第一篇：趙素鳳教學案例

《一個星期有幾天》教學案例

學校

遼寧省鞍山市千山區寧遠鎮寶得小學 班級

二年一班

教師

趙素風 學科

數學

版本

北京師范大學出版社

實施的差異教學策略：激發每個學生學習情感動機、及時大面積反饋的策略 教學前測：

《一個星期有幾天》是關于7的乘法口訣，在教學前我考慮學生已經有編制乘法口訣的經驗和興趣，本節課前我了解學生已經熟練掌握2-6的乘法口訣及其編制過程，關于7的乘法口訣“二七十四”、“三七二十一”、“四七二十八”、“五七三十五”學生已經學過，為了了解學生對2—5的口訣的掌握情況和熟練程度，便于更好地進行教學，我設計了幾道前測筆試問題：

1、按規律填數 6、12、18、（）、（）7、14、21、（）、（）

2、把加法算式改寫成乘法算式 3+3+3+3+3=（）×（）6+6+6+6=（）×（）7×2+7=（）×（）

3、把口訣補充完整

四五（）（）十八 四七（）（）十四（）二十一（）三十五

4、你能寫出幾句關于7的乘法口訣？ 談話問題：

1、抽背2—5的乘法口訣。

2、說說你知道生活中有哪些關于7 的事物？ 前測分析：

參加前測共有40人，92％的學生對2—5的乘法口訣掌握熟練，8％的學生對于抽背不夠熟練，有數背的情況，速度較慢。大多數學生知道一個星期有七天，但對其他有關7 的素材還不太了解，38人對已學過的關于7的乘法口訣準確掌握，12個學生對7其他幾句的乘法口訣掌握比較熟練，其余學生只是粗略地了解。還有32％的學生對乘法口訣相鄰兩句的關系認識不深，如“7×2+7=（）×（）”，填起來有些生疏。

所以本節課在設計時我為學生提供豐富的關于7的素材，引導學生依據這些素材提出問題、解決問題，再通過動手操作，嘗試編出7的乘法口訣，采用靈活多樣的差異教學策略，制定差異教學目標：

1、通過創設真實的生活情境及學生已有的知識經驗激發學生的學習興趣，并能尋找規律掌握7的乘法口訣。優秀學生不僅能探索編制口訣的方法并能有序整理、歸納。

2、使學生學會7的乘法口訣，培養學生的推理能力及自主探究、合作交流等能力。

3、潛能學生能正確編制口訣并背誦7的乘法口訣，正確運用乘法口訣解決問題，優秀學生能快速編制口訣并能熟練而靈活地進行運用。

教學重、難點：自主探究7的乘法口訣，會用乘法口訣計算表內乘法，解決一些簡單的實際問題。

教具、學具準備：課件、掛歷、白紙等。案例描述：

一、創設情境

1、口算訓練

師：我們先做幾道口算練習，打手勢想口訣，看誰算得對。（體現了差異策略面向全體關注差異，為新課做好準備，搶答為優秀學生創造機會，目的是培養他們思維的敏捷性。）2.導入本課

師：笑笑想問大家一個星期有幾天？ 師：我們一起數一數（板書課題）

師：老師還有6個星期過生日，幫老師算一算還有多少天過生日？（請潛能學生運用學過的知識列式解決使他們有成就感，從而樹立自信心。這是認知前提的準備，在幫助老師解決問題中激發了學生的學習動機。）

二、探究新知

1、小組合作編口訣

師；（出示兒歌）多好聽的一首兒歌呀，這首兒歌中每行有幾個字？請潛能學生說出每行兒歌的字數，吸引學生注意力。

師：你能提出數學問題嗎？（先讓中等生提出問題，優等生做，潛能生列算式這樣就可以照顧到各層學生。優秀學生再進一步說理，關注不同學生的差異。）

師：請同學們先自己動手擺一擺學具，邊提出問題邊解決問題，然后再小組內交流自己的想法。（在小組內，優生提問，潛能學生列式解決，潛能生、中等生擺、看、編制口訣，優等生加以總結，用白紙寫出編制的口訣。水平不一的學生互相啟發，共同編制口訣，集體交流編制方法，補充完善。）（這是本課的教學難點，潛能生可能一時不能很快編出口訣，只要能在優秀生的啟發下編出乘法口訣就可以。教師走到潛能生中指導優秀的學生要靈活提出問題并編出口訣。）

2、尋找規律

師：仔細觀察7的乘法口訣你發現了什么？你有什么好方法能又快又準地記住7的乘法口訣呢？（集體交流自己的想法，先請潛能學生說出自己的發現，優生從不同角度進行補充。優先讓潛能學生匯報鼓勵他們積極思考。）

3、巧妙記憶

師：根據老師的話猜測口訣，根據諧音猜口訣

師：現在給大家1分鐘的時間比比誰記得最快。學生自由背口訣。指名背、倒著背、小組背、挑戰背，潛能學生會背，優生快速背出來。（這里運用激發每個學生學習情感動機、及時大面積反饋的策略，使學生躍躍欲試，在互相挑戰中加深對口訣的理解和記憶。）

4、對口令游戲

師：大家記得真快，現在我們進行對口令的游戲，（1）老師說口訣的前半句，同學們來說后半句。請潛能學生先和老師示范，再互相練習（2）同桌做對口令的游戲

三、解釋與應用

1、基本練習

（1）師：淘氣帶來一道題，看算式說口訣看誰反應快，請潛能學生說出口訣強化鞏固（2）師：笑笑帶來幾句口訣，看誰能說出兩個乘法算式，隨意叫號、紅隊、綠隊（3）20秒計時賽，潛能學生至少完成8題，優生15秒都做對。（分層次的要求，照顧學生的差異，兼顧了不同學生的不同需要。）

2、解決生活中問題（1）求琴鍵數

（2）求七星瓢蟲身上的點數（請潛能學生列式，優秀學生示范說思路，自由練習說思路，使不同層次學生心智技能都得到發展。）

（3）求一共背多少字古詩，體會生活中處處有數學。

3、思維訓練

啟發：乘法口訣的用處可真大，智慧老爺爺也想考考大家？他為我們準備了兩道思考題，選擇你喜歡的問題解決。兩道題的難度不一，目的使優秀生思維得到更深層次地發展。

四、全課總結

師：這節課你有什么收獲？引導學生從不同角度說出自己的收獲，潛能學生談談知識上的所得，優秀生說說學習方式上的啟發，還有的交流自己的感受，使大家從不同方面受到啟發。（不同層次的學生回答的收獲是不同的，教師及時的大面積的評價。激發潛能生的學習熱情，讓他們充滿成就感，喜歡數學課。）案例分析：

