第一篇：聽示范課心得

聽示范課心得

市里組織的音樂公開課在進(jìn)行，分別是林國(guó)精老師執(zhí)教的《冼星海之黃河大合唱》、郭亞羽老師執(zhí)教的《拉丁美洲音樂》、凌萍老師執(zhí)教的《流行音樂》。

以下是聽完這三節(jié)課的心得體會(huì)：

今天聽完課感覺下午的課是匯報(bào)課和示范課相結(jié)合，林老師和凌萍老師的課是年輕教師的匯報(bào)課，郭亞羽老師的課是老教師的示范課。林老師的課我認(rèn)為上課形式感覺單一了些，在幻燈片的制作上，屏幕字太多，有點(diǎn)照本宣科的感覺。在后面舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，展示了老師的才藝，這很好，如果老師再點(diǎn)評(píng)一下，會(huì)更好。這節(jié)課內(nèi)容是《黃河大合唱》，有八個(gè)樂章，如果能提煉出重點(diǎn)來(lái)講，效果會(huì)更好。為什么在課的結(jié)尾加入膠州秧歌的教學(xué)？目的不明確。

林老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源豐富，有很多對(duì)各樂章的背景介紹和音響資料。但是這節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)不突出，有泛泛而談的感覺。如果能結(jié)合相關(guān)的音樂知識(shí)進(jìn)行教學(xué)會(huì)更好，因?yàn)殛P(guān)于歌曲背景、作家背景的知識(shí)，學(xué)生是可以通過預(yù)習(xí)完成的，但對(duì)相關(guān)的樂理知識(shí)還不是很了解，比如《黃河大合唱》各樂章的演唱形式是什么？在《保衛(wèi)黃河》中為什么運(yùn)用“輪唱”的手法來(lái)表現(xiàn)歌曲？這些都值得老師去引導(dǎo)學(xué)生探究。整節(jié)課準(zhǔn)備比較完整，上課自信，教態(tài)自然。但是課的容量太大，側(cè)重點(diǎn)不明確。整節(jié)課聽起來(lái)沒有線索，有點(diǎn)凌亂。林老師是舞蹈老師，是否應(yīng)結(jié)合舞蹈音樂來(lái)介紹黃河大合唱。多媒體已成為我們目前一個(gè)重要的教學(xué)手段，但教師不能做一個(gè)放映者。拓展中可以結(jié)合樂隊(duì)的形式來(lái)展開。

從今天下午三堂課的教學(xué)題目來(lái)看，我覺得《冼星海之黃河大合唱》這個(gè)題目學(xué)生興趣度是最低的。但是林國(guó)精老師發(fā)揮了舞蹈老師的特長(zhǎng)，提煉出膠州秧歌舞蹈的特點(diǎn)加以學(xué)習(xí)挺好的。不過老師聲音太小，應(yīng)該有抑揚(yáng)頓挫的感覺。在課后拓展中提到以《黃河大合唱》為素材的幾種形式，其中有鋼琴協(xié)奏曲、油畫組畫、舞蹈。我認(rèn)為應(yīng)該都介紹、點(diǎn)到一下，學(xué)生會(huì)更有感覺。

郭老師這節(jié)課太美了！震撼！老師的鋼琴演奏給學(xué)生帶來(lái)很美的享受，如果我來(lái)上這節(jié)課會(huì)結(jié)合舞蹈動(dòng)作來(lái)上，充分發(fā)揮我們的特長(zhǎng)。

教師把自己的專業(yè)充分利用起來(lái)，鋼琴演奏讓學(xué)生感覺很美，讓學(xué)生制作關(guān)于拉丁美洲音樂相關(guān)文化的手抄報(bào)是個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生做得很好，老師要是再花點(diǎn)時(shí)間來(lái)點(diǎn)評(píng)會(huì)更好。郭老師的課講得很深入，很好。但是我想在課的結(jié)尾倫巴的加入是否比較突出？探戈和倫巴同屬拉丁美洲的舞種，把倫巴帶入課堂是為了拓展相關(guān)的音樂文化，讓學(xué)生更有了解。

郭老師剛參加了骨干教師培訓(xùn)，一直都想請(qǐng)郭老師介紹經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課有很多值得我們借鑒的地方，我們年輕的教師要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取也上一堂這樣的好課。但也有幾個(gè)值得思考的問題：

1、在讀譜時(shí)，歌曲是弱拍起，如果提示學(xué)生“

1、2走”來(lái)唱歌會(huì)更能抓住弱起的感覺。

2、在調(diào)式上，《小伙伴》的調(diào)式是和聲小調(diào)，如果只說(shuō)是小調(diào)的話，不是很嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)再點(diǎn)明學(xué)生和聲小調(diào)的概念。

3、傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂的對(duì)比有沒有必要值得我們探討，拉丁美洲傳統(tǒng)音樂中樂器主要是手風(fēng)琴，可以著重點(diǎn)一下。“古為今用，洋為中用”這句話并不是本節(jié)課的主要，在課的最后總結(jié)里說(shuō)就有點(diǎn)牽強(qiáng)

凌萍老師和林國(guó)精老師的課有同樣的問題，課含量大，沒有重點(diǎn)，聲音太輕。流行音樂怎么上值得我們思考！流行歌曲與時(shí)代政治環(huán)境很有聯(lián)系，每個(gè)時(shí)代都有它的代表作。這節(jié)課很好的地方在于讓學(xué)生演唱，參與互動(dòng)，氣氛很好。感覺這節(jié)課內(nèi)容容量大，提煉重點(diǎn)會(huì)更好。有句話說(shuō)，音樂可以代表一個(gè)時(shí)代。

以上是我的心得體會(huì),我還需要多學(xué)習(xí)多聽課.

