第一篇：班主任工作案例——李文鳳

班主任工作的一點感悟

---營口市第三高級中學 李文鳳

經歷了一輪的高中班主任工作之后，我漸漸的從一個容易沖動，急于求成的年輕大學畢業生成長為一個做日趨成熟的班主任工作者。在三年的班主任工作中遇到許多挫折和坎坷，也感受到了許多幸福與欣慰，哭過，笑過?；厥兹甑陌嘀魅喂ぷ?，我將自己的感悟總結如下：

一、寬容與信任是拯救落后生的法寶

案例背景

在班主任工作中，經常遇到一些性格特殊的學生，他們共同的特點是獨立意識強，不易傾聽別人的意見或建議，凡事從自己的角度考慮的多，站在對方的角度考慮的少，在面對老師的管理時，他們很易沖動，往往會發生正面的沖突。在這些學生身上，即使教育起了作用也很容易發生反復。這樣的學生會使班主任感到非常頭痛，處理不好也會在班級管理中產生很強的負面作用。案例過程

那是秋末的一個早晨，我剛來到學校，任課老師就來“告狀”：“你班莊某某太不象話了！”我心中一驚，莊某某是我們班上有名的“唱反調大王”，經常在老師或班干部安排工作時唱反調，以前有幾次對老師不禮貌，但經過我苦口婆心的工作，最近已經大有進步，不知又做了什么“驚天動地”的事會把老師氣成這樣。我連忙問：“出了什么事？”任課老師向我講述了頭一天下午發生的事。原來，頭天下午放學后，莊某某并不是值日生，三組在值日時不停搗亂，任課老師進行勸阻時莊某某很不以為然，稱自己在和同學開玩笑，根本沒有“不尊重別人的勞動”，認為老師多此一舉。并在老師叫他時裝作聽不見，揚長而去。我聽了這事后很生氣，在向任課老師表示歉意的同時，真想立即到教室把這惹事生非的小子揪出來。莊某某以前所犯的錯誤還歷歷在目：前些天，莊某在科學課上稱30多歲的老師“花姐”，老師批評他不尊敬老師，他不服氣，認為這是一種親切的稱呼，就跟科學老師扛上了，害得老師病發停課兩節。不過我感覺經過耐心細致地引導，他在處事態度方面大為好轉，許多老師都說他有進步，難道以前的教育心血全都付之流水？但轉念一想，冰冷的物體尚有慣性，何況活生生的人

呢？學生犯錯誤，尤其是習慣性的錯誤，作老師的，作家長的，應該有發生反復的思想準備，絕不能夠急于求成或喪失信心。不管別人怎么看，依我對莊的了解，他雖然固執、沖動，但卻也是一個有正義感、知錯能改的好同學，我相信他在事后應該有所醒悟。我過早介入此事未必能達到最好的教育效果，還是等一等吧。果然，第三天，任課老師告訴我，莊已經真誠地向她道歉，并感謝我所做的工作。我說，其實我什么也沒有做，我只是做到了等待和寬容，我有的只是對學生的信心和耐心。在當周的周總結上，我不是批評莊，而就此事加以放大，在全班同學面前表揚他知錯就改的好品質，并說老師認為他在學習上的潛力很大，相信他也會在學習上令人刮目相看。那一刻，我看到了莊某眼中閃亮的東西，那是被人信任后激動的淚花。案例反思

1．如果說“沒有教育不好的學生”是唱高調，那么“沒有不能教育的學生”則是實實在在的道理。學生畢竟還是孩子，孩子的天性就是渴望獨立、就是愛犯錯誤。班級不可能不出問題，學生也不可能不犯錯誤，如果問題出在班風或學風方面，就必須特別重視。而對一般性的問題，要適當“容錯”，只要學生意識到并努力改正就行了。這就是所謂“有所為，有所不為”。

