第一篇：如何營造安全文化氛圍

如何營造安全文化氛圍

據統計，近幾年所發生的事故有85％至95％是由于違章操作、違章指揮和違反勞動紀律所造成的，這些“三違”現象，與人的文化素質有很大的關系。如何倡導安全文化，提高全體員工的安全素質是搞好安全生產的一項重

要措施。何為安全文化？

安全文化指人們為了安全生活和安全生產所創造的文化，是安全價值觀和安全行為準則的總合，體現為每一個人、每一個單位、每一個群體對安全的態度、思維程度及采取的行動方式，它包含了安全觀念文化、安全行為文化、安全管理文化和安全物態文化。

安全文化建設重在提高人的文化素質。

生產中常常出現操作者違章作業，甚至生產管理者違章指揮。例如：施工作業人員不按規定配戴安全帽、扎安全帶，電工不穿絕緣鞋進行帶電作業，或者領導指派沒有操縱特種作業操作資格證的工人去從事特殊工種作業而造成事故等。人們在分析事故原因時，常常指出事故原因是“違章者安全意識低、缺乏遵守安全規章的自覺性、違章作業造成”。可見文化素質和自覺性直接影響行為人意識到自己行為目的和意義程度的大小的因素。由于對行為

后果的認識不同，人們即使面臨同一個環境也會采取不同的行為方式，這種支配行為能力主要取決于人的文化素質，因此，安全文化建設要努力提高員工的安全文化素質。

堅持不懈地宣傳、加強管理，做到人人都懂得愛惜生

命，人人都愿意安全生產。

安全理念和行為只有通過弘揚、宣傳與學習，有目的、有意識地培養和塑造安全意識，才能使大眾自律安全，這涉及到宣傳和管理問題。安全文化管理文化的層次是多方面的：通過構建規章體系實現安全生產的正常運行，通過獎罰形成激勵、監督和約束機制，建立教育體系培養員工遵章守紀的自覺性，構建培訓體系提高全員自我防范能力，加強專業技術崗位培訓。要通過不斷學習掌握設備的技術參數、運行狀態、性能指標，提高設備的可靠性，向管理要效益，向管理要安全。

安全文化要圍繞人的安全工作展開。

對于生產企業來說，由于安全涉及到人的生命權，所以，企業的行為必須圍繞人的安全工作展開，這是人生命的需要，也是企業生產“安全第一”的需要。建設企業安全文化，把企業安全文化作為企業管理的一個重要組成部分，使之滲透到企業生產的全過程，從而營造企業良好的安全風氣，建立良好的群體安全意識，是企業安全生產的必要途徑。

營造安全生產氛圍的重要性

在企業中，安全生產事故發生的原因是多方面的，主要有企業教育培訓不夠，安全觀念不明，缺乏安全知識;違反操作規程或勞動紀律;生產設備不符合安全要求;安全防護設施缺少或存在缺陷等，但究其根本，原因主要在于人的不安全行為，因此企業安全生產的關鍵是改善人的安全行為方式，最大限度地減少人的不安全行為。

目前企業安全文化的培養和建設，從員工的行為入手，提高他們的安全意識，確立企業的安全目標，倡導共同的安全價值觀、思維方式和行為規范，由此營造員工心理認同和具有團體凝聚力的良好的安全生產環境和秩序，有效地調節和控制員工的行為，達到自律的最高境界。企業安全文化可以分為環境文化、物質文化、行為文化、意識文化幾個方面。文化是抽象的，必須與管理實際相結合方能發揮應有的效應;而管理的實施也應該充分考慮企業文化的定位和建設，二者的有機融合，才能真正達到企業文化的建立和管理水平提高雙贏的目的。

一 大多數企業當前的安全狀況綜述和倡導安全文化的必要性

隨著經濟改革的進一步深化和新一輪經濟的加速，大多數企業都處于安全事故高峰期。尤其是近兩年，個別企業，特別是一些私營企業，存在著在事故發生之后又裝聾作啞，解決事故時弄虛作假、草率了事、想方設法瞞天過海，瞞不住了就逃之夭夭，這些人甚至包括當地的某些領導對生命表現出的漠視已到了麻木不仁的程度，對刑律的置之不顧已到了為所欲為的程度。它表明，一部《安全生產法》的頒布恐怕還不能有效遏止安全事故的發生。事實上，從中央到地方的各級領導，以及絕大多數的企業都強化了安全管理，如建筑行業，有一套很完整的安全監管體系和網絡，頒發了許多安全管理辦法和規定，制定了許多的安全措施，他們對違章違紀和事故的處理也是十分嚴厲的，提出了“違章就下崗”和“三不放過”的原則，基本確保了建筑業系統的安全。盡管如此，整個國家的安全形勢仍然十分嚴峻，即使是建筑行業的形勢也不容樂觀。究其原因，主要有如下幾點：

1、我國企業的安全管理多處于被動的“事故追究”型，缺乏以人為本的法制和人文環境。

不出事故則一俊遮百丑，出了事故則從本單位(或本地)的利益出發，說情、鉆空子、隱瞞，千方百計的開脫罪責，爭取大事化小，小事化了。在很多事故的責任追究中，分了直接責任、間接責任，分了主要責任、次要責任，剩下的“領導責任”其實已成了最輕的責任，這顯然是不公正的。作為領導，他們不僅負有行政責任，更負有道義上、良心上的責任。“為官一任，就要保一方平安”是領導義不容辭的責任。

2、企業追求以經濟效益為中心，沒有把安全作為基礎來抓。有些企業盲目追求高效益，對安全則是心存僥幸，得過且過，遇到效益與安全發生矛盾時，不是把安全擺在首要位置，而首先是考慮效益的需要。這樣，在思想上放松了警惕，進而在具體工作實踐中降低了對安全的要求和標準，出于利益的需要，大搞形勢主義、地方保護主義和機會主義，總認為暫時不會出事，得放手時且放手，糊弄個三五載應該沒問題。從而人為地制造了種種安全隱患，使安全工作陷入了混亂和困境：以點代面、以好掩差、突擊應付檢查、以證件齊全代替安全的全過程管理或者是做些官樣文章，訂幾個條條，喊幾句口號，掛幾塊牌子，搞幾次大抄特抄的安全知識考試就了事的現象大量存在。

