第一篇：淺談如何提高小學班級向心力

淺談如何提高小學班級向心力

班級向心力，簡單來說，就是以教師為核心的集體的團結程度，也是班級管理的基礎。每位教師都希望自己班級的向心力高，學生能認真聽講，自覺完成作業，希望自己的班級能擰成一股大繩。可是該如何提高班級向心力呢？筆者在此談談自己的幾點體會：

（一）、強化硬件設施，提供向心力溫床

寄宿制學生的大部分時間都在校園內度過，一個設施完備，清潔安全的校園環境是學生生長學習的基礎。同時溫馨和諧的班級文化，對教育人、熏陶人、培養人、發展人也起著潛移默化的作用。所以強化好硬件設施，向心力才能“久居不離”。

（二）、鞏固制度建設，規范向心力行為

我校訂制了詳細的一日常規表，每日學生會督察員輪流檢查各項規范實行情況，如路隊整齊、寢室整潔、就寢安靜、進餐有序等，并進行相應扣分，使學生做有所依，行有所據，規范了學生的向心力行為。

（三）、培養優秀班干，樹立向心力標桿

優秀班干是優秀集體的中堅力量，對于把握班級方向，激勵學生學習都起著不可比擬的帶頭作用。不過班干團體的建立也應多元華，主要班干最好少于五個。要經過教師的嚴格錘煉，獨當一面。次要班干可以多一些，里如飲水管理員、圖書管理員、桌面管理員等，做到人人有事做，事事有人做，樹立學生的主人翁意識，扎根班級。

（四）、開展豐富活動，提高向心力意識

豐富的課外活動是增強班級凝聚力的潤滑油。在日常教學中，教師可強化小組學習意識。同時，成立手工藝小組、繪畫小組、歌唱小組等興趣小組雙管齊下。在活動中，同學之間互相合作，互相磨合，即鍛煉了能力，又能提高團結意識。學生能通過實際效果，感悟團結的力量，了解團體中中心的作用，明白保時保質完成任務的意義，提高向心力意識。

（五）、提高教師魅力，增強向心力吸引

因為地球具有強大地心引力，萬物自覺或不自覺都要被它死死吸引。如果教師也具有如此強大吸引力，那其他方面都會手到擒來。而教師增強吸引力的唯一方法只能是提高個人魅力。美國著名的教育家保羅·韋地博士概括出了作一個好教師應具備的12個人格魅力：友善的態度、尊重課堂內的每個人、仁慈和寬容、耐性、興趣廣泛、良好的品性、良好儀表、公正、幽默感、對個人的關注、坦率、和有方法。教師需努力提高個人吸引力，這是班級向心力的一大保障。

提高向心力，需要軟件硬件等方方面面的協調促進，非一時一日之功所能達到。所謂路漫漫其修遠兮，我們都需上下求索。

第二篇：提高 凝聚力 向心力,做 優秀員工

提高凝聚力向心力，做優秀員工

當今社會是一個團隊至上的時代，所有事業都將是團隊事業。“團結就是力量”，企業只有擁有一支具有很強向心力、凝聚力的團隊，擁有一批彼此間互相鼓勵、支持、合作的優秀員工，才能不斷的前進和壯大。

如果把海利爾比做一株大樹，樹干代表集團總部，那樹枝則代表各下屬公司。樹枝對于樹干的歸屬感就是必須的，要形成對總部的歸屬感。一棵樹若想成長為參天大樹，就一定離不開周圍樹枝的支持和分支力量的匯聚。擁有這些，整棵樹的生命力才能得以增強，樹的意義才能得以升華。因此，培養下屬公司員工對集團總部的向心力和凝聚力就顯得尤為重要。

