第一篇：營造企業文化氛圍,培養優良職業精神

營造濃厚文化氛圍培養優良職業精神

按照公司企業文化建設的總體部署，硝酸廠在企業文化建設中，結合自身特點，以宣貫公司理念和員工職業道德規范為主線，創新工作思路，采取多種形式，開展教育活動，營造全員、全過程、全方位踐行公司理念和強化職業道德建設的良好氛圍，在全廠范圍內形成企業文化感染員工，員工的行為豐富企業文化內涵的良性循環。

一、扎實開展視覺形象展示，推進企業文化建設

企業文化視覺形象展示，是宣貫公司理念，并將理念轉化為員工行為習慣的重要措施，也是美化企業環境，使員工產生榮耀感、樹立自豪感不可或缺的重要組成部分。為此，我們把視覺形象展示作為推進企業文化建設的重點，從策劃到實施，全力以赴，投入極大的精力。有關部門對廠內的主干道、裝置區、員工主要活動場所應該設置什么內容的企業理念，創造什么樣的環境氛圍等問題，都做了認真考察和研究，對每個部位的展示墻、宣傳欄、宣傳板的尺寸、款式，制作出示意效果圖，并且在實施過程中反復斟酌、幾經修改、最終敲定，從而取得比較理想的整體效果。我們在遵循公司視覺形象展示實施方案的基礎上，結合廠辦公區域和生產裝置的具體情況，重點突出了“醒目、簡潔、美觀”的總體效

1果。比如辦公樓門廳設置了公司經營思想展示墻，廠部門前左側空曠處設置了中國石油企業精神欄，辦公樓對面設置了公司理念展示墻，調度會議室、綜合會議廳懸掛各種理念展示板。這種醒目、簡潔的布置，與廠區環境和諧統一，突出了公司企業文化的視覺形象展示。此外，為提升企業的凝聚力和感召力，推動和諧企業建設，我們建立了“榮譽教育展覽室”，利用文字、圖片、數據、實物等形式，直觀、全面地反映了幾年來，經過員工不懈動力，企業翻天覆地的發展變化。實踐證明，企業文化視覺形象展示搞好了，對員工工作、學習、生活都會起到一種警示、督促、激勵作用，對內可以增強凝聚力，對外可以樹立企業良好形象。

二、大力宣貫企業文化，增強企業凝聚力

企業文化是企業創新和發展的靈魂，是企業在長期生產管理活動中形成的理想信念、敬業精神和職業道德等諸多因素的綜合反映。它是企業的群體意識和精神風貌，也是企業員工價值觀的集中體現。為使公司確立的企業文化能夠在員工心中扎根，在宣貫過程中，我們采取了行之有效的措施開展思想教育，凝心、聚力。我們首先把公司《企業文化手冊》下發到每個員工手中，組織員工利用班前班后會以及副班時間認真學習，深刻領會公司企業文化的內涵和精神實質。其次利用廠門戶網頁開展宣傳教育，把公司企業文化的核心價值觀滲透到每個員工的心目中。再次利用先進的電子屏幕，開設企業文化建設宣傳專欄，把《企業文化手冊》的內容向員工反復宣講。用文化的力量凝聚人、引導人、激勵人、塑造人。與此同時，我們還創辦了《硝酸動態》，以積極、客觀的態度反映員工思想傾向，及時為員工釋疑解惑，為企業營造昂揚向上，團結奮進的良好氛圍。《硝酸動態》成為我們宣貫企業文化的有效載體，成為加強領導與基層溝通的橋梁，成為展示硝酸人精神風貌的平臺。此外，我們借推進企業文化建設之機，夯實基礎管理，廠對各車間、科室的基礎臺帳、管理規定進行了全面的修訂，并對人員上崗著裝，員工行為和精神面貌都提出了嚴格的要求，進一步完善了各項規章制度，加強了隊伍建設，提高了員工素質。營造奮發向上的精神氛圍，鼓勵員工用新的理念、新的價值觀規范自己的行為，踐行自己的崗位職責。

通過推進企業文化建設，進一步促進企業內部管理，從而使企業外部形象及內在素質提升到一個新的階段，員工對企業的認同感、使命感、歸屬感和自豪感不斷加強，真正達到凝聚人心，統一意志的作用。通過開展教育活動，進一步增強了企業的凝聚力、向心力和感召力。真正把企業理念根植于全體員工心中，成為員工共同的信仰，共同遵守的準則，并轉化為引導、推動員工立足崗位，努力工作的動力，為企業穩定、發展、壯大提供強大的精神動力和文化支撐。

三、深化職業道德建設，提升員工綜合素質

中國石油職業道德規范是所有員工在職業活動中必須遵循的行為準則。為深化員工職業道德建設活動，廠黨群工作部按照公司要求，制定了詳盡周密的學習計劃，把學習活動與日常的干部理論學習緊密地結合起來，采取有步驟、分層次學習的方法，扎實有效地推進學習，在全廠形成了全員學習規范、培養職業道德的良好局面。