3、安全意識淡漠，缺乏對安全生產的極端重要性的認識。在日常工作中，有些職工片面地認為安全只是上面的事，領導的事，與自己無關;而領導們的安全意識又如何呢?眼下各級官員抓安全生產意識的確有了很大進步。但一細究，就發現某些領導的“安全意識”多是“外來因素”逼出來的，他們怕“烏紗”不保、怕批評、怕媒體曝光;其次是上級單位盯得緊，開會、督促、檢查、簽訂安全風險責任書。如此一來，不抓行嗎?但這種抓，一方面是為自己開脫責任。出事時，別人總不能說我沒抓吧?另一方面是治標不治本，沒有將安全落到實處，窮于應付。出了事或有了事故隱患時，講一通話，批評一通，發通牢騷，而不是做到防患于未然，將安全做實、做細。

誠然，法制化管理是實現安全生產長治久安的必由之路。但要真正的實施法制化管理，單靠幾個領導的努力是做不到的;也不是依靠制訂幾個制度或者通過一部甚至幾部法律就能實現的。它需要全員的參與，必須是企業的全體員工的安全意識提高到了一個自覺的層

面;它也需要全社會的支持，只有全社會都營造了一個講安全的氛圍，企業的安全生產才會真正實現監管到位，走上法制化的軌道。我想起了日本人在進入旅館時，首先不是看菜譜，而是看它的安全通道是否通暢，這就是日本人的安全意識。而我們走進旅館又有誰想到過安全的問題?這就是一個安全素質的問題。怎樣才能提高安全素質?關鍵是有一個自覺的安全意識、安全思想，思想是行動的靈魂。只有建立一個完整的安全文化體系，通過引導，讓職工按照企業的安全目標，以自覺為主，自主管好自己的工作安全，這比“制管”更能體現出一種人性化的管理和人文關懷。以良好的安全氛圍和系統的安全文化熏陶人，對員工潛移默化，才會使安全生產成為職工的一種自覺行動。

許多企業對安全生產都比較重視，投入了大量的人力、物力、財力和精力，但安全狀況往往不盡如人意，極少數職工就是在“違章就下崗”的令箭牌下，也有意或無意的以身試法，甚至和安監人員玩“貓捉老鼠”的游戲，使得違章成為企業安全的頑癥，屢禁屢犯。“違章不一定出事，出事一定違章”，在這些人的腦海中，就是存在著那么一點違章不一定出事的投機心理。要真正的扭轉這種安全的被動局面，還得治本。多年來，企業的安全管理層已經習慣于就事論事地抓安全教育、訂安全措施和消除設備缺陷。而在就事論事的安全管理模式上，由于事故的處理總是會影響某些人或某些局部的利益，使得這些人或小團體會動用一切力量，想盡一切辦法，為自己開脫罪責或者通過說情來減輕處罰。這樣，使事故處理變得困難重重，難以做到懲罰嚴明。安監人員也因為牽涉到方方面面的關系，而感到力不從心，對違章下不了手，使得安全管理乏力，無法震懾那些以身試法者。而作為事后追究，其實也已是迫無聊奈而為之，企業或人身受到的傷害遠不是一個處分就能彌補的，而處理的結局在少數人眼中并沒有起到前車之鑒的作用，這就是悲劇反復重演的原因所在。所以，《安全生產法》要真正的發揮作用，恐怕還得大大提高員工的安全意識。事實上，總有一部分人愛打擦邊球，犯法夠不著，小犯卻是不斷。對這種人，一部法有什么用呢?唯有對他的思想進行徹底的改造，提高了安全素質，使安全變成一種自覺的意識和行動，企業才能真正的實現長治久安。怎么改造人的思想?必須從基礎工作抓起，從決策到管理，從設

施到制度，從教育到素質，全面地、系統地提高決策層、管理層及全體員工的安全文化素質，建立較完善的企業安全文化體系。企業安全文化建設就是要在保護人的身心健康，尊重人的生命的前提下，實現生產價值和人的價值的統一。

二 企業安全文化的內涵和功能

在技術日新月異、競爭日趨激烈的今天，企業要適應競爭，贏得競爭，并在競爭中得到發展壯大，培育自己獨特的企業文化已成為不可或缺的保證,有人甚至說，企業的競爭拼到最后拼的是企業的文化。企業文化的深刻內涵就體現在員工群體持久的凝聚性、一致性、進取性、創造性、奉獻性，具體表現為三種力量：即信念的自導力、道德的自律力、心理的自激力。這三者一旦形成合力就能對職工精神動力和精神狀態產生持久的影響，并以此促進企業的生產發展和效益的增長，從根本上提高企業的核心競爭能力。所以，有不少有識之士認為，企業文化也是企業核心競爭能力的一個重要的組成部分。在市場經濟的大潮中，企業的生存和發展不僅得力于先進的科學技術和管理方法，更重要的還在于全體員工勞動潛能和創造勢能的發揮，在于與相適應的道德規范、價值觀念、心理狀況、文化素質和社會心理等方面的不斷更新。企業文化實質就是企業的價值觀，當一個企業的全體員工都認識到了“安全責任重于泰山”，認識到了“安全就是生產力”、安全就是最大的效益時，企業的安全也就有了思想上的統一，企業的安全組織目標就成為了職工的自覺行動。

