第一篇：優質示范課物理聽課心得

畢節地區2011年“優質示范課活動周”

教研活動物理聽課心得體會

課題：《重力 相互作用》

聽課人：威寧縣黑石中學教師錢直猛

我有幸參加了今年10月27日在畢節一中舉行的物理優質示范課的聽課活動，的確是大開眼界！使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。現總結于下：

劉老師通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。

這次聽課，體會較深的是老師對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在力的概念花的時間較多，在這次課上，劉老師和學生的互動做的很好，學生們對劉老師的提問很樂于回答。劉老師在課上語言清晰，很有親和力。而我聽了劉老師的這堂課有以下幾點體會：

1．知識整合針對《重力 相互作用》這一節課，細細聽來，劉老師在教學中，從生活應用中引出規律，從學生回答問題得出規律，而在引入新課都下了極大的功夫，從聯系生活激趣引疑，從演示實驗振奮人心，從自創教具緊扣課題，從巧設謎語活躍氣氛，總之：劉老師的教學設計，顯示出新穎、有趣、創新、實效的實驗幫助學生理解問題。

2．環節過渡

劉老師的基本功過硬，各個教學環節，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環節處理得環環相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯，各環節過渡時，毫無唐突之感！更是以自然大方的教態、流暢優美悅耳的教學語言贏得了老師們的稱贊。

3．啟發質疑

在物理實驗中，學生會出現不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。這堂課真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節課，讓學生的思維產生激

蕩，在我心中，也是如此。

4．學習過程

劉老師在教學過程中用提問式教學，把問題留給學生來回答，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗（如重力的方向,物體重心做演示實驗），對觀察到的實驗現象，在師生的共同研討下，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態度，提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中。

回來深思，細致歸納，得出劉教師在課堂教學中的優點：

1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。

2、精練、優美、悅耳動聽的教學語言。

3、富有創意的教學設計。

4、緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出，難點突破。

5、體現了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。

6、體現了課堂的主角是“學生”，教師的作用是 “引導、點撥”的新課標思想。

最后通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉變教學觀念，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。

4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。

總之，聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。

第二篇：寶泉嶺示范課聽課心得

寶泉嶺教學能手示范課聽課心得

4月12日，我校全體語文教師到寶泉嶺局直中學聽課。我們聽了三節課，真的是感受頗深、受益匪淺，讓我充分的領略了課堂教學的無窮魅力。現在，我就本次學習談一談自己的點滴體會。

一、收獲

1、第一節是王老師的《安塞腰鼓》，在這節課中，王老師精心設計了一個情景導入，她講視頻中的聲音關了，讓學生們看著畫面說感受，想象當時腰鼓場面的聲音。這樣從畫面當中，學生能感受到腰鼓的恢弘氣勢。全篇文章教師注重學生的朗讀，群讀、單個讀、男女生對讀??讓學生從讀中感受課文，領悟作者的思想感情。在學生讀的過程中，給予及時的有效的評價。語言優美，富有詩意。使我在聽課之于，仿佛已置身于黃河岸邊，沉浸在那雄渾的鏗鏘的鼓聲中。教師以平等的身份與學生對話，強化朗讀，簡化講授，細化過程，詩化語言，整堂課學生、教師沉浸在其中，感受頗豐。

2、第二節是李老師的《我的母親》。這節課，教師用充滿情感的聲音步步引學生析文。文章一改開頭介紹作者，而是介紹了作者的母親，給學生們留下了懸念，同時也為學生們分析課文奠定了基礎。文章中一改傳統的教學中的段意、中心思想??而是選擇了母親的三次哭泣來進行賞讀，進而檢測同學們的預習，分析母親的部分形象。然后通過視頻，進行作者介紹，在了解作者優秀的人生后，引導學生們發現這樣優秀的兒子是由什么樣的母親教育出來的？再次的總結母親的形象。最讓我感動的是教師用自己的親身經歷的文章引導學生達到情感的升華。進而最后讓學生說出自己對母親的感情。教師與書本對話，在上課的過程中增強學生的體驗和感受。在背景中讀家，在流淚中品人，在朗讀中悟情。

3、第三節是于老師的《中考文言文專題復習》。這節課中，教師的課堂節奏緊湊，學生活動積極。教師有學生的困惑引入本節課內容，讓學生根據平時做題的內容總結題型，交流做題經驗。然后出示本節課的重難點，讓學生明確本節課的學習內容，更好的駕馭課堂學習。根據導學案中的習題總結方法、規律，并編口訣。結合方法規律，聯系課內文言文，進行比較閱讀，將自己的譯文和正確的譯文比較，分析自己翻譯錯誤的原因，說出疑惑，教師予以點撥、評價。最讓我喜歡和感受頗豐的地方是學生自行編寫中考題并做出答案這一環節，充分發揮了學生的思維能力，同學們由一篇文章能聯系到學過的四、五篇文章。課堂中涵蓋了教學內容、方法、練習，教學設計有層次、有梯度。真是困惑中解讀，方法中引路，訓練中夯實啊。