廠黨政領導以身作則，帶頭學習。他們利用中心組學習時間精讀原文，深刻領會手冊、規范的精神實質，認真做好讀書筆記，同時把自己學習的心得體會采用報告會的形式向員工進行宣講。廠中層干部在熟記職業道德規范的基礎上，結合實際，圍繞“立足崗位模范遵守職業道德規范”這一主題進行專題研討，進一步提高認識，統一思想。各基層支部采取多種方式加大對職業道德規范的宣貫力度。他們按照2008年企業文化建設工作要點的要求，組織開展《誰是最可愛的員工》讀書活動，細讀書目、撰寫體會、交流思想。他們還召開班組座談會，結合職業道德規范，深入細致座談、討論，暢談學習心得。

廠黨群工作部為進一步加深員工對職業道德規范內容的記憶，將職業道德規范的十條要點制作成電腦桌面，要求全廠所有工作電腦都要換成這一桌面，同時制作了職業道德規范卡片，全廠員工人手一份，方便廣大員工熟知熟記，以此來規范自己的職業行為。為使學習活動開展得更加深入，廠黨群工作部還結合職業道德規范的主要內容編寫了問卷答題掛在廠門戶網頁上，組織員工認真答題，開展培訓工作。通過多種形式的宣貫、培訓，員工對職業道德規范的內容和內涵有了較為深刻的認知和理解。樹立了良好的工作理念，提升了思想業務素質。廠黨群工作部根據員工對職業道德規范內容掌握程度，適時進行了測試，合格率達95%以上。

通過深入宣貫企業文化，開展員工職業道德建設，教

育員工提高認識，轉變觀念，把產品奉獻社會、效益留在企業、實惠回報員工的經營思想牢牢根植于員工心中，激發員工忠誠企業，甘于奉獻，盡職盡責，積極進取的工作熱情，全身心投入企業和諧建設之中，為把公司建設成為國內站排頭，國際有影響，以芳烴為特色，具有較強競爭力的現代化大型企業做出應有的貢獻。

第二篇：營造優良文化氛圍,促進企業穩定發展

通過～年的平穩運行，XXXXX高速公路有限公司進入了平穩運營的～年。XX公司作為XX省交通集團營運試點規范繼續推進的一年。新的一年，對XX公司的長遠發展而言，依然關鍵。企業文化作為現代企業發展的重要組成部分，營造健康向上的企業文化對現代企業的興旺發展尤其顯得重要。作為基層項目公司，由于當前營運發展一切都處于開創局面階段，自身的企業文化運作機制的有效健全，有效保障了企業精神文明建設的順利開展。按照國內外成功企業運作經驗，工會組織或領導者在凝集職工集體智慧，參與企業事務管理，促進企業改革發展將起到舉足輕重的作用。企業文化、精神文明建設、對外宣傳等工作都屬于工會組織統籌的范疇，作為基層項目公司，工會組織的建立和發展，一定程度上保證了自身優良、向上、健康的企業文化的營造和構建。通過一段時間的探索，我們初步摸索出一套符合自身實際的企業文化經營理念。首先，在工會組織的領導下，努力提高公司員工的隊伍素質，把員工的積極性、創造性凝聚到企業的發展當中，切實調動好員工的工作積極性，推進公司理論創新、體制創新、工作創新。XX高速作為剛剛起步的高速公路，主要是結合營運的形勢和企業經營發展的工作方針，平時主要是推出圍繞中心、貼近生產、貼近員工、共謀發展的活動和做法。如勞動競賽、崗位練兵活動。有效團結和動員了廣大員工，調動各方面的積極因素，為企業經營發展作出積極貢獻。第二，在工會的帶動下，教育和幫助員工提高思想道德水平，提高員工隊伍整體素質，打造一支具有先進階級理想、社會主義道德、現代文化科學知識和嚴格組織紀律的員工隊伍。主要是結合集團公司及各級機關的政策導向，學習理論，學習文件，使員工思想緊密團結在公司發展大業的周圍。第三，在公司及工會組織的帶動下，廣泛深入地開展學習教育活動。開展形式多樣的有特色的學習活動，鼓勵員工參加各種形式的再教育，再學習，使學習活動深入廣大員工之中，促進員工綜合素質的不斷提高，提高員工的理論修養。引導各單位建立學習讀書制度，將員工的學習活動變為自覺行為。員工都能根據自身的實際，在業余時間，選擇一門或多門技術、技能進行學習。第四，健全文體設施，XX高速作為山區高速公路，絕大部分站、所屬于位置比較偏僻，生活比較不便。因此，公司本著以人為本，從員工的實際生活和工作特點出發，完善企業文化娛樂設施，在硬件設施上給予投入。為員工創造良好的活動空間，豐富多彩的文體活動。激發員工愛崗敬業、奮發向上的工作熱情，增強職工的團隊協作意識。第五，定期開展健康有益的公司層面的文化、娛樂、體育活動，豐富員工生活，提高員工身體素質。以企業文化理念為核心，開展的各項文化慰問活動，如：生日的祝福、節假日的慰問、對生病職工的慰問等，營造奮發向上、和諧團結的工作氛圍。另一方面也從實際出發，解決困難員工的實際問題。引導員工立足崗位，愛崗敬業，爭創佳績。增強公司的凝聚力、吸引力、號召力。第六，加強載體建設。作為項目公司，精神文明創建思路是營造氛圍，打造品牌，塑造形象。主要是圍繞“爭創青年文明號”、“爭創巾幗文明示范崗”加強愛崗教育的主題，使文明優質服務和精神文明建設有實實在在的內容，從而有效強化營運管理。第七，樹立先進，激勵后來，達到共同提高。公司通過定期舉辦勞動技能競賽活動，評選“月度、季度收費無差錯個人”，樹立榜樣，并給予一定獎勵，提高員工榮譽感。使廣大員工不斷掌握勞動技能，提高自身勞動嫻熟程度。第八，定期與省內、市內電視、廣播以及報紙在內的新聞媒體的聯系，通過媒體對公司的創新舉措進行宣傳報道，通過對外宣傳，提高企業文化蘊涵，弘揚正氣，提升企業的社會知名度。第九，引導公司員工參加社會實踐活動，將社會實踐作為展現公司文明服務、規范管理的重要窗口。通過定期組織員工參觀其它高速公路企業文化建設情況，考察其它成功企業的經營活動狀況，學習先進經驗和管理方法。通過社會實踐活動，提高了職工的工作能力，鼓勵青年員工參與公司的發展創新，促使公司企業文化活動達到一定的水平，促進公司精神文明建設和宣傳活動的發展。總之，作為項目公司，構建和諧、健康、向上的企業文化，關鍵在于領導和帶動。高速公路是一個年輕的群體，年輕人的活躍與熱情決定了企業文化充滿朝氣和活力。活躍的企業文化氛圍勢必帶動營運管理的全面發展。

