第一篇：(李永鳳優秀班主任評選材料2000字

落紅不是無情物化作春泥更護花

——烏魯木齊縣中梁小學 李永鳳

落紅不是無情物化作春泥更護花

——烏魯木齊縣中梁小學 李永鳳

李永鳳，女，漢族，49歲，中梁小學語文教師，班主任，檔案員。自從教以來，李永鳳同志積極進取，努力使自己不斷進步，她身兼數職，但從無半句怨言，反而更嚴格地要求自己，忘我地投入工作之中，出色地完成學校交給的各項任務，并取得優異的成績，對于自己曾經付出的許多心血，她感受更多的是充實和快樂。二十多年來她不斷探索、進取、努力完善自己。

一、用高尚的師德完善自己的人格

作為一名人民教師，首先要樹立正確的人生觀、世界觀，不斷提高自身的政治理論水平。她認為：師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。她常說：“既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。”李永鳳老師是這樣說的，也是這樣做的。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞曙光走進校園，和學生交談；無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是她為師的準則。

二、愛崗敬業，無怨無悔

作為一名從教多年的老教師，始終能夠與時俱進，不斷提高工作效率。雖然年紀大，大仍舊積極接受新方法用于自己的教學工作中。從教以來，她都能出色地完成每年的教學任務，在期末考試中

所在教學班的語文成績均居同年級組前列。她還善于總結教學經驗，積極撰寫論文、案例，也曾多次獲各級各類獎項。

三、真情付出，用愛的心泉塑造美好的心靈

（一）在豐富的活動中促進學生的健康成長

她要讓孩子們感受到“一個班級就像一個家一樣，她們是一家人，就應該相親相愛。”每周固定召開的班級小干部會議是雷打不動的，大家最期待評選本周的“綻放的花朵”。在李老師的班通過開展各種有趣又富有意義的班級活動，建立了一種濃濃的班級文化的氛圍，把孩子們的心融在一起；為孩子們搭建了了一個個展示自我，培養自信的平臺。為了更好地調動孩子們的積極性，李老師常常“靈光一閃”，可以說往往“用心良苦”。“評選班級小十佳”、“交換禮物迎新年”、“感恩的心”、“我家的紀念日”等一系列活動就像一顆顆閃光的珍珠，珍藏在了每個孩子的心中。班級里的每一位同學都是平等的，誰有困難，大家都會主動幫助他。每周給孩子們的周記寫評語，成了她最開心的事，因為在周記里有孩子們心聲的流露，有對事物的看法，有自己心中的小煩惱，都等著他們的知心朋友——李老師來與他們分享，給他們解答。她愿意做孩子們最信任的媽媽，最知心的好伙伴。她用誠心、耐心、精心的工作態度喚起了師生的共鳴，達到了師生間彼此知心，用愛的鑰匙開啟了學生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風影響著學生，促進了學生的健康成長。

（二）用真誠的師愛感化學生

所以真誠的師愛是可以感化學生的。在李老師的班，她把每個同學都看成她的朋友，和他們都有一定的師生友情，從來不用鄙視的目光看待學生。對于差生，不管是在談心還是閑聊，總是注意給他們心

理暗示，讓他們覺得李老師喜歡他們，認為他們行，他們有潛力，并且相信他們會越來越好。建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉。

（三）讓“各路神仙”大顯神通

“人人有事干；事事有人干；時時有人干。”這個魏書生老師的治班之道，在李老師班得到了體現。一踏進李永鳳老師的班級，你就會看到“各路神仙”大顯神通。李老師改變了過去由幾個班干部管理全班的辦法，而是讓每個孩子都在集體中找到合適的位置，擔負一項具體的管理工作，使人人都為集體做貢獻，意識到自己是集體中不可缺少的一員。孩子們極其負責，真正做到了“以身作則”。李老師發揮學生自我教育功能，挖掘每個同學的潛能，調動學生參與的主體性，使集體的成員緊緊凝聚在一起，形成良好的班風。