一個企業安全管理的水平，往往取決于企業員工及整體安全素質與安全意識水平的高低。企業的安全文化反映了企業群體和個人對安全的認識和行為，它是企業借助于既定的安全目標，增強企業員工的安全凝聚力、向心力、持久力，將企業的各種力量統一于既發展企業，又體現人的價值觀念，尊重人的生命，保護人的健康和企業與社會財富的不受破壞的文化。它使安全包含于文化，文化又作用于安全。通常企業的安全文化可分為基礎安全文化和專業安全文化。前者是一種全民普及型的文化;后者則是從事某項專門技術或技藝活動的人應當具備的專門的文化知識和行為素質。前者是后者的基礎，后者則隨著科技水平的不斷提高，而逐步的向前者滲透、延伸，促使其不斷提高。不論是前者還是后者都包

含兩個層次的結構，第一層次稱為表層結構，它是各種有關安全使用規范及標準等的表現層。表層結構有立約與非立約兩類：立約類是指用一定的形式明確規定出來的，包括有關安全的法律、條例、制度、規章、技術標準等;非立約類是指雖然沒有用法規的形式表現出來，但是卻約定俗成在人們心里的內容，如安全風俗、安全習慣、安全崇尚和安全禮讓等。第二層次稱為理層結構，這是安全文化的理性部分，包括“安全第一”的科學思想、“安全第一”的道德思想、“安全第一”的經營與生產原則等。這些內容集中體現為“安全第一”的價值觀。企業員工進行價值分析時認識到，經濟效益能改善自己的生活質量，而安全是為了保障自己的生命和健康、保障企業的生產設備不受損壞的屏障。效益與安全不可或缺，而二者相比，安全是首要的。

企業安全文化作為現代化企業生產力的重要保障，是企業文明和素質的重要標志。抓好安全文化建設，有助于改變人的精神和道德風貌，有助于改進和加強企業的安全管理。企業安全文化的功能是指系統影響改變他系統以及抵抗、承受他系統的影響與作用的能力，是一個系統從周圍環境中取得物質、能量、信息而展自身的功用。企業安全文化主要有導向、約束、凝聚和激勵等功能。

導向功能是指企業安全文化對全體員工的引導和指引方向的作用，即通過企業安全文化確定企業的安全總體目標和各車間、班組的安全分目標，使企業領導明確企業安全管理的努力方向，制訂相應的安全管理規章制度，使每一職工以“安全第一”的價值觀為自己的行為指南，努力使自己的一言一行、一舉一動符合企業的安全價值觀，調動廣大職工為實現企業安全目標各極性，引導職工的安全行為。倡導企業安全文化的建設，其實質就是要使企業盡快走出“事故導向”的操作和思維、管理模式，實施“超前創新”，有效防止事故的發生。

約束功能是指通過企業安全文化制度，倫理道德發生作用，約束全體職工的安全行為，使每一個職工都能深刻、充分認識安全規章制度的必要性，自覺地增強安全意識，明確安全生產責任以及應具有的安全道德，從而能自覺地遵章守紀，自覺地幫助他人規范安全行

為，做到“三不傷害”，提高整體的安全水平。

凝聚功能是指把企業全體員工緊緊聯系在一起顯示共同的安全目標、意識和追求。同心協力、奮勇拼搏、開拓前進的一種觀念、行為和文化氛圍。使個人對企業產生信賴感、可靠感、依靠感和歸宿感。

激勵功能是指文化本身所具有，通過表彰先進，樹立安全標兵等多種方法，激發全體員工的安全生產積極性和主動性。通過企業領導對職工關心進而激發職工的聰明才智和，培養職工“廠興我榮”和“同舟共濟”的集體觀念，使生產進入安全高效的良性循環。

企業安全文化的功能概括地說就是將企業決策層、管理者及全體職工塑造成具有現代安全觀的生產力和文化人。沒有高度的安全文化作導向，職工行為往往易入歧途，很難實現預防事故的目的。

三、企業安全文化的建立和培育

企業安全文化建設的關鍵是企業各級領導者的安全文化素質，領導者要用自己對安全生產的責任，確保安全意志和安全價值觀，通過言傳身教和建立安全教育培訓體系來影響每一名職工，進而通過嚴格的獎懲實踐不斷進行培育，才能有效地加快企業安全文化建設，從而形成良好的安全生產的新局面。

企業安全文化培育主要有兩個渠道，一個是學校教育，一個是企業培育。學校教育就是通過開設專業安全課程,通過生產實習培養出具有相應專業安全科學技術知識和實踐技術的人才，滿足企業的需要。企業培育是企業安全文化建設的一個主要途徑，培育的方法主要有：一是定期組織各部門進行各種安全生產規章制度、技術標準、安全生產責任制的制訂及修訂活動，充分發動企業全體員工從理論到實踐作認真、細致、深入的學習和討論，統一企業全體員工的安全認識、價值觀和行為準則。二是企業對全體員工要進行定期培訓，包括黨和國家的方針、政策、法律、法規以及企業安全生產安全技術、安全觀念、安全態度、安全管理等方面的內容。對新入廠的工人必須進行嚴格的三級安全教育培訓。三是運用電視、廣播、黑板報等多種宣傳媒介，采取安全講座、安全知識競賽、安全演講、事故

案例分析會、安全生產大檢查、安全活動、安全技術交流會、安全座談會、安全獎勵表彰會和安全圖片展覽等多種形式貫徹安全文化，倡導“安全第一”觀念及宣傳安全行為規范。四是建立企業安全事故陳列室，經常用正面經驗、反面事故和血的教訓教育全體職工，使全體職工牢固樹立“生產必須安全，安全為了生產”的意識，做到警鐘長鳴，安全生產持之以恒，常抓不懈。

企業的安全文化是對傳統安全管理的一種升華，它在改變那些以往的安全觀念過程中，創造和更新了人們的安全觀念，使理性的安全意識與管理有機結合起來。企業的形象如何，安全是重要的組成部分。特別是在我國加入WTO以后，企業要參與國際競爭，就必須具備先進的安全管理。企業的安全達不到指標，就不能進入國際市場。根據統計顯示，安全對經濟增長的貢獻率占GDP的25%。安全投入必然獲得對稱的安全產出，這是一條最基本的經濟規律。所以，《安全生產法》特別強調要加大安全生產的投入。安全投入的增加最突出的表現就是使企業或部門乃至整個國家在一定的時期內事故減少，安全環境明顯改善、企業工作效率提高、企業商譽提高等。