為了照顧學生差異，制定科學合理的教學目標，采用適宜的教學方法把它呈現傳遞給學生，對于實現教學目標促進學生的充分發展也非常重要。鑒于學生之間的差異，教學方法的選擇也應是靈活多樣的，在這節課中綜合運用多種手段和方法。先根據生活中的素材編出有關7的乘法口訣，再通過找規律、根據諧音猜口訣、挑戰背誦的記憶方式，最后又通過小游戲的方式來記憶7的乘法口訣。對于有些膽汁質、多血質的學生反應快、勇于表現自己的特點,我采用“以動制動”的方法，讓他們多質疑、多交流、多展示??調動他們的積極性；對于有些粘液質的學生沉著冷靜，愛思索、善思考的特點,我采用“適時而發”的措施，在膽汁質、多血質的學生質疑、交流、展示后，鼓勵粘液質學生大膽發言找一找同學發言的長短得

失。這樣開發不同氣質學生的積極因素,抑制消極因素, 采用激發每個學生學習情感動機、及時大面積反饋的策略，促使不同層次學生都有所發展。

第二篇：趙鳳的教案

中班

十一周 《我身邊的樹》1 教育活動一《樹真好》【語言】

教材分析

《樹真好》是一篇充滿童趣、語言優美、寓意深刻的散文。文章從孩子的視角描寫了樹給小動物和人帶來的好處，富有生活情趣，易于幼兒理解和感受。本活動是讓幼兒在理解感受散文的基礎上，觸發靈感，仿編散文，進一步了解樹與人類、動物的密切關系，萌發對樹的喜愛之情。活動目標

1.理解散文詩中樹與人們、動物的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

2.能在理解散文詩的基礎上，嘗試仿編散文詩。

3.通過感受樹與人們和動物的關系，萌發對樹的喜愛之情。活動準備

1.與散文內容一致的圖片4幅。

2.樹背景圖1幅，各種人（如老人、小孩等）、動物（如蜘蛛、松鼠、猴子等）的圖片若干。活動過程

1.討論交流“樹真好”。引導幼兒結合自身感受討論交流：你喜歡樹嗎？為什么？說說樹與人類、與自然的關系。如：樹可以做成桌椅板凳給我們用，樹可以凈化空氣，樹是小鳥的家……感受樹真好。2.欣賞、理解散文詩。

（1）教師有感情地朗誦散文，幼兒初步感受散文的情趣。引導幼兒說說：你從散文里聽到了什么有趣的事？如：一家人在樹蔭下野餐，吃得很香蕉小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫……

（2）逐段觀看圖片，欣賞理解散文。

提問：為什么說樹真好？引導幼兒用散文中的語言分別說出：小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫……

（3）結合圖片朗誦散文，進一步感受散文的語言美、意境美。

3.引導幼兒仿編散文。

（1）幼兒結合自身已有經驗仿編散文。如：你喜歡在大樹下做什么？引導幼兒說出在樹下跳皮筋、下棋等，并模仿散文的方式表述。如：樹真好，我和哥哥一起在樹下下棋，玩得很高興……

（2）創設情境，幼兒仿編散文。

引導幼兒討論交流：還有誰會到大樹這兒來？他來這里做什么？幼兒自選人物（如小朋友、老人等）或動物（如蜘蛛、松鼠、猴子等）圖片，粘貼在大樹背景圖上。啟發幼兒仿編散文。如：樹真好，小蜘蛛爬過來，織了一張大大的網，捉住了許多小飛蟲。

（3）請幼兒分別朗誦自己仿編的詩歌，教師給予指正和肯定。附：散文詩

樹真好

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

樹真好，一家人在樹蔭下野餐，吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

教育活動二 食品包裝袋上的標志（健康）

【設計意圖】

隨著社會文明的進步，包裝袋在日常生活中越來越常見，讓幼兒了解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標識的作用，了解白色污染的危害，激發幼兒愿意制作、使用環保手提袋是本次活動的主要目的。

【活動目標】

1、認識各種各樣的包裝袋。

2、認識食品包裝袋的各種標識，并能在生活中加以運用。

3、了解白色污染的危害，學習制作、使用環保手提袋。【活動準備】

1、布置任務：和家長一起收集生活中見到的包裝袋標識，與老師、小朋友交流分享，初步了解標志的意義和作用。

2、教學掛圖

3、每位幼兒帶一袋小食品

4、大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑料繩、彩筆等。【活動過程】

1、出示掛圖，引導幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發幼兒參與活動興趣。

（1）師：“你剛才看到了什么”（各種各樣的包裝袋）（2）師：“他們是裝什么的？有什么圖案？在哪里見過？”（讓幼兒自由發表意見）

2、請幼兒介紹自己帶來的食品，認識包裝袋上的標志。（1）師：“今天，小朋友帶來了很多小食品，現在請你和身邊的小朋友講一講：你帶來的是什么食品？在哪里買的？食品包裝袋上有什么圖案？為什么選擇這個食品？（2）請幼兒看掛圖，教師小結：食品包裝袋上有質量安全認證，綠色食品標志、環保標志、可回收標志、生產日期、保質期等標志，在購買食品的時候，要選擇有以上標志的食品。

（3）請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標志，有沒有超出保質期。

（4）請幼兒和同伴一起品嘗有以上標志沒有超出保質期的食品。

3、組織幼兒討論：白色污染的危害。

（1）師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了方便，但有些包裝袋也給我們的環境帶來了白色污染，請你說一說，什么包裝袋給我們帶來了白色污染？白色污染是白色的嗎？他們是怎么破壞我們環境的？

（2）出示白色污染環境的圖片，教師小結：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因為塑料袋很難降解，不利于環境的保護。

（3）請幼兒說一說，我們應該如何保護環境？ 比如：購買食品時，要選擇有綠色食品標志、可回收標志的，不使用塑料袋，要使用環保手提袋，同時爭當一個環保小衛士，告訴家長也要這樣做。

