第一篇：怎樣與同學好好相處

怎樣與同學好好相處（可改，略）

一、禮貌待人，熱情大方與同學見面主動熱情地打招呼，積極地態度有助于結交朋友，與同學交往要舉止大方，同時應顧及對方的興趣，愛好和風俗習慣，交談中不能粗言穢語，注意文明用語，業余時間、節假日多參加一些集體活動，加強與同學相互溝通。

二、互相關心，互相幫助，新環境的不適應會碰到許多問題，這時最需要同學的相互關心和幫助，在這種情況下，能得到同學的真誠的關心和幫助，很可能就是好同學好朋友關系建立的起點。

三、為人謙虛，城市守信，謙虛時一種美德，一個人不論有多大能耐也不要妄自尊大，我們來自不同的地方，生活背景不太一樣，經歷也不同，但都是經過高考的篩選，文化水平沒有太大的差別，每個人都有值得學習的地方，因此要互相學習，共同提高，相互交往要誠實，恪守承諾，講信用，不說大話，這樣才能贏得真正的友誼。

四、寬容大度，學會體諒，我們來自不同的地方，在興趣、愛好、性格、氣質、生活習慣、文化修養等方面都存在差異，與同學朝夕相處，有時看問題的角度不一樣，思想水平不一樣，會有些行為摩擦和心理沖突，這是就需要我們互相謙讓，嚴于律己，寬以待人，處理問題上，求同存異，這樣友好相處就有了根本的保證。

五、克服自己的不良習慣。不良的行為習慣會影響我們在同學中的形象，如生活自理能力差，不勤洗衣服，鞋襪，不注意個人內務和宿舍，教室等環境衛生，講話粗言穢語等都容易讓同學產生不好的印象，有這些不良習慣的同學應盡快克服改正。

切記：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

第二篇：怎樣和同學相處

怎樣和同學相處

每一個人都希望與他人友好相處，都希望自己能擁有一個良好的人際關系。人際關系問題在大學生活中始終是一個影響自身心理健康影響校園生活質量的重要因素。那么，怎樣才能在大學校園與人友好相處，擁有一段終生難忘的美好回憶，同時又為將來步人社會做一個充分的人際關系方面的準備呢?我們不妨從以下幾個方面做起：（1）要充分了解大學校園人際關系的特點。從成為大學生的那一天起，與人相處的對象和特點就發生了根本的變化。在中學以前，我們與之相處的對象和含義比較狹窄，只是友誼或親密關系的一種拓展。此外，那時的人際關系也比較簡單。例如，我們可以只跟自己喜歡的人交往，自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成為了大學生，住到校園的集體宿舍里，我們就不能再僅憑個人好惡與人交往了。對于集體中的每一員，無論喜歡與否，我們都要每天面對，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關系。這是大學校園人際關系的一個突出特點。另外，在大學生活中，人際關系的新特點還表現在不能僅以自己的標準要求別人，還應認識到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。因而，在彼此之間發生沖突或不協調時，就不能僅僅指責和埋怨對方，而要做到互相的諒解和彼此的適應。這就是說，大學生必須逐漸擺脫以自我為中心的思維方式，逐漸學會設身處地的為別人著想，并在此基礎上建立起獨立、協調的新的人際關系。(2)要注重自身人格塑造和能力的培養。常聽到有同學講：“那人性格好，懂得多，所以喜歡同他交流”，的確，一個品質好、能力強的人或具有某些特長的人更容易受到人們的喜愛。人們欣賞他的品格、才能，因而愿意與之接近，成為朋友。所以，若想要增強人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應充分健全自己的品格，施展自己的才華，表現自己的特長，使自己的品格、能力、才華不斷提高。人們喜歡真誠、熱情、友好的人，討厭虛偽、自私、冷酷的人。對個性品質一般評價最高的是真誠，評價最低的是虛偽。在我國大學生中選擇朋友，首先考慮的是個性品質，愿與成熟、熱情、坦率、思想活躍、有責任感的人多交往。另外，人際交往在心理上總是以彼此滿意或不滿意、喜歡或厭惡等情緒反映為特征的。要有良好的人際關系，須注意情感的相悅性。一般說來，人們總是喜歡那些喜歡自己的人，對真誠評價自己的人具有好感。自己一旦受到某人賞識、喜愛，得到好的評價，就會由于受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，達到情感相悅，為良好的人際交往提供了心理條件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。有些人常常太注意自己，不能發現別人的可貴之處，如果你能仔細觀察，多注意別人，就會發現任何人都有值得贊美的地方，并且肯定和表揚別人的長處，此舉將會給自身帶來益處。

