第一篇：云鳳實驗小學“三愛教育”教學案例

小學生養成教育

——他學會聽課了

小學是基礎教育中的基礎，小學教育的質量或體現在學業成績或體現在全面而有個性的發展上，如孩子學習成績高，特長突出，但是這一切外在的結果，都需要一個內因起決定性作用，那就是學生良好行為習慣的養成。

我擔任六年級的語文教學工作，李文龍是我的學生，上課的時候他總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西就不停擺弄，每堂語文課，我都要提醒他好幾次。自然，沒少挨批評，家長方面也很重視。可是，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉過神來聽課時，由于前面的知識沒聽全，一知半解，就又忍不住做小動作，平時的作業自然拖拉，成績總是不理想，真是讓我著急。

記得一次我評講語文試卷時，看見李文龍眼神暗淡無光，一手拿鉛筆，一手拿直尺摸來摸去。于是，我裝作無意間走到他跟前，看了他一眼，他馬上意識到，停下來，認真聽講。講完后，同學們都在練習，李文龍咬著筆桿，一字不寫還講話。我看著他，當他再次意識到我在注意他時，拿著本子跑過來，慢吞吞地說：“老師，這道題目怎么做？”“你剛才認真聽講了嗎？”我問他。沒想到他低頭不語，我知道他沒有聽講，很生氣，我忍住怒氣拍拍他的肩膀說：“老師再給你講一遍，這次可要注意聽啊！”于是，我又耐心地給他講起來??從此以后，上課他都能全神貫注地聽課了，學習成績也慢慢地上去了。

簡析：

課后我翻閱小學生心理學書籍，知道從心理學的角度講，小學六年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還是較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。李文龍雖是六年級，卻還未養成上課專心聽講的良好習慣。另外，客觀因素方面也會影響他上課專心聽講，例如，對上課所講的內容不感興趣，不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，或者，平時他很少受到教師的關注，而教師的批評對于他來說也許正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。不管是主觀原因，還是客觀原因，像李文龍這樣的學生是不會聽課的學生，這點對他們的成長是極為不利的。我想培養學生上課認真聽講的習慣是一個緩慢的過程，也需要我教師更多的耐心與付出……

第二篇：云鳳實驗小學元旦歌詠比賽司儀稿

云鳳實驗小學高段元旦歌詠比賽司儀稿

各位老師、各位來賓、全體少先隊員們：大家好！

我們的歌詠比賽馬上就要開始了，現在宣讀會場規則：

1、活動期間，不得高聲喧嘩；

2、不得來回走動；

3、請關閉手機及其他響鬧裝置或調整至靜音；

4、不得亂扔垃圾或隨地吐痰；

5、一切行動聽從會務人員的指揮；

6、離場時請將垃圾帶走；

7、本次會場紀律、衛生由德育處、大隊部監督評分備案。

現在介紹擔任今天歌詠比賽的評委：

他們是：云鳳實驗小學何洪明校長、彭立副校長、李成偉副校長、幼兒園李丹霞園長、德育室主任陳登華老師、劉恩波老師、冉小剛老師、陳明老師、楊翼紅老師、文萍老師、王小英老師、周玉老師；教導處主任茍小勇老師、尹紅老師、馬依晨老師、掌聲歡迎他們入座！！