四、營造企業良好的安全氛圍

現代安全管理理論認為，生產事故的發生雖然有其突發性和偶然性，但事故是可以預測、預防和控制的。“預防為主”是現代安全管理的基本原則。安全與生產可以說是生物學上的“共生關系”，雙方互惠互利，安全是生產的首要前提，預防性的“投入產出比”遠遠高出事故整改的“產出比”。有不少人認為，只要有生產，就難免有事故，常用“常在河邊走，哪有不濕鞋”的話來為事故開脫罪責。這種錯誤認識反映在生產實踐中，就成了“做事越多，出事的機率越多，所以越積極肯干的人就越易受傷害。”無疑，這種認識對生產是十分有害的，不利于提高員工的生產積極性。所以，要使事故處于“可控”和“在控”狀態，不僅要得力于對生產設備的及時消除隱患和缺陷，始終保持設備的健康狀態。應該說隨著科技的不斷進步，在線監測裝置的廣泛應用，為確保設備的健康運行提供了技術上的支持，關鍵是如何加大投入的問題。而對于糾正人們固有的思維模式，樹立一種正確的安全思想，培育

一種先進的企業安全文化，則任重道遠。根據安全心理學的研究，人類從事的生產過程都包含著利用能量做功的過程，能量的失控，就可能引發事故。因此，生產系統存在著固有的危險，但這種危險，通過人機系統的協調作用，是可以控制的。

如果有了良好的安全氛圍，讓“要我安全”變成了“我要安全”，全體職工能夠相互監督、相互關心、相互配合，那么不講安全的行為成了眾矢之的，不講安全的人成了過街老鼠。

那么，怎樣才能營造良好的安全氛圍?筆者認為：

第一、要以《安全生產法》的實施為契機，按照“三個代表”的要求，將人們的生命財產安全看得高于一切。強化安全責任是十分必要的。只有從人民的根本利益出發，充分認識到確保安全生產的重要意義，增強責任感和使命感，才會正視管理中存在的漏洞和隱患，才會正確地履行好職能，正確的對待批評和監督，將安全做實管嚴。《安全生產法》的實施，關鍵是要提高執法的水平和效能，強化執法的權威，增強執法的效果，做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究，堅決遏制事故的多發勢頭。

第二、要與時俱進，不斷創新安全管理的機制和安全文化的培育手段和方式。在堅持過去行之有效的管理制度和措施的同時，根據企業的發展和生產情況，根據職工的思想狀況，及時的創新方法、創新機制，積極吸收國內外先進的管理理念和管理，吸收職業安全健康管理體系思想，有針對性地加強員工安全意識、安全知識和安全技能的培訓，開展技術練兵，以競爭來引導員工安全生產，增強對安全異常和安全中出現的新問題的判斷、分析和應對處理能力;同時關心職工的思想和工作、生活，調動員工的積極性，形成團隊學安全的良好風氣，建立學習型組織，是給安全注入永久活力的有效途徑。

第三、要形成整合力，利用一切手段和設施，加大對安全文化的傳播。要把對安全的宣傳擺在與生產同等甚至比其更重要的位置來宣傳。抓好安全文化建設，有助于改變人的精神風貌，有助于改進和加強企業的安全管理。文化的積淀不是一朝一夕，但一旦形成，則具有變化人、陶冶人的功能，任何社會人都是一定的文化塑造和教化出來的。(風險管理世界-www.tmdps.cn)

第二篇：營造關愛氛圍

營造關愛氛圍，構建精神家園

—— 但家廟中心校關愛留守兒童工作匯報

一、基本情況

但家廟中心校是一所農村九年一貫制學校。我校的留守兒童之家 于2010年4月開始籌建，當年6月建成啟用，成為全縣首批留守兒童之家。2010年獲得“留守兒童之家建設與管理先進單位”榮譽稱號，2012年，又榮獲全國“

”的殊榮。

我校現有學生847人，其中，留守兒童115人。留守兒童中，父母均不在家，由祖父母或外祖父母監護的65人，由父親或母親監護的50人。為了更有效地對留守兒童進行管理和教育，我們通過家訪、調查問卷和個別談心等方式，對留守兒童在生活、學習、心心理、思想等方面進行不間斷的調查和監測。調查發現，我校的留守兒童群體存在的問題主要表現在以下四個方面：

一是親情缺乏，心態失衡

由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，他們往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。他們大都希望得到同學們的關心，與同學們一起玩耍、學習。他們在生活中有時候不能得到滿足，往往會在某個特別時期心態異常，嚴重的還出現了偏激的舉動。

二是習慣不良，學習較差

少年兒童 自我約束能力差，留守兒童與監護人之間關系特殊，缺乏及時有效地約束管教，導致一部分留守兒童紀律散漫，行為偏激。我校約有三分之一留守兒童習慣較差。他們不聽監護人的教導，目無學校規章制度，常有遲到、逃學、撒謊和欺負同學等行為發生。他們不思學習，成績較差。

三是道德滑坡，心理扭曲

留守兒童缺乏與父母溝通，從而導致他們在心理、思想上出現問題，行為出現嚴重偏差。如性格孤僻，情感冷漠，進取心不足，存在自卑、逆反心理，甚至有的對父母有怨恨心理等。

四是監護不力，安全難保

留守兒童缺乏自我保護的意識和能力，沒有父母的直接監護，容易成為不法分子侵害的對象。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時的發現和處理，加上學校、家庭之間存在安全銜接上的斷點，監護人又缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