2．對學生嚴格要求，不放松常規管理，但絕不是管得越嚴越好，跟得越緊越好。對于問題學生更是這樣，否則可能引起學生的逆反。教育首先是服務，管理首先是尊重，相處貴在信任。我堅持一切班務都和班干部商量、和學生商量，既講原則，又要充分聽取學生的意見。大到自主管理各崗位的設立及確定人選，各項全班活動的安排，小到值日組的調整、座位的調整都是和學生商量完成的。要充分相信學生，逐漸從事無巨細中解放出來，從早晚跟班中解放出來，不要總怕出事，如果什么事情都不出，還要班主任干什么？在循規蹈矩之中培養教育出的學生一定缺乏創造力。

3．教育時機的把握非常重要，這就象燒菜的“火候”或軍事上的“戰機”，往往稍縱即逝，而把握住時機則可收到事半功倍的效果。

二、讓孩子們自己去解決

案例背景

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。案例過程

上個學期我班學生在自習發生了一個事故，一位學生開玩笑，抽掉了另一位學生的凳子，造成了那位學生腿部受傷。我剛聽到這個消息時，感到異常氣憤，為什么我的班級就發生這樣的事情。冷靜下來仔細思考，我想到，是不是由于我平時管得太多，學生不會自主管理造成的呢？孩子們長大了，他們應該學會自己解決問題。第二天，我對同學們說：“昨天我們班級發生了一個事故，老師不想說什么，我想讓你們自己去解決，你們看怎么樣？學生們表示同意，然后我退出教室，學生在班干部的帶領下自己開了一個班會，并整理了一份班會的記錄。

班干部們首當其沖自我反思，都認為應該對這次事故的發生負一定的責任，作為一名干部，應該在以身作則的同時擔當起監督的作用，班主任老師不在的時候，理應管理好班級，維護好班級的紀律，看到不良現象要及時制止。

同學們也發表了自己的想法，如果班級中的每一個成員都自覺遵守課堂紀律，在安靜良好的學習氛圍下，就不會發生這樣的事故。因此在今后的學習生活中我們要牢記這樣的教訓，避免再發生類似的事件。同學們認為人人都會犯錯，只要認識到錯誤的嚴重性并加以改正，杜絕此類事件的發生，不要一錯再錯，這才是至關重要的。長大的我們，不應該讓家長，老師擔心了，同學之間開玩笑也應該有分寸，不能太過分，做每一件事都要考慮到后果。同學們對這件事的發生感到十分羞愧與內疚，都認為應該引以為戒，所以大家共同制定了一些規章制度，以此時刻提醒自己，作為集體中一員，今后應該如何做。比如老師在與不在一個樣，對同學不開過分的玩笑，不玩危險的游戲；干部以身作則起到監督管理作用等等。

這樣同學們慢慢學會對自己的行為負責。后來班上發生兩次勞動工具不能使用的情況下，班長和衛生委員主動召集班干部商議，最后決定一起湊錢買勞動工

具，在他們的共同努力下，我班的衛生一直保持著良好，多次獲得校衛生流動紅旗。案例反思

通過這幾次事件，我體會到班主任應該堅持民主思想，通過理性和寬嚴得當的方法來教育學生。理性感化的教育方法，可以培養學生遵守班級行為規范的自覺性，增強學生的主人翁意識。學生對班集體建設的目標、方法、制度等有正確的理解，會有自覺做好本職工作的意識，同時也增強了合作意識和自我教育的意識，學生學會了自我管理，自己解決班級的問題。

三、用愛去感化學生

案例背景

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是長期的、具有劃時代意義的改革。俗話說：“十個指頭伸出有長短”。轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻處?、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是高干子弟或平民百姓，無論他是品學兼優的好學生還是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。案例過程.班里的某一男生是最令我頭痛的一個學生。他對學習一點興趣都沒有，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學們經常笑話他；老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了，不做作業，各門功課單元測試不及格??每天不是科任老師就是學生向我告狀，真讓我頭痛。無論是苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“死豬不怕開水燙”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、使他處處感到老師在關心他,信賴他。他也

逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃一點了、紀律好一點了、作業書寫進步了??總之，愛心+細心+耐心，盡管與其他同學還相差很遠，這“孺子”居然可教了。在這次期中考試中居然有四門及格了。案例反思

