衛生間，有的背我上教室--------我深深地感受到了大家對我的關懷，集體的溫暖，我想，在以后的學習生活中，我也會盡我所能為大家服務的，為我們的班集體建設得更好而貢獻力量。

（評析：通過這一環節的活動，讓學生認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻也會不一樣，每一個人貢獻的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學之間更加團結，班級的凝聚力得到了進一步增強。）

（四）制定本班公約（10分鐘）

（評析：由學生集體討論制定班級公約，更具有現實性、可操作性）

（五）全班共同唱響歌曲《團結就是力量》，活動在激情蕩漾中結束。（4分鐘）

四、感悟：

“團結就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設，促進班級進步。讓我們用更多更好的辦法來促進班級走向輝煌！

第三篇：如何提高班級凝聚力

論如何提高班級凝聚力

-----段園園

一個班級凝聚力如何，積極向上的氛圍如何，決定著這個集體的成長方向。我非常重視學校大隊部、教導處的各項活動，利用活動培養學生的“五心”，使我們班級學生有強烈的集體榮譽感和凝聚力，形成了良好的班風班紀，營造了和諧的學習氛圍。

一、細致觀察了解每名學生，是做好班主任工作的前提。

家庭是孩子的第一生長環境，孩子在六歲前受教育家長的教育基本上形成一定的的個性。進入學校，他們是帶著一定的個性來的，學校是規范他們的行為教育學習的場所，而做為班級班主任是直接執行者。教育家烏申斯基說：“如果教師想在各方面教育人，他就應該從各方面了解人”。學生內心深處和東西是不會輕易擺在你的面前的，這就需要你用眼睛觀察他們的行為的細微處。用心去分析他們這樣做那樣做的動機與想法。近兩年，有了電腦，電腦不光是為了做一些小課件有利于教學，而且我把我班每個學生都做了一個檔案，記錄觀察了解到他們的突出言行、事件等，這樣做有以下幾點好處：平時教育學生有第一手材料；與家長易于溝通；有利于發展特長；有利于期末寫評語，評語內容不空洞。

二、創建團結向上的班級，是做好班主任工作的根本。

班級是一個集體，班級活動是一個集體活動，班級是否有凝聚力，是否有進取向上的精神，是班級活動成功的關鍵。我是從以下四個方面去做的。

第一方面 愛生如子，至親至愛。

父母是孩子的第一啟蒙老師，上學前是他們用言行引導、用親情關心他們。所以才有許多歌頌父母的歌曲和詩歌。在學校老師是他們的第二父母，應該讓他們感覺到老師不僅是嚴師，傳授他們知識，而且讓他們感受到老師也是他們的慈母。處處關心他們、愛護他們。如天氣冷暖變化，關照他們增減衣服；平時備用一些日常藥品，一但發現學生頭疼感冒及時服用，注意家庭變化情況等等。這些雖然是小事，在學生的心中就是至愛。你給他們送去母親般的至愛，學生獻給你的就是子女般的情懷。通過這些年來的班主任工作，使我認識到“情”字是做好工作的關鍵。因此，為了和他們培養感情，除了在學習和生活上關心照顧他們，有時故意投其所好?，F在，我和這些孩子相處和諧，各項工作水到渠成。

第二方面 培養班級干部的領導組織能力，開展豐富多彩的班級活動。

班級活動是集體參與的活動，從策劃、組織、進行都離不開班級干部的積極組織參與。四年級的學生已經能自我管理，他們能對活動有自己的見解，想法，所以我從選班級干部時就開始民主選舉，讓學生自己給自己選干部，一般班長每年換選一次，小隊長隨時都可以競選，我在活動中只制定出活動目標。班長根據各小隊的活動計劃與班主任一起制定班級的活動計劃，比如說最常見的每周一次的班會，基本上都是學生自導自演。從材料的準備、中間的串詞、活動的形式等等，我只是參與指導。這樣很容易激發出學生之間、小隊之間的競爭，使班級工作形成特色。我根據小學生日常行為規范編出一些一種行為多種做法的小測驗題，讓他們自己給自己打分，開展批評與自我批評，不斷提高干部和學生的思想素質，時刻以一個少先隊員的標準來要求自己。