李永鳳老師說，當班主任的樂趣實在很多，她感覺自己具備了當好一個班主任的所有條件，那就是與學生民主、平等、和諧地相處，能夠嚴于律己、寬以待人，能夠充滿自信、樂觀地面對眼前的一個個困難，能夠持之以恒、堅忍不拔的向著目標行進，能夠在腳踏實地的同時，把眼光投向未來??這并非是自我夸獎，而是在她擔任了班主任后，從中發現了自己的潛能，看到了一個全新的自我。盡管有人把班主任說成是“世界上最小的主任”，但李老師仍覺得在這崗位上發揮出的作用或許是世界上最最重要的，因為無論什么工作也比不上培養未來人才更為重要！我們深信李永鳳老師會繼往開來，以實際行動為教育事業添磚加瓦！

第二篇：李鳳優秀班主任材料——

黃瓜園鎮領莊完小優秀班主任

--李鳳先進事跡

很小的時候我就立志長大后要當老師，為了實現這個夢想我走了一段彎路，在中考達到錄取分數線后，我毫不猶豫地報了師范學校，但由于身高等條件因素，迫于無奈改報志愿。1999年中專畢業后，我參加了縣教育局組織的教師招考，隨后在教師進修學校圓滿修完教育學、心理學及小學教育各學科專業知識，2000年3月順利畢業，終于實現了我兒時的夢想，當上一名光榮的人民教師。

從此以后，帶著對教育的摯愛，懷著滿腔的激情，站上三尺講臺開始了我的從教之旅。為了家庭，2015年8月我從老城小學調入黃瓜園鎮領莊完小從事小學教育工作，面對孩子們樸實的面孔及一雙雙渴求知識的童眼，我深知肩上的責任重大，從此立志做一名學生喜歡的好老師。

17年的班主任工作，讓我懂得了要關愛每個學生，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。當教師把愛灑向被遺忘的角落時，就為學生撥開了遮擋在心頭的烏云；當教師把愛獻給每一位學生時，就為孩子們送去了人間的溫暖。在17年的班級管理中我也逐漸積累了一些心得，憑著對教師職業的熱愛與當班主任的執著，我經常走村入寨深入學生家中，了解學生各方面的情況，制定出班級工作計劃，從小處入手，大處著眼，階段性與長期性相結合，磨練耐心，堅持不懈，逐 1 步從“細、嚴、活、實”四個字中悟出了門道，給學生做好表率，在“實”字上下功夫。天長日久，各方面的工作理順了，班級管理逐漸走上了正軌。我擔任一年級班主任及語文、數學學科教學工作。整個學校有許多的學生父母都常年在外打工，我們班也不例外，一部分學生都成了留守兒童。面對這樣的班級，怎樣才能穩住學生的心，提升教學質量呢？再三思索后，我試著從生活上給予他們無微不至地關懷。課余時間，主動與他們談心，了解他們的家庭生活狀況；對家庭較為困難的學生，力所能及的送他們一些課外讀物，為他們購買一些學習用品；課間活動時，與他們一起玩耍；生病了，送他們去醫院醫治；同時，我積極開展豐富多彩的文體活動，經常組織孩子們一起嬉戲，增進了相互間的了解和友誼。就這樣，孩子們心留住了，而且重溫了親情，老師成了他們最信賴的人，自然能安心學習。學生留住了，可怎樣提高教學質量呢？面對一雙雙渴求知識的眼睛，我深感責任重大。在課堂中，我善用激勵，有針對性的語言表揚孩子們，讓他們發現自己的閃光點，幫助他們樹立自信心。同時，加強課外輔導，幫助他們查缺補漏。為了輔導學習較為落后的幾個孩子，放棄午休已經成為家常便飯，教室里、宿舍里成了我們共同學習的場所。在自己的言傳身教的影響下，學生們信心十足，比學趕超，良好的學風得以形成，成績穩步上升。我也贏得了家長的信任與學生的愛戴。在2016年7月元謀縣教育局組織的學業水平年終檢測中，我所教學的這個班的成績獲優異，我本人也獲得了元謀縣教育局頒發的教學優質獎。