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“ 班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。

班主任工作的點滴感悟

---營口市第三高級中學

李文鳳

第二篇：李鳳優秀班主任材料——

黃瓜園鎮領莊完小優秀班主任

--李鳳先進事跡

很小的時候我就立志長大后要當老師，為了實現這個夢想我走了一段彎路，在中考達到錄取分數線后，我毫不猶豫地報了師范學校，但由于身高等條件因素，迫于無奈改報志愿。1999年中專畢業后，我參加了縣教育局組織的教師招考，隨后在教師進修學校圓滿修完教育學、心理學及小學教育各學科專業知識，2000年3月順利畢業，終于實現了我兒時的夢想，當上一名光榮的人民教師。

從此以后，帶著對教育的摯愛，懷著滿腔的激情，站上三尺講臺開始了我的從教之旅。為了家庭，2015年8月我從老城小學調入黃瓜園鎮領莊完小從事小學教育工作，面對孩子們樸實的面孔及一雙雙渴求知識的童眼，我深知肩上的責任重大，從此立志做一名學生喜歡的好老師。

17年的班主任工作，讓我懂得了要關愛每個學生，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。當教師把愛灑向被遺忘的角落時，就為學生撥開了遮擋在心頭的烏云；當教師把愛獻給每一位學生時，就為孩子們送去了人間的溫暖。在17年的班級管理中我也逐漸積累了一些心得，憑著對教師職業的熱愛與當班主任的執著，我經常走村入寨深入學生家中，了解學生各方面的情況，制定出班級工作計劃，從小處入手，大處著眼，階段性與長期性相結合，磨練耐心，堅持不懈，逐 1 步從“細、嚴、活、實”四個字中悟出了門道，給學生做好表率，在“實”字上下功夫。天長日久，各方面的工作理順了，班級管理逐漸走上了正軌。我擔任一年級班主任及語文、數學學科教學工作。整個學校有許多的學生父母都常年在外打工，我們班也不例外，一部分學生都成了留守兒童。面對這樣的班級，怎樣才能穩住學生的心，提升教學質量呢？再三思索后，我試著從生活上給予他們無微不至地關懷。課余時間，主動與他們談心，了解他們的家庭生活狀況；對家庭較為困難的學生，力所能及的送他們一些課外讀物，為他們購買一些學習用品；課間活動時，與他們一起玩耍；生病了，送他們去醫院醫治；同時，我積極開展豐富多彩的文體活動，經常組織孩子們一起嬉戲，增進了相互間的了解和友誼。就這樣，孩子們心留住了，而且重溫了親情，老師成了他們最信賴的人，自然能安心學習。學生留住了，可怎樣提高教學質量呢？面對一雙雙渴求知識的眼睛，我深感責任重大。在課堂中，我善用激勵，有針對性的語言表揚孩子們，讓他們發現自己的閃光點，幫助他們樹立自信心。同時，加強課外輔導，幫助他們查缺補漏。為了輔導學習較為落后的幾個孩子，放棄午休已經成為家常便飯，教室里、宿舍里成了我們共同學習的場所。在自己的言傳身教的影響下，學生們信心十足，比學趕超，良好的學風得以形成，成績穩步上升。我也贏得了家長的信任與學生的愛戴。在2016年7月元謀縣教育局組織的學業水平年終檢測中，我所教學的這個班的成績獲優異，我本人也獲得了元謀縣教育局頒發的教學優質獎。