向心力、凝聚力和歸屬感是需要磨練的。一個缺乏向心力、凝聚力的企業，不是優秀的企業。銷售出去的產品所賺回的利潤，是一個企業最直接、最了然的有形資產，而無形的呢？當屬員工對公司的向心力和凝聚力了。憑借這股無形的力量，企業才能在眾多的競爭中，獨樹一幟，乘風破浪，因為有了堅硬的后盾支持著，賦予了它力量，企業才能健康順利的發展。

作為海利爾的一名員工，工作態度要積極主動，要敬業，并且能全心全意，盡職盡責的對待本職工作，把企業作為人生的目的，盡最大的努力，致力于自己的工作，這是原則，人生的原則；要保持對工作的熱情，滿懷熱情的投入工作，對自己的團隊忠誠，堅持做到最好；在每天做完自己份內的工作后，還應該發現那些需要做的事情，哪怕是我們本職工作以外的事，只要是有利于我們團隊的事；在平時工作中，要不斷的提高我們的產品、品質和個人的工作能力，經常給自己充電，工作中就會少走彎路，工作效率才能提高。

每一件小事都值得我們認真去完成，無論它大小、難易，用心去做，敢于創新，勇于創新，我們離優秀員工就更近一步。

第三篇：創建班級文化、匯聚班級凝聚力和向心力

第十屆全市基礎教育課程改革征文大賽

大力開展班級文化建設，不斷匯聚班級凝聚力

夏云忠 電話：***

重慶市綦江區綦江實驗中學

論文類別：班級管理 學段：中學

摘要：現代社會，日新月異，有許多好的東西，但也夾雜著不少的瑕疵，最近出現的所謂“正能量”一詞就值得我們關注。作為教育者，面對不斷成長的學生個體，富有個性差異的個體，你準備用什么去引領他們，十年之后，你給學生留下的是什么？

企業有企業的文化，家庭有家庭的文化，國家有國家的文化，那么作為教育教學的基層組織單位—班集體的組織者和管理者，你是否準備好通過班級文化建設來達到教育教學的效果呢？

關鍵詞：班級文化建設 匯聚 班級凝聚力

根據我校的辦學精神和原綦師七十年的文化積淀，我校逐漸形成了比較獨特的德育品牌，如“三心教育活動月”、“晨訓勵志演講”、“走進學生、靠近學生”等豐富多彩的活動。其中，班級文化建設的大力開展，這也是我校的一大傳統，結合我校的辦學優勢和實際，充分挖掘我校的文化特色和辦學理念，也為了更好的管理班級，在班級文化建設上我做了如下嘗試。

一、給班級取名、擬定班級口號、班風班訓、班徽班旗、班歌等細節，充分挖掘學生的潛能，培養學生的參與意識，體現主人翁精神。

我校有個傳統，每屆高一的新班級在開學的第一個月都需要開展班級文化建設，比如：班級名稱、班級口號、班風班訓、班徽班旗、班歌等等這些的建設，通過這樣的方式詮釋你的教育教學理念，也培養學生積極主動、樂于參與的意識和精神。這些契機如果充分利用的話，學生會得到很好的發展，你也可以不用事無巨細，重要的是學生得到了一定的鍛煉，會體會到你對他們的尊重與關愛。學會放手，充分發揮學生的智慧與才干可以得到雙贏的結果，為你今后的班級管理

奠定良好的基礎。放手，也是為了培養學生的參與意識，體現學生主人翁精神，鼓勵學生以主人翁的姿態積極參與班級建設和管理。二、一套行之有效、簡潔易操作又富有人性化的班規，是班級文化建設的重要保障。

班級建設離不開制度的有效保障，觀察各名校的情況都有一套行之有效的班規，一管行為習慣，二管學習習慣，三管常規落實，只有用有效的制度才能約束每一個成員的行為，也只有絕大多數班級成員擁護的班規才是有效的。而班規的關鍵之處在于有效落實，一個得力的班委將是班主任很好的助手，也是班規的具體執行者。而班規的擬定一定要充分調動學生的積極性，大膽地讓學生參與進來，因為學生是班規實施的對象，只有讓他們充分的參與，自己擬定，那在實施的時候學生從心里上才會接受，也才有利于班級工作的開展。在擬定班規的過程中一定要鼓勵為主，懲罰為輔，做到獎懲分明，一張一弛相得益彰。