在教學工作中，為了使自己盡快成長，形成自己的教學風格，我 努力做到“五認真”“兩虛心”。一是認真備課。課前認真領會課標精神，吃透學生和教材，結合實際對教材進行增刪或重組，多渠道收集教學資料，確定教學目標，明確重難點，精選教法和學法，充分做好預設，精心設計各個教學環節。二是認真上課。按照教學預案精心組織課堂教學，向40分鐘要質量。處理好預設與生成的關系，注重預設，更注重生成。大膽采用“參與式”教學，積極構建“自主、合作、探究”的課堂教學模式。三是認真輔導。對優等生的輔導主要是點撥和指引，讓其通過自主學習獲得更大的進步；后進生的輔導采取師生面對面輔導和生生一對一輔導兩種方式，旨在讓后進生掌握基礎知識和基本技能，為后續學習打基礎。四是認真設計、批改作業。作業布置堅持“少而精”的原則，形式多樣。根據課程內容，分層次設計課后作業，減輕學生的課余負擔，保證讓優生“吃好”，中等生“吃飽”，學困生有提高。并采取不同的批改方式，還注重讓學生養成有錯必改的習慣。五是認真反思。每節課都有優點和不足。課后認真反思、梳理，找出優缺點，為改進教學打基礎。同時，還注重自身教學行為的反思，經常反思，可不斷提升自己的業務素質。此外，我還虛心向同事請教，遇到問題主動與其他教師探討，經常深入課堂，吸他人之長補自己之短，虛心傾聽學生的心聲，把學生的建議作為改進教學工作的一個依據，盡量滿足學生的需求，想法設法吸引學生。經過不懈努力，我的教學能力得到很大提高，教學逐漸具有個性化。

“學高為師，身正為范”，這是我第一天走上工作崗位時校長教我們的口號。工作17年以來，我從來不曾把它忘卻，時時刻刻謹記 于心，用它規范著自己的一言一行。為了提高自身業務水平，我積極參加學校組織的教研活動，常年訂閱《云南教育（小學教師）》和《課程教材教學研究》等刊物，學習全新的教育教學理念，抓住參與公開課、研討課、交流觀摩示范課的機會，虛心向同行學習請教，博采眾長，不斷提高自己的教育教學水平。積極參加繼續教育培訓，利用網絡平臺，先后參加了遠程班主任培訓、全國中小學教師教育技術培訓考試，并取得了培訓合格證。利用業余時間參加函授學習，獲得云南師范大學專科文憑。在成長的道路上，我積累到許多教學經驗，并把自己的經驗、感悟撰寫成論文參加論文競賽，履現職來，已有幾篇教學論文在省級論文競賽中獲獎，并有一篇教育科研論文獲國家級一等獎。十多年的工作磨練，既鍛煉了我的意志，也使我的教育教學技能大大提高，辛勤的付出換來了學生的愛戴和家長的支持，所取得成績也贏得了同事們的肯定和上級教育主管部門的認可。多次被學校評為“優秀教師”、“優秀班主任”，教學成績多次榮獲元謀縣教育局頒發的“教學優質獎”，2013年、2014年連續被評為 “縣級骨干教師”。成績只能代表過去，后面的路還很漫長，我將以積極的心態投入到學習與工作中，因為我越來越清晰地意識到，“教書育人”已經成為我終身的事業，我將永遠扎根教育。

回首過去的教育教學工作，有苦有樂，有憂有喜。喜的是看著曾經面臨失學的學生能振奮起來，改變了人生；憂的是站上講臺已經17年了，自己的教育教學理論尚不夠豐富，教學功底并不是很扎實，管理經驗也還膚淺，還難以適應當前不斷發展的教育的需要。展望未 來，我還有十幾年的職業道路要走。在今后的工作中，我將從以下幾方面繼續努力：1.努力提高自身對新課程標準的解讀能力，繼續做好本職工作，愛崗敬業；

2、繼續加強業務學習，不斷充實自己，大膽進行教育教學改革實踐，在改革中前進；

3、充分應用現代信息技術進行教學實踐，不斷提升自己的教學水平，為課堂提供更靈活多樣的學習方式；

4、努力學習更多的有關小學生身心健康教育方面的知識，并在以后的班級管理中靈活應用，讓自己的班主任工作上升為一門藝術。

教無定法，學無止境。在今后的工作中，我將立足于平凡的小學教師崗位，懷著對教育的這份執著走好每一步，矢志不移的潛心于新課程理念及教育教學工作研究；不斷開拓進取，勇于追求，嚴格要求自己：博學、勤奮、善總結，努力讓自己做得更好，更優秀！