第二篇：聽優(yōu)秀教師示范課心得

聽優(yōu)秀教師示范課心得

蕪湖縣一中物理教研組 嚴(yán)小六

為發(fā)揮省級(jí)教壇新星在培養(yǎng)青年教師中作用，提高我縣高中物理教學(xué)水平，于2014年5月29日在蕪湖縣一中舉行蕪湖縣高中物理省級(jí)教壇新星示范暨青年教師培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，我有幸參加。通過參加此次活動(dòng)使我于教學(xué)之余開闊了視野，對(duì)教育教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)物理教學(xué)的思考更深入了，可以說(shuō)受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：

在此次優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和課內(nèi)外資源，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。在講授中巧妙的利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。兩位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念和扎實(shí)的基本功給我留下了深刻的印象。教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了復(fù)習(xí)課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)性，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

聽完課后我認(rèn)真的反復(fù)思考總結(jié)，對(duì)于各位老師的出色表現(xiàn)小有感觸：（1）、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引入。（2）、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽的教學(xué)語(yǔ)言。

（3）、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間；精美的課件制作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。

（4）、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出——實(shí)，難點(diǎn)突破“巧”，教學(xué)效果“好”。

（5）、課堂教學(xué)生成三種聲音——學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲（6）、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。

（7）、無(wú)論傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是新課改的教學(xué)模式都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)物理教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)要改革就得創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

（2）、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

（3）、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（4）、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

總之，通過本次優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己的課堂教學(xué)能力，積極參加并開展教學(xué)研究，真正達(dá)到教育的理想境界——寓教于樂。

第三篇：聽一年級(jí)拼音示范課教學(xué)心得

聽一年級(jí)拼音示范課教學(xué)心得

今天，我有幸聆聽了x老師執(zhí)教的一節(jié)聲母教學(xué)課，x老師精彩而獨(dú)特的教學(xué)給我留下了深刻的印象。她在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生年齡小，注意時(shí)間短的特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)拼音，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。她精彩生動(dòng)的課堂給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勎业母惺?

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是孩子最好的老師，一年級(jí)孩子更喜歡在互動(dòng)中學(xué)、童趣中學(xué)，x老師運(yùn)用比較豐富的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。通過用眼看、動(dòng)腦想、借助插圖等形式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如，在學(xué)習(xí)b

p

m

f的讀音時(shí)，老師用形象的圖片導(dǎo)入每個(gè)聲母的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看有關(guān)于聲母字形的圖片，說(shuō)說(shuō)從中看到了什么?想到了什么?通過反復(fù)示范讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。x老師編兒歌幫助學(xué)生記憶“b、p”的形，“山坡山坡p

p

p，爬上山坡唱山歌”；老師做動(dòng)作，學(xué)生跟著邊做動(dòng)作邊讀，從而識(shí)記“b、p”的形；“一尊大佛f

f

f，一根拐棍f

f

f”，老師用活潑的游戲方式寓教于樂，孩子們的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。x老師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系，學(xué)生感知b

p的發(fā)音時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活中事物，從具體的語(yǔ)言環(huán)境中加深對(duì)新聲母的體會(huì)。識(shí)字教學(xué)是從感知開始的，然后強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語(yǔ)。

二、少教多學(xué)，精講多練

x老師在講幾個(gè)聲母的發(fā)音規(guī)則時(shí)字正腔圓。x老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀方法時(shí)，示范拼讀音節(jié)，同桌練習(xí)；例如:老師不發(fā)聲說(shuō)字母，讓學(xué)生看口型、猜聲母、展示卡片讓學(xué)生加深鞏固，考查學(xué)生字母發(fā)音的同時(shí)鍛煉學(xué)生的專注力。多種形式的讀“自由讀，開火車讀，同桌挑戰(zhàn)讀”，這些方法很實(shí)用也很有效。老師將這些不同形式的讀進(jìn)行不同的組合開展，實(shí)實(shí)在在提高了課堂效率。這節(jié)課的這些小環(huán)節(jié)很樸實(shí)有效。

三、及時(shí)肯定，形式多樣。

拼音是很枯燥的符號(hào)，而一年級(jí)的學(xué)生好玩好動(dòng)，難以保持注意力，在x老師的教學(xué)中，融入小故事、順口溜、兒歌，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，這樣每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。x老師抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、設(shè)計(jì)豐富，寓教于樂