(3)要寬宏豁達，學會體察對方心理，做到以誠相待。

我們的社會是一個多元化的社會，人們相互之間的關系越來越復雜。社會的復雜性導致個性的豐富性，這必然引起個體之間沖突的加劇，要與周圍的人保持良好的人際關系，就必須學會求同存異，具備寬宏豁達的心理品質，就必須多為別人著想，做到以誠相待。在生活中，我們與朝夕相處的同學有了誤會，受到別人不公正的對待、不為人接納時，你一定會為之焦慮和煩惱，也一定會影響你的學習、生活及社交關系。怎么辦呢?大吵大鬧?干脆絕交?這些都不是最好的辦法，這樣只能使自己在交往中處于不利地位且影響以后的交往。相反，如果我們做到寬宏豁達，也許就會心平氣和些，會站在對方的立場考慮問題，會體會他人的心情和感受，誤會、委屈就常常會煙消云散，別人也將欣然接受你。常言道：“大度集群朋”。做一個寬宏豁達的人是有一定難度的，但我們大學生在日常的生活、交往中一定要注重這種品質的培養，以求更好地適應生活、適應社會。在我們的同學中，他們或開

朗、或深沉；或含蓄，或坦率；或豁達、或慎重，其個性是豐富多彩汗差萬別的。因此，我們在交往中要學會做個有心人，善于體察別人的心境，主動關心他人，采取不同的方式使他們感受到你的善意和溫暖。以同宿舍的室友為例，他們間的交往頻繁，因接觸多、機會多、交往最易，但也因接觸多、摩擦多、矛盾多、交往也最難。這就要求我們每個人都要注意觀察，盡量滿足他人的需要，如經常打水、掃地，為生病或有事的同學打飯、補習功課等。而現在的大學生交往中，普遍存在一種“以我為中心”的交往傾向。很多人只強調他人對自己應該承認、理解、接受和尊重，卻忽視對等地去理解和尊重他人；只注意自己目的實現，卻無視他人的利益和要求等等。在這種傾向支配下，他們常常不顧場合和對方心情，一味由自己的性子去交往，致使在交往中出現尷尬的局面。試想一個人處于心理低潮時，你卻在他面前宣告自己成就，結果又會怎樣?!所以在很多的時候，我們需要多進行換位思考，只有將心比心，以誠換誠，才能達到心靈的溝通和情感的共鳴。

誠實守信是一個基本的做人準則。在我們大學生的交往中，如果友人欺騙你，你的自尊心就會被傷害，你也許就無法像以往那樣去信任他。同樣，我們也應該以誠實、真摯的態度對待他人，去獲得對方的信任和理解。它顯示了一個人的自尊和它內心的安全感與尊嚴感，可以使人在交往中獲得他人的信任，進而把那些具有相同優秀品質的人吸引到自己的身邊，建立無需偽裝自己的輕松、愉快的社交圈。交友是一個不斷選擇的過程，虛偽不可能永遠地隱瞞，一旦被對方發現，就是對友誼的最大傷害。因而，我們在與人相處時，要寬宏豁達，要體諒他人，要處處以誠相待，只有這樣，才可能獲得真正的朋友，才能與人更加友好的相處。