二、疑惑

在本次聽課活動中，我也有很多的疑惑存在。

1、在《安塞腰鼓》是一片具有詩意美的散文，教者采用了不同方式的朗讀課文，從而體會課文中旺盛的生命和磅礴的力量。我們可以從讀中完成字詞，但我們的班級中學生程度有差距，字詞不做強調是否可以？還有文章中出現了多種修辭，教者只著重強調了排比，但我認為排比在小學就已經學過，不必細究，而應該著重強調反復，那一句（好一個安塞腰鼓！）是不是在品讀至于應該強調一下反復的作用呢？而且，文章開頭的視頻中，反復出現了黃河的場景，我們是不是應該引導學生對于黃河進行與腰鼓的聯系賞析呢？為什么安塞腰鼓會有這樣的氣勢？為什么這黃沙滿地的地方會有這氣勢恢宏的場面呢？這點很困擾我。

2、在《我的母親》一課中，我很欽佩李老師的文采，也覺得李老師的設計很精妙，并且朗讀也很動人，但是感動和思考后，我疑惑的是這篇李老師的文章是不是占用的課上時間過長？如果是我們的常態課是不是不合適？那如果是將它作為本課的對比閱讀是不是更好呢？

以上是我的一點疑惑，可能是我年級輕沒有經驗，希望能得到老師們的指正和教導。

三、反思

語文課堂上，老師要牢記課標的要求，加強對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，注重教給學生學習方法，養成好的學習習慣。我們必須將解讀文本與感受人文自然合一，盡量以“語文的手段”解決語文的問題，減少非語文手段的運用，堅持以學生為主體，努力倡導在語文實踐中學習語文的理念，才能體現語文課程的基本特點——工具性與人文性的統一。

“語文課要上出語文味”。張老師的這句話讓我記憶深刻。我在上課的過程中為了讓學生更清晰的明確我的要求而忽略了對于課上語文術語的使用，就更不用說那優美的語言了。并且因為成績的原因，我的課堂只注重了學生應考的技巧，卻忽略語文本身的價值與意義。我將語文課完全的變成了工具課忽略其人文性。由于高效閱讀的使用，只讓學生速度，卻忽略了朗讀，不讀，怎么會有深刻的感悟？

所以，在今后教學中，課前我一定會仔細的研究課本，認真的解讀教材，結合學生的學情，設計出適合本屆學生的教學流程；課上認真完成課堂教學，及時發現問題，進行二次備課；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色的，讓學生、家長和自己都滿意的研究型語文教師。

姚卓陽

第三篇：物理聽課心得

物理聽課心得

聽了高一，高二，高三物理老教師的課！作為一位新老師，我受益匪淺。上好課是老師的一生的追求，也是老師價值最好的體現。上好一節課，也許很容易，但上好每節課，就有難度了。在沒聽課之前，自己感覺只要好好備好課就行了！上課的時候認真做好本分工作就OK，但是發現自己完全錯了！因為我上的課都沒能很好地引入，沒能突出重點，突破難點的教學方法以及提出易錯點等等這些基本的步驟。那么聽了老教師的五節課后，我就有新的體會了。它重要包括以下幾個方面。

第一．引入法。許多物理知識、規律來源于生活中，只要你認真觀察、思考，生活中處處會發現物理知識及其應用，教師平時多收集生活中典型的物理現象，在引入新課時能發揮很好的作用。所以可以舉生活中的例子引入新課。還有可以提問題引入新課，說故事引入新課，做實驗引入新課等等這些基本的方法。用這些方法的目的主要吸引學生的注意，激勵他們思考。

第二．要想上好一節課，要遵循循序漸進法，即由簡單到復雜，由具體到抽象的教學模式，如果連最簡單的知識都沒掌握，就去學抽象的東西，那是得不嘗失的。所以一定要有序，可能教師自認為很簡單的問題，但對學生來說就很抽象了。

第三．要想營造良好的學習氣氛，師生必定要互動才行，如果一節課都是教師在講臺上講課，沒有給點時間學生做練習或思考，那么這一節課就會死氣沉沉了，與其講好，不如讓學生學好。所以，良好的學習氛圍也是很重要的。

第四．要想上好一節課，那么這節課必定要突出重點，圍繞重點知識講解。只有突出了重點，才能為突破難點打好基礎。教學重點一定要講清講透，教材是基礎，如果一節課講的再好，如果沒有突出點，突破難點的話，那它也不算是一節好課。

第五．上練習課的時候一定要圍繞教材重點訓練，精講教材，多練習。講的習題也是要有針對性，每講一道題，首先要讓學生知道這道題考得是什么內容，只有清楚考什么，才能會總結，不能搞題海戰，多練，多思考，多總結！

第六．一節課的小結也很重要。可能自己講的內容多了點，讓學生頭腦都會混亂，所以一定要小結一下。總結這一節課的重點內容是什么，難點又是什么。重點要記什么內容。也可以叫學生總結一下，然后再補充。