2016年8月

第三篇：班主任工作案例——李文鳳

班主任工作的一點感悟

---營口市第三高級中學 李文鳳

經歷了一輪的高中班主任工作之后，我漸漸的從一個容易沖動，急于求成的年輕大學畢業生成長為一個做日趨成熟的班主任工作者。在三年的班主任工作中遇到許多挫折和坎坷，也感受到了許多幸福與欣慰，哭過，笑過。回首三年的班主任工作，我將自己的感悟總結如下：

一、寬容與信任是拯救落后生的法寶

案例背景

在班主任工作中，經常遇到一些性格特殊的學生，他們共同的特點是獨立意識強，不易傾聽別人的意見或建議，凡事從自己的角度考慮的多，站在對方的角度考慮的少，在面對老師的管理時，他們很易沖動，往往會發生正面的沖突。在這些學生身上，即使教育起了作用也很容易發生反復。這樣的學生會使班主任感到非常頭痛，處理不好也會在班級管理中產生很強的負面作用。案例過程

那是秋末的一個早晨，我剛來到學校，任課老師就來“告狀”：“你班莊某某太不象話了！”我心中一驚，莊某某是我們班上有名的“唱反調大王”，經常在老師或班干部安排工作時唱反調，以前有幾次對老師不禮貌，但經過我苦口婆心的工作，最近已經大有進步，不知又做了什么“驚天動地”的事會把老師氣成這樣。我連忙問：“出了什么事？”任課老師向我講述了頭一天下午發生的事。原來，頭天下午放學后，莊某某并不是值日生，三組在值日時不停搗亂，任課老師進行勸阻時莊某某很不以為然，稱自己在和同學開玩笑，根本沒有“不尊重別人的勞動”，認為老師多此一舉。并在老師叫他時裝作聽不見，揚長而去。我聽了這事后很生氣，在向任課老師表示歉意的同時，真想立即到教室把這惹事生非的小子揪出來。莊某某以前所犯的錯誤還歷歷在目：前些天，莊某在科學課上稱30多歲的老師“花姐”，老師批評他不尊敬老師，他不服氣，認為這是一種親切的稱呼，就跟科學老師扛上了，害得老師病發停課兩節。不過我感覺經過耐心細致地引導，他在處事態度方面大為好轉，許多老師都說他有進步，難道以前的教育心血全都付之流水？但轉念一想，冰冷的物體尚有慣性，何況活生生的人

呢？學生犯錯誤，尤其是習慣性的錯誤，作老師的，作家長的，應該有發生反復的思想準備，絕不能夠急于求成或喪失信心。不管別人怎么看，依我對莊的了解，他雖然固執、沖動，但卻也是一個有正義感、知錯能改的好同學，我相信他在事后應該有所醒悟。我過早介入此事未必能達到最好的教育效果，還是等一等吧。果然，第三天，任課老師告訴我，莊已經真誠地向她道歉，并感謝我所做的工作。我說，其實我什么也沒有做，我只是做到了等待和寬容，我有的只是對學生的信心和耐心。在當周的周總結上，我不是批評莊，而就此事加以放大，在全班同學面前表揚他知錯就改的好品質，并說老師認為他在學習上的潛力很大，相信他也會在學習上令人刮目相看。那一刻，我看到了莊某眼中閃亮的東西，那是被人信任后激動的淚花。案例反思

1．如果說“沒有教育不好的學生”是唱高調，那么“沒有不能教育的學生”則是實實在在的道理。學生畢竟還是孩子，孩子的天性就是渴望獨立、就是愛犯錯誤。班級不可能不出問題，學生也不可能不犯錯誤，如果問題出在班風或學風方面，就必須特別重視。而對一般性的問題，要適當“容錯”，只要學生意識到并努力改正就行了。這就是所謂“有所為，有所不為”。