第三篇：企業文化氛圍的功能和營造

企業文化氛圍的功能和營造

企業文化氛圍，指的是一種可以通過人的視覺聽覺而認知感受的充滿文化信息的氣氛、陣勢、情景、活動、環境。營造企業文化氛圍能夠使精神形態和行為形態的企業文化要件要素轉換為物質形態的視聽感受，使人耳聞目睹、親身感受、具象認知，使企業文化的熏陶力、感染力彰顯出來。但是，在推進企業文化建設中存有懷疑、鄙視、否定、反對的想法和行為也屢見不鮮。針對這些問題，很有必要作出回答和解析。

我們全面打造、系統推進的企業文化，是刻意培育的、有所作為的積極文化形態，而不是消極無為、原生態的文化形態。這就是說，企業文化具有“文化力”，并且這種文化力要作用于企業的全體員工，同時也要有意無意地輻射作用于社會公眾。因而就決定了在企業文化與受眾客體之間，需要構建一種媒介，使文化力的作用能夠得到傳遞。這種媒介就是一種“場”，就像電場、磁場、引力場一樣，企業文化氛圍，就是一種企業文化場，文化力憑靠文化場的媒介支持而發揮出功能功效。這正是我們把營造企業文化氛圍作為企業文化建設要件之一的原因所在。

企業文化氛圍的功能功效，具體展開分析主要體現在以下九個方面：

1、企業文化氛圍具有傳播功能，產生宣灌功效。無論通過何種途徑營造企業文化氛圍，其主體內容都是作為企業文化的要件元素，不僅有“是什么”，而且還要詮釋大量的“為什么”，這就產生了很好的宣灌效果。

2、企業文化氛圍具有感染功能，產生滲透功效。企業文化氛圍中，有許多情感的因素，能夠對理性化的教育進行補償。比如鮮活的典型實例，經過文化氛圍的渲染和人性化的宣傳，能夠讓人樂于傾聽；豐富多彩的文藝演出，能夠使人產生情感的共鳴。氛圍感染的滲透功效，是鮮活而生動的，給人以寓教于樂的欣然接納，避免了許多刻板說教帶來的漠然或拒絕。

3、企業文化氛圍具有引領功能，產生啟發功效。企業文化氛圍的導向性是十分鮮明的。人們在企業文化氛圍中，能夠確切地領悟到應該提倡和弘揚什么、反對和避免什么，怎樣做是對的，哪些意識和行為是錯誤的。企業文化氛圍對職工的引領，不是僵硬的指揮，而是各式各樣的啟發，且能夠心領神會、主動認同。