班規本身就是班級文化建設的有效組成部分，而班級文化卻是一個系統的工程，既然是系統工程，那就需要各部門，各成員之間的有效協同，才能把事情辦好。

三、大力開展形式多樣、豐富多彩的課外活動，為學生搭建自我展示的平臺。

學生來學校不僅為了學習課本文化知識，而且也不是每一位學生都能夠學好文化知識。因為學生有著明顯的個體差異，他們的能力也千差萬別，那怎么樣才能盡可能的為廣大學生搭建平臺，提供他們自我展示的平臺。

記得在高一上期的時候，我們18班與鄰居17、19、20班舉行了籃球比賽，拔河比賽，我們四個班主任只是簡單的提議，然后完全放手讓學生自己組織，從對手排序、定時間、選場地、找裁判、后勤服務、獎品設計等都由學生自己安排，從中我們發現學生是最積極的，而且最后所體現的效果是我們幾個班主任沒有想到的。另有學生提議，是不是也開展女子籃球呢？后因時間問題沒有實現。緊接著，他們又積極準備元旦知識競賽活動。所以，課外活動的開展越豐富，會不斷的增強學生的凝聚力和向心力，為多數學生搭建自我展示的平臺，讓他們得到一定的鍛煉。

此外，也可以利用周末的時間，組織班上學生進行乒乓球循環賽，羽毛球

比賽，班級之間友誼賽等等。

四、做好每天的晨訓演講，讓學生充分體會“自覺、自勵、自省”的晨訓精神，不斷加強自我管理與自我教育。

我校的晨訓是指每天第一節課前的五分鐘時間，引領學生開展“自覺、自勵、自省”晨訓精神，展望新一天的一項工作細節。每天的晨訓是學生一天學習生活的開始，從源頭上激勵學生，引導學生，給學生一種積極向上的正能量，讓他們時刻覺得身邊都充滿一種積極向上，充滿感染力的良好氛圍。我是這樣做的：每周擬定晨訓主題，并且與這一周負責的同學集體商量，指導他們展開想象，結合班級實際，給班級注入正能量。首先屏氣凝神，做深呼吸，先自我反省昨天的行為，然后大聲呼喊班級口號、班級奮斗目標、個人奮斗目標等來提升學生的精氣神。班主任可以不用每天都講，只需要合理的指導和引導即可，這樣還可以充分給學生搭建自我展示的平臺，給學生鍛煉的機會，讓他們展示出你所不知道的一面。

五、開好每一次主題班會，充分利用班會陣地，對學生進行“洗腦”教育。每周一次的主題班會是對學生進行主題教育非常不錯的機會，你可以將這個周所有的情況進行細致的分析，結合班級情況擬定班會主題，對學生進行思想教育。例如：當學生意志不堅定開始偷懶的時候，可以開展“勵志”主題教育，夏天來臨天氣炎熱的時候可以開展“注重個人衛生，共創美好環境”主題教育、“珍愛生命—遵守交通規則”主題教育，當學生遲到現象嚴重的時候可以開展“中學生一日常規”主題教育，當學生喪失信心，找不到前進方向的時候可以開展“相信自己—我能行”、“目標—我奮斗的航向”等主題教育。總之，你要想盡一切辦法，適時觀察并發現近期學生的心理動態，思想變化，班級風氣變化等情況，才能從中得到靈感確定教育主題。所有這些，你也可以不用親自參與，只需要讓學生大膽地去設計、主持，充分挖掘學生的潛能，讓學生這方面的能力得到不斷的彰顯，同時你一定要適時加以指導，偶爾的過問，這樣會讓學生感到你隨時都在他們身邊，與他們一起面對。