二、主要做法

留守兒童是現階段農村中小學的一個特殊群體，也是弱勢群體。留守兒童問題已引起社會的廣泛關注。作為學校，讓每一個留守兒童能像大多數孩子一樣沐浴在愛的陽光下，健康快樂的成長，是我們應盡的責任。因此，我們在校園內營造濃厚的關愛氛圍，為廣大留守兒童重新構建起溫暖的精神家園。

（一）、建立一套管理制度

為了把“ 留守兒童工作”抓到實處、抓出成效，近年來，我們在實踐中不斷探索，形成了一整套管理制度。實行了分工責任制。中心校成立了留守兒童工作領導組，對工作進行了明確分工，明確了職責，每位班主任與中心校簽訂了責任狀。落實了績效考核制。學校把關愛留守兒童工作納入了教師的績效考核體系，并與績效工資的發放直接掛鉤。建立了臺賬制度。每學期開學10日內，摸清留守兒童的基本信息，建立留守兒童臺賬，確定每位留守兒童的幫扶教師。

（二）、強化二項幫扶措施

一是同學之間“手拉手”。挑選品德好、樂于助人、學習成績優良的非留守兒童與留守兒童，建立“一幫一”或“多幫一”的幫扶模式，讓更多的同學參與到關愛留守兒童的行動中來。二是教師分人包干。全校52名教師分別于115名留守兒童結對。讓教師成為留守兒童的“臨時爸爸”“臨時媽媽”。“臨時爸爸”“臨時媽媽”對留守兒童要做到“三個優”。即先在生活上優先照顧，在學習上優先輔導，在活動上優先安排。同時，要對幫扶對象每周檢查一次作業，談一次心，每月與家長通一次電話，每學期進行一次家訪。通過結對幫扶，讓留守兒童走出缺少親情交流、缺少親情關愛的陰影，沐浴到愛的陽光。

（三）開展多項關愛活動

1、加強德育教育，重塑健全人格

針對留守兒童價值觀扭曲和人格上存在的各種障礙，我們把對留守兒童的思想道德教育始終放在突出的地位。首先，開辟了“道德講堂”。圍繞“做一個高尚的人”這個主題，從“誠信”“孝親”“感恩”“責任”等方面進行專題講座。每月一個專題，由專職教師講解。其次，扎實開展各類主題活動。如“開學第一課”、文明禮儀、“五好”“五愛”、“學雷鋒，見行動” 等。在這些活動中，留守兒童有了更多的道德體驗，提高了道德實踐的能力。再次，加強法制教育，教育他們懂法、守法，并運用法律武器保護自己。本學年，我校先后邀請交警隊，司法所，檢察院的干警到學校進行相關的法律知識講座。

通過一系列的教育活動，廣大留守兒童的人生觀、價值觀有了積極的情商有了明顯的提高，守法意識得到了增強。

2、強化心理疏導，促進心理健康

留守兒童的心理健康問題普遍較為突出。為此，我們深入細致的做了三方面的工作。一是以“親情電話”為紐帶，加強留守兒童與父母之間的溝通。二是以“心理咨詢室”為平臺，加強對留守兒童的心理輔導。學校由兩位女教師充當留守兒童的“知心阿姨”。留守兒童只要遇到了煩心事，都去找“知心阿姨”傾訴，讓“知心阿姨”去打開他們的心結，排除內心的煩惱。三是以課堂為陣地，加強心理健康教育。我校的七—九年級均開設了心理健康課。課堂上，老師系統地對學生進行心理健康教育與輔導。

這些形式多樣的心理健康教育，春風化雨般的人文關懷，不僅使一些留守兒童走出了各種心理陰影，而且幫他們重新樹立了自尊、自信。

3、注重文化熏陶，豐富精神內涵

一是堅持“環境育人”的理念，不斷加強校園文化建設，讓學校的每一個角落都充滿濃厚的文化氛圍，校園的每一個細微之處都體校育人功能。為此，我們精心打造了勵志、孝道、禮儀、文化經典四大板塊，形成了具有一定特色的廊壁文化、墻面文化、護欄文化等。

二是開展形式多樣的文藝活動。如全員參與經典誦讀，全方位開展讀書、征文、演講比賽，每期舉辦一次書畫比賽。

所有這些，促進了留守兒童在傳統文化的滋養下茁壯成長。在潛移默化中，他們較為荒蕪的心靈開出了鮮艷的花。

4、開展文體活動，豐富課余生活

一是以鄉村少年宮為依托，全方位開展各類文體活動。我校的少年宮建設曾獲“

。”少年宮的各類文體器材應有盡有。目前，廣泛開展的活動包括體育、文藝、科學三大類共十八個項目。鄉村少年宮，是留守兒童的樂園。我校有102名留守兒童分別參加了少年宮的各項活動。他們感到課余時間不再沒事干，課余時間每個人都做自己感興趣的事，業余生活從而得到了極大的豐富。

二是以比賽、展示為抓手，全面提升文體活動的水平。中心校每學期組織開展一次大型比賽或文藝展演活動，以此來推動各類活動的開展。如2012年3月至5月，我校舉辦了第一屆校園文化節 ；11月初舉辦了田徑運動會；每年元旦、六一以班級或學校為單位 舉辦聯合歡會

在豐富多彩的活動中，留守兒童不僅感受到了生活的快樂，而且重新找到了自己的精神家園。

5、強化安全措施，確保人人安全

幫助留守兒童增強自我濃厚的意識和能力，確保每一位留守兒童都能在安全的環境里自由、快樂的成長，是我們教育工作者責無旁貸的責任和義務。一方面，抓好安全教育。我們每周圍繞一個主題開展安全教育活動：如開展安全知識講座；發放安全知識宣傳材料；；開展征文比賽等。近年來，我們不間斷的開展了交通安全、預防火災、預防溺水、預防傳染病、防震減災、防雷擊、防觸電 等專題的宣傳教育，取得了明顯的效果。另一方面，抓好隱患排查。學校安排專人定期和不定期地對各類安全隱患進行排查，做到警鐘長鳴，防患于未然。近年來，我校基本沒有發生各類安全事故和傷害事件，留守兒童的安全得到了有效保障。