4、企業文化氛圍具有凝聚功能，產生激勵功效。企業文化氛圍，是一個企業作為一個團隊刻意營造的。職工從這種團隊氛圍中，很容易產生作為團隊成員的責任感和使命感，把自己的人生目標與團隊愿景融合，把自己的行動歸集到團隊旗幟下。這種團隊合力的凝聚作用，激勵團隊成員盡心竭力地去實現團隊目標愿景。

5、企業文化氛圍具有疏導功能，產生開釋功效。有效的疏導，既包括思想政治工作的談心、談話、講述、講解等傳統方式，也在特定的企業文化氛圍中，使許多淤積的埋怨、深藏的疑慮、交織的疙瘩，得到開釋溝通。

6、企業文化氛圍具有陶冶功能，產生塑造功效。企業文化氛圍的持續營造，使每個職工都在接受不斷的陶冶。點點滴滴、絲絲縷縷、漸進漸變，在不知不覺中厚實，在有意無意間豁達。宣傳教育的滲透，文化氛圍的陶冶，是鍥而不舍的磨礪，是文火慢燉的熟化，是精雕細刻的琢造，是積以時日的錘煉。在一種濃重氛圍中，由于久而久之的“近朱”而赤化，使得職工的文化品格塑造得以趨于完善。

7、企業文化氛圍具有知識傳播功能，產生培訓功效。企業文化氛圍雖然不是知識傳播的主渠道，但是畢竟都要涉及方方面面的理論知識，盡管可能是拾遺補缺的，但是都對掌握知識大有裨益，能客觀地產生培訓功效。

8、企業文化氛圍具有審美功能，產生愉悅功效。企業文化氛圍的任何訴求手段，都要追求形式美和內容美。職工對文化氛圍的品評欣賞過程，也是一個多方位的審美過程。形式的美麗美妙，內容的美意美好，讓職工賞心悅目。

9、企業文化氛圍具有文藝功能，產生娛樂功效。各類文藝演出，各類營造氛圍作品的展示，構成企業文化的一道亮麗風景線，為職工提供了文藝大餐。職工在接受企業文化氛圍熏陶的同時，也在欣賞文藝，娛樂消遣。

具有這些固有的功能功效，為什么對營造企業文化氛圍還存有這樣那樣的疑義？除對其實質性的要害作用解析、宣傳、學習掌握得不夠外，一定程度上是部分單位沒有真正地運用好企業文化氛圍這一載體。營造企業文化氛圍是一項涉及面很廣、持續時間很長、業務量很大的工作，在實踐中需要認真遵循以下基本原則：

一是主題鮮明集中。長期的企業文化氛圍營造，要圍繞舉旗、鑄魂、塑形、導行等要件展開。主題可以是多方面的，但是在某一項具體活動中、或者在一個區域內，主題應該集中而不可分散。各個時期的企業文化氛圍營造，都應該審時度勢，設計出鮮明的主題，使氛圍營造的訴求點更加集中。

二是切合自身實際。各個煤礦都有行業性的共同特征，企業文化氛圍的營造策略途徑、方式方法都可以也應該相互借鑒效仿。但是，每個煤礦都有自己的實際情況，必須從本礦的實際出發，使企業文化氛圍完全切合自身實際。一要切合本企業中心工作和重點工作的實際需求，二要切合本企業的實際承受力，三要切合本企業的文化傳統積淀。任何逆勢而為的氛圍營造，都很難獲得預期的效果。

三是明確部門職能。營造企業文化氛圍，是一項齊抓共管的工作，單純依靠任何一個部門都難以奏效，需要多個相關職能部門協同努力。要根據實際和慣例確定部門職能，做到有標準、有考核、有獎懲，從而保證氛圍營造工作件件有落實。

四是內容豐富多彩。文化氛圍是在主基調基礎上，由豐富內容匯聚出的文化大觀。所謂豐富，要切忌狹隘單薄；所謂多彩，要切忌單一蒼白。企業文化氛圍，兼具深刻的人文內涵和管理內涵。只有豐富多彩，才能滿足各個層面的多種需求，增強吸引力，延續生命力。

五是形式生動活潑。企業文化氛圍內容豐富多彩，要求形式的生動活潑；文化氛圍受眾的全員特點，決定了其形式必須讓職工家屬喜聞樂見。形式是企業文化的載體和訴求手段，呆板的形式讓人厭倦，枯燥的載體使人乏味。而對于形式的品評，又是見仁見智，各有鐘愛。高雅與通俗的交織，傳統與現代的融合，才是合乎職工家屬口味的企業文化風格。

六是群眾廣泛參與。企業文化氛圍既是以廣大職工家屬為客體受眾的活動，也是依靠職工群眾廣泛參與并作為主體的自我教育活動。所以職工群眾既是創造者，也是接受者，離開群眾的廣泛參與，就失去了群眾基礎，也就失去了動力源和作用體。職工群眾參與的過程，就是企業文化氛圍的營造過程，也是氛圍教育發揮作用、產生功效的過程。