4、請幼兒用提供的材料制作環保手提袋。

（1）請幼兒用掛歷紙根據幼兒用書上提示的步驟制作環保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具，在上面進行包裝，按提示折疊好，用透明膠粘住。注意不要包得太緊，以免積木拿不出來。教師指導幫助有困難的幼兒。

（2）請幼兒裝飾環保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。【活動延伸】

1、請幼兒做一名小小宣傳員，向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是白色污染，為什么不能使用塑料袋。

2、制作更多的手提袋送給家人和朋友。

教育活動三 《頭發肩膀膝蓋腳》【藝術】

1=C

4５ ６

５ ４

３ ４ ５ －

２ ３ ４ － ３ ４ ５ －

頭 發

肩 膀

膝 蓋 腳

膝

蓋 腳

膝 蓋 腳 ５ ６

５ ４３ ４ ５ －

２ ２ ５ ５ ３ ３ １ － 頭 發 肩 膀

膝 蓋 腳

眼 睛 耳 朵

鼻 子 嘴。活動目標 1.學唱歌曲，根據前奏速度提示，加快或放慢歌曲的速度4并做出相應動作。

2.能大膽地創編歌詞和身體動作，唱與做協調。3.與同伴友好地結伴做律動，相互拍身體各個部位時，注意控制力度。

活動過程

1.這首樂曲是外國童謠，節奏歡快活潑，適合于幼兒隨著音樂做動作、玩游戲。2.日常生活中，可帶幼兒玩“指頭發、指肩膀。。。”的游戲，幼兒能有節奏地做動作。熟練后再將詞填入曲調唱出，并逐步做到熟練、自如地邊唱邊做。3.速度游戲。快唱快做；慢唱慢做；盡量快速地唱和做，比一比誰能更快；盡量慢速地唱和做，比一比誰能更慢；一會兒快，一會兒慢地唱和做。（唱到哪里雙手就要摸到哪里）

4.默唱游戲。默唱任何一個部位，如“腳”；默唱任何兩個部位，如“膝蓋、腳”;默唱任何3個部位，如“眼睛、耳朵、鼻子”等。其他部分仍要唱出聲。在學習默唱時，教師可先用“腳”字做一個范例，教幼兒學習在這個字上控制住不唱出聲音。5.教師應鼓勵幼兒創編歌詞，可創編涉及人身體其他部位的歌詞，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴等，還可鼓勵幼兒與同伴結伴做律動，相互拍身體的各個部位。

教育活動四 盼盼的樹朋友【社會】

活動目標

1.理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。2.能用完整的語言說出自己生活中的樹朋友及其生活中的作用。3.知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的喜愛之情，懂得愛護生活中的樹朋友。活動準備

1.圖片1幅（包含4幅小圖。圖1；盼盼坐在木床上穿衣服，盼盼床下的抽屜里的木玩具；圖2；盼盼吃飯的小木碗，盼盼畫畫時的木桌子；圖3；盼盼看書時的木書架；圖4；盼盼玩木秋千）。2.在生活中使用木制品，了解樹木可以做成各種生活用品。活動過程

1.談話交流，引發幼兒聽故事的興趣。如：你們的樹朋友是什么？小朋友的樹朋友有梧桐樹、槐樹、松樹。。。盼盼的樹朋友到底是什么呢？ 2.欣賞理解故事，知道桌子、椅子等是我們生活中的樹朋友（1）聽故事第1段，理解其內容。

提問：盼盼和誰是好朋友？盼盼是怎樣和樹交朋友的？盼盼為什么說喜歡樹？ 猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

（2）聽故事第2段，理解故事中盼盼的樹朋友。提問：你發現盼盼的樹朋友是什么？引導幼兒說出小木床、木鴨子、積木等故事中盼盼的樹朋友。（3）看圖片完整欣賞故事，知道樹是盼盼的好朋友，人們從早到晚離不開樹。提問：為什么說床、桌子等是盼盼的樹朋友？樹朋友幫盼盼做什么了？ 3.引導幼兒結合生活經驗，用完整的語言說出自己生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

么？ 小結：我們生活中有許多的樹朋友，我們的生活離不提問：我們身邊有哪些樹朋友？它幫助我們做了什開樹朋友。4.組織幼兒討論交流：我們要怎樣愛護桌子、板凳等朋友。引導幼兒結合生活經驗說說愛護珍惜生活中的樹朋友的方法，如：輕拿輕放小椅子，不亂扔玩具，節約用紙等。教育活動五 春天的樹林【藝術】

活動目標：

1.初步學習用布團拓印的方法作畫，表現春天的樹木。2.能搭配檸檬黃、草綠、翠綠等深淺不同的顏色表現春天的樹木。

3.體驗布拓畫的樂趣，感受春天綠色樹木的美麗。活動準備

1.幼兒已觀察了解春天的樹的特征。2.布團拓印畫《春天的樹林》。

3.幼兒繪畫紙、廢報紙（墊在繪畫紙下）、油畫棒、水粉顏料（檸檬黃、草綠、翠綠）、布團（粗棉布為宜）、抹布等，錄音機、優美的音樂（如《愛琴海》）.活動過程

1.調動幼兒已有經驗，說出春天樹的特征。

請幼兒交流：春天來了，樹有哪些變化？剛長出來的葉子是什么顏色？以前的老葉子是什么顏色？引導幼兒說說春天樹發芽了，樹葉顏色深淺不同：有嫩黃的、嫩綠的和深綠的等。

2.引導幼兒欣賞布團拓印畫《春天的樹林》，感受作品的造型美和色彩美，激發幼兒的創作欲望。

（1）啟發幼兒從顏色、造型等方面觀察，并鼓勵幼兒大膽表述。如：畫面中畫了什么？看了有什么感覺？都用了哪些顏色畫樹的葉子？

教師小結：這是一幅表現春天樹木的畫。畫看上去很寧靜、很美。樹干的線條比較直、有力，看上去像人一樣很精神。整幅畫用了很多的綠色，有的綠色較深，看起來像老樹葉；有的綠色淺一些，像長出不久的新葉；有的還是檸檬黃色的，像剛長出的嫩芽。春天的樹林時多么的迷人。