(4)掌握一定的社交技巧。

交往中的技巧猶如人際關系的潤滑劑，它可以幫助人們在交往活動中增進彼此的溝通和了解，縮短心理距離，建立良好的關系。很多存在人際關系障礙的同學都是由于溝通技巧的缺乏所造成的。很多同學都說，他們在與自己比較熟悉的人交往時能表現得很自如，但與不太熟悉的人交往時往往很被動、拘謹、畏縮，不知該如何與他們相處。很多同學由于缺乏交流和人際交往的技巧，往往容易對人際交往失去興趣，并造成在人際交往的場合被動、孤立的境地，而且容易因不能恰當表達自己的想法而限制了自己的發展。對許多大學生來說，如果意識到自己在社交和人際交往方面缺乏必要的技巧，應采取主動的、積極的方式，去逐步改善自己的人際交往問題，而不應一味的回避。事實上，社交技巧是多種多樣的。如增強人際吸引力、幽默、巧妙批評、語言藝術等等。對大學生來說，在樹立了人際交往的勇氣和信心之后，在人際交往中要掌握的技巧主要是培養成功交往的心理品質和正確運用語言藝術。成功交往的心理品質包括誠實守信、謙虛、謹慎、熱情助人，尊重理解，寬宏豁達等等。語言藝術的運用包括準確表達，有效傾聽，文明禮貌等等。這些都有助于大學生提 高交往藝術，取得較好的交往效果。此外，在正式交際場合，大學生還要注意服飾整潔，舉止文明得體，坐、立、行姿勢雅觀，不要不分對象亂開玩笑，避免拍肩拉手等動作。當然，也不能在人前畏畏縮縮，謹小慎微。應信心十足，精神抖擻，又落落大方，不卑不亢。

總之，大學生在人際交往中要樹立自信，提高自己各方面的素質，勇于實踐，善于總結，在學習中實踐，在實踐中學習，不斷完善自己，豐富自己，逐漸走向交往成功，走向人生成功。

如何搞好人際關系？

人際關系是我們生活中的一個重要組成部分。倘若搞不好人際關系，將對我們的工作、生活及心理健康有不良的影響。在現實社會中，由于各人的性格、秉賦、生活背景及目的等等的不同而產生的思想上的一定隔閡，這是正常的，也是可以理解的。倘若在工作或生活中和所有的人都合不來，那就不正常了，需要作自我調整并加以改變。

人依據其年齡、性別、職業、職位、所處環境等情況而扮演著不同的社會角色。在與人接觸時，不同的角色有著不同的行為規范，所以在和不同的人相處時，有不同的要求和技巧。首先，要處處替他人著想，切忌自我中心。要搞好同事關系，就要學會從其他的角度來考慮問題，善于作出適當的自我犧牲。要做好一項工作，經常要與別人合作，在取得成績之后，要求共同分享，切忌處處表現自己，將大家的成果占為己有。提供給他人機會、幫助其實現生活目標，對于處理好人際關系是至關重要的。替他人著想還表現在當他人遭到困難、挫折時，伸出援助之手，給予幫助。良好的人際關系往往是雙向互利的。您給別人的種種關心和幫助，當您自己遇到困難的時候也會得到回報。

其次，要胸襟豁達、善于接受別人及自己。要不失時機的給別人以表揚。但須注意的是要掌握分寸，不要一味夸張，從而使人產生一種虛偽的感覺，失去別人對您的信任。再次，要掌握與同事交談的技巧。在與同事交談時，要注意傾聽他的講話，并給予適當的反饋。聚神聆聽代表著理解和接受，是連接心靈的橋梁。在表達自己思想時，要講究含蓄、幽默、簡潔、生動。含蓄既表現了您的高雅和修養，同時也起到了避免分歧、說明觀點、不傷關系的作用，提意見、指出別人的錯誤，要注意場合，措詞要平和，以免傷人自尊心，產生反抗心理。幽默是語言的調味品，它可使交談變得生動有趣。簡潔要求在與人談話時掌握該說的說，不該說的不說。與人談話時要有自我感情的投入，這樣才會以情動人。此謂之生動。當然要掌握好表達自己的技巧，需要不斷的實踐，并不斷的增加自己的文化紊養，拓寬自己的視野。