七是注重實踐效果。營造企業文化氛圍的指向很明確，就是要不折不扣地為弘揚企業文化服務，所以必須以做實功、求實效為基本出發點和落腳點，把實踐效果作為檢驗標準。堅決反對走過場、圖形式的作秀，反對不顧效果的熱熱鬧鬧。忽視或輕視效果的做法，往往勞民傷財，對企業文化的形象聲譽毀壞嚴重。

八是不斷創新改進。與時俱進、因時而變，氛圍營造的內容和形式都需要不斷創新改進。形式的創新，是氛圍營造是否成功的決定性因素，陳舊的形式由于使人缺乏新鮮感而減弱接受的熱情。隨著時間的推移，企業文化內容的更新需求一般比形式變化的速度還要快，內容創新也是必須完成的硬任務。從一定意義上說，創新是文化氛圍的生命力所在。

我們完全相信，只要認真把握其內涵和原則，以創新求實的精神，深入實踐，改進方法，就一定能夠營造出充滿感染力、吸引力、凝聚力的企業文化氛圍，為推進企業和諧發展發揮積極的作用。

第四篇：營造班級文化氛圍,培養學生良好習慣[定稿]

營造班級文化氛圍，培養學生良好習慣

內容摘要：

良好的班級文化對學生身心的健康、人格的形成等起著潛移默化的重要作用，對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面有著重要的影響。在班級日常管理中，班主任要通過營造良好的班級文化氛圍，并增強班級的凝聚力，進而幫助學生養成良好習慣，走向成功人生。

關鍵詞：

【文化建設 班級環境 制度制約習慣形成】

蘇霍姆林斯基曾經說“成功的教育應該使學生在沒有意識到教育的情況下受到畢生難忘的教育，而這種潛移默化過程中受到的教育往往具有水滴石穿的作用。”良好的班級環境在促進學生身心健康，對學生人格的形成、思想境界的拓展、文化修養的提升都起著至關重要的潛移默化作用，對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面有著重要的影響。班主任在班級管理過程中必須要重視班級環境建設幫助學生形成有益終生的習慣。

一、明確什么是班級文化建設

班級文化主要包括精神文化、制度文化和物質文化三個主要方面。精神文化，體現了一個班級的核心理念和價值觀，是整個班級文化的核心；制度文化是指班級的管理制度；物質文化是班級的物質環境。制度文化和物質文化是精神文化在班級組織制度上的凝聚和體 現。

班級文化代表了一個班集體的思想觀念、價值取向、行為規范、審美情趣、思維方式等，代表了一個班級的形象面貌，體現了一個班級的軟實力。

二、為什么要建設班級文化

班級文化是班級管理的核心要素，是學校文化建設的組成部分，對學校、學生和教師的發展都有著重要的意義。

1、班級文化建設促進了學生的素質養成

班集體是學生學習生活的主要場所，是學生接受知識、掌握技能、養成建全的人格、形成思想觀念的主要陣地。健康的、積極向上的班級文化對學生的素質提升具有促進作用，這種作用不是強制的，而是學生主動地、自覺地適應著文化的熏陶。班級目標、班級倡導的核心價值觀引領著學生的思想觀念的形成和行為的選擇。班級的物質環境、班級的管理制度、各種各樣的班級活動，都蘊含著班級文化元素，學生身處班級環境中，遵守和執行著班級管理制度，通過參加班級組織的活動，逐漸養成了良好的行為習慣，形成了正確的思想觀念，身心和人格得到健康發展，潛能得到發揮，這些無不滲透著班級文化的促進作用。

2、班級文化建設促進了班級的有效管理

班級管理目標、班級管理制度的制定，班級活動的開展，都是在一定的指導思想下進行的，這些指導思想經過長期的班級管理實踐，逐漸形成了班級文化。班級文化一旦形成，便對班級管理起著指導作 用。例如：對學生倡導“心”文化（關心、愛心、責任心）和“靜”文化（靜、凈、敬）教育，班級目標、班級制度和班級活動是圍繞“心”和“靜”的指導思想形成和開展的，長此以往“心”和“靜”文化的內涵便形成了班級的核心文化。這一核心文化指導著班級管理的思想和行為，提升班級管理效能。

3、班級文化建設推動了學校的文化建設

班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，學校文化對班級文化具有導向作用，反過來班級文化對學校文化具有明顯的推動作用。當一個班級具有鮮明的特色，學生具有突出的表現，就會成為學校的亮點，成為教師和學生心中的品牌，這個班級的文化很快就能發展為學校的文化。如果將每個班級的文化亮點加以放大，就發展成為學校的文化亮點。