第七．作業的難度要恰當。如果布置的作業超綱了，那學生做了也不知道自己做了什么，所以要恰當。當然也包括數量。

陳遠青

2011年9月30日

第四篇：物理聽課心得

印象深刻的探究式教學法

今天聽了郝老師的講的第九章第一節——壓強，對參加教學工作時間不長的我來說，受益匪淺！

從郝老師教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，每個環節的設置也充分體現了物理知識的結構體系。教學過程精致，聯系實際，有效地激發了學生興趣。

郝老師的課注重科學探究，提倡學習方式多樣化。首先是用身邊觸手可及的鉛筆作為探究對象來進行研究，說明了受力為壓力，進而分情況討論壓力的大小和產生原因，逐漸遞進，層次感明顯，由淺入深，探究得到每種情況下壓力和重力的關系。再次探究壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關系，引導學生實驗探究的方法：控制變量法。最后根據實驗得出的結論自然的過渡到今天的重點：壓強。實驗簡單容易理解并且貼近生活。這給我以后的教學工作有了指導意義。

郝老師與學生的互動是讓我感受最深的，每到一個關鍵點的時候，郝老師都會啟發學生思考回答，班里的學生都被照顧到了，學生的積極性也都被調動了。

另外，郝老師的課件制作簡潔明了，課上嚴肅與幽默結合，講課的規范性準確性，都是我應該積極學習的方向。

第五篇：幼兒園優質示范課

活動設計意圖：

大班的幼兒在各種知識的積累方面已有一定的基礎，又馬上面臨升入小學，培養幼兒思維的發散性、敏捷性以及靈活性等方面就顯得尤為重要，因此我設計了本節活動。

活動目標：

1．通過一因多果的擴散，讓幼兒大膽表達自己的想法，訓練幼兒思維的發散性、敏捷性和靈活性。

2．引導幼兒大膽推理，表達自己的獨特見解，培養幼兒的挑戰性、好奇性和口語表達能力，做好幼小銜接。

3．復習“因為……所以……”關聯詞，生字組詞等。

活動準備：笑臉若干、題卡若干、抽題箱、音樂。

活動過程：

一、師生喊口號，進入主題：

教師：現場的小朋友們，大家好！我是主持人劉老師。歡迎大家參加本期非常一加一節目。喊口號“非常一加一，歡樂在一起！耶！現在我先來介紹本期的參賽小組。

紅隊：紅隊必勝，耶。

黃隊：黃隊最棒，耶。

藍隊：藍隊第一，耶。

綠隊：綠隊無敵，耶。

二、了解游戲規則，游戲開始。

教師：今天的活動有三個環節。

（一）第一個環節是必答題，文字對對碰。

老師這里有十二道題目，每隊派一個代表抽取其中的一道題，小組討論答案，答對一道題獎勵一個笑臉。

為“字”找朋友，打、電、跳、開、上、高、花、下、大、小、左、不、右。

查看得分情況。

（二）第二個環節是搶答題。

教師說完題目，說開始，幼兒馬上舉手，哪一組先舉手，哪一組先回答，答對加笑臉

1．有一個小朋友，他可以幾個小時不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡著了）

2．蚊子咬在哪里，你一點也不擔心？（別人身上）

3．什么人冬天不怕冷？（雪人）

4．你的左耳朵最象什么？（右耳朵）

5．小明的媽媽有三個孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）

6．一只大蘋果加上一只小蘋果等于幾？（2）

7．樹上本來有一只鳥，后來又飛來一只鳥，突然砰的一聲槍響，樹上還有幾只鳥？（0）

8．猜謎語：上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄。

9．身長幾寸，尖頭黑心，走的彎曲路，步步有腳印。

10．中間有畫，四邊長牙，有它飄洋過海，無它難走天下。

總結得分情況。

（三）第三個環節，請小組相互出題。

三、結束部分：

總結得分情況

教師小結：在平時學會觀察，遇事多動腦筋，多問為什么，這樣人才會變得越來越聰明。音樂起，獎勵獲勝組。全體幼兒走到中間，獲獎小組站在中間，互相握手、擁抱。

活動自評：

一、活動環節設計情況：

本節活動是由一個主題“非常一加一”貫穿起來的，我設計了三個比賽環節，分別是“給字找朋友”的必答題、由謎語和腦筋急轉彎組成的搶答題、還有幼兒之間相互出題。

二、活動完成效果分析：

整個活動的效果我認為還是不錯的，我最大的感觸就是不能低估幼兒，本想幼兒回答腦筋急轉彎是有困難的，我還想好提示性的語言，結果更本就用不上。幼兒的表現也是有目共睹的，非常的積極，都搶著回答，氣氛很熱烈，圓滿的完成了每個活動。

不足的地方就是我后面的總結還不到位，沒有及時提出對以后的要求，下次一定要注意。