第三方面 教書解惑，樹立良好威信

學生對于精通專業，學識淵博的教師格外尊敬。班主任要爭取成為所教學科的佼佼者。還應教會學生學海泛舟，養成獨立自學的良好習慣及智力品質，要培養學生的現代科學意識，發揮其特長，增強他們的創造能力。我所教語文學科歷年來學習成績均在前兩名。在教學中，按常規教學，滲透德育教育，踏實地把知識講準確，教給學生，在培養能力上下功夫。為了提高學生的寫作水平，每一篇作文，我都讓學生先說，大家評議，然后再落筆成文。這既鍛煉了學生的口語表達能力，又訓練了學生邏輯思維的發展。

為了在學生中樹立良好威信，首先為人師表，要求學生做到的，自己首先做到。給學生以潛移默化的影響。當自己在工作中取得成績的時候，有意識地告訴學生，與老師一同分享成就感，激發起他們向上的力量，并以老師為榜樣，使自己在學業上有所成就。這樣，老師在學生心目中的地位大大提高，進一步樹立了威信。

第四方面、批評要講究方式方法

在十年來的班主任工作中，我感覺到，對學生的批評也是一門藝術。幽默，也是一種很好的教育方法。一次上語文課，我要求學生默讀課文思考問題，有兩名同學在下面竊竊私語。我用了一句廣告：上課時不要發出這種聲音。他倆聽后，臉一紅，便思考起問題來。這比點名批評效果好多了。學生犯小錯時，嚴厲批評，讓學生體會到老師要求的嚴格，認識到小錯是鑄成大錯的根源。犯大錯時，苦口婆心，曉之以理，動之以情。使學生感到老師的慈愛。對不同性格的學生，采取不同的批評方法。讓學生樂于接受并成為鞭策他們前進的動力。

三、班級必須具有共同的目標

再次，要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了 學生發展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的 追求與需要，調整設置新的目標。

班風也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。班風是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。試想：學生們一個個生龍活虎，意氣奮發，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎？

許多工作等待我去探索。希望新世紀中，努力全方位地做好本職工作，真正培養出新世紀合格的接班人。

第四篇：如何提高班級凝聚力

淺談如何增強班級凝聚力

班級凝聚力又叫班級向心力，就是我們平時所說的“團結”。一個班級的凝聚力的強與弱關系到這個班級的整體實力，同時，班級凝聚力也是班級建設的重中之重，一個班級的凝聚力如果不強，即使在學習上的成果再好，也只是暫時的表面現象，時間不久就會露出一盤散沙的真是面貌；相反，一個具有較強班級凝聚力的班級，可能在學習上會有暫時的落后，但假以時日，一切都會蒸蒸日上。