（2）請幼兒猜測樹冠部分是用什么工具畫的，激發幼兒的創作欲望。

3.教師示范講解繪畫步驟和方法，重點引導幼兒了解學習布團拓印的方法。

作畫步驟（1）用油畫棒畫樹葉。引導幼兒用直而粗的線條畫樹干輪廓，用細線條裝飾樹皮的紋路。

（2）在樹干基礎上用布團蘸色拓印樹葉。

重點提示：布團蘸色時，要讓布團在顏料中停留一會兒，以吸入足量的顏料。

拓印時，手用力按壓布團后，豎直向上提起。拓印樹葉時先印淺色，再印深色。

4.在優美的音樂聲中，引導幼兒創作《春天的樹林》。

（1）幼兒創作《春天的樹林》。

提出繪畫要求：提醒幼兒用不同粗細的線條畫樹干和樹皮紋路。鼓勵幼兒搭配檸檬黃、草綠、翠綠等深淺不同的顏色表現春天的樹林。

提醒幼兒注意衛生，不要把顏料弄在自己和他人身上，保持畫面、桌面整潔；在顏料未干時不要用手觸摸畫面。（2）啟發幼兒思考：這美麗的樹林里還會有什么呢？鼓勵幼兒大膽想象添畫小草、小花、小動物等。

5.引導幼兒從樹干造型、樹冠的色彩搭配、畫面整潔度等方面欣賞評價作品，體驗成功感。

教育活動六《奇特的年輪》【科學】

教材分析

中班的孩子好奇心強，喜歡探索奇特的問題。圍繞樹，他們有許多個小問號：我4歲了，樹幾歲了？哪棵樹大，哪棵樹小？……“奇特的年輪”活動帶領幼兒摸摸、看看、數數，在觀察操作中幫助孩子們揭開樹年齡的奧秘，引導幼兒初步認識樹的年輪。活動目標

1.觀察認識樹的年輪，初步了解年輪的形成。2.能運用數年輪的方法知道樹的年齡。

3.在了解認識年輪的教程中，感受大自然的奇妙。活動準備

1.介紹年輪形成的圖片，年輪圖片。

2.年輪操作記錄卡每人兩張，彩筆每人1支，粗細不同的樹干的橫截面木段若干。

3.在地上畫一個大的年輪（不超過10圈）。4.在活動室里，分散擺放有年輪的物品。活動過程

1.引發幼兒猜想：大樹有多少歲了？用什么方法能知道大樹多大了？鼓勵幼兒積極表達自己的想法，激發幼兒進一步探究的興趣。

2.引導幼兒認識年輪，初步了解年輪的形成。（1）引導幼兒觀察木段的橫截面，探索發現年輪。如：你在木段橫截面上發現了什么？引導幼兒說出樹的橫截面上有一圈一圈的線。

小結：木塊上的一條一條圓圈圈線，就代表大樹的年齡，樹木每生長一年，就會形成一個圈，叫做年輪。（2）教師結合年輪生長圖作介紹，引導幼兒初步了解年輪的形成。

教師介紹：春夏雨季，陽光明媚、雨水豐足，樹木便會迅速生長。這時，樹木木質疏松，顏色也較淺。進入秋冬季，天氣由暖變冷，雨水相應減少，樹木生長緩慢。這時樹木木質細密，顏色很深。由于木質的疏密不同和顏色的深淺不同，就形成了一圈清晰的年輪。引導幼兒知道：年復一年，年輪不斷增多，小樹也漸漸長得高大粗壯了。（3）引導幼兒在年輪圖片上指出哪里是春夏樹木生長的木質（淺色圈）,哪里是秋冬樹木生長的木質（深色圈）。3.組織幼兒數年輪，探索、揭示大樹年齡的秘密。（1）教師與幼兒一起數一數木段橫截面上的年輪（深色圈圈）的數量，說出大樹的年齡。

（2）幼兒自選年輪卡

（一）,數一數卡片上的年輪數量，說出自己的年輪卡所代表的樹的年齡，與同伴相互比較哪棵樹的年齡大。

4．組織游戲，幫助幼兒鞏固通過年輪了解樹年齡的辦法。（1）幼兒兩人一組，根據大樹年齡在年輪操作卡

（二）上畫年輪。如：一名小朋友扮大樹說：“我今年6歲啦。”另一幼兒在卡

（二）樹的橫截面上，由中心向邊緣畫6圈年輪，表示樹6歲。

（2）游戲“年輪迷宮”。幼兒根據教師指令，站到相應的年輪上，看誰站得對又快。如：教師說：“3歲了。”幼兒快速站到從中心數第3圈的年輪上。

5.在活動室中尋找有年輪的木制品，探究制作它們的樹的年齡。教師鼓勵幼兒數數看，有幾個圈，說出大樹的年齡。

中班

十二周 我身邊的樹 2 教育活動一 詩歌《綠樹葉》【語言】

綠樹葉，當小傘，青青果兒藏下面。

綠樹葉，當小船，螞蟻坐在船上玩。

綠樹葉，當小扇，輕輕為我把風扇。

綠樹葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。

活動目標

1.理解詩歌內容，知道樹葉到了秋天會飄落這一自然現象。2.能有韻律地朗誦詩歌，發音咬字清楚。3.產生對小樹葉的無限遐想。活動過程

1.教師可以與幼兒一起到院子里、馬路旁或小山上觀察各種樹葉。啟發幼兒想象：樹葉像什么？收集各種樹葉，用來布置“樹葉小屋”。

2.配合直觀教具，組織幼兒學習詩歌。幼兒欣賞詩歌，教師提問：綠樹葉為什么可以當小傘呢？為什么不能說它是小朋友的傘呢？用同樣的方法，引導幼兒理解樹葉與小扇、小船以及小船與小螞蟻的關系。

3.引導幼兒根據句式“綠樹葉，當……”仿編詩歌。4.在美工區投放各種不同形狀的樹葉，引導幼兒將樹葉粘貼在紙上，玩有趣的樹葉變形游戲。

教育活動二 《過期食品不能吃》【健康】

活動目標

1、了解買食品時應該注意的事項。

2、通過探索，了解食品包裝袋上的出廠期、保質期。

3、知道食品的保質期關系到身體健康，培養幼兒的安全意識。活動準備

1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。

2、相同包裝的食品，一份有防偽的標記，一份沒有。

3、請一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。活動過程

一、觀察圖片，引出課題。

1、圖片：肚子疼的男孩

提問：這個小朋友怎么了?他為什么肚子疼呀? 引導幼兒討論，找出肚子疼的原因。

2、圖片：膨化食品 提問：這是什么?