4、班級文化建設幫助學生形成良好習慣

好習慣有益終生，好習慣的養成需要長時間堅持不懈的嚴格要求自己；而壞習慣一旦形成，就很難更改。如果班主任在言教的同時，利用“版規制度”、黑板報、主題班會、演講比賽等活動，讓學生從老師家長的管教到同學間的相互制約，甚至自覺地自我約束，就會讓他們慢慢地遠離壞習慣，養成良好習慣，終生受益。

三、如何建設好班級文化

班級文化不是自然而然形成的，它需要師生共同努力來建設。班級文化主要包括班級物質文化、班級制度文化、班級精神文化，因此班級文化建設應從這三個方面入手。

1、教室物質文化建設

教室環境是學生學習生活的基礎，它支撐著學生全部的學習生活，突出物質環境對學生的潛移默化。例如對物體的使用，桌椅擺放整齊有序、保持教室清潔衛生，可以培養學生愛整潔的習慣。再如教室環境的布置，教室內要配合班級文化建設張貼一些名人名言，辦好班級板報，依據班級動態及時張貼相應的內容。教室的布置一定要適合學生的心理特征。班級物質文化建設，還應突出科學性，教室的布置要美觀、簡潔，要注重實用。還可以舉辦班會、演講比賽、朗誦比賽等活動，創設軟性的環境氛圍使學生耳濡目染，在不知不覺中受到熏陶，形成良好的品質。

2、班級制度文化建設

俗話說：沒有規矩，不成方圓。制度是來約束人們的不良行為的，是建設優良秩序必不可少的重要條件。要把青少年學生培養成具有“四有”品質的人，必須使他們從小在學校里養成能受制度約束的習慣。班級制度文化建設可以用口頭規定、同學提醒監督、張貼班規等形式，內容應緊緊圍繞《中學生守則》、《中學生行為規范》，突出“五愛”教育（愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛中國共產黨）這個主題。同時，班級制度建設要尊重學生的意見和建議，突出班級制度文化的民主性、科學性，同時要適合青少年的心理特點，要突出主題、簡捷適用。規章制度要切合實際，有可行性。首先教師要帶頭遵守制度，如要求學生不遲到，教師上課、參加班級活動就應不遲到。其次應要求班級干部帶頭遵守制度，使全班學生知道違反制度是要受到懲 罰的，使學生自覺養成遵守制度的意識和習慣。

3、班級精神文化建設

精神文化是班級的象征，它反應出一個班級的精神面貌，具體表現在班級的學風、班風和考風，這些無形的東西也是班級文化最核心的東西。班級精神文化建設應從抓班風入手，以建立和諧班級為奮斗目標。從學生進入班級的第一天開始，就要注意培養學生之間和睦相處，尊敬師長。班主任要指導學生學會怎樣與他人交往，使用文明用語；要經常組織集體活動，鍛煉學生與他人交往的能力，學會關心別人、幫助別人、諒解別人的過失。要培養學生的是非感，形成正確輿論，只有班級里有了正確的輿論，學生才能分辨是非，敢于堅持正義，自覺維護集體榮譽。民主是和諧的基礎，要建設和諧班級，首先班主任應在班內倡導民主，要利用休息時間多與學生接觸，參加學生的活動，引導學生發表自己的意見和建議；班上的制度建設、重大的活動要與同學們一道討論決定。這樣，本來有形的制度就會穩固的扎根在學生的內心，形成精神文化，讓他們自然而然形成樸實、勤奮、誠信、堅強、善良、助人為樂、尊敬師長等優秀品質。

班級文化是一門隱形的課程，它對學生的學習成績和健康成長重要作用，在孩子自主意識越來越強的當代，忠言逆耳式的正面說教往往會引起學生的逆反情緒，而建設班級文化，營造良好的文化氛圍，能潛移默化地對學生進行熏陶、塑造，使學生在愉悅的環境中獲得感悟，并自覺地約束自己，從而達到預期的教育效果。每個學生都有與眾不同的個體特性，班級文化可以給他們提供個性發展的平臺，對學 生能力、品德、學習態度及獨特個性等各方面，都能起到不可低估的作用。讓我們不放過教育的每一個契機，有目的地在班級營造文化氛圍，促使學生養成良好習慣，發展學生的個性特長，為學生人生的成功奠定基礎。

學段：初中 學科：班主任論文

營造班級文化氛圍 培養學生良好習慣

姓名：田維花

單位：衛輝市實驗中學

第五篇：營造班級文化氛圍

營造班級文化氛圍，建設和諧向上的班集體

張輝

班級文化是指班級成員在班主任的引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，它在一個班級中是客觀存在的。但在具體的教育過程中，人們往往只注重班級成績，忽視了班級文化建設，忽視了人總是在一定的文化環境熏陶中成長起來的客觀事實。我發現：在同一校園文化中，班級之間存在著一定的文化差異，這種差異不但體現了不同班級的個體特征，更反映出班級之間發展水平的差異。所以，加強班級文化建設，努力營造積極、健康、向上的班級文化必將促進學生發展，促進班集體的發展。下面我就此方面談談自己的具體做法。