下面，有請何洪明校長致開幕詞，掌聲歡迎！……

下面有請寇玲麗主任宣布比賽規則，大家歡迎！……

下面我們的活動正式開始！！——有請主持人閃亮登場！！

主持人：串詞略。

比賽現在暫時告一段落，評委們正在忙著統計分數、排名，一會就會將成績公布與大家。現在有請彭立校長作總結講話，掌聲歡迎！！

經過評委的緊張工作，最激動人心的時刻到了，下面有請李成偉校長宣布比賽結果。

有請學校領導為本次比賽獲獎的班級發獎。

主持人：尾聲略。

云鳳實驗小學藝體室

2012年12月20日

第三篇：云鳳實驗小學低段元旦歌詠比賽串詞

云鳳實驗小學低段元旦歌詠比賽串詞

男：尊敬的老師們！

女：親愛的同學們！

合：大家下午好！男：2011年即將遠去，回憶過往，美麗的新校園，歡聲笑語還在空中蕩漾！

女：2012年的鐘聲即將敲響，我們歡欣，明日的暖陽依舊高掛，我們的生活依舊陽光！

男：在這灑滿陽光的日子里，在這充滿希望的操場上。

女：我們聽到了新春的旋律，我們看到了春天的曙光，男：我們伸手欲攬，我們放聲歌唱！

女：同學們，你們準備好了嗎？讓我們馬上奏響承接希冀的新歌。

男：云鳳實驗小學2012年“慶元旦，迎新春”學生歌詠比賽現在開始！

女：首先出場的是一年級八班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛

你》和《好大一個家》。請一年級一班和一年級六班準備。

男：現在出場的是一年級一班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛

你》和《快樂的節日》。請一年級六班和一年級三班準備。

女：現在出場的是一年級六班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛

你》和《我的好媽媽》。請一年級三班和一年級二班準備。

男：現在出場的是一年級三班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛

你》和《大家來勞動》。請一年級二班和一年級七班準備。

女：剛才一年級八班的最后得分是 分；一年級一班的最后得分是 分；

一年級六班的最后得分是分。

男：現在出場的是一年級二班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛

你》和《幸福的孩子愛唱歌》。請一年級七班和一年級五班準備。女：剛才一年級三班的最后得分是分；現在出場的是一年級七班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛你》和《國旗，國旗真美麗》。請一年級五班和一年級四班準備。

男：剛才一年級二班的最后得分是分；現在出場的是一年級五班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛你》和《小青蛙找家》。請一年級四班和二年級六班準備。

女：剛才一年級七班的最后得分是分；現在出場的是一年級四班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛你》和《蟲兒飛》。請二年級六班和二年級三班準備。

男：剛才一年級五班的最后得分是分；現在出場的是二年級六班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛你》和《舉行音樂會》。請二年級三班和二年級一班準備。

女：剛才一年級四班的最后得分是分；現在出場的是二年級三班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛你》和《小小螺絲帽》。請二年級一班和二年級五班準備。

男：現在出場的是二年級一班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛

你》和《小鴨子》。請二年級五班和二年級二班準備。

女：現在出場的是二年級五班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛

你》和《種玉米》。請二年級二班和二年級四班準備。

男：剛才二年級六班的最后得分是 分；二年級三班的最后得分是 分；

二年級一班的最后得分是分。

女：現在出場的是二年級二班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛

你》和《過新年》。請二年級四班和三年級一班準備。

男：剛才二年級五班的最后得分是分；現在出場的是二年級四班，他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛你》和《小拜年》。請三年級一班和三年級六班準備。

女：剛才二年級二班的最后得分是分；現在出場的是三年級一班，他們參賽的歌曲是《我們是共產主義接班人》和《天地之間的歌》。請三年級六班和三年級五班準備。

男：剛才二年級四班的最后得分是分；現在出場的是三年級六班，他們參賽的歌曲是《我們是共產主義接班人》和《下雨真好》。請三年級五班和三年級四班準備。

女：現在出場的是三年級五班，他們參賽的歌曲是《我們是共產主義

接班人》和《井崗山下種南瓜》。請三年級四班和三年級七班準備。男：現在出場的是三年級四班，他們參賽的歌曲是《我們是共產主義

接班人》和《采山謠》。請三年級七班和三年級二班準備。

女：剛才三年級一班的最后得分是 分；三年級六班的最后得分是 分；

三年級五班的最后得分是分。

女：現在出場的是三年級七班，他們參賽的歌曲是《我們是共產主義

接班人》和《一只鳥仔》。請三年級二班和三年級三班準備。

男：剛才三年級四班的最后得分是分；現在出場的是三年級二班，他們參賽的歌曲是《我們是共產主義接班人》和《喜歡春天》。請三年級三班準備。

女：剛才三年級七班的最后得分是分；現在出場的是三年級三班，他們參賽的歌曲是《我們是共產主義接班人》和《一只短笛輕輕吹》。

男：剛才三年級二班的最后得分是分；

司儀：略

司儀：剛才三年級三班的最后得分是分。

女：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學子。

男：在這里，飄逸著梅蘭竹菊的清風，散發著云鳳書院的門第書香。女：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望！