最后，要抽時間和同事打成一片。培養自己多方面的興趣，以愛好結交朋友，也是一種好辦法。另外，互相交流信息、切磋自己的體會都可融洽人際關系。

搞好人際關系是一門藝術。所有的人都需要不斷的學習和實踐、才能臻于嫻熟。希望您能根據自己的具體情況，作一個自我分析，從而沖破自我封閉的籬笆，虛懷若谷，去建立一個和諧的人際關系。

第三篇：如何與同學相處

同學之間有時會有一些不和諧的現象，但我們也可以輕松的解決它們，如做錯事就承認并說，對不起。這樣可以緩解很多不和諧的現象。也許你不夠幽默，那你可以多看寫笑話書 不要求你可以說給別人聽，但是自己一定要有好的心態。這樣可以讓我們更好的于同學相處。

平等與尊重，寬容與理解，關心與互助，負責與合作，是成功的人際交往的前提條件，是文明交往的內在基礎。同樣，我們生活在校園中，同學之間的相處就應該是文明友好的。學校的校風、班級的紀律、日常行為的規范是一個人道德素質的體現。

在與同學交往時也可以這樣做：

一、語言文明

一個人的言語直接反應出他的素質修養。語言文明是表示對對方的一種尊重，一種友善的態度，給人以友好的印象當然是友好交往的重要條件。在我們的校園里，仍是可以聽到幾句有意無意的臟話，一句臟話，不但將一個人的素質大大降低，也污損了校園的文明氣氛。所以，不要養成臟話掛嘴邊的習慣。古人有云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”友善的語言給人帶來快樂，快樂會消融人際關系的僵局，使同學之間的關系變得融洽。

二、平等尊重

在我們的學校和班級里，有來自不同家庭的同學，客觀的條件各有不同。例如：家庭的經濟條件不同，家長的文化程度、修養和職務也不盡相同，每個同學都有各自的特點、優點和長處，也都有各自的缺點和不足。在同學之間的交往中，我們應該平等對待每一個同學。我們應該學會尊重他們的人格尊嚴、正當權益、個人隱私、個性特征，不嘲笑、諷刺、挖苦和侮辱別人，不輕視或歧視別人。

三、寬容理解

同學之間相處不免會發生爭執，產生誤會，如果誤會加深，則很容易激起強烈的反應。年少氣盛的我們是很沖動的，我們會因一時的沖動而采取錯誤的手段來解決事情，從而會不斷地出現打架、斗毆的現象。錯誤的方法不能解決任何事情，對錯誤有不正確的認識是進一層的危險。在平時的相處中出現糾紛，一定不能耿耿于懷，喜歡嫉恨的人一直是心理勞累的。常言道“退一步，海闊天空。”如果每一個人都可以退后一小步，那么就有了使誤會緩沖的空間，免去了任何一方的傷害，升華了每個人的心靈。大事化小，小事化了。我們應該了解事情的嚴重性后再作出決定，遇到交際問題，應該冷靜思考處理事情的方法。

四、誠實守信

誠實是做人之本，無論是在任何時期任何社會任何地點，誠信都是受人尊崇的。誠信是對他人負責，更是對自己負責。信任可以拉近彼此的關系，架起溝通的便捷橋梁，得到他人的信任，自己的心靈也會豁朗起來，亦會變得自信。學會欣賞別人，懂得多看到他人的長處，真誠地對待并贊美他人，對方也會用真摯的情感來回應你。

除了這些以外還有很多很多的辦法可以讓你和你的同學關系融洽，但主要還是要靠自己來建造一個和諧的人際圈。當然對待同學不能三天打魚兩天曬網要永遠的真誠的對待身邊的每一位同學。

同學們，每一位同學的言行舉止展現的是我們學校的品位，關系著學校的榮辱。我們生活在一起，一起學習，共同成長，應該是融洽團結的一個整體。讓我們團結在一起，創建和諧文明的校園吧！

第四篇：和自己好好相處美文

有一個人，與你終生相伴相隨，同走人生之路。當有一天驀然回首時，卻見你人生旅途中留下的遺憾，許多都起因于沒有與這個人好好相處。這個人，就是你自己。原來，人生處世，最難相處的竟是自己。然而，處世有道，與自我相處同樣有道，心理學這位人生之友做如是說。我們應該學會好好與自我相處。