在教學工作中，為了使自己盡快成長，形成自己的教學風格，我 努力做到“五認真”“兩虛心”。一是認真備課。課前認真領會課標精神，吃透學生和教材，結合實際對教材進行增刪或重組，多渠道收集教學資料，確定教學目標，明確重難點，精選教法和學法，充分做好預設，精心設計各個教學環節。二是認真上課。按照教學預案精心組織課堂教學，向40分鐘要質量。處理好預設與生成的關系，注重預設，更注重生成。大膽采用“參與式”教學，積極構建“自主、合作、探究”的課堂教學模式。三是認真輔導。對優等生的輔導主要是點撥和指引，讓其通過自主學習獲得更大的進步；后進生的輔導采取師生面對面輔導和生生一對一輔導兩種方式，旨在讓后進生掌握基礎知識和基本技能，為后續學習打基礎。四是認真設計、批改作業。作業布置堅持“少而精”的原則，形式多樣。根據課程內容，分層次設計課后作業，減輕學生的課余負擔，保證讓優生“吃好”，中等生“吃飽”，學困生有提高。并采取不同的批改方式，還注重讓學生養成有錯必改的習慣。五是認真反思。每節課都有優點和不足。課后認真反思、梳理，找出優缺點，為改進教學打基礎。同時，還注重自身教學行為的反思，經常反思，可不斷提升自己的業務素質。此外，我還虛心向同事請教，遇到問題主動與其他教師探討，經常深入課堂，吸他人之長補自己之短，虛心傾聽學生的心聲，把學生的建議作為改進教學工作的一個依據，盡量滿足學生的需求，想法設法吸引學生。經過不懈努力，我的教學能力得到很大提高，教學逐漸具有個性化。

“學高為師，身正為范”，這是我第一天走上工作崗位時校長教我們的口號。工作17年以來，我從來不曾把它忘卻，時時刻刻謹記 于心，用它規范著自己的一言一行。為了提高自身業務水平，我積極參加學校組織的教研活動，常年訂閱《云南教育（小學教師）》和《課程教材教學研究》等刊物，學習全新的教育教學理念，抓住參與公開課、研討課、交流觀摩示范課的機會，虛心向同行學習請教，博采眾長，不斷提高自己的教育教學水平。積極參加繼續教育培訓，利用網絡平臺，先后參加了遠程班主任培訓、全國中小學教師教育技術培訓考試，并取得了培訓合格證。利用業余時間參加函授學習，獲得云南師范大學?？莆膽{。在成長的道路上，我積累到許多教學經驗，并把自己的經驗、感悟撰寫成論文參加論文競賽，履現職來，已有幾篇教學論文在省級論文競賽中獲獎，并有一篇教育科研論文獲國家級一等獎。十多年的工作磨練，既鍛煉了我的意志，也使我的教育教學技能大大提高，辛勤的付出換來了學生的愛戴和家長的支持，所取得成績也贏得了同事們的肯定和上級教育主管部門的認可。多次被學校評為“優秀教師”、“優秀班主任”，教學成績多次榮獲元謀縣教育局頒發的“教學優質獎”，2013年、2014年連續被評為 “縣級骨干教師”。成績只能代表過去，后面的路還很漫長，我將以積極的心態投入到學習與工作中，因為我越來越清晰地意識到，“教書育人”已經成為我終身的事業，我將永遠扎根教育。

回首過去的教育教學工作，有苦有樂，有憂有喜。喜的是看著曾經面臨失學的學生能振奮起來，改變了人生；憂的是站上講臺已經17年了，自己的教育教學理論尚不夠豐富，教學功底并不是很扎實，管理經驗也還膚淺，還難以適應當前不斷發展的教育的需要。展望未 來，我還有十幾年的職業道路要走。在今后的工作中，我將從以下幾方面繼續努力：1.努力提高自身對新課程標準的解讀能力，繼續做好本職工作，愛崗敬業；

2、繼續加強業務學習，不斷充實自己，大膽進行教育教學改革實踐，在改革中前進；

3、充分應用現代信息技術進行教學實踐，不斷提升自己的教學水平，為課堂提供更靈活多樣的學習方式；

4、努力學習更多的有關小學生身心健康教育方面的知識，并在以后的班級管理中靈活應用，讓自己的班主任工作上升為一門藝術。

教無定法，學無止境。在今后的工作中，我將立足于平凡的小學教師崗位，懷著對教育的這份執著走好每一步，矢志不移的潛心于新課程理念及教育教學工作研究；不斷開拓進取，勇于追求，嚴格要求自己：博學、勤奮、善總結，努力讓自己做得更好，更優秀！