合：因為：我們始終相信，明天會更好！

男：今天的活動到此結束！

女：再次祝大家——

合：新年快樂，萬事如意，心想事成，合家歡樂！再見！！

云鳳實驗小學

2011年12月20日

第四篇：云鳳實驗小學教學樓竣工典禮上的講話

云鳳實驗小學教學樓竣工典禮上的講話

各位領導、各位嘉賓、老師們、同學們、家長們：

大家好！

流水歡歌慶盛世，群山起舞迎嘉賓。今天，是我們云鳳實驗小學師生翹首以盼的好日子：學校新建教學大樓定于今天舉行隆重的竣工典禮，這是我校在市縣各級政府及教育主管部門的關懷下，學校建設取得的又一重大成果，它的建成將極大地改善我校的辦學條件；2011年盛夏竣工的典禮，它標志著我校新學年的良好開端。

在此，我代表全體老師、學生和家長，感謝營山黨委、政府領導，對我校教育的重視關心和大力支持；感謝營山教育局，感謝你們對均衡教育的發展、對優質教育資源擴大所做的努力和貢獻，感謝你們成就了我們教育事業新的環境；才有了我們廣大師生團結在一起學習的領域。感謝你們長期以來對我校的大力支持！感謝社會各界人士熱情幫助和多方理解！

2008年，那場可怕的、令人毛骨悚然的大地震，毀了15間教室和一棟住戶（12家住戶）。從此，有一千個孩子沒有教室上課，于是，縣委、縣政府果斷決定在附近的職業學校租了十三間教室，這樣，孩子們又重新背著書包上學了。可是這樣長期租住也不是個辦法，2009月2月，縣委書記杜延茂一個大膽的宏偉目標，改良河道還營山人民一條清澈的母親河——南北兩河，受益最大的就是我們云鳳實驗小學。學校老校區被征用土地約12.58平方米，拆遷校舍6棟，教室40間，住宿樓1棟（住戶12家）。縣委、縣政府根據人民群眾對優質教育的需求，為把這所百年名校做大，做強，于是在舊校區的北部無尚地劃撥土地13.62平方米，并舉全縣人民之力，很快建起了一棟三樓一底的高大氣派的綜合大樓，其中60間教室，38間辦公室，24間多功能用房和5間學術廳，1.31萬

平方米的運動場，校園硬化設施8100平方米，添置設備設施和尚美文化，預計共投入資金1805萬元。

現在、我校有一支結構合理、精誠團結、開拓進取、敢于創新的管理隊伍，校委會成員平均年齡40歲左右；在崗教師116人，本科學歷27人、大專學歷73人，中科及高中以上學歷18人，學歷合格率百分之百，學校建有黨支部，有退休黨員12人，在崗黨員35人、預備黨員9人，共青團員11人，建有基層工會，有會員51人，學校成立了少先大隊部，有少先隊員2567人，學校建立健全了德育工作領導小組，形成了分層管理。學校現有校園面積23.32平方米，配備標準的圖書室，圖書室藏書6800冊。同時，學校擠出資金添置了標準課桌凳，體育器材，師生教學電器設備。學校重視校園文化建設，使學校處處充滿濃厚的學習氛圍。

近幾年來，我校采取“以課改理論指導教師，以校本培訓提升教師，以教育科研發展教師”的策略，形成了本校的辦學特色。多次受到上級的表彰和獎勵，教師在省級以上報刊發表論文25篇，市級42篇，獲縣級以上優質課40余節；學生在學科競賽中獲市級以上一、二、三等獎80余人次。該校多次被市、縣教育主管部門授予“教育教學管理示范單位”，“先進基層黨組織”等榮譽稱號

新教學樓的落成，只是創造了辦學的外部條件，為了共同唱好、唱精彩云鳳教育這臺戲，最近，我校出臺了《云鳳實驗小學教育教學發展五年規劃》，其宗旨就是要外樹形象、內強素質、實現“5個一流”（即師資一流、管理一流、服務一流、環境一流、質量一流），爭創省、市級文明單位，打造名牌小學，辦人民滿意的學校。我們要搞好隊伍建設，提高師資能力，提高教學質量。力爭各年級考試成績兩年內達到縣級前四名。

在長期教育教學實踐中，我們深深體會到，學校教育教學工作離不開上級黨委政府的支持，同時也離不開全校師生的共同努力，在新的學期，我們將在學校的各項工作中，突出以學生健康成長為根本，以提高教育教學質量為宗旨，以