2．對學生嚴格要求，不放松常規管理，但絕不是管得越嚴越好，跟得越緊越好。對于問題學生更是這樣，否則可能引起學生的逆反。教育首先是服務，管理首先是尊重，相處貴在信任。我堅持一切班務都和班干部商量、和學生商量，既講原則，又要充分聽取學生的意見。大到自主管理各崗位的設立及確定人選，各項全班活動的安排，小到值日組的調整、座位的調整都是和學生商量完成的。要充分相信學生，逐漸從事無巨細中解放出來，從早晚跟班中解放出來，不要總怕出事，如果什么事情都不出，還要班主任干什么？在循規蹈矩之中培養教育出的學生一定缺乏創造力。

3．教育時機的把握非常重要，這就象燒菜的“火候”或軍事上的“戰機”，往往稍縱即逝，而把握住時機則可收到事半功倍的效果。

二、讓孩子們自己去解決

案例背景

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。案例過程

上個學期我班學生在自習發生了一個事故，一位學生開玩笑，抽掉了另一位學生的凳子，造成了那位學生腿部受傷。我剛聽到這個消息時，感到異常氣憤，為什么我的班級就發生這樣的事情。冷靜下來仔細思考，我想到，是不是由于我平時管得太多，學生不會自主管理造成的呢？孩子們長大了，他們應該學會自己解決問題。第二天，我對同學們說：“昨天我們班級發生了一個事故，老師不想說什么，我想讓你們自己去解決，你們看怎么樣？學生們表示同意，然后我退出教室，學生在班干部的帶領下自己開了一個班會，并整理了一份班會的記錄。

班干部們首當其沖自我反思，都認為應該對這次事故的發生負一定的責任，作為一名干部，應該在以身作則的同時擔當起監督的作用，班主任老師不在的時候，理應管理好班級，維護好班級的紀律，看到不良現象要及時制止。

同學們也發表了自己的想法，如果班級中的每一個成員都自覺遵守課堂紀律，在安靜良好的學習氛圍下，就不會發生這樣的事故。因此在今后的學習生活中我們要牢記這樣的教訓，避免再發生類似的事件。同學們認為人人都會犯錯，只要認識到錯誤的嚴重性并加以改正，杜絕此類事件的發生，不要一錯再錯，這才是至關重要的。長大的我們，不應該讓家長，老師擔心了，同學之間開玩笑也應該有分寸，不能太過分，做每一件事都要考慮到后果。同學們對這件事的發生感到十分羞愧與內疚，都認為應該引以為戒，所以大家共同制定了一些規章制度，以此時刻提醒自己，作為集體中一員，今后應該如何做。比如老師在與不在一個樣，對同學不開過分的玩笑，不玩危險的游戲；干部以身作則起到監督管理作用等等。

這樣同學們慢慢學會對自己的行為負責。后來班上發生兩次勞動工具不能使用的情況下，班長和衛生委員主動召集班干部商議，最后決定一起湊錢買勞動工

具，在他們的共同努力下，我班的衛生一直保持著良好，多次獲得校衛生流動紅旗。案例反思

通過這幾次事件，我體會到班主任應該堅持民主思想，通過理性和寬嚴得當的方法來教育學生。理性感化的教育方法，可以培養學生遵守班級行為規范的自覺性，增強學生的主人翁意識。學生對班集體建設的目標、方法、制度等有正確的理解，會有自覺做好本職工作的意識，同時也增強了合作意識和自我教育的意識，學生學會了自我管理，自己解決班級的問題。

三、用愛去感化學生

案例背景

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是長期的、具有劃時代意義的改革。俗話說：“十個指頭伸出有長短”。轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是高干子弟或平民百姓，無論他是品學兼優的好學生還是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。案例過程.班里的某一男生是最令我頭痛的一個學生。他對學習一點興趣都沒有，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學們經常笑話他；老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了，不做作業，各門功課單元測試不及格??每天不是科任老師就是學生向我告狀，真讓我頭痛。無論是苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“死豬不怕開水燙”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、使他處處感到老師在關心他,信賴他。他也

逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃一點了、紀律好一點了、作業書寫進步了??總之，愛心+細心+耐心，盡管與其他同學還相差很遠，這“孺子”居然可教了。在這次期中考試中居然有四門及格了。案例反思

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“ 班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。