相處的基礎——認識自我一個解差押著一個犯罪的和尚上路。解差唯恐自己在途中遺失什么東西，便想了一個竅門，把隨身所帶的“東西”編一句順口溜來記：“包裹、雨傘、枷、文書、和尚、我。”晚上住店時，和尚把解差灌得大醉，趁機給解差剃了個光頭，戴上枷，然后逃之夭夭。解差醒來，照例背著順口溜清點“東西”。樣樣都在怎么少了個和尚？他大吃一驚，著急之下一摸自己的腦袋，光光的，于是轉驚為喜：“謝天謝地，幸好和尚還在！”但是，轉眼之間又困惑不解了：“那么，‘我’在哪里呢？”笑話給我們的啟迪是什么？正確認識自己，的確往往是一件很困難的事情。

心理學家告訴我們，人原本不知道“我”，直到兩三歲才進入“第一自我發現期”，才會說“我”。但這時只是找到外在的自己，遠沒有找到內在的自己。到了青春期才進入“第二自我發現期”。這時，許多青年朋友為自己到底是個怎樣的人，而長時間陷入迷惘苦惱之中：要么自我擴大、自我膨脹；要么自我萎縮、自我貶斥；要么兩者交替，一會兒覺得“自己了不起，什么都好”，一會兒覺得“自己很差勁，一切都不好”；一會兒“天生我材必有用”，“天將降大任于斯人”，一會兒又“我是一只小小鳥，想要飛怎么也飛不高”。因之，日本心理學家依田新曾作出這樣的論斷，從某種意義上說，青年必須首先從正視和分析此時此地的我開始。認識自我，最重要的是要正確認識自己的優缺點。人無完人，人各有所長，也各有所短。在自我認識過程中不能只看到自身的優點，而忽視或故意掩飾自身的缺點；也不能只看到自身的弱點，而回避或拒絕發現自身的長處。

認識自己也有可行的途徑。一是以人為鏡。跟與自己各方面條件類似的人比較，也可以從別人對自己的評價中認識自己。別人的評價最好全面聽取，因為要想知道自己的長相，就不能只是對著鏡子笑。二是進行內省。這是對自己內心世界的自我觀察，不僅可能，而且必要。不會內省的人，是心理上不成熟的人。三是回顧生活?？礈首约哼^去的生活經歷，就看清了自己現在的內心。因為一個人的全部心靈特征，都是生活經歷的寫照。從過去的成敗得失中能認識自己的性格、能力上的優點和不足。

相處的準則——悅納自我悅納自己，蘊含著對自己優點長處和成功的贊美，也包括對自己缺點短處和失敗的自責。但贊美不是把自己吹破了，自責也不是把自己罵趴下。認識自己，不論好與壞，都應坦誠的接納自己，愛自己。一個人連自己都不愛，還怎樣去愛別人？鐘愛自己，這絕不是自私。因為沒有對自己的接納，我們的心靈就會被壓垮，哪里還有成長的希望？還怎樣一步步地走向完美？

怎樣悅納自我？首先，要無條件面對和接受自己的一切。好的、壞的，成功的、失敗的，都要敢于面對和接受。其次，要正確認識挫折和失敗。有的人由于對自己期望很高，總希望自己能夠表現得很完美，事實上聰明人不是不失敗，而是能夠從失敗中吸取教訓。失敗對于成功具有重要價值，可以使人獲得更豐富的經驗，提高心理承受能力。最后，獲取積極的自我體驗。對自我有積極的情感體驗，才會悅納自我，才會對自己有期望和要求，才能自我實現。如果對自我缺乏積極的體驗，對自己不滿意，不喜歡，甚至厭惡，就可能自我否定，甚至自暴自棄。獲得積極自我體驗的途徑很多，包括積極進取，克服困難，獲得成功的體驗；關愛他人，多行善事，獲得道德的體驗；熱愛生活與藝術，培養美的體驗。