辦人民滿意的教育為目標的辦學理念，堅持安全為前提，德育為支柱，教學為中心，科研為動力，后勤為保障，加強學校的有效管理，走內涵發展的道路，進一步提高學校的影響力和競爭力，內強品質，外樹形象，促進學校持續、高效、健康地發展，為把我校打造成為民族特色與現代文明相融合的優質學校而努力奮斗。

還有13天就是我國建黨90周年，時值祖國第90個節日來臨之際，我除向黨致以節日的問候和崇高的敬意外，還要借此機會向全體老師提出兩點希望：一是希望教師們用先進的文化引領學校的健康發展，進一步解放思想，搶抓機遇，艱苦奮斗，勵精圖治，積極為云鳳的教育事業作出自己的貢獻。

二是希望全校教職工愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，為人師表，在教育教學工作中孜孜不倦，精益求精，努力提高師德水平和業務能力，樹立新時期教師的良好形象，真正成為學生的良師益友。

我還要借此機會向全體同學提幾點要求：

第一，將學習視為學生的天職，把學習當成生活的樂趣。

第二，學會賞識別人，學會合作學習。

第三，正確面對困難，始終對自己充滿自信。

第四，牢記日常行為準則，加強思想品德修養，提升文明素質，積極投身社會實踐，努力去實現自己的人生價值。

總之，希望全體同學尊師愛校，勤奮學習，高雅文明，興趣廣泛，個性突出，品學兼優，用自己的實際行動為學校添光增彩，成為未來社會需要的合格人才。

各位領導、各位嘉賓、老師們、同學們、家長們：昨天，我們同舟共濟；今天，我們攜手并進；明天，我們必定會創造出教育事業的輝煌！以寸草之心，報三春之暉！

希望全校師生記住今天這個激動人心的日子，展望美好的未來，扎實工作、努力學習、奮力進取，以嶄新的姿態、飽滿的熱情、負責的態度，進一步提高教育教學質量，為我校推行素質教育，振興云鳳的教育事業作出新的貢獻！以回報社會對我們的關愛。

最后祝各位領導、各位來賓身體健康、平安順意；祝老師們工作順利、生活愉快；祝同學們積極向上，健康成長；祝我們學校向更高目標邁進！

云鳳實驗小學校

2011年6月17日

第五篇：愛的教育教學案例

《愛的教育》閱讀指導課教學案例

一、小說內容

《愛的教育》是意大利著名兒童文學家德·亞米契斯的代表作，出版于一八八六年，在意大利曾轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。100年來，被譯成數百種文學和方言，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環畫、影響遍布全世界。有些國家把《愛的教育》作為小學生的教科書來讀。成為了一代又一代讀者愛不釋手的讀物，也是我國家喻戶曉的作品。書的原名翻譯是“心”。我國最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛的教育》。

這本書的另一個題目是：一個意大利四年級小學生的日記。作者通過十歲的四年級小學生安利柯的眼光觀察他所在班級、老師、同學、同學的家長以及周圍的社會環境，把師生之愛、父子之愛、同學之愛、對祖國的愛都寫得感人至深，那些充滿了人間溫情的小故事往往催人淚下，“每月故事”里講述的那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品格則感動和激勵著一代又一代的讀者。是一本令全世界億萬人感動而泣的偉大作品。本書以一個孩子的口吻告訴我們：素質教育就是“愛的教育”。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。這部書細致生動地刻畫了各種高貴品質——愛國、善良、狹義、英勇、寬大、無私，令人深受感動。每章每節，都把愛表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。其特色在于以孩子的口吻，孩子的筆觸、孩子的眼光來寫孩子的生活與思想。全書采用日記體的形式，更具真實感，更能貼近孩子的內心，也更能被孩子們接受，是那些空洞的理論與說教，以及那些抽象的教科書所無法比擬的。這本書是為人父母，為人師長，為人子女者一生必讀的教育經典。

二、作者簡介

亞米契斯，1846年10月出生于意大利。那時的意大利受法國大革命的影響，國內正醞釀著愛國主義，這股風潮自然也在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。二十歲時他從軍校畢業，加入軍隊，開始寫一些具有愛國風味的短篇故事，并出版了他的第一本書《意大利軍旅生活》。1888年，四十二歲的亞米契斯寫出了他最暢銷的書《愛的教育》。今天《愛的教育》在各國均有譯本，被譽為世界少年最優良的讀物之一。