六、借助名人名言上墻制度，充分發揮每一面墻的育人引領作用；通過綠卡評定制度，在學生中開展合作與競爭，培養合作與競爭的意識。

有人曾提出這樣一個口號：“讓每一面墻都會說話”，教室內的布置要符合

班級特點，可以鼓勵學生自己想一些振奮人心的標語，成功人士的成長經歷，哪怕是學生頓悟的靈感，只要有激勵作用，符合班級特色都可以。班級板報的創設也是一個體現班級文化非常好的陣地，因此，指導學生怎么去設計板報，體現班級特色也很重要。我校做的最突出的一點就是：學生名人名言上墻，每月更換一次，而且是學生自己的原創語言。這樣做可以激發學生積極向上，努力向前，用榜樣的作用引領，通過競爭選舉的方式讓學生感到成功的喜悅，這會滿足學生內心深處那小小的自我展示心理傾向。同時這也能夠給班集體營造一種積極向上，不斷競爭的良好氛圍，讓學生學會合作也學會競爭。

綠卡是一種榮譽，也是一種擔當，更是一種責任，特別是對住校生更是莫大的榮耀，因為憑它可以自由的出入校園，這對現在的學生來說是個不錯的誘惑。這些措施能更加有效地規范學生的日常行為，讓學生明白那些能做，哪些不能做。

七、重視儀容儀表的督查，讓學生明確自己的身份。

所謂“馬靠鞍裝扮，人靠衣裝”，追求美是每一個人的天性，只有內外兼修才是最美的。作為學生應該有學生的基本裝束，有學生的基本要求，經常強調中學生日常行為規范，開展中學生日常行為規范系列主題活動，讓學生明確自己的身份，懂得定位，找準自己的位置并按要求去主動踐行。首先要求學生做到的，班主任老師首先應該做到，那樣才能起到率先垂范的作用。比如：夏天到了，不得穿拖鞋進校園，不得留長指甲，女生不得佩戴首飾、耳環、手鏈腳鏈、染發，不得穿短過膝蓋的裙子、短褲，不得穿吊帶等，男生不得蓄長發、穿背心、衣冠不整等等應該經常性的強調和檢查，避免學生相互攀比，跟蹤效仿。重要的是培養學生學會給自己定位，找準角色，扮演好自己的角色才能最大限度的享受生活。這也才能給班級建設奉獻出自己應有的才能，集體是自己的，只有團體的和諧發展，那才有個人長足的將來。

八、重視兩操的參與，保證有序、安靜、整齊、高效。

兩操指課間操和眼保健操，每天第二節課鈴聲一響，學生應有序地快速離開教室，向操場指定地點行進，除了樓梯之外要跑步前進，力爭六分鐘之內達到操場，快速集合完畢。這一過程能夠培養學生惜時的意識，明確一定的節奏，體現班級團隊的精氣神，讓學生明白紀律、秩序的重要性。每天下午的眼保健操要讓學生養成保護眼睛、愛護眼睛、衛生用眼的好習慣，這些措施都能夠充分的開

展班級文化建設，提升班級凝聚力和向心力。兩操是體現整個班級最好的舞臺，她需要每一位成員都全力以赴，認真參與，共同給力。例如：在我校第八屆體藝節的廣播體操比賽中，我班就勇奪桂冠，其實賽前沒有哪位看好我班，但在關鍵的時候他們所體現出來的團隊精神令我意想不到，同時他們還斬獲了文明班集體的榮譽，全校就八個名額，實屬不易呀。所以團隊是班級文化建設必不可少的要素，一個富有朝氣的團隊是我們畢生的追求，也是學生獲得長遠發展的沃土。從而抓好常規的兩操，可以為班級文化建設做出相應的貢獻。