我校關愛留守兒童雖然工作取得了一定成績，但與人民群眾的期望和領導的要求還有一定差距。今后，我們將在留守兒童教育與管理工作中不斷克服困難，改進不足，創新方法，給留守兒童送去更多的關愛，讓他們在和諧校園里快樂學習，在溫馨家園里健康成長。

謝謝大家！

2012、5

第三篇：氛圍營造計劃

春節終端市場拉動（草案）

一、活動背景：散稱區域 年貨一條街（氛圍營造）

春節臨近，關于春節促銷拉動方案策劃我們可以將消費者的消費心理歷程劃分為注意、興趣、聯想、欲望、比較、確信、決定7個階段，春節期間消費者的消費愿望更強烈，消費決策更迅速，購物目標和目的更明確，也就是說，在此期間這7個階段的消費心理變化時間將大大縮短。有效地與消費者溝通就是采用視覺，語言，演示的方式將春節促銷信息傳遞給消費者，抓住消費心理變化的瞬間，促使消費者快速形成購買決策縮短 購物 挑選商品 環節的過程。

二、活動主題：

散稱區域 年貨一條街（氛圍營造）執行時間：2016.12.20——2017.2.16 時間節點：圣誕節

元旦節

春節

元宵節

三、活動區域：

浠水市場超市終端客戶：（突出 ：春節堆頭 散稱 氛圍）

四、活動內容:

在現有的客情關系終端市場，引領終端客戶提高銷售，呈現出佳恒商貿年貨堆頭陳列和散稱區域氛圍，與產品品牌推廣，從而帶動終端客戶和我們的銷售。

五、活動費用：

每家超市終端客戶投入廣告TK版制作費用700——1000元左右。

六、活動執行要求：

（1）、終端客戶愿意提供場地，我們提供陳列要求和氛圍營造。

（2）、有導購的終端客戶要時刻關注陳列。并且每天要求發三張陳列照片和銷售情況，保持導購與總部的溝通及時補貨。

（3）、總部倉庫于有產品易拉寶，配送終端客戶2—5個進行展示，為2017年產品品牌銷售，提高銷售量。

（4）、因擔心終端客戶違約陳列規劃，建議簽訂合作計劃書。（5）、建議：臨期商品可以做買贈活動，從而解決公司臨期商品問題，和帶動銷售氛圍。（備注：各部門經理決定）。

（6）、春節銷售旺季，可以考慮是否安排，臨促 和導購進行產品推廣和銷售。

以上草案不足之處，敬請各位提出意見和建議：方便本草案更加完善。謝謝

服務客戶才能贏得客戶

草案人：鄧軍

時間：2016.12.4

第四篇：營造書香氛圍

演示文稿1.ppt營造書香氛圍，帶孩子走進知識的海洋

家長朋友們：

下午好！歡迎你們來參加今天的家長會。

今天，我第一個要講的內容是如何營造書香氛圍，帶孩子走進知識的海洋，這也是本次家長會最重要的話題。

現實世界豐富多彩，充滿了勃勃生機。而書的世界則別有一番美妙絕倫的意境，它超越時空，貫通上下古今，東西南北，將過去、現在、未來連接，讀書，能產生一種“于無聲處聽驚雷”的神奇效應。莎士比亞把書稱作“全世界的營養品”因為每一本書，都會在你面前展開一幅畫卷，一個世界，一種生活，一段歷史。博覽群書，遨游書海，無疑會開闊人的胸懷，提升人的道德感、理智感與審美境界。可以說我們每一位家長朋友的健康成長也都離不開書的幫助。要知道一堂課只有40分鐘，一本語文書只有幾十頁，一張試卷也只有那么多內容，絕對不可能給與學生所有知識或代表學生所有的知識水平。我們小學特別重視書香校園建設，經常為學生推薦優秀讀書書目，建立富有特色的班級圖書專柜，學校有圖書室每周進行定時閱讀和課間自主閱讀。

最近，著名教育家崔巒關于熱愛書的教誨，希望家長朋友能有時間帶孩子去讀讀。他有這樣一段話———熱愛書吧：可以沒有新衣，可以沒有玩具，不可以沒有圖書，因為書里有比新衣、玩具更美好的東西。可以不和爸爸遠足，可以不和媽媽逛街，不可以不和爸爸、媽媽一起讀書，因為閱讀會給全家帶來無窮的樂趣．熱愛書吧！它是成長的階梯，天天閱讀，如同天天登山；天天閱讀，如同天天儲蓄．一旦閱讀成為習慣，你的富有，百萬富翁也無法相比！貧者因書而富，富者因書而貴，讀書的重要性是顯而易見的，所以我們必須重視對孩子讀書興趣和讀書習慣的培養。

那應該讀些什么書呢？我想，中年級當然要讀適合他們年齡特征的書籍，如：唐詩宋詞、《三字經、百家姓、千家詩》、《中國古代寓言故事》、《中外神話傳說》、《經典童話故事》、《嚴文井童話選》、《稻草人》和其他童話（葉圣陶）、《寶葫蘆的秘密》還有科普科幻作品《十萬個為什么》、文化教育作品《愛的教育》等等（在實物投影儀上展出一些讀物）。班級有班級圖書柜，最好家中也能建個小書吧，有的書大家可以到新華書店買，到外地出差別忘了給孩子買幾本書回來。學校不作統一要求，也不是一學期里面讀完，每學期有重點地讀幾本書，日積月累，夯實基礎。各位家長，讓我們少抽一包煙，少喝一瓶酒，為孩子們買一些書吧，建立一個書香家庭，為孩子一生的發展奠定根基。