一、確立目標，明確班級發展方向

目標在班集體建設中的作用十分重要，幾十名學生聚集在一起，如果沒有共同的努力目標，缺乏形成合力的動機，就無法形成團結友愛的班集體。相反，在一個完成目標較好的先進班級中，每個學生都會深刻體驗到個人和集體的關系，體驗到集體的力量和協作精神，認識到個人在集體中的價值，感受到集體的榮譽感、自豪感和自己的責任，更能嚴格要求自己。在組建新的高二（2）班不久，我就班級的現狀作了認真的觀察與分析，與班干部及班里學生進行深入的交流。然后我利用班會課，由班干部組織全班同學共同參與、討論出符合我班現狀的班級目標——規范、和諧、向上的學習型班集體。而后每人制定出自己的目標，并就自己的目標進行解讀，達到學生間相互促進的作用。我們班以后的各項工作都是圍繞這一目標展開的。

二、充分利用活動的整體性，從精神層面打造班級文化

1.注重活動的全過程，在過程中教育學生、塑造學生

班集體扎根的土壤是學生的共同活動，沒有共同活動就難形成班集體。若要形成健康、積極、向上的班集體，就應通過活動的全過程使學生增長知識、增長才干、受到啟發，從而提高思想境界。

（1）讓班級在活動中逐步成長

片斷一：在剛剛組成班級后，學校組織學生參加“世青賽”活動。班內需要20名觀眾。我要求全班學生自愿參加，但是卻出現全班半天湊不齊20人的尷尬局面。片斷二：在第九屆北京國際旅游文化節中，我班的學生主動推掉外面報的補習班，參加學校的活動。

片斷三：“校運會”我班獲得團體總分第四名，可謂榜上有名。但在跑4*100時，四名隊員各自獨去獨來；觀眾席觀眾星星點點。

片斷四：在年級男子籃球比賽賽場，我班的觀眾有組織的歡呼吶喊，有的學生從音樂教室拿來鼓敲擊助威??我班在爭奪冠亞軍比賽進程中輸了，班里的女生都哭了??

學生狀況的起伏決非偶然，恰恰是注重活動全過程教育的結果。結合每次活動的始終，我都采用了一些相應的“行動”。

行動一：“世青賽”后，由于學生回家已經很晚了，我并沒有要求學生發信息給我，我想作為班主任應該主動送上我的問候。而且我將學生主動給老師發短信的學生名字

查記下，并折合成百分比，對學生進行公布。目的在于暗示學生要學會換位思考，學會體諒他人。

行動二：在班會課及家長會上我大力表揚了顧全大局，犧牲自己個人利益而顧全大局的學生，從中告訴學生：個人與集體的關系。

行動三：運動會前，我借助外班聲音，——都認為二班很有實力，對他們進行鼓勵，這是我們展示班級風貌的機會。從中滲透奧運會的精神“更快、更高、更強”，挑戰自己；在運動會中，我有意安排了我們班的志愿者，負責照顧運動員，讓運動員體會到集體對他們的觀注；“校運會”后，我召開一個表彰大會，并不只是在會上給獲獎運動員發獎牌，而是將運動會前后的閃光點一一捕捉，列出了“積極策劃獎”、“最熱心獎”“最佳精神風貌獎”“積極采購運動會物品獎”、“運動會入場式上的突出表演獎”、、“班徽設計活動積極參與獎”、“最佳攝影獎”、“默默無聞地為我班的衛生工作做出了突出貢獻獎“、“堅韌不拔獎”、“積極參與，光榮負傷獎”等獎項。頒獎過程中，我發現學生的眼睛亮了??。之后，我說出了我理想狀態的4*100應該是攜手并肩、相互鼓勵一起走向跑道，而運動員回想你們當時的情景——有的運動員為找不到同伴而著急；再有，在觀眾席上又有多少人在關注我們的運動員呢？運動會中成績是一方面，更重要的是它體現了我們班的同學是否團結一心??

行動四：我將籃球比賽的照片及學生助威、流淚的照片在班會課上播放，再次為我班小伙子叫好，同時讓大家再次感受我們同樂同悲的瞬間，并將照片以壁報的形式張貼，讓每位同學真切體會，班級會記住每位為班級流汗、流淚的同學。