擔任班主任工作一年半以來，在增強班級凝聚力的方面有自己的一點感悟，現整理如下。

第一，老師應該做出表率。在師師關系、師生關系以及老師對班集體的關系上做出表率。首先在師師關系上，班主任老師應該協調好各位老師之間的關系。在班級這個大家庭中，老師們扮演的是長輩的角色，如果老師們之間都是互不和睦，勾心斗角，如何要求生生之間、師生之間有和睦的關系呢？班級關系整體不和諧，談何班級凝聚力！其次，在師生關系上，這里我主要說班主任與學生的關系。有些班主任認為“嚴師出高徒”，只有嚴才能教出好的學生。個人認為，嚴沒什么錯，但是一味的嚴會搞僵師生之間的關系，感情牌終究是維持師生良好關系的良藥。班主任老師要深入到學生中去，和學生打成一片，一起打掃衛生，用鋼絲球一起刷地，甚至師生之間在私下可以互開玩笑，讓學生感覺到老師常常在他們的身邊，和他們是一樣的人。但是在做這一點時一定要有度，過度容易讓學生不再“怕”班主任老師，從而使班級管理工作進入瓶頸。那如何做到讓學生對班主任老師又愛又恨呢。我的做法是學生犯錯的時候絕不含糊，該打就打，該罵就罵，有時候自己也會做 的很過火，把學生罵的厲害或者打的厲害，事后一定要和學生道歉。有時候確實認為自己做的很過分，和學生道歉的時候都忍不住想哭，學生看到老師差點哭了心里的感覺還是“好”的，我們的孩子不是不懂事，只是管不住自己，一個班主任成天雷厲風行的，卻因打罵了自己的學生而哭，學生怎么會不理解老師呢？這感情牌又怎么會不打贏呢？再次就是老師對班級的感情上。班主任老師如果不把班級當成自己的家，又怎么能要求學生呢？我的學生曾經對我說：“老師，我看你一閑下來就滿含深情的打量著我們的教室，目光里滿是柔情?！蔽一貞溃骸澳銈儾恢牢乙步洺＿@么的看著你們?！庇械臅r候值日生值日并不干凈，我會拿起衛生工具把臟的地方掃干凈，學生們雖然沒有說什么，但是我相信，這些一直在影響著他們，讓他們知道班主任愛我們的教室；孩子們感冒的時候，班主任的通常說：“天冷了，一定要多穿點衣服。”聽久了，學生也就沒什么感覺了。有一次班級里感冒的很多，于是我就買了嶗山可樂和姜，煮了一鍋姜湯給學生們喝，這些行為，學生們雖然只是就說了簡單的謝謝，但是學生的心理也一定會知道：老班是愛我們的。

第二，老師應該引導學生走向團結。一個班級的主體畢竟還是學生，班主任老師付出再多，學生不團結也是徒勞，如何引導學生走向團結就是提高班級凝聚力的重點工作。在這里我說一下自己的做法。高一開學之初，由于我對班級管理工作并不熟悉，也沒有意識到班級凝聚力的作用，軍訓一周看了孩子們的周記我才意識到這一點，我意識到抓班級的團結氣氛必須從軍訓開始。第二天，我就提出了“團結、敏學、篤行、謙遜、知恥”的班風，以此作為“理論依據”，口號提出來之后一定要天天叮嚀，軍訓的一個月“團結”二字不離我口：孩子們做的不好的時候，大聲斥責他們不團結；做的好的時

候，大加鼓勵。期間和學生一起訓練、一起唱軍歌，軍訓結束，我的嗓子啞了，一個團結的班集體的雛形也出現了。其次，要讓每個學生參與到班級建設中，班主任可以不管的就不管。高一時期，學校組織很多體育活動，一般我不過問，由班級體委帶領體育愛好者“折騰”，他們組織完了和我匯報一下，有困難老師給解決，剩下的就是給他們加油了?；顒咏Y束之后，班主任一定要對本次活動進行點評，對班級會動中有利于班級團結的進行表揚。多次這樣的活動之后，班級的向心力就逐漸增強，各項體育賽事的成績也就越來越好。再次，己所不欲，勿施于人。高二上學期，十幾個外班的同學新加入了高二四班，在第一次班會上，我對新同學說，我們的班級是一個和諧的班級，如果你把以前的不和諧因素、影響班級團結帶進四班，一經發現，請你離開。并讓學生們宣誓：“我要像愛自己一樣愛自己的班級?！?/p>

提高班級凝聚力的工作需要做的還有太多太多，以上也只是我從教師和學生兩個方面淺談一下，如有不當之處請多加指正，吾將奮力探索之。

2014年1月16日

第五篇：提高班級凝聚力范文

提高班級凝聚力，促進班集體和諧

殷橋小學 盧云虎

【內容摘要】要建立一個優秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標，有正確輿論和班風，有良好的學習習慣，有和諧的人際關系，有集體榮譽感，他一定會成為一個充滿生機與活力的優秀班集體 【關鍵詞】 班集體 凝聚力 和諧