九、大力開展課前文化建設，給班級注入新鮮血液。

課前文化的內容應該是很豐富的，例如我校的晨訓，課前唱勵志歌曲等都屬于課前文化建設，而且是實實在在在做的兩項工作，這是納入班級考核的項目，所以學生在做的時候也非常的認真。曾記得，我班語文教師楊宗蘭老師曾嘗試在課前幾分鐘的時間里，開展文學常識知識競賽，并給做得好的小組評價發獎，這很大的調動學生的積極參與，而且期待著下一次課堂，這些值得我們借鑒和思考。其實，課前文化無處不在，無時不在，只要有課堂的地方就有課前文化，只要有實施教育活動的地方就有課前文化。通過課前文化的大力開展，可以有效凝聚學生的精神，很快的引導學生進入學習狀態，也改善了教師與學生的師生關系。

十、開展“三心”主題教育，引領學生學會寬容、學會感恩、學會欣賞，培育學生健全的人格和健康的心理。

“三心”教育一直是我校的德育品牌，幾乎是每月開展一次師生同臺演講，還舉行“三心”教育活動月等一系列主題活動，培育學生感恩、欣賞、寬容的良好品質，不僅關注學生的學業學習，更加關注學生健全人格的培養，健康心理的疏導，引導學生建立“健康、陽光、快樂”的心態。記得，在高一下期準備召開半期家長會的時候，我班先召開一次以“感恩”為主題的主題班會，引導學生給父母寫一封信，有四位學生給父母的信寫得入情入理，感人至深。在高一上期寒假的時候還布置了“三心”主題活動，辦一張手抄報，照一些有價值的照片，寫一篇主題文章，開學之初年級先進行初選，上交學校后再選出優秀的作品，我們徐敏、楊蘢義的照片最終被評選為優秀照片在全校進行展示。這些都是給學生搭建的自我展示的有效平臺，也是體現班級文化力量的一次難得的機會，讓學生找到了自信的源泉，發現了生活的美好，感悟到生活對自己的饋贈，對學生個人素

養的習得是一大幫助。

十一、習慣的養成，鑄就個人品質，成就優秀的團隊

高中階段，不管是那種層次的班級，不管學生是聽話的還是有些小聰明的，都離不開良好習慣的規范，良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣就像一股清泉，甘甜而得令人陶醉。要想學生的學習成績有所提高，就必須重視良好習慣的養成教育，而良好的習慣有來自于生活的細節，從細微之處著手，用常規助推學生良好習慣的養成。例如：從學生的書桌開始整頓，時刻要求學生將桌面整理的干凈整潔有序，每天強調都不為過，若發現有些學生沒有整理好，您可以先示范，常提醒，讓他覺得不好意思了，這樣您的目的也就達到了，別看這么小的細節，若全班大部分甚至全部都這樣的話，那班級的干凈整潔就會從此產生，良好的環境會給人一種心曠神怡的舒爽。如果您能讓學生講講桌的下面、黑板槽等衛生死角收拾得干凈徹底而且長期保持的話，我不信您的學生將來會是一個一無是處的人。

所以，細節教育從頭抓起，從現在抓起，讓這些生活細節深深的融入我們每個人的細胞，浸入每個人骨髓，根植于我們心靈深處，讓這些細節像種子一樣慢慢的生根發芽，最終將會長成參天大樹。

在實驗中學的環境里，有許多值得我們挖掘的素材，也有許多值得我們實踐的空間，只要您不停下您思考的腳步，不吝嗇您的筆墨，相信您會有豐富的明天，您的教育教學將會發生質的改變。

只要你肯開動思維，相信你的教育教學會是最好的，只要你善于觀察，大膽研究會找到你教育的真諦。學生是在成長中的學生，分數固然重要，但學生的健康快樂成長更重要，學生健全的人格是他們走入社會所必備的一大品質。因而，培育學生“健康、快樂、陽光”的心態，并且將這樣的育人理念逐漸的實施在你的教育教學實際中，我想，十年、二十年、甚至很久遠以后，學生會依然記住你，哪怕他們會忘卻牛頓定律、庫侖定律，忘記函數、數列等，但他們卻記住了一個能引領他們健康成長的老師，不斷給他們搭建自我展示，讓自己得到鍛煉，全面發展的一位老師。