3、引導幼兒討論：

是什么原因造成肚子痛和不舒服的?(讓幼兒根據自己的經驗發表自己的觀點。)教師：想知道為什么會這樣嗎?

二、了解食品的保質期和生產日期。

1、教師扮成醫生：小朋友，你是食物中毒了。醫生觀察膨化食品：

這袋食品已經過了保質期，你吃了過期的食品，就會生病不舒服。

2、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。

(1)什么叫過期啊?(已經不能吃了。)教師：過期的意思是超過了保質期，已經變質的東西。(2)什么是保質期呢? 教師：食品生產出來(生產日期)到最后食用的那天之間的那段時間就叫保質期。

3、引導幼兒觀察食品包裝袋上的生產日期和保質期。(1)我們在商場里選購食品時，要注意什么?怎樣才能知道自己買的食品是什么時候生產的? 有沒有過保質期?什么地方會有這些標記?(2)請小朋友拿出自己帶來的食品，看包裝袋背面，右下部位有生產日期和保質期。

(教師講解。)(3)怎樣才能知道自己選購的商品是質量好的產品呢? 教師：有防偽標記和具備生產日期和保質期的食品都屬于質量好的產品。(4)幼兒觀察自己帶來的小袋食品，幼兒自己觀察、尋找食品的生產日期和保質期。

三、進一步了解食品的食用安全

1、組織幼兒討論：在買食品時，除了要看清食品的生產日期和保質期，還要注意什么?(幼兒自由討論。)

2、教師小結：在買食品時，除了要看清食品的生產日期和保質期，還要選購包裝完好的食品，檢查食品袋上是否有質量檢測合格標記的產品標記。

3、結束：小朋友以后到商店選購食品的時候要把今天學到的本領用進去，還要把今天學到的本領回家教給爸爸媽媽好嗎?還要把今天學到的本領回家教給爸爸媽媽好嗎? 教育活動三 《蜜蜂做工》【藝術】

活動目標

1.理解歌曲內容，初步了解蜜蜂春暖花開云采蜜的習性，學唱歌曲。

2.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，并嘗試用動作、聲音表現蜜蜂做工時的快樂心情。

3.感受蜜蜂做工的愉悅心情，懂得做事要勤勞，不做懶惰蟲的道理，體驗享受勞動成果的快樂。活動準備: 1.節奏圖譜一張

2.指揮棒一根

3.錄音機 活動過程

1.這是一首 拍的歌曲。歌曲歡快、柔和、優美、富有童趣，4表現了小蜜蜂的勤勞及做工時的快樂心情，教育小朋友養成勤勞、不做懶惰蟲的好習慣。

2.活動前可以組織幼兒搜集、了解蜜蜂的相關知識，豐富幼兒對蜜蜂的認知經驗，以幫助幼兒理解歌詞內容。3.鼓勵幼兒說出對“天暖花開不做工，將來哪里好過冬”歌詞的理解，并引導幼兒用輕松歡快的聲音表現。

4.在熟悉演唱歌曲的基礎上，啟發幼兒用聲音、表情、動作等表現小蜜蜂快樂做工的場景。

2教育活動四 《我是樹的小衛士》【社會】

教材分析

在觀察樹的過程中，孩子們經常問：“怎樣才能讓樹快快長大？”“不下雨，樹渴了怎么辦？”“樹生病了怎么辦？”……善良的孩子們對樹充滿了關愛。中班幼兒已經具備較強的動手能力，樂于參與簡單的勞動實踐活動。本活動讓幼兒參與親自認養樹木，在照顧樹的實踐活動，學會關心照顧樹，萌發愛護樹木的意識，體驗與小樹一起成長的快樂。活動目標

1、知道3月12日是植樹節，了解養護樹的小知識。

2、能與同伴分工合作制作“認養牌”，積極參與認養樹的活動。

3、通過認養樹木，萌發愛護樹木的意識。活動準備

1、課前了解樹的環保作用。

2、教師自制標志牌范例（內容如班級、認養人等），提供制作“認養牌”標志的材料：紙、筆、塑料紙、膠帶、小細繩等（有條件的可提供塑封設備）。

3、養護樹的工具：鐵鍬、水桶等。活動過程

1、引導幼兒觀看植樹節的相關新聞，知道每年的3月12日是植樹節。交流討論：

植樹節是什么時間？小朋友可以做什么？啟發幼兒說出給樹澆水、松土等。

2、組織幼兒討論制作“認養牌”，萌發愛護樹木的意識。（1）出示“認養牌”，引導幼兒交流討論：什么是認養？為什么要認養樹朋友？幫助幼兒了解認養的目的是看護和照管樹，幫助樹健康成長。了解“認養牌”的內容，如班級、認養人、認養時間等。

（2）引導幼兒分組制作“認養牌”

引導幼兒小組商量樹朋友的昵稱和給樹的祝福話語，畫上自己喜歡的圖案并進行裝飾。教師幫助幼兒填寫文字、塑封、打洞等。

3、帶領幼兒認養樹，做樹的小衛士。

（1）教師和幼兒一起到院子里，以小組為單位自主選擇要認養的樹苗，教師協助幼兒懸掛“認養牌。（2）教師帶領幼兒給小樹澆水、鋤草、松土等。（3）引導幼兒討論：認養后我們要怎樣管理照顧樹？引導幼兒堅持長期觀察照顧樹。教師小結：

要經常關心樹朋友，經常給樹澆水、鋤雜草等，像照顧朋友一樣照顧它。要認真觀察樹，一旦發現小樹生病了，要及時告訴成人給小樹治病。

教育活動五 《大樹》【藝術】

活動目標

1.學習用對折、撕貼、拼貼的方式，撕貼出大樹。2.能用廣告紙、牛皮紙、掛歷紙、報紙等廢舊紙張，進行撕貼活動。

3.體驗用廢舊紙張進行作畫的樂趣，培養幼兒的環保意識。

活動準備

1、老師的范畫大樹。

2、廣告紙、牛皮紙、掛歷紙、報紙等廢舊紙張。活動過程

1、教師可引用故事情節，引導幼兒說出春天大樹的變化。

2、引導幼兒用靈巧的小手，把好聽的故事變成一幅美麗的圖畫。

3、在已有經驗基礎上激發幼兒運用對折等方法制作大樹。

4、將牛皮紙對折后，撕出樹干；用長方形的紙對折，撕出兩頭尖、中間圓的樹葉貼在樹干上并進行裝飾。

5、幼兒自由選擇廣告紙、牛皮紙、報紙、掛歷紙等進行撕貼。

6、將幼兒作品集中展示，形成“春天的樹林”。

教育活動六 《常綠樹與落葉樹》【科學】

教材分析

中班的孩子已經能夠有目的地感知周圍事物的變化，當春天落葉樹發出嫩芽時，孩子們會欣喜地發現：原本光禿禿的大樹穿上了“新衣服”。可為什么有的樹還穿著“舊衣服”呢？孩子們帶著好奇，在“常綠樹與落葉樹”活動中，通過對比樹木“衣服”的新與舊，借助游戲活動，探索和區分落葉樹與常青樹。活動目標