2016年8月

第三篇：小學班主任工作案例 李玲

小學班主任工作案例

——后進生轉化之我見

黃鳳山小學 李玲

我班有個學生叫吳俊杰。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了?？伤忠蝗缂韧翢o長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整??”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――劉悅跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對劉悅同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。劉悅

同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，劉悅同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學??此時，我就跟劉悅同學說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是劉悅同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，劉悅同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?/p>

在第一學期期末考試中，他取得了63分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。

第四篇：李鳳事跡材料

—記巴州和碩縣西部計劃志愿者 李鳳

2011年7月她走出了河南省新鄉學院象牙塔的大門，從此，告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代，真正成為一個社會青年，極富愛心的她伴隨著時代的強音，毫不猶豫地響應黨和中央“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去”的時代號召，志愿來到巴州和碩縣，在和碩縣項目辦的統一安排下，在乃仁克爾鄉從事志愿服務。時光荏苒，轉眼間半年的時間已經過去了。

作為一名西部計劃志愿者，乃仁克爾鄉黨政領導給了她莫大關心的同時也給予她很高的期望，在鄉領導的統一安排和部署下，她主要負責艾迪恩阿門村負責黨建、綜合治理、遠程教育等工作。為了不辜負領導和廣大農牧民群眾的深切厚望，她努力讓自己做一個讓領導放心、同事尊敬的好青年。在認真的完成自己的本職工作的同時，還不定期的抽出時間，來協助做村里的精神文明和安全生產等工作。當她知道單位里的部分同事因為漢語言基礎薄弱，在文字處理上有欠缺時，她就擔負起“老師”的角色，不厭其煩的幫助同事指正讀音的錯誤，并耐心講解字詞含義，受到了單位同事的喜愛。

自工作以來，無論做什么工作她始終以高標準、嚴要求的準則來要求自己，由于她剛剛走出校園邁進基層，為了使自己盡快地融入到基層工作中，她虛心地向領導和同事學習，協助村兩委班子做好各項工作，保質保量地完成了縣、鄉、村安排的各項工作：

（一）堅持不懈的做好遠程教育組織管理工作。作為遠程教育工作的管理員，她堅持為黨員群眾播放遠程教育內容，在

百佳優秀青年志愿者

遠程教育的學習中不僅豐富了村民的生活，更重要的是讓村民學到了致富技術，讓黨員們養成了認真學習和及時掌握黨的方針政策的好習慣。

（二）積極發揮好青年志愿者的作用。在村里她積極參加村上的各項會議，做好村里的“軟件”工作，整理村里的黨支部會議、村委會議等會議記錄，做好文字性的工作，使自己能夠給村給兩委班子提出合理化建議。身為西部計劃志愿者，現在的她已成了政府與村里溝通的橋梁和紐帶，志愿工作開展六個多月來，她定時把村里的基本情況上報給鄉政府及縣新農村辦公室，讓上級領導及時了解村里的情況，并對艾迪恩阿門村的新農村建設提出合理化的建議。

（三）做好城鄉環境綜合整治工作。她協助村委會完成了艾迪恩阿門村的新農村建設和環境整治工作。新農村建設方面，動員廣大群眾積極參與，做好環境整治的宣傳工作，新農村新農房的新建、舊農房的改造，參與村內涂白的質量監督工作，幫助搞好環境綠化、公共衛生，全力協助村兩委做好城鄉環境綜合整治工作，奉獻自己的微薄之力。

（四）全力以赴協助鄉領導做好村“兩委”換屆和婦代會換屆選舉工作。村“兩委”換屆選舉是對村兩級黨組織戰斗力強弱的一次檢驗，總體上看，村黨支部內部團結，戰斗力強，為保證次選舉能夠依法順利完成，她認真研究學習村“兩委”換屆的各項要求和選舉辦法，和包村領導共同做好村黨支部和村民委員會換屆的文字性材料工作。這次村“兩委”換屆選舉工作，總的可以概括為：全過程地加強了黨的領導，全過程地依法進行了選舉，全過程地發揚了民主，選舉結果真正地達到 2