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。確實，一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優秀班集體是非常艱巨的，關鍵要靠班級的強大的凝聚力作后盾。每次開學接手新班的時候，心里總會有一種陌生感和緊張感，但同時也會有一種強烈的責任感油然而生。我將成為他們學習生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學會做人，形成自己的個性，學習豐富的知識，掌握好的學習方法。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體。

下面我就平時我在班級管理中如何加強班級凝聚力，粗略談談自己的一些做法：

一、要想使班級具有很強凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學生中樹立威信，讓學生尊重你、支持你。班主任每天和學生接觸的最多，所以班主任不只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染。比如，大部分學生都有隨手亂扔廢紙的不良習慣，如果班主任只是一味的去批評，去指責，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會更能教育學生。正所謂“話說百遍，不如手做一遍?！?/p>

二、要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支優秀的班干部隊伍。一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，我首先了解學生的入學材料，給他們建立《學生檔案》，然后進行仔細地研讀。初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解。當然這進行都是側面的了解。讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學生有了個更進一步的了解。最后根據自己所掌握的情況從中選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委。并明確給他們交代任務，提出希望和要求。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。大大減輕了班主任的工作負擔。

三、要想使班級具有很強凝聚力，班主任必須真心對待每一名學生。通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。其次，班主任關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一個星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了頭，我騎車送學生去醫院，并為他掛號、拿藥，陪他打吊針，這一點小事，學生始終記在心里，后來他曾在日記中對我說“老師，你是好人……謝謝你”，這位學生家長事后也給我打電話表示感謝。盡管我認為這是班主任應該做的，但學生卻不這么認為。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。

四、要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的奮斗目標。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的班風，影響班級的凝聚力。2008年，我剛開始接手新組建的班時，發現同學們對班級的各種事都表現一副事不關己，高高掛起的漠不關心的神情，整個班級紀律松散，學風不正，學習氛圍不濃，班級活動、評比、運動都落后。經過一段時間觀察了解和與學生談心，我發覺散的最根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即內聚力（向心力、合心力）。于是我策劃了一次主題班會，通過班干部和一些積極分子演講，對班級現狀及存在問題進行反思，最后達成共識，建立了三年總目標：到高一級別學校深造。學年目標：學習方面，在上學期的年級第四名的基礎上，更上一層樓，爭取上升到前兩名，爭創“校學習先進班級”；常規、衛生方面，繼續保持上學期的良好行為習慣，爭取“常規、衛生考核先進班級”流動紅旗永駐班級，爭創“校文明先進班級”。口號是：讓我們做得更好，我們班是最優秀的班集體。這些目標的制定讓學生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急。班級違紀現象明顯減少，班風日趨好轉。學生們在各項活動中有很大進步。由此可見，目標確立是引導激勵學生團結奮斗，不斷進取的動力，并轉化成學生自身發展的內動力。試想：學生們一個個有目標激勵，團結奮斗，不斷進取，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?

五、要想使班級具有很強凝聚力，多組織一些活動也是很有必要的?；顒邮峭瑢W們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學生以及學生和學生之間的關系。在活動中，學生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結的集體。從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學習和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足，并能增強自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參加學校組織的各項活動，在藝術節上、校運會上、課間操評比中，我始終以抓活動為振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素，要求每一位學生盡心盡力為班級榮譽而奮斗。事實上，好的活動結果給學生帶來了好的影響，學生們心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產生和加強起到了催化作用。

總之，要建立一個優秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標，有正確輿論和班風，有良好的學習習慣，有和諧的人際關系，有集體榮譽感，他一定會成為一個充滿生機與活力的優秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會更加努力，多學習，多總結，多創新，爭取使這個班集體有更大的進步。