而班級文化的建設，也是一個系統化的工程，她需要全方位的參與和考慮，需要每一個零部件的密切協作，班級雖小，但班級文化所發揮的力量將是不可估

量的。善于管理的人，用文化和自己的人格魅力去感染他的隊員，而如果我們還沒有達到這樣境界，最起碼得學會用制度去管理您的團隊，讓您的團隊在制度下產生豐富而多元的有利于團隊成長的因素，最終形成您自己一套獨特的班級文化。

第四篇：五項措施提高企業的凝聚力和向心力

五項措施提高企業的凝聚力和向心力

一、以企業文化團結凝聚人心

增強企業的凝聚力和向心力，就是凝聚員工認同感、歸屬感、積極性和創造性，增強員工“上下一心，其利斷金”的團隊意識，共同為實現企業愿景而不斷努力。

凝聚力和向心力的形成是一個漫長的系統工程，這個過程也是企業文化逐步形成的過程。加強企業文化凝聚工程建設，需要深入細致地做好員工思想政治工作。要教育員工牢固樹立公司大局意識，想公司之所想，急公司之所急，當企業人，說企業話，共同打造企業品牌。增加宣傳渠道，加大宣傳力度，改變基層員工由于不了解公司發展狀況而產生擔心和疑慮的現象。

要經常對員工思想動態進行分析，有針對性地加強教育，做好釋疑解惑、疏導情緒、化解矛盾的工作，融洽內部關系。把解決群眾的思想問題同解決群眾的實際問題有機結合起來，深入到基層和群眾中去，傾聽員工呼聲，幫助員工解決實際困難，讓員工感受到企業文化的溫暖。把開展主題教育、形勢任務教育與加強職業道德建設、創建學習型企業緊密結合起來，培育健康向上的企業精神和經營理念，形成優秀的企業文化。確立企業與員工共同的奮斗目標，建立企業和員工同生存共發展的命運共同體。

二、以薪酬機制激勵奮進熱情

合理的薪酬設計使員工能夠安心盡職于崗位，從而保證企業的有效運轉。薪酬的多少，在某種程度上也是對個人價值的肯定和員工自我滿足感的實現。但是，純粹的高收入，只能暫時吸引人才，凝聚人心、留住人才的關鍵還得看薪酬分配流程中的公正性、合理性和激勵性。完善的薪酬體系，不僅包括向員工提供富有競爭力的薪酬，制定科學合理的晉升機制，還包括在員工結婚、離婚、生產、配偶或近親去世、搬家等特殊情況時給予額外的帶薪假期和人文關懷。

為了能極大調動員工的工作積極性、主動性，實現行為上的不斷激勵，可以制定員工認可的薪酬分配方案和科學、公正的人事考核制度，加大向專業技術人員和有突出貢獻員工的傾斜力度。考核過程中不但可以對員工崗位職責履行情況、工作能力、工作態度、工作業績、專業知識和技術水平等進行科學、全面、客觀地考核、評價，并且可以將考核結果直接用于增量工資的發放，拉開收入檔次，用量化的經濟指標來衡量員工不同的能力和價值，在企業內部建立能力優先機制。使干與不干不一樣，干多與干少不