了群眾滿意、組織滿意。經過本次的選舉使她明白：只有相信群眾，依靠群眾，尊重群眾的意愿，直接進行選舉，一批優秀人才才能被推上領導的崗位。最終才能夠發展農村經濟、帶領農民致富、讓群眾滿意、組織滿意的村委會領導班子，使她們黨的利益同群眾的利益達到了真正的一致。

本次村婦代會換屆選舉與村“兩委”換屆同步進行，時間緊、任務重、要求高，村婦代會要切實把婦女參選參政工作和村婦代會換屆工作抓好、抓實，抓出成效。為真正把素質好、群眾公認、能帶領婦女群眾增收致富的先進婦女選進村“兩委”班子，她主動參與到選舉準備工作中去，與上屆婦代會成員及鄉領導調查摸底、宣傳發動、正式選舉、總結歸檔四個階段。廣泛動員組織村婦女參與基層民主選舉，民主管理、民主決策和民主監督，充分發揮婦女在農村基層民主建設中的重要作用，堅持男女平等，公平競爭，提高婦女的參政水平。圓滿地完成了換屆選舉任務。

作為一名西部志愿者，她深知自己的擔子很重，也知道自己的一言一行都代表著黨和政府的形象。因此，在日常工作、生活中她時時刻刻地嚴格要求自己。工作之余的她還總是主動去幫助村里的孤寡老人打掃衛生，整理房屋。在收獲的季節他還去幫助牧民采摘西紅柿，在她的心里群眾的利益永遠高于一切。

在日常工作、生活中她時時刻刻嚴格要求自己，只要有空閑時間她就主動學習，不斷提高自身素質，用理論知識來充實自己。當然，在成績的背后，她知道也存在著很大的不足：

（一）雖說，原來在學校也積累了一些組織方面的業務知識，3

但都不精通。因此在鄉里鍛煉的工作期間，她有意識的、積極主動地向周圍同志學習，在工作實踐中學習，端正、豐富了自己對鄉鎮基層工作的認識，各項能力提高較快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識有效地運用到工作中去，打開工作新局面這方面做的還遠遠不夠。

（二）理論水平需要進一步提高，有待于加強學習。學習的深度不夠，沒有在深度上下功夫，學習中看報紙和電視新聞較多，認真坐下來讀原文少，往往是給自己找出這樣那樣的理由，自覺主動地抽出時間系統學習政治理論方面書籍的時候不多。

（三）缺乏基層工作經驗技巧，有待于今后進一步完善；還應加強寫作鍛煉，提高辦公室工作能力；加強同村干部聯系溝通，進一步了解村情民意等。

在短短半年的服務時間讓她成長了很多，組織的關懷、領導的重視、村委會成員的支持、群眾的信任，使她深感作為一名西部計劃志愿者的光榮，同時，也更堅定了她工作的信心和勇氣。“沒有最好、只有更好”，她將繼續用她的實際行動去詮釋西部計劃志愿者的價值。

第五篇：班主任工作案例分析李先東

班主任工作案例分析

清化中學李先東

管理班級，是一項艱巨的工作，因為管理對象是學生，是十三四歲的孩子。這就要求班主任不僅要有愛心、耐心與細心，也需要創造，因為，你面對的是幾十個年輕的活潑的充滿創造力的孩子。而且，隨著社會的發展，孩子們的問題似乎也越發多了，而社會也要求我們教育出充滿創造力，有個性的學生。因此，我們班主任的班級管理也應富于創造性。我下面就想談一談自己在管理班級上的一些自認為有些創造性的管理方法。