相處的目標——塑造自我認識自己，悅納自己，是為了塑造一個新的自我，也就是實現理想自我。

造就新的自我，實現理想的自我，既要發展自我，更要改變自我。更多的時候，改變，就是發展。我們很難改變別人，很難改變外在的世界。但我們可以改變自我。每改變一步，就是朝新的自我走近一步。

說起造就自我，有人企望幸運。幸運固然好，但它容易讓人睡大覺，然后它悄然溜走，也就找不到自己了，還談什么造就自己？有人擔心不幸毀掉自己。然而，不幸是一所最好的大學，不幸比幸福更是位好老師。英雄自古多磨難。古今中外，多少人正是靠不幸造就了自己？固然，群星未必有日月的光輝。但，只要抓住自己的“閃光點”，就會贏得閃光的時空。閃光點發揚光大的時候，你就造就了一個光輝的自己。

為了擁有無愧無悔的人生，學會和“自我”相處吧。

第五篇：班干部如何與同學相處

班干部如何與同學相處

2008-08-13 06:57:59

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[揚子晚報網消息]

本期主持：

南京十二中

胡文宇

煩 惱

我在班上和同學的關系一直不太好。我是班委，班上那些同學自己不愿意做事，又不服管，可挑起人的毛病來都很有一套。平時為了班級的事總會與同學發生些矛盾。老師就經常找我談，說搞不好同學關系就很難擔任班級工作，肯定是班上那些人到老師那里告狀的。老師為什么要這樣責備我？不論是老師還是同學都為難我，總是受到排擠和壓制，心里很難受。

——小路 高一

看來你在人際交往上遇到了一些困擾。能夠有機會擔任班委，說明你在處理班級事務上是一個有想法，有行動力的人，同時也樂于為集體做些事。班級看起來不大，有時卻又像是個小的社會縮影。四五十個同學，在集體事務上各有各的想法和態度。要想讓大家都滿意確實不容易。

作為班委首先需要給自己一個合理的角色定位。是管理者？監督者？還是協調者與服務者？從老師這方面看，他希望班委能幫助做好學生自我管理的組織工作；從同學這方面看，他們希望班委能更好地為自己服務而不是老師的代言人，來管著自己。因此班委的作用是組織、維系同學們和諧的關系，在此基礎上，組織大家共同參與班級事務。那么在處理事情時，就不能簡單地模仿老師的方式方法。在班級事務中，多聽聽同學們的意見。他們和你一樣作為班級的一分子，會關心集體的事。班委需要耐心地聽他們的議論，尊重合理的想法，避免在細節問題上與同學做爭論。有意見分歧可以暫時擱置起來，或者在適當的時候作必要的解釋和說明。班委的工作確實是需要一些處理問題的技巧的，你可以和班上其他班委聊一聊，互相交流一下，相互學習，相互支持。

需要以信任的心態面對矛盾和分歧，避免帶著“敵對心態”去理解和解釋情況。同學們不同意你的意見，七嘴八舌各說各的。可以理解為他們都愿意參與并且想表達自己的想法，說明他們對班級事務關心，有熱情。用這樣信任的態度看待同學，你就會有耐心聽取他們的意見，而不是對同學的意見感到惱火。敵對的心態則會讓你感到他們都是在挑毛病，不合作，不服管。在這種心情下，就很難處理好與同學的關系了。老師與同學們朝夕相處，很多班級情況通過觀察可以很清楚地了解到，不一定需要同學們的匯報。帶著敵對心態看老師找你談話這一事，會令你感到忿忿不平和委屈，覺得老師在指責你，同學們在為難你。而以信任和理解的心態來看，就會感到老師發覺你遇到了的困難，并且想及時給與提醒和幫助，希望你能適時調整，提高人際交往能力和班級工作能力。有老師的提醒和指點難道不是一件幸運的事嗎？

建議你當自己再一次陷入這種困擾中心里難受時，不斷提醒自己：對別人多一點信任和寬容，沒有人會整天與你過不去。聽聽別人的意見，積極地理解他人的想法對自己是有幫助的。用善意、尊重和信任對待別人，相信他們也會這樣對待你。