班主任工作的點滴感悟

---營口市第三高級中學

李文鳳

第四篇：評選優秀班主任

題目：

為鼓勵教師，提高廣大班主任的教學積極性，某縣教育部門組織開展了“優秀班主任”的評選活動，經初步篩選，有以下6名班主任入圍：

1.王建強，男，大學專科，二級教師。20多年來一直在偏遠山區教學，母親去世，父親年邁，妻子得了重病，一家人全靠他一人的工資生活。

2.XX，女，大學本科，一級教師。從2001年開始教學，創造出了課件教學的創造性的教學方式，得到了學校老師和領導的一致認可。撰寫的論文獲得市級評比二等獎。

3.張萌，女，大學本科，一級教師。有10多年教學經驗，5次獲得校級“優秀班主任”，教學方式靈活多樣，課堂氣氛活躍，善于因材施教，激發學生的各方面的能力。她教過的學生有許多都在體育、音樂等方面表現突出而被大學特招走。同學們都稱她為“知心大姐姐”。

4.劉華軍，男，大學本科，特級教師。教學成績優異，所帶班級連續3次獲得年級高考成績第一名，去年所帶班級為年級成績最差班級，但仍有20多人超過二本分數線。教學中善于調動學習興趣，善于引導同學們發揮自身潛力，通過有效手段解決學生打游戲的問題，效果非常顯著。

5.XXX，男，思想政治學碩士，特級教師。注重學生的素質教育，發明了一種教學方法，實施后效果很好。寫的一篇論文在國家級刊物上發表。

6.黃麗麗，女，大學本科，一級教師。對學生給予許多關懷，善于帶領后進學生取得好成績，先后有幾百名學生在她的幫助下順利完成學業。有一名女同學因家庭貧困而輟學，她千方百計找到那名女學生，勸其回到了學校。

問題：

假如你是評選活動的評委，要評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。你怎么評選并說明原因。

要求：

1、個人陳述，時間為每人3分鐘。

2、自由討論，時間50分鐘

3、自由討論結束后，選出一位考生做總結發言，時間5分鐘。

第五篇：李鳳事跡材料

—記巴州和碩縣西部計劃志愿者 李鳳

2011年7月她走出了河南省新鄉學院象牙塔的大門，從此，告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代，真正成為一個社會青年，極富愛心的她伴隨著時代的強音，毫不猶豫地響應黨和中央“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去”的時代號召，志愿來到巴州和碩縣，在和碩縣項目辦的統一安排下，在乃仁克爾鄉從事志愿服務。時光荏苒，轉眼間半年的時間已經過去了。

作為一名西部計劃志愿者，乃仁克爾鄉黨政領導給了她莫大關心的同時也給予她很高的期望，在鄉領導的統一安排和部署下，她主要負責艾迪恩阿門村負責黨建、綜合治理、遠程教育等工作。為了不辜負領導和廣大農牧民群眾的深切厚望，她努力讓自己做一個讓領導放心、同事尊敬的好青年。在認真的完成自己的本職工作的同時，還不定期的抽出時間，來協助做村里的精神文明和安全生產等工作。當她知道單位里的部分同事因為漢語言基礎薄弱，在文字處理上有欠缺時，她就擔負起“老師”的角色，不厭其煩的幫助同事指正讀音的錯誤，并耐心講解字詞含義，受到了單位同事的喜愛。

自工作以來，無論做什么工作她始終以高標準、嚴要求的準則來要求自己，由于她剛剛走出校園邁進基層，為了使自己盡快地融入到基層工作中，她虛心地向領導和同事學習，協助村兩委班子做好各項工作，保質保量地完成了縣、鄉、村安排的各項工作：

（一）堅持不懈的做好遠程教育組織管理工作。作為遠程教育工作的管理員，她堅持為黨員群眾播放遠程教育內容，在

百佳優秀青年志愿者

遠程教育的學習中不僅豐富了村民的生活，更重要的是讓村民學到了致富技術，讓黨員們養成了認真學習和及時掌握黨的方針政策的好習慣。

（二）積極發揮好青年志愿者的作用。在村里她積極參加村上的各項會議，做好村里的“軟件”工作，整理村里的黨支部會議、村委會議等會議記錄，做好文字性的工作，使自己能夠給村給兩委班子提出合理化建議。身為西部計劃志愿者，現在的她已成了政府與村里溝通的橋梁和紐帶，志愿工作開展六個多月來，她定時把村里的基本情況上報給鄉政府及縣新農村辦公室，讓上級領導及時了解村里的情況，并對艾迪恩阿門村的新農村建設提出合理化的建議。