有了書，如何培養孩子靜心閱讀的習慣呢？在家里，我們應該抽一點時間與孩子一起讀書。有一篇報道說，美國總統布什的母親，非常注重與孩子一起讀書，她認為讀書是與孩子進行教育的一種良好的方法，讀書并不僅僅是學習朗讀技巧，主要在于培養孩子們的參與意識，它能使家庭氣氛更加溫馨融洽，讓孩子們感覺到愛撫、得到快樂。所以，學校希望全體家長一起開展“親子共讀”活動。

如何開展“親子共讀”，積極營造書香氛圍呢？

第一是固定時間，養成習慣。什么時間讀書無關緊要，但每天在相同的時間進行讀書是有益處的。比如在睡覺前和孩子讀讀書，可以幫助孩子養成良好的讀書習慣。

第二是全家參與，人人關心。父親、母親、爺爺、奶奶，工作忙的、不太忙的，都來參與“親子共讀”活動。在我們學校有許多政府、企業、單位的領導，他們一直堅持過問孩子的學習，陪孩子讀書，效果很好。

第三是做好準備，有書可讀。大量事實說明，在裝滿圖書的房子里長大的孩子是有出息的，家長們應精心選擇，購買好書，一些膾炙人口的故事應反復讀，以加強對故事的理解，一些經典的古詩、散文應誦讀成背，以后才能出口成章，信手捻來，熟練運用。

第四是邊讀邊想，注意積累。如何引導孩子看，從中學習什么，怎么引導孩子思考，這些如同給孩子選擇材料一樣重要。以前有家長反映自己的孩子書好像也看得不少，但為什么閱讀能力和寫作能力卻不見得高呢？我想如果讀書時能多思考、多積累，每一次閱讀都有一點小收獲，日積月累，就有大收獲了。所以，起步階段可由家長能同孩子一起看，邊看邊講，在看和講的過程中，向孩子提一些思考性的問題，碰到不認識的字或意思不懂的詞，可引導孩子讀讀拼音記住讀音、聯系圖或前后文來理解，也可引導孩子通過查字典來解決。看后還可以就某個問題與孩子展開討論，或一起回憶書的內容，如：文章講誰？講了一件什么事？或學到了什么知識？懂得了什么道理？自己有哪些想法？文中有好詞或精彩句子讓孩子多讀讀，最好能設一本采蜜本，專門摘錄好詞好句。

第五是利用媒體，兼收并蓄。現在有數字電視了，可有選擇地引導孩子進行電視閱讀，有電腦的家庭，可讓孩子進行網上閱讀。例如我們班級博客上有老師、同學及家長的文章，希望能引導閱讀，激發讀寫興趣。為了便于老師了解和及時表揚孩子，最好讓孩子在回復中寫一兩句感想或簡單的寫上某某已讀。

第六是堅持下去，不要中斷。讓孩子讀書，不是權宜之計，不是一日之功，養成不讀書就好像少了什么的習慣。除了讀書之外，我們還要求學生寫一點日記，有多少寫多少，主要是養成寫日記的習慣，增加學生練筆的機會。

是一個非常有經驗的老師的經驗之談和肺腑之言。“孩子之間的競爭，歸根道理是家長綜合素質和付出心力的競爭。”“所謂智力，就是閱讀能力，而讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃”。每一點都非常贊同。

你是家長嗎？這些或許就是一個班級孩子差異的真正原因

1、同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的表現。

2、當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。

3、同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。

4、當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然后心平氣和做該做的事。

5、作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。

6、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？

7、兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。

8、其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

9、所謂智力，就是閱讀能力。

10、一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。

11、學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要。

12、作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。

13、對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性。”這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。

14、“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。

15、三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。”

16、孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。

17、站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同。

18、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。

19、一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。

20、家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發言”，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。

21、一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。

22、讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

23、養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。

24、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

第二，我將向各位匯報半個學期以來，我們班所取得的成績和存在的不足，以及下半學期的努力方向。

語文方面大部分學生已養成了較好的聽課、發言、書寫習慣，具有比較熟練的讀寫能力。這次期中測試有許多同學人獲得高分，譬如：李佳欣、王雅茹、董嘉瑋、韓坤、張丁元、龐曉晴、韓文通、李怡、韓鑫磊、張志洋、宋吉鑫等，李彬榮同學從這次檢測看，進步很大。但從失分情況來看，由于新課程增加了識字與閱讀的量，有些同學平時不太愛看書、讀書，或記憶力不是很強，學過的生字很容易回生，所以在讀拼音寫詞語方面出現不會寫字這種現象，我們每天布置的家庭作業，有些同學始終不做，也有一定的關系。因此，有些同學的學習在退步，像宋青云、宋吉鑫、韓昊、韓瑞、韓振等，課外閱讀測試中，古詩詞填空，很多同學填不上，這與平時不注意背誦積累有很大關系。這需要我們在今后工作學習中改進。有些同學的學習很不盡人意，這些同學大多是平時不注意聽講，課前不預習，課后不溫習，家庭作業幾號天天完不成，隨堂練習等敷衍了事的同學，他們懶得讀，不愿意寫，可上可下貪玩，星期天滿街玩。作為家長，我們督促讓孩子們平時多讀書，語文書上的課文有很多要求背誦的句段，要督促學生背誦并檢查。課外書每天能看半小時，還要在生活中多識字，不讓生字回生，還有這次考試的題型較簡單，都是孩子們較熟悉的，但到期末的時候，由于內容多了，出題便較自由，可能在題型方面會更靈活些，所以平時讓孩子做作業時盡可能讓他們仔細讀題、審題。極個別同學由于學習習慣較差，半個學期下來，已與同學拉開了較大的距離，對此老師是憂心如焚，可是孩子卻依然如故。我相信家長也一定萬分焦急，希望我們都能盡快想出一個能轉變孩子的良策。今天由于時間關系不可能進行具體探討了。