1.認識幾種常見的落葉樹和常綠樹，了解落葉樹和常綠樹的不同之處。

2.能正確區分柳樹、松樹、槐樹等常見落葉樹和常綠樹。3.在尋找落葉樹和常綠樹的過程中，體驗發現的樂趣。活動準備

1.選擇一塊有常綠樹和落葉樹的場地組織活動。2.日常生活中引導幼兒觀察樹的變化。活動過程

1.引導幼兒探索觀察，認識幾種常見的落葉樹和常綠樹。談話交流：天氣漸漸暖和了，樹都有什么變化？是所有的樹都有變化嗎？激發幼兒觀察樹的興趣。（1）找一找：哪些樹穿上了新衣服？引導幼兒認識柳樹、懸鈴木等幾種常見落葉樹。

小結：像柳樹、懸鈴木這樣，葉子到了秋天就要落下來，冬天樹上光禿禿的，沒有葉子，等到春天的時候又會重新發出新芽，長出新葉，像在給樹換新衣服，這樣的樹叫落葉樹。（2）對比觀察：哪些樹還穿著“舊衣服”？引導幼兒認識松樹、冬青等，認識幾種常綠樹。

小結：有些樹像松樹一樣一年四季都有綠色的樹葉，這樣的樹叫常綠樹。

2.引導幼兒探索發現落葉樹和常綠樹葉子的不同特點，了解樹落葉和常綠的原因。

（1）引導幼兒討論交流，探索樹落葉和常綠的原因。鼓勵幼兒大膽說出秋天有的樹葉會掉下來，有的樹葉還是綠色的原因。

（2）引導幼兒通過看一看、摸一摸、放在眼前照一照，探索落葉樹和常綠樹的葉子有什么不同，重點引導幼兒比較樹葉的厚薄、軟硬、光滑度等，了解樹落葉和常綠的原因。

小結：常綠樹和落葉樹春天都會長出許多樹葉。落葉樹樹葉比較薄，到了冬天，樹葉上的水蒸發了，就像我們人離不開水一樣，一旦離開了水，樹葉就死了，也就掉下來了。

常綠樹樹葉厚厚的，硬硬的，而且比較光滑，它的臉上像涂了一層油，就好像蓋了一層被子，這樣它的水分就不會蒸發了，它就可以過冬了。只有那些年紀大的葉子，因為沒有水分了，才會掉下來。

3.玩游戲“小孩小孩真愛玩”，區分落葉樹與常綠樹。如：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸梧桐樹跑回來。幼兒跑回來后，教師提問：你摸到的梧桐樹是什么樹？（落葉樹）

4.引發幼兒思考：大自然中還有哪些樹是常綠樹？哪些樹是落葉樹？激發幼兒繼續探究常綠樹與落葉樹的興趣。

第三篇：水鄉歌教學設計趙鳳妮

《水鄉歌》教學設計

一、導課

師：孩子們，上一節課大家靠自己的本事讀懂了課文，初步了解水鄉的水、橋、船、歌。這節課，我們繼續學習《水鄉歌》這篇課文，讓我們乘上水鄉的船到水鄉去看看吧!

(課件顯示：江南水鄉人打魚的情境)

師：從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉，是嗎?

生：是的!

師：那就拿起你們的課本，自由地讀一讀，用心地體會體會，開始吧!

師：讀完了課文吧，你覺得水鄉怎么樣?請你說。

生：水鄉有很多的水，水鄉有很多橋。

生：水鄉有很多的船，有很多的歌。

師：(課件出示水鄉及課文第一節文字)到了水鄉，同學們肯定想看看那里的水吧?那你就自由地讀一讀第一節課文吧!綠水幻燈

(學生齊讀第一節)第一節

師：你們覺得水鄉的水怎樣?請你來回答。

生：我覺得水鄉的水很綠。

生：我覺得水鄉的水很清。

生：我覺得水鄉的水很多。禾田幻燈

師：很多?你愿意把這節都給大家聽嗎？注意讀出水的多，其他學生思考：你從那些詞中體會到了水的多。

生：讀文，思考：千條渠、萬條河、一個接一個、處處（1）、千條渠，萬條河：

1）、（師描述）數不清的溝渠穿過一塊塊農田，澆灌著綠油油的莊稼，數不清的小河，圍繞著一個個小小的村莊。多美啊！

2）、指導朗讀。

（2）、池塘一個連一個：

1）、指導學生讀出其多。

2）、（師描述）：清清亮亮的池塘一個接著一個，撒落在江南大地上，猶如一顆顆明珠一樣。

3）、指導學生讀出其美。

（3）、處處綠水蕩清波：

1）、指導讀好“處處”，讀出水的多。

2）、理解體會“綠水揚清波”。

A、（師描述）：一陣微風吹來，清粼粼的水面上，就揚起一層微微的波浪，這就叫“綠水揚清波”。

B、請生邊做動作（手做波浪狀）邊練讀。

6、師：孩子們，見到這么多清澈，可愛的水，你最想來干什么呢？（游泳、劃船、釣魚等）

（1）、（彩色字幻燈）師范讀：我呀，最想用自己的聲音讓它變得更美。

（2）、學生練讀第一小節。指名讀

師：水鄉的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉，再讀，相信我們讀得更美了。彩色字幻燈配音樂

(老師學生一起朗讀第一節)第二節：

師：水鄉到處是水，自然橋也就多了。會學習的孩子一定是眼睛亮。從哪都可以看出橋的多來？ 生：插圖。

課文詞：東西南北。千萬座。出門就要

師：同桌之間試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會出橋的多來呢? 師：孩子們，你們愿意讓在座的各位老師來分享你們動聽的讀書聲?（男女比賽）橋幻燈

第三節

師：水鄉到處是水，水鄉人出門就一定離不開——

生：水。

生：船。

師：仔細觀察你們看到了什么?(課件出示水鄉船只多，白帆片片的圖畫及相關文字)

生：我看到了很多船。白帆像云朵。做題（齊讀讀出船的多）

師：假如你在這艘船上，打得那么多的魚，你的心情怎樣? 生：高興!師：你高興你就想——

生：唱歌。

師：你會唱什么歌?現在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!