三、設計理念

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

課外閱讀能使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

四、教學目標

1.讓學生在好書推薦活動中認識《愛的教育》一書，并深入激發學生閱讀《愛的教育》的興趣。

2.在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力。3.在活動中，引導學生學會發現愛、感受愛、奉獻愛。

五、教學策略

本節課的重點是激發閱讀興趣，指導閱讀方法，培養學生養成科學的閱讀習慣，掌握正確閱讀本書的方法。

我校生源以本地農民和外來務工人員子女為主。學生大多都是獨生子女，缺乏關愛他人，幫助他人的意識，學生們有一定的閱讀和自學能力，但自覺讀書的習慣還未養成。另外，在小學語文課本中有多篇課文選自《愛的教育》例如《爭吵》、《卡羅納》《小抄寫員》等，所以孩子們對《愛的教育》有一定了解。

本節課我將采用適當的點撥、引導，運用自主、合作的教學法放手讓學生自讀，自學，自悟，真正做到讓學生處于學習的主導地位。以活動為主線，主要設計知識擂臺賽、讀書方法我知道、閱讀分享等環節，讓學生在實踐中掌握閱讀方法。并在和諧的氛圍中加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

六、教學過程

1，激趣導入。

有人說，愛是一縷溫暖的陽光；有人說，愛是一陣及時的雨露；有人說，愛是一把打開心扉的鑰匙。

同學們，我們的生活中無處不存在著“愛”，那我們怎么去體會愛，理解愛，付出愛呢？今天我們來認識一部全世界兒童、老師、家長必讀的書，那就是——《愛的教育》。

【師用優美的語言激情的導入，把學生引入愛的情境，引起思想共鳴，激發閱讀興趣。】

2、知識擂臺賽。這個環節主要介紹《愛的教育》。在小學語文課本中有多篇課文選自《愛的教育》例如《爭吵》、《卡羅納》《小抄寫員》等，所以孩子們對《愛的教育》有一定了解。讓學生說關于《愛的教育》的知識你知道什么？學生發言后，老師加以補充。主要介紹作者、國籍、地位、影響等。

【這樣設計比單純的由教師介紹，更生動活潑，以比賽的形式來介紹《愛的教育》，會提高學生的積極性。】

3、讀書方法我知道。通過這個環節對學生進行初步的閱讀方法指導。師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？ 指名說。

師總結：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文，有計劃的每天讀一部分。請同學們認真自讀序言。交流讀序言可以知道什么？ 師：可以知道這本書的價值及主要內容

閱讀書的目錄。自由讀，同桌交流，了解書中有哪些小故事。

4、閱讀分享，引導學生填寫知識樹。

師：這是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個讀過此書的人，都會受到靈魂的震撼。多少次，老師也邊讀邊流下感動的淚水，今天，老師想和大家一起分享《意外事件》這篇故事，好嗎？

⑴學生自讀，師巡視。⑵交流。

生：故事主要講了，一天早晨，父親送“我”去學校的路上，忽然看見街上圍了許多人。原來，洛貝蒂在路上看見一個低年級的學生摔倒在地上，正巧一輛車向他開來，洛貝蒂勇敢的跑了過去，把他拖到一邊，自己的腳卻被馬車輾的流血不止。生：我被這個故事深深的感動了。因為洛貝蒂非常勇敢。

生：僅僅只是一個二年級的孩子，他就能奮不顧身的去救別人。

生：我心里非常崇拜這個舍己救人的小英雄洛貝蒂，他救了別人，但自己卻受傷了。生：他是我們學習的榜樣，我們也應該讓人與人之間互相關心、互相幫助。

師：這個故事非常感人，在故事中我們認識了在危急時刻挺身而出救小孩的洛貝諦，生命只有一次，這種舍己救人的人物形象躍然紙上。在書中100多個小故事中，作者還描寫了許多栩栩如生的人物，在這一個個平凡而偉大的人物身上發生了很多平凡而偉大的故事，它寫盡了人世間種種感人肺腑的愛！下面，請你看到目錄，選擇自己最喜歡的故事認真精讀，在精讀過程中，可以把所要積累的詞句劃括號。有疑問處打個小問號。讀完后，交流讀后感受，一起為我們的知識樹添枝加葉。（3）引導學生填寫知識樹。（借助課件介紹知識樹的設計意圖）