在學生自理能力方面，應該說有長足的進步，值日工作效率提高了，午餐分飯菜井然有序，速度很快。小干部在早自學、午學管理方面都已表現出較好的責任性和管理能力。另外，有些同學文明習慣不夠理想，同學之間摩擦較多，希望家長能積極配合我們矯正孩子的不良習慣。孩子們在家的表現，也請家長們及時、具體地向老師反映，以便于齊抓共管，希望在家長的引導下，閱讀方面通過開展“親子共讀”積極營造書香氛圍，使孩子們的閱讀興趣和閱讀習慣得到更好的培養。

第三，關于學生的安全。

1、交通安全：嚴禁學生乘坐三無車輛、農用車、酒駕車，嚴禁學生騎電動車、摩托車，接送學生的的家長嚴禁使用三無車輛，農用車等不安全的車輛接送學生，嚴禁超員接送學生,嚴禁接送別人家的孩子，要各自接送各自的孩子。嚴禁學生騎電動車、摩托車、三輪車、十二周歲以下的不準騎自行車。

2.學生的乘車安全。乘坐校車的學生的家長必須及時到站點接送學生，并教育好自己的孩子遵守好乘車紀律，保證乘車安全。若學生因生病等原因不能乘坐校車應提前跟校車的導護員阿姨和班主任老師請假。

3.學生上托輔的安全問題，家長要高度重視孩子的安全，要選擇有辦學資質和有安全保障的托輔機構，不要讓孩子在托輔班住宿，要在家有家長陪伴住宿。

4.學生的飲食安全.嚴禁學生購買食用“三無”食品（垃圾食品）最好的辦法就是家長不給學生購買和不給學生零花錢。學生吃零食的問題，現今社會食品安全已成為大家關注的焦點，學生的飲食安全更是不容忽視；然而我們的很多學生卻將家長給的零花錢拿來購買零食，美其名曰“零食”，實際都是垃圾食品，其中的“辣皮”等更是多次登上中央電視臺焦點訪談節目和“質量3.15報告”節目。我們學校一直在努力杜絕這種現象，但沒有家長們的支持很難實現，希望各位家長同志在今后能夠和我們學校一道共同教育孩子，幫助他們遠離垃圾食品的侵害；

教育好自己的孩子講好飲食衛生，不吃過期、發霉的食品，注意飲食安全，防止食物中毒。

5.家長的監護職責，家長是孩子的法定監護人。家長要做好孩子的監護工作，雙休日，節假日學生的安全，家長應該盡到監護人的責任，使孩子24小時不離家長視線，學生外出一定要告知家長，取得家長同意，嚴禁孩子到危險區域去玩耍，嚴禁孩子玩易燃、易爆等危險物品，嚴禁孩子帶火種，嚴禁孩子玩火。平日上學期間若發現孩子沒有及時到校或到家，要第一時間聯系孩子的班主任，了解孩子的信息。當學生因病或事要請假時，家長請一定到校來接，嚴格落實學校請假要求。萬一學生違反學校紀律要求私自曠課或逃課不在校，班主任通知你時，請一定馬上放下手頭的事情，抓緊時間去尋找孩子，配合學校共同來教育孩子。學生在家有任何反常的舉動，家長要及時和班主任老師聯系反應情況，便于老師及時和學生溝通，消除隱患。

6.學生冬季防溺水安全問題。冬季水面結冰后，學生有滑冰、涉冰過河現象，極易出現因破冰而發生的溺水事故。要加強對孩子進行冬季防溺水安全教育，教育孩子做到：上下學途中及節假日不擅自到水邊玩耍，不溜冰及涉冰過河等，切實提高孩子冬季防溺水安全意識，杜絕溺水事件的發生。

第四、其他問題

1、作業布置

嚴格執行《平度市中小學家庭作業布置管理規定》小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時；

2、教輔資料征訂

我們按照青島教育局統一提供的清單進行的自愿征訂，對于學生課業復習很好補充，提高學生成績有很大幫助等方面進行講解

3、關于校服的穿著。校服是學生身份的象征，統一穿著校服能夠更加有效的實現學生安全管理。為此，學校要求學生上學必須穿校服，其中周三不穿校服，家長可在當天為學生清洗；

上下學時間接送孩子的問題。尤其是下雨、下雪等惡劣天氣，家長朋友們千萬不要一味的擠在校門口，這樣做不但不能早接到孩子，反而會使學生離開的更慢，大家都在擠，到最后誰也走不了。借著今天家長會的機會，再向家長朋友們溝通一下，今后接送學生請一律退到校門外東西兩個路口附近，確保學生出行的順利和安全。

各位家長，俗話說 “好帆也得借風力”這話的確有道理。我只是一個普普通通的老師，沒有點石成金的本領，如果能取得一點成績，那也是仰仗大家的信任和支持。希望今后家長們能一如既往地支持我、鼓勵我。如果有什么問題讓我們多聯系、多溝通。我相信我們只要我們共同努力，傾心付出，最終一定能成就孩子，也一定能成就我們自己！

班主任

李堯剛

2015年11月

第五篇：營造氛圍 求真務實

營造氛圍 求真務實

近日，**區水務局水政監察大隊模擬案卷評比活動圓滿結束，該項活動是**區水政監察大隊扎實開展執法演練活動舉措之一，得到了局領導的高度重視與大力支持，獲得了一致好評。

整個活動為期兩周分為兩個階段進行，第一周為案卷制作階段，水政監察大隊全體執法人員被分為六組，模擬命題進行統一制作。第二周為案卷評查階段，由案卷評查小組對六組案卷進行評查，集中對模擬案卷進行點評。活動中，辦案人員在保證完成工作任務的前提下，以實戰的狀態進行探討、制作，營造了濃厚的學習氛圍；案卷評點過程中，評查小組嚴格評審，逐條分析講解，統一辦案思想與程序，形成辦案模板，辦案人員紛紛表示這種“以考促學”的方式真實貼切，受益匪淺。

此次活動是我局模擬執法演練活動的序幕，**區水政監察大隊將陸續開展多項生動務實的執法創建活動，朝著 “建全市一流的水政監察隊伍”的目標邁進。