生：唱起“小雨沙沙沙沙”。

師：真高興呀!哎，一個人唱不行，大家都唱吧!

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(學生咿咿呀呀地唱起來了)

師：大家真高興啊，水鄉人也很高興。聽，他們也唱起動聽的歌。不信，你們讀一讀第4節吧!

(出示第4節文字及相關的畫面)

(學生齊讀第4節)第四節

師：什么叫“新生活”代表了什么生活？有誰能幫老師解決這個問題？

生1：“新生活”就是幸福的生活。生2：快樂。生3: 富裕。

師：對，這就是“新生活”。

生：水鄉人民都非常的忙碌，人民的勤勞一定會有不少的收獲，難怪他們開心的幸福的歌唱——（齊讀幻燈第四節）水鄉什么多？??

三、熟讀成誦，自主遷移

師：水鄉的水靜靜地流，水鄉的船輕輕地飄，水鄉的歌美美地唱。讓我們來夸夸水鄉，夸夸水鄉人民的新生活。老師為你們配上音樂和圖片。

想看書的就看書讀，不想看書的我們就背一背《水鄉歌》。

四、拓展

師：水鄉值得歌頌，我們的家鄉同樣也值得贊美，誰能仿照課文也來夸一夸我們的家鄉?（幻燈）

五、布置作業

師：小朋友們想說的一定還很多，出示作業：

（1）跟爸爸媽媽一起創作。（2）搜集寫水鄉的詩歌讀一讀。

師：水鄉之旅結束了，相信美麗的水鄉會永遠留在你們的記憶深處。有機會跟爸爸媽媽去水鄉盡情游玩吧！

第四篇：黃河頌學案趙素梅

《黃 河 頌》學案

趙素梅 2013.3.21

【教學目標】：

知識：反復誦讀，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵

能力：提高朗讀能力；理解內容培養學生鑒賞詩歌的能力

情感與態度：感悟九曲黃河的英雄氣概，激發學生作為炎黃子孫的自豪感，責任感以及振興中華民族的豪情

【教學重點】：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌，贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵

一、激情導入：

黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯起來；黃河——中華民族的搖籃，它催發了最優秀的文化，留下了光輝的思想和智慧；它經歷了最頻繁的戰爭，造就了無數的英雄與史詩；黃河就像母親，黃河就是母親，每一個炎黃子孫心里都有一條黃河，華夏兒女紛紛贊美她，今天我們就來學習一首贊美黃河的詩歌——《黃河頌》

二、檢測預習

展示交流收集的黃河資料

【也可放在后面】

三、聽歌（《黃河頌》）入情

要求同學們在歌聲中體會歌詞內容，體會作品情感。師點撥過渡：

1、點出寫作背景，2、提出學習目標

黃河驚濤澎湃，一瀉千里，具有恢宏的氣勢，它源遠流長，九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰，每一個看到他的人都會為之感動，【在抗日戰爭期間，詩人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景感慨不已，于是寫下了黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》】，今天我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會有感情的朗誦，像詩人一樣熱情的歌頌我們偉大的母親——黃河！

四、自主學習

朗誦詩歌，整體感知 先口頭回答：

1、本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？

2、第二節【從歌詞開始】是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字？ 在朗讀中感知：

1、詩人在歌詞前還加了一段內容，這段內容是什么？有什么作用？

學法提示：【有感情朗讀、思考：從抓關鍵詞句入手】

2、歌詞中，哪些詩句集中寫出了黃河的英雄氣魄？

學法提示：（1）找出文中集中寫出了黃河的英雄氣魄的地方，用聲音來表現它的英雄氣魄。參考答案：作者從三方面贊美黃河的英雄氣概：

自然特點：氣勢磅礴、驚濤澎湃、萬丈狂瀾

地理環境：九曲連環、綿延萬里 歷史貢獻：文化搖籃、英雄輩出、民族屏障

【自由讀，指名讀，齊讀。】

（問：在哪些詞句上我們需要特別的注意，把它讀好？

【“望”、“奔”、“掀”、“劈”、“濁流宛轉，結成九曲連環”??】

小結：我們要讀好詩歌，一定要讀好關鍵詞句。（生齊讀））

（2）找出最能體現詩人對黃河贊頌之情的詩句。體會它們的讀法是否一樣？

（三個“啊，黃河”。追問：“三個‘啊，黃河’”讀法是不是一樣處理的呢？為什么？

第一個“啊，黃河！”應讀的舒緩深沉（重點詞：搖籃）。第二個“啊，黃河！”應讀的堅強有力（重點詞：屏障）。第三個“啊，黃河！”應讀的高亢激昂（重點詞：臂膀）。最后兩句“像你一樣偉大堅強！”號召我們向黃河學習，充滿戰斗決心，要讀的鏗鏘有力。指三名學生讀，評點。齊讀，提示：語氣逐漸加強，感情逐漸加深，——由深情、堅定、激昂，讀出變化！

3、小結讀好詩歌的方法：【抓住關鍵詞、理解內容，體會感情】

五、品讀詩歌，深入探究

1、如何理解黃河是中華民族的搖籃？

因為黃河是中華民族的發源地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫

2、為什么說黃河是我們的民族的屏障？

黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的成方，這是中華民族抵御外辱的制勝法寶

3、詩人為什么寫此詩？作者借歌頌黃河表達了什么感情？

號召黃河兒女要發揚偉大堅強的民族精神，保衛黃河，抵抗日本侵略者

作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召黃河兒女要學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國同時表達了強烈的民族感情，為擁有黃河而驕傲，為自己是黃河哺育下的中華兒女而驕傲！

六、拓展延伸：

1、同學們，黃河，是中華民族的母親河。古往今來，有數不清的騷人墨客贊美她以寄托情懷，有數不清的仁人志士歌頌她以抒發抱負。讓我們來收集吟唱黃河的美妙辭章，大家共享；也讓我們試著抒寫黃河，一抒熱愛之情，好嗎？