（2）充分利用活動的素材，對學生進行淋漓盡致的教育

素材一：學校組織學生聽校友李惠芬事跡報告，并結合報告組織演講比賽。我認為這次報告中所闡述的精神恰好是現在年輕人所缺乏的，所以我抓住了這一契機。聽完報告后，我立刻組織學生發表感想。配合學校的演講比賽，我讓全班同學寫出自己的體會，從中選出較好稿子，選出具有代表性的同學參加比賽，起碼他應該是李惠芬精神的“代言人”。參加比賽前，先由此位同學在班內演講，大家提出問題的同時，對他進行了充分的肯定。他成功了——獲得了比賽的一等獎！此后，我將他發燒在家養病，仍然帶病將稿子背下來的事跡將給大家聽，全班響起了熱烈的掌聲??我讓大家感悟這是一種精神，人是需要一種精神的！隨著學校把我班授予“李惠芬班”后，我再次召開主題班會——我們距離李惠芬精神有多遠？我們全班再次認真學習了《勤奮正直 自強不息》這本書，從中再次感悟到這種精神的所在，它是我們的榮譽所在！

素材二：高二課本劇表演

前期準備：組織學生觀看藝術人生采訪話劇界前輩的節目，讓演員充分理解話劇表演；后期總結：召開“《警察與贊美詩》話劇組走進高二（2）班”主題班會。在大家重新觀賞自演的話劇后，將演員進行錄音采訪，并將排練過程的花絮展示給大家，在對演員及劇組成員給與充分肯定的同時，也讓我們了解幕后的感人事跡，使全班同學受到了感動。學生自己準備的班會非常精致。從中我再次引導他們：要注重過程，將班級目標再次提升到做事追求卓越，提升做人的品位上來。

在班級活動中有許多教育契機，只要班主任做個有心人，善于發現、及時提煉，必將能收到較好的效果。

（3）利用榜樣的作用，尋找班級的“精神領袖”，培養將康、向上的班集體輿論。我充分利用每一節班會課的時間，堅持由學生自己組織，內容、形式多樣化，學生全體參與，為從精神層面打造班級文化提供了時間和場所。先后召開了“高二（2）班風采”主題班會（介紹班內方方面面，諸如區運動會獲獎；“春蕾杯”作文獲獎；研究性論文獲獎；重走長征路的優秀論文的同學。目的在于培養學生全面發展，思考自己成就什么樣的人）；“我敬佩他（她）??”主題班會（目的在于讓大家多發現其他同學的優點，更喜歡身邊的同學，更喜歡集體）；“成功亦有道”、“我是一名理科學生”主題班會（目的在于養成堅忍不拔、勤奮的學習態度）。這些班會都潛移默化地滋潤著學生，收到了較好的效果。

三、從制度層面打造班級文化建設

“沒有規矩，不成方圓”。制度文化建設是班級全體成員共同認可并自覺遵循的行為準則。建立良好的班級制度建設，使班級文化建設的一項重要內容。我班根據學校“八好班集體”的各項要求以及年級的各項要求，利用班會課，民主討論、制定高二

（2）班班規。同學討論很熱烈，得到大部分學生的認同后，又將制度公布在制度欄，征求更廣大學生的意見。試行一周后，正式將其列為我班的班級制度，這樣就能保證制度的相對穩定。

其次，一定要抓好制度的實施。在制定制度的時候，我除了注意到讓制度得到學生的認可，從而將帶有強制性的要求變為學生的自覺行為外，我們還就每一項由專人負責，定期進行匯總、公布、評比，是制度真正落實到位。

第三，我班還建立了高二（2）班大事記，將我班在不同層面取得的成績分門別類作以詳細的記錄，形成電子版，定期將其公布于眾，無形中增強了大家的集體榮譽感，使他們漸漸產生以身在高二（2）班為榮的意識。將來畢業作為資料留給每個學生。

四、從物質層面打造班級文化建設

班級物質文化屬于班級文化的硬件，是看得見、摸得找的東西。教室內的環境布置是班級物質文化包含的主要內容。在班級物質文化建設中，我充分發揮學生的主體性，由班主任、宣傳委員、壁報小組、全班同學共同用智慧和雙手來布置教室。蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用板報廣播，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終實現連學校的墻壁也在說話的遠大目標”。班級是學校的一個縮影，與學生有更直接的關聯，因此我們的環境布置也力求達到上述效果。我們班環境布置分為：榮譽目標欄；制度公示欄；勵志欄；班級活動欄；學習交流欄；英語角幾大板塊。從中體現教育是積極向上的、具有感召力和鼓動力的。既講求科學性又講求藝術性，在顏色搭配上也要和諧，有利于安神和啟發思維。

教育功能是班級文化的首要功能，滲透于一切活動之中，就像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，所以我們要一絲不茍地對待；班級文化也有凝聚功能，它能把班級成員的個人利益與班級的命運和前途緊緊相聯，使學生

產生“這是我的班級，我是這個班級的學生”的意識；班級文化有較強的制約功能，使班級成員都自覺約束自己；班級文化具有較強的激勵功能，進而使學生以高昂的情緒和奮發進取的精神狀態積極投入到學習生活中。總之，這樣可使班級形成一個大的磁場，將全班學生吸引到一起，靠“場”來發揮教育學生的功能，那樣才會形成較大的教育學生的“磁場力”。