一樣，創效與不創效不一樣，激發員工的工作積極性，大幅度提高員工的勞動生產率。

三、以隊伍建設促進素質提升

塑造高素質的員工隊伍是企業成功的基礎。一支訓練有素的員工隊伍，對企業是至關重要的。每一個企業都應把培育人、不斷提高員工的整體素質，作為經常性的任務。尤其是在急劇變化的現代，技術生命周期不斷縮短，知識更新速度不斷加快，每個人、每個組織都必須不斷學習，以適應環境的變化并重新塑造自己。提高員工素質，也就是提高企業的生命力。在加強員工隊伍建設，提高員工參與公司事務意愿方面，可以從四個方面著手：一是讓員工了解所做事情的意義與重要性。從企業整體而言，企業的宗旨與愿景是吸引員工的主要核心；二是增加員工參與的機會。不能只是交代任務，還要增加討論和溝通的機會；三是提供必要的信息與資源。提供各種資源可以促進成功的機會，員工越了解企業發展情況和面臨的形勢任務，越能做出正確的判斷，減少不必要的錯誤；四是及時肯定員工成就，獎懲公平。經常評價與獎懲員工，可以提高他們的熱情與積極性。

四、以親和能力提升領導魅力

構建具有“親和力”的企業文化，營造一個健康、和諧與文明的工作和生活環境，是企業增強自身凝聚力和向心力的關鍵所在。把親和力作為“家”文化的紐帶，對員工做到尊重、信任、關懷，讓員工在歸屬感中對“家”文化產生認同。提高親和力，實質上就是將管理的觸須延伸到員工的私人領域，通過人際關系的交往來增強企業整體合力。

一是創辦內部報刊雜志，為員工提供一個資源共享、信息互通、發表意見、交流心聲的園地。在企業設計中，最重要的應是企業理念設計，而內部報刊雜志就是進行企業理念設計最佳的載體。二是在員工生日送上祝福，在春秋檢預試、大負荷保電和政治保電等其它業務繁忙時段送上領導的慰問與關懷，會讓員工深切感受到公司大家庭般的溫暖融和之情。三是實行定期交流制度，讓領導和員工共聚一堂，總結過去的經驗，規劃未來的發展。每年的新員工座談會、勞模經驗交流會、大學生交流會、員工成長成才座談會等可以讓員工將自己真實的想法都坦誠地說出來，使公司領導能真實地把握員工的心理動向，從而尋找管理上的差距，強化對員工的管理。四是盡量豐富員工的業余生活，有計劃地舉辦一些活動，如詩歌比賽、春游長走等，使員工在愉悅身心的同時促進感情的溝通和對公司事務的參與熱情。

五、以個人發展作為奮進動力

企業如果能給員工提供充分的發展空間，使員工的個人能力和素質隨著企業的發展而成長，企業與員工的相互認同感也就越高，團隊的凝聚力就越強。現在有一種人才銀行的觀點，認為人才量的方面是硬銀行，質的方面是軟銀行，人力資源開發就是要讓企業軟銀行方面的“固定資產”不斷增值。

一是鼓勵員工參加繼續教育，盡可能獲得各類證書，并對成績優良者給予一定的獎勵，如增加考核分、報銷學費等。二是建立統一的培訓基地，各單位及各專業員工可按照整體安排分期分批派員參訓。由于集體參訓，既降低了培訓成本，又有利于各專業之間的溝通交流。三是鼓勵員工向更高層次發展，對作出突出貢獻的員工，公司不僅不刁難，還將給予一定的獎勵。清楚地了解每個員工的需求和發展愿望，并盡力予以滿足，自然員工也會為企業的發展全力貢獻，因為他們相信企業能夠滿足他們的需求和愿望，能夠為他們提供發展的平臺。

企業是管理者與員工的命運共同體，企業的持續健康發展是管理者與員工共同的目標，團結奮進在共同目標的旗幟下，是凝聚力與向心力的原動力。

第五篇：向心力說課稿（本站推薦）

向心力說課稿

各位老師，你們好，今天我說課的題目是向心力。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法和教學過程這五個方面來進行說課。