2、近幾十年來，由于水土流失，泥沙淤積，生態環境遭受嚴重破壞，黃河出現了嚴重的缺水和水污染等問題。請你針對黃河斷流和水污染這一生態嚴重的生態危機，設計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。

板書設計：

序

曲 黃

河

頌

→

主

體

→

尾 聲

寫

法

偉大堅強

望——頌

黃河精神

【直抒胸臆】

教學反思：對于詩歌教學，運用這種教學方法抓住主問題，簡潔明了，加上老師的激情感染，學生很自然得到情感熏陶，能夠掌握住朗誦的技巧和感情的運用，達到了詩歌的理想效果。美中不足的是：學生課堂上由于聽課人多稍有些緊張，沒有放得太開。

《黃 河 頌》 學 案

光未然

趙素梅 2013.3.21 【教學目標】：

知識：反復誦讀，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵

能力：提高朗讀能力；理解內容培養學生鑒賞詩歌的能力

情感與態度：感悟九曲黃河的英雄氣概，激發學生作為炎黃子孫的自豪感，責任感以及振興中華民族的豪情

【教學重點】：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌，贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵

一、激情導入：

二、聽歌入情（《黃河頌》）

要求同學們在歌聲中體會歌詞內容，體會作品情感。

三、自主學習

朗誦詩歌，整體感知

1、詩人在歌詞前還加了一段內容，這段內容是什么？有什么作用？

學法提示：【有感情朗讀、思考：從抓關鍵詞句入手】

2、歌詞中，哪些詩句集中寫出了黃河的英雄氣魄？

學法提示：（1）找出文中集中寫出了黃河的英雄氣魄的地方，用聲音來表現它 的英雄氣魄。

（2）找出最能體現詩人對黃河贊頌之情的詩句。體會它們的讀法是否一樣？

3、小結讀好詩歌的方法：

四、品讀詩歌，深入探究

1、如何理解黃河是中華民族的搖籃？

學法提示：根據詩歌內容并結合相關學科來理解

2、為什么說黃河是我們的民族的屏障？

3、詩人為什么寫此詩？作者借歌頌黃河表達了什么感情？

五、拓展延伸，展示才華

（1）黃河故事知多少？（說一說）

（2）同學們，黃河，是中華民族的母親河。古往今來，有數不清的騷人墨客贊美她以寄托情懷，有數不清的仁人志士歌頌她以抒發抱負。讓我們來收集吟唱黃河的美妙辭章，大家共享；也讓我們試著抒寫黃河，一抒熱愛之情，好嗎？（誦一誦）

（3）近幾十年來，由于水土流失，泥沙淤積，生態環境遭受嚴重破壞，黃河出現了嚴重的缺水和水污染等問題。請你針對黃河斷流和水污染這一生態嚴重的生態危機，設計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。（寫一寫）

第五篇：z趙鳳雨總結

工作總結

光陰似箭，日月穿梭。轉眼間我已經在向往的住總集團工作5個月有余，通過這段的工作，我學到了不少國企集團大型企業管理相關知識，和一起工作的同事和睦相處，掌握了不少工作的要領，作為一名水暖工長，我深切的感受到這份工作的重要，肩負著責任，為自己的工作確立目標, 腳踏實地的開展日常施工管理工作，在工作中任勞任怨，嚴把質量關，精心管理，精心工作，周密安排。

本人能夠進入住六欣躍機電安裝工程有限公司工作我感到非常榮幸，也非常自豪，在這樣一個大型的國有企業中，我要把握住每一次機會, 不斷地鍛煉自己，按照領導的安排，保質保量努力完成領導賦予的工作。

2012年8月至12月，我在未來科技城項目部，水暖專業進行主體結構施工在短短的幾個月時間內，施工強度較大，在施工中存在的問題，及時與甲方、設計、監理進行商討與更改，辦理相關的技術洽商、經濟洽商，為公司創造效益。在技術質量方面，在每個分項施工之前，首先向施工班組進行技術交底，施工時在作業面上進行質量監督管理，發現不符合施工質量規范要求的及時糾正，避免以后施工中造成返工和材料的浪費。

2012年8月---12月25日未來科技城工程正在進行結構配合階段，未來科技城第一幼兒園結構封頂，未來科技城第一中學宿舍樓、風雨操場、地下室（多功能廳、餐廳）非人防未來科技城工程結構封頂。高中樓、綜合樓、初中樓結構二層。任務重要責任重大。工程外

施隊分包多，人員復雜，管理存在一定的困難，但我都一如既往地認真進行施工管理工作。

作為工長，在管理現場施工方面，我每天上樓查看施工人員的操作規程是否符合規范標準，是否有安全隱患，認真審圖，查看圖紙，在遇到施工工藝方面的不解之處及時向公司技術組虛心請教，不恥下問，長時間一絲不茍的工作態度，使我慢慢的成長，慢慢的進步，現在我已經熟悉了建筑水暖專業的施工技術、工藝流程，并掌握了施工進度的安排調整、施工質量的監督控制。在管理項目部的資料上能夠及時與各工長進行溝通，完成項目部與公司之間的聯系，完成與公司預算對量工作。及時將現場的情況傳到公司，能夠很好的處理同甲方、監理、土建的關系。工作是平凡的，但我對于工作的熱情是高漲的，認真對待每一項工作，從小事做起，盡管在別人眼里是微不足道的小事。

通過工作、學習，我明白了作為一名合格的工長所應該具備的東西。首先就是責任心，要在對自己的本職工作認真負責的基礎上，嚴抓細節，高水平、高標準的完成工作，力求為企業創造出最大的效益。一定要根據實際情況，綜合考慮，在保持原有使用功能并符合國家驗收規范的基礎上，勇于創新，科學合理的運用所學知識，力求使工程效果達到完美。力爭使工程一次性通過驗收，從而節省返工所帶來的各項額外支出。

這一段工作中隨有少量的成績，但是我認識到這些離上級領導的要求還存在著差距，在以后的工作中還有許多的挑戰在等著我，作為

一名合格的水暖施工管理人員，我要加大管理力度，控制成本，取長補短，虛心向其他工長學習，在住總集團為我提供的發展平臺發揮微薄之力，同擔風雨共享彩虹。為公司的發展做出自己的最大貢獻。

趙鳳雨

2012-12-25