（三）做好城鄉環境綜合整治工作。她協助村委會完成了艾迪恩阿門村的新農村建設和環境整治工作。新農村建設方面，動員廣大群眾積極參與，做好環境整治的宣傳工作，新農村新農房的新建、舊農房的改造，參與村內涂白的質量監督工作，幫助搞好環境綠化、公共衛生，全力協助村兩委做好城鄉環境綜合整治工作，奉獻自己的微薄之力。

（四）全力以赴協助鄉領導做好村“兩委”換屆和婦代會換屆選舉工作。村“兩委”換屆選舉是對村兩級黨組織戰斗力強弱的一次檢驗，總體上看，村黨支部內部團結，戰斗力強，為保證次選舉能夠依法順利完成，她認真研究學習村“兩委”換屆的各項要求和選舉辦法，和包村領導共同做好村黨支部和村民委員會換屆的文字性材料工作。這次村“兩委”換屆選舉工作，總的可以概括為：全過程地加強了黨的領導，全過程地依法進行了選舉，全過程地發揚了民主，選舉結果真正地達到 2

了群眾滿意、組織滿意。經過本次的選舉使她明白：只有相信群眾，依靠群眾，尊重群眾的意愿，直接進行選舉，一批優秀人才才能被推上領導的崗位。最終才能夠發展農村經濟、帶領農民致富、讓群眾滿意、組織滿意的村委會領導班子，使她們黨的利益同群眾的利益達到了真正的一致。

本次村婦代會換屆選舉與村“兩委”換屆同步進行，時間緊、任務重、要求高，村婦代會要切實把婦女參選參政工作和村婦代會換屆工作抓好、抓實，抓出成效。為真正把素質好、群眾公認、能帶領婦女群眾增收致富的先進婦女選進村“兩委”班子，她主動參與到選舉準備工作中去，與上屆婦代會成員及鄉領導調查摸底、宣傳發動、正式選舉、總結歸檔四個階段。廣泛動員組織村婦女參與基層民主選舉，民主管理、民主決策和民主監督，充分發揮婦女在農村基層民主建設中的重要作用，堅持男女平等，公平競爭，提高婦女的參政水平。圓滿地完成了換屆選舉任務。

作為一名西部志愿者，她深知自己的擔子很重，也知道自己的一言一行都代表著黨和政府的形象。因此，在日常工作、生活中她時時刻刻地嚴格要求自己。工作之余的她還總是主動去幫助村里的孤寡老人打掃衛生，整理房屋。在收獲的季節他還去幫助牧民采摘西紅柿，在她的心里群眾的利益永遠高于一切。

在日常工作、生活中她時時刻刻嚴格要求自己，只要有空閑時間她就主動學習，不斷提高自身素質，用理論知識來充實自己。當然，在成績的背后，她知道也存在著很大的不足：

（一）雖說，原來在學校也積累了一些組織方面的業務知識，3

但都不精通。因此在鄉里鍛煉的工作期間，她有意識的、積極主動地向周圍同志學習，在工作實踐中學習，端正、豐富了自己對鄉鎮基層工作的認識，各項能力提高較快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識有效地運用到工作中去，打開工作新局面這方面做的還遠遠不夠。

（二）理論水平需要進一步提高，有待于加強學習。學習的深度不夠，沒有在深度上下功夫，學習中看報紙和電視新聞較多，認真坐下來讀原文少，往往是給自己找出這樣那樣的理由，自覺主動地抽出時間系統學習政治理論方面書籍的時候不多。

（三）缺乏基層工作經驗技巧，有待于今后進一步完善；還應加強寫作鍛煉，提高辦公室工作能力；加強同村干部聯系溝通，進一步了解村情民意等。

在短短半年的服務時間讓她成長了很多，組織的關懷、領導的重視、村委會成員的支持、群眾的信任，使她深感作為一名西部計劃志愿者的光榮，同時，也更堅定了她工作的信心和勇氣。“沒有最好、只有更好”，她將繼續用她的實際行動去詮釋西部計劃志愿者的價值。