1、首先是教材分析。向心力是粵教版高中物理必修2第二章第2節的內容。本節內容主要探討物體做圓周運動的條件、原因，讓學生學習一個新的物理量向心力，本節內容是本章乃至必修2整本教材的重要章節，具有承上啟下的作用，為后繼學習天體運動打下了重要的基礎。

2、接著學情分析。本節內容的教學對象是高一學生，他們在前面已經學習了勻速圓周運動的概念以及描述勻速圓周運動的物理量線速度、角速度和周期，這為本節課的學習打下重要的基礎。但是，高一學生思維水平有限，邏輯推理能力和抽象思維能力尚未成熟，對理解產生圓周運動的條件具有一定的困難。

3、所以，根據以上我對教材和學情的分析，我確定了本節內容的三維教學目標。

首先，在知識與技能上，學生要知道什么是向心力，理解它是一種效果力，掌握向心力大小與哪些因素有關，理解并應用向心力公式，另外還要理解向心加速度的概念及相關公式。

其次，在過程與方法上，希望學生能在實驗探究過程中懂得利用控制變量法研究問題，培養學生實驗能力、分析解決問題的能力。

最后，在情感態度價值觀上，希望通過本節內容的學習，能激發學生學習物理的興趣，讓學生體會學以致用，培養學生對科學的熱愛，領悟科學研究的思想和方法。

另外，本節課的教學重點在于向心力公式的理解和應用，而難點在于讓學生真正理解向心力概念的物理涵義。

4、根據以上的分析，我采用的教法是講授法和分組實驗法，而學生的學法是實驗探究、觀察、分析討論以及歸納總結。

5、下面我將說一說我的教學過程設計。我的教學流程將分為新課導入、講授新課、課堂小結、課后作業這四個環節。

首先是新課導入。老師用多媒體展示生活中圓周運動的例子，例如轉動的風扇、旋轉木馬、摩天輪，水流星等等，引導學生回憶起之前學習的圓周運動知識，讓學生觀察圓周運動的特征并思考物體做圓周運動的條件是什么，怎樣才能滿足這些條件，由此正式進入新課講授。

通過復習回顧相關知識，引導學生利用所學知識進行理論推導，讓學生發現做勻速圓周運動的物體受到的合力與速度方向不在同一直線上，這個合力使得物體運動方向不斷改變，合力方向雖然不斷改變，但是總是指向圓心，從而得出向心力的概念，注意引導學生理解向心力是按效果命名的，理解它是由合外力提供，而不是物體所受到的其中一個力，并且讓學生理解向心力的作用只改變速度方向不改變大小。

接著，老師拋出一個問題引發學生思考：向心力大小與什么因素有關，由此引出本節課需要學生進行實驗探究的主題：探究向心力的大小。老師引導學生親身實驗，利用圓珠筆桿、細線、小物塊等自制的實驗器材來進行實驗，把細線穿在圓珠筆桿中，細線一端拴住小物塊，另一端用手拉住，用力轉動小物塊，讓小物塊做圓周運動，而手的拉力提供向心力，由此利用控制變量法改變物體質量、圓周運動半徑、角速度來探究向心力大小與物體質量、圓周運動半徑、角速度的關系，老師要注意在實驗過程中給予學生必要的指導和幫助，最后引導學生歸納

2總結出實驗的結論，并且給出由精確實驗得出的定量關系式F=mwr。再引導學生根據角速度和

2線速度的關系推導出向心力的另一條公式F=mv/r。

2接著，老師引導學生回顧牛頓第二定律，并結合向心力的公式，推導出加速度公式a=wr2和a=v/2，由此引入向心加速度的概念。

最后，在學生對本節課的主要內容有了一定的理解和掌握后，老師通過書本中的練習題讓學生鞏固知識、應用向心力的相關公式，加深對圓周運動的理解，并幫助學生對本節課所學知識進行總結，再布臵相關的課后作業，最后結束課堂。

6、以上就是我對向心力這節課的說課內容，謝謝各位老師聆聽。