師：這幅圖片是我設計的《愛的教育》知識樹，知識樹共分四層，第一層：樹的主干是書名愛的教育，第二層是書中小故事的名稱，第三層是故事中的人物，第四層總結故事中人物的品質。通過讀故事，你一定認識了許多人物，他們都具有美好的品質，每讀完一個小故事你就能為知識樹增添一個枝干。最后我們比一比，誰的知識樹最茂盛。【這部分是本課最重要的環節，通過一個故事來引領學生去讀更多的故事，在交流過程中培養學生的表達能力、概括能力，并引導發現愛，感受愛。在填寫知識樹的過程中，幫他們理清內容和層次，激發他們繼續閱讀的興趣。】

5、說事拉理

好多同學都找到了讓自己感動的故事。有的故事教育我們要關心他人，要勇敢等等。誰來說說，讀了這些故事自己受到的啟發，和自己讀故事的感受？用自己的話說。（要尊敬老師，善待朋友，孝敬父母。要學習刻苦，要堅強，要愛讀書。等）

生：我很敬佩愛國少年。這個窮困潦倒，從小飽受人間困苦的孩子不接受意大利人的施舍，在愛祖國勝過愛自己。，我們也應向他一樣熱愛自己的祖國。

生：柯萊蒂是賣柴人的兒子，每天他都要幫爸爸搬柴，可是他每天在干活的同時不忘學習，他的勤勞和勤奮值得學習。

生：科羅西也很可憐，他的爸爸做了十幾年牢，賣菜的媽媽一個人帶著他。

生：波列科西最可憐了，因為他當鐵匠的爸爸老師酗酒還打他，但是他不想讓任何人知道，而且還很努力的學習。

生：斯達爾蒂，學習勤奮有一個規模不小的藏書室，而且很勇敢，考了67分（滿分70字）還不滿意的，就像我們班的溫迪那么有上進心。??

【這個環節主要引導學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪】

6、推薦閱讀

師：這是世界兒童文學經典書籍，教我們辨別美與丑、善與惡等，潛移默化地告訴我們深刻的人生哲理，只要我們認真閱讀，就一定能從中采擷最豐碩的成果，吮吸最甜美的甘露，滋養自己、豐富自己、提高自己。“書山有路勤為徑”，不要慨嘆課外閱讀的時間少，魯迅說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。

最后，老師想送給大家一篇短文《閱讀，終生的承諾》 世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那； 世界上最自得的一刻是在讀書時那會心的微笑。人生的起點,不是誕生,而是與好書結緣的那一刻;人生的終點,不是死亡,而是與好書絕緣的那一刻。最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無緣的人。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。【在讀書名言中總結讀書的意義，將教學氣氛推向高潮，把學生閱讀課外書籍的欲望燃到高點。】

七、描述與分析

閱讀應是以引導、激發孩子的興趣為起點，喚起孩子閱讀的主動性、創造性。而課外閱讀作為閱讀教學的一種有效手段，是課外語文活動中最重要、普通而經常的形式。我努力創設一種開放的環境，讓學生選擇自己喜歡的人物進行學習、交流、暢談體會，將教師的指導和學生自主閱讀相結合。使教師的作用不再是用各種問題去考學生的閱讀效果，也不是強性要求學生應讀什么，不應讀什么，而是通過各種方式激發學生閱讀的興趣和思考，指導學生閱讀課外書籍。反思自己的課堂教學，我認為有以下成功之處：

一、創造了平等和諧的課堂交流氛圍。

課堂自始至終都讓學生充分發表自己的觀點，師生在對話中交流，在交流中碰撞，學生的思維極其活躍，才會有用心體會之后的精彩發言。從孩子的談話中我們知道學生對愛有自己的見解，大家認識到了世間的愛是無處不在的，愛是美好的情感，它就在我們每天的生活當中，在我們周圍，如空氣般不可缺少。

二、注重了讀書方法的滲透。

我告訴學生要了解一本沒有讀過的書我們要去讀序言，從序言中了解書的主要內容、作者的寫作意圖。像寫人的這類書，讀完之后我們要掩卷深思：書的主要內容是什么；最打動自己的細節；點評人物；對自己有什么影響。

三、精心設計導語和過渡語，讓每個環節過渡自然，用優美的語言激發了學生閱讀的興趣。