一年級(jí)孩子比較好動(dòng)，課堂注意力不集中。x老師為了使學(xué)生能積極地參與課堂教學(xué)，有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、聲調(diào)，她采用游戲、圖畫、講故事、利用道具記憶字形，x老師在這堂課自編兒歌、口訣等教學(xué)方法。利用實(shí)物、自制圖片、課件等學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)，使拼音的教學(xué)內(nèi)容更加具體化、生動(dòng)化、形象化。著力于激發(fā)起孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)、獲得能力。

總之，在這堂課讓我學(xué)習(xí)和回味的地方的確很多，x老師寓教于樂，學(xué)生享受到掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的快樂，教學(xué)難點(diǎn)在相互學(xué)習(xí)中不知不覺得以突破。x老師是一位充滿智慧、積極思考、認(rèn)真鉆研的老師，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

第四篇：聽示范課心得體會(huì)

聽示范課心得體會(huì)

龍昌小學(xué)：徐琴

2016年11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽課活動(dòng)，通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，讓我對(duì)跨越式發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗(yàn)教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

這次示范課內(nèi)容全，開闊了我的教學(xué)思路，備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

通過聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是說(shuō)滿腹經(jīng)綸，不是說(shuō)聰明絕頂，不是說(shuō)解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

當(dāng)然，給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對(duì)學(xué)生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節(jié)課中占有很大的比例，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現(xiàn)的，也就是說(shuō)40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，其他二十分鐘用來(lái)閱讀寫話練習(xí)，這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。

語(yǔ)文新課標(biāo)指出，“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”作為新時(shí)期的教師，沒有先進(jìn)的教育理念，教學(xué)終將是走回傳統(tǒng)的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎(chǔ)知識(shí)上、基本技能不斷培訓(xùn)提升。如何推進(jìn)教育信息化和提高教育質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗(yàn)給我們提供了一個(gè)教研的契機(jī)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，識(shí)字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標(biāo)時(shí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗(yàn)情感。后20分鐘以自主學(xué)習(xí)為主，擴(kuò)展閱讀和打字都與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，讓學(xué)生知識(shí)得以鞏固、遷移、拓展，最后內(nèi)化為自己的東西。

關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)，還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，今后，在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績(jī)。

第五篇：聽示范課體會(huì)

聽示范課體會(huì)

徐冰

上月我在網(wǎng)上聽了全省示范課，聽了整個(gè)一單元的英語(yǔ)課，聽課后有以下認(rèn)識(shí)：

1、老師創(chuàng)設(shè)純英語(yǔ)的聽說(shuō)讀環(huán)境。整堂課中，老師的引導(dǎo)、問答全部的教學(xué)環(huán)節(jié)都是在用英語(yǔ)與學(xué)生交流，這樣基本營(yíng)造出了全英語(yǔ)式的教學(xué)環(huán)境，最大程度上鍛煉了，學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀能力。

2、知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，融入到日常生活中。這點(diǎn)非常好，其實(shí)學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，不單單是英語(yǔ)一門學(xué)科存在的問題，很多學(xué)科學(xué)生有時(shí)候?qū)φn本知識(shí)掌握的滾瓜爛熟，但舉一反三讓他應(yīng)用到具體事例中時(shí)就束手無(wú)策了，造成這種情況的一部分原因就是學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)本身就不感興趣，所以知識(shí)在死記硬背，并不是充分理解，本堂課教師帶領(lǐng)學(xué)生感受自己的旅游經(jīng)歷，這樣便避免了生硬的課本練習(xí)，學(xué)生既感興趣，有活學(xué)活用了知識(shí)點(diǎn)。

從整體來(lái)看，學(xué)習(xí)效果較為理想，從提高自身教學(xué)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，感覺要有以下學(xué)習(xí)之處：

1、要適時(shí)改變教學(xué)方法。送客的老師就是最常規(guī)的教學(xué)模式，為何偏偏本節(jié)課的教學(xué)效果就區(qū)別于日常的教學(xué)？鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)要差于城區(qū)的學(xué)生，因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生受經(jīng)濟(jì)條件的影響本身周末參加各種特色班的機(jī)會(huì)就少，往往教師處于這種現(xiàn)狀的考慮，英語(yǔ)課上會(huì)有更多的漢語(yǔ)教學(xué)輔助，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生雖然可能更易于理解，但是這樣一來(lái)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力也在弱化，二來(lái)一種教學(xué)模式時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生也沒有了什么興趣，所以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以適時(shí)的來(lái)一節(jié)純英語(yǔ)式的課堂教學(xué)，也改變一下死板的“常規(guī)”教學(xué)模式。強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)讀能力。

2、把握好實(shí)例練習(xí)難度，將練習(xí)融入到更多的實(shí)例中去。能學(xué)以致用，是教育最根本的目的，所以平時(shí)多用貼近實(shí)例的練習(xí)，能更好的讓學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)。

總之 學(xué)到不少東西，還有待以后的教學(xué)之中不斷去領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)。