一、沉默是金。班主任工作應該做到徳、能、勤。所謂勤，包括眼勤嘴勤手勤，勤于發現問題，勤于說教，勤于記錄。但是我卻說，有時候班主任“沉默是金”，不動嘴，為什么呢？

案例：我們班有一個學生他性格活潑，頭腦靈活，但是有些小孩子脾氣，上課也比較沒規矩，喜歡接下茬，講笑話。不論是課上還是課下，我一有機會就對他進行說教，讓他上課專心聽講，舉手回答問題，但效果甚微。有一天上課他又接下茬，還引起了其他學生的騷動，大家都開始說起題外話，我就很生氣，叫他下課到辦公室找我。下課以后我就直接回了辦公室，肖正陽也跟著進來了。我讓他站在一邊，我就自己做自己的事情。說實話因為我沒想好跟他說什么，就把他晾在一邊。過了幾分鐘，他咳嗽了一下，好像提醒我他的存在。然后我就轉過身看著他。什么也不說。他一開始不好意思，老是笑，后來慢慢地低下頭。我還是一直盯著他看。打預備鈴了，我說，你走吧。他

有些莫名其妙，就回班了。之后兩天幾乎每個課間我都叫他到辦公室來站著，不理他或者盯著他。通過觀察和詢問，他課上表現確實好一些，說話沒那么隨便了，有好幾次話都到嘴邊又咽回去，開始舉手。我覺得我的“沉默法”起了作用，才開始逐漸表揚他，教育他。分析：我覺得其實老師沉默能夠讓學生感到恐懼，他會揣摩老師的想法，繼而反思自己的錯誤。

二、以身作則。有一句話叫做“學高為師，身正為范”，教師的一言一行深深影響著學生，尤其是與學生朝夕相處的班主任老師。案例：剛開學時我們班的值日做的很不好，拖得時間長，偷懶的人多，所以每次我去檢查都要發頓火。過了大概一星期我覺得這樣不是辦法，就開始思考。我問了班委，為什么做值日又慢大家又偷懶？班委說其實大家不知道該打掃哪里，不知道怎么打掃，而且一組中有一個人偷懶其他人也不愿意勞動。我先給班委和衛生組長開了會，告訴他們哪些是我們班的值日內容，讓他們做好每組的分工，“包凈到人”。然后又在班里跟大家說了環境是大家的，應該共同維護。于是當天放了學我就跟著值日生一起做值日，怎么掃地，怎么拖地，都打掃什么位置，我幾乎全做了一遍，這是那些愛偷懶的學生就不是在旁邊看著，他們跟著我后面再擺擺桌椅，再撿撿垃圾。此后的幾天我都是跟著一起做。有一天學生們跟我說，老師我們會做值日了您等著來檢查吧，我才完全放手給學生。

分析：榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢。小孩子也會比較，老師什么都不做就會罵人，那孩子都不會喜歡他。

三、收回權利。我覺得做班主任最有意思的就在用人，別看是十幾歲的孩子，要在他們中選出一些人來讓他們“自治”，那還是需要很高的“看人水平”的。

案例：開學后本著民主公平的原則我們班選了班委、組長、課代表等，但是時間一長，有些孩子的“真實面目”或者說不良習慣就開始暴露出來。比如說我班的勞動委員是個很堅強的男孩，給我印象最深的就是他在軍訓中受了傷，但是一點也沒喊疼，也沒抱怨。課堂上他坐得也最直。但是他有一個問題，就是不寫作業。一開始沒覺得，因為確實是偶爾為之。但后來慢慢地不交作業的次數增多。為此我也與各科老師交流過，發現他鉆空子，因為他說忘記帶作業老師總能相信。經過與家長交流，對他進行教育沒什么效果，我就找他深談了一次。主要提出他是班委，要起帶頭作用模范作用，但是基于他最近的表現，決定先免除他的職務，停職查看。我在班里說是因為勞動委員他自己覺得自己做的不夠好，沒達到班委的要求，主動要求停職查看，希望同學們監督。自打停職以后他確實沒有出現不交作業的現象了，而且表現比以前做班委時表現還好。

分析：收回權利，是為了讓某些班上擔任一定管理任務的同學冷靜下來，分析自己的不足，改正錯誤。也讓其他同學明白班委有錯也是要罰的。自己要對自己的行為負責。

正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法，當然要有“定心”，那就是愛心。一些都應出自對學生的熱愛。這樣即使每天確實會遇到各種問題與煩惱，但是你知道，那是你與孩子的成長過程中都不可避

免的，是有幫助的。因此所有的管理方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我思故我在。

2012年8月8日